教育心理学概論を読んで新人研修やってみた-教育心理学との付き合い方-
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教育心理学MeetupでのLTスライド 本を読んでいない方もそっか〜じゃぁ読んでみようかな、WSとか練習してみたいな、とか思っていただければ幸い
教育心理学概論を読んで新人研修やってみた-教育心理学との付き合い方-
- 1. 教育心理学概論を読んで 新人研修やってみた - 教育心理学との付き合い方 - 教育心理学Meetup 2017-10-14（土） 福本 江梨奈
- 2. ❖ 福本江梨奈：IT企業（この会社）のエンジニア ❖ 大学では教育系の学部に所属 ❖ 入社2年目から新人研修をお手伝い ❖ 以降、全体取りまとめ的な立ち位置にも ❖ アジャイル推進委員会メンバー ❖ 現場を継続的に改善していく取り組みを学び・実践 し・共有・推進していく？会 自己紹介
- 3. 教育心理学との出会い
- 4. ❖ 分からないままどんどん授業が進んでいく… ❖ なんでこんな分かりにくい授業をするんだろう ❖ こうしたらもっとわかりやすい（楽しい）のに ❖ つまんないなぁ〜、なんか偉そうだなぁ〜 ❖ 自分の方がもっとうまくやれる…！ 昔からこんな思考
- 7. ❖ 自分がずっと教えられるわけではない ❖ 教えられる人を増やした方がいいのでは？ ❖ 教え方を教える人が必要なのでは？ ❖ 教え方を教えようにも感覚でやってることが多い ❖ 一個人の教える力を上げるより、 学ぶ力を高めた方が後々生きるのでは？ でも
- 9. ❖ 理論・学問の話だけれども読みにくくない ❖ 大学時代に読んだ教科書より良かった ❖ 自分が感覚として持っていたものが言語化された ❖ 自信にもなった ❖ 名前（用語）を知ることで、 さらに学びを深める活動が可能になった 読んでみて
- 10. これで学んだことを
- 11. 研修の場でも 生かしてみよう！
- 13. ❖ 建設的相互作用の効果を体験する ❖ まず一人でやってみる→みんなで話しながらやる ❖ 自分の枠組みの中でしか想像が及ばないことを知る ❖ 最後に自分が何を学んだかをアウトプットしてもらう ❖ 教える側の意図を押し付けない 内容（ポイント）
- 14. ❖ 悪くはなかったけれどイマイチ ❖ いろんな要素を詰め込みすぎて時間不足 ❖ １回のワークショップでは成長の過程が見えに くい ❖ こちらが意図していたことは学び取ってくれた ようだった（むしろそれ以上） やってみたけれど
- 15. ❖ 読む→実践→読む→修正する→…といった 繰り返しで洗練、継続させていく ❖ 知っている≠できる（つかえる） ❖ 人はそれぞれ違う ❖ 学問×応用実践で自分の教育心理学を作っていきましょ う ❖ 一緒に壁打ち(練習)、対話などしていきましょう！ 教育心理学との付き合い方