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مفهوم المكتبة الجامعية المكتبات الجامعية

abderrahman eloufir, profile picture
abderrahman eloufir

تعريف المكتبة. الجامعية

Education
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‫اﻝﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫اطﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝدﻴﻤﻘ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﺌ‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﻤﻬو‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬‫و‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ز‬‫و‬ ‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ - ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ - ‫و‬ ‫اﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ‬ ‫اﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫ﻗﺴم‬ ‫اﻝﺘﺴﻠﺴﻠﻲ‬ ‫ﻗم‬‫ر‬‫اﻝ‬ .................: ‫اﻝﺘﺴﺠﻴل‬ ‫ﻗم‬‫ر‬ ...................: ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤذﻜ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫ف‬ ‫اﻝﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ ‫ﺸﻬﺎدة‬ ‫ﻝﻨﻴل‬ ‫ﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤذﻜ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ ‫ﺸﻬﺎدة‬ ‫ﻝﻨﻴل‬ ‫ﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫ﺘﺨﺼص‬ : ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ : ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﺘﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﺴﺘ‬ ‫و‬ ‫اﻝطﺎﻝﺒﺔ‬ ‫إﻋداد‬ : ‫ﺴﻬﺎم‬ ‫ﻋﻤﻴﻤور‬ ‫اف‬ ‫ر‬‫إﺸ‬ : ‫د‬ . ‫طﺎﺸور‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﻴﺦ‬‫ر‬‫ﺘﺎ‬ ...: / … / … ‫اﻝﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﻝﺠﻨﺔ‬ : ‫د‬ . ‫ﻨﺎﺒﺘﻲ‬ ‫اﻝﺼﺎﻝﺢ‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ‫ﻤﺤﺎﻀر‬ ‫أﺴﺘﺎذ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ ‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺌﻴﺴﺎ‬‫ر‬ ‫د‬ . ‫طﺎﺸور‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ‫ﻤﺤﺎﻀر‬ ‫أﺴﺘﺎذ‬ ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ ‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫وﻤﻘر‬ ‫ﻓﺎ‬‫ر‬‫ﻤﺸ‬ ‫د‬ . ‫ﻤﻘﻨﺎﻨﻲ‬ ‫ﻴﻨﺔ‬‫ر‬‫ﺼﺒ‬ ‫أﺴﺘﺎذ‬ ‫ة‬ ‫ﻤﺤﺎﻀر‬ ‫ة‬ ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ ‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻤﻨﺎﻗﺸﺎ‬ ‫د‬ . ‫ﻴم‬‫ر‬‫ﻜ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﻤﺤﺎﻀر‬ ‫أﺴﺘﺎذ‬ ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ ‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻤﻨﺎﻗﺸﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﺴﻨﺔ‬ : 2011 - 2012 ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ - ‫ﺠﻴﺠل‬ ‫ﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻴداﻨﻴﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ -
‫اﻟﻔﺎﺿﻞ‬ ‫أﺳﺘﺎذي‬ ‫إﱃ‬ ‫ﻳﻞ‬‫ﺰ‬‫اﳉ‬ ‫و‬ ‫اﳋﺎﻟﺺ‬ ‫ﺷﻜﺮي‬ ‫أوﺟﻪ‬ " ‫د‬ . ‫ﳏﻤﺪ‬ ‫ﻃﺎﺷﻮر‬ " ‫ﻫﺬا‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺷﺮف‬ ‫اﻟﺬي‬ ‫إرﺷﺎداﺗﻪ‬ ‫و‬ ‫ﺑﻨﺼﺎﺋﺤﻪ‬ ‫وﺟﻬﲏ‬ ‫و‬ ،‫اﺗﻪ‬‫ﻮ‬‫ﺧﻄ‬ ‫ﺑﻜﻞ‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‬ ‫ﺣﱴ‬ ‫ﺗﺎﺑﻌﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻳﻜﺘﺒﻬﺎ‬ ‫أن‬ ‫وﺟﻞ‬ ‫ﻋﺰ‬ ‫اﳌﻮﱃ‬ ‫أﺳﺄل‬‫و‬ ‫أﺳﺘﺎذي‬ ‫ﻟﻚ‬ ‫أوﺟﻬﻬﺎ‬ ‫اﻟﻌﺮﻓﺎن‬ ‫و‬ ‫اﻟﺸﻜﺮ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎت‬‫ﻓﺄﲰﻰ‬ ‫ﺣﺴﻨﺎﺗﻚ‬ ‫ان‬‫ﺰ‬‫ﻣﻴ‬ ‫أﺷﻜﺮ‬ ‫ﺑﻌﻴﺪ‬ ‫أو‬ ‫ﻳﺐ‬‫ﺮ‬‫ﻗ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺳﺎﻋﺪﱐ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻞ‬‫و‬ ‫ﺗﻮﺟﻴﻬﻲ‬ ‫و‬ ‫دﻋﻤﻲ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺳﺎﻫﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻞ‬
،‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻛﺎ‬ ‫ﻣﺒﺎر‬ ‫ﻃﻴﺒﺎ‬ ‫ا‬‫ﲑ‬‫ﻛﺜ‬‫ﲪﺪا‬ ‫ﷲ‬ ‫اﳊﻤﺪ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻫﺬا‬ ‫إﻛﻤﺎل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫وﻓﻘﲏ‬ ‫اﻟﺬي‬ ‫اﻟﺪﻳﻦ‬‫ﻮ‬‫اﻟ‬ ‫ﻧﻌﻤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﷲ‬ ‫ﻓﺎﳊﻤﺪ‬ ،‫ﺣﻴﺎﰐ‬ ‫أﻳﺎم‬ ‫أﺳﻌﺪ‬ ‫أﻋﻴﺶ‬ ‫ﻛﻨﺖ‬‫ﳌﺎ‬ ‫ﻟﻮﻻﳘﺎ‬ ‫اﻟﺮﲪﻦ‬ ‫ﻫﺒﺔ‬ ‫إﱃ‬ ‫ﻛﻞ‬‫ﰲ‬ ‫ﺣﻴﺎﰐ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﱄ‬ ‫ﺳﻨﺪا‬ ‫ﻛﺎﻧﺎ‬‫و‬ ،‫اﳊﻴﺎة‬ ‫ﻣﺒﺎدئ‬ ‫ﻋﻠﻤﺎﱐ‬ ‫و‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﺑﻼ‬ ‫ﻤﺎ‬‫ﺣﻴﺎ‬ ‫ﱄ‬ ‫وﻫﺒﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫إﱃ‬ ،‫ﺎ‬‫ﺧﻄﻮ‬ ‫ﺧﻄﻮة‬ ‫أﻋﻠﻰ‬ ‫ﺷﻬﺎدة‬ ‫أي‬ ‫و‬ ،‫اﳌﻘﺎم‬ ‫و‬ ‫اﻟﺸﻬﺎدة‬ ‫رﰊ‬ ‫ﺑﻔﻀﻞ‬ ‫ﻧﻠﺖ‬ ‫ﺣﱴ‬ ‫اﻷﻣﺎم‬ ‫إﱃ‬ ‫ودﻓﻌﺎﱐ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ّ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ : ّ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺗﻌﺒﻜﻤﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫أﺷﻜﺮ‬ ،‫أﰊ‬ ،‫أﻣﻲ‬ ‫ار‬‫ﻮ‬‫اﳌﺸ‬ ‫ﻫﺬا‬ ‫ﺧﻼل‬ ّ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ﻛﻢ‬ ‫ﺻﱪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﻢ‬ ‫أﺷﻜﺮ‬ ،‫اﳊﻴﺎة‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﰲ‬ ‫درﰊ‬ ‫ﻓﻘﺎء‬‫ر‬ ‫اﰐ‬‫ﻮ‬‫أﺧ‬ ‫و‬ ‫أﺧﻮﰐ‬ ‫إﱃ‬ ‫ﻋ‬ ‫و‬ ،‫ﺑﻌﻴﺪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺷﺠﻌﲏ‬ ‫و‬ ‫اﻟﻜﺜﲑ‬ ‫ﻋﻠﻤﲏ‬ ‫و‬ ‫اﳊﻜﻤﺔ‬ ‫أﳍﻤﲏ‬ ‫اﻟﺬي‬ ‫إﱃ‬ ‫اﻷ‬ ‫ﻣﺴﺎﻓﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻠﻤﲏ‬ ‫ﻣﻴﻞ‬ ‫ﻟﻒ‬ ‫اﻷﻗﺪام‬ ‫ﲢﺖ‬ ‫ﲞﻄﻮة‬ ‫ﺗﺒﺪأ‬ ... ‫اﷲ‬ ‫إﻧﺸﺎء‬ ‫ﻋﻤﺮي‬ ‫ﻓﻴﻖ‬‫ر‬ ‫إﻟﻴﻚ‬ ‫إﱃ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫اﻷﺻﺪﻗﺎء‬ ‫و‬ ‫اﻟﺼﺪﻳﻘﺎت‬ ‫ﺟﻴﺠﻞ‬ ‫ﲜﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫زﻣﻼء‬ ‫إﱃ‬ " ‫اﻟﺘﺴﻴﲑ‬ ‫ﻋﻠﻮم‬ ‫ﻛﻠﻴﺔ‬ "
‫اﻝﻤﺤﺘوﻴﺎت‬ ‫ﻗﺎﺌﻤﺔ‬
‫ﻤﻘدﻤﺔ‬ …………………………………………………………………… .. …. 01 ‫اﻷول‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫اﻹطﺎر‬ ....................................................... 04 1.1 / ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫إﺸﻜﺎﻝﻴﺔ‬ ................................................................ 04 2.1 / ‫اﻝدارﺴﺔ‬ ‫ﻓرﻀﻴﺎت‬ ...................................................... . ........ 05 3.1 / ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ ........................................................ . ......... 06 4.1 / ‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ ‫أﺴﺒﺎب‬ ................................................ . ....... 06 5.1 / ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫أﻫداف‬ ........................................................ . ........ 07 6.1 / ‫اﻝﻤﺼطﻠﺤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻔﺎﻫﻴم‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ................................... . .......... . ... 07 1.6.1 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ............................................ . ......... . .... 07 2.6.1 / ‫اﻝﻌﻠﻤ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻲ‬ ................................................. . ....... . ..... 08 3.6.1 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ............................................... . ..... . ...... 08 7.1 / ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﻨﻬﺞ‬ ...................................................... . ... . ....... 08 8.1 / ‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻋﻴﻨﺔ‬ ‫ﺴﺔ‬ .......................... . .............................. .. ........ 09 9.1 / ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺠﻤﻊ‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ .................... . ..................................... .. 11 10.1 / ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ ....................... . .................................... .. 13 1.10.1 / ‫اﻓﻲ‬ ‫ر‬‫اﻝﺠﻐ‬ ‫اﻝﻤﺠﺎل‬ ....................... . ................................ . . 13
2.10.1 / ‫ي‬ ‫اﻝﺒﺸر‬ ‫اﻝﻤﺠﺎل‬ .......................... . ..................... . .......... . 14 3.10.1 / ‫اﻝزﻤﻨﻲ‬ ‫اﻝﻤﺠﺎل‬ ........................... .. ......................... . ..... 14 11.1 / ‫اﺴ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫اﻝﺴﺎﺒﻘﺔ‬ ‫ﺎت‬ ............................. .. ...................... . ...... 14 ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ .. .............. . .... . ..... 18 1.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ......................... . .... . ...................... 18 2.2 / ‫أﻫداف‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ .......................... . .... . ..................... 19 3.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫وظﺎﺌف‬ .......................... . ....... . ................. 20 4.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اع‬‫و‬‫أﻨ‬ .................................... . ........ . ........ 22 1.4.2 / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻤرﻜ‬ ............... . ........................... . ........ . ....... 23 2.4.2 / ‫اﻝﻜﻠﻴﺎت‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ................ . ........................... . ........ . ...... 23 3.4.2 / ‫اﻷﻗﺴﺎم‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻫد‬ ‫و‬ ....... . ........................... . ........ . ..... 23 4.4.2 / ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻜز‬ ..... . ................... . ....... . ............. 24 5.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ........... . ................... . ....... . ............ 24 1.5.2 / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ........... . ................... . ....... . ........... 24 2.5.2 / ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ........... . . . .............. . ... . ....... . .......... 25 1.2.5.2 / ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ................ . . .. ........... .. ............. . ......... 25 2.2.5.2 / ‫اﻝﻤؤﻫل‬ ‫ي‬ ‫اﻝﺒﺸر‬ ‫اﻝﻜﺎدر‬ ............. .. . .. ........ .. ........................ 26 3.2.5.2 / ‫اﻝﻼزﻤ‬ ‫اﻝﺘﺴﻬﻴﻼت‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺔ‬ .. . . ... ........................... 26 4.2.5.2 / ‫اﻝﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ) ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﻴ‬ ( ........... .... . .. . ............................. 26 3.5.2 / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤؤﺜ‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫اﻝﻌ‬ ..... .. ........... .. ... . .......... 27
4.5.2 / ‫اع‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ........................................ . ..... . . .... . 28 1.4.5.2 / ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺒﺎﺸ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ..................... .... .... . .... . ....... 28 1.1.4.5.2 / ‫اﻝﺘزوﻴد‬ .............................................. .... ...... . ... . . .. 28 2.1.4.5.2 / ‫اﻝﺘﺼﻨﻴف‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻔﻬرﺴﺔ‬ ‫و‬ .. ....................... .... ....... . .... . . 29 3.1.4.5.2 / ‫اﻻﺴﺘﺨﻼص‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜﺸﻴف‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ........................ .... ... . . . .. . . 29 2.4.5.2 / ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺒﺎﺸ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫أو‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫اﻝﻘ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ............................. .... . . . .. . 29 1.2.4.5.2 / ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ....................... . ..................... .... .. .. .. 29 2.2.4.5.2 / ‫اﻝﻤرﺠﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ..................... . ............. . ........... .. . . . 30 3.2.4.5.2 / ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ................... . . . ............ . ........ ... . . . . 31 4.2.4.5.2 / ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ ................. . . . ............ . ........ .... . . 32 5.2.4.5.2 / ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﺒ‬ ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ ‫ﺎﻻﺘﺼﺎل‬ ....... ...... . ............ . ...... ... . . . . 33 6.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺘﻨظﻴﻤﻲ‬ ‫اﻝﻬﻴﻜل‬ .................. . ............ .. ..... .. .. . . 33 7.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ .......................... . ... . .......... .. .... ... . . 34 1.7.2 / ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ) ‫اﻝﻌﺎﻤﻠون‬ ( ....................... . . . ............ . ... .. .. . . 34 1.1.7.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫ﻋدد‬ ................... . ... .. .......... . ... ... . . 35 2.7.2 / ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫اﻝﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ) ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﻴ‬ ( ............................... ... ....... . ... ... . . 35 8.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ....................... ... ..... ... .. . . . 35 9.2 / ‫ﻤﻘﺘﻨﻴﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺎت‬ ........................... ... ..... .. . . 36 10.2 / ‫اﻝﻤﻜﺘ‬ ‫وظﺎﺌف‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎت‬ ............................ ... ... . .. 37 11.2 / ‫اﻝﻨﺎﺠﺤﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻘوﻤﺎت‬ ................................... .. . .. 38
12.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺸﻜﻼت‬ .......................................... . . .. .. 38 13.2 / ‫ﻜﺠﻬﺎز‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺘطور‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ .... . .... . 39 14.2 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫دور‬ .......................... . . ... .. 40 15.2 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ............... . .. ... .. 41 16.2 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫دور‬ ............ ...... ... ........ . ........ 42 17.2 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫دﻋم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ............. . .... ... .. 42 1.17.2 / ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ............................................... . ..... .... . 43 2.17.2 / ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ .............................................. . ..... ... . . . 43 3.17.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ...................... . ...... .... .. 44 4.17.2 / ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫اﻝﻤوﺠﻬﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜوﻴﻨﻴﺔ‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ...................... . ....... ..... . 45 18.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫اﻝدور‬ ........... . .......... ..... . . . 47 ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ .. . ........... ...... . .. 49 1.3 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ................................. . ................ ...... .. . . 49 1.1.3 / ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻨﻴون‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻤظﺎﻫر‬ ...... . .................. ...... . . . 50 2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ...................... ...... ..... . ......................... . .. 51 1.2.3 / ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻤﻘﺼود‬ .......................... . .................... ...... . . . 51 2.2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أﻫداف‬ ..................... . ...................... ..... . . . 52 3.2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨﺼﺎﺌص‬ ................. . ....................... ..... . . . 53 4.2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ .................... . ........................ ..... . .. 54 5.2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﺼﻔﺎت‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﺎﻴﻴر‬ ............................. ....... . .. . 55
6.2.3 / ‫اﻝﺒﺎﺤث؟‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻤن‬ ...... ......................................... ....... . .. . 56 1.6.2.3 / ‫اﻝﺠﻴد‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫اﺼﻔﺎت‬‫و‬‫ﻤ‬ ..................................... ........ . . . 57 7.2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ات‬‫و‬‫ﺨط‬ ................................ ........ .......... . . 58 8.2.3 / ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺼﻼﺤﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤؤﺜ‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫ﻋ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ...................... ........ . . . 58 9.2.3 / ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬ ......................... ........ . . . 59 1.9.2.3 / ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫ﻝﻠﺘﻌﻠﻴم‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻷد‬ .............................. ......... .. 59 2.9.2.3 / ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أزﻤﺔ‬ ... ................. .......... ... 60 10.2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻨﻔﺎق‬ ‫ﺸﻜل‬ ............................ .......... .. 62 1.10.2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻹﻨﻔﺎق‬ ........... ......... .......... . ... . . 62 11.2.3 / ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻷﻨﺸطﺔ‬ ‫اﻝﻬﻴﻜﻠﻲ‬ ‫اﻝﺒﻨﺎء‬ ...... ...... .. 63 1.11.2.3 / ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺴط‬ ‫اﻷﻫداف‬ ‫ﻝﺘﺤﻘﻴق‬ ‫اﻝﻤﺘﺨذة‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫اﻹﺠ‬ ‫و‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻷد‬ ....... . . ..... . 64 1.1.11.2.3 / ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎﺘﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻨظﻴﻤﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻴﻌﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘﺸ‬ ‫اﻷداة‬ ................ . .. .... .. 64 2.1.11.2.3 / ‫اﻝﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻷداة‬ ) ‫اﻝﺘﻤوﻴل‬ ( ........... ..... ................... . ......... 65 3.1.11.2.3 / ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫اﻷداة‬ .......................................... . .. ...... .. 66 2.11.2.3 / ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫آﻓﺎق‬ ................ . ... ...... .. 67 12.2.3 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺼﻌوﺒﺎت‬ .................. . .... ...... .. 67 3.3 / ‫ﺘﻜ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ............ ....... .. . ............ 68 1.3.3 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫اﻋﻲ‬‫و‬‫د‬ ....................... . ... ....... .. 68 2.3.3 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ............................... . ... ....... . 69 3.3.3 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫اﻝدو‬ ........................................... ..... ........ 70
4.3 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻤﺸﺎﻜل‬ ............................... ..... ... 70 5.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺘطﺒﻴﻘﺎت‬ ‫و‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﺎت‬ ..................... ...... .. 72 1.5.3 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ................................................... ...... .. 72 2.5.3 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ .................................................. ...... . . . 73 3.5.3 / ‫اﻝوﺜﺎﺌق‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻠﻔﺎت‬ ‫ﺘﺤﻤﻴل‬ ‫أو‬ ‫ﻨﻘل‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ .......................... ........ .. 74 4.5.3 / ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻹﺨﺒﺎ‬ ‫اﻝﻤﺠﻤوﻋﺎت‬ . ........................................... ........ .. 75 5.5.3 / ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﺘﺴوﻴق‬ ................................ ........ .. 75 6.5.3 / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻬﺎرس‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺸﺒﻜﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝدﺨول‬ ......... ........ .. 75 7.5.3 / ‫اﺴﻴب‬‫و‬‫ﺒﺎﻝﺤ‬ ‫ﺘﺒﺎط‬‫ر‬‫اﻻ‬ ‫و‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ .................................. ........ . . . 76 ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ..................... ....... . . 77 1.4 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬ .. .............................. . .. 77 1.1.4 / / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ....................... .............................. ... . . 78 1.1.1.4 / ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ات‬ ‫ز‬‫ﻤﻤﻴ‬ ................. .............................. .. .. 80 2.1.1.4 / ‫اﻝﻤﻜ‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫اﺠب‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﺘﺒﺔ‬ ................... . .. . 81 2.1.4 / ‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬ ........................ ............................. . . . . 81 1.2.1.4 / ‫اﻀ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻻﺼطﻼﺤﻲ‬ ‫اﻝﻤﻔﻬوم‬ ‫ﻴﺔ‬ ............................ ... . . 82 2.2.1.4 / ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﻜوﻨﺎت‬ ............. ................................ . 83 3.2.1.4 / ‫ﺨﺼﺎﺌص‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ات‬ ‫ز‬‫ﻤﻤﻴ‬ ‫و‬ . ................................ . 84 3.1.4 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ........................ ................................ . 85 4.1.4 / ‫اﻝﻤﻬﺠﻨﺔ‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻬﻴﺒ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ................ ................................ . 86 2.4 / ‫ﻓ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﺘﺄﺜﻴ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻤﻬﺎﻤﻬﺎ‬ ‫أداء‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ر‬ ............ . . . 86 1.2.4 / ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ .................... ................................ . 86 2.2.4 / ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﺒداﻴﺎت‬ ................................................ .. . ... . 86 1.2.2.4 / ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫اﻝﻤﺘﻜﺎﻤل‬ ‫اﻵﻝﻲ‬ ........................................... ...... . 88
3.2.4 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫أﻫداف‬ ................ ..... . .. . 88 4.2.4 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ ......................... ........ . 89 5.2.4 / ‫اﻝﻨظم‬ ‫اع‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ......................... ....... . . . 90 1.5.2.4 / ‫اﻝﻤﻐﻠﻘﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ................................................ ........ .. 90 2.5.2.4 / ‫اﻝﻤﻔﺘوﺤﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ............................................. ....... .. .. . 90 3.5.2.4 / ‫ا‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﻨظﻤﺔ‬ ‫ﻵﻝﻴﺔ‬ ....................................... ....... . .. . 91 1.3.5.2.4 / ‫اﻷﻓق‬ ‫ﻨظﺎم‬ .............................................. ........ . .. . 91 2.3.5.2.4 / ‫ﻴس‬‫ز‬‫ﻤﻴﻨﻴ‬ ‫ﻨظﺎم‬ ........................................... ........ . .. . 91 6.2.4 / ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﺒﻨﺎء‬ ‫و‬ ‫ﺘﺼﻤﻴم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ........................ .......... . 92 7.2.4 / ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫وظﺎﺌف‬ ................................ ......... . . . 93 8.2.4 / ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻴدوي‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﺘﺤوﻴل‬ ......................... ........... . 93 1.8.2.4 / ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻴدوﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻝﻜﺎﻤل‬ ‫اﻝﺘﺤوﻴل‬ ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ .......... .. . ....... . . . 93 2.8.2.4 / ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻴدوﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻝﻤﺸروط‬ ‫اﻝﺘﺤوﻴل‬ ....... .... . ....... .. 94 3.8.2.4 / ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻴدوﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻝﻤﺸروط‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫اﻝﺘﺤوﻴل‬ ... .... . ..... . . . 94 9.2.4 / ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﺘﻘﻴﻴم‬ ................................. ........... ..... . ..... .. 94 3.4 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺘﺤدﻴﺎت‬ ... .......... . ...... 95 1.3.4 / ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺘﺤدي‬ ............................................... ......... . .. .. 95 2.3.4 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﺤدي‬ .......................... ......... ........... . . . . 96 3.3.4 / ‫اﻝﻤﺘﻌددة‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌط‬ ‫ﺘﺤدي‬ ....................................... ........... . .. 96 4.3.4 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫ﺘﺤدي‬ ................................... ............ . . . 97 5.3.4 / ‫اﻷطروﺤﺎت‬ ‫ﺘﺤدي‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ............................... ............. . . . 97 6.3.4 / ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﺘﺤدي‬ ............................. ............. . . . 98 4.4 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺘوظﻴف‬ ........................ ............. . .. 98 5.4 / ‫ﺤﻘوق‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﺘﺄﻝﻴف‬ .............................. ............. .. 100 6.4 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻬﻨﺔ‬ ................ ............. . . . 102 1.6.4 / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻬﻨﺔ‬ .................................... . ....... ............ .. . . . 102 2.6.4 / ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ .......................... .................... . . ........... . 103
3.6.4 / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻬﻨﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻲ‬ ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ................. .................... . . 104 4.6.4 / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أﻤﻴن‬ ‫ﻤن‬ ... ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫إﻝﻰ‬ .. ............ ...... . 105 1.4.6.4 / ‫ا‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ................................ ............... .. . 106 1.1.4.6.4 / ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺘﺤول‬ ‫أﺴﺒﺎب‬ ..... ... ......... 107 2.1.4.6.4 / ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ﺨﺼﺎﺌص‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ .................... ... .... ........ .. 108 5.6.4 / ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﻨﺸطﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وﻤﺎت‬ ..... 110 7.4 / ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﻬن‬ ‫ﺘﺼﻨﻴف‬ .............................................. 111 1.7.4 / ‫ﻤﺘﺠددة‬ ‫ﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫ﻤﻬن‬ ...................................... . ................. 111 2.7.4 / ‫ﻤﺴﺘﺤدﺜﺔ‬ ‫ﻤﻬن‬ .............................. ............................... 112 ‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : ‫اﻝﻤﻴداﻨﻴﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ........ ........................................... 113 1.5 / ‫ﺒﺎﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫اﻝﺨﺎص‬ ‫اﻻﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫ﻴﻎ‬‫ر‬‫ﺘﻔ‬ ............................................. 113 2.5 / ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫اﻝﺨﺎص‬ ‫اﻻﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫ﻴﻎ‬‫ر‬‫ﺘﻔ‬ .............. .............................. 129 3.5 / ‫اﻝﻔرﻀﻴﺎت‬ ‫ﻀوء‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ........................................... 145 4.5 / ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫ﻝﻠد‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﺔ‬ ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ........................................ . ............... 149 5.5 / ‫اﺤﺎت‬ ‫ر‬‫اﻻﻗﺘ‬ ....................... ............................. .. ............. 151 ‫ﺨﺎﺘﻤﺔ‬ ................................................................. .. ........... 153 ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻗﺎﺌﻤﺔ‬ ....................................................................... 156 ‫اﻝﺠداول‬ ‫ﻜﺸﺎف‬ .................... ................................................. 162 ‫اﻝﻤﻼﺤق‬ ............................................................................ 165 ‫اﻝﻤﻠﺨص‬
‫ﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫ﻤﻘدﻤﺔ‬
‫ﻤﻘدﻤﺔ‬ 1 ‫ﻤﻘدﻤﺔ‬ : ‫ﻋدة‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫أطﻠﻘت‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ،‫اﻝﻤﻔﺎﻫﻴم‬ ‫و‬ ‫اﻷﺒﻌﺎد‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺘﻐﻴرت‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻴوم‬ ‫ﻨﻌﻴش‬ ‫ﻴﺴﻤﻴﻪ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓﻨﺠد‬ ،‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫أت‬ ‫ر‬‫ط‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻝﻠﺘﻐﻴ‬ ‫وﻓﻘﺎ‬ ‫ﺘﺴﻤﻴﺎت‬ : ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ،‫اﻀﻲ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ،‫ﻗﻤﻲ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ،‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ... ‫إﺤدى‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻻﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫و‬ ، ‫اﻝﻤﻔﺎﻫﻴم‬ ‫اﻝﻤﺠ‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫ﺘﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ز‬‫اﻝﺘﺠﻬﻴ‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﺸﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫و‬ ‫اﻤﻠﻬﺎ‬‫و‬‫ﺤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ﺘﻨوﻋﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺤﺠﻤﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻤﺴﺘﻤ‬ ‫اﻴدا‬ ‫ز‬‫ﺘ‬ ‫ﺘﻌرف‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺔ‬ . ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫أﺜرت‬ ‫ﻝﻘد‬ - ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ - ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻷﺨﻴ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﺘﺄﺜﻴ‬ ‫ا‬ ‫اﻝﻘﻠب‬ ‫و‬ ‫ﺌﻴﺴﻲ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﻴﺎن‬‫ر‬‫اﻝﺸ‬ ‫ﺘﻌﺘﺒر‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻔﻘر‬ ‫اﻝﻌﻤود‬ ‫و‬ ‫ﻝﻨﺎﺒض‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫ﺘﻠﻌب‬ ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻬرم‬ ‫ﻗﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻘف‬ ‫إذ‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ، ‫ﻝﻠطﻠﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻘدم‬ ،‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫اﻝﻤ‬ ‫اﻝﻌﻘل‬‫و‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻨﺨﺒﺔ‬ ‫ﻫم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻫداﻓﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫وﺠودﻫﺎ‬ ‫ﺘﺴﺘﻤد‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻸﻤﺔ‬ ‫ﻔﻜر‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫أﻫداﻓﻬﺎ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ،‫ذاﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫أ‬ ‫ز‬‫ﻴﺘﺠ‬ ‫ﻻ‬ ‫ء‬ ‫ﺠز‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫رﺴﺎﻝﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫أﻫداف‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘرﻜز‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫رﺴﺎﻝﺔ‬ . ‫ﺘﻘدﻤﻬ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻫﻤﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﺒرز‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺎ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫ﻴﺘﺠﻠﻰ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺴﺘوﻴﺎت‬ ‫ﻗﻰ‬‫ر‬‫أ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻨﻬوض‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫ﺘدﻋﻴم‬ ‫ﺸﺄﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﻴن‬ ‫ﻤﻬﺎم‬ ‫ﺘﻐﻴر‬ ‫و‬ ‫وظﺎﺌﻔﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻬﺎﻤﻬﺎ‬ ‫ﺘﻐﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﻨﺠد‬ ،‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﻴن‬ ‫ﺘﺴﻤﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺘﺴﻤﻴﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻐﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻜذﻝك‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ،‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ،‫اﻝﻤﺤوﺴﺒﺔ‬ ،‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ، ... ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫و‬ ، ،‫ﻗﻤﻲ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ،‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺴﺘﺸﺎر‬ ... ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓرﻀت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻐﻴ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻜل‬ ، ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﻔﺎظ‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫ﻫﻴﺎﻜل‬ ‫و‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ا‬‫و‬‫أد‬ ‫ﺘﻘﻤص‬ ‫اﻝﻌﻠ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫و‬ ‫ﻴﻌﺔ‬‫ر‬‫ﺴ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﺼو‬ ‫ﺘﺘطور‬ ‫أﺼﺒﺤت‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻴﺔ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫اﻝﻤﺘﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫إذ‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺤداﺜﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫اﻝﺴر‬ ‫و‬ ‫اﻝدﻗﺔ‬ ‫ﺘﺘطﻠب‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺤﺘم‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ،‫ﺴﺎﺒﻘﻪ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺤداﺜﺔ‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫اﻝﺠدﻴد‬ ‫اﻝﺒﺤث‬‫و‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫أﺒﺤﺎث‬ ‫ﺘظﻬر‬ ‫ﺴﺎﻋﺔ‬
‫ﻤﻘدﻤﺔ‬ 2 ‫ﺘﺘﻤﺎﺸﻰ‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﺘﺠﻌل‬ ‫ﻜﻲ‬ ‫اﻝﻌﺼر‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﺘطو‬ ‫ﻋﻨﻪ‬ ‫ﻴﺴﺘﻐﻨﻲ‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻘﺘﻨﻴﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اظب‬‫و‬‫ﻴ‬ . ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺤول‬ ‫ﺒﺤﺜﻨﺎ‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫ﺒﺎﺨﺘﻴﺎر‬ ‫ﻗﻤﻨﺎ‬ ‫اﻷﺴﺎس‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫و‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫أت‬ ‫ر‬‫ط‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻐﻴ‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤدى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝوﻗوف‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ . ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫دور‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻀوء‬ ‫ﺘﺴﻠﻴط‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻬدف‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﺒﺤوﺜﻬم‬ ‫إﻋداد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻤدى‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫إﺜ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫اﻝ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫و‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘطوﻴ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺒﺤوﺜﻬم‬ ‫إﻋداد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻋﺘﻤﺎدﻫم‬ ‫و‬ ‫اردﻫﺎ‬‫و‬‫ﻝﻤ‬ ‫اﺴﺘﻌﻤﺎﻝﻬم‬ ‫ﻤدى‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ . ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺠﻴﺠل‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫طﺒﻘت‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘرددا‬ ‫اﻷﻜﺜر‬ ‫ﻫم‬ ‫ﺒﺎﻋﺘﺒﺎر‬ ‫اﻷﻜﺜر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﺒﺼﻔ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤ‬ ‫ﺘﻬم‬ ‫ﺴؤوﻝﻴ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺤﺎول‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻋن‬ ‫ن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫و‬ ‫ﺠﻴﺠل‬ ‫ﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻀون‬ ‫ر‬ ‫ﻫم‬ ‫ﻫل‬ ‫و‬ ،‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﻴن‬ ‫أي‬ ‫ر‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻨﺤ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻘﺎﺒل‬ ‫و‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻫم‬ ‫ﻫل‬ ‫و‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫أي‬ ‫ر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ ‫ﺎول‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻘدﻤﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﻨظرون‬ ‫ﻜﻴف‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓﻌﻼ‬ ‫ﻴﺴﺘﻔﻴدون‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫أﺜﻨﺎء‬ ‫اﺠﻬﻬم‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻗﻴل‬ ‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫ﻓﻌﻼ‬ ‫ﺘدﻋم‬ ‫وﻫل‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ . ‫ﻤﺸ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻀو‬ ‫ﺠﻴﺠل‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻜون‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫رو‬ Meda Tempus ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺤﺎول‬ ‫ﺘﺤﺴﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺎﺌدة‬ ‫ﻝﻪ‬ ‫ﻫل‬ ‫و‬ ،‫ﻤﻨﻪ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ ‫ﺸﻜﻠﻲ‬ ‫اﻨﺘﺴﺎب‬ ‫ﻤﺠرد‬ ‫ﻴﺒﻘﻰ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫أم‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ . ‫ﻗﻤﻨﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻔرﻀﻴﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫إﺸﻜﺎﻝﻴﺎت‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﺤﺎوﻝﻨﺎ‬ ‫ﺘﻘﺴﻴم‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﺴﺘﻬﺎ‬ ‫ر‬‫ﺒد‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ،‫ﻓﺼول‬ ‫ﺨﻤس‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ : ‫اﻷول‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺘﻜون‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫اﻹطﺎر‬ ‫ﻴﺘﻀﻤن‬ : ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ ،‫اﻝﻔرﻀﻴﺎت‬ ،‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫إﺸﻜﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺞ‬ ،‫اﻝﻤﺼطﻠﺤﺎت‬‫و‬ ‫اﻝﻤﻔﺎﻫﻴم‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ،‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫أﻫداف‬ ،‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ ‫أﺴﺒﺎب‬ ،‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻓﻀﻼ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﻝﺠﻤﻊ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫و‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻋﻴﻨﺔ‬ ،‫اﻝﻤﻌﺘﻤد‬ ‫ﺒﻤﺠﺎﻻت‬ ‫اﻝﺴﺎﺒﻘﺔ‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻜذا‬ ‫و‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ .
‫ﻤﻘدﻤﺔ‬ 3 ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : ‫ان‬‫و‬‫ﺒﻌﻨ‬ ‫ﺠﺎء‬ " : ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ " ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺘﻨﺎوﻝﻨﺎ‬ ‫و‬ ، ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫وﻜذﻝك‬ ‫ﺨدﻤﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻋﻬﺎ‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫و‬ ‫ﻴﻔﻬﺎ‬‫ر‬‫ﺒﺘﻌ‬ ‫ﺒدءا‬ ‫اﻨﺒﻬﺎ‬‫و‬‫ﺠ‬ ‫ﺒﻜل‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫دور‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫اﻝﺘطرق‬ ‫ﺘم‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤدى‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫دﻋم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫وﻓﻲ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫دور‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ،‫ﻩ‬ . ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : ‫ان‬‫و‬‫ﻋﻨ‬ ‫ﺘﺤت‬ ‫ﻜﺎن‬ ": ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ " ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫و‬ ، ‫ﻗﻨﺎ‬‫ر‬‫ﺘط‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻤظﺎﻫر‬ ‫ز‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﻌرف‬ ‫ﻗﻤﻨﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﺎﻫﻴﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺼﻔﺎﺘﻪ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ،‫أﻫﻤﻴﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫ﺨﺼﺎﺌﺼﻪ‬ ‫و‬ ‫أﻫداﻓﻪ‬ . ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : ‫ان‬‫و‬‫ﺒﻌﻨ‬ ‫ورد‬ ": ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻻﺴﺘﺜﻤﺎر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤﻔظ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ " ، ‫و‬ ،‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫أت‬ ‫ر‬‫ط‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻐﻴ‬‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫درﺴﻨﺎ‬ ‫أﻴ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺘوﺠﻬﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺘﺤدﻴﺎت‬ ‫ﻀﺎ‬ . ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﺤﺎت‬ ‫ر‬‫اﻻﻗﺘ‬ ‫و‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫ﻝﻠد‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﺔ‬ ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﻝﺘﺤﻠﻴل‬ ‫ﺨﺼص‬ ‫ﻓﻘد‬ ‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ ‫أﻤﺎ‬ ‫ﺘو‬ ‫ﻝﻤﺎ‬ ‫ﻜﺤﻠول‬ ‫اﻗﺘرﺤﻨﺎﻫﺎ‬ ‫ا‬ ‫أرض‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﺘطﺒﻴق‬ ‫ﻤﻼﺌﻤﺔ‬ ‫ﺘﺄﻴﻨﺎﻫﺎ‬‫ر‬‫ا‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺠﻬﻪ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝ‬ .
مفهوم المكتبة الجامعية المكتبات الجامعية
‫اﻹ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫طﺎر‬ ‫اﻷ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ ‫ول‬ : 4 1.1 / ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ﺴ‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫إﺸﻜﺎﻝﻴﺔ‬ : ‫و‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﻤل‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻌد‬ ‫إﻋداد‬ ‫و‬ ‫اﺴﺎﺘﻬم‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺤﺘﺎﺠوﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒﺘزوﻴدﻫم‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫اﻝﺴﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫إﻀﺎﻓﺔ‬ ،‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬم‬ ‫ﺘﻠﺒﻲ‬ ‫أرﺼدة‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺒﺤوﺜﻬم‬ ‫ﺘﺴﻬ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺼ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻬم‬ ‫ﻴل‬ . ‫ﻗﻲ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﻤل‬ ‫و‬ ،‫إﻝﻴﻪ‬ ‫ﺘﻨﺘﻤﻲ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫ﺒﺼﻔﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺘﺴﻌﻰ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻗﺘﺼﺎدﻴﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺎ‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﻝﺘطوﻴ‬ ‫اﻝﺴﺒل‬ ‫ح‬ ‫ﺘﻘﺘر‬ ‫و‬ ‫ﻗﻀﺎﻴﺎﻩ‬ ‫ﺘﻨﺎﻗش‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﺜﻘﺎﻓﻴﺎ‬ . ‫رﺠ‬ ‫اﺘﻔق‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻓق‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻬم‬ ‫ﻓق‬‫ر‬‫ﻤ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫إن‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻔﻜر‬ ‫ﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺴﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫إﻨﺠﺎح‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﺴﺎﺴﻴﺎ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫أﻨﺤﺎء‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫إﻝﻴﻪ‬ ‫ﻴﺴﺘﻨد‬ ‫ﻤﻬم‬ ‫ﻋﻨﺼر‬ ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫اﺤل‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ . ‫ﺠﻠﻔﺎﻨد‬ ‫أي‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻴﻌزز‬ ‫و‬ 1 ‫ﻤﺨﺎزن‬ ‫ﻤﺠرد‬ ‫ﻝﻴﺴت‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أن‬ ‫ى‬ ‫ﻴر‬ ‫إذ‬ ، ‫و‬ ‫ﻝﻠﻜﺘب‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫إﻨﻤﺎ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤطﺎﻝﻌﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻺطﻼع‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫أو‬ ‫ﻗﺎﻋﺔ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻴﻠﺤق‬ ،‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻠﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺌﻴﺴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻷﻫداف‬ ‫ﻀوء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒوي‬‫ر‬‫اﻝﺘ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫ﺘؤدي‬ ‫ﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺒوﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫و‬ ‫ﻗﻴﺎم‬ ‫ﺨﻴر‬ ‫اﻝﺒﺤﺜﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫ﻫم‬ ‫ﺒدور‬ ‫اﻝﻘﻴﺎم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺴﺎﻋدﻫم‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻴﺴﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫اﻝﻬﻴﺌﺔ‬ ‫ﻷﻋﻀﺎء‬ ‫ﻋﻨﺎﺼر‬ ‫ﻤﻨﻬم‬ ‫ﺘﺠﻌل‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻘﻠب‬ ‫ﺒذﻝك‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺜﻘﺎﻓﻴﺎ‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘطوﻴ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺘﻐﻴﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﺔ‬ ‫رﺴﺎﻝﺘﻬﺎ‬ ‫أداء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺘﻌﺘﻤد‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻹدا‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫اﻷﺠﻬ‬ ‫أﻫم‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝدﻤﺎغ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫أﻫداﻓﻬﺎ‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻝﻜن‬ ‫و‬ ، ‫و‬ ‫اﻹﻋﻼم‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ظﻬور‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ظﻬور‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤﻴﺎة‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫اﻨﺘﺸﺎر‬ ‫و‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻴﻌرف‬ ‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫و‬ ،‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫ار‬‫و‬‫أد‬ ‫ﺘﻐﻴرت‬ ‫أي‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﺘﺘرك‬ ‫ﻝم‬ ‫و‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﺘﺴﻨد‬ ‫ﻝم‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ا‬‫و‬‫أد‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻓرﻀت‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﻬﺎم‬ ‫اﻝ‬ ‫ﺴوى‬ ‫آﺨر‬ ‫ﺒدﻴل‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺘﺄﻗﻠم‬ ‫ﻫ‬ ‫ﺘﺒﻨﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺤﻔﺎظﺎ‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻝوظﺎﺌف‬ ‫و‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫ذﻩ‬ 1 : ‫ﺴﻠﻴﻤﺎن‬ ‫أﻤﻴن‬ ،‫ﺴﻴدو‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اع‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫د‬ . ‫ﻓﻬد‬ ‫اﻝﻤﻠك‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ . ‫ﻤﺞ‬ 3 . ‫ﻴﺎض‬‫ر‬‫اﻝ‬ : ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ،‫اﻝوطﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﻬد‬ ‫اﻝﻤﻠك‬ 2008 . ‫ص‬ . 431 .
‫اﻹ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫طﺎر‬ ‫اﻷ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ ‫ول‬ : 5 ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻜﺎﻨﺘﻬﺎ‬ ‫دﻋم‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ، ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻨﺨﺒﺔ‬ ‫ﺘﺨدم‬ ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫طﻠﺒﺔ‬ ‫ﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ، ‫و‬ ‫وﻤﻨﻪ‬ ،‫ﺘﺨﺼﺼﻬم‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺠدﻴد‬ ‫و‬ ‫ﺘطور‬ ‫ﻜل‬ ‫اﻜﺒﺔ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫اﺴﺎﺘﻬم‬ ‫ر‬‫د‬ ‫و‬ ‫أﺒﺤﺎﺜﻬم‬ ‫ﻋﻠﻴﻬم‬ ‫ﺘﺤﺘم‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻠﺠوء‬ ‫و‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﺨﻠﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻬﻤﻴﺸﻬﺎ‬ ‫ﻝﺘﻔﺎدي‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘطو‬ ‫ﺒﻬذﻩ‬ ‫اﻷﺨذ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫وﺠب‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫ﺴر‬ ‫و‬ ‫ﺤداﺜﺔ‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫طرق‬ ‫ﺘﺒﻘﻰ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫و‬ ، ‫ﺘﺴﺎﻫم‬ ‫إﻨﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺼﻨﻊ‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ‫ﻴﺦ‬‫ر‬‫اﻝﺘﺎ‬ ‫ﺘﺸﺎﻫد‬ ‫ﺼﻨﺎﻋﺘﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ . ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫دور‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻝﻤﻌ‬ ‫ﻜﻤﺤﺎوﻝﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺠﺎءت‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻨطﻼﻗﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺴﺎؤل‬ ‫ح‬ ‫طر‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫و‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ : " ‫اﻝدور‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻠﻌﺒﻪ‬ ‫اﻝذي‬ ‫ﺠﻴﺠل‬ ‫ﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ؟‬ " ‫ـد‬‫ﻨ‬‫ﺘ‬ ‫و‬ ‫ـﺎﻝﻴﺔ‬‫ـ‬‫ﺘ‬‫اﻝ‬ ‫ﻻت‬ ‫ـﺎؤ‬‫ﺴ‬‫اﻝﺘ‬ ‫ﺘﺤﺘﻪ‬ ‫ج‬ ‫ر‬ : 1 . ‫ﻤدى‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﺠﻴﺠل‬ ‫ﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ؟‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ 2 . ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻜﻴف‬ ‫ﺠﻴﺠل‬ ‫ﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ا‬ ‫دﻋم‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﺒﺤث‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ؟‬ 3 . ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫طﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻝ‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻸﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺠﻴﺠل‬ ‫؟‬ 4 . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت؟‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﻴن‬ ‫ﺘﺤﻜم‬ ‫ﺴﺒل‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻤﺎ‬ 5 . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ج‬ ‫ﻝوﻝو‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺎدﻴﺔ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺠﻴﺠل‬ ‫ﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ؟‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ 2.1 / ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ﺴ‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ـﺎت‬‫ﻴ‬‫ﻓرﻀ‬ : ‫اﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔرﻀﻴﺎت‬ ‫ﺼﻴﺎﻏﺔ‬ ‫ﺘم‬ ‫ﻻت‬ ‫اﻝﺘﺴﺎؤ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻺﺠﺎﺒﺔ‬ : ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﺘﺘوﻗف‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﻴن‬ ‫ﺘﺤﻜم‬ ‫ﻤدى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ .
‫اﻹ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫طﺎر‬ ‫اﻷ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ ‫ول‬ : 6 ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫دﻋم‬ ‫ﻴﺘوﻗف‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ . ‫ﻤدى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﺘﺘوﻗف‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻت‬ ‫اﻫﺘﻤﺎﻤﻬﺎ‬ . ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺘوﻗف‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ . 3.1 / ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ : ‫ﺘﺘﻤﺤور‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫أﻫداف‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫أﻫداﻓﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫أ‬ ‫ز‬‫ﻴﺘﺠ‬ ‫ﻻ‬ ‫ء‬ ‫ﺠز‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫إن‬ ‫ادر‬‫و‬‫ﺒﺎﻝﻜ‬ ‫ﺘزوﻴدﻩ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫و‬ ،‫ﺒوي‬‫ر‬‫اﻝﺘ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫اﻹﻋداد‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﺤول‬ ‫أﺴﺎﺴﺎ‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ . ‫ﻷ‬ ‫ﻋﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫ﻷي‬ ‫اﻝﻤﺤرك‬ ‫اﻝﻌﺼب‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻌﺘﺒر‬ ‫اﻷﺒﺤﺎث‬ ‫ﻜل‬ ‫ﺘﺠﻤﻊ‬ ‫ﻤرﻜز‬ ‫ﻨﻬﺎ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﻠﺠﺄ‬ ‫ﻴﻌد‬ ‫ﻝم‬ ‫ﻓﺎﻝﺒﺎﺤث‬ ‫اﻝدور‬ ‫ﻨﻔس‬ ‫ﺘؤدي‬ ‫ﺘﻌد‬ ‫ﻝم‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻲ‬ ‫اﻝﺘطور‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻜﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫و‬ ‫ﻝﻪ‬ ‫اﻝﻤﺘﺎﺤﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﺘﻨوﻋﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﺒﺤﺎﺜﻪ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻨﺎذ‬ ‫إﻻ‬ . ‫ﺘﻜﻤن‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫ﻤﺤﺎوﻝﺔ‬ ‫ﻜوﻨﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ : • ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ . • ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻠﻌﺒﻪ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝدور‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝوﻗوف‬ . • ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘطو‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﻜﺎﻨﺔ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ . • ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﻤدى‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ . 4.1 / ‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ‫ـﺎر‬‫ﻴ‬‫اﺨﺘ‬ ‫أﺴﺒﺎب‬ : ‫ﻴﻠﻲ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻨوردﻫﺎ‬ ،‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ‫ﻫذا‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫و‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻷﺴﺒﺎب‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ : ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻫﻤﻴﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻨﺎوﻝت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻗﻠﺔ‬ . ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ .
‫اﻹ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫طﺎر‬ ‫اﻷ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ ‫ول‬ : 7 ‫ظل‬ ‫في‬ ‫الجامعية‬ ‫المكتبات‬ ‫على‬ ‫طرأت‬ ‫التي‬ ‫التغيرات‬ ‫معرفة‬ ‫اإللكترونية‬ ‫البيئة‬ . ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﻤدى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝوﻗوف‬ . ‫اردﻫﺎ‬‫و‬‫ﻝﻤ‬ ‫اﺴﺘﻌﻤﺎﻝﻬم‬ ‫ﻤدى‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ . 5.1 / ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ـداف‬‫ﻫ‬‫أ‬ : ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻬدف‬ : ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫دور‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻀوء‬ ‫ﺘﺴﻠﻴط‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ . ‫ﺒﺤوﺜﻬم‬ ‫إﻋداد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻤدى‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ . ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫إﺜ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ . ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺤﺘﻠﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺎﻨﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝوﻗوف‬ . ‫ﻤن‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻤﻜﻴن‬ ‫ﺸﺄﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺴﺒل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ ‫اﻝﻤﺤﺎﻓظﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ودور‬ ،‫ﻤﻜﺎﻨﺘﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ . 6.1 / ‫اﻝﻤﺼطﻠﺤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻔﺎﻫﻴم‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ : ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘوﻀﻴﺤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺘﺤدﻴدﻫﺎ‬ ‫ﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫ﻴﺴﺘوﺠب‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﺼطﻠﺤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻔﺎﻫﻴم‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫اﻵﺘﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻨﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻔﺎﻫﻴم‬ ‫ﻝﺘﻌدد‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻨظ‬ ‫ﻤﻌﻨﺎﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻀﻴﺢ‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫ﻝﺒس‬ ‫أي‬ ‫ﻝﺘﻔﺎدي‬ : 1.6.1 / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ : ‫ا‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫ﺘؤدي‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫إﺤدى‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﺤدﻴث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻔﻬوم‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫أﻫﻤﻴﺘﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝدور‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻴﻘل‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎﻤﺎ‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﺤﻴط‬ ‫داﺨل‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫أﻴﺔ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﺘﻘوم‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫آﺨر‬ ‫دور‬ ‫أي‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺘﻪ‬‫ر‬‫ﻀرو‬ ‫اﻝ‬ ‫ﻓﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻲ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﻤل‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺒوﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫و‬ ‫ﺘﺜﻘﻴﻔﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻜﻠﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﻨﺘﺴﺒﻴن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫و‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻌﻴن‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫أﺒﺤﺎﺜﻬم‬ ‫و‬ ‫اﺴﺘﻬم‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺤﺘﺎﺠوﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒﺘزوﻴدﻫم‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻌﻬد‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘ‬ ‫ﺘﻠﺒﻲ‬ ‫ﻓﻴﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫أرﺼدة‬ ‫ﺘﻜﺸﻴﻔﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻓﻬرﺴﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺘﺼﻨﻴﻔﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻨظﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ،‫ﻬم‬
‫اﻹ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫طﺎر‬ ‫اﻷ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ ‫ول‬ : 8 ‫ء‬ ‫ﺠز‬ ‫ﺒذﻝك‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻌﻬد‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻜﻠﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﻨﺘﺴﺒﻴن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝوﺼوﻝﻬﺎ‬ ‫ﺘﺴﻬﻴﻼ‬ ‫ﻋﻨﻪ‬ ‫اﻻﺴﺘﻐﻨﺎء‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫ز‬‫ﻴﺘﺠ‬ ‫ﻻ‬ ‫أﺴﺎﺴﻲ‬ 1 . 2.6.1 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ : ‫ﺘوﻀ‬ ‫أو‬ ‫ﻓرﻀﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺔ‬ ‫ﺼﺤﺔ‬ ‫اﺴﺘﻘﺼﺎء‬ ‫ﻴﻬدف‬ ‫ﻤﻨظم‬ ‫إﻨﺴﺎﻨﻲ‬ ‫ﺴﻠوك‬ ‫ﻫو‬ ‫أو‬ ‫ﻝﻤوﻗف‬ ‫ﻴﺢ‬ ‫ﺴﻠوﻜﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻤﺤددة‬ ‫ﻝﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻨﺎﺠﺢ‬ ‫ﺤل‬ ‫إﻴﺠﺎد‬ ‫أو‬ ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺘﻬﺎ‬ ‫آﻝﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫أﺴﺒﺎﺒﻬﺎ‬ ‫ﻓﻬم‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ظﺎﻫ‬ ‫اﻹﻨﺘﺎج‬ ‫ﻝﺘطوﻴر‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺎت‬ ‫ﻨﺠﺎح‬ ‫ﻤدى‬ ‫اﺨﺘﺒﺎر‬ ‫أو‬ ،‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻔرد‬ ‫ﺘﻬم‬ ‫اﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ 2 . 3.6.1 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ : ‫ﻝﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﻤﺼطﻠﺤﺎت‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﺒﻌض‬ ‫ﻴﺴﻤﻴﻬﺎ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻬﺎ‬ ‫ﺘم‬ ‫اﺤد‬‫و‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺤﺎﺼﻠﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘطو‬ ‫ﻤﺠﻤل‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻝﻠﺘﻌﺒﻴر‬ . ‫و‬ ‫اﻝﻤﻬﺎم‬ ‫اﻝﻤﺘﻔﺎوﺘﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫اﻝﻌﻨﺎﺼر‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﺒﺄﻨﻬﺎ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫و‬ ‫وﻓق‬ ‫ﺒﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫اﻝﻤﺘﻔﺎﻋﻠﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻜﻔﺎءات‬ ‫و‬ ‫اﻝﻘﻨﺎﻋﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝوظﻴﻔﻴﺔ‬ ‫اﻝدرﺠﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻻﺨﺘﺼﺎﺼﺎت‬ ‫ﻤﻬﺎم‬ ‫ﻹﻨﺠﺎز‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫إدا‬ ‫ﻤﻨظوﻤﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﻌﺒﺎ‬ ‫و‬ ،‫ﻤﺤددة‬ ‫و‬ ‫ﻗﻨﺎﻋﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻹﻨﺴﺎن‬ ‫ﺘﻔﺎﻋل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﺘطﺒﻴﻘﺎت‬ ‫اﻹﻨﺴﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﺒﻌد‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻝﻠﺘﻐﻴﻴ‬ ‫ﺘﻘﺒﻠﻪ‬ ‫ﻤدى‬ 3 . 7.1 / ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ﺴ‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ـﺞ‬‫ـ‬‫ﻬ‬‫ﻤﻨ‬ : ‫ﻫو‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻠﻌﻘل‬ ‫طﺒﻴﻌﻲ‬ ‫ﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫ﻤﻨظم‬ ‫ﺘﻔﻜﻴر‬ ‫ﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫اﻝﻤﻘﺼودة‬ ‫اﻝﺘﺄﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫اﻝط‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺞ‬ ‫اﻝﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻜﺸف‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤؤدﻴﺔ‬ ‫اﻝﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻠوﺼول‬ ‫اﻝﺴﺒﻴل‬ ‫ﻝﻨﺎ‬ ‫ﻴﺤدد‬ ‫اﻝذي‬ ‫ﻨﺎﻤﺞ‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﺒذﻝك‬ ‫ﺒﺤﺜﻪ‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻴﻀﻌﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﺘﻴﺒﺎت‬‫ر‬‫اﻝﺘ‬ ‫و‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫اﻹﺠ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﻴﺸﻤل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ . 1 : ‫نزار‬ ،‫السود‬ ‫عيون‬ . ‫التقنيات‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫الجامعية‬ ‫المكتبات‬ ‫الحديثة‬ . ‫العربية‬ ‫مجلة‬ . ‫الخط‬ ‫على‬ ‫متاح‬ ‫المبا‬ ‫شر‬ : http://alarabiclub.org . ‫يوم‬ ‫الزيارة‬ ‫تمت‬ : 27 / 06 / 2011 ‫الساعة‬ ، 18:20 ‫سا‬ . 2 : ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ : ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﻤﺼﺎد‬ ‫و‬ ‫إﻋدادﻩ‬ ‫اﺤل‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ‫ﻗﻪ‬‫ر‬‫ط‬ ،‫وﺨﺼﺎﺌﺼﻪ‬ ‫ﻤﺎﻫﻴﺘﻪ‬ . ‫ﺤول‬ ‫ﻴﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أﺴﺎﻝﻴب‬ ‫و‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ . eg.com - www.egro . ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻴﺎ‬‫ز‬‫اﻝ‬ ‫ﺘﻤت‬ ‫ﻴوم‬ 10 / 08 / 2011 . ‫اﻝﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ 14:30 . 3 : ‫إبراھيم‬ ‫عامر‬ ،‫قنديلجي‬ . ‫حوسبة‬ ) ‫أتمتة‬ ( ‫المكتبات‬ . ‫عمان‬ : ،‫المسيرة‬ ‫دار‬ 2004 . ‫ص‬ . 114 .
‫اﻹ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫طﺎر‬ ‫اﻷ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ ‫ول‬ : 9 ‫اﻋﺘﻤدﻨ‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ‫اﻻﺴﺘﺨدام‬ ‫اﺴﻌﺔ‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ،‫اﻝوﺼﻔﻲ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎﺘﻪ‬ ‫اﺴﺘﻨﺎ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫ﻴﻌرف‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻻﺴﻴﻤﺎ‬ ‫و‬ : ‫اﻝﺘﺤﻠﻴل‬ ‫أﺴﺎﻝﻴب‬ ‫ﻤن‬ ‫أﺴﻠوب‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻓﺘ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺤدد‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ظﺎﻫ‬ ‫ﻋن‬ ‫دﻗﻴﻘﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻜﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻌﺘﻤد‬ ‫اﻝذي‬ ‫ا‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ،‫ﻤﻌﻠوﻤﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻓﺘ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫ﻤوﻀوﻋﻴﺔ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ﺒط‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﺤﺼول‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻝﻠظﺎﻫ‬ ‫اﻝﻌﻘﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌطﻴﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻴﻨﺴﺠم‬ 1 . ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫ﺒﻤﺴﺎﻋدة‬ ،‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻤوﻀوﻋﻴﺔ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ﺒط‬ ‫ﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺠﻤﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻌﺘﻤد‬ ‫ﻜوﻨﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻀوء‬ ‫ﺘﺴﻠﻴط‬ ‫اﺴﺘﻬدﻓت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻴﺘﻼءم‬ ‫ﻓﺈﻨﻪ‬ ،‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻤﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫دﻓﻌﻨﺎ‬ ‫ﻤﺎ‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﻏﻴ‬ ‫دون‬ ‫اﺘﻪ‬‫و‬‫ﺨط‬ ‫إﺘﺒﺎع‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻫذا‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ ‫إﻝﻰ‬ . 8.1 / ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ﺴ‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ﻨ‬‫ﻋﻴ‬ : ‫ﻓﺘﺒﻌﺎ‬ ،‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ‫إﺸﻜﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ﺘﻤﺴﻪ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻋﻴﻨﺔ‬ ‫ﺘﻤﺜل‬ ‫ﻝﻬذا‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫اﻷﺨﻴر‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫اﻷﻓ‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫اﺴﺘﺜﻨﺎء‬ ‫ﻴﺴﺘدﻋﻲ‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ‫اﺴﻌﺎ‬‫و‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ،‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻤﺜﻠون‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫اﻷﻓ‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﺘﻘﻠﻴص‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ‫ﻴﺨدﻤون‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝذﻴن‬ . ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺠﻴﺠل‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﺴﺘﻬدﻓت‬ ‫اﻷﻜﺜر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﺎ‬ ‫اﻷﻜﺜر‬ ‫ﻫم‬ ‫ﺒﺎﻋﺘﺒﺎر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒ‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫ﻴﻴن‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴ‬ ‫ﺒﺼﻔﺘﻬم‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﻴن‬‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻋن‬ ‫ن‬ . ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﻴﻘدر‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫ﺠﻴﺠل‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ 217 ‫ﺤﺴب‬ ‫ﻋﻴن‬ ‫ﻤوز‬ ‫ﺒﺎﺤث‬ ‫أﺴﺘﺎذ‬ ‫ﺘﺨ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨﺘﻤﻜن‬ ‫ﻝم‬ ‫أﻨﻨﺎ‬ ‫إذ‬ ،‫ﺼﺎﺼﺎﺘﻬم‬ ‫ﻤ‬ ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫ﺒﺤﺠﺔ‬ ‫ﺒذﻝك‬ ‫إﻓﺎدﺘﻨﺎ‬ ‫ا‬‫و‬‫ﻓﻀ‬‫ر‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴن‬ ‫ﻜون‬ ‫ﻴﻌﻬم‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺴ‬ ‫ﻌﻠوﻤﺎت‬ . ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﺘم‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ 124 ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫ﻝﻠد‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫إﺨﻀﺎع‬ ‫ﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫ﺘﻌذر‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫و‬ ،‫اﻝوطﻨﻲ‬ ‫اب‬ ‫ر‬‫اﻝﺘ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻌظﻤﻬم‬ ‫اﺠد‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫ﻋدم‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫ﺘﺒﺎطﺎﺘﻬم‬‫ر‬‫ا‬ ‫و‬ ‫اﻨﺸﻐﺎﻻﺘﻬم‬ ‫ﺒﺤﻜم‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻝﻠﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اﻝﺤﻘﻴﻘﻲ‬ ‫اﻝﻌدد‬ 124 ‫ب‬ ‫ﻗدرت‬ ‫ﺘﻤﺜﻴل‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أي‬ ،‫ﺒﺎﺤث‬ ‫أﺴﺘﺎذ‬ 57.14 % ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻷﺼﻠﻲ‬ . 1 : ‫ﻋﻠﻲ‬ ،‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫ﻏ‬ . ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝرﺴﺎﺌل‬ ‫ﻜﺘﺎﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫أﺒﺠدﻴﺎت‬ . ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ : cirta copy ، 2006 . ‫ص‬ . 66 .
‫اﻹ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫طﺎر‬ ‫اﻷ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ ‫ول‬ : 10 ‫اﻝﻲ‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫و‬ ،‫ﺒﺄﻜﻤﻠﻬﺎ‬ ‫اﺴﺘرﺠﺎﻋﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨﺘﻤﻜن‬ ‫ﻝم‬ ‫اﻻﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ : ‫اﻝﺠدول‬ ) 1 :( ‫اﻝﻀﺎﺌﻌﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘرﺠﻌﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫اﻝﻤوز‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻋدد‬ 124 ‫اﻝﻤﺴﺘرﺠﻌﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻋدد‬ 108 ‫اﻝﻀﺎﺌﻌﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻋدد‬ 16 ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 124 ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘرﺠﻌﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻋدد‬ ‫أن‬ ‫أﻋﻼﻩ‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺘﻀﺢ‬ 108 ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫اﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻴﻎ‬‫ر‬‫اﻝﺘﻔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻋﺘﻤدت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ . ‫ب‬ ‫ﻋددﻫم‬ ‫ﻓﻴﻘدر‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻤﺎ‬ 50 ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺤل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻴن‬ ‫ﻤوز‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻜﻤﺎﻴﻠﻲ‬ :
‫اﻹ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫طﺎر‬ ‫اﻷ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ ‫ول‬ : 11 ‫اﻝﺠدول‬ ) 2 :( ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫أﻤﺎﻜن‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫السلك‬ ‫ﻤﺤﺎﻓظ‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫ﻤﻠﺤق‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫ﻤﺴﺎﻋد‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻤرﻜ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 02 03 08 13 ‫اﻝﻬﻨدﺴﺔ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 01 03 03 07 ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 01 02 02 05 ‫اﻝﺘﺴﻴﻴر‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 01 03 02 06 ‫و‬ ‫اﻝﺤﻘوق‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ / 06 03 09 ‫و‬ ‫اﻷدب‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻠﻐﺎت‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ / 06 04 10 ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 05 23 22 50 ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﺘم‬ 40 ‫ا‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﺴﺘﻤﺎ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨﺘﻤﻜن‬ ‫ﻝم‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺒﺴﺒب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﺒﺎﻗﻲ‬ ‫ﻠﻰ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺘﻜون‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻓﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫و‬ ،‫ﻤرﻀﻴﺔ‬ ‫ﻋطل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺤﺼوﻝﻬم‬ 40 ،‫ﻓردا‬ ‫ب‬ ‫ﻗدرت‬ ‫ﺘﻤﺜﻴل‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أي‬ 80 % . ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤوﻀﺤﺔ‬ ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ‫ﺘم‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﺒﻌد‬ : ‫اﻝﺠدول‬ ) 3 :( ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻀﺎﺌﻌﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘرﺠﻌﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫اﻝﻤوز‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻋدد‬ 40 ‫اﻝﻤﺴﺘرﺠﻌﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻋدد‬ 34 ‫اﻝﻀﺎﺌﻌﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻋدد‬ 06 ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 40 ‫ﻫو‬ ‫اﻝﻤﺴﺘرﺠﻌﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻋدد‬ ‫أن‬ ‫أﻋﻼﻩ‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺘﻀﺢ‬ 34 ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻋﺘﻤدت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ، ‫ﻴﻎ‬‫ر‬‫اﻝﺘﻔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ .
‫اﻹ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫طﺎر‬ ‫اﻷ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ ‫ول‬ : 12 9.1 / ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺠﻤﻊ‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ : ‫أو‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺒﺠﻤﻊ‬ ‫ﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫اﻝوﺴﻴﻠﺔ‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻝوﺴﻴﻠﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻷداة‬ ‫اﻝﺠدوﻝﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺼﻨﻴف‬ . ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻀرو‬ ‫و‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺠﻤﻊ‬ ‫ﺨﻼﻝﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫اﻝطرق‬ ‫و‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ع‬ ‫ﻨو‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫طﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺨﺘﻠف‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘﺨدم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﺠﻤﻌﻬﺎ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ . ‫و‬ ‫ﻻت‬ ‫اﻝﺘﺴﺎؤ‬ ‫طﺒﻴﻌﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺨﺼوﺼﻴﺎﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻝﺞ‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ‫ﻝطﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻨظ‬ ‫و‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻨطﻼﻗﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻻﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫وﺠب‬ ،‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤطروﺤﺔ‬ ‫اﻝﻔرﻀﻴﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫دور‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺘﻨﺎوﻝﻨﺎ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻔﻴدﻨﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻠﺤﺼول‬ ‫ﻜوﺴﻴﻠﺔ‬ ‫ﺘطوﻴ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻹﻓﺎدة‬ ‫ﺴﺒل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ر‬ . ‫اﻻﺴﺘﺒﻴﺎن‬ : ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫اﻻﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫ﻴﻌرف‬ : ‫ة‬ ‫ر‬‫اﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وﻀﻌﻬﺎ‬ ‫ﻴﺘم‬ ،‫ﻤﻌﻴن‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫ﺤول‬ ‫اﻷﺴﺌﻠﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫اﻷﺴﺌﻠﺔ‬ ‫أﺠوﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻠﺤﺼول‬ ‫ﺘﻤﻬﻴدا‬ ‫ﺒﺎﻝﻴد‬ ‫ﺘﺴﻠﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ي‬ ‫ﻴﺠر‬ ‫أو‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫ﺒﺎﻝﺒ‬ ‫اﻝﻤﻌﻨﻴﻴن‬ ‫ﻝﻸﺸﺨﺎص‬ ‫ﺘرﺴل‬ ‫اﺴطﺘﻬﺎ‬‫و‬‫ﺒ‬ ‫و‬ ،‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اردة‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺘﺄﻜد‬ ‫أو‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫ﺤﻘﺎﺌق‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺘوﺼل‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﺒﺤﻘﺎﺌق‬ ‫ﻤدﻋﻤﺔ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫ﻝﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻤﺘﻌﺎرف‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ 1 . ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻴﺤﻤﻠﻪ‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻌﻨﻴﻴن‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫اﻷﻓ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻴرﺴل‬ ‫ﻗد‬ ‫اﻻﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫و‬ ‫اﻷﺸﺨﺎص‬ . ‫ﻻ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﺒﺤﻀور‬ ‫اﻻﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫ﻴﻤﻸ‬ ‫ﻻ‬ ‫أن‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻝﻤﺜﺎﻝﻲ‬ ‫اﻷﺴﻠوب‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴؤﺜر‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻴﻔﻴد‬ ‫و‬ ‫إﺠﺎﺒﺘﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺤﻴﺎن‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺘوﺴﻊ‬ ‫اﻝﻤﺠﻴب‬ ‫ﻷن‬ ،‫ﺴﻴﺠﻤﻌﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫ﻴﺘوﻗﻊ‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ‫أﻜﺜر‬ . ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﻨﺘﺒﻪ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫أن‬ ‫اﻷﺤﻴﺎن‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺤﺼل‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﺸﻲء‬ ‫و‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻨﺘﺒﺎﻫﻪ‬ ‫ﻴﻠﻔﺘون‬ ‫ﻫم‬ ‫اﻝﻤﺠﻴﺒون‬ ‫و‬ ‫اﻻﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫ﻋﻨد‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻨب‬‫و‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺜﻐ‬ ‫اﻝﺤﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻴﺘدارﻜﻬﺎ‬ . 1 : ‫ﻤﺤﻤود‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ،‫اﻝذﻨﻴﺒﺎت‬ ،‫ﻋﻤﺎر‬ ،‫ﺒوﺤوش‬ . ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫إﻋداد‬ ‫طرق‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬ . ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ : ‫ان‬‫و‬‫دﻴ‬ ،‫الجامعية‬ ‫المطبوعات‬ 2009 ‫ص‬، . 67 .
‫اﻹ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫طﺎر‬ ‫اﻷ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ ‫ول‬ : 13 ‫طﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﺒﺴﺒب‬ ‫ﺘﻴن‬‫ر‬‫اﺴﺘﻤﺎ‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫ﺘم‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫أﻫداف‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜوﻨﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ . ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻷوﻝﻰ‬ ‫وﺠﻬت‬ ‫ﺤﻴث‬ . ‫اﻷوﻝﻰ‬ ‫ﺘﻀﻤﻨت‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ 21 ‫اﻝﻲ‬‫و‬‫اﻝﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴن‬‫ر‬‫ﻤﺤو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻴﺒﻬﺎ‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫ﺘم‬ ‫اﻻ‬‫ؤ‬‫ﺴ‬ : ‫اﻷول‬ ‫اﻝﻤﺤور‬ : ‫ان‬‫و‬‫ﺒﻌﻨ‬ : ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫اﻝﺴ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷﺴﺌﻠﺔ‬ ‫ﻴﺸﻤل‬ ‫و‬ ) 01 ( ‫إﻝﻰ‬ ) 09 ( ‫ﺴﻴﺴﺎﻋد‬ ‫اﻝﻤﺤور‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ، ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫ﻜﻴف‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘﺨدم‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫إذا‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ . ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻤﺤور‬ : ‫ﻴﻌﺎﻝﺞ‬ : ‫اﻹ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻤﻘوﻤﺎت‬ ‫ﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ، ‫ال‬‫ؤ‬‫اﻝﺴ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷﺴﺌﻠﺔ‬ ‫ﻴﺸﻤل‬ ) 10 ( ‫إﻝﻰ‬ ) 21 ( ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﻘوﻤﺎت‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺴﻴﺘم‬ ‫و‬ ، ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘطوﻴ‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫و‬ . ‫ﻓﺘﻀﻤﻨت‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫اﻝﺨﺎﺼﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫أﻤﺎ‬ 20 ‫ﻜﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫ﻋت‬ ‫وز‬ ‫اﻻ‬‫ؤ‬‫ﺴ‬ : ‫اﻷول‬ ‫اﻝﻤﺤور‬ : ‫ان‬‫و‬‫ﺒﻌﻨ‬ ‫ﺠﺎء‬ ‫اﻷول‬ ‫ء‬ ‫اﻝﺠز‬ ،‫ﺌﻴن‬‫ز‬‫ﺠ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﻘﺴﻴﻤﻪ‬ ‫ﺘم‬ : ‫ا‬ ‫و‬ ‫ﻝﻤﻜﺘﺒﻴون‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫اﻝﺴ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷﺴﺌﻠﺔ‬ ‫ﺘﻀﻤن‬ ‫و‬ ) 01 ( ‫إﻝﻰ‬ ) 07 ( ‫ﻴﺘم‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫و‬ ، ‫أﻤﺎ‬ ،‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻬم‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺎﻫﻴﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺘطرق‬ ‫ان‬‫و‬‫ﻋﻨ‬ ‫ﺘﺤت‬ ‫ﻓﻜﺎن‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫ء‬ ‫اﻝﺠز‬ : ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴون‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻷﺴﺌ‬ ‫ﺘﻀﻤن‬ ‫و‬ ، ‫ال‬‫ؤ‬‫اﻝﺴ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻠﺔ‬ ) 08 ( ‫إﻝﻰ‬ ) 11 ( ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫دور‬ ‫ﻴﻌﺎﻝﺞ‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ، ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ . ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻤﺤور‬ : ‫ان‬‫و‬‫ﺒﻌﻨ‬ : ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫دﻋم‬ ‫ﻴﻀم‬ ‫و‬ ، ‫ﻤن‬ ‫اﻷﺴﺌﻠﺔ‬ ) 12 ( ‫إﻝﻰ‬ ) 20 ( ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫دﻋم‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ، ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻤدى‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻪ‬ ‫اﻝﻤﻼﺌم‬ ‫ﻝﻠﺠو‬ . 10.1 / ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ : ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺒﺎﺸ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻪ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﺨﻼﻝﻪ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺠﻤﻊ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﺤﻘل‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﻤﺴﺎءﻝﺔ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻘﺎﺒﻼت‬ ‫أو‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫ﺤول‬ ‫اﻝﺠﻤﺎﻋﺎت‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫اﻷﻓ‬
‫اﻹ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫طﺎر‬ ‫اﻷ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ ‫ول‬ : 14 ‫ﺨﻼ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺼﻴﺎﻏﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻤت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻔروض‬ ‫ﺨطﺄ‬ ‫أو‬ ‫ﺼﺤﺔ‬ ‫إﺜﺒﺎت‬ ‫ﺨﻼﻝﻪ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫اﻝذي‬ ‫ﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ل‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﺔ‬ ‫اﻷوﻀﺎع‬ ‫ﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫اﺴﺘطﻼع‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ . ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺎدة‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ ‫و‬ : ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫و‬ ،‫اﻝزﻤﻨﻲ‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫اﻝﺒﺸر‬ ،‫اﻓﻲ‬ ‫ر‬‫اﻝﺠﻐ‬ ‫اﻝﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺠﺎﻻﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ : 1.10.1 / ‫اﻓﻲ‬ ‫ر‬‫اﻝﺠﻐ‬ ‫اﻝﻤﺠﺎل‬ : ،‫اﻝﻤﻴداﻨﻴﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ى‬ ‫ﺴﺘﺠر‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻓﻲ‬ ‫ر‬‫اﻝﺠﻐ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺎن‬ ‫ﻴﺘﻌﻠق‬ ‫و‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﻨﺎ‬ ‫ﻴﺘﻤﺜل‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤوﻀﺤﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ،‫ﺠﻴﺠل‬ ‫ﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ‫ﺠدول‬ ) 3 :( ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺤل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻹﻨﺸﺎء‬ ‫ﺴﻨﺔ‬ ‫ﻋدد‬ ‫اﻝﻌﻤﺎل‬ ‫ﺤﺠم‬ ‫اﻝﻤﻘﺘﻨﻴﺎت‬ ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻤرﻜ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 1998 15 80 ‫وﻋﺎء‬ ‫أﻝف‬ ‫اﻝﻬﻨدﺴﺔ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 1998 06 60 ‫وﻋﺎء‬ ‫أﻝف‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ 1998 04 60 ‫وﻋﺎء‬ ‫أﻝف‬ ‫اﻝﺘﺴﻴﻴر‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 2010 06 30 ‫وﻋﺎء‬ ‫أﻝف‬ ‫اﻝﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤﻘوق‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 2008 09 45 ‫وﻋﺎء‬ ‫أﻝف‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻠﻐﺎت‬‫و‬ ‫اﻵداب‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 2008 10 41 ‫وﻋﺎء‬ ‫أﻝف‬ 2.10.1 / ‫ي‬ ‫اﻝﺒﺸر‬ ‫اﻝﻤﺠﺎل‬ : ‫ﺘﻤﺴﻬم‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻔﺘرض‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻌﻨﺎﺼر‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻴﻀم‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻴﻐطﻲ‬ ‫ي‬ ‫اﻝﺒﺸر‬ ‫ﻓﻤﺠﺎﻝﻨﺎ‬ ،‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ع‬ ‫ﺒﻤوﻀو‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﻝﻬم‬ ‫اﻝذﻴن‬ ،‫ﺠﻴﺠل‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫ﻴﻘدر‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻋدد‬ 124 ‫ﺒﺎﺤث‬ ‫أﺴﺘﺎذ‬ ، ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﻋدد‬ 40 ‫ﻤﻜﺘﺒﻲ‬ . 3.10.1 / ‫اﻝزﻤﻨﻲ‬ ‫اﻝﻤﺠﺎل‬ : ‫اﻝﻤﻴداﻨﻴﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫إﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﺘﻐرق‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝوﻗت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺘﻤﺜل‬ ‫و‬ ‫ﺜم‬ ‫اﺴﺘرﺠﺎﻋﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻌﻬﺎ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﺜم‬ ‫اﺠﻬﺎ‬ ‫ر‬‫إﺨ‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫إﻋداد‬ ‫ﻤن‬ ‫اﺒﺘداءا‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺠﻬﺎ‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ ‫و‬ ‫ﻴﻐﻬﺎ‬‫ر‬‫ﺘﻔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ . ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺴﺘﻤرت‬ ‫و‬ ‫ﻤﺎي‬ ‫ﺸﻬر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﻨطﻠﻘت‬ ‫وﻗد‬ ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫اج‬ ‫ر‬‫اﺴﺘﺨ‬ ‫و‬ ‫ﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺠداول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﻴﻎ‬‫ر‬‫ﺘﻔ‬ ‫ﺘم‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫أوت‬ ‫ﺸﻬر‬ ‫ﻏﺎﻴﺔ‬ .
‫اﻹ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫طﺎر‬ ‫اﻷ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ ‫ول‬ : 15 11.1 / ‫اﻝدر‬ ‫اﻝﺴﺎﺒﻘﺔ‬ ‫اﺴﺎت‬ : ‫ـﻰ‬‫ـ‬‫ﻝ‬‫اﻷو‬ ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ﺴ‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ : ) ،‫ﻫر‬ ‫ﻝز‬ ،‫ﺒوﻝوداﻨﻲ‬ ‫ﺒوﺸﺎرب‬ 2006 ( 1 : ‫داﺨل‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻨﺎوﻝت‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻓﺘ‬‫و‬‫اﻹﻝﻜﺘر‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ . ‫اﻝ‬ ‫ﺤﺎول‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﺒﺎﺤث‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ ‫و‬ ‫ﻤظﺎﻫر‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫داﺨل‬ ‫ﺘﻨدﻤﺞ‬ ‫أن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻷﺨﻴ‬ ‫ﻝﻬذﻩ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻤدى‬ ‫أي‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻓﺘ‬‫و‬‫اﻹﻝﻜﺘر‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ . ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺴﺎﻫم‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺒﻘدر‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻓﺘ‬‫و‬‫اﻹﻝﻜﺘر‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫أن‬ ‫أﻫﻤﻬﺎ‬ ،‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﻋدة‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺘوﺼل‬ ‫ﺘم‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺨدﻤ‬ ‫و‬ ‫أداء‬ ‫ﺘﺤﺴﻴن‬ ‫و‬ ‫طوﻴر‬ ‫ﺘﺒ‬ ‫ﺤﺎﻝﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘؤدي‬ ‫ﻓﺈﻨﻬﺎ‬ ،‫ﻨﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻌﻜس‬ ‫ﺤدوث‬ ‫ﺤﺎﻝﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻬﺎﻤش‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺠﻌﻠﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻀﻤﺤﻼﻝﻬﺎ‬ . ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ﻴ‬‫اﻝﺜﺎﻨ‬ ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ﺴ‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ : ) ،‫ﺠﻤﻴﻠﺔ‬ ،‫ﻤﻌﻤر‬ 2009 ( 2 : ‫اﻝﻨﻬﻀﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻨﺎوﻝت‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻌﺎﺼ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ . ‫ﺤﺎوﻝت‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﺔ‬ ‫ﻀوء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫وﻀﻌﻴﺔ‬ ‫ﺤﻘﺎﺌق‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻜﺸف‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﺎﻝم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ ‫اﻝﺘﺤدﻴﺎت‬ . ‫ﺘوﺼﻠت‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﺔ‬ ‫ﺒﺎﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﻴﺴﻤﺢ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ال‬ ‫ز‬‫ﺘ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫أن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺤﺴن‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫و‬ ،‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻌﺎﺼ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﻬﻀﺔ‬ ‫ﻝﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫ﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫داﺨل‬ ‫ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫اﺘﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ر‬‫إﺴﺘ‬ ‫اﻋﺘﻤﺎد‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻀرو‬ ‫ﻴﺴﺘدﻋﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ . 1 : ‫لزھر‬ ،‫بولوداني‬ ‫بوشارب‬ . ‫المكتب‬ ‫اإللكتروافتراضية‬ ‫البيئة‬ ‫داخل‬ ‫الجامعية‬ ‫ات‬ . ‫ماجستير‬ : ‫علم‬ ‫المكتبات‬ : ‫قسنط‬ ‫ينة‬ ،‫منتوري‬ ‫جامعة‬ ، 2006 2 : ‫ﺠﻤﻴﻠﺔ‬ ،‫ﻤﻌﻤر‬ . ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﻬﻀﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻌﺎﺼ‬ . ‫اﻩ‬ ‫ر‬‫دﻜﺘو‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ : ‫ﻗﺴﻨط‬ ،‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ،‫ﻴﻨﺔ‬ 2009 .
‫اﻹ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫طﺎر‬ ‫اﻷ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ ‫ول‬ : 16 ‫ـﺎﻝﺜﺔ‬‫ـ‬‫ﺜ‬‫اﻝ‬ ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ﺴ‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ : ) ،‫ﻴﻤﻴﻨﺔ‬ ،‫ﻋﻨﺼل‬ 2001 ( 1 : ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻌﺎﻝﺞ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫و‬ . ‫ﺤﺎوﻝت‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﺔ‬ ‫اﻝﻤدﺨل‬ ‫اﻋﺘﻤﺎد‬ ‫ﻴﻼﻗﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻷﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﺴﻴب‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫اﺴﺘﻌﻤﺎﻻت‬ ‫ﻤدى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝوﻗوف‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻷداء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﺘﺒﺴﻴط‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔﻌﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺴﺎﻫﻤﺎت‬ ‫اك‬ ‫ر‬‫إد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘؤدﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫اﻹﺠ‬ . ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬‫و‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫ﻤدارك‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫ﻴب‬‫ر‬‫ﺘﻘ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻀرو‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘوﺼﻠت‬ ‫اﻝ‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻘﻀﻲ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﺠﻬﺎز‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺨوف‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻜﻤﺒﻴوﺘ‬ ‫اﻷﻤﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻘﻀﺎء‬ ‫ﻨﻤطﻲ‬ ‫ي‬ ‫اﻝﺒﺸر‬ ‫اﻝﺠﻬد‬ ‫ﻴﻌوض‬ ‫و‬ . ‫اﺒﻌﺔ‬ ‫ر‬‫ـ‬‫ـ‬‫ﻝ‬‫ا‬ ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ﺴ‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ : ) ،‫اد‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ،‫ﻴم‬‫ر‬‫ﻜ‬ 2008 ( 2 : ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻌﺎﻝﺞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫أﺜ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫اﻝ‬ ‫ﺴﻠط‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﺎﺤث‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻫن‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝوﻀﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻀوء‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﺌ‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﻤﻬﺎﻤﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻗﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﺘوﺜﻴﻘﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﻤطﺎف‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﺘﻘﺎء‬‫ر‬‫ﻝﻼ‬ ‫اﺤﺎت‬ ‫ر‬‫اﻻﻗﺘ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ح‬ ‫طر‬ ‫ووظﺎﺌﻔﻬﺎ‬ ‫ﺘﻘ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻨوﻋﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫ادﻫﺎ‬‫و‬‫ﻝر‬ ‫دﻤﻬﺎ‬ . 1 : ‫ﻴﻤﻴﻨﺔ‬،‫ﻋﻨﺼل‬ . ‫اﻝﺒﺤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ث‬ . ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ : ‫ﻗﺴﻨط‬ ،‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ،‫ﻴﻨﺔ‬ 2001 . 2 : ‫كريم‬ ، ‫مراد‬ . ‫في‬ ‫وأثره‬ ‫المعلومات‬ ‫مجتمع‬ ‫الجامعية‬ ‫المكتبات‬ . ‫دكتوراه‬ : ‫المكتبات‬ ‫علم‬ : ‫قسنط‬ ‫ينة‬ ، ،‫منتوري‬ ‫جامعة‬ 2008 .
‫اﻹ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫طﺎر‬ ‫اﻷ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ ‫ول‬ : 17 ‫ﺘﻀﺎﻓر‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫وطﻨﻴﺔ‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﺔ‬ ‫ﻏﻴﺎب‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﻤﻔﺎدﻫﺎ‬ ‫ﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘوﺼل‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻻ‬ ،‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫وطﻨﻲ‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫إطﺎر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒدء‬ ‫اﻝﺤﻴوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻘطﺎﻋﺎت‬ ‫ﻜل‬ ‫ﺠﻬود‬ ‫إرﺴﺎﺌﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻹﺴﻬﺎم‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻜﻴف‬ ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ . ‫ـﺎ‬‫ﺨ‬‫اﻝ‬ ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ﺴ‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺴﺔ‬ : ) ،‫ﻤﻨﻴر‬ ،‫ﺘﻴﻘروﺴﻴن‬ 2004 ( 1 : ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﺌ‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫دور‬ ‫ع‬ ‫ﻝﻤوﻀو‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻗت‬‫ر‬‫ﺘط‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺠوة‬ ‫ﺘﻘﻠﻴص‬ . ‫و‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺠوة‬ ‫ﺘﻘﻠﻴص‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﺌ‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫دور‬ ‫إﺴﻬﺎم‬ ‫از‬ ‫ر‬‫إﺒ‬ ‫ﺘم‬ ‫ﺨﻼﻝﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎﺘﻨﺎ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﺎدﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ذﻝك‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻴﺨدم‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫أﻤﺜل‬ ‫اﺴﺘﻐﻼﻻ‬ ‫اﺴﺘﻐﻼﻝﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻘوﻴﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ . ‫ﻗ‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺠﻬﺎ‬ ‫أﺒرز‬ ‫ﻤن‬ ‫وﻜﺎﻨت‬ ‫اﻝﻔﺠوة‬ ‫ﺘﻘﻠﻴص‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫أداء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺼور‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ . ‫اﻝﺴﺎدﺴﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ : ) ،‫ﻜﻤﺎل‬ ،‫ﺒطوش‬ 1994 ( 2 : ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﺘﻨﺎوﻝت‬ ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ . ‫ﺤﺎول‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﺌ‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝوﻗوف‬ ‫اﻝﺴﺒل‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫ﺨﻼﻝﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺤﺎول‬ ‫و‬ ،‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘؤدﻴﻪ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝدور‬ ‫ﺘﻌﻴﺸﻪ‬ ‫اﻝذي‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻤزر‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﺠﻬﺎ‬ ‫ر‬‫ﻹﺨ‬ ‫اﻝﻜﻔﻴﻠﺔ‬ . ‫ﺘوﺼل‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﺸﺄﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﺤﺎت‬ ‫ر‬‫اﻻﻗﺘ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺠﻤﻠﺔ‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﺌ‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫ﻜﺒ‬ ‫ﺘﺴﺎﻴر‬ ‫ﺠﻌﻠﻬﺎ‬ ‫و‬ . 1 : ‫تيقروسين‬ ، ‫منير‬ . ‫دور‬ ‫الجامعية‬ ‫المكتبات‬ ‫الرقمية‬ ‫الفجوة‬ ‫تقليص‬ ‫في‬ ‫الجزائرية‬ . ‫ماجستير‬ : ‫علم‬ ‫المكتبات‬ : ‫قسنط‬ ‫ينة‬ ،‫منتوري‬ ‫جامعة‬ ، 2004 . 2 : ‫كمال‬ ،‫بطوش‬ . ‫ا‬ ‫المكتبة‬ ‫الجزائر‬ ‫في‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫لجامعية‬ . ‫ماجستير‬ : ‫المكتبات‬ ‫علم‬ : ،‫قسنطينة‬ ،‫منتوري‬ ‫جامعة‬ 1994 .
مفهوم المكتبة الجامعية المكتبات الجامعية
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 18 ‫ﺘﻌﺘﺒر‬ ‫اض‬ ‫ر‬‫أﻏ‬ ‫و‬ ‫أﻫداف‬ ‫و‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ ‫ﻴﻐذي‬ ‫اﻝذي‬ ‫ﺌﻴﺴﻲ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﻴﺎن‬‫ر‬‫اﻝﺸ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫أو‬ ‫ﻴس‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ‫ﺒﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫ﻤﻠزﻤﺔ‬ ‫ﺒذﻝك‬ ‫وﻫﻲ‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ ‫ﺒﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫ﻤﻠزﻤﺔ‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺘﻼﺤﻘﺔ‬ ‫اﺘﻬﺎ‬ ‫ر‬‫ﺘطو‬ ‫اﻜﺒﺔ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﺴﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻝﻠﺴﻴط‬ ‫وﺘﺴﻌﻰ‬ ،‫اﻻﺘﺠﺎﻩ‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺘﻤﻜن‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻘﻴﻤﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝرﺴﺎﺌل‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻜﺒﺤوث‬ ‫ﻝﻠﺘﺒﺎدل‬ ‫اﻝﻤطﺒوﻋﺎت‬ ‫ﻨﺸر‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫اﻝﺘﺠﺎ‬ ‫ﻤﺤطﺎت‬ ‫ﻜﺸوف‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫رب‬ . ‫ﻴﻠﻲ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ـﺎ‬‫ﻌ‬‫ﺘ‬ ‫ﺒﻌدة‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻌرف‬ : 1.2 / ‫ـﺎﻤﻌﻴﺔ‬‫ﺠ‬‫اﻝ‬ ‫ـﺎت‬‫ﺒ‬‫اﻝﻤﻜﺘ‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ـ‬‫ﻌ‬‫ﺘ‬ : ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺒﺘﻌﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﺼﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻜﺜﻴر‬ ‫ﻋﻨد‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓت‬‫ر‬‫ﻋ‬ ‫اﺤد‬‫و‬ ‫اد‬‫و‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺼب‬ ‫ﻤﺠﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ،‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻫﺎ‬ ‫ر‬‫ﻴ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اوﻴﺔ‬ ‫ز‬‫اﻝ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ . ‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺴﻴط‬ ‫ﻴﻔﻬﺎ‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ : ‫ﺒﻤﻌﻬد‬ ‫أو‬ ،‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﻤﻠﺤﻘﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻋﺒﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫و‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫وظﻴﻔﺘﻬﺎ‬ ،‫ﻋﺎل‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻤن‬ ‫ادﻫﺎ‬‫و‬‫ر‬ ‫ﺘﺴﺘﻘﺒل‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﻤوﻀوﻋﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻜﺒﻴر‬ ‫ﻋدد‬ ،‫اﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫وﻜﺎﻓﺔ‬ ،‫ﻴﺨﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ،‫اﻝﺘطﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ،‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻤوﻀوﻋﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻝﺤﺠم‬ ‫ﻤﻘرر‬ ‫ﻨﻬﺎﺌﻲ‬ ‫ﺤد‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻷﻨﻪ‬ ‫ذﻝك‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ 1 . ‫ﻜﺘﺎﺒﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻴﺼل‬ ‫اﻝﺤداد‬ ‫ﺤﺴن‬ ‫ﻓﻬﺎ‬‫ر‬‫ﻴﻌ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫اﻝﺴﻌودﻴﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺒﺄﻨﻬﺎ‬ ، : ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫و‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﻤل‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫وذﻝك‬ ،‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻋﻤﺎﻝﻬم‬ ‫و‬ ‫اﺴﺎﺘﻬم‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺤﺘﺎﺠوﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒﺘزوﻴدﻫم‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻬم‬ ‫ﺘﺴﻬﻴل‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺼ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺴﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫إﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫اﻝﻤطﺒوﻋﺎت‬ 2 . 1 : ‫أﺤﻤد‬ ‫ﺴﻌﻴد‬ ،‫ﺤﺴن‬ . ‫اﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ،‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ،‫اﻝﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫أﺜر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘﺎﻫ‬ : ،‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﻔﻜر‬ ‫دار‬ 1991 ‫ص‬ ، . 23 2 : ‫اﷲ‬ ‫ﻋﺒد‬ ‫ﻓﻴﺼل‬ ،‫اﻝﺤداد‬ ‫ﺤﺴن‬ . ‫اﻝﺴﻌودﻴﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ : ‫ﻝﻠﺠودة‬ ‫ﺘطﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫اﻝﺸﺎﻤﻠﺔ‬ . ‫ﻴﺎض‬‫ر‬‫اﻝ‬ : ،‫اﻝوطﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﻬد‬ ‫اﻝﻤﻠك‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 2003 ‫ص‬ ، . 83 .
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 19 ‫آﺨر‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ : ‫و‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌق‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺨطوطﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻋﺒﺎ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝدو‬ ‫و‬ ‫اﻝﺴﺠﻼت‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻤﻨظﻤﺔ‬ ،‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اﺌف‬‫و‬‫ط‬ ‫ﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻤﻨﺎﺴﺒﺎ‬ ‫ﻨظﻴﻤﺎ‬ . ‫ﺒﺄﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﺼطﻠﺤﺎت‬ ‫اﻝﻤوﺴوﻋﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﺠم‬ ‫ﻓﻬﺎ‬‫ر‬‫ﻋ‬ ‫و‬ : ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻝﻠطﻠﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫اﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﻝﻤﻘﺎﺒﻠﺔ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘدﻴ‬ ‫و‬ ‫ﺘدﻋﻤﻪ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻨﺸﺌﻪ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫أو‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ ‫ﺘﺴﺎﻨد‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻴس‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻷﺒﺤﺎث‬ ‫و‬ ‫ﻴب‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫ﻤﺞ‬ 1 . ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌﺎ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫أﻫم‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻘول‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻓﻨﺠﺎح‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺘﻘﻴﻴم‬ ‫ﻤﻘوﻤﺎت‬ ‫أﻫم‬ ‫أﺤد‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻷي‬ ‫اﻝﻤﺤرك‬ ‫اﻝﻌﺼب‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫ﺒوظﺎﺌﻔﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﻴﺎم‬ ‫و‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻨﺠﺎح‬ ‫ﺒﻤدى‬ ‫ﻴﻘﺎس‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ . 2.2 / ‫ـداف‬‫ﻫ‬‫أ‬ ‫ـﺎﻤﻌﻴﺔ‬‫ﺠ‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﺴﺘﻤد‬ ‫ﻋﻴﺎ‬ ‫ﻓر‬ ‫ﻨظﺎﻤﺎ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺒﺎﻋﺘﺒﺎر‬ ،‫ذاﺘﻬﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻫداﻓﻬﺎ‬‫و‬ ‫وﺠودﻫﺎ‬ ‫اﻷﻨظﻤﺔ‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫و‬ ،‫ﻴﺘﻪ‬‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﺴﺘﻤ‬ ‫و‬ ‫ﺤرﻜﺘﻪ‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫إﺤدى‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻠﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﻜﻠﻲ‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﻤن‬ ‫أﺴﺎﺴﻴﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻤﺠﻬﺎ‬ ‫ر‬‫ﺒﺒ‬ ‫ﺘﺒﺎطﺎ‬‫ر‬‫ا‬ ‫ﻝﻠﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔر‬ 2 . ‫ﻋ‬ ‫ﻓﻬم‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻻ‬ ‫أو‬ ‫ﻝﻨﺎ‬ ‫ﻻﺒد‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﻫداف‬ ‫ﻨﺤدد‬ ‫ﻝﻜﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝذي‬ ‫ﻴﺎدي‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﻝﻠدور‬ ‫ﻤﻴق‬ ‫أﻫداف‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ،‫اﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺎﺤﻴﺘﻴن‬ ‫ﻴﻤس‬ ‫اﻝذي‬ ،‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺘﻠﻌﺒﻪ‬ ‫إﻜﺴﺎب‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺘﻘوم‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻘوﻤﻴﺔ‬ ‫اﻷﻤﺔ‬ ‫ﺘﻨ‬ ‫ﺸﺨﺼﻴﺎﺘﻬم‬ ‫ﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻲ‬ ‫ﺘﺤﺼﻴﻠﻬم‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ز‬‫ﻝ‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﺎرف‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫ﻤﺘﻜﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﺸﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻤﻴﺔ‬ ‫اﻹﻴﺠﺎﺒﻴﺔ‬ ‫اﻻﺘﺠﺎﻫﺎت‬ ‫ﺘﻜوﻴﻨﻬم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ‬ ‫ﻝﻠﻌﻤل‬ ‫إﻋدادﻫم‬ ‫و‬ 3 . ‫اﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﻘﺎط‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﻫداف‬ ‫ﺤﺼر‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫و‬ : ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﺴﺎﻨدة‬ . ‫دﻋﻤﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘﺸﺠﻴﻊ‬ . 1 : ‫اد‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ،‫ﻴم‬‫ر‬‫ﻜ‬ . ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ‫ص‬ . 79 . 2 : ،‫ي‬ ‫ﻫﻤﺸر‬ ‫ﻋﻤر‬ ‫أﺤﻤد‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻤدﺨل‬ . ‫ﻋﻤﺎن‬ : ،‫ﺼﻔﺎء‬ ‫دار‬ 2008 ، ‫ص‬ . 90 3 : ،‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ‫ص‬ . 90 .
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 20 ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ . ‫ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫ﻷﻋﻀﺎء‬ ‫اﺴﻴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻗﺎﻋﺎت‬ ‫إﻴﺠﺎد‬ ‫اﻝﻌﻠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫طﻠﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻴس‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ . ‫ﺘﺸﺘﻬر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﺘﻤﻴ‬ ‫اﻝﺤﻘول‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﻨﺸطﺔ‬ ‫و‬ ،‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺎت‬ ‫ﺒﻨﺎء‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘرﻜﻴز‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻌم‬ ‫ﺒﺤﻴث‬ ،‫ﻨﺎ‬‫ز‬‫ا‬‫و‬‫ﻤﺘ‬ ‫ﻴﻌﺎ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﻜﻠﻴﺎت‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻷﻗﺴﺎم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﻠﻴﺎت‬ ‫ع‬ ‫ﻓرو‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ . ‫اﻝ‬ ‫اﻝﻜﻔﺎءات‬ ‫ذوي‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﺘوظﻴف‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺎﺼﻠﻴن‬ ‫و‬ ‫ﻌﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺨﺼﺼﻬم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ز‬ ،‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ . ‫اﻝﻤﻬﻨﻴون‬ ‫ﻴﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫ﻜﻲ‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﺸﺒﻪ‬ ‫اﻝﻤﺴﺎﻋدﻴن‬ ‫ﻓﺌﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤوظﻔﻴن‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓﻊ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﺘﺼﻨﻴف‬ ‫و‬ ‫اﻝﻔﻬرﺴﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘرﻜﻴز‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ... 3.2 / ‫و‬ ‫ـﺎﻤﻌﻴﺔ‬‫ﺠ‬‫اﻝ‬ ‫ـﺎت‬‫ﺒ‬‫اﻝﻤﻜﺘ‬ ‫ـﺎﺌف‬‫ظ‬ : ‫اﻝوظﺎﺌف‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫أن‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫وظﺎﺌف‬ ‫ﻤن‬ ‫وظﺎﺌﻔﻬﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﺴﺘﻤد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻨذﻜر‬ ،‫ﺘﺤﻘﻴﻘﻬﺎ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻨوط‬ ‫اﻷﻫداف‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﻴﺎم‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻴﺠب‬ 1 : 1 . ‫ﻋﺒ‬ ‫اﻗﺘﻨﺎﺌﻬﺎ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أوﻋﻴﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ ‫ر‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺒﺎدل‬ ‫و‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫ﻜﺎﻝﺸ‬ ،‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫و‬ ‫اﻝﺴﺒل‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ . 2 . ‫و‬ ‫طﻠﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫أﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﻬﺎ‬‫ر‬‫إﻋﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺼﻴﺎﻨﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺠﻤوﻋﺎت‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺸﺒﻜﺎت‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒطﻬم‬‫ر‬ ‫و‬ ،‫ﺨﺎرﺠﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫داﺨﻠﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫إﻋﺎ‬ ،‫ﻴﻴن‬‫ر‬‫إدا‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ . 3 . ‫اﻝ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺤﺴن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫ﻴب‬‫ر‬‫ﺘد‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫ووﺴﺎﺌﻠﻬﺎ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫إرﺸﺎدﻫم‬ ‫و‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ . 1 : ‫اﻝﻠطﻴف‬ ‫ﻋﺒد‬،‫ﺼوﻓﻲ‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠوم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻤدﺨل‬ . ‫ﻗﺴﻨطﻴ‬ ‫ﻨﺔ‬ : ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻨﺸو‬ ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ 2001 ، ‫ص‬ . 103
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 21 4 . ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻝﺼﺤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺸروط‬ ‫ﺘﺄﻤﻴن‬ ‫و‬ ،‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤطﺎﻝﻌﺔ‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻝﺸروط‬ ‫ﺘﻬﻴﺌﺔ‬ ‫ﻝذﻝك‬ . 5 . ‫ﻋﺒر‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫اﻹﻋﻼم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻲ‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻴﻨﺘﺠﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫ﻝﻠد‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝرﺴﺎﺌل‬ ‫ﺤﻔظ‬ ‫اﻝﻤﺴ‬ ‫و‬ ‫اﻓﻴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻼﻤﻊ‬ ‫وﻨﺸر‬ ،‫اﻝﻜﺸﺎﻓﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺘﺨﻠﺼﺎت‬ . 6 . ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﻴداﻨﻴﺎ‬ ‫ﺘﻜوﻴﻨﻬم‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫ﻤﻌﺎﻫد‬ ‫طﻠﺒﺔ‬ ‫ﻴب‬‫ر‬‫ﺘد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫اﻝﻤﻔﻴدة‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻠﺘﻘﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻝﻨد‬ ‫إﻗﺎﻤﺔ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ز‬‫اﻝﺘﺠﻬﻴ‬ ‫و‬ ‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﺎرض‬ ‫و‬ ،‫اﻻﺘﺠﺎﻩ‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻓﻲ‬ . 7 . ‫اﻝﺒ‬ ‫إﺼدار‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﻜﺎﻓﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫دﻋم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻔﻴدة‬ ‫اﻓﻴﺎت‬ ‫ر‬‫ﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﺄﻨﺸطﺔ‬ . 8 . ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝرﺴﺎﺌل‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤؤﻝﻔﺎت‬ ‫ﺘﺒﺎدل‬ ‫و‬ ‫ﺘﻌﺎون‬ ‫ﻋﻼﻗﺎت‬ ‫إﻗﺎﻤﺔ‬ ‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ . ‫ﻜﺘﺎب‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻬﺎدي‬ ‫ﻋﺒد‬ ‫ﻓﺘﺤﻲ‬ ‫وﻤﺤﻤد‬ ‫ﺒدر‬ ‫أﺤﻤد‬ ‫اﻝدﻜﺘور‬ ‫ﻴﺤدد‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ : ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ‫اﻝﺸﺎﻤﻠﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫د‬ ‫اﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﻨﺤو‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫وظﺎﺌف‬ 1 : • ‫اﻝﻤﺠﻤوﻋﺎت‬ ‫وﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﺒﻨﺎء‬ : ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻌﻤﻠﻴن‬ ‫ﺘﻤﻜن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠ‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻋﻤل‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻤﺼدر‬ ‫و‬ ‫أﺼل‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓﺌﺎﺘﻪ‬ ‫ﺒﻜل‬ ‫ﺎﻤﻌﻲ‬ ‫ﺒﺈﻋدادﻩ‬ ‫ﻴﻘوﻤون‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫أو‬ . • ‫اﻝرﺼﻴد‬ ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ : ‫ﺤﺴب‬ ‫ﺘﻨظﻴﻤﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫اﻝرﺼﻴد‬ ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝوظﻴﻔﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫وﺘﺒﻨﻰ‬ ،‫اﻝﺘﺼﻨﻴف‬‫و‬ ‫ﻜﺎﻝﻔﻬرﺴﺔ‬ ‫اﻝﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﺘﺸﻤل‬ ‫و‬ ‫دوﻝﻴﺎ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻤول‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﻘﺎﻨﻴن‬ ‫اﻝ‬ ‫اﻻﺴﺘﺨﻼص‬‫و‬ ‫ﺘﻜﺸﻴف‬ ... • ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ : ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺎﻹﻋﺎ‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻌﻤﻠﻴن‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﻤل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺴﺘرﺠﺎع‬ ‫و‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺼوﻴر‬ . 1 : ‫ﻴم‬‫ر‬‫ﻜ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ، . ‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ، ‫ص‬ . 103
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 22 • ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎون‬ : ‫داﺨل‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﺒﺎدل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺘﻤﺜل‬ ‫و‬ ‫ﺨﺎرﺠﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝوطن‬ . • ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ : ‫اد‬‫و‬‫اﻝر‬ ‫ﻝﺘﻤﻜﻴن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أﺨﺼﺎﺌﻴو‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴون‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫اﺴﺘﻌﻤﺎل‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﺨﺎﺼﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻜل‬ ‫ﺒﺘﻘدﻴم‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﺴﺘﻌﻤﺎل‬ ‫ﺤﺴن‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﻔﻬﺎرس‬ . ‫ﻫﻤﺎ‬ ‫أﺴﺎﺴﻴﺘﻴن‬ ‫وظﻴﻔﺘﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﺨﺼﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫و‬ 1 : * ‫اﻷوﻝﻰ‬ ‫اﻝوظﻴﻔﺔ‬ : ‫ﺘ‬ ‫و‬ ‫طﻼب‬ ‫ﻴﺞ‬‫ر‬‫ﺘﺨ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻘﺼود‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝوظﻴﻔﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻤﺜل‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﺤﻴﺎة‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ ‫وﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﻼد‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ا‬‫و‬‫ﻝﻴﺴﺎﻫﻤ‬ ‫أﻜﻔﺎء‬ ‫أﺴﺎﺘذة‬ . * ‫اﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝوظﻴﻔﺔ‬ : ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻹطﺎ‬ ‫إﻋداد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﺤﺘﺎج‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤرﺤﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫ﻤﺘﻤﻴ‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ . ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻋﺘﺒﺎر‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﺴﺒق‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ 2 : * ‫ﻴن‬‫ر‬‫اﻵﺨ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫ﻴﻴن‬‫ر‬‫اﻹدا‬ ‫و‬ ‫ﻴس‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫أﻋﻀﺎء‬ ‫و‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫ﻴﻤد‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ا‬ ‫ز‬‫ﻤرﻜ‬ ‫ا‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اض‬ ‫ر‬‫ﻷﻏ‬ ‫ﻝﻬم‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﺔ‬ ‫اﻝﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ) ‫دور‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻲ‬ .( * ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠم‬ ‫وﺴﺎﺌط‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﻓﻌﺎل‬ ‫ﻜوﺴﻴط‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻌﻤل‬ ‫إذ‬،‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺘﻌﻠم‬ ‫ا‬ ‫ز‬‫ﻤرﻜ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ) ‫ﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫دور‬ .( * ‫ج‬ ‫ﺨﺎر‬ ‫ﺘﻤدﻫﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝداﺨﻠﻲ‬ ‫ﻝﻤﺠﺘﻤﻌﻬﺎ‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫إذ‬ ،‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ا‬ ‫ز‬‫ﻤرﻜ‬ ‫ﻷ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ار‬‫و‬‫أﺴ‬ ‫ﻜﻜل‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫ﻓ‬ ) ‫اﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫دور‬ .( 4.2 / ‫ـﺎﻤﻌﻴﺔ‬‫ﺠ‬‫اﻝ‬ ‫ـﺎت‬‫ﺒ‬‫اﻝﻤﻜﺘ‬ ‫اع‬‫و‬‫ـ‬‫ﻨ‬‫أ‬ : ‫ﺘﺘﺨذ‬ ‫ذاﺘﻬﺎ‬ ‫ﺤد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺠﻌﻠﻬﺎ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻷﻤر‬ ،‫ﺒطﺒﻴﻌﺘﻪ‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺘﻨو‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﺨدم‬ ‫ﻜﺎﻵ‬ ‫ﻨوﻀﺤﻪ‬ ،‫ﺘﻨظﻴﻤﻲ‬ ‫ﻫﻴﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وﻀﻌت‬ ‫اع‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫ﻋدة‬ ‫ﺘﻲ‬ 1 : 1 : ‫ص‬ ،‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 82 : ‫أﺤﻤد‬ ‫ﻋﻤر‬،‫ي‬ ‫ﻫﻤﺸر‬ . ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 92 . 2
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 23 1.4.2 / ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻤرﻜ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ : ‫و‬ ،‫ﻝﻠﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺌﻴﺴﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤوﻗﻌﻬﺎ‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻋﺎدة‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹدا‬ ‫ﺒﻤﻬﺎم‬ ‫ﺘﻘوم‬ ‫و‬ ،‫اﻓﻬﺎ‬ ‫ر‬‫أط‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻴس‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫وﺴط‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻜوﻨﻬﺎ‬ ،‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﻤوﺠودة‬ ‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اع‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اف‬ ‫ر‬‫اﻹﺸ‬ ‫ﻤﻬﻤﺔ‬ ‫ﺘﺘوﻝﻰ‬ ‫ﻤو‬ ‫اﻗﺘﻨﺎء‬ ‫ﻷن‬ ‫وذﻝك‬ ،‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ووﺴﺎﺌط‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻝوﺜﺎﺌق‬ ‫ﺘزودﻫﺎ‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اد‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﺘوظﻴف‬ ‫أي‬ ‫اﻝﺘﺄطﻴر‬ ‫ﺒﺠﺎﻨب‬ ‫ﺘﺘﻜﻔل‬ ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ي‬ ‫ﻤرﻜز‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫اﻨب‬‫و‬‫اﻝﺠ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ،‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﻤوﺠودة‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻌﻬم‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤﻠو‬ ‫اح‬ ‫ر‬‫اﻗﺘ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻌﺎل‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻤرﻜ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﺴﺎﻫم‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫وﻏﺎﻝﺒﺎ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻨظﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫ل‬ ‫اﻝﻨﺸﺎطﺎت‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ ،‫اﻷﻗﺴﺎم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﻠﻴﺎت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫إدا‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻝﻌﻼﻗﺎت‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ووﻀﻊ‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ،‫ﻫﺎ‬ ‫وﻏﻴر‬ ‫ﻤﻌﺎرض‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﺤﺎﻀ‬ ،‫ات‬‫و‬‫ﻨد‬ ،‫ﻤﻠﺘﻘﻴﺎت‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫ﻫﻤ‬ ‫و‬ ،‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﻤوﺠودة‬ ‫اﻝﺘوﺜﻴﻘﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﻝﺠﻤﻴﻊ‬ ‫اﻝﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‬ ‫اﺠﻬﺔ‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻤرﻜ‬ ‫اﻝوﺼل‬ ‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹدا‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﻤﺎ‬ . 2.4.2 / ‫اﻝﻜﻠﻴﺎت‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻤﺠﻤوﻋﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﺘوﺠﻪ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻜﻠﻴﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫ﺘﻘوم‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫اﻝﻤوظﻔﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠدارﺴﻴن‬ ‫اﻝﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ . ‫ﻤﻜﺘ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﺘﻜون‬ ‫و‬ ‫ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺒﺔ‬ ‫ﺘﺸرف‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫اﻻﺘﺠﺎﻩ‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘطور‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﺒﺘﺨﺼص‬ ‫و‬ ‫اﻷﻗﺴﺎم‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻠﻜﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻫد‬ 2 . ‫ﺨطوط‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻻﺴﺘرﺠﺎع‬ ‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫ووﺴﺎﺌل‬ ‫ات‬‫و‬‫ﺒﺄد‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫ﻤﺠﻬ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻏﺎﻝﺒﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ ‫ﺒﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﺘﺒﺎط‬‫ر‬‫اﻻ‬ . ‫اﻝﻀﻐط‬ ‫ﺘﺨﻔﻴف‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻤﻠت‬ ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫إﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺤداﺜﺔ‬ ‫ﻏم‬ ‫ور‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﺘﺠﺎﻩ‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ،‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻤرﻜ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أو‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌﻘﻴﺔ‬ ‫أرﺼدﺘﻬﺎ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻨب‬‫و‬‫ﺠ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻤرﻜ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻜﺎﻫل‬ ‫ﺘﺜﻘل‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌق‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﻤن‬ ‫ء‬ ‫ﺒﺠز‬ ‫اﻝﺘﻜﻔل‬ ‫ﻴن‬‫ز‬‫اﻝﺘﺨ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻨظﻴم‬ . .: ‫ص‬ ،‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 93 . 1 : ‫اﻝﻠطﻴف‬ ‫ﻋﺒد‬ ،‫ﺼوﻓﻲ‬ . ‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ، ‫ص‬ . 104 . 2
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 24 3.4.2 / ‫اﻝﻤﻌﺎﻫد‬ ‫و‬ ‫اﻷﻗﺴﺎم‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﺌ‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺘوﺴﻊ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ظﻬرت‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﺘﻌدد‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺴﺒﻌﻴﻨﺎت‬ ‫ات‬‫و‬‫ﺴﻨ‬ ‫ﺨﻼل‬ . ‫و‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺎﺘﻬﺎ‬ ‫وﺘﻨﻤﻲ‬ ،‫اﻝﻤﻌﻬد‬ ‫أو‬ ‫ﻗﺴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝدارﺴﻴن‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺴﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫اﻝﻬﻴﺌﺔ‬ ‫ﺒﺨدﻤﺔ‬ ‫ﺘﻘوم‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻫد‬ ‫و‬ ‫اﻷﻗﺴﺎم‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫ﺘطور‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ‫اﻝدوﻝﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝوطﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺸﺒﻜﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺸﺎرﻜﺔ‬ ‫و‬ ،‫ﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺸﻜل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻴﺼﺒﺢ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ . 4.4.2 / ‫اﻝ‬ ‫اﻜز‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺤث‬ : ‫أو‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻨﺸﺄ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﺎﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫ﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﺘوﺠﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫وﺤدات‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻝﻬم‬ ‫ﻓﺘﻬﻴﺊ‬ ،‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫إﻋداد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴن‬ ‫ذﻝك‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ،‫ﺒﻬم‬‫ر‬‫ﺘﺠﺎ‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫إﺠ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺤوﺜﻬم‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺴﺎﻋدﻫم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝو‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ﻝدﻴﻬﺎ‬ ‫أﺼﺒﺤت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ ‫ﺒﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﺘﺒﺎطﻬﺎ‬‫ر‬‫ا‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎﺌﻠﺔ‬ ‫ﺠﻴﺔ‬ . 5.2 / ‫ـﺎﻤﻌﻴﺔ‬‫ﺠ‬‫اﻝ‬ ‫ـﺎت‬‫ﺒ‬‫اﻝﻤﻜﺘ‬ ‫ـﺎت‬‫ﻤ‬‫ﺨد‬ : ‫ﺘﻘدم‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫أﺠﻠﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫وﺠدت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻷﻫداف‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﺤﻘق‬ ‫ﻜﻲ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻲ‬ ‫ﻫدﻓﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻴطﻠق‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﻤﻤﻜﻨﻴن‬ ‫ﺠﻬد‬ ‫أﻗل‬ ‫و‬ ‫وﻗت‬ ‫ع‬ ‫ﺒﺄﺴر‬ ‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫وﺼول‬ ‫ﺘﻴﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ . ‫اﻝﻤﻜ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫ﻨﺸﺄ‬ ‫ﻝﻘد‬ ‫اﺤل‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘطور‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺘطور‬ ‫و‬ ‫ﺘﺒﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اث‬ ‫ر‬‫اﻝﺘ‬ ‫ﺒﺠﻤﻊ‬ ‫ﺘﻬﺘم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻷوﻋﻴﺔ‬ ‫ﻤﺨﺎزن‬ ‫ﻤﺠرد‬ ‫ﻜوﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻨﺘﻘﺎﻝﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻝﻬم‬ ‫ﻴﻘدم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫و‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝر‬ ‫ﻴﺴﺘﻘﺒل‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻤﻘ‬ ‫ﻜوﻨﻬﺎ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫اﻝﻤﺤﺎﻓظﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﻋﺼ‬ ‫ﺒطرق‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ . 1.5.2 / ‫ـﺎت‬‫ﻤ‬‫اﻝﺨد‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ : ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﺨدﻤﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺜﻴ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺘﻌددة‬ ‫ﻴﻔﺎت‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫أدﺒﻴﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ورد‬ ‫ﻓﻬﺎ‬‫ر‬‫ﻋ‬ ‫إذ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘوﺜﻴق‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻝﻌﻠوم‬ ‫اﻝﻤوﺴوﻋﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﺠم‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫أﺒرز‬ : ‫ﺒﺄﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒ‬ ‫ﺘﻘدﻤﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺘﺴﻬﻴﻼت‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒث‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﻻﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺔ‬ .
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 25 ‫ﺒﺤﻲ‬‫ر‬ ‫ﻴﻌرف‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻤﺼطﻔﻰ‬ ‫ﻋﻠﻴﺎن‬ : ‫ﺘﻘدﻤﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺘﺴﻬﻴﻼت‬ ‫ﻜﺎﻓﺔ‬ ‫ﺒﺄﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻜﺎﻝﻴف‬ ‫ﺒﺄﻗل‬ ‫و‬ ‫ﻤﻘﺘﻨﻴﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻤﻜن‬ ‫ﻗدر‬ ‫ﻷﻜﺒر‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺒﺄﻓﻀل‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫ﻜﻲ‬ ‫ئ‬ ‫ﻝﻠﻘﺎر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 1 . ‫ﻫو‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫أن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫دﻴوي‬ ‫ﻤﻠﻔﻴل‬ ‫أﺸﺎر‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ : ‫أﺤﺴ‬ ‫ﺒﺄﻗل‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﻷﻜﺒر‬ ‫اءة‬ ‫ر‬‫ﻗ‬ ‫ن‬ ‫اﻝﺘﻜﺎﻝﻴف‬ . ‫ﻤﺼ‬ ‫أﺜﺎر‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺘﺎب‬ ‫أوﺴﺎط‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﺠدﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫طﻠﺢ‬ ‫أن‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫إذ‬ ،‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻨﻔس‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘدل‬ ‫ﻤﺼطﻠﺤﺎت‬ ‫ﻋدة‬ ‫ظﻬرت‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ﺠﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤر‬ ‫ﻝﻠﺨدﻤﺔ‬ ‫ادف‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻝﻤﺼطﻠﺢ‬ ‫ﻫذا‬ ‫أن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﺸﻴرون‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻜﺜﻴر‬ ‫ء‬ ‫ﺠز‬ ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻨظر‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫أ‬ ‫ز‬‫ﻴﺘﺠ‬ ‫ﻻ‬ . ‫اﻝﻤوﺴوﻋﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﺠم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫اﷲ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﺴﻴد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺸﺎﻤﻲ‬ ‫أﺤﻤد‬ ‫ﻴﻌرف‬ ‫و‬ ‫ﺒﺄﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻝﻤﺼطﻠﺤﺎت‬ : ‫ﻤﺼط‬ ‫ﻠ‬ ‫و‬ ‫اوﻝﺔ‬ ‫ز‬‫اﻝﻤ‬ ‫اﻷﻨﺸطﺔ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﺸﻴر‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﺢ‬ ‫ﺒﻤﻔردﻫﺎ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﻝﻤﻘﺎﺒﻠﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻤﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﻤدى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺸﻤل‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﻀﺔ‬‫ر‬‫ﻋ‬ ‫ﺴﻠﺴﻠﺔ‬ ‫و‬ ‫اﺴﻊ‬‫و‬ : ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻷﻫداﻓﻬﺎ‬ ‫طﺒﻘﺎ‬ ‫ﺒﺎﻝذات‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﺘﻘوم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ 2 . 2.5.2 / ‫ـﺔ‬‫ﻴ‬‫اﻝﻤﻜﺘﺒ‬ ‫ـﺔ‬‫ﻤ‬‫اﻝﺨد‬ ‫ـﺎت‬‫ﺒ‬‫ﻤﺘطﻠ‬ : ‫أو‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫ﻋدة‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻻﺒد‬ ‫اﻷﻜﻤل‬ ‫اﻝوﺠﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﺘﺘﺤﻘق‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫وﺘﺘﻤﺜل‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺘﻜز‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫أﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﻤﻘوﻤﺎت‬ 3 : • ‫أﺸﻜﺎﻝﻬﺎ‬ ‫ﺒﻜﺎﻓﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ . • ‫اﻝﻤؤﻫل‬ ‫ي‬ ‫اﻝﺒﺸر‬ ‫اﻝﻜﺎدر‬ . 1 : ‫ﻋوض‬ ‫ﻏﺎﻝب‬،‫اﻴﺴﻪ‬‫و‬‫اﻝﻨ‬ . ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻜز‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ . ‫ﻋﻤﺎن‬ : ،‫ﺼﻔﺎء‬ ‫دار‬ 2000 ‫ص‬ ، . 21 : ‫اد‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ،‫ﻴم‬‫ر‬‫ﻜ‬ . ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ‫ص‬ . 85 2 : ‫ﻋوض‬ ‫ﻏﺎﻝب‬،‫اﻴﺴﻪ‬‫و‬‫اﻝﻨ‬ . ‫اﻝﺴ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ،‫ﺎﺒق‬ ‫ص‬ . 25 3
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 26 • ‫ﻫﻨ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤطﺎﻝﻌﺔ‬ ‫و‬ ‫اءة‬ ‫ر‬‫ﻝﻠﻘ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻝﺘﺴﻬﻴﻼت‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﺎك‬ ‫ﺘوﻀﻴﺤﻬﺎ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫و‬ ،‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﻴ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺘﻤﺜل‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻤﺘطﻠب‬ ‫ﻴﻀﻴف‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﻴن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻜﻤﺎﻴﻠﻲ‬ : 1.2.5.2 / ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ : ‫ة‬ ‫ز‬‫اﻝرﻜﻴ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻘﺘﻨﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺘﻌﺘﺒر‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻗوة‬ ‫ﺒﻤدى‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻗﺼور‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻷﺨﻴ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻨﺠﺎح‬ ‫وﻴﺘﺤدد‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻨب‬‫و‬‫ﻝﺠ‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠ‬ ‫ﻜﺎﻓﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫ع‬ ‫ﻝﻔرو‬ ‫ﺸﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﻜﻠﻤﺎ‬ ‫و‬ ،‫ﻀﻌﻔﻬﺎ‬ ‫أو‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺘوﻓ‬ ‫وﻤﺎت‬ ‫اﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ‬ ‫و‬ ،‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫ﺘﺴﻌﻰ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻷﻫداف‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫و‬ ‫ﺘﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫اﻝﻔﻌﺎﻝﺔ‬ . 2.2.5.2 / ‫اﻝﻤؤﻫل‬ ‫ي‬ ‫اﻝﺒﺸر‬ ‫اﻝﻜﺎدر‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻨﺠﺎح‬ ‫ﻴﻌﺘﻤد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺴﺎﺴﻴﺎ‬ ‫اﻋﺘﻤﺎدا‬ ‫ﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫ﻝطﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﻓﻬﻤﻬم‬ ‫و‬ ‫وﻋﻴﻬم‬ ‫ﻤدى‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫ﻨوﻋﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ . ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘطور‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻨﺠﺎح‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺴﺎس‬ ‫ﺘﺸﻜل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻓﺎﻝﻘوى‬ ‫ﻋدة‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫ﺒﻌ‬ ‫ﺘﺘﺄﺜر‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫طﺒﻴﻌﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺤﺠم‬ ‫أن‬ ‫إذ‬ ،‫ﻷﻫداﻓﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫أﻫﻤﻬﺎ‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﺨدﻤﻪ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺤﺠم‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻔﻌﻠﻴﻴن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫إﻋداد‬ ‫و‬ ‫ﻨوﻋﻴﺔ‬ . ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫اﻝﺴﻨوي‬ ‫اﻝﻨﻤو‬ ‫ﻤﻘدار‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﺤﺠم‬ ‫و‬ ‫طﺒﻴﻌﺔ‬ . ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻝﻨد‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻜﺎﻝﻤﺤﺎﻀ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘدﻤﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫اﻝﻨﺸﺎطﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒ‬ . 3.2.5.2 / ‫ﻝﻠﻤﺴﺘ‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻝﺘﺴﻬﻴﻼت‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫ﻔﻴدﻴن‬ : ‫ﻜﺎﻓﺔ‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻨذﻜر‬ ،‫اﻷﻜﻤل‬ ‫اﻝوﺠﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﺘﺘم‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻝﺘﺴﻬﻴﻼت‬ : ‫اءة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤطﺎﻝﻌﺔ‬ ‫ﻤﻨﺎﻀد‬ . ‫اﻝﻤطﺎﻝﻌﺔ‬ ‫و‬ ‫اءة‬ ‫ر‬‫ﻝﻠﻘ‬ ‫اﻝﻤﻬﻴﺄة‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻘﺎﻋﺎت‬ . ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫و‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻗﺎﻋﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫أﻤﺎﻜن‬ . ‫اﻝﺘﺼوﻴر‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫أﺠﻬ‬ .
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 27 4.2.5.2 / ‫اﻝﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ) ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﻴ‬ ( : ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺜﻴ‬ ‫ﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﺤﺘﺎج‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻨﻔﻘﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫ﻤﺘﻌددة‬ ‫و‬ : ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫ﻝﺸ‬ ‫ﺘﺤﺘﺎﺠﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﻔﻘﺎت‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﺒرﻤﺠﻴﺎت‬ ‫ﻜذا‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫اﻷﺠﻬ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ . 3.5.2 / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤؤﺜ‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫اﻝﻌ‬ : ‫أﻫﻤﻬﺎ‬ ‫ﻤﺘﻌددة‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫ﺒﻌ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺘﺄﺜ‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺨﺘﻠف‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫إن‬ 1 : ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ : ‫ﺜﻘﺎﻓﺘﻬم‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫ى‬ ‫ﻷﺨر‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻴﺨﺘﻠف‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫اﻝﻤﻜﺘ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ،‫ﻫم‬ ‫أﻋﻤﺎر‬ ‫وﻤﺘوﺴط‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻫم‬‫و‬‫ﻤﺴﺘ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺘﺘﻼءم‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫ﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﺌﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓﺌﺔ‬ ‫ﻜل‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺤﺠم‬ : ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺠﻤوﻋﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺎﺤﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻨﺎء‬ ‫ﻨﺎﺤﻴﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺤﺠم‬ ‫ﻴﺸﻜل‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻬﻤﺎ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻋﻨﺼ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻋدد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺤﺠم‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫ﻓﻜﻠﻤﺎ‬ ،‫ﺘﻘدﻤﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺤﺎﺠﺔ‬ ‫دﻋت‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أﻫداف‬ : ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫إﻻ‬ ‫اﻷﻫداف‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫أﻫداف‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻝﻜل‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘﻤﺜﻠﺔ‬ ‫و‬ ‫أداؤﻫﺎ‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨﺸﺎطﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻷﻫداف‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻘدﻤﻬﺎ‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ع‬ ‫ﻨو‬ : ‫ﺨﻼ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻋدﻴدة‬ ‫اﻋﺎ‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺘﻀﺢ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﻨوﻋﻲ‬ ‫اﻝﺘﻘﺴﻴم‬ ‫ل‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ،‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤدرﺴﻴﺔ‬ ‫ﻜﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺤﺠم‬ ‫و‬ ‫أﻫداﻓﻬﺎ‬ ‫اﺨﺘﻼف‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬،‫ى‬ ‫ﻷﺨر‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺨﺘﻠف‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫اﻝﻤﺘوﻓ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺤﺠم‬ ‫و‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ : ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫ﻓﻜﻠﻤﺎ‬ ‫ﻋددﻫم‬ ‫و‬ ‫ﺜﻘﺎﻓﺘﻬم‬ ‫و‬ ‫ﻤؤﻫﻼﺘﻬم‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫دﻋت‬ ‫ﻜﻠﻤﺎ‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺒﺔ‬ ‫ر‬ ‫ﻝدﻴﻬم‬ ‫و‬ ‫ﻋﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ﺒﻤؤﻫﻼت‬ ‫ﻴﺘﻤﺘﻌون‬ ‫و‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺤد‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﺘﻘدﻤﺔ‬ ‫و‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺤﺎﺠﺔ‬ . : ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ 28 . 1
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 28 ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻨﺔ‬‫ز‬‫ا‬‫و‬‫ﻤ‬ : ‫ﻋﺎﻤﻼ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻨﺔ‬‫ز‬‫ا‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﺘﻌﺘﺒر‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﻓﻜﻠﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻝﻨﺠﺎح‬ ‫أﺴﺎﺴﻴﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺘطو‬ ‫و‬ ‫ﻤﺘﻌددة‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﻜﻠﻤﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ﻨﺔ‬‫ز‬‫ا‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ . ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫ﻋ‬ : ‫و‬ ‫اﻝﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ ‫اﺤﻲ‬‫و‬‫اﻝﻨ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫و‬ ‫اﻤ‬‫و‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﻓﻬذﻩ‬ ،‫اﻻﺘﺼﺎﻻت‬ ‫وﺘطور‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﺠﻐ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻠﻐوﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝدﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻜﺒﻴر‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ل‬ ‫ﺘﺨﺼﻪ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﺒﻠد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ . 4.5.2 / ‫ـﺔ‬‫ﻴ‬‫اﻝﻤﻜﺘﺒ‬ ‫ـﺎت‬‫ﻤ‬‫اﻝﺨد‬ ‫اع‬‫و‬‫ـ‬‫ﻨ‬‫أ‬ : ‫ﻫﻤﺎ‬ ‫ﻨوﻋﻴن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘﺴم‬ : 1.4.5.2 / ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺒﺎﺸ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ : ‫اﺴﺘﻼم‬ ‫و‬ ‫ﺒطﻠب‬ ‫ﻴﺘﻌﻠق‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻘﺼود‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫إﻋداد‬ ‫و‬ ‫ﺘﻬﻴﺌﺔ‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﻌﺒﺎ‬ ‫و‬ ‫ئ‬ ‫اﻝﻘﺎر‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وﻀﻌﻬﺎ‬ ‫و‬ ،‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﻻﻗﺘﻨﺎء‬ ‫اﻝﻤطﻠوﺒﺔ‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫اﻹﺠ‬ ‫ﺒﻜﺎﻓﺔ‬ ‫ﺘﺘﻌﻠق‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻀرو‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﺒﻜﺎﻓﺔ‬ ‫اﻝﻘﻴﺎم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻤل‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫وﻓق‬ ‫ﺘﻬﻴﺌﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫ﻤ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫رف‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻜﺘﺎب‬ ‫وﺼول‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫ﻗ‬ ‫اﻫﺎ‬ ‫ر‬‫ﻴ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﻝﻌﺎدة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ى‬ ‫ﺘﺠر‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وﺘﺘﻤﺜل‬ ،‫ئ‬ ‫ﻝﻠﻘﺎر‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺒﺎﺸ‬ ‫ﻤﺠﺎﺒﻬﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻤﺎس‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ‫ادﻫﺎ‬‫و‬‫ر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ : 1.1.4.5.2 / ‫ـد‬‫ﻴ‬‫ـزو‬‫ﺘ‬‫اﻝ‬ : ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻷﺨﻴ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻨﺠﺎح‬ ‫ﻷن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫أﻫم‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻌﺘﺒر‬ ‫ﻤد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷوﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻝدرﺠﺔ‬ ‫ﻴﺘوﻗف‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻨﺠﺎﺤﻬﺎ‬ ‫ى‬ ‫اﻝﺘزوﻴد‬ . ‫ﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫وﻓق‬ ‫ﺘﺘم‬ ‫ﻤﻌﺎﻴﻴر‬ ‫و‬ ‫أﺴس‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻘوم‬ : ‫ﺠﻴد‬ ‫ﻴﺸﻜل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ . ‫اء‬ ‫ر‬‫اﻝﻘ‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﺘﻌﻜس‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤوﻀوﻋﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘزوﻴد‬ . ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻝﻜﺘب‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﻴن‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ . ‫ﺘﻘﻴﻴم‬ ‫ﺒﻌﻤﻠﻴﺘﻲ‬ ‫اﻝﻘﻴﺎم‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴب‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ ‫ﺜم‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺒطرق‬ ‫اﻝﻤطﻠوﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫و‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ .
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 29 ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﻝﻼﺨﺘﻴﺎر‬ ‫ﻤﻜﺘوﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻀﺤﺔ‬‫و‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﺤدد‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻔﻜر‬ ‫اﻹﻨﺘﺎج‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻬﺎﺌل‬ ‫اﻝﻜم‬ ‫ﻫذا‬ ‫اﻨﺘﺸﺎر‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫ﻝﻠﻘ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أ‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻠﻐﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻷﺸﻜﺎل‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠف‬ ‫اﻝﺠﻤﻬور‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎﺌﻤﺔ‬ ‫اﻻﻗﺘﻨﺎء‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﺎت‬ ‫ﺘﻜون‬ ‫ن‬ ‫ﻤﺴﺘﻌﻤﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺒﺎﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﺘﺒطﺔ‬‫ر‬‫ﻤ‬ ‫اﻝﻤﻘﺘﻨﺎة‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌﻘﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺘﻜون‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫ﻓﻌﺎﻝﻴﺔ‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ﻝﺘﻜون‬ . 2.1.4.5.2 / ‫اﻝﻔﻬرﺴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺼﻨﻴف‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ : ‫اﺴﻌﺔ‬‫و‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﺘﺼﻨﻴف‬ ‫و‬ ‫اﻝﻔﻬرﺴﺔ‬ ‫ﻗﺴم‬ ‫ﻴﻘدم‬ ،‫ﺨﺎص‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫و‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﺨدم‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻋﺒﺎ‬ ‫اﻝﻨﻬﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺠﻪ‬ ‫ﺘﻜون‬ ‫و‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫أو‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫ﻋن‬ - ‫ﻓﻬﺎرس‬ - ‫آﻝﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫إﻤﺎ‬ ‫وﻫﻲ‬ . ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺘﺴﻊ‬ ‫وﻗد‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫وﻏﻴر‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫اﻹﻀﺎﻓﺎت‬ ‫اﺌم‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫و‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﺌم‬‫و‬‫اﻝﻘ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ . 3.1.4.5.2 / ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻻﺴﺘﺨﻼص‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜﺸﻴف‬ : ‫ﻓﻌﺎل‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﻝﺘﺴﻬم‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ظﻬرت‬ ‫اﺴﺘرﺠ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻜﺸﺎﻓﺎت‬ ‫إﻋداد‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺎع‬ ‫وﻗت‬ ‫ع‬ ‫أﺴر‬‫و‬ ‫ﺠﻬد‬ ‫ﺒﺄﻗل‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺴﺎﻋد‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫وﻫﻲ‬ ،‫ﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺎت‬ . ‫اﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝطرق‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻻﺴﺘﺨﻼص‬ ‫و‬ ‫ااﻝﺘﻜﺸﻴف‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫و‬ 1 : ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻻﺴﺘﺨﻼص‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜﺸﻴف‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫دو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اك‬ ‫ر‬‫اﻻﺸﺘ‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ . ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻝدﻴﻬﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺘوﻓ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺸﺎﻓﺎت‬ ‫ﻋﻤل‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺘوﻓ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺸﺎﻓﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻴب‬‫ر‬‫ﺘد‬ . ‫آﻝﻴﺎ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺸﺒﻜﺎت‬ ‫و‬ ‫ﻨظم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اك‬ ‫ر‬‫اﻻﺸﺘ‬ . 2.4.5.2 / ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺒﺎﺸ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫أو‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫اﻝﻘ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ : ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻤﺒﺎﺸر‬ ‫ﺘﻤﺎس‬ ‫و‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﻜﺎﻓﺔ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫وﻴﻘﺼد‬ ‫ﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ،‫ئ‬ ‫اﻝﻘﺎر‬ : 1.2.4.5.2 / ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ : ‫ﻋﺎم‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﺤﻴوي‬ ‫اﻝﻌﺼب‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫ﺘﺸﻜل‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﻤؤﺸ‬ ‫أﺤد‬‫و‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻤﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫أﻫم‬ ‫ﻤن‬ ‫اﺤدة‬‫و‬ ‫ﺘﻌﺘﺒر‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻬﺎﻤﺔ‬ : ‫ﻋوض‬ ‫ﻏﺎﻝب‬ ،‫اﻴﺴﻪ‬‫و‬‫اﻝﻨ‬ . ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 277 . 1
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 30 ‫ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤدى‬ ‫ﻝﻘﻴﺎس‬ ‫ﺠﻴد‬ ‫ﻤﻌﻴﺎر‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫وﻫﻲ‬ ،‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺒﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻌﺎﻝﻴﺔ‬ ‫أﻫداﻓﻬﺎ‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫و‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫ﺒﺄﻨﻬﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫ﺘﻌرف‬ ‫و‬ : ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻬﺎ‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺘﺴﺠﻴل‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫داﺨﻠﻴﺎ‬ ) ‫داﺨﻠﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫إﻋﺎ‬ ( ‫ﺨ‬ ‫ﻻﺴﺘﺨداﻤﻬﺎ‬ ‫اﺠﻬﺎ‬ ‫ر‬‫إﺨ‬ ‫أو‬ ، ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ج‬ ‫ﺎر‬ ) ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ج‬ ‫ﺨﺎر‬ ( ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻝﻤدة‬ ‫اﻝزﻤن‬ 1 . ‫و‬ ‫ﻨﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻴﺘﻌﻠق‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻝﺘﻘدﻴم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘدﻋو‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺜﻴ‬ ‫اﻓﻊ‬‫و‬‫د‬ ‫ﺘوﺠد‬ ‫ﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﺸﻤل‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫أو‬ ‫ئ‬ ‫ﺒﺎﻝﻘﺎر‬ ‫ﻴﺘﻌﻠق‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ : ‫اﻝداﺨﻠﻴﺔ‬ ‫اءة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤطﺎﻝﻌﺔ‬ . ‫ﻴﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺨﺎرﺠﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ج‬ ‫ﺨﺎر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﺤﺘﺎﺠﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﺎدة‬ ‫اج‬ ‫ر‬‫إﺨ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ . ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﺒﺤﺎﺠﺔ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻌﻴر‬ ‫ال‬ ‫ز‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻬﺎ‬‫ر‬‫إﻋﺎ‬ ‫ﻤدة‬ ‫اﻨﺘﻬت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺴﺘﻌﺎ‬ ‫اد‬‫و‬‫ﻝﻠﻤ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫ﺘﺠدﻴد‬ . ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﻗوﻴﺔ‬ ‫ﺒﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﻫم‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻝﺒﻌض‬ ‫اﺴﺘرﺠﺎﻋﻬﺎ‬ ‫ﻋﻨد‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﺤﺠز‬ . ‫اﻝﻤطﻠوﺒﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﺼﺎدر‬ ‫وﺘﺘم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻝﻤﺘﺒﺎدﻝﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫ﻝﻜﻨﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻤﺘﻠﻜﻬﺎ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺒﺔ‬‫ر‬‫ﻗ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺘوﻓ‬ . ‫ﻤﺒﺎﺸر‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ‫ﺒﻬم‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺒذﻝك‬ ‫ﻴن‬‫ر‬‫اﻝﻤﺴﺘﻌﻴ‬ ‫ﺘذﻜﻴر‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺘﺄﺨ‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻬﺎﺘف‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫أو‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫إﺸﻌﺎ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫أو‬ . 2.2.4.5.2 / ‫اﻝﻤرﺠﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ : ‫أ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻌﺘﺒر‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺒﺎﺸ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻫم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻤﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ . ‫اﻹﻨﺘﺎج‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺴﺘوﻴﺎﺘﻬم‬ ‫اﺨﺘﻼف‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫اﻝﻘ‬ ‫ﻤﺴﺎﻋدة‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺒﺄﻨﻬﺎ‬ ‫ﺘﻌرف‬ ‫و‬ ‫أو‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻔﻜر‬ ‫اﻹﻋﻼم‬‫و‬ ‫اﻝﺘوﻀﻴﺢ‬ ‫و‬ ‫اﻹرﺸﺎد‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻴدوﻨﻬﺎ‬‫ر‬‫ﻴ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ 2 . ‫ﻫﻤﺎ‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫ﺒﺴر‬ ‫و‬ ‫وﺸﺎﻤل‬ ‫ﻓﻌﺎل‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫ﻝﻜﻲ‬ ‫ﺌﻴﺴﻴن‬‫ر‬ ‫ﻴن‬‫ر‬‫ﻋﻨﺼ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺤﺘﺎج‬ : : ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ‫ص‬ . 270 . 1 : ‫أ‬ ‫ﺤﻤدي‬ ‫ﻨﺎﻫد‬ ،‫ﺤﻤدى‬ . ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠوم‬ ‫ﻓﻲ‬ . ‫ﺠدة‬ : ،‫ﻴﺦ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫دار‬ 1979 ، ‫ص‬ . 180 2
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 31 ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬‫و‬ ‫اﻷدﻝﺔ‬‫و‬ ‫اﻝﻤوﺴوﻋﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻤﻴس‬‫و‬‫ﻜﺎﻝﻘ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻌﻴﺔ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻏﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫وﻏﻴر‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫و‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﺠﻐ‬ . ‫اﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺒﺔ‬ ‫اﻝر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺨﺒ‬ ‫ﻝدﻴﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺘﺨﺼص‬ ‫أو‬ ‫ﻤؤﻫل‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫أﺨﺼﺎﺌﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻌﻤل‬ ‫اﻝﻠﻐﺎت‬ ‫إﺠﺎدة‬ ‫و‬ ‫اﺴﻌﺔ‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ،‫إرﺸﺎدﻫم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻘﺒوﻝﺔ‬ ‫اﻝﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫و‬ . ‫ﻨوﻋﻴن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫وﺘﻘﺴم‬ : ‫اﻷﺴﺌﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫وﺘﺸﻤل‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺒﺎﺸ‬ ‫ﻤرﺠﻌﻴﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤر‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻴب‬‫ر‬‫ﺘد‬ ‫و‬ ‫ﺘﻌﻠﻴم‬ ،‫ﺘوﺠﻴﻬﻬم‬ ‫و‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝر‬ ‫إرﺸﺎد‬ ،‫اﻝﻤرﺠﻌﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫اﻷ‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ ‫ﺘﺸﻤل‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺒﺎﺸ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫ﻤرﺠﻌﻴﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻨو‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫ﻋﻤﺎل‬ ‫ﺘﻘﻴﻴﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻴﺒﻬﺎ‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ... ‫ﻴﻘدم‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺘﺤﻔظﺔ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫أوﻝﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻌﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻤﺴﺘوﻴﺎت‬ ‫ﺜﻼﺜﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫و‬ ‫ﻤﻜﺎ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺎﻹﺸﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷدﻨﻰ‬ ‫اﻝﺤد‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﺘﺴﻤﻰ‬ ‫ﺜﺎﻨﻴﻬﺎ‬ ،‫اﻝﻤطﻠوب‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ‫ن‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺸرﺤﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴب‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ‫ﻴﻘدم‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺘوﺴطﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﻌﺘدﻝﺔ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻌﻴﺔ‬ ‫وﻫذﻩ‬ ‫اﻝﻘﺼوى‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺘﺎﻤﺔ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﺜﺎﻝﺜﻬﺎ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤطﻠوﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺔ‬ ‫ﻹﻴﺠﺎد‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻪ‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻝ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤطﻠوﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﺼل‬ ‫ح‬ ‫اﻝﻤطرو‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫ﻠﺴ‬ . 3.2.4.5.2 / ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ : ‫و‬ ‫اﻷﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫درﺠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻌد‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﻀرو‬ ‫و‬ ‫أﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﺘﻌﺘﺒر‬ ‫ﻝﻬذا‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫طﻠﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻐﺎﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻤوﻀوﻋﺎﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫أﺸﻜﺎﻝﻪ‬ ‫وﺘﻌدد‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻔﻜر‬ ‫اﻹﻨﺘﺎج‬ ‫ﺘﻀﺨم‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﺘﺄﺘﻲ‬ ‫ﺘﻌﻘ‬ ‫ﺤﻴﺎﺘﻬم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝوﻗت‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫د‬ . ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﺘﻘوم‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝدور‬ ‫ﻴﺘﻠﺨص‬ ‫و‬ : ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻓﻴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ . ‫ﻫﺎ‬ ‫اﻓر‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫ﻋن‬ ‫إﻋﻼﻤﻬم‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻓﻴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ . ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫إرﺸﺎد‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻓﻴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺒﻬم‬‫ر‬‫ﺘد‬ ‫و‬ . ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫ﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ .
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 32 ‫أو‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫طﻠب‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﻨﺎءا‬ ‫ﺘﺄﺘﻲ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫ﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﺌم‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﺒﺈﻋداد‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻘوم‬ ‫وﻜذﻝك‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﻨﺘظ‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘظﻬر‬ ‫ﻗد‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻝﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﺘوﻗﻌﺎ‬ . 4.2.4.5.2 / ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺄﻝوﻓﺔ‬ ‫ﻷﻨﺸطﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﻴﺎ‬ ‫ﺠدﻴد‬ ‫ﻤﺼطﻠﺢ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ‫ﻤﺼطﻠﺢ‬ . ‫و‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫و‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌق‬ ‫اض‬ ‫ر‬‫اﺴﺘﻌ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﺒﺄﻨﻬﺎ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻌرف‬ ‫أو‬ ‫ﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫أو‬ ‫ﺒﺎﺤث‬ ‫ﺒﺎﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫اﻝﺼﻠﺔ‬ ‫وﺜﻴﻘﺔ‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺤدﻴﺜﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻓ‬‫و‬‫اﻝﻤﺘ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝطرق‬ ‫إﺤﺎطﺘﻬم‬ ‫أو‬ ‫إﻋﻼﻤﻬم‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺴﺠل‬ ‫و‬ ، ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻝدى‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ 1 . ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘطو‬ ‫أﺨر‬ ‫ﻤﻼﺤﻘﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺄﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻘﻀﻴﺔ‬ ‫ذاﺘﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫اﻫﺘﻤﺎﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻨﺒﻊ‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺘﺨﺼص‬ ‫و‬ ‫اﻻﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻀرو‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫إﻨﺘﺎﺠﻬﺎ‬ ‫ﺘﺤﺴﻴن‬ ‫و‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫أﺠل‬ ‫اﻤﺠﻬﺎ‬ ‫ر‬‫ﻝﺒ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ‬ ‫اﻝﺘﺨطﻴط‬ . ‫اﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺸﺎطﺎت‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﺘﻀﻤن‬ ‫و‬ : ‫ﺘﺼﻔﺤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﺼل‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫و‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌق‬ ‫اض‬ ‫ر‬‫اﺴﺘﻌ‬ . ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﺘﻨﺎﺴب‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ . ‫اد‬‫و‬‫ﺒﺎﻝﻤ‬ ‫إﻋﻼﻤﻬم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫إﺸﻌﺎر‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝطرق‬ ‫ﺘﻬﻤﻬم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ . ،‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻋﻼم‬ٕ‫ا‬‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻝﺘﻘدﻴم‬ ‫طرق‬ ‫ﻋدة‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﺘﺨذ‬ ‫و‬ ‫أﻫﻤﻬﺎ‬ : 1 . ‫اﻹﻋﻼﻤﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻨﺸ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻨﺸ‬ . 2 . ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫اﻹﻀﺎﻓﺎت‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻨﺸ‬ . 3 . ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻝﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻴﺎ‬‫ز‬‫اﻝ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻬﺎﺘﻔﻲ‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ . 4 . ‫اﻝﻌرض‬ ‫و‬ ‫اﻹﻋﻼﻨﺎت‬ ‫ﻝوﺤﺔ‬ . 5 . ‫ﻴﺎ‬‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫ﺘداول‬ ‫ت‬ . : ‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ، ‫ص‬ . 278 . 1
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 33 6 . ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌق‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﻤﻌﺎرض‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ 5.2.4.5.2 / ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ ‫ﺒﺎﻻﺘﺼﺎل‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ : ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻤﺒﺎﺸر‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ﻓور‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻻﺴﺘرﺠﺎع‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫ﻋن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻋﺒﺎ‬ ‫ﺒﺄﻨﻬﺎ‬ ‫ﺘﻌرف‬ ‫ﺒﻨوك‬ ‫و‬ ‫ﻨظم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻨﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻤﺨ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺘزود‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻓﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝط‬ ‫اﻝﻤﺤطﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤﺎﺴوب‬ ‫اﻝﻤﻘروءة‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫آﻝﻴﺎ‬ . ‫أﻤﺎ‬ ،‫ﻗﺎﻋدة‬ ‫ﻤﺌﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺴﺘﻴﻨﺎت‬ ‫ﺒداﻴﺔ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ظﻬرت‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫ﻜﺎﻓﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤوﻀوﻋﺎت‬ ‫ﻝﻴﻐطﻲ‬ ‫ﻤﻠﺤوظ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ازداد‬ ‫ﻓﺎﻝﻌدد‬ ‫اﻵن‬ . ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺌﻴﺴﻴﺔ‬‫ر‬ ‫ﻋﻨﺎﺼر‬ ‫ﺒﻌﺔ‬‫ر‬‫أ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﺘﺘطﻠب‬ ‫و‬ : • ‫آﻝﻴﺎ‬ ‫أ‬ ‫ر‬‫ﺘﻘ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻝﺤﺎﺴوب‬ ‫ﻨﺔ‬‫ز‬‫ﻤﺨ‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒﻨوك‬ ‫أو‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ . • ‫ﻤورد‬ ‫أو‬ ‫ع‬ ‫ﻤوز‬ ‫اﻝﻤﺸﺘرﻜﻴن‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻝﻠﻘ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﻴﻀﻤن‬ ‫ﻝﻠﺨدﻤﺔ‬ . • ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ء‬ ‫ﻜﺠز‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺘﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫اﻝﻘ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺸﺘرك‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . • ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻴﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫ﺒﺎﺤث‬ . 6.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺘﻨظﻴﻤﻲ‬ ‫اﻝﻬﻴﻜل‬ : ‫ﻤﺤﺎﻓظ‬ ‫ﻓﻴﻜون‬ ،‫اﻝﻬرﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺸﻜل‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻨظﻴﻤﻲ‬ ‫اﻝﻬﻴﻜل‬ ‫ﻋﺎدة‬ ‫ﻴﺘﻤﻴز‬ ‫اﻝﻤﻜﺘ‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻝﻠﻌﻤل‬ ‫اﻝﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺨطﻴط‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺴﻴﻴر‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻷول‬ ‫اﻝﻤﺴؤول‬ ‫ﻝﻜوﻨﻪ‬ ‫أﺴﻪ‬ ‫ر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﺔ‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫ﺘﺴﻴﻴر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫم‬ ‫ﺒدور‬ ‫ﻓون‬‫ر‬‫ﻴﺸ‬ ‫ﻫم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﻗﺴﺎم‬ ‫رؤﺴﺎء‬ ‫ﻴﻠﻴﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﺼﺎﻝﺢ‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹدا‬ ،‫اﻝﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﻗﺴم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺴﺠﻴل‬ ،‫اﻝﺠرد‬ ،‫اﻝﺘزوﻴد‬ ‫ﻜﻘﺴم‬ ‫أﺴوﻨﻬﺎ‬ ‫ر‬‫ﻴ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﺒﺎﻷﻗﺴﺎم‬ ‫و‬ ،‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺘﺎ‬‫ر‬‫اﻝﺴﻜ‬ ‫ﻨﻼﺤظ‬ ‫ﻫﻜذا‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤوظﻔﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﻓﺌﺎت‬ ‫اﻷﻗﺴﺎم‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻗﺴم‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘوﺠد‬ ‫ﺘطور‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻴﺘﻤﺎﺸﻰ‬ ‫ﻴﻌد‬ ‫ﻝم‬ ‫و‬ ‫ﺘﻘﻠﻴدﻴﺎ‬ ‫اﻝﺒﻌض‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﻴﻌﺘﺒ‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫إن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻨظﻴﻤﻲ‬ ‫اﻝﻬﻴﻜل‬ ‫أﺴﻠوب‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫اﻷﻗﺴﺎم‬ ‫ﺴﺎﺌر‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻤﻌزوﻝﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻨﻐﻠﻘﺔ‬ ‫ﻤﺼﻠﺤﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻗﺴم‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻴﺠﻌل‬ ‫ﻷﻨﻪ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫اﻝﻌﻤل‬
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 34 ‫اﻝ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻨﺴﻴق‬ ‫ﻤﺒدأ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻴﺘﻨﺎﻓﻰ‬ ‫ﻫو‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫إﻨﺠﺎز‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﺤﻴﺎﻨﺎ‬ ‫اﻝﺘداﺨل‬ ‫و‬ ‫ﺘﻜﺎﻤل‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ 1 . ‫ي‬ ‫اﻹدار‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫ﻝﺘﺤدﻴد‬ ‫اﺴﺘﻌﻤﺎﻻ‬ ‫اﻷﻜﺜر‬ ‫اﻝوﺴﻴﻠﺔ‬ ‫اﻝﺘﻨظﻴم‬ ‫ﻴطﺔ‬‫ر‬‫ﺨ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺘﻨظﻴﻤﻲ‬ ‫اﻝﻬﻴﻜل‬ ‫وﻴﻌد‬ ‫و‬ ‫وظﺎﺌف‬ ‫ﺘﺤدد‬ ‫و‬ ‫ﻓروﻋﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝوﺤدات‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺼﺎﻝﺢ‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎم‬ ‫اﻝﺴﻠ‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻤﻬﺎم‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻘﺎﻋدة‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻘﻤﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫اﻷﻓ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺼﺎﻝﺢ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﺘطﺒﻴﻘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫طﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝوظﺎﺌف‬ ‫ﺘﺄدﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻀﻌف‬ ‫و‬ ‫اﻝﺨﻠل‬ ‫اطن‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻜﺸف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺎﺌدة‬ ‫اﻝﺘﻨظﻴﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﻬﻴﻜل‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹدا‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺘﻘوﻴم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺼﺤﻴﺢ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﻴﺘﻴﺢ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﺼﺎﻝﺢ‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﺔ‬ . ‫ﻝ‬ ‫ﻫﻨدﺴﻴﺔ‬ ‫أﺸﻜﺎل‬ ‫ﻋدة‬ ‫ﺘﺴﺘﺨدم‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫ﺒﻌﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ،‫اﻝﺸﻜل‬ ‫ﻤﺴﺘطﻴﻠﺔ‬ ‫ﻓﻤﻨﻬﺎ‬ ،‫اﻝﺘﻨظﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻬﻴﺎﻜل‬ ‫رﺴم‬ ‫أﺴﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻬﻴﺎﻜل‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝداﺌ‬ ) ‫اﻷﺴﻔل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻷﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤن‬ ( ‫ﻝﺘﺤدﻴد‬ ‫ﻋﺎدة‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻨو‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻴﺴﺘﻌﻤل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻘﺎﻋدة‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻘﻤﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷﻗﺴﺎم‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﺒط‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺴﻠطﺔ‬ ‫ﻤﺴﺘوﻴﺎت‬ . 7.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ : ‫ﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻜﺒﻴر‬ ‫ﺤد‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﺘﺸﺎﺒﻪ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺒﺸ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫أي‬ ،‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ ) ‫ﻋﺎﻤﻠﻴن‬ ( ‫ﻤﺎدﻴﺔ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ، ) ‫و‬ ‫ات‬ ‫ز‬‫ﺘﺠﻬﻴ‬ ،‫ﻤﺒﻨﻰ‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺎت‬ ( ‫ﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫و‬ ) ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫ﻤﻴ‬ ( ‫ﻓﻴﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫ﺘوﻀﻴﺤﻬﺎ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫و‬ ، : 1.7.2 / ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ) ‫اﻝﻌﺎﻤﻠون‬ ( : ‫أﻫداﻓﻪ‬ ‫ﺒﺘﺤﻘﻴق‬ ‫ﻫوﻨﺎ‬ ‫ﻤر‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺸرو‬ ‫ﻨﺠﺎح‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫إذا‬ ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫ﻤؤﻤﻨﺔ‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫أﺼﺒﺤت‬ ‫ﻝﻘد‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫ﺘﺘطور‬ ‫و‬ ‫ﺘزدﻫر‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫و‬ ‫اﻷﻫداف‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻝﺘﺤﻘﻴق‬ ‫اﻝوﺴﻴﻠﺔ‬ ‫ﻫم‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﺔ‬ ‫اﻝﻘوى‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻓﺈن‬ ،‫أوﻝوﻴﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻴب‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫ﺘﻌﻴد‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻓﺈﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺨﺼوص‬ ‫وﺠﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫و‬ ‫ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫ﺒﺼﻔﺔ‬ ‫ﺘﺒﻨﻲ‬ ‫إن‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫اﻷﻓ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻹدا‬ ‫ﻓﻌﺎﻻ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻨﺎءا‬ ‫ﻤدﺨﻼ‬ ) ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ( ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺘﻜﺎﻤل‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ﻓ‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫اﻓر‬‫و‬‫ﻴﺘ‬ ‫و‬ ،‫ﺒﻜﻔﺎءة‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻻﺨﺘﻴﺎ‬ ‫ﻏﺒﺔ‬ ‫اﻝر‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫ﻝدﻴﻬم‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺨﺒ‬ ‫ﻝدﻴﻬم‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﻻء‬ ‫اﻝو‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﻘﺎء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺒﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝر‬ ‫ﻴﺸﻌرون‬ ‫و‬ ‫اﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ‬ ‫ﻜﻔﺎءﺘﻬم‬ ‫ﻓﻊ‬‫ر‬‫ﻝ‬ ‫اﻝﺤﺎﻓز‬ ‫ﻝدﻴﻬم‬ 1 : ‫دﻴﻌﺔ‬ ‫و‬ ،‫ﻤﺎﻀﻲ‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫إدا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫دور‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ . ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ : ،‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ 2006 ‫ص‬ ، . 156 .
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 35 ‫ﻴ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫ﻻء‬ ‫ﻫؤ‬ ‫ﺤﻴﺜﻴﺎت‬ ‫ﺒﺘﺤدﻴد‬ ‫ﺒﻨﺎءة‬ ‫و‬ ‫إﻴﺠﺎﺒﻴﺔ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ﺒط‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺴﻌﻲ‬ ‫ﺒﺄﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﺘﺄﻜد‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻲ‬ ‫ووﻀﻌﻬم‬ ‫اﻝﻤؤﻫﻼت‬ ‫و‬ ‫ﻓﺌﺎﺘﻬم‬ ‫و‬ ‫ﻋددﻫم‬ ‫ﺤﻴث‬ 1 . 1.1.7.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫ﻋدد‬ : ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴ‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﺒط‬‫ر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓﻤﻨﻬم‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫اﻝﻔﻌﻠﻲ‬ ‫اﻝﻌدد‬ ‫ﻴﺤدد‬ ‫ﻝم‬ ‫ﺒﻌدد‬ ‫ن‬ ‫ﻝم‬ ‫ﺼﻌﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﺎدﻝﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫و‬ ،‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻔﻌﻠﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﺒطﻬم‬‫ر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻨﻬم‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺴﺠﻠﻴن‬ ‫اﺒطﺔ‬ ‫ر‬‫ﻤﺘ‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫ﻋ‬ ‫ﺒﻌدة‬ ‫ﺒطوﻩ‬‫ر‬ ‫آﺨرون‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴن‬ ‫ﻨﻘوس‬ ‫ﻝدى‬ ‫ﺼدى‬ ‫ﺘﺠد‬ : ،‫اﻝﻤﺴﺠﻠﻴن‬ ‫ﻋدد‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻤﺒﻨﻰ‬ ‫ﺘﺼﻤﻴم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﻘر‬ ‫ﺤﺠم‬ ،‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اردﻫﺎ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫طﺒﻴﻌﺔ‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻤل‬ ‫ﺴﺎﻋﺎت‬ ‫ﻴطﺎﻨﻴﺎ‬‫ر‬‫ﺒ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫إﻝﻴﻪ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﺸﺎ‬ ‫ﻴﺠدر‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻝﻜن‬ ،‫ذﻝك‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫و‬ ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫ﺒﺎﻝﻤﻴ‬ ‫اﻝﻌدد‬ ‫ﺒط‬‫ر‬ ‫ﻓﻘد‬ ‫ﺘﺴﺘﺨدم‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻔﻌﻠﻴﺔ‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻴﻔوق‬ ‫اﻝﻤوظﻔﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﻌدد‬ ‫ﺘﺴﺘﻌﻴن‬ ‫أﻻ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻨزول‬ ‫ﻨﺤو‬ ‫ﻴﻌﺔ‬‫ر‬‫ﺴ‬ ‫ﺒﺨطﻰ‬ ‫ﺘﺘﺠﻪ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﺘﻔﻌل‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻷن‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻜﺎف‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﻝم‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﺒﻤﺴﺘوى‬ ‫ظروﻓﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻜل‬ ‫إﻨﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﻴن‬ ‫ﻜﻤﻲ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫أﺤد‬ ‫ﻴﺼل‬ 2 . 2.7.2 / ‫اﻝﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ) ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﻴ‬ ( : ‫ﻝﻠوﻀﻊ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨظر‬ ‫و‬ ،‫ﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫ﻷﻴﺔ‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻔﻘر‬ ‫اﻝﻌﻤود‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻲ‬ ‫اﻝﻌﻨﺼر‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﻴ‬ ‫إن‬ ‫أﺤد‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫و‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜوﻨﺔ‬ ‫ﻝﻠوﺤدات‬ ‫اﻝﻘﺎﻨوﻨﻲ‬ ‫اﻝوﻀﻊ‬ ‫ﺜم‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﻘﺎﻨوﻨﻲ‬ ‫ﻤﻜو‬ ‫ﻝﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻲ‬ ‫اﻝﻤﺼدر‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻝﻤﻜﺘﺒﺎﺘﻬﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺘﻤﻨﺤﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﻴ‬ ‫ﻓﺈن‬ ،‫ﻨﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻝﺘطﺒﻴق‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹدا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎﻤﺔ‬ ‫وﺴﻴﻠﺔ‬ ‫ﺘﺼﺒﺢ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨﻔﻘﺎت‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﺘظﻬر‬ ‫اﻷﻤر‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ﻤﺠﻤوﻋﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻜﺄن‬ ‫اﻝﺴﻨﺔ‬ ‫اء‬ ‫ز‬‫أﺠ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻘﺴﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ﻴﺼﺒﺢ‬ ‫و‬ ‫ﻜﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﺴﻨﺔ‬ ‫ﺘﺘﻨﺎول‬ ‫ﻋﺎدة‬ ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﻴ‬‫و‬ ،‫ﻗﺎﺒﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫ﻤﻴ‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫ﺘﻜون‬ ‫اﺠﻬﺔ‬‫و‬‫ﻝﻤ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺘﻐﻴ‬ ‫اﻻﻋﺘﻤﺎدات‬ ‫اﻷﺨص‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫و‬ ‫ﻝﺜﻼﺜﺔ‬ ‫أو‬ ‫أﺸﻬر‬ ‫ﻝﺴﺘﺔ‬ ‫ﺌﺔ‬‫ر‬‫طﺎ‬ ‫ظروف‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻨﺎﺘﺠﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤوﺴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘذﺒذﺒﺎت‬ 3 . 1 : ‫ﻓﺎطﻤﺔ‬ ،‫ي‬ ‫اﻫر‬‫و‬‫ط‬ . ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹدا‬ ‫ﻤﺒﺎديء‬ ‫ﺘطﺒﻴق‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ : ‫ص‬ ،‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ . 99 . 2 : ‫ﻤﺤﻤد‬ ،‫اﻝﺒﻨﻬﺎوي‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫إدا‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘﺎﻫ‬ : ،‫ﻝﻠﻨﺸر‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ 1984 ‫ص‬ ، . 45 . 3 : ‫ﻓﺎطﻤﺔ‬ ،‫ي‬ ‫اﻫر‬‫و‬‫ط‬ . ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 105 .
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 36 8.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ : ‫اﻝﻤﻜ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻴﺘﻜون‬ ‫اﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔﺌﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺘﺒﺎت‬ 1 : 1 . ‫و‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﺴﺘوﻴﺎﺘﻬم‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠف‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺘﺨﺼﺼﺎﺘﻬم‬ . 2 . ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫ﻴس‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫أﻋﻀﺎء‬ . 3 . ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻹدا‬ ‫اﺌر‬‫و‬‫اﻝد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ . 4 . ‫اﻝﻤﺤﻠﻲ‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ) ‫ﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ .( ‫ﻤﺠرد‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺎﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺤﻠﻲ‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫ﻷﻓ‬ ‫ﺨدﻤﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﺨﺘﻠف‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫اﻝداﺨﻠﻲ‬ ‫ﺒﺎﻻﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻝﻬم‬ ‫اﻝﺴﻤﺎح‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻜﻠﻴﺔ‬ ‫اﻹﻓﺎدة‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ . 9.2 / ‫ﻤﻘﺘﻨﻴﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺎت‬ : ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫و‬ ‫وﺸﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻨﺔ‬‫ز‬‫ا‬‫و‬‫ﻤﺘ‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷﺸﻜﺎل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻠﻐﺎت‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠف‬ ،‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ) ،‫ﻤﺤوﺴﺒﺔ‬ ،‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺒﺼ‬ ‫ﺴﻤﻌﻴﺔ‬ ،‫ﻤطﺒوﻋﺔ‬ (... ،‫اﻝﻤوﻀوﻋﺎت‬‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻗﺎد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫وﺘﺴﺎﻋدﻫﺎ‬ ‫ﻤﺴﺘوﻴﺎﺘﻬم‬ ‫و‬ ‫ﻓﺌﺎﺘﻬم‬ ‫اﺨﺘﻼف‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺤﺎﺠﺎت‬ ‫ﺘﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫رﺴﺎﻝﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫أﻫداﻓﻬﺎ‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ . ‫ﻤطﺒوﻋﺔ‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻋﺎدة‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﺘﻀم‬ ‫و‬ ) ‫رﺴﺎﺌل‬ ،‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫دو‬ ،‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ،‫ﻜﺘب‬ ،‫اﻝﻌﻠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤرﺤﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫طﻼﺒﻴﺔ‬ ‫ﺒﺤوث‬ ،‫ﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ (... ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺒﺼ‬ ‫ﺴﻤﻌﻴﺔ‬ ‫وﻤﺼﺎدر‬ ) ،‫أﻓﻼم‬ ‫ﺼ‬ ،‫ﻤﻴﻜروﻓﻴش‬ ،‫ﻤﻴﻜروﻓﻴﻠم‬ ،‫ور‬ (... ‫ﻤﺤوﺴﺒﺔ‬ ‫وﻤﺼﺎدر‬ ) ،‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ،‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ (... ‫و‬ ، ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻲ‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﺌﺎت‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻜوﻨﺔ‬ ‫ﻝﺠﻨﺔ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺸرف‬ ‫و‬ ‫ﻴﺸﺘرك‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻔﻀل‬ 2 . ‫أﻫﻤﻬﺎ‬ ،‫اﻤل‬‫و‬‫ﻋ‬ ‫ﺒﻌدة‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺎت‬ ‫ﺘﺘﺄﺜر‬ ‫و‬ : ‫ﻤ‬ ‫اﻝﻬﺎﺌل‬ ‫اﻝﻜم‬ ‫ن‬ ‫اﻝﻤﻨﺸور‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻤﻲ‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻔﻜر‬ ‫اﻹﻨﺘﺎج‬ . 1 : ‫أﺤﻤد‬ ‫ﻋﻤر‬،‫ي‬ ‫ﻫﻤﺸر‬ . ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ‫ص‬ . 93 . : ‫ص‬ ،‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 92 . 2
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 37 ‫ا‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻓ‬‫و‬‫اﻝﻤﺘ‬ ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫ﻝﻤﻴ‬ . ‫ﻴس‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫أﻋﻀﺎء‬ ‫و‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫ﻋدد‬ . ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫و‬ ‫اﻷﻗﺴﺎم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﻠﻴﺎت‬ ‫ﻋدد‬ . ‫ﺠدﻴدة‬ ‫أﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫و‬ ‫أﻗﺴﺎم‬ ‫اﻓﺘﺘﺎح‬ . ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫ﻴس‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫طرق‬ ‫ﺘﻐﻴر‬ . ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘرﻜﻴز‬ ‫درﺠﺔ‬ . ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ . ‫اﻝﻌﻠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻨﺤو‬ ‫اﻻﺘﺠﺎﻩ‬ ‫ﻤدى‬ . 10.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫وظﺎﺌف‬ : ‫ﺘﻌﻠﻴم‬ ‫أي‬ ،‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘرﻜز‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫رﺴﺎﻝﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫إذا‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻝﻠﻤﻌ‬ ‫اﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻝﻤﻬن‬ ‫اﻹﻋداد‬ ‫أو‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﻓﻜ‬ ‫ﻜﺄﻨظﻤﺔ‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤوﻀوﻋﺎت‬ ‫ﺘﺴ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫اطن‬‫و‬‫ﻜﻤ‬ ‫و‬ ‫ﻜﺸﺨص‬ ‫ﻴﻨﻤو‬ ‫أن‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝطﺎﻝب‬ ‫ﺘﻤﻜﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫وﺠودﻫﺎ‬ ‫ﺘﻤد‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫رﺴﺎﻝﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫أ‬ ‫ز‬‫ﻴﺘﺠ‬ ‫ﻻ‬ ‫ء‬ ‫ﺠز‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫رﺴﺎﻝﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ذاﺘﻬﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻫداﻓﻬﺎ‬ . ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻓﻠﻴس‬ ‫اﻝﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اض‬ ‫ر‬‫اﻷﻏ‬ ‫ﺘﺨدم‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺜﻴ‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫أﺠﻬ‬ ‫ﺘﻀم‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫إذا‬ ‫و‬ ‫ﻴﺨدﻤﻬﺎ‬ ‫ﺠﻬﺎز‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻝﻴس‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ﻝﻠﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫ﺒﺎﻝﺒ‬ ‫ﺘﺒﺎطﺎ‬‫ر‬‫ا‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ﻤﺒ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﺼو‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺎﺸ‬ . ‫ﻜل‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫وو‬ ‫ﻨﺎﺠﺤﺔ‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻜل‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫و‬ ‫ﻓﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻫﻜذا‬ ‫و‬ ‫ﻨﺎﺠﺢ‬ ‫ﺒﺤث‬ . ‫ﻴﺘرﻜز‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺒﻠد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻘدم‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﻤؤﺘﻤ‬ ‫إﺤدى‬ ‫ﻴر‬‫ر‬‫ﺘﻘ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ورد‬ ‫وﻗد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺴﺎﺴﺎ‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫أن‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ﺒﻪ‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷوﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻝدرﺠﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻜﺒﻴر‬ ‫ﺤد‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﻌﺘﻤد‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫و‬ ،‫ﻫﺎ‬ ‫ﻝدور‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫أداء‬ . ،‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻜﻤرﻜز‬ ‫ﺘﻌﻤل‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﻠب‬ ‫ﺒﻤﺜﺎﺒﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻫﻜذا‬ ‫و‬ ‫ﺘﻘدﻤﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ج‬ ‫ﺨﺎر‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝدارﺴﻴن‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﺤﻴث‬
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 38 ‫ﺘﻴﺒﺎ‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫وﻓق‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﻤرﻜز‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﻜﺎن‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ذﻝك‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ،‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ت‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫و‬ ‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷﺴﺘﺎذ‬ ‫و‬ ‫اﻝطﺎﻝب‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﻴﺠﻤﻊ‬ 1 . ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﺘﻘوم‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝدور‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺴﺎﻫم‬ ‫و‬ ‫ﺴﺎﻫﻤت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ : ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘوﺴﻊ‬ . ‫ﻓﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫اﻻﻨﻔﺠﺎر‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻨﺸو‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺤﺠم‬ ‫ﺘﻀﺨم‬ ‫و‬ . ‫اﻝﻤﺴﺘﻤر‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫ظﻬور‬ . ‫أﺴﺎﻝﻴﺒﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻴس‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫طرق‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ع‬ ‫اﻝﺘﻨو‬ . ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﺘطور‬ . 11.2 / ‫اﻝﻨﺎﺠﺤﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﻘوﻤﺎت‬ : ‫اﻝﻤ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤوﻗﻊ‬ ‫اﻝﻤﺘﻤﺘﻊ‬ ‫و‬ ،‫ﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻝﻴﻜون‬ ‫أﺼﻼ‬ ‫اﻝﻤﺼﻤم‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴب‬ ‫ﻨﻰ‬ ‫اﻷﺜﺎث‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺘوﺴط‬ ‫اﻝﻜﺎدر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨﺎﺠﺤﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹدا‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﺘدﻓﺌﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫اﻝﺘﺒ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻬوﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﻴد‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﺈن‬ ،‫اﻝﻘوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫و‬ ،‫ﺘﻘﻨﻴﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻓﻨﻴﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤؤﻫل‬ ‫ي‬ ‫اﻝﺒﺸر‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺴﺘﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘوﻴﺎت‬ ‫ﺒﺄﻋﻠﻰ‬ ‫و‬ ‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻨﺎﺠﺤﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎ‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫أو‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒذﻝك‬ ‫ﻝﺘﻨﺘﻘل‬ ‫اﺴﻴب‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫ﺒﺨﺎﺼﺔ‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ 2 . 12.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺸﻜﻼت‬ : ‫ﺒوظﺎﺌﻔﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﻴﺎم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻬﺎ‬‫ر‬‫ﻗد‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺤد‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﺸﻜﻼت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌدﻴد‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﻤﺸﻜﻼت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫أﺒرز‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤطﻠوب‬ ‫اﻝﻨﺤو‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻫداﻓﻬﺎ‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫و‬ 3 : 1 : ‫ﻓﺘﺤﻲ‬ ‫ﻤﺤﻤد‬، ‫اﻝﻬﺎدي‬ ‫ﻋﺒد‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ‫و‬ ‫اﻓﻴﺎ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻬﻨﻲ‬ ‫اﻹﻋداد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫د‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘﺎﻫ‬ : ،‫ﻝﻠﻜﺘﺎب‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝدار‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 1993 ، ‫ص‬ . 188 : ‫أﺤﻤد‬ ‫ﻋﻤر‬،‫ي‬ ‫ﻫﻤﺸر‬ . ‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . ‫ص‬ . 93 . 2 : ‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . ‫ص‬ . 93 . 3
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 39 ‫ﻋدم‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻋﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﻝطﺒﻴﻌﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻷﻫﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻜﺎﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠدور‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫إدا‬ ‫ﻓﻬم‬ ‫اﺘﺨﺎذ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘوظﻴف‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺼﻌﺒﺔ‬ ‫ﻗﻴود‬ ‫ﻓرض‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴؤدي‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ،‫اﻝﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ار‬ ‫ر‬‫اﻝﻘ‬ . ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺨﺼﺼﺔ‬ ‫اﻨﻴﺎت‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﻴ‬ ‫ﻀﻌف‬ . ‫ﻋﻠو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﻴن‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ي‬ ‫ﻤدﻴر‬ ‫ﺘﻌﻴﻴن‬ ‫ﻨﺤو‬ ‫اﻻﺘﺠﺎﻩ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫و‬ ‫ﻴﻴن‬‫ر‬‫اﻹدا‬ ‫زﻤﻼﺌﻬم‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﻴن‬ ‫ﺘﻤﻴﻴز‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻌﺜﺎت‬ ‫و‬ ‫ﻗﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘ‬ ‫ﻓرص‬ ‫و‬ ‫اﺘب‬‫و‬‫اﻝر‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ . ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻤﺠﻤوﻋﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻴﺘﻌﻠق‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻴس‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫أﻋﻀﺎء‬ ‫و‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫ﻝﺒﻌض‬ ‫اﻝﺴﻠﺒﻴﺔ‬ ‫اﻻﺘﺠﺎﻫﺎت‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫و‬ . ‫اﻝز‬ ،‫اﻝﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻘﺒوﻝﻴن‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺨططﺔ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫ﻴﺎدة‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ز‬‫اﻝ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﺠﻬﺔ‬‫و‬‫ﻝﻤ‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻝﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ز‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ،‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻀﻐوط‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ز‬ ‫ﻴﻌﻨﻲ‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ . ‫ا‬ ‫ز‬‫ﺤﺎﺠ‬ ‫ﺘﻜون‬ ‫ﻜذا‬ ‫و‬ ‫ﺒوظﺎﺌﻔﻬﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻗﻴﺎم‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺤد‬ ‫اﺌق‬‫و‬‫اﻝﻌ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﺸﻜﻼت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻝﺘﺤ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻘدم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘطور‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻤﻨﻊ‬ ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ،‫أﻫداﻓﻬﺎ‬ ‫ﻘﻴق‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ . 13.2 / ‫ﻤﺘطور‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻜﺠﻬﺎز‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ : ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﺎء‬ ‫ﺒﺎﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫اﻝوﻓﺎء‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻗﺎد‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدي‬ ‫ﺒﺸﻜﻠﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻌد‬ ‫ﻝم‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﻴن‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﺘﺒط‬‫ر‬‫ﻴ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻨﻔﺠﺎر‬ ‫ﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫أﻤﺎم‬ ،‫ت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺒﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺠﻬﺎز‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ظﻬرت‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﺘﻠك‬ ‫اﻻﺴﺘرﺠﺎع‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨﺴﺦ‬ ‫و‬ ‫ان‬ ‫ز‬‫اﻻﺨﺘ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻨظﻴم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺤﻠﻴل‬ ‫و‬ ‫اﻻﺨﺘﻴﺎر‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫و‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﺒﺼ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫ﻔﺔ‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﺎء‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺒﺼﻔﺔ‬ . ‫ﻋن‬ ‫ﺨدﻤﺘﻬﺎ‬ ‫ﺜم‬ ‫ﺘﺼﻨﻴﻔﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻓﻬرﺴﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﺒﺎﻗﺘﻨﺎء‬ ‫ﺘﻬﺘم‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫إذا‬ ‫و‬ ‫اﻷﻨﺸطﺔ‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﻴﻬﺘم‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺠﻬﺎز‬ ‫ﻓﺈن‬ ،‫اءة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘ‬ ‫و‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫اﻝﻤطﺒوﻋﺎت‬ ‫اع‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﺒﺎﺨﺘﻴﺎر‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒﻘﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻨﺸو‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫ﻴر‬‫ر‬‫ﺘﻘﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫ﺨﺼوﺼﺎ‬ ‫و‬
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 40 ‫ﺒﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻴﻬﺘم‬ ‫ﺜم‬ ‫اﺴﺘﺨﻼص‬ ‫و‬ ‫ﺘﻜﺸﻴف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌﻤﻴق‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺤﻠﻴل‬ ‫ﻻﻫﺎ‬ ‫ﻴﺘو‬ ‫ﺜم‬ ،‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻨﺸو‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤﺎﺴﺒﺎت‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺘﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺴﺘﺨدم‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫وﻋﺎدة‬ ،‫اﻝﻨﺴﺦ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺼوﻴر‬‫و‬ ‫ﺠﻤﺔ‬ ‫اﻝﺘر‬ ‫و‬ ‫ﻴر‬‫ر‬‫اﻝﺘﺤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒ‬ ‫ﺘﺤﺘﺎج‬ ‫و‬ ،‫ﻜﻔﺎءة‬ ‫و‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫ﺒﺴر‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺘﻪ‬ ‫ﻷداء‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻝﻘﻴﺎﻤﻬﺎ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠوم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﻴن‬‫ر‬‫ﻤد‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻴﻴن‬ ‫و‬ ‫ﻤوﻀوﻋﻴﻴن‬ ‫ﻤﺘﺨﺼﺼﻴن‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﻤﺼﻤﻤﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺤﻠﻠﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺒرﻤﺠﻴن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ 1 . ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺤﻔﺎظﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻤﺴﺘﻤر‬ ‫ﺘطور‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﺒﻘﻰ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺘﻐطﻲ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ،‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘطوﻴ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺎدي‬‫ر‬‫اﻝ‬ . 14.2 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫دور‬ : ‫ﻝﻠﺘﻘدم‬ ‫اﻜﺒﺔ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ،‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺘطو‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﺤﺘﺎج‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺤﺎﺼل‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻴﺠﻌل‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻷﻤر‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤوﻀوﻋﺎت‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻔﻜر‬ ‫اﻹﻨﺘﺎج‬ ‫ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺘﻘدم‬ ‫ﻫذا‬ ‫اﻜﺒﺔ‬‫و‬‫ﻝﻤ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺒدور‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﻀط‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫دو‬ ‫و‬ ‫ﻜﺘب‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أوﻋﻴﺔ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻀﻤن‬ ‫ﻴﻨﺸر‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫أﺤدث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻠﺤﺼول‬ ،‫اﻝﻌﺎﻝﻤﻲ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻨﺸو‬ ‫و‬ ‫و‬ ،‫ﻜﺸﺎﻓﺎت‬ ‫و‬ ،‫ﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺎت‬ ‫و‬ ،‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫ﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﺌم‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫و‬ ،‫ﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫رﺴﺎﺌل‬ ‫و‬ ،‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻨظﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ،‫اﻝدوﻝﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝوطﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺸﺒﻜﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻹﻓﺎدة‬ ‫ﻤﻊ‬ ،‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺒﺼ‬ ‫ﺴﻤﻌﻴﺔ‬ ‫رﺴﺎﺌل‬ ‫ﺘﻘﺎء‬‫ر‬‫اﻻ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻔﻜر‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﺴﺘوى‬ ‫اﻝﻨﻬوض‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﻤل‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻓﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ،‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺘطو‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫وﺘﺠدﻴد‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﻔﻜر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫وﺘﺴﺎﻋد‬ ‫اﻹﻓﺎدة‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻨﺸر‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺎت‬ ‫اﻝﻤﻌﺎرف‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤﻘﺎﺌق‬ ‫وﺘﺒرز‬ ،‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻵﺨرون‬ ‫ﻴﻜﺘﺒﻪ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫ﺒﺎﻹﺤﺎطﺔ‬ ،‫اﻝﻌﺎﻝﻤﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺘﻘدم‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺴﺎﻴ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠدارﺴﻴن‬ ‫ﻤﻨظﻤﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻤوﺼوﻓﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﺎرف‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻝﺘﺴﻬﻴل‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬‫و‬ ‫اﻝ‬ ‫إﻝﻴﻪ‬ ‫وﺼﻠت‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺒﺂﺨر‬ ‫اﻹﻝﻤﺎم‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ار‬ ‫ر‬‫ﺘﻜ‬ ‫ﻴﻘﻊ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫اﻝﺘﺨﺼص‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﺤوث‬ ‫ﺘﻨظﻴﻤﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻬﺎﺌل‬ ‫اﻝﻔﻴض‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﺤﻜم‬ ‫و‬ ‫ﻨﻔﺴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫ﻨﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﻝﻸﻓﻜﺎر‬ ‫ﻤﻨطﻘﻲ‬ ‫ﺘرﻜﻴب‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﺴﺘﻌﻤﺎﻝﻪ‬ ‫ﺘﻴﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻨ‬ ‫ﺘﺨﺘﺎر‬ ‫و‬ ،‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘوﺼل‬ ‫ﺘم‬ ‫ﻤﺒﺴطﺔ‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫و‬ ‫أﺴس‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫وﺘوﻓر‬ ،‫ﻤﻨظﻤﺔ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ﺒط‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻔﻜر‬ ‫ﺘﺎج‬ 1 : ‫ﻓﺘﺤﻲ‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ،‫اﻝﻬﺎدي‬ ‫ﻋﺒد‬ ،‫أﺤﻤد‬ ،‫ﺒدر‬ . ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ‫و‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻬﺎ‬‫ر‬‫إدا‬ ‫و‬ ‫ﺘﻨظﻴﻤﻬﺎ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘﺎﻫ‬ : ،‫ﻴب‬‫ر‬‫ﻏ‬ ‫دار‬ 2001 ‫ص‬ ، . 26 .
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 41 ‫ﻴس‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﺘﻴﺠﻴﺎت‬ ‫ر‬‫اﺴﺘ‬ ‫ﺘﻘﺘﻀﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻹرﺸﺎدﻴﺔ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺸﻔﻲ‬ ‫اﻝﺘﺤﻠﻴل‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺼﻨﻴف‬ ‫ﺒﻨظم‬ ‫ﻴﺴﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫اﻝﻬﻴﺌﺔ‬ ‫أﻋﻀﺎء‬ ‫وﺘﻌرف‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫طﻼ‬ ‫ﻝدى‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ح‬ ‫رو‬ ‫ﺘﻨﻤﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺘﺒﻌﺔ‬ ‫اﻝﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔﻬرﺴﺔ‬ ،‫اﻝﻌﻠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ب‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎﻤﺎ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻠﻌب‬ ‫وﻫﻜذا‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫أﺴﺎﻝﻴب‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺒﻬم‬‫ر‬‫وﺘد‬ ‫إﻋداد‬ ‫أﺜﻨﺎء‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜون‬ ‫ﻴﺤﺘﺎﺠﻬﺎ‬ ‫أو‬ ‫ﻴطﻠﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫دﻋم‬ ‫ﺒﺤوﺜﻬم‬ 1 . ‫ﻫو‬ ‫ﻫﻨﺎ‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫ح‬ ‫ﻴطر‬ ‫اﻝذي‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫اﻝﺴ‬ ‫و‬ : ‫ﻋﻠ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻌﻤل‬ ‫ﻜﻴف‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻹﺴﻬﺎم‬ ‫ﻰ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ؟‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫و‬ ، : 15.2 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ : ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﺘﻘوم‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﻨﺘظر‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﻋﻤر‬ ‫أﻨور‬ ‫اﺴﺘﻌرض‬ ‫ﻝﻘد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﺨﺼﻬﺎ‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﺘوﺴﻊ‬ ‫اﺘﺠﺎﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻨدﻓﺎﻋﻪ‬ ‫ﺘﺴﺎﻴر‬ ‫أن‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﻴﺘﻴﺴر‬ 2 : ‫ﻝﻜل‬ ‫ﺘﻐطﻴﺘﻬﺎ‬ ‫إﻜﻤﺎل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻌﻤل‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻤﺸﺘﻐﻠون‬ ‫ﻴﺄﻤل‬ ‫ﻤﺠﺎﻻﺘﻬم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻘﻴﻤﺔ‬ ‫ذات‬ ‫اﻝﻤﺠﻼت‬ ‫و‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫اﻝدو‬ . ‫ﻻ‬ ‫ﺒﻠﻐﺎت‬ ‫أﺼﻼ‬ ‫ﺘﺼدر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻨﺘﻔﺎع‬ ‫ﺘﻴﺴﻴر‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻀرو‬ ‫اﻝﻔرد‬ ‫اﻻﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ﻴﺠﻴدﻫﺎ‬ ‫ﻻ‬ ‫أو‬ ‫ﻓﻬﺎ‬‫ر‬‫ﻴﻌ‬ . ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﺘﻘوم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻨﺘظر‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫ﺤق‬ ‫ﻓﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻝﺘزوﻴد‬ ‫ﻴﻜﻔﻲ‬ ‫ﺘﻤوﻴﻼ‬ ‫و‬ ‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫ﻝﻨﺸر‬ ‫ﻴﻜﻔﻲ‬ ‫ﺘﻤوﻴﻼ‬ ‫اﻝدوﻝﺔ‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﻌﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﺒﺤوث‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫إﺠ‬ ‫ﻴﻔرﻀﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻹﻀﺎﻓﻴﺔ‬ ‫اد‬‫و‬‫ﺒﺎﻝﻤ‬ . ‫اﻝﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺤﺎﺠﺎت‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ . 1 : ‫اﻝﻠطﻴف‬ ‫ﻋﺒد‬،‫ﺼوﻓﻲ‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠوم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻤدﺨل‬ . ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ : ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻨﺸو‬ ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ 2001 ، ‫ص‬ . 103 2 : ،‫ﺴﻴدو‬ ‫ﺴﻠﻴﻤﺎن‬ ‫أﻤﻴن‬ . ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ‫ص‬ . 431 .
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 42 ‫اﻝ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤوﻀوﻋﺎت‬ ‫طﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﺒﻤﻌ‬ ‫ﻤطﺎﻝﺒﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫وﺘﺒﻘﻰ‬ ‫و‬ ‫اﺴﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻘر‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﺼو‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫و‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﺼو‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻴﻬم‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺒﻜل‬ ‫اﻹﻝﻤﺎم‬ ‫أﺠﻠﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫وﺠدت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻝﻸﻫداف‬ ‫ﺘﺤﻘﻴﻘﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻷﻫداف‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻬم‬ ‫اﻷﻨﺴب‬ . 16.2 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫دور‬ : ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻝﺼﻔﺎت‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺸﺘرط‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻜﺒﻴر‬ ‫دور‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻝذﻝك‬ : ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫ﺒذﻝك‬ ‫ﻓﻬو‬ ،‫ﻤﻴداﻨﻲ‬ ‫ﺘﺨﺼص‬ ،‫ﻤﻬﻨﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻗد‬ ،‫ﺘﻜوﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻜﻔﺎءة‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﻫذا‬ ،‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺒﺤوﺜﻬم‬ ‫إﻨﺠﺎز‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺴﺎﻋدﺘﻬم‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺘ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻔﻬﺎرس‬ ‫إﻨﺸﺎء‬ ،‫اﺌم‬‫و‬‫اﻝﻘ‬ ‫إﻨﺠﺎز‬ ،‫اﺴﺘﺨﻼص‬ ،‫ﺘﻜﺸﻴف‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻴﻌرف‬ ‫إذ‬ ،‫اﻝﻤﻜون‬ ‫ﺒدور‬ ‫ﺒﺎﻝﻘﻴﺎم‬ ‫ﻤطﺎﻝب‬ ‫ﻓﻬو‬ ،‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﺴﺘﻔﺴﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ 1 : ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒﻨوك‬ ،‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻜﺘب‬ ،‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫ﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫أدﻝﺔ‬ ،‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻷد‬ ... ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺴﻴﻤﺎ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﺘﻴﺠﻴﺎت‬ ‫ر‬‫اﺴﺘ‬ ‫ﻝﻨﻴل‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﺎرف‬ ‫ﺘﺠدﻴد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻻﺴﺘﻘﻼﻝﻴﺔ‬ . ‫ﻤﺎ‬ ‫وﺜﻴﻘﺔ‬ ‫إﻨﺘﺎج‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ) ‫اﻓﻴﺎ‬ ‫ر‬‫ﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫إﻨﺘﺎج‬ .( ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻹﻨﺘﺎج‬ ) ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ ،‫اﻝﺒﺤث‬ (... ‫ﻜﺎﻝﻨﺸر‬ ‫ﻝﻺﻨﺘﺎج‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫اﻝطرق‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ . ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺘوﻓ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ،‫اﻝﻤﺤﺘوﻴﺎت‬ ‫ﻨﻘد‬ ‫ﺘﻘﻴﻴم‬ . ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻌﺘرف‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻨﺒﻐﻲ‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻝدور‬ ‫ﺘدﻋﻴﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫وﺠودﻫﺎ‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﻫن‬ ‫ﺘﺒر‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻀرو‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﺘﺴﺨر‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫أﻜﻴدة‬ ‫ﻜﻔﺎءات‬ ‫و‬ ‫ﻜﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺒﺄﻋداد‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫وﺠود‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫ﻴﺸﺘرط‬ ‫و‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﺴﺎﺴﻲ‬ ‫ﻗﺎﻋ‬ ‫ﺘﺤﻀﻴر‬ ‫اﻝﻤطﻠوب‬ ‫اﻝﻬدف‬ ‫ﻝﺘﺤﻘﻴق‬ ‫أﺴﺎﺴﻴﺎن‬ ‫اﻝﺸرطﺎن‬ ‫ﻓﻬذان‬ ‫ﻝذﻝك‬ ‫ﻤﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﺎت‬ . : ‫ﺠﻤﻴﻠﺔ‬ ،‫ﻤﻌﻤر‬ . ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 49 - 50 . 1
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 43 17.2 / ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫دﻋم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺘﻪ‬ ‫و‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓوﺠود‬ ،‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝرﻜﺎﺌز‬ ‫أﻫم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﺴﺎﺴﻴﺎ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻋﻨﺼ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﻴﻌﺘﺒر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻝﻬذﻩ‬ ‫ﺌﻴﺴﻲ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻬدف‬ ‫و‬ ‫اﻝﻐﺎﻴﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺘﻪ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫وﺠود‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ . ‫ﻓﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﺼو‬ ‫ﻴﺴﺎﻫم‬ ‫ﻷﻨﻪ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻤﻬﻤﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫ﻴﻌﺘﺒر‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫اﻝ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫دﻋم‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴد‬‫ز‬‫ﻴ‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻌﻠﻤﻴﺔ‬ . 1.17.2 / ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ : ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻋﺒﺎ‬ ‫أو‬ ‫ﻤﺼطﻠﺤﺎت‬ ‫ﻋدة‬ ‫اﺴﺘﻌﻤﻠت‬ ‫ﻝﻘد‬ ‫ﻝ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻠﺘﻌﺒﻴر‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻷدﺒﻴﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻨﻪ‬ ‫اﻝﺘﻌﺒﻴر‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫إذ‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ب‬ : ،‫اﻝﺘوﺜﻴﻘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺞ‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘ‬ ،‫ﻴب‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ،‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ... ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺒﺘﻜوﻴن‬ ‫اﻝﻤﻘﺼود‬‫و‬ ‫و‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺎت‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻤﻬم‬ ‫ﺸﺄﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻋﻤﺎل‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﺒﺎد‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﺘﻘوم‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻬﺎ‬ ‫ﻝﺘﻠﻘﻴﻨﻬم‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ات‬‫و‬‫ﺨط‬ ‫و‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ع‬ ‫ﻤﺠﻤو‬ ‫ﻀﻤن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺠﻤﻊ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎج‬ ‫ﺒﻤوﺠﺒﻬﺎ‬ ‫ﻴﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﺨﺒ‬ ‫و‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﺘﻘﻼﻝﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻜﻔﺎءة‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻗد‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﺘﺴﻬل‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﺠز‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝﻠﺘﻘﻠﻴل‬ ‫اﺴﺘﻐﻼﻝﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺒﻜﻔﺎءة‬ ‫ﺘﻔﻊ‬‫ر‬‫وﺘ‬ 1 . 2.17.2 / ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ : ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﻬﺎﺌل‬ ‫اﻝﻜم‬ ‫اﻴد‬ ‫ز‬‫ﺘ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﺘﺒرز‬ ‫ﻋﺼر‬ ‫ﻓرﻀﻬﺎ‬ ‫ﺤﺘﻤﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻀرو‬ ‫ﺠﻌﻠﻪ‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻤﺤﺴﺒﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷرﺼدة‬ ‫ﺘطور‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻜﺒﻴر‬ ‫اﻷﺜر‬ ‫ﻝﻪ‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻻﺨﺘﻴﺎر‬ ‫ﺘﻨظﻴﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺔ‬ ‫اﻝﺴﻠﻴم‬ ‫ﺒﺜﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻴﻨﻬﺎ‬‫ز‬‫ﺘﺨ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻔﻴد‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ﺒﺎﻝط‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺴﺘرﺠﺎع‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷﺜر‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫وﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ، ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﻴﻜﺴب‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝذاﺘﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫وﻤﻨﻪ‬ ،‫ﻴﺘﻴﻪ‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻲ‬ ‫اﻝﻔﻴض‬ ‫وﺴط‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻗﺎد‬ ‫ﻓﻴﺼﺒﺢ‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘدﻴﻤﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻻﺴﺘﺨدام‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻬﺎ‬ 1 : ‫ﺼﺒر‬ ،‫ﻤﻘﻨﺎﻨﻲ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻨﺔ‬ . ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ ‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫طﻠﺒﺔ‬ ‫ﻝدى‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫إﺸﺎ‬ ‫ﻤﻊ‬ . ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ . ‫ﻤﺞ‬ 2 . ‫ع‬ 1 . ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ ، 2006 ، ‫ص‬ . 67
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 44 ‫ﺤل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ذاﺘﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﻋﺘﻤﺎد‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫و‬ ‫ﻋﻤوﻤﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻠﻘﻲ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫ﻤﺸﻜﻼﺘﻪ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻗد‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ا‬‫و‬‫ﻝﻴﻜوﻨ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﻌد‬ ‫ﻝﻜﻲ‬ ‫إﻀﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻤﺴؤوﻝﻴﺎت‬ ‫ﺨﺼوﺼﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝذاﺘﻲ‬ ‫اﻝﺘﺤﺼﻴل‬ ‫أو‬ ‫ح‬ ‫اﻝﻤﻔﺘو‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ 1 . ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫ﻝذﻝك‬ ‫و‬ ‫ﻋ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺒﺘﻜوﻴن‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫اﻫﺘﻤﺎﻤﺎ‬ ‫ﺘوﻝﻲ‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻘدم‬ ‫اﻜﺒﺔ‬‫و‬‫ﻝﻤ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻠﻰ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﻔﺎظ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘطور‬ . 3.17.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ : ‫ﻝﻘد‬ ‫ﻗطﻊ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺸوطﺎ‬ ‫اﻷوروﺒﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻴﻜﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻷﻤ‬ ‫ﺒﺎﻝدول‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫ﻗطﺎع‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤ‬ ‫ﻤﺨﺘﺼﻲ‬ ‫وﻋﻲ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ،‫ﺒﻪ‬ ‫ﺒﺄس‬ ‫و‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫و‬ ‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺎت‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫ﺤول‬ ‫ﺘﻘﺎم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﺘﻘﻴﻴﻤﺎت‬ . ‫ﻓﺎﻻﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﻤﺎ‬ ‫ي‬ ‫ﻤدﻴر‬ ‫و‬ ‫ﻷﻤﻨﺎء‬ ‫اﻷوﻝﻰ‬ ‫اﻝﻨدوة‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺒﺘﻜوﻴن‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫أول‬ ‫ظﻬر‬ ‫إذ‬ ،‫اﻝﻌﻬد‬ ‫ﺤدﻴث‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﺒﻐداد‬ ‫ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ 1972 . ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻝﻜن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫ﺒﺘﻜوﻴن‬ ‫اﻫﺘﻤﺎﻤﺎ‬ ‫ﺘﺒدي‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫ﺒدأت‬ ،‫ة‬ ‫ر‬‫اﻷﺨﻴ‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻝﺴﻨ‬ ‫ﻝﻠﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﺸﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻤﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫رﺴﻤﻴﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻏﻴﺎب‬ ‫ﻏم‬ ‫ر‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘﺒﻌﺔ‬ . ‫ﺴﻨﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﺎن‬ ‫ﻤﺼطﻔﻰ‬ ‫ﺒﺤﻲ‬‫ر‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫ﻓد‬ 1980 ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻷردﻨﻴﺔ‬ 2 ‫اﺴ‬ ‫ﺘﻌﻠﻴم‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ ‫ﻏﻴﺎب‬ ‫ﺘؤﻜد‬ ، ‫ﺒﺒﻌض‬ ‫ﺘوﺤﻲ‬ ‫ادر‬‫و‬‫ﺒ‬ ‫ﺘظﻬر‬ ‫ﺒدأت‬ ‫ﻝﻜن‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﺨدام‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻘر‬ ‫ﻜﺄﺤد‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺒطرق‬ ‫ﺨﺎص‬ ‫ﻤﻘرر‬ ‫ﻜﺎﺴﺘﺤداث‬ ‫اﻝﻤﺠﻬودات‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫اﻗﺘﺼﺎر‬ ‫ﻏم‬ ‫ر‬ ‫ﻤﻌﻘوﻝﺔ‬ ‫ات‬‫و‬‫ﺨط‬ ‫ﺘﺨطو‬ ‫ﺒدأت‬ ‫ﺜﻤﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫أﺸﻜ‬ ‫اﻻﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻫذا‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤؤﺸ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺒﻤﺤﺘوﻴﺎت‬ ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫ﺎل‬ ‫اﻝﻤﺘﺒﻌﺔ‬ 3 : ‫اﻝﻌﻠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﻤﻘﻴﺎس‬ ‫ﻴس‬‫ر‬‫ﺘد‬ ) ‫و‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ ‫اﻹﻨﺘﺎج‬ .( : ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 69 . 1 : ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ،‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫ص‬ . 71 . 2 : ‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ، ‫ص‬ . 71 3
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 45 ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺘﺒﻊ‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻤﺜل‬ ،‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫رﺴﻤﻲ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫ﻤﺴﺘﻘل‬ ‫ﻨﺎﻤﺞ‬‫ر‬‫ﺒ‬ ‫ﻴس‬‫ر‬‫ﺘد‬ ‫اﻝﻜوﻴت‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ . ‫اﻝﺘﻤﻬﻴدﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻘﺎﻴﻴس‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤداﺨل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼص‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻔﻜر‬ ‫ﺒﺎﻹﻨﺘﺎج‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ . ‫ك‬ ‫اﻷﻗﺴﺎم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﺴﺘﻘل‬ ‫ﻤﻘﻴﺎس‬ ‫ﺘﺨﺼﻴص‬ : ‫ﻴرﻜز‬ ‫إذ‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻷدب‬ ‫و‬ ‫اﻝﻠﻐﺔ‬ ‫اﻷدب‬ ‫و‬ ‫اﻝﻠﻐﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻔردات‬‫و‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اث‬ ‫ر‬‫اﻝﺘ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘدوﻴن‬ ‫ﻴﺦ‬‫ر‬‫ﺘﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ . ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤرﺤﻠﺔ‬ ‫اﻷوﻝﻰ‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻝﺴﻨ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﻘﻴﺎس‬ ‫ﻴس‬‫ر‬‫ﺘد‬ . ‫ﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫ﺴﺎﻋﺎت‬ ‫ﺘﺨﺼﻴص‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺤﺠ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫طﻼﺒﻪ‬ ‫ﺒﻤﺼﺎﺤﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤدرس‬ ‫ﺨﻼﻝﻬﺎ‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫اﺴﺘﻬم‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﺘﻬم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﺒﺎﻷوﻋﻴﺔ‬ ‫ﻴﻔﻬم‬‫ر‬‫ﻝﺘﻌ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺠﺎو‬ . ‫ﻝم‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻝﻜن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﻀرو‬ ‫اﻗﺘﻨﺎع‬ ‫و‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘدل‬ ‫ادر‬‫و‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﻓﻬذﻩ‬ ‫اﻝﻬدف‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻝﺘﺤﻘﻴق‬ ‫ﻤﺤددة‬ ‫اﻀﺤﺔ‬‫و‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻵن‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ﻴؤدي‬ . 4.17.2 / ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫اﻝﻤوﺠﻬﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜوﻴﻨﻴﺔ‬ : ‫اﻷﻤﻨﺎء‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﻴﺘﺼو‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫أو‬ ‫ﺘﻌﻠﻴم‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ ‫ﻝﻤﻌظم‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدي‬ ‫اﻝداﻓﻊ‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫إذا‬ ‫ﺘﺴﺎﻋد‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫اﻝﺴﻠوﻜﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﻤﺎذج‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻓﺈن‬ ،‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻻء‬ ‫ﻝﻬؤ‬ ‫ﻜﺎﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﺘطﺒﻴ‬ ‫ﺜم‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻝﺴﻠوك‬ ‫ﻓﻬﻤﻬم‬ ‫و‬ ‫ﺘﺤﻠﻴﻠﻬم‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﻤﻨﺎء‬ ‫ﺘﺤﻴﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﺎﺘﻬم‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ق‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﻌﻠﻴم‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ . ‫ﻨﻤﺎذج‬ ‫ﺘﻀﻊ‬ ‫إﺤداﻫﻤﺎ‬ ،‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻨظ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫ﻝﻠد‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺘﺎن‬ ‫ﻤدرﺴﺘﺎن‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫ﻝﻨظم‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻪ‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﻨﺎءا‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘرﻜز‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤدرﺴﺔ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻔردﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔروق‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﻨﺎءا‬ ‫ت‬ ‫اﻝﺴﻠوﻜﻲ‬ ‫اﻝﻨﻤط‬ ‫و‬ 1 . ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻴذﻫب‬ ‫و‬ ‫ﻜﺎﻤب‬ ‫ﺠﻤﺎﻋﺎت‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﺨﺘﻼف‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠوﺴط‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫أن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﺨﺼﺼﻬم‬ ‫و‬ ‫اﻝوظﻴﻔﻲ‬ ‫وﻀﻌﻬم‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﺨﺘﻼﻓﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻌﺘﻤد‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ 1 : ‫ﻫﻴر‬ ‫ز‬ ،‫ﺤﺎﻓظﻲ‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ . ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ . ‫ﻤﺞ‬ 3 . ‫ع‬ 1،2006 ‫ص‬ ، . 166 .
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 46 ‫اﻝ‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻓون‬‫ر‬‫ﻴﻌ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻻء‬ ‫ﻫؤ‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫ﻝﻜن‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤوﻀوﻋﻲ‬ ‫ﺘﻘدﻤﻬﺎ‬ ‫أن‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﺘﻲ‬ ‫ات‬ ‫ز‬‫اﻝﺘﺠﻬﻴ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺨﺒ‬ ‫ﺘﻨﻘﺼﻬم‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫ﻤﺸﻜﻼﺘﻬم‬ ‫ﺤل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻤﺴﺎﻋدﺘﻬم‬ ‫ﻝﻬم‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ . ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻓﺎﻫﺘﻤﺎﻤﺎت‬ ‫ﻝذا‬ ‫ﻜﺎﻤب‬ ‫اﻝﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺒﺎﻷﺴﺎﻝﻴب‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘرﻜز‬ ‫اﻝﻤﺤﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫اﺴطﺔ‬‫و‬‫ﺒ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺴﺘرﺠﺎع‬ ‫طرق‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﺨدام‬ . ‫ﺘ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫اﻝﻤﺜﺎﻝﻲ‬ ‫ﻨﺎﻤﺞ‬‫ر‬‫ﻝﻠﺒ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻷﺨﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫وﺼل‬ 1 : ‫ﻴﻌﻤﻠون‬ ‫ا‬‫و‬‫ﻜﺎﻨ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﻤﻜﺎن‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﻴن‬‫ر‬‫اﻝﻤﺘد‬ ‫ﻻء‬ ‫ﻫؤ‬ ‫ﺨﻠﻔﻴﺔ‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫اﻋﺘﺒﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻨﺎﻤﺞ‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﻴﺄﺨذ‬ ‫أن‬ ‫اﺘﻬم‬ ‫ر‬‫ﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﺘﻬم‬ ‫ر‬‫ﺨﺒ‬ ‫و‬ ‫اﺴﺎﺘﻬم‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫ﺒﻪ‬ . ‫ﻴن‬‫ر‬‫اﻝﻤﺤﺎﻀ‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﻨﺎﻤﺞ‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﻴﺠﻤﻊ‬ ‫أن‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺘﺨﺘﻠف‬ ‫ﻗد‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﺒﻴن‬‫ر‬‫اﻝﻤﺘد‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺒﻴﻨﻬﺎ‬ . ‫اﻝﻤﺸﻜﻼت‬ ‫ﺤل‬ ‫ﻤﺤﺎوﻝﺔ‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫اﻝﺘﻔﻜﻴر‬ ‫ﻋﺎدة‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫ﺘﺸﺠﻴﻊ‬ . ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﺤددة‬ ‫ﻝﻠﺤﺎﺠﺔ‬ ‫أﻓﻀل‬ ‫ﻓﻬم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺴﺘؤدي‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻗد‬ ‫اﻻﻋﺘﺒﺎر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺨذ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻤﺘﻼﺌﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻨﺎ‬‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﻨﺎﻤﺞ‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﻴن‬‫ر‬‫اﻝﻤﺘد‬ . ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫اﻝﻤدى‬ ‫اﺴﻊ‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ﻨﺎﻤﺞ‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ى‬ ‫ﻴر‬ ‫ﻗﻨدﻴﻠﺠﻲ‬ ‫اﻫﻴم‬ ‫ر‬‫إﺒ‬ ‫ﻋﺎﻤر‬ ‫أن‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺸﺘﻤل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ 2 : ‫ار‬ ‫ر‬‫ﺒﺎﺴﺘﻤ‬ ‫اﻝﻤﺘﺠددة‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌط‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻹﻓﺎدة‬ . ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﻨﻘدي‬ ‫اﻝﺘﻔﻜﻴر‬ ‫ﻤﺒﺎدئ‬ ‫ﺘطﺒﻴق‬ . ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻴدة‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﺘ‬ ‫اﻷﻋداد‬ ‫إﻜﺴﺎب‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴد‬‫ز‬‫اﻝﻤ‬ . ‫اﻝﺘﻜﺸﻴف‬ ‫و‬ ‫اﻻﺴﺘﺨﻼص‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺘﻌﻤﻘﺔ‬ ‫اﻹﻓﺎدة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻤﺴﺎﻋدة‬ ‫اﻝﻤﻌﻘدة‬ . ‫ﻨﺤو‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺸﻜﻼت‬ ‫ﻨﺤو‬ ‫ﻴﺘﺠﻪ‬ ‫أن‬ ‫ﻝﻠﺘرﻜﻴز‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﺘﻤﻠﻜﻬﺎ‬ . 1 : ‫ص‬ ،‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 167 . 2 : ‫اﻫﻴم‬ ‫ر‬‫إﺒ‬ ،‫ﻗﻨدﻴﻠﺠﻲ‬ . ‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . ‫ص‬ . 150 .
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 47 ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﻨﻔﺴﻬم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻋﺘﻤﺎدا‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ا‬‫و‬‫ﻴﺼﺒﺤ‬ ‫ﻝﻜﻲ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻝﻤﺴﺎﻋدة‬ ‫ﻴب‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻹﻓﺎدة‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻤﻜﻨﻬم‬ ‫و‬ ،‫ﺠﺎﻋﻬﺎ‬ ‫اﺴﺘر‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫وﻴﺴر‬ ‫ﺒﺴﻬوﻝﺔ‬ ‫ﻤﻌﻬﺎ‬ . ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘد‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻴﻜﻔل‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﺘﻴﺠﻴﺎت‬ ‫ر‬‫اﺴﺘ‬ ‫أﺴﻠوب‬ ‫إﺘﻘﺎن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ . ‫و‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤطﺒوﻋﺔ‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻤن‬ ‫إﻓﺎدﺘﻬم‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻝﺘﻜﺎﻤل‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻴب‬‫ر‬‫ﺘد‬ ‫إﻓﺎد‬ ‫اﻝﻤﺤوﺴﺒﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻬم‬ . ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﺼو‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫و‬ ‫ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﺼو‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫أن‬ ‫اﻷﺨﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻘول‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫و‬ ‫ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴد‬‫ز‬‫ﻴ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫دور‬ ‫ﺘﻔﻌﻴل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫ﻴﻠﻌب‬ ‫ﻷ‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫اﻝرﻜﻴ‬ ‫ﻴﻤﺜﻠون‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻻء‬ ‫ﻝﻬؤ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺒﺄي‬ ‫ﻝﻠﻨﻬوض‬ ‫اﻝﺴﺒﻴل‬ ‫و‬ ‫ﺘطور‬ ‫ي‬ ‫ﻗطﺎع‬ . 18.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫اﻝدور‬ : ‫اﻝوﺤدات‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺼﺎﻝﺢ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺘﺸﻐﻴل‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫رﺴﺎﻝﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺘﺴﻌﻰ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝوﺤدات‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﺼﺎﻝﺢ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫اﺤدة‬‫و‬ ‫ﺘﻌﺘﺒر‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫و‬ ،‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤوﺠودة‬ ‫اﺴﺘر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﺒﻨﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻘﺘﺼر‬ ‫ﻴﻌد‬ ‫ﻝم‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺎﻝﺘﻌﻠم‬ ،‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠم‬ ‫اﺘﻴﺠﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻝﻴﺸﻤل‬ ‫اﺘﺴﻊ‬ ‫إﻨﻤﺎ‬ ،‫ﻓﻘط‬ ‫اﻷﺴﺘﺎذ‬ ‫ﻴﻘدﻤﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺤﺎﻀ‬ ‫أو‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻨظر‬ ‫اﻝدرس‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ 1 . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫إﻴﺼﺎل‬ ‫ﻫدف‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫وﺠد‬ ‫ﻤﻨﻬﻤﺎ‬ ‫ﻜل‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺴﺘﺎذ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫أن‬ ‫ﻫو‬ ‫ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ‬ ‫اﻝﻔرق‬ ‫ﻝﻜن‬ ،‫ﺘﻘدﻴﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻌﻴن‬ ‫ﻤﻘﻴﺎس‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻴﻘدم‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻲ‬ ‫اﻷﺴﺘﺎذ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻝوﺴﻴط‬ ‫دور‬ ‫ﻴﻠﻌب‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻝﻜن‬ ،‫ﺘﺨﺼﺼﻪ‬ ‫إطﺎر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻘرر‬ ‫ﻨﺎﻤﺞ‬‫ر‬‫ﺒ‬ ‫ﺤدود‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻔﺴﺎ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫دﻗﻴﻘﺔ‬ ‫إﺠﺎﺒﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻤﺴؤول‬ ‫ﻓﻬو‬ ،‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ،‫ي‬ ‫اﻹدار‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫أو‬ ‫اﻷﺴﺘﺎذ‬ ‫أو‬ ‫اﻝطﺎﻝب‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ‫اﻝﻤطروﺤﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻤطﺎﻝب‬ ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫ﻤرﻜ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤل‬ ‫ﻓﺎﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ،‫ﻤﻌﻴن‬ ‫ار‬ ‫ر‬‫ﻗ‬ ‫اﺘﺨﺎذ‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫أو‬ 1 : ‫ودﻴﻌﺔ‬ ،‫ﻤﺎﻀﻲ‬ . ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 38 .
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 48 ‫ﻴﺘﺤﻘق‬ ‫ﻫﻨﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﻤوﺠودة‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝﻪ‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝطﻠﺒﺎت‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻋﻤل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﺘﻌدد‬ ‫ﻤﺒدأ‬ . ‫اﻝﺠﺎﻤﻌ‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷوﻝﻰ‬ ‫اﻝﺴﻨﺔ‬ ‫طﻠﺒﺔ‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﻴ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻔﻜ‬ ‫اﻷوﻋﻴﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻜﺒﻴر‬ ‫اﻝﻌدد‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫إﻀﺎﻓﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻲ‬ ‫اﻝوﺴط‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺠدد‬ ‫أﻨﻬم‬ ‫و‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻤن‬ ،‫اﻝﻤدرﺴﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﺴﺘﻌﻤﺎل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‬‫و‬‫ﺘﻌود‬ ‫ا‬‫و‬‫ﻜﺎﻨ‬ ‫إن‬ ‫و‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤوﺠودة‬ ‫ا‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝطﺎﻝب‬ ‫اﺒﺘﻌﺎد‬ ‫و‬ ‫ﻋزوف‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘؤدي‬ ‫ﻗد‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻔﺎدي‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻓﻜرت‬ ‫ﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﺤﺎﻀ‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻴﺎد‬‫ر‬‫ا‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫ﻝﺘﺸﺠﻴﻊ‬ ‫ﺤﻠول‬ ‫إﻴﺠﺎد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺨﺼﺼت‬ ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻓﻬم‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﻤﺼﺎﻝﺤﻬﺎ‬ ‫ﺒﺨدﻤﺔ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻤﺼﻠﺤﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻤﺴﺘﻔﻴدﻴﻬﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺒﺎﺸ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ذات‬ ‫ﻤﺼﻠﺤﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ،‫اﻹﻋﻼم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘوﺠﻴﻪ‬ ‫اﻝﺔ‬ ‫ز‬‫إ‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻓﻘﻬﺎ‬ ‫ر‬‫ﺒﻤ‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫اﺠز‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫رﺼﻴدﻫﺎ‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫أﻗﺴﺎﻤﻬﺎ‬ . ‫و‬ ‫ﻴﻜﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻷﻤ‬ ‫اﻝﻤﺘﺤدة‬ ‫ﻻﻴﺎت‬ ‫اﻝو‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﺴﺘﻌﻤﺎل‬ ‫ﻴس‬‫ر‬‫ﺘد‬ ‫ﺤول‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻴت‬‫ر‬‫أﺠ‬ ‫ﻓورد‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ذﻝك‬ ‫وﻜﺎن‬ ،‫ﻤؤﻫﻠﻴن‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫اﻝدروس‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫و‬ ،‫ﻴطﺎﻨﻴﺎ‬‫ر‬‫ﺒ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻹﻨﺠﻠﻴ‬ 1 ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻋن‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﺤﺎﻀ‬ ‫اﻝﻤﻜون‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤدرس‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻴﻘدم‬ ‫ﺤﻴث‬ ، ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻷﺴﺎﻝﻴب‬ ‫ح‬ ‫ﺸر‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺘﺴﻬل‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺘﺼﻨﻴف‬ ‫ﻨظم‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻤﻬم‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺎت‬ ‫أو‬ ‫ﻜﺸﺎﻓﺎت‬ ،‫اﻓﻴﺎت‬ ‫ر‬‫ﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ،‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ‫ﺤول‬ ‫ﺒﺤوث‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫ﺒل‬ ‫اﻝﺤد‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻋﻨد‬ ‫ﺘﺘوﻗف‬ ‫ﻴﺴﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫اﻝﻬﻴﺌﺔ‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻻﻋﺘﺒﺎر‬ ‫ﺒﻌﻴن‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺄﺨذ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻀﻴﻊ‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫اﻝﺘﻘﻴﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ . ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫وﺜﻴﻘﺎ‬ ‫ﺘﺒﺎطﺎ‬‫ر‬‫ا‬ ‫ﺘﺒط‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻘول‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻷﺨﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫طﻠﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻨﺨﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫وظﻴﻔﺘﻬﺎ‬ ‫أن‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻘدﻤﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫اﻋﺘﻤﺎدا‬ ‫ﻴﻌﺘﻤد‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أن‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫أﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻓﻬﻤﺎ‬ ،‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻵﺨر‬ ‫ﻴﺨدم‬ ‫ﻤﻨﻬﻤﺎ‬ ‫اﺤد‬‫و‬ ‫ﻜل‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻌض‬ ‫ﺒﻌﻀﻬﻤﺎ‬ ‫ﻴﻜﻤﻼن‬ . 1 : ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 39 .
مفهوم المكتبة الجامعية المكتبات الجامعية
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 49 ،‫ﻝﻨﻔﺴﻪ‬ ‫أﻓﻀل‬ ‫ﻓﻬم‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫ﻻﺘﻪ‬ ‫ﻤﺤﺎو‬ ‫ﺘﻨﻘطﻊ‬ ‫ﻝم‬ ‫اﻷرض‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻨﺴﺎن‬ ‫وﺠد‬ ‫ﻤﻨذ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻻﻨﺘﻔﺎع‬ ‫ﻴﺤﺎول‬ ‫ار‬ ‫ر‬‫ﺒﺎﺴﺘﻤ‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫و‬ ،‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻴﻌﻴش‬ ‫اﻝذي‬ ‫وﻝﻠﻌﺎﻝم‬ ،‫ﺤوﻝﻪ‬ ‫ﻤن‬ ‫وﻝﻠﻜون‬ ‫اﻝﻔﻬم‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻤوﻗﻔﻪ‬ ‫ﻴز‬‫ز‬‫ﺘﻌ‬ ‫ﻓﻲ‬ . ‫اﻝﺘطور‬ ‫اﺘب‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫اﻝﻌﺼور‬ ‫ﻤر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻨﺘﺠﻪ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫ﻴﺠﺘﺎز‬ ‫أن‬ ‫ﻝﻺﻨﺴﺎن‬ ‫ﺘﻴﺴر‬ ‫ﻫﻜذا‬ ‫و‬ ‫ﻓﺎﻝﻤرﺤﻠﺔ‬ ‫اﻝﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻓﺎﻝﺜو‬ ،‫اﻋﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝز‬ ‫اﻝﻤرﺤﻠﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻋﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝز‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺜو‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺨطوة‬ ‫ﺨطوة‬ ‫ي‬ ‫اﻝﺤﻀﺎر‬ ‫اﻝﺤدﻴث‬ ‫أﺼﺒﺢ‬ ‫ﺒﺤﻴث‬ ،‫ﻓﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺜو‬ ‫اب‬‫و‬‫أﺒ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫أﺨﻴ‬ ‫وﻗف‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ،‫اﻝﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻗﺎﺌم‬ ‫ﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫وﺼﻔﺎ‬ ‫ﺒل‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻘﺒل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫وﺼﻔﺎ‬ ‫ﻴﺘﻨﺎول‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ 1 . ‫اﻝﻤﻌﺎﻴﻴر‬ ‫أﻫم‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ،‫ﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫دوﻝﺔ‬ ‫أي‬ ‫ﻝﺘﻘدم‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫اﻝرﻜﻴ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﻌﺘﺒر‬ ‫اﻷﺒﺤﺎث‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﻤرﻜز‬ ‫ﺘﺤﺘل‬ ‫اﻝﻤﺘﻘدﻤﺔ‬ ‫ﻓﺎﻝدول‬ ،‫اﻝﺘطور‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻘدم‬ ‫ﻤدى‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻴﻘﺎس‬ ‫اﻝذي‬ ‫ﻓﻤن‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺤﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ،‫اﻝﻤﺴﻴطر‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫ﻻ‬ ‫أو‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺔ‬ ‫ﻴﻤﻠك‬ ‫أﺼﺒﺤت‬ ‫إذ‬ ،‫اﻝﻤﺴﺘﻤر‬ ‫اﻝﺘﺠدﻴد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤداﺜﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝدﻗﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﺴر‬ ‫ﺘﺘﻤﻴز‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻨﻌﻴﺸﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻴﺘﻐﻴر‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺠﻌل‬ ‫ﻤﺎ‬ ،‫اﻨﻲ‬‫و‬‫ﺒﺎﻝﺜ‬ ‫ﺘﻘدر‬ ‫ﻓﺎﺌﻘﺔ‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫ﺒﺴر‬ ‫ﺘظﻬر‬ ‫اﻋﺎت‬ ‫ر‬‫اﻻﺨﺘ‬ ‫و‬ ‫اﻷﺒﺤﺎث‬ ‫ﻤﻘوﻤﺎﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎﺘﻪ‬ ‫وﺘﺘﻐﻴر‬ . ‫ﻨﺤ‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺘطرق‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺎول‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ . 1.3 / ‫اﻹ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ : ‫ﻋﺼر‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻝﻴوم‬ ‫ﻨﻌﻴﺸﻪ‬ ‫اﻝذي‬ ‫ﻨﺎ‬‫ر‬‫ﻋﺼ‬ ‫أن‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﺄﻜﻴد‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻻﺒد‬ ‫ﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫و‬ ‫اﻹﻋﻼﻤﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺜو‬ ‫ﻋﺼر‬ ‫اﻝﺒﻌض‬ ‫ﻴﺴﻤﻴﻪ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫أو‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺜو‬ ‫ﻋﺼر‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﺘﻀﻤﻨﻪ‬ ‫ﻝﻤﺎ‬ ‫اﻨﻌﻜﺎس‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫و‬ ،‫ﺎﺘﻴﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫اﻝﺤﻴﺎة‬ ‫ﻤﺠﻤل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﺘﻐﻴﻴ‬ 2 . ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫و‬ ‫أو‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺘﻔﺎوﺘﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫اﻝﻌﻨﺎﺼر‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﺒﺄﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫اﻝﻜﻔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻘﻨﺎﻋﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝوظﻴﻔﻴﺔ‬ ‫اﻝدرﺠﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻻﺨﺘﺼﺎﺼﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻬﺎم‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫اﻝﻤﺘﻔﺎﻋﻠﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺎءات‬ ،‫ﻤﺤددة‬ ‫ﻤﻬﺎم‬ ‫ﻹﻨﺠﺎز‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫إدا‬ ‫ﻤﻨظوﻤﺔ‬ ‫وﻓق‬ ‫ﺒﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﺒﻌﺒﺎ‬ ‫و‬ 1 : ‫ﺴﻠطﻲ‬ ‫ﺴﺎﻤﻲ‬ ،‫ﻴﻔﺞ‬‫ر‬‫ﻋ‬ . ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ . ‫ﻋﻤﺎن‬ : ،‫اﻝﻔﻜر‬ ‫دار‬ 2001 ‫ص‬ ، . 45 2 : ‫اﻫﻴم‬ ‫ر‬‫إﺒ‬ ‫ﻋﺎﻤر‬ ،‫ﻗﻨدﻴﻠﺠﻲ‬ . ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 114 .
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 50 ‫و‬ ‫ﻗﻨﺎﻋﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻹﻨﺴﺎن‬ ‫ﺘﻔﺎﻋل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﺘطﺒﻴﻘﺎت‬ ‫اﻹﻨﺴﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﺒﻌد‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻝﻠﺘﻐﻴﻴ‬ ‫ﺘﻘﺒﻠﻪ‬ ‫ﻤدى‬ . 1.1.3 / ‫ﻤظﺎﻫر‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ) ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ( ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻨﻴون‬ ‫و‬ : ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻤظﺎﻫر‬ ‫ﺘﺒرز‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ) ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ( ‫ردود‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻨوﺠز‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺔ‬ ‫ﻓﻌل‬ ‫ﺒﺎﻵ‬ ‫ﺘﻲ‬ 1 : • ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫أن‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻔﻜ‬ ‫اﻝﺘﺤدﻴﺎت‬ ‫ﺠﻌﻠت‬ ‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫اﻝﻤﺼﺎﺤﺒﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫اﺴﻴب‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫ﺘﻌﻴش‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌدﻴد‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻨوﻋﺎ‬ ‫ﻤﻌﻘدة‬ ‫وظﻴﻔﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺒﻴﺌﺔ‬ . • ‫اﻹ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻘﻴدات‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻨﺎﻗﻀﺎت‬ ‫ﻤﻌﺎ‬ ‫اﻝﺴﻠﺒﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻹﻴﺠﺎﺒﻴﺔ‬ ‫ﻨﻔﺼﺎﻤﺎت‬ . • ‫ﺠﺎﻨب‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻨو‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻨﺤو‬ ‫اﻨدﻓﺎع‬ ‫و‬ ‫ﺘﺤﻤس‬ ‫و‬ ‫ﺸدﻴد‬ ‫اﻨﺒﻬﺎر‬ ‫ﻫﻨﺎﻝك‬ ‫ﻤ‬ ‫أﺤﻴﺎﻨﺎ‬ ‫ﻤﺘﻘطﻌﺔ‬ ‫ﻤﻘﺎوﻤﺔ‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺴﺘﻤ‬ ‫و‬ ‫ﺸدﻴدة‬ ‫ﻤﻘﺎوﻤﺔ‬ ‫ﻴﻘﺎﺒﻠﻪ‬ ،‫اﻝﺒﻌض‬ ‫اﻝﺒﻌض‬ ‫ﺠﺎﻨب‬ ‫ن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﺎﻝﺤذر‬ ‫ﻤﺸوﺒﺔ‬ ‫ﻗﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫أو‬ ،‫ﻤﺘوﺴط‬ ‫أو‬ ‫ﺸدﻴد‬ ‫إﻋﺠﺎب‬ ‫ﻫﻨﺎﻝك‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﻜذﻝك‬ ،‫اﻵﺨر‬ ‫ﻫﻜذا‬ ‫و‬ ،‫اﻵﺨر‬ ‫اﻝﺠﺎﻨب‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘردد‬ ‫و‬ ‫ﺘﺨوف‬ ‫ﻴﻘﺎﺒﻠﻪ‬ ،‫ﺠﺎﻨب‬ . ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ع‬ ‫ﺒﻤوﻀو‬ ‫ﻤﻌﻨﻴون‬ ‫ﺠﻤﻴﻌﻬم‬ ‫ﻴﻜن‬ ‫ﻝم‬ ‫إن‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫أن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻏم‬ ‫اﻝر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫و‬ ‫اﻵﺘﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻨﻴﺔ‬ ‫اﺌﺢ‬ ‫ر‬‫اﻝﺸ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫ﻨﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫أﻨﻨﺎ‬ ‫إﻻ‬ ،‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ 2 : • ‫اﻝﺠدﻴد‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﻐﻴﻴر‬ ‫اﻝﻤﻌﻨﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺒﺎﺸ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻹدا‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻴﺎ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻹدا‬ . • ‫ﺨدﻤ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻨﻬﺎﺌﻴون‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدون‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺨدﻤون‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻜﺎﻝطﻠﺒﺔ‬ ،‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺎت‬ ‫ﻴن‬‫ر‬‫اﻵﺨ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻫﻴﺌﺎت‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﺴﺘوﻴﺎﺘﻬم‬ . • ‫اﻝﺒرﻤﺠﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻬﻨدﺴﻴﺔ‬ ‫ﺘوﺠﻬﺎﺘﻬم‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠف‬ ‫اﺴﻴب‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻴو‬ . • ‫اﻝﻤطﻠوﺒﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ ‫و‬ ‫ﺒﺠﻤﻊ‬ ‫اﻝﻤﻌﻨﻴون‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘوﺜﻴق‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻴو‬ . • ‫اﻝﻤﻌﻨﻴون‬ ‫اﻵﺨرون‬ ‫اﻝﻤﺴﺎﻋدون‬ ‫اﻝﻤوظﻔون‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫إدﺨﺎل‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﻌﺎﻤل‬ . 1 : ‫ص‬ ،‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 114 . 2 : ‫ص‬ ،‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 115 .
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 51 2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ : 1.2.3 / ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻤﻘﺼود‬ : ‫ﻝﻐﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ : ‫اﻝﺸﻲء‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺘﺴﺘﺨﺒر‬ ‫و‬ ‫ﺘﻔﺘش‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﻴن‬ ‫ﺸﻲء‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺘﺴﺄل‬ ‫أن‬ ‫ﻝﻜن‬ ‫و‬ ، ‫أن‬ ‫ﺘﻌﻨﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻘﺼود‬ ‫و‬ ‫إﻻ‬ ‫اﻝﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺴﺘﺨدم‬ ‫ﻻ‬ ‫اﺼطﻼﺤﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠم‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻤﺘﻔﻘﺎ‬ ‫ﺒﺤﺜﻨﺎ‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫ﻤﻴدان‬ ‫ﻨﺨﺒر‬ ‫و‬ ‫ﻨﻔﻘﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻨﺘﻘن‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻤﻌﺘﻤدا‬ ‫و‬ ‫ﻤﺒﺎدﺌﻪ‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻨﺒﺤث‬ ‫اﻝذي‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ 1 . ‫ﻤوﻗف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻔرد‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ز‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺴﻌﻲ‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫ﺒﺼﻔﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻘول‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻝﻠﻤﺸﻜﻼت‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻴﻌﺘﻤد‬ ‫أو‬ ،‫ﺒﺎﻝﺜﻘﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺠدﻴ‬ ‫ﺤﻠول‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺘوﺼل‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻫو‬ ‫أو‬ ،‫ﻤﻌﻴن‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺨطط‬ ‫اﻝﺠﻤﻊ‬ ‫ﻫو‬ ‫أو‬ ،‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫ﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻘﺼﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫ﻻﻜﺘﺸﺎف‬ ‫اﻝﺘﺠﺎرب‬ ‫و‬ ‫اﻝﻔرﻀﻴﺎت‬ ‫ح‬ ‫طر‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ،‫اﻝﻤﻜﺜﻔﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺸﺎﻤﻠﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻨﺴﻘﺔ‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫اﻨﻴن‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫ﻨظ‬ ‫و‬ ‫ﺤﻘﺎﺌق‬ 2 . ‫اﻝﺘﺤﻘق‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻷدﻝﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻫد‬‫و‬‫اﻝﺸ‬ ‫ﻝﺠﻤﻴﻊ‬ ‫دﻗﻴﻘﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺸﺎﻤﻼ‬ ‫ﺘﻘﺼﻴﺎ‬ ‫ﻴﺘطﻠب‬ ‫ﻓﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻝﻬذا‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘ‬ ‫و‬ ،‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺤﻘﺎﺌق‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺒﺎدئ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻼﻗﺎت‬ ‫اﺴﺘﺨﻼص‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫و‬ ‫ﺴﻌﻴﺎ‬ ،‫ﻤﺎ‬ ‫ع‬ ‫ﺒﻤوﻀو‬ ‫ﺘﺘﺼل‬ ‫ﻲ‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ‫ﺒذﻝك‬ ‫اﻝﻤﺘﺼﻠﺔ‬ . ‫أو‬ ‫ﺘﺴﺎؤل‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﻬدف‬ ‫ﻤﻨظم‬ ‫ﻤﺠﻬود‬ ‫ﺤﺼﻴﻠﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﺼﺒﺢ‬ ‫ﺒذﻝك‬ ‫و‬ ‫وﻀﻌﻴﺔ‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻝﻘ‬ ‫ﺨﺎﻀﻌﺔ‬ ‫اﺌق‬ ‫ر‬‫ط‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺘﺒﻌﺎ‬ ،‫ﻤﺎ‬ ‫ع‬ ‫ﺒﻤوﻀو‬ ‫اﻝﻤﺘﺼﻠﺔ‬ ‫ﻻت‬ ‫اﻝﺘﺴﺎؤ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ . ‫ﻴﻔﺎت‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫ﻋدة‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻓﻪ‬‫ر‬‫ﻴﻌ‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ Hillways ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ : ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫ﻝﻠد‬ ‫وﺴﻴﻠﺔ‬ ‫اﻝدﻗﻴق‬ ‫و‬ ‫اﻝﺸﺎﻤل‬ ‫اﻝﺘﻘﺼﻲ‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ،‫ﻤﺤددة‬ ‫ﻝﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺤل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫اﺴطﺘﻬﺎ‬‫و‬‫ﺒ‬ ‫اﻝﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺒﻬذﻩ‬ ‫ﺘﺘﺼل‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﺤﻘق‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻷدﻝﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻫد‬‫و‬‫اﻝﺸ‬ ‫ﻝﺠﻤﻴﻊ‬ . ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫ﺸوﻤﺎﺨر‬ ‫و‬ ‫ﻤﺎﻜﻤﻴﺎﻻن‬ ‫ﻓﻪ‬‫ر‬‫ﻴﻌ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ : ‫ﻤﻨظﻤﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﻝﺠﻤﻊ‬ ‫ﻤﻌﻴن‬ ‫ﻝﻐرض‬ ‫ﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ‬ . 1 : ‫ﻓﺘﺤﻲ‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ،‫اﻝﻬﺎدي‬ ‫ﻋﺒد‬ . ‫ﻋﻠم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺠﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘﺎﻫ‬ : ‫اﻝدار‬ ،‫اﻝﻠﺒﻨﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﺼ‬ 2005 ‫ص‬ ، . 41 2 : ‫ﺴﻠطﻲ‬ ‫ﺴﺎﻤﻲ‬ ،‫ﻴﻔﺞ‬‫ر‬‫ﻋ‬ . ‫ص‬،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 52
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 52 ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫ﻓﻪ‬‫ر‬‫ﻓﻴﻌ‬ ‫ﺘوﻜﻤﺎن‬ ‫أﻤﺎ‬ : ‫أو‬ ‫ﻝﻸﻨﺸطﺔ‬ ‫ﺤﻠول‬ ‫أو‬ ‫إﺠﺎﺒﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻠوﺼول‬ ‫ﻤﻨظﻤﺔ‬ ‫ﻤﺤﺎوﻝﺔ‬ ‫ﺤﻴﺎﺘﻬم‬ ‫ﻤﻨﺎﺤﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻗﻌﻬم‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﻤﺎﻋﺎت‬ ‫أو‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫اﻷﻓ‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﺸﻜﻼت‬ 1 . ‫ﺘﻌدد‬ ‫ﺒﺴﺒب‬ ،‫ﻤﺤدد‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﺘﻔﺎق‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ،‫ﻴﻔﺎت‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ ‫ﺘﻌدد‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻏم‬ ‫اﻝر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﻘﺎط‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺸﺘرك‬ ‫ﻓﺈﻨﻬﺎ‬ ،‫اﻝﻌﻠم‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أﺴﺎﻝﻴب‬ : 1 . ‫ﻤﻨظﻤﺔ‬ ‫ﻤﺤﺎوﻝﺔ‬ ‫أﻨﻪ‬ ) ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫اﻝطرق‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﺘﻤد‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺎ‬ ‫ﻤﻨﻬﺠﺎ‬ ‫أو‬ ‫أﺴﻠوﺒﺎ‬ ‫ﺘﺘﺒﻊ‬ .( 2 . ‫ﻴﺎدة‬‫ز‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﻬدف‬ ،‫ﻓﻪ‬‫ر‬‫ﻤﻌﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫داﺌ‬ ‫ﺘوﺴﻴﻊ‬ ‫و‬ ‫اﻹﻨﺴﺎن‬ ‫ﻓﻬﺎ‬‫ر‬‫ﻴﻌ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤﻘﺎﺌق‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺴﻴط‬ ‫و‬ ‫ﺒﻴﺌﺘﻪ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻜﻴف‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻗد‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ﻝﻴﻜون‬ . 3 . ‫ﻻ‬ ‫و‬ ‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫ﻴﺘوﺼل‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻌﻼﻗﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﺎرف‬ ‫ﻴﺨﺘﺒر‬ ‫اﻝﺘﺄﻜد‬ ‫و‬ ‫ﻓﺤﺼﻬﺎ‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫إﻻ‬ ‫ﻴﻌﻠﻨﻬﺎ‬ ‫ﺒﺔ‬‫ر‬‫ﺒﺎﻝﺘﺠ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ . 4 . ‫ﻴﺴﺘﺨدم‬ ‫و‬ ‫ﻤﺸﻜﻼﺘﻬﺎ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤﻴﺎة‬ ‫ﻤﻴﺎدﻴن‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻴﺸﻤل‬ ‫ﺤد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ . 2.2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أﻫداف‬ : ‫أﻫﻤﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻫداف‬ ‫ﻋدة‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﻬدف‬ : ‫اﻹﻨﺴﺎن‬ ‫ﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﺘوﺠﻴﻬﻬﺎ‬ ‫و‬ ،‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺴﻴط‬ ‫و‬ ‫اﻝطﺒﻴﻌﺔ‬ ‫اﻨﻴن‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﻓﻬم‬ . ‫و‬ ‫اﻫر‬‫و‬‫اﻝظ‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫ﺘﻔﺴر‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫ﻨظ‬ ‫أو‬ ‫ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫اﻨﻴن‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫اﺴﺘﻨﺒﺎط‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻫر‬‫و‬‫اﻝظ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫اﻝﻌﻼﻗﺎت‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﺤﻜم‬ ‫و‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻨﺒؤ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺜم‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ،‫ﺘﺤﻜﻤﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ . ‫ﻴﻌﻴش‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺘﻌﺎﻤﻠﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻹﻨﺴﺎن‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﺸﻜﻼت‬ ‫ﺤﻠول‬ ‫إﻴﺠﺎد‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ . ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أو‬ ‫اﻝطﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﺎرف‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ز‬ ‫اﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ . 1 : ‫ﻤﺼطﻔﻰ‬ ‫ﺒﺤﻲ‬‫ر‬ ،‫ﻋﻠﻴﺎن‬ . ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫ﻋﻤﺎن‬ : ،‫اﻝﺤدﻴث‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﻋﺎﻝم‬ 2009 ‫ص‬ ، . 346
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 53 ‫ار‬ ‫ر‬‫اﻝﻘ‬ ‫ﻤﺘﺨذي‬ ‫ﺘزوﻴد‬ ‫ﺒﺄﺴس‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫اﻷﻤور‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ‫اﺘﻬم‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫ﻗ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻻﻋﺘﻤﺎد‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﺴﻠﻤﻴﺔ‬ 1 . 3.2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨﺼﺎﺌص‬ : ‫ﻫﺎ‬ ‫اﻓر‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻻﺒد‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨﺼﺎﺌص‬ ‫ﻤن‬ ‫اﺒطﺔ‬ ‫ر‬‫ﻤﺘ‬ ‫ﺒﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﺘﺼف‬ ‫ﻴﻠﺨﺼﻬﺎ‬ ‫و‬ ،‫أﻫداﻓﻪ‬ ‫ﻝﺘﺤﻘﻴق‬ sekran ‫اﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﻨﺤو‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ 2 : 1 . ‫اﻝﻤوﻀوﻋﻴﺔ‬ . 2 . ‫اﻝدﻗﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻻﺨﺘﻴﺎ‬ . 3 . ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ار‬ ‫ر‬‫ﺘﻜ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ . 4 . ‫اﻻﺨﺘﺼﺎر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺒﺴﻴط‬ . 5 . ‫ﻫدف‬ ‫أو‬ ‫ﻏﺎﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫أن‬ . 6 . ‫ﻤﺘﺸﺎﺒﻬﺔ‬ ‫اﻗف‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺤﺎﻻت‬ ‫اﻝﺘﻨﺒؤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻻﺤﻘﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ . ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨﺼﺎﺌص‬ ‫ﻋطوي‬ ‫ﻴﻠﺨص‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ 3 : ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﻠﺨص‬ ‫ﻤﻨظﻤﺔ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ط‬ ‫وﻓق‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﺴﻴر‬ : ‫ﻴﺒدأ‬ ‫اﻝﻘﻀﺎﻴﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤظﺎﻫر‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﺤول‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻋﻘل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﺴﺌﻠﺔ‬ ‫ﻋدة‬ ‫أو‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫ﺒﺴ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻻت‬ ‫اﻝﺘﺴﺎؤ‬ ‫ﺘﺜﻴر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺤﻴﺎﺘﻴﺔ‬ . ‫اﻀﺤﺔ‬‫و‬ ‫ﺒﻤﺼطﻠﺤﺎت‬ ‫و‬ ‫ﻤﺤددة‬ ‫ﺼﻴﺎﻏﺔ‬ ‫ﺼﻴﺎﻏﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﺘطﻠب‬ . ‫اﻝﺤل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻠوﺼول‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﺘوﺠﻪ‬ ‫ﺨطﺔ‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﺘطﻠب‬ . ‫ﻤﺸﻜﻼ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻋﻴﺔ‬ ‫ﻓر‬ ‫ت‬ . 1 : ‫ﻤﺤﻔوظ‬ ،‫ﺠودة‬ . ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻹدا‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫ﻤﻴدان‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أﺴﺎﻝﻴب‬ . ‫ﻋﻤﺎن‬ : ،‫ان‬ ‫ر‬‫ﻫ‬ ‫ز‬ ‫دار‬ 2007 ، ‫ص‬ . 25 2 : ‫ﻤﺤﻤود‬ ‫ﻤﺼطﻔﻰ‬ ،‫ﺒﻜر‬ ‫أﺒو‬ . ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬ . ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻹﺴﻜﻨد‬ : ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝدار‬ 2007 ‫ص‬ ، . 32 3 : ‫ﻋزت‬ ‫ﺠودت‬ ،‫ﻋطوي‬ . ‫أﺴﺎﻝﻴب‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ : ‫اﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﻗﻪ‬‫ر‬‫ط‬ ،‫اﺘﻪ‬‫و‬‫أد‬ ،‫ﻤﻔﺎﻫﻴﻤﻪ‬ . ‫ﻋﻤﺎن‬ : ‫دار‬ ‫ا‬ ،‫ﻝﺜﻘﺎﻓﺔ‬ 2007 ‫ص‬ ، . 52
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 54 ‫اﻀﺤﺔ‬‫و‬ ‫ﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫ﻤﺴﻠﻤﺎت‬ ‫أو‬ ‫اﻀﺎت‬ ‫ر‬‫اﻓﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺒﻨﻴﺔ‬ ‫ﺒﻔرﻀﻴﺎت‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﺘﺠﺎﻩ‬ ‫ﻴﺤدد‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺸف‬ ‫دور‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻴﻠﻌب‬ ‫و‬ ،‫اﺘﻬﺎ‬ ‫ر‬‫ﺘﻔﺴﻴ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﺎﻨﻴﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤﻘﺎﺌق‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻓﺤص‬ ‫و‬ ‫اءاﺘﻪ‬ ‫ر‬‫إﺠ‬ ‫ﺘﻘﺒل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻨطق‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﻌﺘﻤد‬ ‫و‬ ،‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺘﻐﻴ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﻝﻠﻌﻼﻗﺎت‬ ‫ﺘﻌﻤﻴﻤﺎﺘﻪ‬ . ‫أ‬ ‫ﺒﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫ﺼﻔﺔ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫ﺒداﻴﺔ‬ ‫ﺘﻜون‬ ‫ﻗد‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻝﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺤل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ن‬ ‫ﻫﻜذا‬ ‫و‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫ﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫ﻤﺸﻜﻼت‬ ‫ﻝظﻬور‬ . 4.2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ : ‫و‬ ‫اﻝﺼﻼت‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫و‬ ‫اﻷﺸﻴﺎء‬ ‫ﺤﻘﺎﺌق‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻠوﺼول‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻝوﺴﻴﻠﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﻌﺘﺒر‬ ‫اﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﻘﺎط‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﺘﻜﻤن‬ ‫و‬ ،‫ﺒﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﺒط‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻌﻼﻗﺎت‬ 1 : ‫اﻝﻤﺠﻬول‬ ‫اﻜﺘﺸﺎف‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠدﻴد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ ‫و‬ ‫اﻻﺴﺘطﻼع‬ ‫ﺤب‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺒﺔ‬ ‫اﻝر‬ . ‫اﻝﻌﺎﻤﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻴوﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﺸﻜﻼﺘﻨﺎ‬ ‫اﺠﻬﺔ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻨظﻤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻴﻌﺘﺒر‬ . ،‫ﻋﻤﻠﻨﺎ‬ ‫أﺴﺎﻝﻴب‬ ‫ﺘﺤﺴﻴن‬ ‫و‬ ‫ﺤﻴﺎﺘﻨﺎ‬ ‫أﺴﺎﻝﻴب‬ ‫ﻝﺘﺤﺴﻴن‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻀرو‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫ﻴزودﻨﺎ‬ ‫أﻨﻔﺴﻨﺎ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫و‬ . ‫اﻝﻌﻤﺎل‬ ‫ﺘﻘﻠﻴل‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻔرد‬ ‫ﻜﻔﺎءة‬ ‫ﻓﻊ‬‫ر‬ ‫ﻤﻌﻴن‬ ‫ﻋﻤل‬ ‫ﻹﻨﺠﺎز‬ ‫اﻝﻤطﻠوﺒﻴن‬ . ‫اﻝﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺎدﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫طﻤوﺤﺎت‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ . ‫ﻴ‬ ‫آ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻐﻴﻴر‬ ‫ﻓض‬‫ر‬ ‫أو‬ ‫ﻗﺒول‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺴﺎﻋد‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﻌﻴدة‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺜﺎ‬ . ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺴﺎﺌل‬ ‫ﻝﺤل‬ ‫اﻝﺘﺤدي‬ ‫اﺠﻬﺔ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺒﺔ‬ ‫اﻝر‬ . ‫أﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫درﺠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺒﺔ‬ ‫اﻝر‬ ) ‫اﻩ‬ ‫ر‬‫دﻜﺘو‬ ‫أو‬ ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ .( 1 : ‫محمود‬ ‫مصطفى‬ ،‫بكر‬ ‫أبو‬ . ‫ص‬ ،‫السابق‬ ‫المرجع‬ . 32
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 55 5.2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﺼﻔﺎت‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﺎﻴﻴر‬ : ‫ﻋﻨد‬ ‫ﻤﺘﺄﻨﻴﺎ‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫ﺠﻴدا‬ ‫ﻴﺘﺄﻤل‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺘطﻠب‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ ‫إن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وﻓق‬ ‫ﻗد‬ ‫ﻓﻴﻜون‬ ‫طﺎﺒﻘﻬﺎ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫اﺼﻔﺎت‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﺎﻴﻴر‬ ‫ﻝﻌدة‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻴﺨﻀﻊ‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫اﻻﺨﺘﻴﺎر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻴﻴر‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ 1 : ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫أن‬ ‫ﺠدﻴدا‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ : ‫ﻗﻠق‬ ‫ﻤﺼدر‬ ‫ﺘﻜون‬ ‫داﺌﻤﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫ﺤداﺜﺔ‬ ‫إن‬ ‫اﻝﻌﺴﻴر‬ ‫ﺒﺎﻝﺼﻌب‬ ‫ﻝﻴس‬ ‫اﻷﻤر‬ ‫ﻝﻜن‬ ،‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘطﺎع‬ ‫ﻗدر‬ ‫ﻴﺨﺘﺎر‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻓﻌﻠﻰ‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫ﻗد‬ ‫اﻷﺤﻴﺎن‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫وﻓﻲ‬ ،‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤن‬ ‫أﺤد‬ ‫ﻗﻪ‬‫ر‬‫ﻴط‬ ‫ﻝم‬ ‫ﺠدﻴدا‬ ‫ﻤوﻀوﻋﺎ‬ ‫ﻗد‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ‫اﻨب‬‫و‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﻜﺎﻓﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻨﺎوﻝﻪ‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫ﻝم‬ ‫وﻝﻜن‬ ،‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻤﺘﻨﺎو‬ ‫أﺜﻨﺎء‬ ‫ﺠدﻴد‬ ‫ظﻬر‬ ‫ﻫذا‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﺤﺘﺎج‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻷﻤر‬ ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﺘﻐﻴﻴر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴؤدي‬ ‫ﻗد‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺘﻐﻴ‬ ‫ﻀوء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ . ‫ﻤﻤﻜﻨﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫أن‬ : ‫ﻴﻘوم‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﻴﺘﺄﻜد‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫ا‬ ‫اﻷﺴﺒﺎب‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫ﻗد‬ ‫ﻷﻨﻪ‬ ،‫ﻩ‬ ‫ر‬‫اﺨﺘﺎ‬ ‫اﻝذي‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘﺤول‬ ‫ﻗد‬ ‫ﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﺒظروف‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺒظروف‬ ‫ﻴﺘﻌﻠق‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫إﺠ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫دون‬ . ‫اﻓر‬‫و‬‫وﺘ‬ ،‫ﻓﻴﻪ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫اﺨﺘﺎ‬ ‫اﻝذي‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ‫أن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺘﺄﻜد‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻓﻌﻠﻰ‬ ‫ﻝذا‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺎدة‬ . ‫ﻤﺤددا‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫أن‬ : ‫اﻀﺤﺎ‬‫و‬ ‫ﺘﺤدﻴدا‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫إن‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫اﺨﺘﻼف‬ ‫ﻻ‬ ‫أﻤر‬ ‫ﻴﺤﺘوي‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻝﻜل‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺎ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻨﺎ‬‫و‬‫ﻋﻨ‬ ‫ﻴﻀﻊ‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻝﺘﺤدﻴد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻬم‬ ‫ﻝﻜن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ان‬‫و‬‫ﻋﻨ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺨﺘﺼر‬ ‫أو‬ ‫ﺘطول‬ ‫أﻻ‬ ‫ﻴﻨﺒﻐﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫أو‬ ‫ﻴﻊ‬‫ر‬‫اﻝﺘﻔ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﻜﺎن‬ ‫و‬ ‫اﻝزﻤﺎن‬ ‫ﺒوﺴﺎﺌل‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻴﺴﺘﻌﻴن‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ،‫اﻝدﻗﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤﺼر‬ ‫ﺌﺔ‬‫ز‬‫اﻝﺘﺠ‬ ... ‫اﻝرؤ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﻜﻠﻤﺎ‬ ‫ﺒدﻗﺔ‬ ‫ﻤﺤددا‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫ﻜﻠﻤﺎ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﺤﻴث‬ ، ‫أﻤﺎم‬ ‫اﻀﺤﺔ‬‫و‬ ‫ﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ . ‫اﻝﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﻝﻤﻴوﻝﻪ‬ ‫ﻤﺴﺘﺠﻴﺒﺎ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻏﺒﺔ‬ ‫ر‬ ‫ﻤﻠﺒﻴﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫أن‬ : ‫إن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻨﻤط‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻴﺨﺘﻠف‬ ‫ﻓﻬو‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫أﻨﻤﺎط‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺨﺎص‬ ‫ﻨﻤط‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ 1 : ،‫صابر‬ ‫عوض‬ ‫فاطمة‬ . ‫ص‬ ،‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أسس‬ . 26 - 27
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 56 ‫اﻝﻌﻠ‬ ‫ﻓﺎﻝﺒﺤث‬ ،‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫اﺤل‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺤددة‬ ‫اوﻴﺔ‬ ‫ز‬‫ﻝ‬ ‫ﻤﻌﺎﻴﺸﺔ‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻤﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻝﻔﺘ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝم‬ ‫ﻓﺈذا‬ ،‫زﻤﺎﻨﻬﺎ‬ ‫ﻴطول‬ ‫ﻗد‬ ‫ﻤﻴوﻝﻪ‬ ‫و‬ ‫اﺘﻪ‬ ‫ر‬‫ﻗد‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻤﺘﻤﺎﺸﻴﺎ‬ ‫أو‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤث‬ ‫ﻤﺤﺒﺒﺎ‬ ‫اﻝﻌﻠم‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻴﻜن‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫إﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﻜﺒر‬ ‫ﺠﻬد‬ ‫ﺒذل‬ ‫ﺒﺈﻤﻜﺎﻨﻪ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫أن‬ ‫ﻏم‬ ‫ر‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻴﻔﺸل‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻤﺤﺘﻤل‬ ‫ﻓﻤن‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻴﺘﻨﺎﺴب‬ ‫اﻝذي‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤطﻠوب‬ ‫اﻝﻨﺠﺎح‬ ‫ﻴﺤﻘق‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻗد‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫إﻻ‬ ‫طوﻴﻼ‬ ‫وﻗﺘﺎ‬ ‫ﻴﺴﺘﻐرق‬ ‫و‬ ‫ﻴﺴﺘﻬو‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫إذا‬ ‫اﻝﻤﺒذول‬ ‫اﻝﺠﻬد‬ ‫و‬ ‫اﻝوﻗت‬ ‫و‬ ‫وﻗﺘﺎ‬ ‫ﻴﺒذل‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ﻴﻪ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻓﺈﺠﺒﺎر‬ ،‫ﻏﺒﺎﺘﻪ‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫ﻤﻴوﻝﻪ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻴﺘﻤﺎﺸﻰ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫إذا‬ ‫ﻀﺌﻴﻼ‬ ‫ﺠﻬدا‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻌﻠم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌود‬ ‫ﻓﺎﺌدة‬ ‫ﻴﺤﻘق‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫ع‬ ‫ﻓرو‬ ‫ﻤن‬ ‫ع‬ ‫ﻓر‬ ‫أو‬ ‫ﻤﻌﻴن‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ . ‫أو‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻘﺎﺌم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اﺼﻔﺎت‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ‫ﺸروطﺎ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﺘطﻠب‬ ‫اﻝﺒﺎﺤ‬ ‫ﻓﻌﺎﻻ‬ ‫و‬ ‫ﻨﺎﺠﺤﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫ﻜﻲ‬ ‫ث‬ . ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﺎﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻓﻤن‬ ‫اﺼﻔﺎت؟‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ذﻜر‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫و‬ : 6.2.3 / ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻤن‬ ‫؟‬ ،‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻴﺴﺘﻌﻤل‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﺸﺨص‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻪ‬ ‫ﺒﺘﻨظﻴم‬ ‫إﻻ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻝﻪ‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ،‫اﺠﻬﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫ﻜل‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺘﺨطﻴﺎ‬ ،‫اﻝدﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫ﺒﺄﺴﺒﺎب‬ ‫ﻴﻤﺴك‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻓﺎﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ،‫ﺴﻠﻴﻤﺎ‬ ‫ﻤﻨﻬﺠﻴﺎ‬ ‫ﺘﻨظﻴﻤﺎ‬ ،‫ﺒﻪ‬ ‫اﻝﻤﺤﻴطﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺴﻴط‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝﻴﺘﻤﻜن‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺘﻘدﻤﻪ‬ ‫ﺒﻨﺎء‬ ‫و‬ 1 . ،‫اء‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺴﺎﺴﺎ‬ ‫ﺘﺠﻌﻠﻪ‬ ،‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫ﻴﻬدف‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫ﻝﻌل‬ ‫و‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻝﻴدرك‬ ‫ﻴﻔﺘﺢ‬ ‫اﻝذي‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻔﻜر‬ ‫اﻝﺘﻨظﻴم‬ ‫ﺴﺘوى‬ ‫اﺒ‬‫و‬‫أﺒ‬ ‫ﺎ‬ ،‫اﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺤﻀﺎ‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫أﻤﺎم‬ ‫ﻴﻀﺔ‬‫ر‬‫ﻋ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺘﻔﻜﻴر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺴﺎﺴﺎ‬ ‫ﺘﺴﺘﻨد‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﺎﻝﻤﻌﺎﻝﺠﺔ‬ ‫ﺜﻤﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫أﻫم‬ ‫اﻝﻌﺎدي‬ ‫اﻝﺸﺨص‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻴﻤﻴز‬ . ‫اﻨﺠﺎز‬ ‫و‬ ‫ﺒﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫ﻴﻜﻠف‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻏﺎﻝﺒﺎ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬‫و‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫و‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺤﻠول‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻠوﺼول‬ ،‫ﻤﺤدد‬ ‫ﺘﻘﻨﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻤﻲ‬ ‫ﻤﻴدان‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫أﻋﻤﺎل‬ ‫اﻝﻤطروﺤﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﺸﺎﻜل‬ . ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻪ‬ ‫دون‬ ‫ﺨطوة‬ ‫ﻴﺒدأ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝذي‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻷﺼﻴل‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫و‬ ،‫ﺴﺎﺒﻘﺘﻬﺎ‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫ﻓﻜﻠﻤﺎ‬ ،‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ع‬ ‫ﺒﻤوﻀو‬ ‫ﻜﺎﻤﻠﺔ‬ 1 : ‫ﻜﻤﺎل‬ ،‫ﺒطوش‬ . ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . ‫ص‬ . 52 - 53 .
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 57 ‫ﻜﺎن‬ ‫ﻜﻠﻤﺎ‬ ‫ﺘﺨﺼﺼﻪ‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺴﺎﺒﻘﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ر‬‫ﺒﺎﻝﻤﺸﺎ‬ ‫ﻤﻠﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻹطﻼع‬ ‫اﺴﻊ‬‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝﻴﺘﻤﻜن‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ،‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻪ‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺴدﻫﺎ‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻝﻠﺜﻐ‬ ‫أﻜﺒر‬ ‫اﻜﻪ‬ ‫ر‬‫إد‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺘوﺼل‬ ‫و‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﺤﻜم‬ ‫ﻋﻨﺼر‬ ‫ﻴوﻓر‬ ،‫ﻤﺤﻜﻤﺎ‬ ‫اﺴﺘﻐﻼﻻ‬ ‫ﺒﻴﺌﺘﻪ‬ ‫اﻨب‬‫و‬‫ﺠ‬ ‫اﺴﺘﻐﻼل‬ ‫ﻝﻠ‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫أﻤور‬ ‫اﻜﺘﺸﺎف‬ ‫ﻤﻤﺎﺜﻠﺔ‬ ‫ﻝﺒﺤوث‬ ‫أو‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫ﺒﺤث‬ . 1.6.2.3 / ‫اﻝﺠﻴد‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫اﺼﻔﺎت‬‫و‬‫ﻤ‬ : ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺒﻌض‬ ‫ﺼﻨﻔﻬﺎ‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨﺼﺎﺌص‬ ‫و‬ ‫اﻝﺼﻔﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﻌدد‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻴﺘﻤﻴز‬ ،‫ﻨوﻋﻴن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺸﺨﺼﻲ‬ ‫اﻻﺴﺘﻌداد‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ‫اﻷوﻝﻴﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﻘد‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫ﻤﻜﺘﺴﺒﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫أوﻝﻴﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻗد‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺴﺒﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻬﺎ‬ ‫أﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻤوﺠﻬﻴن‬ ‫اﺘﺒﺎع‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺒﺄﺨﻼق‬ ‫اﻝﺘﻤﺴك‬ . ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺼﻔﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫و‬ 1 : ،‫اﻹطﻼع‬ ‫اﺴﻊ‬‫و‬ ،‫ﻤﻌﻴن‬ ‫ﺤد‬ ‫ﻋﻨد‬ ‫ﻴﻘف‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻻﺴﺘطﻼع‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻌﻠم‬ ‫ﻤﺤﺒﺎ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺘﻔﻜﻴر‬ ‫ﻋﻤﻴق‬ . ‫اﺌﻪ‬ ‫ر‬‫ﺒﺂ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻴﻌﺘز‬ ‫أن‬ ‫آ‬ ‫ﻴﺤﺘرم‬ ‫و‬ ‫ﻴن‬‫ر‬‫اﻵﺨ‬ ‫اء‬ ‫ر‬ . ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻼﺤظﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻷدﻝﺔ‬ ‫ﺠﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝدﻗﺔ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻴﺘﻤﺘﻊ‬ ‫أن‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ع‬ ‫اﻝﺘﺴر‬ ‫اﻝﻜﺎﻓﻴﺔ‬ ‫اﻝدﻗﻴﻘﺔ‬ ‫اﻷدﻝﺔ‬ ‫ﺘدﻋﻤﻬﺎ‬ ‫ﻝم‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫ﻗ‬ ‫إﻝﻰ‬ . ‫و‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫ﺴﻴر‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻴﺘﺼور‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫اﻝﺘﺤﻠﻴل‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺄﻤل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻤﻴﺎﻻ‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫أن‬ ‫ﻤﻨظم‬ ‫ﻋﻠﻤﻲ‬ ‫ﻋﻤل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻴﺠﺴدﻩ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺨﻴﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﺘﻪ‬ ‫ر‬‫ﺘﺼو‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﻨطﻠق‬ . ‫ﻴن‬‫ر‬‫اﻵﺨ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﺌﻪ‬ ‫ر‬‫آ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤوﺠﻪ‬ ‫اﻝﻨﻘد‬ ‫ﺘﻘﺒل‬ . ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﻤﺎﻨﺔ‬ ‫ﺘﺘﻔق‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻝﻜوﻨﻬﺎ‬ ‫ﻴﺤﺠﺒﻬﺎ‬ ‫أو‬ ‫ﺸﻴﺌﺎ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻴﺤذف‬ ‫ﻓﻼ‬ ‫أدﻝﺘﻬم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻐﻴر‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫آ‬ ‫ﻨﻘل‬ ‫أﻴﻪ‬ ‫ر‬ ‫و‬ . ‫اﻝﺘﻐﻠب‬ ‫و‬ ‫اﻝﺼﻌﺎب‬ ‫اﺠﻬﺔ‬‫و‬‫ﻝﻤ‬ ‫اﺴﺘﻌداد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ،‫دؤوﺒﺎ‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﺼﺒو‬ ،‫ﻴﻤﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﻝدﻴﻪ‬ ‫ﺘﻜون‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ . 1 : ‫ص‬ ،‫السابق‬ ‫المرجع‬ . 29
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 58 7.2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ات‬‫و‬‫ﺨط‬ : ‫ﻤﺘﺼل‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﺴﻴر‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻝﺨط‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺘﻤﺜل‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫إن‬ ‫ﻜل‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﺼل‬‫و‬‫ﻓ‬ ‫ﺘوﺠد‬ ‫ﻻ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﺒﻤﻌﻨﻰ‬ ‫اﺒط‬ ‫ر‬‫ﻤﺘ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺒل‬ ،‫ﺘﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺨطوة‬ ‫اﺒط‬ ‫ر‬‫اﻝﺘ‬ ‫ﻴظﻬر‬ ‫أن‬ ‫ﺒد‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻘدﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺘدل‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺎت‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺘﺘﺼل‬ ‫ﺒﺤﻴث‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ات‬‫و‬‫ﺨط‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﻴﺘ‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫ﻜل‬ ‫أن‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﻝﻴس‬ ‫ﻝﻜن‬ ‫ﺒﺎﺤث‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻝﻜن‬ ‫و‬ ‫ﺠﺎﻤد‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻝﺨط‬ ‫ﻨﻔس‬ ‫ﺒﻊ‬ ‫ﻜﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ات‬‫و‬‫ﺨط‬ ‫ﻋرض‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫و‬ ،‫ﺒﺤﺜﻪ‬ ‫ﻝطﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﺘﺒﻌﺎ‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻝﺨط‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻴﺴﺘﺨدم‬ 1 : 1 . ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ . 2 . ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺒﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫اﻝﻤﺘﺼﻠﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺠﻤﻊ‬ . 3 . ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻔروض‬ ‫ﻓرض‬ . 4 . ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﺤﻘق‬ ‫ﻤﺤﺎوﻝﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻔروض‬ ‫ﺼﺤﺔ‬ ‫اﺨﺘﺒﺎر‬ . 5 . ‫اﻝﺒﻴ‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫ﺎﻨﺎت‬ . 6 . ‫اﻝﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺤل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﻴن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ . 8.2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺼﻼﺤﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤؤﺜ‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫ﻋ‬ : ‫ﻴؤﺜر‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ﻝﻪ‬ ‫اﻝﻤﻨﺘﺠﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫ﺒﺎﻝﻌ‬ ‫ﻴﺘﺄﺜر‬ ‫إﻨﺴﺎﻨﻲ‬ ‫ﺴﻠوك‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫أﻫم‬ ‫وﻤن‬ ،‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﻨﺘﺎﺌﺠﻪ‬ 2 : ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫أﻫﻠﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻝﻠﻘﻴﺎم‬ : ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻨظ‬ ‫ﻓﺘﻪ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻜﻔﺎﻴﺎت‬ ‫ﺘﺸﻤل‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘﻨﻔﻴذ‬ ‫و‬ ‫ﺘﺨطﻴط‬ ‫و‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫و‬ ‫طرق‬ ‫و‬ ‫ﻤﺒﺎدئ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻤﻔﺎﻫﻴم‬ ‫اﻝﺘطﺒﻴﻘﻴﺔ‬ 1 : ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 30 2 : ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أﺴﺎﻝﻴب‬ ‫و‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﺤول‬ ‫ﻴﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝدو‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ . eg.com - www.egro ‫ﻴوم‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻴﺎ‬‫ز‬‫اﻝ‬ ‫ﺘﻤت‬ 10 / 08 / 2011 . ‫اﻝﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ 14:30 .
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 59 ‫ﺒوﺠﻪ‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺠﻪ‬ ‫دﻗﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﺤﺎﻓظﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻋﻤوﻤﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻨﺤو‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﺔ‬ ‫أﺨﻼﻗﻴﺎﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻴوﻝﻪ‬ ‫ﺨﺎص‬ . ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫أﻫﻠﻴﺔ‬ : ‫ذﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻝﻠﺒ‬ ‫اﻝﻤﺘﺎﺤﺔ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ك‬ ‫و‬ ‫ﺤث‬ ‫اﻝﺘﺴﻬﻴﻼت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺎت‬ ‫ﺒﺤﺜﺎ‬ ‫ﻝﻨﺎ‬ ‫ﺘﻨﺘﺞ‬ ‫ﻝﻠﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﻤﺤدودة‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ﻷن‬ ،‫ﺒﻪ‬ ‫ﻴﺎ‬‫ر‬‫إدا‬ ‫ﺘﺒطﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﺔ‬ ‫اﻝﻘوى‬ ‫و‬ ‫ﺤﻼ‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫ﺘﺸﻜل‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻤﻴول‬ ‫إن‬ ‫و‬ ،‫ﻨﺘﺎﺌﺠﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻨوﻋﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺤدودا‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﺒوﺠﻪ‬ ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻨﻔﻴذ‬ ‫ﺼﻼﺤﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺴﻠﺒﻴﺎ‬ ‫أو‬ ‫إﻴﺠﺎﺒﻴﺎ‬ . ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫إﻀﺎﻓﻴﺔ‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫ﻋ‬ ‫ﻴﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﺘﺠ‬ : ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ : ‫اﻝﻌﻴﻨﺎت‬ ‫أﺨذ‬ ‫ﻴﺦ‬‫ر‬‫ﺘﺎ‬ . ‫ﻋﺎﻤﻠﻴن‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫أﺠﻬ‬ ‫و‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻤﻠﻪ‬‫و‬‫ﻋ‬ ‫اﺨﺘﻼف‬ ‫و‬ ‫اﻝﻘﻴﺎس‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﺨﺒ‬ ‫ار‬ ‫ر‬‫ﺘﻜ‬ . ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫اﻷﻓ‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ ‫طرق‬ . ‫ﺒﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘﺠ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﺠﻤﺎﻋﺎت‬ ‫أو‬ ‫ادا‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫أﺴﺎﻝﻴب‬ . ‫اﻝﺒﻴﺌﻴﺔ‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ . 9.2.3 / ‫ﺒﺎﻝ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺎت‬ : ‫اﻝﺨﺎص‬ ‫اﻝﻘطﺎع‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﺎم‬ ‫اﻝﻘطﺎع‬ ‫ﺠﻬود‬ ‫ﺘظﺎﻓر‬ ‫ﺘﺘطﻠب‬ ‫اﻝﺸﺎﻤﻠﺔ‬ ‫اﻝﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫اﻝﻤﺘﻔق‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷﻫم‬ ‫اﻷداة‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻷﺨﻴ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻋﺎﺘق‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻘﻊ‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴﺔ‬ ‫ﻝﻜن‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫اﻝدوﻝﺔ‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫أﺠﻬ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻋبء‬ ‫ﻴﻘﻊ‬ ‫ﻓﻌﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻨﻤوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫اﻷﻜﺜر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻘطﺎع‬ ‫ﺘﺨدم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺼﺤﻴﺤﺔ‬ ‫اﻝوﺠﻬﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫اﻷﺠﻬ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻨﺸﺎط‬ ‫ﺘوﺠﻴﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺨﺎص‬ ‫اﻝﺸﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫اﻝﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫أﻫداف‬ . 1.9.2.3 / ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫ﻝﻠﺘﻌﻠﻴم‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻷد‬ : ‫ﺒﻌﻀﺎ‬ ‫ﺒﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﻴﻜﻤل‬ ‫اﻷﻨﺸطﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اع‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫ﺒﺜﻼﺜﺔ‬ ‫ﻏﺎﻴﺎﺘﻬﺎ‬ ‫غ‬ ‫ﺒﻠو‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺘﺴﺘﻌﻴن‬ 1 : 1 : ‫اﻝﻘﺎدر‬ ‫ﻋﺒد‬ ،‫ﺸﺎرف‬ ،‫ﻨﺎن‬‫ر‬‫ﺒو‬ ،‫اﻫﻴم‬ ‫ر‬‫إﺒ‬ . ‫اﻝدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أﻨﺸطﺔ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ : ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﺤﺎﻝﺔ‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ www.qu.edu.qa . ‫ﻴوم‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻴﺎ‬‫ز‬‫اﻝ‬ ‫ﺘﻤت‬ 25 / 11 / 2011 . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺴﺎﻋﺔ‬ 15:30 .
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 60 • ‫ﻗﻴﺎدات‬ ‫إﻋداد‬ ‫و‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻤﺤﻴطﻬﺎ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫إﺠ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎخ‬ ‫إﻴﺠﺎد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻗﺎد‬ ‫ﻗﻴﺎدات‬ ‫ﻴﺞ‬‫ر‬‫ﺘﺨ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﺴﻌﻰ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻲ‬ ‫ﻓﺎﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ،‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫اﻝﺘﻨﻤوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻹﻨﺠﺎز‬ ‫اﻝﻤطﻠوب‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻔﻜر‬ ‫و‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺴﻴﺎﺴﻲ‬ . • ‫ﺘﺸﺘرك‬ ‫ﺒﺤﻴث‬ ‫اﻝﻌﺎم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺨﺎص‬ ‫اﻝﻘطﺎع‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‬ ‫اﻜﺔ‬ ‫ر‬‫ﺸ‬ ‫إﻨﺸﺎء‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫اﺴﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻝﻠﻤﻘر‬ ‫اﻝﻤرﺤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻷﻫداف‬ ‫ﺼﻴﺎﻏﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﺘﺴﺘﺨدم‬ ‫اﻝﺤﺎل‬ ‫ﺒطﺒﻴﻌﺔ‬ ‫و‬ ،‫ﻋﻤﻠﻴﺎ‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺠﻬﺎ‬ ‫اﺴﺘﻐﻼل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤطﻠوﺒﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫ﻨوﻋﻴﺔ‬ ‫ﻴن‬‫ر‬‫ﻤﺴﺘﺸﺎ‬ ‫ﺒﺼﻔﺔ‬ ‫أﺴﺎﺘذﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺴﺘﻔﻴد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫ﻴﺠﻲ‬‫ر‬‫ﺨ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﺘﻠك‬ . • ‫اﻝ‬ ‫اﺌد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫و‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻝﻨد‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﻤؤﺘﻤ‬ ‫ﻋﻘد‬ ‫و‬ ‫اﻝدوﻝﺔ‬ ‫ﻗﻴﺎدات‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺘﺴﺎﻫم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺴﺘدﻴ‬ ‫اﻷﻨﺸطﺔ‬ ‫ﻝﻤﺨﺘﻠف‬ ‫اﻝﺘﻘوﻴم‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫إﺠ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺨطط‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫و‬ ،‫اﻷﻫداف‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻝﺒﻠو‬ ‫اﻝﺨﺎص‬ ‫اﻝﻘطﺎع‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬ . 2.9.2.3 / ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أزﻤﺔ‬ : ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫أزﻤﺔ‬ ‫ﺘوﺠد‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺘﻔﺎق‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫ع‬ ‫وﺘﺘﻨو‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻤظﺎﻫر‬ ‫ﺘﺘﻌدد‬ ‫و‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫أﺼﺤﺎﺒﻬﺎ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﺒﺎﺨﺘﻼف‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻘﺘرﺤﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤطروﺤﺔ‬ ‫اﻝﺤﻠول‬ ‫ﺘﺨﺘﻠف‬ ‫و‬ ‫أﺴﺒﺎﺒﻬﺎ‬ ‫ﻨﺘﺎج‬ ‫و‬ ‫ﺤﺼﺎد‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﺄزﻤﺔ‬ ،‫اﻝﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻔﻜ‬ ‫اﻨﺘﻤﺎﺌﻬﺎ‬ ‫ﻜﻘﻴ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻜﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺘﺠﺎﻩ‬ ‫اﻝرﺴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻤﺎرﺴﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺴﻴﺎﺴﺎت‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﻓﻜ‬ ‫ﺎدة‬ ‫و‬ ‫ﻫﻤوﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ار‬‫و‬‫أد‬ ‫و‬ ‫ﺒﻤﺸﺎﻜﻠﻬﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﺼل‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻓﻼ‬ ،‫اﻝﻤﺎﻀﻴﺔ‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻝﺴﻨ‬ ‫ال‬‫و‬‫ط‬ ‫ﻝﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻋﻤ‬ ‫طﻤوﺤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺎ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫اﺘﻪ‬ ‫ر‬‫ﻤﺘﻐﻴ‬ ‫ﻤﺠﻤل‬ ‫و‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺤرﻜﺔ‬ ‫ﺘﺘﻀﻤﻨﻪ‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬‫و‬ . ‫ﻓ‬ ‫إﻻ‬ ‫ﻴﺘﺤﻘق‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻔﻜ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻝوظﺎﺌﻔﻬﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫أداء‬ ‫إن‬ ‫ﺘﺨطﻴط‬ ‫إطﺎر‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻤﺸﺎﻜل‬ ‫ﻝﻤﺠﺎﺒﻬﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﻴﺤدد‬ ‫ﺸﺎﻤل‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﺘوﻀﺢ‬ ‫ﻤوﻓﻘﺔ‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﺘوﺠد‬ ‫ﻻ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫اﻝﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫و‬ ،‫ﺤﻠﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻝﻠﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‬ ‫وطﻨﻴﺔ‬ ‫ﺨطﺔ‬ ‫ﻏﻴﺎب‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻨﺎﺘﺞ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝدول‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫اﻝﻤﺠﺎل‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﻌﻤل‬ ‫أﺴﺎﺴﺎ‬ ‫ﺘﺼﺒﺢ‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ .
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 61 ‫ﻫﻲ‬ ،‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤؤﺸ‬ ‫و‬ ‫أﺒﻌﺎد‬ ‫ﺜﻼﺜﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺘﻀﺢ‬ ‫ﻨﺠدﻩ‬ ‫اﻷزﻤﺔ‬ ‫ﺘﺸﺨﻴص‬ ‫ﻨﺤﺎول‬ ‫ﻋﻨدﻤﺎ‬ ‫و‬ 1 : • ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻔﻜر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎخ‬ . • ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻲ‬ ‫اﻷﺴﺘﺎذ‬ ‫وﻀﻌﻴﺔ‬ . • ‫ة‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﻨﺠ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻷﺒﺤﺎث‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ . ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻹدا‬ ‫اﺠز‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫اﻝﺔ‬ ‫ز‬‫إ‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻠﺒﺎﺤث‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺤ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺠو‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫وﺠب‬ ‫ﻝذﻝك‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝﻪ‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻨب‬‫و‬‫ﺒﺎﻝﺠ‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻘﻪ‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﺘﻌﺘرض‬ ‫ﻴم‬‫ر‬‫اﻝﻜ‬ ‫اﻝﻌﻴش‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ... ‫ﻓﻌﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺤد‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫ﻋ‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫أن‬ ‫ﻨﻼﺤظ‬ ‫ﺴﺒق‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ، ‫اﻝﻌ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﺎﻝم‬ : ‫و‬ ‫اﻷﻫداف‬ ‫ﺘﺤدد‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﺒﻼد‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻀﺤﺔ‬‫و‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﺔ‬ ‫وﺠود‬ ‫ﻋدم‬ ‫اﻝﻤﺘﺎﺤﺔ‬ ‫ارد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷوﻝوﻴﺎت‬ . ‫ﺒﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺴﻴﺎﺴﻴﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻨﻔذﻴﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻨﻤوﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨطط‬ ‫ﻤﺼﻤﻤﻲ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﺴﻌﺔ‬‫و‬ ‫ﻓﺠوة‬ ‫وﺠود‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫اﻜز‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻌﻤﻠون‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﺎء‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ . ‫وﺠود‬ ‫ﻋدم‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺨﺎص‬ ‫اﻝﻘطﺎع‬ ‫و‬ ‫اﻝدوﻝﺔ‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ار‬‫و‬‫ﺤ‬ ‫اﻝﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﺸﺎﻜل‬ ‫ﺤل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺸﺎرﻜﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻋزوف‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫أدى‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ . ‫ﻤﺎ‬ ‫ع‬ ‫ﻓﻤﺠﻤو‬ ،‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﺒﻼد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺼرف‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﺘﻤوﻴل‬ ‫ﻀﻌف‬ ‫ﻴﺘﻌدى‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝدول‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫ﻓﻪ‬‫ر‬‫ﺘﺼ‬ 0.5 % ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫اﻹﺠﻤﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﻘوﻤﻲ‬ ‫اﻝﻨﺘﺎج‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺨﺼص‬ ‫اﻝﻤﺘﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝدول‬ ‫ﺒﻌض‬ 6 % ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫ﻹﺠ‬ ‫اﻹﺠﻤﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﻘوﻤﻲ‬ ‫ﻨﺘﺎﺠﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ . ‫ار‬ ‫ر‬‫ﺘﻜ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴؤدي‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ‫ادي‬ ‫ر‬‫اﻨﻔ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﻴﻌﻤﻠون‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻏﺎﻝﺒﺎ‬ ‫إذ‬ ،‫ﺘﻜﺘﻠﻬم‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻗﻠﺔ‬ ‫اﺼل‬‫و‬‫اﻝﺘ‬ ‫ﻻﻨﻌدام‬ ‫أﺤﻴﺎﻨﺎ‬ ‫ﻀﻴﺎﻋﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺒل‬ ،‫اﻝﺠﻬود‬ . ‫ﻗ‬ ‫و‬ ‫اطﻴﺔ‬ ‫ر‬‫ﺒﻴروﻗ‬ ‫ﻷﻨﻤﺎط‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﻼد‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ع‬ ‫ﺨﻀو‬ ‫روﺘﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻴود‬ ‫إﺸﻌﺎﻋﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻓﻌﺎﻝﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺤد‬ . : ‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 1
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 62 10.2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻨﻔﺎق‬ ‫ﺸﻜل‬ : ‫ﻋﺎم‬ ‫ﻓﻔﻲ‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻨﻔﺎق‬ ‫ﻤن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝدول‬ ‫ﺘﺨﺼص‬ 1991 ‫ﻫذا‬ ‫وﺼل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻹﺠﻤﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﻘوﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻹﻨﺘﺎج‬ ‫ﻨﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻘﺎ‬ ‫اﻹﻨﻔﺎق‬ 2.2 % ،‫اﻝﺠﻨوﺒﻴﺔ‬ ‫ﻴﺎ‬‫ر‬‫ﻜو‬ ‫ﻓﻲ‬ 1.9 % ،‫ان‬‫و‬‫ﺘﺎﻴ‬ ‫ﻓﻲ‬ 1.1 % ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺴﻨﻐﺎﻓو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻴﺎﺒﺎن‬ ‫ﻓﻲ‬ 2.78 % ‫اﻹﻨﺘﺎج‬ ‫ﻀﺨﺎﻤﺔ‬ ‫اﻝﺤﺴﺒﺎن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وﻀﻌﻨﺎ‬ ‫ﻓﺈذا‬ ، ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻨﻔﺎق‬ ‫ﻀﺨﺎﻤﺔ‬ ‫اﻀﺤﺎ‬‫و‬ ‫ﻝظﻬر‬ ‫اﻝﺒﻠدان‬ ‫ﻝﻬذﻩ‬ ‫اﻹﺠﻤﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﻘوﻤﻲ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻴﺎﺒﺎن‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ﺒﻠد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻹﻨﻔﺎق‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻴﺼل‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫اﻝﺒﻠدان‬ 58 ‫ﺴﻨوﻴﺎ‬ ‫ﻻر‬ ‫دو‬ ‫ﻤﻠﻴﺎر‬ . ‫اﻷﺠ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺘﺘﻌدى‬ ‫ﻻ‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫ﻨﺎﺠﺤﺔ‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫أي‬ ‫إن‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ور‬ 20 % ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫ﻤﻴ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴد‬‫ز‬‫ﺘ‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫ﻻﺒد‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻨﻔﺎق‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫اﻝﻤﺘﻔق‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻨﻔﺎق‬ ‫ﻴﻤﺜل‬ ‫و‬ ،‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫أي‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺠور‬ ‫و‬ ‫ﺘﺒﺎت‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻨﻔﺎق‬ ‫اﻝﺤﻠو‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫طرق‬ ‫و‬ ‫أﺴﺎﻝﻴب‬ ‫ﻴﻤﺜل‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫اب‬‫و‬‫اﻷﺒ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫أﻫم‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ ‫ل‬ ‫ﻴﻤﺜل‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺘﺒﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫اﻷﺠور‬ ‫و‬ ‫ﺘﺒﺎت‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺒﺎب‬ ‫ﻴﺤﺘل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺤﻠول‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻏﺎﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫أﻫداف‬ ‫ﺒﺘﺤﻘﻴق‬ ‫ﻴﻘوﻤون‬ ‫ﻝﻤن‬ ‫اﻝﻤﺎدﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺎﻓﺄة‬ ‫اﻝﻤﻼﺌﻤﺔ‬ 1 . 1.10.2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻹﻨﻔﺎق‬ : ‫ﻴ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫إن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻨﻔق‬ ‫ﻨﺔ‬‫ر‬‫ﺒﺎﻝﻤﻘﺎ‬ ‫ﺠدا‬ ‫ﻀﻌﻴﻔﺎ‬ ‫ال‬ ‫ز‬‫ﻴ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝوطن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ز‬‫اﻝ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫أن‬ ‫ﻏﻴر‬ ،‫اﻝوطﻨﻴﺔ‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻻﺴﺘﺜﻤﺎر‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ز‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻔر‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﺎﻝﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌدﻻت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻓﺈذا‬ ،‫اﻝﺨﺎص‬ ‫اﻝﻘطﺎع‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻤوﻴل‬ ‫ﺼﻨﺎدﻴق‬ ‫و‬ ‫اﻝﺸرﻜﺎت‬ ‫دور‬ ‫ﺒﺘﻔﻌﻴل‬ ‫إﻻ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎ‬ ‫ﺘﺘم‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﺘ‬ ‫اﻝﺸرﻜﺎت‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻨﺎ‬‫ر‬‫ﻨظ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫اﻹﺘﺤﺎد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻜز‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺘﺘﻌﺎﻗد‬ ‫ﻲ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ح‬ ‫او‬ ‫ر‬‫ﺘﺘ‬ ‫ﻨﺠدﻫﺎ‬ ،‫ﻤﺜﻼ‬ ‫اﻷوروﺒﻲ‬ 5 ‫و‬ 45 % ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻹﻨﻔﺎق‬ ‫أن‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫اﻝﺸرﻜﺎت‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌﺎم‬ ‫اﻝﻘطﺎع‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺄﺘﻲ‬ ‫أﺴﺎﺴﺎ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ) 85 - 90 % ( 2 . 1 : ‫أحمد‬ ،‫الجواد‬ ‫عبد‬ . ‫العربي‬ ‫الوطن‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫و‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫إشكالية‬ . ‫القاھرة‬ : ،‫قباء‬ 2000 ‫ص‬ ، . 112 2 : ‫ﻤﻌﻴن‬ ،‫ة‬ ‫ز‬‫ﺤﻤ‬ . ‫اﻷوروﺒﻴﺔ‬ ‫ﺒﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘﺠ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﺘﻤوﻴل‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ www.arabcin.net . ‫ﻴوم‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻴﺎ‬‫ز‬‫اﻝ‬ ‫ﺘﻤت‬ 12 / 08 / 2011 . ‫اﻝﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ 11:08 .
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 63 ‫اﻝ‬ ‫اﻝدول‬ ‫ﻜﺄﺤد‬ ‫ﻤﺜﻼ‬ ‫ﻤﺼر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻨﻔﺎق‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫ﻗو‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫إذا‬ ‫و‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺌدة‬ ‫ر‬ ‫اﻝﻲ‬‫و‬‫ﺤ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﺼل‬ ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﻤﺘوﺴطﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝوطن‬ 1 % ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ،‫ﻴﺒﺎ‬‫ر‬‫ﺘﻘ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻨﺴﺒﺘﻪ‬ ‫ﺘﺼل‬ ‫اﻝذي‬‫و‬ ‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻺﻨﻔﺎق‬ ‫اﻝﻌﺎم‬ ‫اﻝﻤﺘوﺴط‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺒﻜﺜﻴر‬ ‫ﺘﻘل‬ ‫اﻝﻲ‬‫و‬‫ﺤ‬ 1.62 % . 11.2.3 / ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻷﻨﺸطﺔ‬ ‫اﻝﻬﻴﻜﻠﻲ‬ ‫اﻝﺒﻨﺎء‬ : ‫ﺴﺒﻘت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻔﺘ‬ ‫ﺨﻼل‬ 1998 ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻲ‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﻨظوﻤﺔ‬ ‫أﻫدرت‬ ،‫م‬ ‫ﺴوى‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﺘﺨﺼص‬ ‫ﻝم‬ ‫إذ‬ ،‫ار‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻘ‬ ‫ﻋدم‬ ‫ﻝﻠﻀﻌف‬ ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ 0.28 % ‫اﻝﻘوﻤﻲ‬ ‫ﻨﺘﺎج‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺴﻠﺒﻴﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌدﻴد‬ ‫ﻋﻨﻪ‬ ‫ﻨﺘﺞ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻷﻤر‬ ،‫اﻝﺨﺎم‬ ‫اﻝوطﻨﻲ‬ 1 : ‫اﺴﺎ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫و‬ ‫ﻤﺠﻼت‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻨﺸو‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻹﻨﺘﺎج‬ ‫ﻗﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ت‬ . ‫ﻝﻠﻤﻠﻜﻴﺔ‬ ‫اﻝوطﻨﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻬد‬ ‫ﻝدى‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺠﻠﺔ‬ ‫اع‬ ‫ر‬‫اﻻﺨﺘ‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ ‫ﻗﻠﺔ‬ ‫اﻝﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ . ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻜز‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺒﺘﻜ‬ ‫اﻝﻨﻤﺎذج‬ ‫ﻀﻌف‬ . ‫ﻨﺎﻤﺞ‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻝﻘﺎﻨون‬ ‫ﻴﺘﻌﻠق‬ ،‫ﺠدﻴدا‬ ‫ﻴﻌﺎ‬‫ر‬‫ﺘﺸ‬ ‫اﻝوﺼﻴﺔ‬ ‫اﻝﺠﻬﺎت‬ ‫اﻋﺘﻤدت‬ ‫اﻷﺴﺎس‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝ‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﺨﺎص‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻔﺘ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻤﺘد‬ ‫وﺠﻲ‬ 1998 ‫إﻝﻰ‬ 2002 ‫ﺤﻴث‬ ، ‫إﻝﻰ‬ ‫أﺴﺎﺴﺎ‬ ‫ﻴﻬدف‬ : ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫اﻝﻘ‬ ‫ﺘدﻋﻴم‬ . ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻀرو‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫و‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ . ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺘﺜﻤﻴن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ . ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫اﻷﻨﺸطﺔ‬ ‫ﻝﻜل‬ ‫اﻝدوﻝﺔ‬ ‫ﺘﻤوﻴل‬ ‫و‬ ‫دﻋم‬ . ‫اﻝﺜﺎﻝﺜﺔ‬ ‫اﻝﻤﺎدة‬ ‫ﺠﺎءت‬ ‫ﻝﻘد‬ ‫و‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻜﻤن‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻫدف‬ ‫أن‬ ‫ﻝﺘؤﻜد‬ ‫اﻝﻘﺎﻨون‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻋن‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻠﺒﻼد‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ،‫اﻝﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ،‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ،‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ : ‫اﻝﻘﺎدر‬ ‫ﻋﺒد‬ ،‫ﺸﺎرف‬ ،‫ﻨﺎن‬‫ر‬‫ﺒو‬ ،‫اﻫﻴم‬ ‫ر‬‫إﺒ‬ . ‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 1
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 64 ‫ﻋﺸرون‬ ‫و‬ ‫ﺨﻤﺴﺔ‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ) 25 ( ‫ﻤﺼﻨﻔﺔ‬ ‫اﻝﺘطﺒﻴق‬ ‫ﺤﻴز‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫ﻨﺎﻤﺠﺎ‬‫ر‬‫ﺒ‬ ‫ﻜﻤﺎﻴﻠﻲ‬ : ‫اﻝﻘطﺎﻋﺎت‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫وطﻨﻴﺔ‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ : ‫ﺘﺨص‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ارد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ،‫اﻝﺘﻐذﻴﺔ‬ ،‫اﻋﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝز‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ،‫اﻝﺼﻨﺎﻋﺎت‬ ‫ﺘﻘوﻴم‬ ،‫اﻷوﻝﻴﺔ‬ ‫ارد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺘﺜﻤﻴن‬ ‫و‬ ‫اﺴﺘﻐﻼل‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻨﻘﻴب‬ ،‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ،‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫و‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘ‬ ،‫اﻝﻨﻘل‬ ‫و‬ ‫اﻝﺼﺤﺔ‬ ،‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﻌﻤ‬ ‫اﻝﺘﻬﻴﺌﺔ‬ ،‫اﻝﺘﻌﻤﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻨﺎء‬ ،‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌداﻝﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻘﺎﻨون‬ ‫و‬ ‫ﻴﺦ‬‫ر‬‫اﻝﺘﺎ‬ ،‫اﻻﻗﺘﺼﺎد‬ ،‫اﻻﺘﺼﺎل‬‫و‬ ‫اﻝﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ،‫اﻝﻠﻐﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻝﺴﻜﺎن‬ . ‫اﻝﻤﺘﺨﺼص‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫وطﻨﻴﺔ‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ : ‫ﺒﺎﻝﻤﻴﺎدﻴن‬ ‫ﺘﺘﻌﻠق‬ ‫و‬ : ،‫اﻝﻨووﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﻘﻨﻴﺎت‬ ،‫اﻝطﺎﻗﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻔﻀﺎﺌﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎت‬ ،‫اﻹﻋﻼم‬ ‫وﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﺘﺠددة‬ ‫اﻝطﺎﻗﺔ‬ ‫اﻝﺤﻴوﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎت‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺤروﻗﺎت‬ ،‫اﻝﻼﺴﻠﻜﻴﺔ‬ ‫اﻻﺘﺼﺎﻻت‬ ،‫ﺘطﺒﻴﻘﺎﺘﻬﺎ‬ . 1.11.2.3 / ‫و‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺴط‬ ‫اﻷﻫداف‬ ‫ﻝﺘﺤﻘﻴق‬ ‫اﻝﻤﺘﺨذة‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫اﻹﺠ‬ : 1.1.11.2.3 / ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎﺘﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻨظﻴﻤﻴﺔ‬‫و‬ ‫ﻴﻌﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘﺸ‬ ‫اﻷداة‬ : ‫ﺘﻨﻔﻴذﻴﺔ‬ ‫اﺴﻴم‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﻋدة‬ ‫إﺼدار‬ ‫ﺘم‬ ‫إذ‬ ‫أﻫﻤﻬﺎ‬ ‫ﻨذﻜر‬ : ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺘﻨﻔﻴذي‬ ‫اﻝﻤرﺴوم‬ 98 / 137 ‫ﻓﻲ‬ ‫خ‬ ‫اﻝﻤؤر‬ 03 ‫ﻤﺎي‬ 1998 ‫اﻝوﻜﺎﻝﺔ‬ ‫إﻨﺸﺎء‬ ‫اﻝﻤﺘﻀﻤن‬ ‫ﺘﻨظﻴﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﻝﺘﺜﻤﻴن‬ ‫اﻝوطﻨﻴﺔ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫ﻬﺎ‬ . ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺘﻨﻔﻴذي‬ ‫اﻝﻤرﺴوم‬ 99 / 243 ‫ﻓﻲ‬ ‫خ‬ ‫اﻝﻤؤر‬ 31 ‫أﻜﺘوﺒر‬ 1999 ‫ﻝﺘﻨظﻴم‬ ‫اﻝﻤﺤدد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻲ‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝداﺌﻤﺔ‬ ‫اﻝﻘطﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﻠﺠﺎن‬ . ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺘﻨﻔﻴذي‬ ‫اﻝﻤرﺴوم‬ 99 / 244 ‫ﻓﻲ‬ ‫خ‬ ‫اﻝﻤؤر‬ 31 ‫أﻜﺘوﺒر‬ 1999 ‫إﻨﺸﺎء‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻝﻘ‬ ‫اﻝﻤﺤدد‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫وﺴﻴر‬ ‫ﺘﻨظﻴﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﺨﺎﺒر‬ . ‫اﻝﻤرﺴوم‬ ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺘﻨﻔﻴذي‬ 99 / 257 ‫ﻓﻲ‬ ‫خ‬ ‫اﻝﻤؤر‬ 16 ‫ﻨوﻓﻤﺒر‬ 1999 ‫ﻜﻴﻔﻴﺎت‬ ‫اﻝﻤﺘﻀﻤن‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫وﺤدات‬ ‫وﺴﻴر‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ ‫و‬ ‫إﻨﺸﺎء‬ . ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺘﻨﻔﻴذي‬ ‫اﻝﻤرﺴوم‬ 99 / 258 ‫ﻓﻲ‬ ‫خ‬ ‫اﻝﻤؤر‬ 16 ‫ﻨوﻓﻤﺒر‬ 1999 ‫ﻜﻴﻔﻴﺎت‬ ‫اﻝﻤﺘﻀﻤن‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝطﺎﺒﻊ‬ ‫ذات‬ ‫اﻝﻌﻤوﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫ﺘﺴﻴﻴر‬ ‫و‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ ‫و‬ ‫إﻨﺸﺎء‬ .
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 65 ‫ﻫذ‬ ‫ﺴﺎﻫﻤت‬ ‫وﻝﻘد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﻴم‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻩ‬ : 1 . ‫ﻋددﻫﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺴﺎﺒﻘﺎ‬ ‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺸﺎر‬ ‫ﻝﻠﻨﺼوص‬ ‫وﻓﻘﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﺨﺎﺒر‬ ‫و‬ ‫وﺤدات‬ ‫ﻜل‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ ‫إﻋﺎدة‬ : 48 ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻘطﺎﻋﺎت‬ ‫ﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺔ‬ . 52 ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻝﻘطﺎع‬ ‫ﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺔ‬ . 457 ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻝﻘطﺎع‬ ‫ﺘﺎﺒﻊ‬ ‫ﻤﺨﺒر‬ . 2 . ‫ﻝﻠﺒ‬ ‫اﻝداﺌﻤﺔ‬ ‫اﻝﻘطﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﻠﺠﺎن‬ ‫إﻨﺸﺎء‬ ‫ﻋددﻫﺎ‬ ‫و‬ ،‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻤﻌﻨﻴﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ز‬‫اﻝو‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺤث‬ ‫ﻋﺸر‬ ‫ﺒﻌﺔ‬‫ر‬‫أ‬ ) 14 ( ‫ﻝﺠﻨﺔ‬ . 3 . ‫ﻋددﻫﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝﻤﺸﺘرﻜﺔ‬ ‫اﻝﻘطﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﻠﺠﺎن‬ ‫إﻨﺸﺎء‬ ) 08 ( ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻝﺠﺎن‬ : ،‫اﻋﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝز‬ ،‫اﻝﺼﺤﺔ‬ ،‫اﻝﺘﻌﻤﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻨﺎء‬ ،‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ،‫اﻝطﺎﻗﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻷوﻝﻴﺔ‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ،‫اﻝﻤﺎﺌﻴﺔ‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ا‬ ،‫اﻻﻗﺘﺼﺎد‬ ‫و‬ ‫اﻝﻘﺎﻨون‬ ‫اﻝﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫ﻝﺘ‬ . ‫ﺴﻨﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝوﺼﻴﺔ‬ ‫اﻝﺠﻬﺎت‬ ‫ﻗررت‬ ‫و‬ 2000 ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫أﺴﻨدت‬ ‫إذ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫ﻤﻨﺘدﺒﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ز‬‫و‬ ‫إﻨﺸﺎء‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻬﺎم‬ ‫ﺒﻌض‬ : ‫ﻷﻫداف‬ ‫وﻓﻘﺎ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻲ‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝوطﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺴﻴﺎﺴﺔ‬ ‫إﻋداد‬ ‫اﻝﻘﺎﻨون‬ ‫أﺤﻜﺎم‬ ‫و‬ 98 - 11 ‫ﺘﻨﻔﻴذﻫﺎ‬ ‫و‬ . ‫ﺘﻴﺒﺎ‬‫ر‬‫اﻝﺘ‬ ‫ﺘﻨﻔﻴذ‬ ‫و‬ ‫اح‬ ‫ر‬‫اﻗﺘ‬ ‫و‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻝﻠوﺴﺎﺌل‬ ‫اﻷﻤﺜل‬ ‫اﻻﺴﺘﻌﻤﺎل‬ ‫ﺘﺴﻴﻴر‬ ‫ﺸﺄﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ت‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻲ‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝوطﻨﻴﺔ‬ . ‫اﻝﺘﻤوﻴﻼت‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻲ‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫ﻤﻴ‬ ‫إﻋداد‬ . ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺘﺜﻤﻴن‬ ‫و‬ ‫ﻗﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺘ‬ . 2.1.11.2.3 / ‫اﻝﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻷداة‬ ) ‫اﻝﺘﻤوﻴل‬ ( : ‫اﻝﻤﺎدة‬ ‫ﻨﺼت‬ ‫اﻝﻤﺤددة‬ ‫اﻷﻫداف‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ 21 ‫ﻓﻊ‬‫ر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻨﺎﻤﺞ‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﻗﺎﻨون‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺨﺎم‬ ‫اﻝوطﻨﻲ‬ ‫اﻝﻨﺎﺘﺞ‬ ‫ﺤﺼﺔ‬ 0.2 % ‫ﺴﻨﺔ‬ 1997 ‫إﻝﻰ‬ 1 % ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻤﺘدة‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻔﺘ‬ ‫ﺨﻼل‬
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 66 1998 / 2002 ‫اﻹ‬ ‫أن‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫ﻴﻼﺤظ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫و‬ ، ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫ﻝﻤﻴ‬ ‫اﻝﻤﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﻋﺘﻤﺎدات‬ ‫ﻤﻠﻤوﺴ‬ ‫ﺘﻔﺎﻋﺎ‬‫ر‬‫ا‬ ‫ﻓت‬‫ر‬‫ﻋ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻲ‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫ﺴﻨﺔ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﺎ‬ 2002 ‫ب‬ ‫ﻗدرت‬ ‫ﺤﻴث‬ ، 34 ‫ﻤﻠﻴﺎر‬ ‫ﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫ﺒﺘﻤوﻴل‬ ‫ﺴﻤﺤت‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫ﺠ‬ ‫دﻴﻨﺎر‬ : ‫اﻝﻘطﺎﻋﺎت‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻝﻤﺸﺘرﻜﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻘطﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﺼﻴﻐﺔ‬ ‫ذات‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝوطﻨﻴﺔ‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒ‬ . ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺸروط‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﻔﺎظ‬ ‫ﻗﺼد‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫و‬ ‫ﻫﻴﺌﺎت‬ . ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺎت‬ . ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫اﻹﻨﺘﺎج‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺸﺠﻴﻌﺎ‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﻋﻤوﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ . 3.1.11.2.3 / ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫اﻷداة‬ : ‫ﺴﻴﻤﺎ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝوطﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻜﻔﺎءات‬ ‫ﺘﺠﻨﻴد‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘرﻤﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫ارد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﺔ‬ ‫إن‬ ‫اﺴطﺔ‬‫و‬‫ﺒ‬ : ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺤﻘل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫وطﻨﻲ‬ ‫دﻝﻴل‬ ‫إﻋداد‬ . ‫اﻝداﺌﻤﻴن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﻓﻊ‬‫ر‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫ﻤﺤﻔ‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫آﻝﻴﺎت‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻫﻴﺎﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻜﻔﺎءات‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻤﻜن‬ ‫ﻋدد‬ ‫أﻜﺒر‬ ‫ﻝﺠﻠب‬ . ‫ج‬ ‫ﺒﺎﻝﺨﺎر‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﺌ‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫اﻝﻜﻔﺄة‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫ادر‬‫و‬‫ﺒﺎﻝﻜ‬ ‫اﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ‬ . ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﻨﻘل‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻝﺴﻤﺎح‬ ‫ﻗﺼد‬ ‫اﻝﻤﻼﺌﻤﺔ‬ ‫ﺘﻴﺒﺎت‬‫ر‬‫اﻝﺘ‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻫﻴﺌﺎت‬ ‫و‬ . ‫اﻹﺸﺎ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺴﻨﺔ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺤﻘل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫اﻝﻘوى‬ ‫أن‬ ‫ﻫﻨﺎ‬ ‫إﻝﻴﻪ‬ ‫ة‬ ‫ر‬ 1998 ‫ب‬ ‫ﻗدرت‬ 3257 ‫اﻝﻲ‬‫و‬‫ﺤ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﻔﻌت‬‫ر‬‫ا‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ﻨﺴﻤﺔ‬ ‫ﻤﻠﻴون‬ ‫ﻝﻜل‬ ‫ﺒﺎﺤﺜﺎ‬ 8000 ‫ﺒﺎﺤث‬ ‫ﺴﻨﺔ‬ ‫ﺨﻼل‬ 2000 ‫ﻴﻘﺎرب‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﺘﺼل‬ 11500 ‫ﺴﻨﺔ‬ ‫ﻨﻬﺎﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﺎﺤث‬ 2002 .
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 67 2.11.2.3 / ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫آﻓﺎق‬ : ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌدﻴد‬ ‫ﺒرﻤﺠﺔ‬ ‫ﺘم‬ ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻗﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫ﻨﺎﻤﺞ‬‫ر‬‫ﻝﺒ‬ ‫ﻤﺘﻴﻨﺔ‬ ‫ﻗﺎﻋدة‬ ‫ﻝوﻀﻊ‬ ‫ﻴﻠﻲ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻨوﺠز‬ : ‫ﺘﻨظﻴﻤﻴﺎ‬ : ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ : • ‫اﻝﻤﻜﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﻬﻴﺌﺔ‬ ‫ﺒﺼﻔﺘﻪ‬ ‫اﻝﺘﻘﻨﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝوطﻨﻲ‬ ‫اﻝﻤﺠﻠس‬ ‫ﺘﻨﺸﻴط‬ ‫إﻋﺎدة‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫ى‬ ‫اﻝﻜﺒر‬ ‫اﻝﺘوﺠﻬﺎت‬ ‫ﺒﺘﺤدﻴد‬ ) ‫ﺴﻨﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫إﻨﺸﺎؤﻩ‬ ‫ﺘم‬ 1992 .( • ‫إﻨﺸﺎء‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻨطﻼﻗﺎ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﺨﺎﺒر‬ . • ‫و‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤرﺤﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝدﺨول‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﻝﺘﺜﻤﻴن‬ ‫اﻝوطﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝوﻜﺎﻝﺔ‬ ‫ﺘﺸﺠﻴﻊ‬ ‫ﻤﻬﺎﻤﻬﺎ‬ ‫أداء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻔﻌﻠﻲ‬ ‫اﻻﻨطﻼق‬ . ‫اﻝﻤﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻨب‬ : ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ : • ‫و‬ ‫اﻜز‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﺘﺠﻬﻴز‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫اﻝﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻌدات‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﺨﺎﺒر‬ . • ‫ﻝﺘﺸ‬ ‫آﻝﻴﺎت‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻗطﺎع‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫ﺠﻴﻊ‬ . • ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﻝﺼﺎﻝﺢ‬ ‫ﺠﺒﺎﺌﻲ‬ ‫طﺎﺒﻊ‬ ‫ذات‬ ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫ﺘﺤﻔﻴ‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫إﺠ‬ ‫اﺘﺨﺎذ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أﻨﺸطﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺴﺘﺜﻤر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ . • ‫اﻝﻌﻤوﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻀﻤن‬ ‫اﻝﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻠﻜﻴﺔ‬ ‫ﺤول‬ ‫ﻴﻌﺎت‬‫ر‬‫ﺘﺸ‬ ‫إﺼدار‬ . ‫ي‬ ‫اﻝﺒﺸر‬ ‫اﻝﺠﺎﻨب‬ : ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ : • ‫أ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻝﻤﻌﻨوﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺴﺎﻋدة‬ ‫ﺒﺤوﺜﻬم‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﻨﺸر‬ ‫ﺠل‬ . • ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻬﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝظروف‬ ‫ﺘﺤﺴﻴن‬ . • ‫ﺒﺎﻝﺒﺎﺤث‬ ‫اﻝﺨﺎص‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻲ‬ ‫اﻝﻘﺎﻨون‬ ‫إﺼدار‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ . 12.2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺼﻌوﺒﺎت‬ : ‫ﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ذﻜر‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫و‬ ،‫ﺒﺎﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻝﻨﻬوض‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤرﺠوة‬ ‫اﻷﻫداف‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫دون‬ ‫ﺘﺤول‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺜﻴ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻴﻠﻲ‬ 1 : 1 : ‫ﺒﻴر‬‫ز‬‫اﻝ‬ ،‫ﻤﻬداد‬ . ‫اﻝﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫اﻤﺘﻼك‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ http://www.khayma.com . ‫ﻴوم‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻴﺎ‬‫ز‬‫اﻝ‬ ‫ﺘﻤت‬ 10 / 08 / 2011 . ‫اﻝﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ 18:32 .
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 68 ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﺎء‬ ‫ﻓﻤﻌدل‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺤﻘل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫ارد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻨﻘص‬ ‫اﻝﺒﻼد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺼل‬ ‫ﻗد‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌدﻻت‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻗل‬ ،‫اﻝﺴﻜﺎن‬ ‫ﻝﻌدد‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻀﻌﻴف‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﺘﻘدﻤﺔ‬ 3000 ‫اﻝﺴﻜﺎن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻠﻴون‬ ‫ﻝﻜل‬ ‫ﺒﺎﺤث‬ . ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺤ‬ ‫ﺒﻜل‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻴﻌﺒر‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻓﺎﻝﻌﻠم‬ ،‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺤ‬ ‫ﻏﻴﺎب‬ . ‫أﻤﺎﻤﻪ‬ ‫ﻋﺎﺌﻘﺎ‬ ‫ﺘﻜون‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫إدا‬ ‫وظﻴﻔﺔ‬ ‫ﻴﻤﺎرس‬ ‫ﻤﻌظﻤﻬم‬ ‫أن‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫غ‬ ‫ﺘﻔر‬ ‫ﻋدم‬ . ‫و‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫إﺘﺎﺤﺘﻬﺎ‬ ‫دون‬ ‫ﻴﺤول‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ‫ﺘداوﻝﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻨﺸر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻔروﻀﺔ‬ ‫اﻝﻘﻴود‬ ‫اﻝﻨﺎس‬ ‫ﻋﻤوم‬ . ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘﺤﻜﻤﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹدا‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫أﺠﻬ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اطﻲ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﻴروﻗ‬ ‫ي‬ ‫اﻹدار‬ ‫اﻝﺴﻠوك‬ ‫طﻐﻴﺎن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻤﺨﺎﺒر‬ ‫و‬ ‫اﻓﻘﻬﺎ‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ . ‫ع‬ ‫ﺸﻴو‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴؤدي‬ ‫اﻝﻤﻤوﻝﺔ‬ ‫اﻝﻘطﺎﻋﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻬﻴﺌﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫أﺨﻼﻗﻴﺔ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫ﺴﻠوﻜﻴﺎت‬ ‫أﺒﺤﺎﺜﻬم‬ ‫ﺘﻤوﻴل‬ ‫و‬ ‫ﻏﻬم‬ ‫ﺘﻔر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺘﻜﻠﻴف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌداﻝﺔ‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻻﻨﺘﻬﺎ‬ ‫اﻨﺘﺸﺎر‬ . ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻫﺠ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴؤدي‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ،‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻝﻤﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﺌد‬ ‫اﻀﻊ‬‫و‬‫ﺘ‬ . ‫ﺒﻴﻨﻬم‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ات‬‫و‬‫ﻗﻨ‬ ‫وﻏﻴﺎب‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﺎء‬ ‫ﻝﺔ‬‫ز‬‫ﻋ‬ . 3.3 / ‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﺒ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺎﻝﺒﺤث‬ : ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫اﻋﻲ‬‫و‬‫د‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﺘظﻬر‬ ‫و‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫اﺴﺘﻌﻤﺎل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻠﺠوء‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺘب‬‫ر‬‫ﺘﺘ‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺜﻠﻰ‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﺘﻔﻴد‬ ‫ﻤﻌوﻗﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺨﻠو‬ ‫اﻵﺘﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴظﻬر‬ 1 : 1.3.3 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫اﻋﻲ‬‫و‬‫د‬ : ‫ذات‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻀرو‬ ،‫اﻝﺤﺎﻀر‬ ‫اﻝﻌﺼر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫و‬ ‫اﺴﺘﻌﻤﺎل‬ ‫أﺼﺒﺢ‬ ‫اﻵﺘﻴﺔ‬ ‫ﻝﻸﺴﺒﺎب‬ ‫ﺤﻴوﻴﺔ‬ : 1 : ‫ﻤﺎﻝك‬ ‫اﻝدﻴن‬ ‫ﻋز‬ ،‫ﻤﺤﻤد‬ ‫اﻝطﻴب‬ . ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫دور‬ . ‫ﻴوم‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻴﺎ‬‫ز‬‫اﻝ‬ ‫ﺘﻤت‬ 10 / 08 / 2011 . ‫اﻝﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ 18:10 www.kantja.com ‫اﻹﺴﻼﻤﻲ‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 69 ،‫اﻝورق‬ ‫ﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫و‬ ‫إﻨﺘﺎج‬ ‫ﺘﻜﺎﻝﻴف‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ز‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘﻤﺜﻠﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝورﻗﻲ‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدي‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ ‫ﻤﺸﺎﻜل‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻗﻠﺔ‬ ‫ﻴﻨﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻝﺘﺨ‬ ‫اﻝﻤﺸﺎﻜل‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺴﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫آﺜﺎر‬ ‫و‬ ‫اﻝورق‬ ‫ﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷوﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﻤزق‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺘﻠف‬ ‫اﻝﻘﺎﺒﻠﻴﺔ‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻠورق‬ ‫اﻝﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ . ‫إﻨﺠﺎز‬ ‫ﺒﻐرض‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫ﺴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﺼر‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫اﻝﺘﺄﺨﻴر‬ ‫ﺘﺤﺘﻤل‬ ‫ﺘﻌد‬ ‫ﻝم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ،‫اﻝﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫أﻋﻤﺎﻝﻪ‬ . ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺤوﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺘﻘﻠل‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺒذوﻝﺔ‬ ‫اﻝﺠﻬود‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫أن‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﻤطﻠوﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﻬم‬ ‫ﻴﻬﻴﺌون‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻷﺸﺨﺎص‬ ‫اﻝﺠﻬود‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻜﺜﻴر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﺤﺘﺎج‬ ،‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤوﺠودة‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬‫و‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫اﻝﺠ‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ﻤن‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻜﺜﻴ‬ ‫ﺘﺨﺘﺼر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﺤوﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺒﻌﻜس‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫اﻹﺠ‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫ﻬود‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻨﺎة‬ . ‫اﻝﻬﺎﺌل‬ ‫اﻝﻜم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺴﻴط‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ،‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻠﺤﻘﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌدات‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫اﻷﺠﻬ‬ ‫و‬ ‫اﺴﻴب‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫ﺘﺴﺎﻋد‬ ‫اﺴﺘرﺠﺎﻋﻬﺎ‬ ‫ﻴﺴﻬل‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫وﻤﻌﺎﻝﺠﺘﻬﺎ‬ ‫ﻴﻨﻬﺎ‬‫ز‬‫ﺘﺨ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻴد‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﺘ‬ ‫و‬ . ‫ﻻ‬ ‫اﺴﻴب‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫أن‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﻤﺤوﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘﻨﺎﻫﻴﺔ‬ ‫اﻝدﻗﺔ‬ ‫ا‬ ‫ﻋﻨد‬ ‫اﻝﺘﻌب‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎق‬ ‫اﻹر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻌﺎﻨﻲ‬ ‫ﻫﺎق‬ ‫ﺒﺎﻹر‬ ‫ﻨﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻘﺎ‬ ،‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺘﻜر‬ ‫و‬ ‫طوﻴﻠﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻝﻔﺘ‬ ‫ﺴﺘﺨداﻤﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋن‬ ‫وﻴﺒﺤث‬ ‫ﻴﻔﺘش‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻹﻨﺴﺎن‬ ‫ﻴﻌﺎﻨﻴﻪ‬ ‫اﻝذي‬ . 2.3.3 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ : ‫اﻹﺘﺎﺤﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺘﻐطﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻝوﺴط‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اع‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫ﻋدة‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺘﻨﻘﺴم‬ ‫ﺨﻼ‬ ‫ﻤن‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﺘوﻀﻴﺢ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺘﺠﻬﻴز‬ ‫ﺠﻬﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻵﺘﻲ‬ ‫ل‬ : ‫اص‬ ‫ر‬‫اﻷﻗ‬ ‫ﻨﺄﺨذ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺨدم‬ ‫اﻝوﺴط‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ : ‫ﻤﺎ‬ ‫أ‬ ‫ر‬‫إﻗ‬ ،‫ﻨﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ،‫اﻝﺼﻠﺒﺔ‬ ،‫ة‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﻜﺘﻨ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝذاﻜ‬ ‫ﻓﻲ‬ ... ‫ﻨﺠد‬ ‫اﻝﻤوﻀوﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﻐطﻴﺔ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ : ‫اع‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫ﻝﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﺸﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫دﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ،‫ﺸﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ،‫اﻝﻤوﻀوﻋﺎت‬ .
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 70 ‫ﻨﻘﺎط‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺘﻘﺴم‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫طرق‬ ‫و‬ ‫اﻹﺘﺎﺤﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ : ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫اﻝﻘطﺎﻋﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﺸﺒﻜﺎت‬ ،‫اﻝﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻝداﺨﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫اﺴﻌﺔ‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫و‬ ‫اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺸﺒﻜﺎت‬ ،‫اﻝوطﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ . ‫ﻨﺠد‬ ،‫اﻝﺘﺠﻬﻴز‬ ‫ﺠﻬﺎت‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ : ‫ﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ،‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺘﺠﺎ‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺒﺤﻴﺔ‬‫ر‬ ‫ﻏﻴر‬ . ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺤﺘوي‬ ‫و‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ع‬ ‫ﻨو‬ : ‫اﻋد‬‫و‬‫اﻝﻘ‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ،‫اﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫اﻝﻘ‬ ،‫اﻝﻤرﺠﻌﻴﺔ‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫اﻝﻘ‬ ،‫اﻝﻜﺎﻤﻠﺔ‬ ‫اﻝﻨﺼوص‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ،‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌط‬ ‫ﻤﺘﻌددة‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫و‬ ‫اص‬ ‫ر‬‫اﻷﻗ‬ . 3.3.3 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫اﻝدو‬ : ‫ﻤﻤﻴز‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌروف‬ ‫ان‬‫و‬‫ﻋﻨ‬ ‫ﺘﺤت‬ ‫ي‬ ‫دور‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﺘﺼدر‬ ‫ﻤطﺒوﻋﺎت‬ ‫ﻋن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻋﺒﺎ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ، ‫اﻝﻤﺠﻼت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺸﺘﻤل‬ ‫و‬ ،‫ﻨﻬﺎﻴﺔ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺼدور‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﺴﺘﻤ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻤﺘﺸﺎﺒﻬﺔ‬ ‫أﻋداد‬ ‫و‬ ‫ﻴﺦ‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫ﻤﺤﺎﻀر‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺼدور‬ ‫ﻤﻨﺘظﻤﺔ‬ ‫ﻴر‬‫ر‬‫اﻝﺘﻘﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤوﻝﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺼﺤف‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫اﻝﺠﻤﻌﻴﺎت‬ ‫اﺠﺘﻤﺎﻋﺎت‬ . ‫و‬ ‫ﻗد‬ ‫ﻓﻬﻨ‬ ،‫اﻝﻤﺤوﺴب‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ ،‫اﻹﺘﺎﺤﺔ‬ ‫اع‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫ﻝﻠدو‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ ‫ﺘوﺴﻊ‬ ‫ﺎك‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫ﻤﻜﺘﻨ‬ ‫اص‬ ‫ر‬‫أﻗ‬ ‫ﺸﻜل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻜﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻨﺼوﺼﻬﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺘوﻓ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫دو‬ ‫ﺨﻤﺴﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻜﺜر‬ . 4.3 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻤﺸﺎﻜل‬ : ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﺸﺎﻜل‬‫و‬ ‫اﻝﺘﺤدﻴﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫دول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫أﺒرز‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺴﺎﻋد‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻹﺴﻼﻤﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻝم‬ : ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﺒﻨﺎء‬ ‫ﻴوﻤﻴﺎ‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﻤﺠﺎل‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‬ ‫ازدﻴﺎد‬ . ‫ﻴؤ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺒﻌﻨﺎوﻴن‬ ‫اﻝﺨﺎﺼﺔ‬ ‫اﻝرﻤوز‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﻤﺎء‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻘﺎرب‬ ‫دي‬ ‫وﻓﺸل‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝدﺨول‬ ‫أو‬ ‫اﻻﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻋﻨد‬ ‫ﻤﺸﺎﻜل‬ ‫ﺤدوث‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫اﻝﻤﻨﺸود‬ ‫اﻝﻤوﻗﻊ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺨدم‬ .
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 71 ‫اﻝدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬‫و‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫اﻜز‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﺤﺘﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻨﻴﺔ‬ ‫ﻀﻌف‬ ‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﺒرﻤﺠﻴﺎت‬ ،‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌدات‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫اﻷﺠﻬ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻨطﺒق‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻨﺎﻤﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺸﺒﻜﺎت‬ ،‫اﻝﻔﻌﺎﻝﺔ‬ . ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺘﺘﻌﺎﻤل‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻠزﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﺤﺘﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻨﻴﺔ‬ ‫ﻀﻌف‬ ‫اﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺤدﺜﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫إﺘﻘﺎن‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫اﻻﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻤﻌﻬﺎ‬ . ‫اﻻﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻝﻠﺘﻌﺎﻤل‬ ‫اﻝﻤوﺤدة‬ ‫اﻝﻤﻘﺎﻴﻴس‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻴﻴر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻻﻓﺘﻘﺎر‬ . ‫و‬ ‫اﻝﻔﻬرﺴﺔ‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫اﻻﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻤﺸﺎﻜل‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺴﻴط‬ ‫ﻜذا‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘزوﻴد‬ ،‫اﻝﺘﻜﺸﻴف‬ ،‫اﻝﺘﺼﻨﻴف‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫اﻻﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻷﺸﻜﺎل‬ ‫ظﻬور‬ ‫اﻨﺘظﺎم‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫ر‬‫اﺴﺘﻘ‬ ‫ﻋدم‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻻﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫اﻝدو‬ . ‫اﻹ‬ ‫ﻤﺸﺎﻜل‬ ‫ان‬‫و‬‫ﻋﻨ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫ﻴﺼﻌب‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻻﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﺼﺎدر‬ ‫اﻝﻤرﺠﻌﻴﺔ‬ ‫ﺴﺘﺸﻬﺎدات‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺘوﺼل‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻨﻔﻴذ‬ ‫ﻤﻊ‬ ،‫اﻝﻤؤﻝف‬ ‫ﻫوﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻜﺘﺎب‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﺠﻠﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﺜل‬ . ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻻﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫ﻝﺘﺤوﻴل‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌدﻴد‬ ‫ﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﻗﻴﺔ‬‫ر‬‫و‬ ‫أﺸﻜﺎل‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﺄﺸﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴق‬ ‫أو‬ ‫ﺘﻨﺎﻗﻠﻬﺎ‬ ‫ﻝﻐرض‬ . ‫اﻝﻠﻐﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻻﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫أن‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﻠﻐوﻴﺔ‬ ‫اﺠز‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌوﻗﺎت‬ ‫اﻝﻌرب‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻜﺜﻴر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺼﻌب‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ،‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫اﻷﺠﻨﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻠﻐﺎت‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻻﻨﺠﻠﻴ‬ ‫اﻝﻤطﻠوب‬ ‫اﻝوﺠﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ . ‫و‬ ،‫اﻝﺘﺄﻝﻴف‬ ‫ﺤﻘوق‬ ‫ﻤﺸﺎﻜل‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻗﺘﺒﺎس‬ ‫و‬ ‫ﻨﻘل‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫إﺴﺎءة‬ ‫أو‬ ‫ﺼﻌوﺒﺔ‬ . ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻻﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻝﻠﺸﻜل‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺘﻘﺒل‬ ‫ﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ،‫اﻝﻨﻔﺴﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻨب‬ . ‫ﻤﻬﻤﺎ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫دور‬ ‫ﻴظل‬ ‫اﻝﺘﺤدﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺸﺎﻜل‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻏم‬ ‫ﺒﺎﻝر‬ ‫ﺤﻴوﻴﺎ‬ ‫و‬ .
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 72 5.3 / ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺘطﺒﻴﻘﺎت‬ ‫و‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﺎت‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ : ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫اﺴﺘﺜﻤﺎر‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻴﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺘطﺒﻴﻘﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻻﺴﺘﺨداﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﻫﻨﺎﻝك‬ ‫ﺒﺎﻵﺘﻲ‬ ‫ﻨوﻀﺤﻬﺎ‬ ‫أن‬ ‫ﻨﺴﺘطﻴﻊ‬ ،‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ : 1.5.3 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ : Electronic Mail) ( ‫اﻝﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫اﻨﺘﺸﺎ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫أوﺴﻊ‬ ‫و‬ ‫أﻫم‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﺘطﺒﻴﻘﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻤﻴﺔ‬ ‫اض‬ ‫ر‬‫ﻷﻏ‬ ‫ﺘﺴﺘﺨدم‬ ‫و‬ ، ‫اﺌﺢ‬ ‫ر‬‫ﺸ‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ،‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫وظﻴﻔﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻬﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘوﻴﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻤﻨﻬم‬ ‫و‬ ،‫ﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻬﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ . ،‫رﺴﻤﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻤﻬﻨﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫رﺴﺎﻝﺔ‬ ‫طﺒﺎﻋﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻜﺘﺎﺒﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻗﻲ‬‫ر‬‫اﻝو‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدي‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﻴﺤﺘﺎج‬ ‫ﻓﻴﻨﻤﺎ‬ ‫إﻴﺼﺎﻝﻬ‬ ‫و‬ ‫ان‬‫و‬‫اﻝﻌﻨ‬ ‫وﻜﺘﺎﺒﺔ‬ ‫ﻴﺤﺘﺎج‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫إرﺴﺎﻝﻬﺎ‬ ‫ﺜم‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫داﺌ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﻝرﺴﺎﺌل‬ ‫اﺴﺘﻼم‬ ‫و‬ ‫إرﺴﺎل‬ ‫ﻴﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺨدم‬ ‫ﺤﺎﺴوب‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻓﻌن‬ ،‫اﻝﺠﻬود‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻜل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫إذا‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺌﺎت‬ ‫ع‬ ‫ﺘوز‬ ‫و‬ ‫اﺤدة‬‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﺘﻜﺘب‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺨدم‬ ‫رﺴﺎﻝﺔ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﻜذﻝك‬ ،‫ﻴﻊ‬‫ر‬‫ﺴ‬ ‫و‬ ‫ﺴﻬل‬ ‫اﻝﺠﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺌﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻷﻤر‬ ‫اﺴﺘدﻋﻰ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻤﻨﺎطق‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻴن‬ ‫اﻝﻤوز‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫اﻷﻓ‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫اﻻﺴﺘﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻴﻔﻴد‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺸﺎرﻜﺔ‬ ‫اﺴﻴﺒﻬم‬‫و‬‫ﺤ‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺒﻌض‬ ‫ﻴﺴﻤﻴﻬﺎ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫اﻻﺴﺘﺒﺎﻨﺎت‬ . ‫ﻤﻬﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴل‬ ‫ر‬‫اﻝﺘ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺸﺎرﻜون‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜون‬ ‫ﻴﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫و‬ ‫ى‬ ‫ﺒﺎﻷﺤر‬ ‫أو‬ ،‫ﻤﺘﻌددة‬ ‫اﺘﺠﺎﻫﺎﺘﻬم‬ ‫و‬ ‫ﻤﺴﺘوﻴﺎﺘﻬم‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠف‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫اﺴﺘﺜﻤﺎر‬ ‫اﻝﺒﺤﺜﻴ‬ ‫ﻤﻬﻤﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫و‬ ،‫ﺔ‬ ‫ﺒﺎﻵﺘﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻨوﺠز‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ‬ ،‫ﻋدة‬ ‫ﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫اﻨب‬‫و‬‫ﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ 1 : ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ،‫ﻤﻌﻬم‬ ‫اﻝﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫اﻵ‬ ‫ﺘﺒﺎدل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﺎء‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺒﺎﻝزﻤﻼء‬ ‫ﻴﻊ‬‫ر‬‫ﺴ‬ ‫و‬ ‫اﻤن‬ ‫ز‬‫ﻤﺘ‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﻝﻐﺘﻨﺎ‬ ‫وﻤﻨﻬﺎ‬ ،‫ﻤﺘﻌددة‬ ‫ﺒﻠﻐﺎت‬ . ‫و‬ ،‫اﺴﺘﻼﻤﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤطﻠوب‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌق‬ ‫اﺴﺘﻼم‬ ‫أو‬ ،‫ﺒﺎﻝرﺴﺎﺌل‬ ‫إﻝﺤﺎﻗﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤطﻠوب‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌق‬ ‫إرﺴﺎل‬ ‫إرﺴﺎﻝﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺎ‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌق‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ﺘﺄﻤﻴن‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫ﻜﻤﻠﺤق‬ ) Attachement .( 1 : ‫ﻋﺎﻤر‬ ،‫ﻗﻨدﻴﻠﺠﻲ‬ . ‫اﻝﻌﻠﻤ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫و‬ ‫ﻲ‬ . ‫ﻋﻤﺎن‬ : ،‫ي‬ ‫اﻝﻴﺎزور‬ 2008 . ‫ص‬ . 362 .
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 73 ‫و‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘوﻴﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝرﺴﺎﺌل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اف‬ ‫ر‬‫اﻹﺸ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﺒﻠد‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤدﻴﻨﺔ‬ ‫ﻨﻔس‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺸرف‬ ‫ﻴﺴﺘوﺠب‬ ‫ﻻ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻤوﺠودا‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ . ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫دول‬ ‫إﺤدى‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫أﺴﺎﺘذة‬ ‫أﺤد‬ ‫ﻗﻴﺎم‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫اﻝدول‬ ‫ﻤن‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫دوﻝﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ ‫أو‬ ‫اﻩ‬ ‫ر‬‫دﻜﺘو‬ ‫رﺴﺎﻝﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اف‬ ‫ر‬‫إﺸ‬ . ،‫ﻤﺸﺘرﻜﺔ‬ ‫ﺒﺤوث‬ ‫ﻜﺘﺎﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺈﻋداد‬ ‫اﻝﻘﻴﺎم‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ‬ ‫ﺘﻔﺼل‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫أو‬ ‫ﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﻤﺘﺒﺎﻋدة‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫ﺠﻐ‬ ‫ﻤﺴﺎﻓﺎت‬ . ‫إﺤﺎﻝﺘﻬﺎ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫و‬ ‫اق‬ ‫ر‬‫اﻷو‬ ‫ﺘﺒﺎدل‬ ‫و‬ ،‫ﻋﻠﻤﻲ‬ ‫ﻤؤﺘﻤر‬ ‫أو‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻨدوة‬ ‫ﻝﻌﻘد‬ ‫اﻝﺘﺤﻀﻴر‬ ‫ﻤﺴﺎﻓﺎت‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫ي‬ ‫ﻴﺠر‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻜل‬ ،‫اء‬ ‫ر‬‫ﺨﺒ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺴﻴب‬‫و‬‫ﺤ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ،‫ﻤﺘﺒﺎﻋدة‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫ﺠﻐ‬ ‫ﺒﺎ‬ ‫ﺘﺒطﻴن‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺨدﻤﻴن‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫ﻨﺘ‬ . ‫ﺴﻔ‬ ‫ﻤﻌﺎﻤﻼت‬ ‫إﻨﺠﺎز‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫إﻀﺎﻓﺔ‬ ‫طﻠﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻬﻨﻴﺔ‬ ‫اﺴﻼت‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻤﻼت‬ ‫ﻤن‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫أو‬ ،‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﺘﺤﺎﻗﻬم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤطﻠوﺒﺔ‬ ‫اﻝﺤﻴﺎﺘﻴﺔ‬ . ،‫ﻤﺸﺘرك‬ ‫ﻜﺘﺎب‬ ‫أو‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫ﻜﺘﺎﺒﺔ‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫أو‬ ‫ﺒﺎﺤﺜﺎن‬ ‫ﻴﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ﻤﺸﺘرﻜﺔ‬ ‫ﺒﺤوث‬ ‫ﻜﺘﺎﺒﺔ‬ ‫ﻤﺴﺒق‬ ‫ﺒﺎﺘﻔﺎق‬ ) ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ( ‫أو‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﺴودات‬ ‫ﻜﺘﺎﺒﺔ‬ ‫ﺜم‬ ‫ﻓﺼول‬ ‫ﺒﻴﻨﻬم‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺘﺒﺎدﻝﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺘﺎب‬ . ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻻﺘﻔﺎق‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻝﻜﺘﺎب‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫إﻨﺠﺎز‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺘﺎب‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻨﺸر‬ ‫و‬ ‫ﻝﻘﺒول‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺠﻬﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻨﺎﺸر‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺎ‬ . 2.5.3 / ‫اﻹﻝ‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ ‫ﻜﺘروﻨﻲ‬ ): Electronic Publishing ( ‫و‬ ‫ﻴر‬‫ر‬‫اﻝﺘﻘﺎ‬‫و‬ ‫اع‬ ‫ر‬‫اﻻﺨﺘ‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫و‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺠﻼت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺼﺤف‬ ‫آﻻف‬ ‫ﻫﻨﺎﻝك‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻠﻐﺎت‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠف‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺎ‬ ‫ﺘﻨﺸر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫ﻤﺴﺘﻤر‬ ‫اﻴد‬ ‫ز‬‫ﺘ‬ ‫ﻓﻲ‬ . ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدي‬ ‫ﻗﻲ‬‫ر‬‫اﻝو‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻲ‬ ‫اﻝﻔرق‬ ‫إن‬ ‫و‬ - ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﺒر‬ - ‫اﻝﻨﺸر‬ ‫و‬ ‫اﻝطﺒﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺸﺘﻤل‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ،‫ﻗﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝو‬ ‫ﻝﻸﺸﻜﺎل‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻜﻠف‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻝﺘﺴوﻴق‬ ‫و‬ ‫اﻝوﻗت‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﻠﻔﺔ‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ،‫ﻤﺎﻝﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﻠﻔﺔ‬ ‫اﻷﻤور‬ ‫ﻤن‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫اﻝﺘو‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫وﺼوﻝﻬﺎ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ﻗﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝو‬ ‫اﻝﻤطﺒوﻋﺎت‬ ‫ﻗﻪ‬‫ر‬‫ﺘﺴﺘﻐ‬ ‫اﻝذي‬ .
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 74 ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ ‫ﻓﺎﺌدة‬ ‫ﺘﻜﻤن‬ ‫و‬ 1 : ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫آﻻف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻨﺸو‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫و‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻘﺎﻻت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ ‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻤﻨﺎطق‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺎ‬ ‫ﺘﻨﺸر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ،‫اﻝﻤﺤﻜﻤﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫ﻤﺘﻌددة‬ ‫وﺒﻠﻐﺎت‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻘﺎﻻت‬ ‫ﺤﺼر‬ ‫ﺜم‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ،‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻹﻨﺠﻠﻴ‬ ‫اﻝﻠﻐﺔ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫و‬ ، ‫أو‬ ‫اﻝﻤﻔﺘﺎﺤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻜﻠﻤﺎت‬ ‫أو‬ ‫ﺒﺎﻝﻤوﻀوﻋﺎت‬ ‫اﻝﺒﺴﻴط‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤث‬ ‫اﻝﻤطﻠوﺒﺔ‬ ‫ا‬ ‫ﻤن‬ ‫ذﻝك‬ ‫وﻏﻴر‬ ،‫اﻝﻤؤﻝﻔﻴن‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻌﻨﺎوﻴن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫و‬ ‫ﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝدﻗﺔ‬ ‫ﺴﻬل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻨﻬﺎ‬‫ز‬‫ﺘﺨ‬ ‫ﺜم‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺨدم‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﺤﺎﺴوب‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻐﻬﺎ‬‫ر‬‫ﺘﻔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤطﻠوﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤرن‬ ‫ﻗرص‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻨﻘﻠﻬﺎ‬ ‫أو‬ ‫اﻝورق‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫طﺒﺎﻋﺘﻬﺎ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺤﺎﺴوب‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ذاﻜ‬ . ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻻﺴﺘﻔﺴﺎ‬ ‫إﺠﺎﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤرﺠﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ . ‫اﻝ‬ ‫ﻴﺤﺘﺎج‬ ‫ﻓﻘد‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫ﻋن‬ ‫أﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ ‫ﺒﺎﺤث‬ ،‫ﻤوﺴوﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺤدد‬ ‫ﻴﺤﺘﺎج‬ ‫أو‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أو‬ ،‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫أدﻝﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻨظﻤﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﺘﻔﺴﻴ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﺎﻨﻲ‬ ‫أو‬ ،‫اﻷطﺎﻝس‬ ‫و‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﺠﻐ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺌط‬ ‫ر‬‫ﺨ‬ ‫و‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫ﺠﻐ‬ ‫اﺸﺘﻘﺎﻗﺎ‬ ‫اﻤﻴس‬‫و‬‫اﻝﻘ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﺠم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ت‬ . ‫ﻤن‬ ‫ﻜﺒﻴر‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫أن‬ ‫ﺘﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻨﺘ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫أﺴﺎس‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﻜﺒر‬ ‫ﺘﻘدﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺘﻌﺠز‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﺌﺢ‬ ‫ر‬‫ﺸ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫إﻝﻰ‬ . ‫و‬ ‫اﻝﻤﺠﻼت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺌﺎت‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫اءة‬ ‫ر‬‫ﻗ‬ ‫و‬ ‫ﺘﺼﻔﺢ‬ ‫اﻝﻤﻤﻜن‬ ‫ﻓﻤن‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻜﺒﻴر‬ ‫ﻋدد‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫إﻀﺎﻓﺔ‬ ،‫اﻝﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺘوﻓ‬ ،‫اﻝﺘﺼﻨﻴف‬ ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻜﺘﺎب‬ ‫ان‬‫و‬‫ﻋﻨ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤؤﻝف‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ... 3.5.3 / ‫اﻝﻤﻠﻔﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌق‬ ‫ﺘﺤﻤﻴل‬ ‫أو‬ ‫ﻨﻘل‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ : ‫اﻝﻤﻠﻔﺎت‬ ‫ﻨﻘل‬ ‫ﺒروﺘوﻜول‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫و‬ ) (FileTransfer Protocol/ FTP ‫ﺤﻴث‬ ، ‫ا‬ ‫أﺤﻴﺎﻨﺎ‬ ‫ﺘﺤﺘﺎج‬ ‫ﺜم‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫وﺜﺎﺌق‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫أو‬ ‫وﺜﻴﻘﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺘﻔﺘﻴش‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﺎﻝﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﺘﺒﺎط‬‫ر‬‫ﻻ‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺎ‬ ‫ﻴﻨﺸر‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺴﻬل‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺤﺎﺴوب‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻐﻬﺎ‬‫ر‬‫ﺘﻔ‬ . 1 : ‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . ‫ص‬ . 365 .
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 75 4.5.3 / ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻹﺨﺒﺎ‬ ‫اﻝﻤﺠﻤوﻋﺎت‬ : ‫و‬ ‫ﺒﺎﺘﺠﺎﻫﺎت‬ ،‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻨﻘﺎﺸﻴﺔ‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫آﻻف‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻋﺸ‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ﺘﻀم‬ ‫و‬ ، ‫ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﻤوﻀوﻋﺎت‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻴﺠﻴﺒون‬ ‫و‬ ‫ﻴﺴﺄﻝون‬ ‫و‬ ‫ﻴﺘﺤﺎورون‬ ،‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻫﺘﻤﺎﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻀﻴﻊ‬‫و‬‫ﻤ‬ ،‫اﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫دﻴﻨﻴﺔ‬ ،‫وطﻨﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺔ‬ ‫اﻀﻴﻊ‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ . ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺠﻤوﻋﺎت‬ ‫وﻫذﻩ‬ ‫ﺤﻴ‬ ،‫داﺌﻤﺔ‬ ‫ﺤرﻜﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺴﺘﻤر‬ ‫ﻨﺸﺎط‬ ‫إﻝﻐﺎؤﻫﺎ‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫و‬ ‫ﺘﺴﺘﺤدث‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫ﻤوﻀوﻋﺎت‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫أن‬ ‫ث‬ ‫أي‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻋﺎدة‬ ‫ﺘرﺴل‬ ‫ﻻ‬ ‫اﺤدة‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝداﺌ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﻗﺸﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ،‫وﻫﻜذا‬ ‫ﻤﻜﺎن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘوﻀﻊ‬ ‫ﺒل‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺤﺎل‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻴدﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻨﺎوﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻴﺴﻤﻰ‬ ‫اﻝﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻠﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﻤﺨﺼص‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓرد‬ ‫أي‬ ‫ﻴﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫ﺒﺤﻴث‬ ‫اﻷﺨﺒﺎر‬ ‫اءﺘﻬﺎ‬ ‫ر‬‫ﻗ‬ ‫و‬ ‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝدﺨول‬ ‫اﻝﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻪ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻴﺨﺘﺎر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﺠﻤوﻋﺎت‬ ‫إﺤدى‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻓﻤﺸﺎرﻜﺔ‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻔﻜ‬ ‫اﺘﻪ‬ ‫ر‬‫ﻗد‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴد‬‫ز‬‫ﻴ‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ،‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻨﺸو‬ ‫اﻝﻤﻘﺎﻻت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴق‬ ‫و‬ ‫ﺘﻬﻤﻪ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻘﺎﻻت‬ ‫اﻝﻨﻘدﻴﺔ‬ . 5.5.3 / ‫ﺸ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﺘﺴوﻴق‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺒﻜﺔ‬ : ‫ﻴﻘﺎرب‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻤﺴﺘﺨدﻤﻲ‬ ‫أﻤﺎم‬ ‫ﺘﻌرض‬ ‫ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﻋدة‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻐﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻤوﻀوﻋﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘﻨوﻋﺔ‬ ‫ﻗﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝو‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻠﻴون‬ ‫ﻨﺼف‬ ‫و‬ ‫ﻤﻠﻴوﻨﻴن‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻨذﻜر‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ Amazon ‫ﺒﺸﻜﻠﻬﺎ‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﺘﺴوﻴق‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫أﻜﺒر‬ ‫ﻴﻌﺘﺒر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝ‬ ‫و‬ ‫ﻗﻲ‬‫ر‬‫اﻝو‬ ‫أو‬ ‫ﻜﺘﺎب‬ ‫أي‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝطرق‬ ‫ﻤن‬ ‫وﺒﻌدد‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺘوﻓ‬ ‫ﻜﺘب‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ : ‫أو‬ ‫اﻝﻜﺘﺎب‬ ‫ان‬‫و‬‫ﻋﻨ‬ ،‫اﻝﻤؤﻝف‬ ‫اﺴم‬ ‫اﺴطﺔ‬‫و‬‫ﺒ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ،‫ﻴﻌﺎﻝﺠﻪ‬ ‫اﻝذي‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ... ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻨﺸو‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ ‫و‬ ‫اﺘﻬم‬ ‫ر‬‫ﺒﻤﻨﺸو‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺘﻤﻜن‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫و‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ﻴن‬‫ر‬‫اﻵﺨ‬ ‫اﺴﺎﺘﻬم‬ ‫ر‬‫د‬ ‫و‬ ‫أﺒﺤﺎﺜﻬم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺤﺘﺎﺠوﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻔﻴدﻫم‬ . 6.5.3 / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻬﺎرس‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺸﺒﻜﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝدﺨول‬ : ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﺤوﺴﺒﺔ‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺸﺒﻜﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌدﻴد‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫ﺠﻌﻠت‬ ‫و‬ ،‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺒﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﺘﺒطت‬‫ر‬‫ا‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻤﻨﺎطق‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫اﻹﻗﻠﻴﻤﻲ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘوى‬
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 76 ‫أﻫﻤﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻤﻨﺎطق‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴن‬‫ر‬‫اﻵﺨ‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﺨدﻤﻴن‬ ‫ﻤﺘﺎﺤﺔ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻨذﻜر‬ : ‫اﻝﺒﺤ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫اﻝﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘ‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫وث‬ ) AARNET ( ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ، OCLC ،‫ﻴﻜﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻷﻤ‬ ... ‫اﻝﻜوﻨﻐرس‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﺜل‬ ،‫ى‬ ‫اﻝﻜﺒر‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻬﺎرس‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝدﺨول‬ ‫اﻝﻤﻤﻜن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓﺈﻨﻪ‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫اﻹطﻼع‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺘﻤﻜن‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ،‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬‫و‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺤﺘوﻴﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻨﻘل‬ ‫دون‬ ‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺤﺘوﻴﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻤﺎ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝوﺠﻬﺔ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫و‬ ‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫ﻴﺨدﻤﻬم‬ . 7.5.3 / ‫اﺴﻴب‬‫و‬‫ﺒﺎﻝﺤ‬ ‫ﺘﺒﺎط‬‫ر‬‫اﻻ‬ ‫و‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ : ‫ﻤن‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻨو‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻷن‬ ،‫ﻤﺤددة‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫أو‬ ‫ﻤﻌﻴن‬ ‫ﻨﺎﻤﺞ‬‫ر‬‫ﺒ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ‫داﻴﻠوك‬ ‫ﻤﺜل‬ ،‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒﻨوك‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﺘﺒﺎط‬‫ر‬‫اﻻ‬ ) (Dialog ‫داﺘﺎﺴﺘﺎر‬ ‫و‬ DataStar) .( ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﺒﺎﻝﺘطو‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ﺒدرﺠﺔ‬ ‫ﻴﺘﺄﺜر‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫اﻝﻘول‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ ‫ﺨﺘﺎم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻜل‬ ‫اﻜﺒﺔ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤداﺜﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫اﻝﺴر‬ ‫و‬ ‫اﻝدﻗﺔ‬ ‫داﺌﻤﺎ‬ ‫ﻴﺘطﻠب‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ذﻝك‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﺘﺨدم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤظﺎﻫر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫ﺤ‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺠدات‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻷوﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻝدرﺠﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ .
مفهوم المكتبة الجامعية المكتبات الجامعية
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 77 1.4 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬ : ‫ذﻝك‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫إﻋﺎدة‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﻘودﻨﺎ‬ ‫اﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ ‫أم‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ،‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻐﻴ‬ ‫إن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺼﺎﺤﺒﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ظﻬور‬ ‫أن‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﺤﻔظ‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻲ‬ ‫اﻝوﻋﺎء‬ ‫اﻝﺘطور‬ ‫وﻜذا‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ان‬ ‫ز‬‫اﺨﺘ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫وﺴﺎﺌط‬ ‫اﺒﺘﻜﺎر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺘﻌددة‬ ‫اﻹﻋﻼم‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫اﻨﺘﺸﺎر‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻀﺢ‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ﻗﻤﻲ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻗﻲ‬‫ر‬‫اﻝو‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺘﻼﺤق‬ ‫اﻝﺘﺤول‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﺘﻘﺎس‬ ‫ﻓﻠن‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻓق‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﺸﻜﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻀﺢ‬‫و‬ ‫ﺘﻐﻴﻴر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫أدت‬ ‫ﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﺸﻐﻴل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﺘﺴﻬم‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺒﻤﻘدار‬ ‫إﻨﻤﺎ‬ ‫و‬ ،‫ﺒﻔﺨﺎﻤﺘﻬﺎ‬ ‫أو‬ ‫ﺒﺤﺠﻤﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ا‬ ‫أﺤﺠﺎم‬ ‫ﺴﺘﺘﻀﺎءل‬ ‫و‬ ،‫اض‬ ‫ر‬‫اﻷﻏ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻝﻘرن‬ ‫ﻫذا‬ ‫أن‬ ‫ى‬ ‫ﻴر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫أن‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫و‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻗرن‬ ‫و‬ ‫ان‬ ‫ر‬‫ﺠد‬ ‫ﺒﻼ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻗرن‬ . ‫ﻻﻨﻜﺴﺘر‬ ‫ﻴﻘول‬ ‫اﻝﺴﻴﺎق‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ : ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺘﻜون‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﻴوم‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨﻘﺘرب‬ ‫ﻨﺤن‬ ‫ﻤﺴﺎﺤﺘﻬﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺼﻐﻴ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻏ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺘﻜون‬ ‫اﻝﻌظﻴﻤﺔ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻘﺒل‬ 10 ‫ﻋﻠ‬ ‫ﺘﺤﺘوي‬ ‫ﻻ‬ ،‫ﺒﻌﺔ‬‫ر‬‫ﻤ‬ ‫أﻗدام‬ ‫أي‬ ‫ﻰ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﻤﺴﺘﻘﺒﻼ‬ ‫و‬ ،‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫اﻝﺴﻠﻜﻲ‬ ‫اﻝﺘوﺼﻴل‬ ‫ﻤﻌدات‬ ‫و‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻤﻨﻔذ‬ ‫ﺴوى‬ ‫ﺸﻲء‬ ‫اﻹ‬ ‫ﺒﺎﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫ﺘﺘﻤﺘﻊ‬ ‫ﺴوف‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ‬ ،‫اﻝﺸﻜل‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻜون‬ ‫ﺴوف‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻠوﺼول‬ ‫ﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ 1 . ‫إﻝﻴك‬ ‫ﺴﻴﺄﺘﻲ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘذﻫب‬ ‫أن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒدﻻ‬ ‫ﻓﺈﻨﻪ‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝز‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺎن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺒﻪ‬ ‫ﺘر‬ ‫اﻝذي‬ ‫ﻤﺎن‬ . ‫ى‬ ‫اﻝﻜﺒر‬ ‫ﻻت‬ ‫اﻝﺘﺤو‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﻜﺒﺔ‬‫و‬‫ﻝﻤ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﻀط‬ ‫ﻨﻔﺴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﺠد‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻨطﻼﻗﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫اﻋﺘﻤﺎد‬ ‫ﺴوى‬ ‫ﺒدﻴل‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻤﺎﻤﻬﺎ‬ ‫ﻴﻌد‬ ‫ﻝم‬ ‫إذ‬ ،‫اﺼﻠﺔ‬‫و‬‫اﻝﻤﺘ‬ ‫ﻫﻨﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ،‫ﻤﻌﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎﻴش‬ ‫طرق‬ ‫و‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻝطﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﻓﻬم‬ ‫و‬ ‫اك‬ ‫ر‬‫إد‬ ‫و‬ ‫ﺒوﻋﻲ‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫أ‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﺤر‬ ‫اﻝدﺨول‬ ‫ﺘﺄﻤﻴن‬ ‫و‬ ،‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﻀرو‬ ‫و‬ ‫ﻤطﻠوﺒﺔ‬ ‫اﻝﺴوق‬ ‫اﻗﺘﺼﺎد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺸﺎرﻜﺘﻬﺎ‬ ‫ﺼﺒﺤت‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ ‫و‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻷوﻋﻴﺔ‬ ‫ﻝﻌﺎﻝم‬ ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ ‫ج‬ ‫اﻝوﻝو‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﻨﺎس‬ ‫ﻝﺠﻤﻴﻊ‬ ‫اﺌق‬‫و‬‫ﻋ‬ ‫ﺒدون‬ ‫اﻝﻤﺎدﻴﺔ‬ ‫ارد‬‫و‬‫ﺒﺎﻝﻤ‬ ‫ﺘﺤﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﺘﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫ﻻ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ﻤﺎدﻴﺔ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫اﺴﻴب‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ 1 : ‫ﻤﺒروك‬ ‫اﻝﺴﻌﻴد‬ ،‫اﻫﻴم‬ ‫ر‬‫إﺒ‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺘﺤدﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻹﺴﻜﻨد‬ : ‫دار‬ ،‫اﻝوﻓﺎء‬ 2009 ‫ص‬ ، . 134 .
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 78 ‫ﻝدﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺄﻝوﻓﺔ‬ ،‫اﻋدﻫﺎ‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﻹرﺴﺎء‬ ‫ﻤﻨظﻤﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻤدروﺴﺔ‬ ‫اﺘﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ر‬‫إﺴﺘ‬ ‫ﺘﺘﺒﻊ‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻴﺘوﺠب‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫و‬ ، ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﻤﺤو‬ ‫اﻨب‬‫و‬‫ﺠ‬ ‫ﺒﺜﻼﺜﺔ‬ ‫اﻻﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫و‬ : ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﻔﻨﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻨظﻴﻤﻲ‬ ‫اﻝﻬﻴﻜل‬ . ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﺨﺎرﺠﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺼو‬ . ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺜﻴ‬ ‫ﻝﻤﻔﺎﻫﻴم‬ ‫ﺠدﻴدا‬ ‫ﻤﻴﻼدا‬ ‫أﻋطت‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻐﻴ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫إن‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ : ،‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ،‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ... ‫ﻝم‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‬ ‫ﻤﻨﺎﻓذ‬ ‫ظﻬور‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﻨﺘﺞ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫أﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫ﺴر‬ ‫و‬ ‫ﺒﺴﻬوﻝﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺒﺎﺸ‬ ‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﻴﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫و‬ ،‫ﺤﺴﺒﺎﻨﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻜن‬ ‫ﻜﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ذﻜر‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ : 1.1.4 / ‫ـ‬‫ـ‬‫ﺒ‬‫اﻝﻤﻜﺘ‬ ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ﻴ‬‫ﻗﻤ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ـ‬ : ‫اﻝﻨﻘﺎش‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺠدل‬ ‫ﻤﺜﺎر‬ ‫ذاﺘﻪ‬ ‫ﺤد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫ﻴﻌد‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ،‫ﻤﺘﻌددة‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﺘﺼو‬ ‫و‬ ‫ﻤﻔﺎﻫﻴم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻠدﻻﻝﺔ‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺼطﻠﺢ‬ ‫ﻴﺴﺘﺨدم‬ ‫ﻨﺎﺤﻴﺔ‬ ‫ﻓﻤن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻴﻨوي‬ ،‫ﻋدﻴدة‬ ‫ﺒﻤﺼطﻠﺤﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻨو‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻴﻌﺒر‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﻨﺎﺤﻴﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫دﻻﻻت‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﺎ‬ ‫اﻝﻤﺼطﻠﺤﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫أﻜﺜر‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ،‫ان‬ ‫ر‬‫ﺠد‬ ‫ﺒدون‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺘﺸﺎﺒﻜﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ،‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ... ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫ﺘوﻀﺢ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻴﻔﺎت‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌدﻴد‬ ‫ﻨﺸرت‬ ‫ﻝﻘد‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ،‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ : ‫ﺘﺸﻴر‬ ‫ﺒورﺠﻤﺎن‬ ‫ﻴﺴﺘﻴن‬‫ر‬‫ﻜ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫آﺨرون‬ ‫و‬ : ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻋﺒﺎ‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫ﺒﺈﻨﺘﺎج‬ ‫ﺘﺒطﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﺴﻬﻴﻼت‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ . ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺴﺘرﺠﺎع‬ ‫و‬ ‫ان‬ ‫ز‬‫اﺨﺘ‬ ‫ﻝﻨظم‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﺘطو‬ ‫و‬ ‫اﻤﺘدادا‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫ﺘﺼﺒﺢ‬ ‫ﺜم‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫ﻗﻤ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﻌﺎﻝﺞ‬ ‫وﺴﻴط‬ ‫أي‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬ ) ،‫ﺼوت‬ ،‫ﺼور‬ ،‫ﻨص‬ (... ‫ﺸﺒﻜﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﺘﺎﺤﺔ‬‫و‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫ﻤوز‬ 1 . 1 : ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 144 .
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 79 ‫اﻝروﺴﻴﺎن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﺎن‬ ‫ﻴﺸﻴر‬ ‫و‬ ‫ﺴوﻜوﻝوﻓﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻴﺎﺒف‬ ‫ع‬ ‫ﻤوز‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫اﻝﻨﻬﺎﺌﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﺒﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫إﺘﺎﺤﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌق‬ ‫ان‬ ‫ز‬‫اﺨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻘد‬ ‫ﻝدﻴﻪ‬ ‫اﺘﺼﺎﻻت‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ 1 . ‫ﻴﻌ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺄﻨﻬﺎ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫أودﻝﻴس‬ ‫ﻤﻌﺠم‬ ‫ﻓﻬﺎ‬‫ر‬ : ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﺒﺄس‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫آﻝﻴﺎ‬ ‫ﻤﻘروء‬ ‫ﺸﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘﺎﺤﺔ‬ ) ‫ﻓﻴﻠﻤﻴﺎ‬ ‫أو‬ ‫ﻗﻴﺎ‬‫ر‬‫و‬ ‫اﻝﻤطﺒوﻋﺔ‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻤﻘﺎﺒل‬ ‫ﻓﻲ‬ ( ‫ﻴﺘم‬ ‫و‬ ، ‫اﻝﺤﺎﺴﺒﺎت‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝوﺼول‬ 2 . ‫أ‬ ‫اﻝﻤﻨﺘﺠﺔ‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ،‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺘﻘﺘﻨﻲ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺼﻼ‬ ‫ﻗﻤﻲ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﺤوﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﺘم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫أو‬ ‫ﻗﻤﻲ‬‫ر‬ ‫ﺸﻜل‬ ) ‫ﻗﻤﻨﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ( ‫ﻀﺒطﻬﺎ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ي‬ ‫ﺘﺠر‬ ‫و‬ ، ‫ج‬ ‫اﻝوﻝو‬ ‫ﻴﺘﺎح‬ ‫و‬ ،‫آﻝﻲ‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﺨدام‬ ‫اﻓﻴﺎ‬ ‫ر‬‫ﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ / ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ‫ﺤﺎﺴﺒﺎت‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫أو‬ ‫ﻤوﺴﻌﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ . ‫اﻷﺴﺘﺎذ‬ ‫ﻓﻬﺎ‬‫ر‬‫ﻴﻌ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﺒطوش‬ ‫ﻜﻤﺎل‬ ‫ﻤﻘﺎﻝﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ : ‫اﻝ‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ : ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻲ‬ ‫ﺘرف‬ ‫ﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ؟‬ ‫ﺨﻴﺎر‬ ‫أم‬ ‫ﺒﺄﻨﻬﺎ‬ ، : ‫ﻻ‬ ‫و‬ ،‫ﻤﺤﺘوﻴﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺘﺸﻜل‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ادم‬‫و‬‫اﻝﺨ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫إﻨﻤﺎ‬ ‫و‬ ،‫ﻤﺒﻨﻰ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﺤﺘﺎج‬ servers ‫ﻓﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝط‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﻬﺎﻴﺎت‬ ‫ﺒطﻬﺎ‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻼﺴﺘﺨدام‬ 3 . ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺸﻜل‬ ‫اﻝذﻫن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘوﺤﻲ‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫اﻝﻘول‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫ﺒﺼﻔﺔ‬ ‫و‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﺸﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﻝﻠﺠﻤﻬور‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ . ‫ﻴﻜﻤن‬ ‫ﺒﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤﺸﺘرﻜﺎ‬ ‫ﻗﺎﺴﻤﺎ‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫أن‬ ‫إﻻ‬ ‫اﻝﺴﺎﺒﻘﺔ‬ ‫ﻴﻔﺎت‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﻋدﻴدة‬ ‫اﺨﺘﻼﻓﺎت‬ ‫وﺠود‬ ‫ﻏم‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﺘﺘﺴم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨﺼﺎﺌص‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫و‬ ،‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫ﻝ‬ 4 : ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎﺌل‬ ‫ﻜم‬ ‫ان‬ ‫ز‬‫اﺨﺘ‬ . : ‫ص‬ ،‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 144 . 1 2 : ‫ﻤﻨﻴر‬ ،‫ة‬ ‫ز‬‫اﻝﺤﻤ‬ . ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ . 21 . 3 : ‫ﻜﻤﺎل‬ ،‫ﺒطوش‬ . ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ : ‫ﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ؟‬ ‫ﺨﻴﺎر‬ ‫أم‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻲ‬ ‫ﺘرف‬ . ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ . ‫ﻤﺞ‬ 2 . ‫ع‬ 4 ، 2005 ‫ص‬، . 33 . 4 : ‫ﻤﺒروك‬ ‫اﻝﺴﻌﻴد‬ ،‫اﻫﻴم‬ ‫ر‬‫إﺒ‬ . ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 144 .
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 80 ‫اﻝﻤﻘﺘﻨﺎة‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫وﺴﺎﺌط‬ ‫أﺸﻜﺎل‬ ‫ع‬ ‫ﺘﻨو‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫اﻗﺘﺴﺎم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺸﺎرﻜﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﻋﺘﻤﺎد‬ . ‫ذﻜﻴﺔ‬ ‫اﺴﺘرﺠﺎع‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺎت‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ . ‫اﻝزﻤﺎن‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﻜﺎن‬ ‫ﻝﺤدود‬ ‫ﺘﺨﻀﻊ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ . 1.1.1.4 / ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ات‬ ‫ز‬‫ﻤﻤﻴ‬ : ‫ﺘﻨﻔرد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺘﺘﻤﻴز‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﺸك‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﺌدﻫﺎ‬‫و‬‫ﻓ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺨﺼﺎﺌﺼﻬﺎ‬ 1 : • ‫ﻤن‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫دﻗﺔ‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫و‬ ‫ﺴﻬﻠﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أوﻋﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺴﻴط‬ ‫ﺘﻜون‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻨﻌﻜس‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ‫ﺘﺤدﻴﺜﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺤﻔظﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻴﻨﻬﺎ‬‫ز‬‫ﺘﺨ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﻝﻬذﻩ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫اﺴﺘرﺠﺎع‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ . • ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺔ‬ ‫ﻝﺒرﻤﺠﻴﺎت‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻪ‬ ‫ﻋﻨد‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻴﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻓﻀﻼ‬ ‫اﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫و‬ ،‫ﻫﺎ‬ ‫اﻓر‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫ﻋﻨد‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘرﺠﻤﺔ‬ ‫ﻝﺒرﻤﺠﻴﺎت‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻨﺼوص‬ ‫اﻝﻤﺘﻌددة‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌط‬ ‫و‬ ‫اﺒط‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺘ‬ ‫اﻝﻨص‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻹﻓﺎدة‬ . • ‫اﻝﺨدﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫اﺠز‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫ﺘﺨطﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻴﺤﺼل‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫وﺒﺈﻤﻜﺎن‬ ،‫اﻝوﻗت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﻬد‬ ‫اﺨﺘﺼﺎر‬ ‫و‬ ‫اﻷﻗﺎﻝﻴم‬ ‫و‬ ‫اﻝدول‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻝﺤدود‬ ‫اﻝﺨﺎص‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﻪ‬ ‫أو‬ ‫ﻤﺴﻜﻨﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وﻫو‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ . • ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫اﻷوﻗﺎت‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ . • ‫ﻜﺒ‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤطﺎﻝﻌﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫وﻗت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴر‬ ‫اﺤد‬‫و‬ . • ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤؤﻝﻔﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫وﺘﺸﺠﻴﻊ‬ ‫ﻗﻤﻲ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫اﻝوﻋﻲ‬ ‫ﻨﺸر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺴﺎﻋد‬ ‫اﻝﻤﺘﻌددة‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌط‬ ‫ﻤن‬ . 1 : ‫اﷲ‬ ‫دﺨﻴل‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺴﻔ‬ ،‫اﻝﺨﺜﻌﻤﻲ‬ . ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ . ‫ع‬ . 10 . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ http://informatics.gov.sa . ‫ﻴوم‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻴﺎ‬‫ز‬‫اﻝ‬ ‫ﺘﻤت‬ 21 / 08 / 2011 . ‫اﻝﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ 14:08 .
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 81 • ‫ﺸﺒﻜﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻠوﺼول‬ ‫أﻜﺒر‬ ‫ﺘﺴﻬﻴﻼت‬ ‫وﺠود‬ ‫اﺴﺘﻐﻼل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻘﻨﻲ‬ ‫اﻝﺘﻘدم‬ ‫اﻜﺒﺔ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ . • ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻌبء‬ ‫ﻴﻘل‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ‫ذاﺘﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ . • ‫ﺘﻜﻠﻔﺔ‬ ‫أﻗل‬ ‫أﻨﻬﺎ‬ . 2.1.1.4 / ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫اﺠب‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ : ‫ﻴﺠب‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أي‬ ‫إن‬ ‫اﻵﺘﻲ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻗﺎد‬ ‫ﺘﻜون‬ ‫أن‬ 1 : ‫أي‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫أي‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﻴﺤﺘﺎﺠﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻜﺎﻓﺔ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫أو‬ ‫ﻤﺼدر‬ ‫أي‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫ﻴﺸﺎء‬ ‫وﻗت‬ . ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫أﻨﺤﺎء‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻋﺎﻝﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺤﺘوﻴﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺤوﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻔﻬﺎرس‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ . ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫ﻗﻤﻲ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫أو‬ ‫ﻗﻲ‬‫ر‬‫اﻝو‬ ‫ﺒﺸﻜﻠﻬﺎ‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻘﺎﻻت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ . ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻤﻜن‬ ‫ﻗدر‬ ‫أﻜﺒر‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫و‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺒﺎﻫﺘﻤﺎم‬ ‫اﻝﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ذات‬ . ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﺘﻴﺠﻴﺎت‬ ‫ر‬‫اﺴﺘ‬ ‫أﺴﺎﻝﻴب‬ ‫ﻜﺎﻓﺔ‬ ‫ﺘطﺒﻴق‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺨزن‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫أﻓﻀل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻻ‬ ‫وﺼو‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘﻀﻴﻴق‬ ‫أو‬ ‫ﺒﺘوﺴﻴﻊ‬ ‫ﻴﺘﻌﻠق‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ . 2.1.4 / ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ : ‫اﻝﻤ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻌد‬ ‫ﻗﺼد‬ ‫اﻝﺤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ﻴﻜﺎﻨﻴزﻤﺎت‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫وﻀرو‬ ،‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﻼﻤﺘﻨﺎﻩ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤطرد‬ ‫اﻝﺘدﻓق‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﺤﻜم‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨوﻋﻴن‬ ‫ﺘﻔﺎﻋل‬ ‫وﻝﻴدة‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ،‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝوﺠﻴﻬﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎت‬ : ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺜت‬‫ر‬‫و‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻷوﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻗدم‬ ‫ﻗدﻴﻤﺔ‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻜﻤؤﺴﺴﺔ‬ - ‫أﺴس‬ ‫ﺨﻼﻝﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ،‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬‫و‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌﻘﻴﺔ‬ ‫اﻷرﺼدة‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﺘﺘوﺴط‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺔ‬ : ‫اﻫﻴم‬ ‫ر‬‫إﺒ‬ ‫ﻋﺎﻤر‬ ،‫ﻗﻨدﻴﻠﺠﻲ‬ . ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 32 . 1
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 82 ‫و‬ ‫ﻜﻤﺼطﻠﺢ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ ‫اﻤﻬﺎ‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫وﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ،‫ﺘﻘﻨﻴﺎﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻝﻌﻠم‬ ‫ﻴﺨﻲ‬‫ر‬‫اﻝﺘﺎ‬ ‫اﻹرث‬ ‫ﺘﺘﺨطﻰ‬ ‫ﺠﻌﻠﻬﺎ‬ ‫اﻀﻴﺎ‬ ‫ر‬‫اﻓﺘ‬ ‫ﺒﻌدا‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻷﺨﻴ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫أﻀﻔت‬ ‫اﺤد‬‫و‬ ‫آن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫اﻝزﻤﺎﻨﻴ‬ ‫اﺠز‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫اﻝﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺔ‬ . 1.2.1.4 / ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻻﺼطﻼﺤﻲ‬ ‫اﻝﻤﻔﻬوم‬ : ‫اﻝﻤﺼطﻠﺤﺎت‬ ‫ﻤﻌﻬﺎ‬ ‫ﺘﻌددت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫اﻷدﺒﻴﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﻔﺎﻫﻴم‬ ‫ﺘﻌددت‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﻜﻤردﻓﺎت‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬ ‫اﻝﻠﻐوﻴﺔ‬ : ‫إﻝﻰ‬ ‫أدى‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ،‫ان‬ ‫ر‬‫ﺠد‬ ‫ﺒدون‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫إﻝﻴﻪ‬ ‫أﺸﺎر‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫ﻤﻔﻬوﻤﻬﺎ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻻﻝﺘﺒﺎس‬ ‫ﻤن‬ ‫ع‬ ‫ﻨو‬ ‫ظﻬور‬ carrado pettanti ‫ﻋﻨدﻤﺎ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﻻﺤظ‬ ،‫ﻏﺎﻤض‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ،‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫ﻴﻌﺘﺒر‬ ،‫اﻝﺤظ‬ ‫ﻝﺴوء‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫دﻗﻴق‬ ‫و‬ ‫اﻀﺢ‬‫و‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫ﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫ﻴﺼﻌب‬ ،‫ﻤﺴﺘﻤر‬ ‫ﺘطور‬ ‫وﻓﻲ‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫إذ‬ ‫ﻴﺒﺎ‬‫ر‬‫ﺘﻘ‬ ‫ﺘوﺤﻲ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺒطرق‬ ‫درﺴوﻫﺎ‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻷﺸﺨﺎص‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓت‬‫ر‬‫ﻋ‬ ‫ﻗد‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫آﻝ‬ ‫ﻓﻬرس‬ ‫ﻤﺠرد‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﻨﺴﺒوﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓﻤﻨﻬم‬ ،‫ﺒﺎﻝﺘﻨﺎﻗض‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ ‫ﻲ‬ opac ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻋﺒﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﺘﻘدﻴم‬ ‫اﻝطرق‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻐﻴر‬ ‫ﺘم‬ ‫أﻴن‬ ‫ﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻠﺤﺼول‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻌﻤﻠﻴن‬ ‫ﺘﻨﻘل‬ ‫ﺘﻔﺎدي‬ ‫أﺠل‬ ‫اﻝﻨﻔﺎذ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ،‫اﻝﻜﻼﺴﻴﻜﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﺘﻤﻨﺢ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻤؤﺘﻤت‬ ‫اﻝﻔﻬرس‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺘﻨﻘل‬ ‫دون‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ 1 ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫آﺨر‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ﻓ‬ ‫ﺤﺼر‬ ‫و‬ ، ‫اﺴﺘﻌﻤﺎﻝﻬﺎ‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫و‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌﻘﻴﺔ‬ ‫اﻷرﺼدة‬ ‫ﺘﺸﻜل‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻷوﻋﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﻔﻬوﻤﻬﺎ‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻋﺒﺎ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫آﺨر‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺼﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫إدا‬ ‫و‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫در‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺘﺎﺤﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫دﻤﺞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﺸﺘﻤل‬ ‫و‬ ،‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻝﻤﺘوﻓ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﻜذﻝك‬ ،‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫وﻫو‬ ‫أﻻ‬ ‫اﺤد‬‫و‬ ‫ﻤﻨﻔذ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻘدﻴﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺒﻌﻴدة‬ ‫ﻷﻤﺎﻜن‬ ‫و‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺤﺘوﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫و‬ ‫إﺘﺎﺤﺔ‬ ‫ﺘﺸﻤل‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اف‬ ‫ر‬‫اﻷط‬ ‫ﻗداﻤﻴﺔ‬ . 1 : ‫ا‬‫و‬‫ﻗ‬ ،‫ﻤﺠﻴد‬ ،‫دﺤﻤﺎن‬ ‫اﻝدﻴن‬ ‫ﻨور‬ ،‫ﻝﻲ‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﻝﺘﻨظﻴم‬ ‫ﻜوﺴﻴﻠﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ . ‫ﻤﺞ‬ 2 . ‫ع‬ 2 ، 2005 ‫ص‬ ، . 53 .
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 83 ‫اﻷﺴﺘ‬ ‫ﻓﻬﺎ‬‫ر‬‫ﻴﻌ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻓﻴﻘول‬ ‫ﻜﻤﺎل‬ ‫ﺒطوش‬ ‫ﺎذ‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﺸﻴر‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﺼطﻠﺢ‬ ‫وﺼول‬ ‫ﻨﻘﺎط‬ ‫أو‬ ‫ﻤداﺨل‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ Access ‫اﻝﻌدﻴد‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﺨدام‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ادﻓﺎ‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫ﻗد‬ ‫اﻝﻤﺼطﻠﺢ‬ ‫وﻫذا‬ ،‫اﻝﻌﺎﻝﻤﻴﺔ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫وﻤﻨﻬﺎ‬ ،‫اﻝﺸﺒﻜﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫اﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘ‬ ‫ﻝﻤﺎ‬ ‫وﻓﻘﺎ‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﻝﻠﻌﻠوم‬ ‫وطﻨﻴﺔ‬ National Science Foundation ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺠﻤﻌﻴﺔ‬ Association of Researsh Libraries ‫اﻝﻤﺘﺤدة‬ ‫ﻻﻴﺎت‬ ‫اﻝو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻜﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻷﻤ‬ 1 . ،‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺎ‬ ‫ﻤﺘﺎﺤﺔ‬ ‫ﻋﺎﻝﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫اﻝﻘول‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﺴﺒق‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎﺌل‬ ‫ﻜم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺴﻬل‬ ‫و‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻏب‬ ‫ﻴر‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝوﻗت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ،‫ﻤﻜﺘﺒﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺠﺎﻝس‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ‫أﻤﺎﻤﻪ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻀﻊ‬ ‫و‬ ،‫ﺘﺄﺨﻴر‬ ‫أي‬ ‫دون‬ ‫و‬ ‫اﻝﺸﺒﻜﺎت‬ ‫ﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺤوﺴﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻘدم‬ ،‫اب‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻗﻌﻬﺎ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺎ‬ ‫ﻤوﺠودة‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻻﺘﺼﺎﻻت‬ 2 ‫ﻤﺠ‬ ‫ﺘﺘﺸﻜل‬ ،‫اﻝﻜﻤﺒﻴوﺘر‬ ‫ﺒﻬﻨدﺴﺔ‬ ‫أﺴﺎﺴﺎ‬ ‫ﺘﺒطﺔ‬‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ، ‫ﻤن‬ ‫ﻤوﻋﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫و‬ ،‫ﻓﻘط‬ ‫اﻝﺤﺎﺴوب‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻴﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻤﺘﻌددة‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫اﻝﺸﺒﻜﺎت‬ 3 . 2.2.1.4 / ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﻜوﻨﺎت‬ : ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﺘﻜون‬ Tellier,s ‫ﻤن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫أﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜوﻨﺎت‬ 4 : ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻗﻤﻲ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺔ‬ . : ‫ﻜﻤﺎل‬ ،‫ﺒطوش‬ . ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 33 . 1 : ‫اﻫﻴم‬ ‫ر‬‫إﺒ‬ ‫ﻋﺎﻤر‬ ،‫ﻗﻨدﻴﻠﺠﻲ‬ . ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . ‫ص‬ . 36 - 37 . 2 3 : ،‫ﺒﺎﺸﻴوة‬ ‫ﺴﺎﻝم‬ . ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﺌ‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻤﻨﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ : ‫ﻴوﺴف‬ ‫ﺒن‬ ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻤرﻜ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺤﺎﻝﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﺨدة‬ ‫ﺒن‬ . ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤذﻜ‬ . ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﻨﺎدي‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ . ‫ع‬ . 21 ، 2009 . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ http://journal.cybrarian.info . ‫ﻴوم‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻴﺎ‬‫ز‬‫اﻝ‬ ‫ﺘﻤت‬ 04 / 03 / 2011 . ‫اﻝﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ 18:15 . 4 : ‫ﻤﺤﻤود‬ ،‫ﻤﺴروة‬ . ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ﻤﻌطﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﺼر‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻜﻨﻤوذج‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ . ‫ﻤﺞ‬ 2 . ‫ع‬ 4 ، 2005 ، ‫ص‬ . ‫ص‬ . 123 - 124 .
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 84 ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﻨﻘل‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻠوﺼول‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻌﻤل‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬ ‫اﻝﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﺘﻤﺘﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ج‬ ‫اﻝﻤز‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎﺌم‬ ‫ﺘﻨظﻴﻤﻲ‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺸﻤل‬ ‫ﺒﻬذا‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻌﻤل‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻻﺘﺼﺎﻻت‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻓﻬرس‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻌﻠم‬ ‫ﻤﻊ‬ ،‫اﻝﺘﻨﻘل‬ ‫ﻋﻨﺎء‬ ‫دون‬ ‫أﺸﻜﺎﻝﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻋﻬﺎ‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠف‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺠﻤوﻋﺎت‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﺘﺸﻤل‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺒل‬ ،‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻴﻌﻨﻲ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ ‫اﻝﺨط‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺒطﻬﺎ‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻨﺸﺌﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﺒط‬‫و‬‫اﻝر‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫و‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ . 3.2.1.4 / ‫ﻤﻤﻴز‬ ‫و‬ ‫ﺨﺼﺎﺌص‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ات‬ : ‫أﻫﻤﻬﺎ‬ ‫اﻝﺨﺼﺎﺌص‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﺘﺘﻤﻴز‬ 1 : ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺎ‬ ‫ﺒﺜﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻴن‬‫ز‬‫ﺘﺨ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ . ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ات‬‫و‬‫ﻗﻨ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻌﻤﻠﻴن‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫ﻤﺘﻤﻴ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝدﻗﺔ‬ ‫ذات‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أوﻋﻴﺔ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﺘﺤدﻴ‬ ‫و‬ ‫ﻴﻨﻬﺎ‬‫ز‬‫ﺘﺨ‬ ‫و‬ ‫ﺜﻬﺎ‬ . ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺒﺘوﻓﻴر‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻝوﻗت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺎﻓﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎر‬ ‫ﺒﻌد‬ . ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘرﺠﻤﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨﺼوص‬ ‫ﺒﻤﻌﺎﻝﺠﺔ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺒرﻤﺠﻴﺎت‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘوﻓر‬ . ‫اﻝﻨص‬ ‫ﻜﻨظﺎم‬ ‫اﻴﺎ‬ ‫ز‬‫ﻤ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﻴوﻓ‬ ‫ﻝﻤﺎ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻨظ‬ ‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫اﻝﻤﺘﻌددة‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌط‬ ‫و‬ ‫اﺒط‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺘ‬ . ‫اﻝﺘﻲ‬‫و‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺨﺼﺎﺌص‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﺘﺘﻘﺎﺴم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﻫذا‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫اﻝﻤﻔﻬوم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻌﻬﺎ‬ ‫ﺘﺘداﺨل‬ ) ،‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ (... ‫ﻓﻴﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫ﻨوردﻫﺎ‬ ، 2 : 1 : ‫اد‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ،‫ﻴم‬‫ر‬‫ﻜ‬ . ‫اﻝﻤﺴﺘﻘﺒل‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ . ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ . ‫ﻤﺞ‬ 2 . ‫ع‬ 4 ، 2005 ‫ص‬ ، . 151 . 2 : ‫ﻤﺠﻴد‬ ،‫دﺤﻤﺎن‬ . ‫ص‬،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . ‫ص‬ . 55 - 56 .
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 85 ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أي‬ ،‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻴﻤﻴز‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﻼﻤﺎدي‬ ‫أو‬ ‫اﻀﻲ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﺒﻌد‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒرﻤﺠﻴﺔ‬ ‫أطر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺼﻤﻤﺔ‬ software ‫ﻤﺘ‬ ‫اﻝﺘﻔﺎﻋل‬ ‫وﻴﺘم‬ ،‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺎﺤﺔ‬ ‫اﻝﺤﺎﺴوب‬ ‫ﺸﺎﺸﺔ‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻤﻌﻬﺎ‬ . ،‫اﻝﺜﺎﻨوﻴﺔ‬ ،‫اﻷوﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ع‬ ‫ﺒﺘﻨو‬ ‫ﻴﺘﻤﻴز‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌﻘﻲ‬ ‫اﻝﻌرض‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺎﻝﻜﺔ‬ ‫اﻝﻬﻴﺌﺎت‬ ‫ﺘﻌدد‬ ‫و‬ ‫ﻗﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝو‬‫و‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺤﻤﻠﺔ‬ ‫اﻷوﻋﻴﺔ‬ ‫وﺘﺒﺎﻴن‬ ‫اﻝﻤرﺠﻌﻴﺔ‬ . ‫طﺒﻴﻌﺔ‬ ‫أن‬ ‫إذ‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﺴﺘﻌﻤﺎل‬ ‫طرق‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷرﺼدة‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻝوﺴﺎطﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻀﻔﻰ‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ‫ﻴﺎ‬‫ر‬‫ﺠذ‬ ‫ﺘﻐﻴرت‬ ‫ﻗد‬ ،‫اﻝﻤطﺒوﻋﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌﻘﻴﺔ‬ ‫أدى‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻷﻤر‬ ،‫اﻝوظﻴﻔﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝزﻤﺎﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫اﻨب‬‫و‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤروﻨﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝوظﻴﻔﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ،‫اﻝﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨﺼوﺼﻴﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌﻘﻲ‬ ‫اﻝﻌرض‬ ‫ﺘﻜﻴﻴف‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴ‬ ‫د‬ . ‫و‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺒﺒﻌدﻴﻪ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫اﻝﻔﻀﺎء‬ ‫أﺼﺒﺢ‬ ‫إذ‬ ،‫اﻝﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫وﺜﺎﺌﻘﻴﺔ‬ ‫ﺒﺄرﺼدة‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﺨﻼﻝﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺘﺼل‬ ،‫اﻝﺤﺎﺴوب‬ ‫ﺸﺎﺸﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻘﺘﺼر‬ ‫ي‬ ‫اﻝﺒﺸر‬ ‫اﺤدة‬‫و‬ ‫اﺠﻬﺔ‬‫و‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫و‬ ‫ﻋدﻴدة‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻘﺘﻨﺎة‬ Guichet unique ‫اﻝﺴﻨﺔ‬ ‫أﻴﺎم‬ ‫وطﻴﻠﺔ‬ ‫اﻝﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﻤدار‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺸﺘﻐل‬ . ‫ﻴرﺠﻊ‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻴﻔﺎت‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﺴﺘﻨﺘﺠﻨﺎﻩ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻻﺨﺘﻼف‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺘﺒﻴن‬ ‫ﻫﻨﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻨب‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫أﺴﺎﺴﺎ‬ - ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻓﺎﻝﻌﺒﺎ‬ ،‫اﻝﻠﻐوي‬ – ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ - ‫ﻤن‬ ‫ﻏﺎﻝﺒﺎ‬ ‫ﻤﺘداوﻝﺔ‬ ‫ﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻓ‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫ﻴطﺎﻨﻴﺎ‬‫ر‬‫ﺒ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺨﺼوص‬ ‫و‬ ‫اﻷوروﺒﻴﻴن‬ ‫طرف‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻝﻤﺘداول‬ ‫ﻓﺎﻝﻤﺼطﻠﺢ‬ ‫ﻨﺴﺎ‬‫ر‬ ‫اﻝﻤﺘﺤدة‬ ‫ﻴﻜﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻷﻤ‬ ‫ﻻﻴﺎت‬ ‫اﻝو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺨﺼوص‬ ‫وﺠﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺸﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ﻴﻜﺎ‬‫ر‬‫ﻷﻤ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫و‬ ،‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘداوﻝﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻓﺎﻝﻌﺒﺎ‬ Digital Library . 3.1.4 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ : ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫وﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﻔﻬﺎ‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺘطرق‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻏﺎﻝﺒﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺘﺘﻜون‬ ،‫ﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﺨﻠﻴط‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺘﻜون‬ ‫ح‬ ‫اﻝطر‬ ‫ﺒﻬذا‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨوﻋﻴن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺸﻤل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﻋﺘﺒﺎر‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺤﺘوى‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘﻨﺎظ‬ ‫اﻝﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ،‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺼﻐ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻀوﺌﻴﺔ‬ ‫اص‬ ‫ر‬‫اﻷﻗ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺘوﻓ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻗﻤﻨﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ .
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 86 ‫ﻫﻲ‬ ‫آﺨر‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫وﻓﻲ‬ : ‫اﻝﻤ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼدر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻘﺘﻨﻴﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﺘﻜون‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻨﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫اص‬ ‫ر‬‫اﻷﻗ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻨﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻤﺨ‬ Floppy ‫اﺼﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺘ‬ ‫أو‬ CD-Rom ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻓ‬‫و‬‫اﻝﻤﺘ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ ‫ﺒﺎﻹﺘﺼﺎل‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ Online ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫ﻜﺎﻷﻨﺘ‬ ‫اﻝﺸﺒﻜﺎت‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫أو‬ 1 . 4.1.4 / ‫اﻝﻤﻬﺠﻨﺔ‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻬﻴﺒ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ : ‫ﻤ‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺤﺘوي‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺒﺄﺸﻜﺎل‬ 2 . 2.4 / ‫ﻤﻬﺎﻤﻬﺎ‬ ‫أداء‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ : ‫ﻝﻼﻨﻔﺠﺎر‬ ‫ﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻋﻤﻴﻘﺔ‬ ‫ﻻت‬ ‫ﺘﺤو‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻷﺨﻴ‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻝﺴﻨ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓت‬‫ر‬‫ﻋ‬ ‫ﻝﻘد‬ ‫و‬ ‫ﻴوم‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻴوﻤﺎ‬ ‫اﻴد‬ ‫ز‬‫ﺘﺘ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أن‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﺒﺘﻜﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺒﻌﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻲ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫و‬ ،‫ﻤﻬﺎﻤﻬﺎ‬ ‫أداء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫و‬ ‫طرق‬ ‫وﺘﺒﻨﻲ‬ ‫اﻨﺘﻬﺎج‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫دﻓﻊ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫ا‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫اﻝوظﺎﺌف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻜﺜﻴر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺴﻬﻠت‬ ‫ﻝﺘﻲ‬ . 1.2.4 / ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ : ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺒﻌض‬ ‫ﺒﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺘﺘﻔﺎﻋل‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺼﻔﺎت‬ ‫ذات‬ ‫اﻝﻌﻨﺎﺼر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﻫو‬ ،‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﻋﻨﺎﺼر‬ ‫ﺘﺸﻜل‬ ‫اء‬ ‫ز‬‫اﻷﺠ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻋﺒﺎ‬ ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫ﻓﺎﻝﻨظﺎم‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ،‫ﻤﻌﻴن‬ ‫ﻫدف‬ ‫اﻝﺘﺒﺎدﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻼﻗﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻌﻼﻗﺎت‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻨﺎﺼر‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﺘﺠﻤﻊ‬ ،‫اﻝﻌﻨﺎﺼر‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﻤﺘﻜﺎﻤل‬ ‫اﺤد‬‫و‬ ‫ﻜﻴﺎن‬ ‫ﻓﻲ‬ 3 . 2.2.4 / ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﺒداﻴﺎت‬ : ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﺠﻠﻰ‬ ،‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤرﻜز‬ ‫أو‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أﻴﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺌﻴﺴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻐﺎﻴﺔ‬ ‫إن‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺘﺘﻔﺎﻋل‬ ‫ﻋﻨﺎﺼر‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺘﻜون‬ ،‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫أﻴﺔ‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ﻤﺜﻠﻬﺎ‬ ‫ﻓﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ،‫ﻓﻌﺎل‬ ‫و‬ ‫ﺠﻴد‬ ‫ى‬ ‫ﻝﻸﺨر‬ ‫ﻤﻜﻤﻠﺔ‬ ‫اﺤدة‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺒﻌض‬ ‫ﺒﻌﻀﻬﺎ‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻷﺨﻴ‬ ‫ﻫذﻩ‬ - ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ - ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ﺒط‬ ‫ﺘﻌﻤل‬ ‫ﻗد‬ 1 : ‫ﻜﻤﺎل‬ ،‫ﺒطوش‬ . ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 32 . 2 : ‫ص‬ ،‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 32 . 3 : ‫اق‬ ‫ز‬‫اﻝر‬ ‫ﻋﺒد‬ ،‫ال‬ ‫ز‬‫ﻏ‬ ،‫ﻜﻤﺎل‬ ،‫ة‬ ‫ز‬‫ا‬ ‫ز‬‫ﺒوﻜر‬ . ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻷﻗﺴﺎم‬ ‫ﺒﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻷﻨظﻤﺔ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ . ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫ﻤﺞ‬ 3 . ‫ع‬ . 1 ، 2006 ‫ص‬ ، . 146 .
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 87 ‫ﻜﻼﺴﻴﻜﻴﺔ‬ - ‫ﻴدوﻴﺔ‬ - ‫ﻴﻤﻜﻨﻬ‬ ‫و‬ ، ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﺤﺎﺴب‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﺒﺈدﺨﺎل‬ ‫ﻨﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﺘطور‬ ‫أن‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤﺤوﺴﺒﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻤؤﺘﻤﺘﺔ‬ ‫ﻓﺘﺼﺒﺢ‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ . ‫ﻋﺎم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻴﺦ‬‫ر‬‫ﺘﺎ‬ ‫إن‬ 1935 ‫ﺸﻬد‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﻌﺎم‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ‫ﺒطﺎﻗﺎت‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫أﺠﻬ‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺘﻜﺴﺎس‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻗﺎﻤت‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺔ‬ ‫آﻝﺔ‬ ‫أول‬ ‫إدﺨﺎل‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺜﻘﺒﺔ‬ PUNCHED CARD ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫ﻓﻲ‬ circulation system ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻠﺘﻬﺎ‬ ‫ﺜم‬ ‫اﻝﺘزوﻴد‬ ‫إﺤﺼﺎﺌﻴﺎت‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﻝﺘﺤﻠﻴل‬ ‫اﻝﻤﺜﻘﺒﺔ‬ ‫اﻝﺒطﺎﻗﺎت‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﺔ‬ ‫ﺒوﺴطن‬ . ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﺤﺎﺴﺒﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺴﺘﺨدﻤت‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫اﻝت‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫و‬ Digital Computer ‫ﻫذ‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﺨدام‬ ‫طﺎﻝب‬ ‫ﻤن‬ ‫أول‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫و‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻜل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫اﻷﺠﻬ‬ ‫ﻤن‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻨو‬ ‫ا‬ : MILVINJ - VOIGHT ‫ﻤﻌﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻨﻴﺎ‬‫ر‬‫ﻜﺎﻝﻴﻔو‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻤﺴؤول‬ CLAYL - PERRY ‫ﻋﺎم‬ ‫ﺴﺒﺘﻤﺒر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺒﻨﻔس‬ ‫اﻝﺤﺎﺴب‬ ‫ﻤرﻜز‬ ‫ﻤن‬ 1962 ‫ﻴﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﺘﺠ‬ ‫ﻤﺸروﻋﻬﻤﺎ‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﺘﺴﺠﻴﻼت‬ ‫ﺘﺤوﻴل‬ ‫ﻫو‬ 800 ‫ﻗﺎﺌﻤﺔ‬ ‫طﺒﺎﻋﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫آﻝﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﻘروء‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺴﻠﺴﻠﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻤﻠﻜﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺒﻜل‬ ‫ﻜﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻗﺎﺌﻤﺔ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻴﺎ‬‫ر‬‫ﺸﻬ‬ ‫ﺒﺎﻷﻋداد‬ . ‫ا‬ ‫ز‬‫أﺠ‬ ‫ﻋن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻋﺒﺎ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ظﻬرت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻷﻨظﻤﺔ‬ ‫أﻏﻠﺒﻴﺔ‬ ‫إن‬ ‫ﺘﻜن‬ ‫ﻝم‬ ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫أي‬ ‫أﻨظﻤﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ء‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺘﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﻝﻜﻨﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﺤد‬‫و‬ ‫آن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺘﻀم‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻤﺘﻜﺎﻤﻠﺔ‬ ‫أﻨظﻤﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻔﻬرﺴﺔ‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓﻘط‬ ‫اﺤد‬‫و‬ ‫ء‬ ‫ﺠز‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫وﻝﻜن‬ 1961 ‫ﻗﺎﻤت‬ ‫ع‬ ‫ﻤﺸرو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﻌﻤل‬ ‫ﻴﻜﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻷﻤ‬ ‫اﻝوطﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝطﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ MEDLARS ‫ﻫذا‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﺨﺒ‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫اﻝ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫وظﺎﺌف‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻝﻤﻴﻜﻨﺔ‬ ‫ﻤﺤﺎوﻝﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫وظﺎﺌف‬ ‫اﺠﻌﺔ‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﺘم‬ ‫ع‬ ‫ﻤﺸرو‬ ‫اﻗﻲ‬ ‫ر‬‫اﻝو‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫إﺠ‬ ) ‫اﻓﻲ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ( ‫ﻜﺸﺎف‬ ‫إﺼدار‬ ‫و‬ Index Medicus ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺴﻼﺴل‬ ‫ﻀﺒط‬ ‫و‬ ‫اﻹﻗﺘﻨﺎء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺴﺎﻋدة‬ ‫و‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔﻬرﺴﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻤﺘ‬ ‫آﻝﻲ‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫أول‬ ‫ظﻬر‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻜﺎﻤل‬ 1966 ‫م‬ . ‫و‬ ‫اﻝﻤﺘﻜﺎﻤﻠﺔ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨظم‬ ‫ﻴﻌرف‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ظﻬر‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ذﻝك‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫اﻹﻜﺘﺸﺎﻓﺎت‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘطو‬ ‫اﻝت‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫و‬ ‫ﻜﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫ﻴﻔﻬﺎ‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺘطو‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻷﻨظﻤﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ع‬ ‫ﻨو‬ ‫ﻫﻲ‬ :
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 88 1.2.2.4 / ‫اﻝ‬ ‫اﻵ‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫اﻝﻤﺘﻜﺎﻤل‬ ‫ﻝﻲ‬ : ‫اﻝوظﻴ‬ ‫ﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔر‬ ‫أﻨظﻤﺘﻪ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺘﺸﺘرك‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺤﺴب‬ ‫آﻝﻲ‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫ﻫو‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﻗﺎﻋدة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻔﻴﺔ‬ ‫ﻤﻌﺎ‬ ‫ﺘﺠﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻨﻔﺼﻠﺔ‬ ‫وﺤدات‬ ‫ﻋن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻋﺒﺎ‬ ‫ﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔر‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫و‬ ،‫اﺤدة‬‫و‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫ﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫وظﺎﺌف‬ ‫ﻤن‬ ‫أﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﺒوظﻴﻔﺔ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀطﻼع‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫ﻋﻲ‬ ‫ﻓر‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫ﻜل‬ ‫و‬ ،‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﻝﺘﺸﻜل‬ ‫ﻤﺜل‬ : ‫ﻋﻠ‬ ‫اﻷﻗل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺸﺘﻤل‬ ‫اﻝﻤﺘﻜﺎﻤل‬ ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫و‬ ،‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫ﻀﺒط‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺘزوﻴد‬ ‫ﻨظم‬ ‫ﺜﻼث‬ ‫ﻰ‬ ‫ﻫم‬ ‫و‬ ‫ﺌﻴﺴﻴﺔ‬‫ر‬ ‫ﻋﻴﺔ‬ ‫ﻓر‬ : ‫أن‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫ﻀﺒط‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ ‫اﻝﻔﻬرﺴﻲ‬ ،‫اﻝﻔﻬرﺴﻲ‬ ‫ﻋﻲ‬ ‫اﻝﻔر‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﻗﺎﻋدة‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫إدا‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻗد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫إدﺨﺎل‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻝدﻋم‬ ‫ﻤطﻠوب‬ ‫ﻝﻠﻔﻬرﺴﺔ‬ ‫ﻋﻲ‬ ‫اﻝﻔر‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﻝ‬ ‫ﻓﻬو‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﻨﺎءا‬ ‫و‬ ‫ﻤﺘﻜﺎﻤل‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫ﻝﺘﺠﻬﻴز‬ ‫ﺌﻴﺴﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻔﻜ‬ ‫ﻏﺎﻝﺒﺎ‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ ‫اﻝﻔﻬرس‬ ‫ﻪ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ 1 . ‫ﻝﺘﺤﻤﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔر‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻹﺨﺘﻴﺎر‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﺨﺘﻴﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﺼو‬ ‫إﺘﺎﺤﺘﻬﺎ‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫ﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔر‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫و‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫إﺘﺎﺤﺔ‬ ‫ﺘﺸﻤل‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫و‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻝﻺﺸﺎ‬ ‫ﻤﺘﻜﺎﻤل‬ ‫ﻤﺼطﻠﺢ‬ ‫ﻴﻜﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻷﻤ‬ ‫اﻝﻤﺘﺤدة‬ ‫ﻻﻴﺎت‬ ‫ﺒﺎﻝو‬ ‫اﻝﻘوﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝطب‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﺴﺘﺨدﻤت‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ‫وظﺎﺌف‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺘﻌﻤل‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻤﻠف‬ ‫اﺘﺠﺎﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أو‬ ‫ﻤﻘﺎﺒل‬ ‫اﻝﻤﺤﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﺘﻜﺎﻤل‬ ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫ﻴﺼﻔﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻴﻤد‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫و‬ ،‫أﺴﺎﺴﻲ‬ ‫اﺤد‬‫و‬ ‫اﻓﻲ‬ ‫ر‬‫ﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫أو‬ ‫اﺜﻨﻴن‬ ‫ﺘﻤﻠك‬ ‫و‬ ‫آﻝﻴﺎ‬ ‫ﻤﻘروءة‬ ‫ﻤﺸﺘرﻜﺔ‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﻗﺎﻋدة‬ ‫ﻴﺴﺘﺨدم‬ ‫اﻝذي‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ ‫اﻝﺨط‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ ‫اﻝﺨط‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﻤل‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔر‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﻤن‬ . 3.2.4 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫أﻫداف‬ : ‫اء‬ ‫ر‬‫و‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻫداف‬ ‫ﻋدة‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻨﻠﺨﺼﻬﺎ‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ 2 : ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﻷﻜﺒر‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ . ‫اﻝﺘﺼدي‬ ‫ﻝﻼﻨﻔﺠﺎر‬ ‫أﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫إﺘﺎﺤﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺘوﺴﻌﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﺤﻜم‬ ‫و‬ . 1 : ‫ﻤﺤﻤود‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ،‫اد‬‫و‬‫ﻋ‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ - http://hamza school.7olm.org . ‫ﻴوم‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻴﺎ‬‫ز‬‫اﻝ‬ ‫ﺘﻤت‬ 23 / 11 / 2011 . ‫اﻝﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ 14:07 . 2 : ‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ .
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 89 ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﻴ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘوﻓﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻴدوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺒذوﻝﺔ‬ ‫اﻝﺠﻬود‬ . ‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﻨظﻤﺔ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻝﻠﺘﻌﺎون‬ ‫اﻝﻔرﺼﺔ‬ ‫إﺘﺎﺤﺔ‬ . ‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺸﺎرﻜﺔ‬ . ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫ﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫ﻴب‬‫ر‬‫ﺘد‬ ‫و‬ ‫ﺘﺄﻫﻴل‬ . ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ ‫اﻝﺨط‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﻔﻬرس‬ ‫إﺘﺎﺤﺔ‬ . ‫ا‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺘوﺤﻴد‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔﻬرﺴﺔ‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻝﻔﻬرﺴﺔ‬ . ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﻔﻬرس‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫ﻤﺘﻌددة‬ ‫ﻤداﺨل‬ ‫إﺘﺎﺤﺔ‬ . ‫ﺒﺎﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﺴﺘﺒداﻝﻬﺎ‬‫و‬ ‫ﻗﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝو‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻤﻼت‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺤد‬ . 4.2.4 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ : ‫و‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫أﺴﻬﻤت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫ﺘﺘم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﺘﻘﻨﻴن‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫طﺒﻘت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫أﺒرز‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﻴﻠﻲ‬ 1 : ‫ﻝﻠﻤﻘﺘﻨﻴﺎت‬ ‫اﻝﻤﺤﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻔﻬﺎرس‬ ‫إﻋداد‬ . ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫ﻀﺒط‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫ﺒﻨظﺎم‬ ‫اﻝﺨﺎﺼﺔ‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﺒط‬‫ر‬ . ‫أﺘﻤ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺔ‬ ‫اﻝﺘزوﻴد‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ . ‫أﺘﻤ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺔ‬ ‫اﻝﺘﺴﻠﻴم‬ ‫و‬ ‫اﻹرﺠﺎع‬ ،‫اﻝﻤطﺎﻝﺒﺎت‬ ،‫ﻴد‬‫ر‬‫اﻝﺘو‬ ‫اﻤر‬‫و‬‫أ‬ ،‫اء‬ ‫ر‬‫اﻝﺸ‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫إﺠ‬ . ‫أﺘﻤ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻤﺘﺎﺒﻌﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫ﻀﺒط‬ ‫ﻨظﺎم‬ . ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻝﺠﺔ‬ . ‫أﺘﻤ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺔ‬ ‫اﻹﻨﺘﻘﺎﺌﻲ‬ ‫اﻝﺒث‬ ‫و‬ ،‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻨظﺎم‬ . ‫اﻝﺸﺒﻜﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫إﺘﺎﺤﺔ‬ . ‫ﺸﺒﻜ‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ ‫إﺘﺎﺤﺔ‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺔ‬ . 1 : ‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ .
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 90 ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻷوﻋﻴﺔ‬ ‫ﺘﺸﻐﻴل‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ ‫إﺘﺎﺤﺔ‬ . ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺔ‬ . 5.2.4 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫اع‬‫و‬‫أﻨ‬ : ‫و‬ ،‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﻤﺘﺎﺤﺔ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﺘﺘﻌدد‬ ‫ﻤﻼءﻤﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺼﻤﻴم‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺘوﻓ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫اﻝﺒﻌض‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺒﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﻴﻤﻴز‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﺘﻘﺴم‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻨﺘﺠﺔ‬ ‫اﻝﺸرﻜﺔ‬ ‫ﺘﻘدﻤﻪ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﻔﻨﻲ‬ ‫اﻝدﻋم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﻨوﻋﻴن‬ : ‫ﻤﻔﺘوﺤﺔ‬ ‫ﻨظم‬ ‫و‬ ‫ﻤﻐﻠﻘﺔ‬ ‫ﻨظم‬ . 1.5.2.4 / ‫اﻝﻤﻐﻠﻘﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ : Closed System ‫ﻨظﺎم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﺘﻤد‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺤﺎﺴب‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫أﺠﻬ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤوﺤد‬ ‫ع‬ ‫ﻨو‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻐﻠﻘﺔ‬ ‫اﻷﻨظﻤﺔ‬ ‫ﺘﻘوم‬ ‫اﻝﻤﻐﻠﻘﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫أﺸﻬر‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ،‫اﻝرﺴﺎﺌل‬ ‫إرﺴﺎل‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺨﺎطب‬ ‫ﻋﻨد‬ ‫اﺤد‬‫و‬ APPLE ‫ﻫذﻩ‬ ‫أن‬ ‫إﻻ‬ ، ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤﺸﻜﻼت‬ ‫اﺠﻬت‬‫و‬ ‫اﻷﻨظﻤﺔ‬ : • ‫ﺘﺒﺎدل‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻻ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﺒﺤﻴث‬ ،‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اﺼﻔﺎت‬‫و‬‫ﺒﻤ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫أﺠﻬ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻀرو‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻓﻘط‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫اﻷﺠﻬ‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫إﻻ‬ . • ‫اﻝﻔﻌﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻴﺘﻼءم‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫اﻷﻨظﻤﺔ‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫ﺼﻌوﺒﺔ‬ . • ‫ﺠدا‬ ‫ﻋﺎﻝﻴﺔ‬ ‫وﺘﺤدﻴﺜﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻐﻠﻘﺔ‬ ‫اﻷﻨظﻤﺔ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺘﻜﻠﻔﺔ‬ . 2.5.2.4 / ‫اﻝﻤﻔﺘوﺤﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ : Open System ‫اﻝﺘ‬ ‫اﻝﻤﻐﻠﻘﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺘﺤول‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺘﻐﻴر‬ ‫ﺠدي‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﻝﺘﻔﻜﻴر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺤﺎﺠﺔ‬ ‫دﻋت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻋﺎﻨت‬ ‫ﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﺒﺎدل‬ ‫اﺴطﺘﻬﺎ‬‫و‬‫ﺒ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻔﺘوﺤﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫إﻝﻰ‬ ،‫اﻻﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫إﺸﻜﺎﻝﻴﺎت‬ ‫ﻋدة‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻔﺘوﺤﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ظﻬور‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻷﺒﺤﺎث‬ ‫و‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫أﺴﻔرت‬ ،‫ﻝﻠﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻤﻔﺘوﺤﺔ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ﺒط‬ ‫ﺒﺎﺴم‬ ‫ﻓت‬‫ر‬‫ﻋ‬ ‫أن‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻬﺎ‬ ‫ﺸﺎع‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ : TCP/IP : Transmission Control Protocol/Internet Protocol
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 91 3.5.2.4 / ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﻨظﻤﺔ‬ : ‫أو‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻜﺒﻴ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺠرب‬ ‫ﻝم‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫و‬ ،‫ﺠدا‬ ‫ﻗﻠﻴﻠﺔ‬ ‫ﺒﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫اﻷﻨظﻤﺔ‬ ‫ﺘﻌد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﻤل‬ ‫و‬ ،‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﻝﺘﻼءم‬ ‫أﻨظﻤﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻌرب‬ ‫ﺸرﻜﺎت‬ ‫وﻫﻨﺎك‬ ،‫اﻝﻤﺘوﺴطﺔ‬ ‫اﻷﻨظﻤﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻠﻤﺸﻜﻼت‬ ‫ﻤﻘﺘرﺤﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺤﻠول‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫و‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﺤﺴﻴن‬ : 1.3.5.2.4 /. ‫اﻷﻓق‬ ‫ﻨظﺎم‬ : Horizon ‫أﻨﺸﺄﺘﻪ‬ Amertic Library Services ‫و‬ ،‫ﻴﺒﻪ‬‫ر‬‫ﺒﺘﻌ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺘطو‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﺸرﻜﺔ‬ ‫ﻗﺎﻤت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻔﺘوﺤﺔ‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ،‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻐ‬ ‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻜﺜﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺴﺘﺨدم‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺜﻴ‬ ‫ﺘﺸﻐﻴل‬ ‫ﺒﻴﺌﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﻤل‬ . ‫ﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫اﺘﻪ‬ ‫ز‬‫ﻤﻤﻴ‬ ‫ﻤن‬ : • ‫و‬ ‫اﻝﻨوﻓل‬ ،‫اﻝوﻨدوز‬ ،‫اﻝﻴوﻨﻜس‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻌﻤل‬ OS2 . • ‫ﻴ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺘزوﻴد‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫وظﺎﺌف‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺤﻘق‬ . • ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ ‫ﺒﺸﺒﻜﺔ‬ ‫اﻝﺨﺎﺼﺔ‬ ‫اﻹﺘﺼﺎﻻت‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺴﺘﺨدم‬ . • ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺼو‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻝﺼوت‬ ‫اﻝﻨﺼوص‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘوﺒﺔ‬ ‫اﻝﻨﺼوص‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﻴﺘﻌﺎﻤل‬ . • ‫اﻝﺘﻌﺎوﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﻤﺸﺎرﻜﺔ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ . • ‫اﻝﻜﺒ‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫ﻝﻸﺠﻬ‬ ‫اﻝﺤﺎﺠﺔ‬ ‫دون‬ ‫ﺨﺎدﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺸﻐﻴﻠﻪ‬ ‫و‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻪ‬ ‫ﺴﻬوﻝﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻴ‬ Servers . 2.3.5.2.4 / ‫ﻴس‬‫ز‬‫ﻤﻴﻨﻴ‬ ‫ﻨظﺎم‬ : Minisis ‫و‬ ‫ﻝﻠﺒﺤوث‬ ‫اﻝدوﻝﻲ‬ ‫اﻝﻤرﻜز‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺼﻤم‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻝﻘ‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫اﻷﺴﺎس‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ‫ﻤﺒﻨﻲ‬ ‫و‬ ،‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻹدا‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﺼﻤم‬ ‫و‬ ،‫ﺒﻜﻨدا‬ ‫اﻝﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻔﺎﺘﻴﺢ‬ ‫ﻝوﺤﺔ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻤر‬‫و‬‫اﻷ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ . ‫و‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﻓﻲ‬ 1983 ‫ﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﺔ‬ ‫ﺒﺎﻷﻤﺎﻨﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘوﺜﻴق‬ ‫ﻤرﻜز‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫إﺘﻔﺎﻗﻴﺔ‬ ‫ﻋﻘد‬ ‫ﺘم‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﻴب‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫ﺒﻤﻘﺘﻀﺎﻫﺎ‬ ‫ﻴﻘوم‬ ،‫ﺒﻜﻨدا‬ ‫اﻝدوﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﺒﺤوث‬ ‫ﻤرﻜز‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﻌﺎون‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝدول‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﻤﻨطﻘﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻌﻪ‬‫ز‬‫ﺘو‬ . ‫ﻩ‬ ‫ز‬‫ﻴﻤﻴ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫أﻫم‬ ‫و‬ :
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 92 ‫اﺘﻪ‬ ‫ز‬‫ﻤﻤﻴ‬ : • ‫ﻝﻐﺎت‬ ‫ﻋدة‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻌﻤل‬ . • ‫ﺘطﺒﻴﻘﻪ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻜز‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺼﻐﻴ‬ ،‫اﻝﻤﺘوﺴطﺔ‬ ،‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻜﺒﻴ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ . • ‫اﻝﻠﻐﺎت‬ ‫ﻤﺘﻌدد‬ ‫اﻝﻤﻜﻨز‬ ‫ﻨﺎﻤﺞ‬‫ر‬‫ﺒ‬ ‫إﺘﺎﺤﺔ‬ Thesaurus . • ‫ﻓرﺠﻴﻨﻴﺎ‬ ‫ﻤﻌﻬد‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﻫذا‬ ‫طور‬ The Virginia Tech Library . • ‫اﻻﺘﺼﺎﻻت‬ ‫و‬ ‫اﻻﺴﺘرﺠﺎع‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻤﻴﺔ‬ ‫اﺼﻔﺎت‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻴطﺒق‬ ‫و‬ ‫اﻓذ‬‫و‬‫اﻝﻨ‬ ‫ﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻀﻤن‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫وظﺎﺌف‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻴﺤﻘق‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤﺠز‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘزوﻴد‬ ،‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺎﻹﻋﺎ‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . 6.2.4 / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﺒﻨﺎء‬ ‫و‬ ‫ﺘﺼﻤﻴم‬ : ‫ﻋﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻜﻔﺎءات‬ ‫ذوي‬ ‫أﺸﺨﺎﺼﺎ‬ ‫ﺒﻨﺎﺌﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻨظم‬ ‫ﺘﺼﻤﻴم‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺘﺘطﻠب‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻨﺤﺘﺎج‬ ‫ﻝذﻝك‬ ‫اﻝﻤﺜﻠﻰ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ﺒﺎﻝط‬ ‫ﺤﻠﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤوﺠودة‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﻤﺸﻜﻼت‬ ‫اﺴﺘﻴﻌﺎب‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴن‬‫ر‬‫ﻗﺎد‬ ‫ﺘﺼﻤ‬ ‫ﺒﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒدء‬ ‫و‬ ‫اﺌﻪ‬ ‫ز‬‫أﺠ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﺒﺘﺤﻠﻴل‬ ‫اﻝﻘﻴﺎم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺠدﻴد‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﻴم‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﺸﺨص‬ ‫ﻴﺴﻤﻰ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺴﺘﺨدﻤﻴﻪ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫و‬ ‫وظﺎﺌﻔﻪ‬ ‫و‬ ‫أﻫداﻓﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺸﻜﻼﺘﻪ‬ ‫ﺼﻴﺎﻏﺔ‬ ‫ﺘﺤدﻴﺜﻪ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻌدﻴﻠﻪ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻨﺎﺌﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠدﻴد‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﺘﺼﻤﻴم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻘدﻴم‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ ‫ﺒﻌﻤﻠﻴﺔ‬ – ‫ﻤﺤﻠل‬ ‫اﻝﻨظم‬ - . ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ : ‫و‬ ‫ﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﺒﺘﺤﻠﻴل‬ ‫ﻴﻘﺼد‬ : • ‫ا‬ ‫و‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫اﻹﺠ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤدﺨﻼت‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺌﺘﻪ‬‫ز‬‫ﺘﺠ‬ ‫اﺠﻌﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﺘﻐذﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻤﺨرﺠﺎت‬ . • ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻴﺎﻀﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻨطﻘﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻼﻗﺎت‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺨرﺠﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤدﺨﻼت‬ ‫ﻋﻨﺎﺼر‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫ﺒﻴﻨﻬﺎ‬ . • ‫و‬ ‫ﻴﺎﻀﻴﺔ‬‫ر‬ ‫ﻤﻌﺎدﻻت‬ ‫ﻤﻨظوﻤﺔ‬ ‫ﻀﻤن‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﺘرﻜﻴب‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝداﺨﻠﺔ‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫اﻹﺠ‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ ‫ﻤﻨطﻘ‬ ‫ﻋﻼﻗﺎت‬ ‫دﻗﻴﻘﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤدﺨﻼت‬ ‫ﻤﺤددة‬ ‫اﻝﻤﻌﻨﻰ‬ ‫اﻀﺤﺔ‬‫و‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺨرﺠﺎت‬ . • ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﺒﻌض‬ ‫ﺒﻌﻀﻬﺎ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺘﺼﺎل‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘرﻜﻴﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻼﻗﺎت‬ ‫إﻴﺠﺎد‬ ‫ﻝﻠﻨظﺎم‬ ‫اﻝﻤﻜوﻨﺔ‬ ‫ﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔر‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﻤﻨظوﻤﺔ‬ .
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 93 • ‫اﻀﺢ‬‫و‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺨﺎﺼﺔ‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫أﻫداف‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ . • ‫ﻤد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺴﻴط‬ ‫أﺴﺎﻝﻴب‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫ﻤﺨرﺠﺎﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫اءاﺘﻪ‬ ‫ر‬‫إﺠ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﺨﻼت‬ . • ‫اﻷﻤر‬ ‫ﻝزم‬ ‫ﻜﻠﻤﺎ‬ ‫ﺼﻴﺎﻨﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫ﺘﺤدﻴﺜﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﺘﻌدﻴل‬ • ‫وﺒﻨﺎﺌﻬﺎ‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫ﻨظم‬ ‫ﺘﺼﻤﻴم‬ . • ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﻤﺴﺘﺨدﻤﻲ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ . 7.2.4 / ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫وظﺎﺌف‬ : ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﺤوﻴﻠﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﻨظﺎم‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫اﻝوظﻴﻔﺔ‬ ‫ﺒﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻝﺘﺤﻘﻴق‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﺴﺘرﺠﺎﻋﻬﺎ‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ : ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ) ‫ﺨﺎرﺠﻴﺔ‬ ‫داﺨﻠﻴﺔ‬ .( ‫دﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺼﺤﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺘﺄﻜد‬ ) ‫ﻓ‬ ‫ﺘرﻤﻴز‬ ،‫ﺘﺒوﻴب‬ ،‫رز‬ .( ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ . ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺨزن‬ ) ‫ﻀوﺌﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻤﻤﻐﻨطﺔ‬ ‫اﻨﺎت‬‫و‬‫اﺴط‬ ،‫ﻤﻤﻐﻨطﺔ‬ ‫اص‬ ‫ر‬‫أﻗ‬ ،‫ﺼﻠﺒﺔ‬ ‫اص‬ ‫ر‬‫أﻗ‬ .(... ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻨطﻘﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤﺴﺎﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫إﺠ‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺴﺘرﺠﺎع‬ ) ،‫ﺒﻴﺎﻨﻴﺔ‬ ‫رﺴوﻤﺎت‬ ،‫ﺠداول‬ ،‫ﻤطﺒوﻋﺔ‬ ‫ﻴر‬‫ر‬‫ﺘﻘﺎ‬ .(... ‫ﻤﻜﺎن‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻨﻘل‬ ‫ﻴﻌﻨﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻹﻨﺘﺎج‬ ‫إﻋﺎدة‬ ‫اﻝﻤطﺒوﻋﺔ‬ ‫ﻴر‬‫ر‬‫اﻝﺘﻘﺎ‬ ‫اﺴطﺔ‬‫و‬‫ﺒ‬ ‫آﺨر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﻤﻤﻐﻨطﺔ‬ ‫ﻴن‬‫ز‬‫اﻝﺘﺨ‬ ‫وﺴﺎﺌط‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺤﺎﺴوب‬ ‫ﺸﺎﺸﺎت‬ ‫أو‬ . 8.2.4 / ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻴدوي‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﺘﺤوﻴل‬ : ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﺘﺤوﻴل‬ ‫ﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫أﺸﻜﺎل‬ ‫ﺜﻼﺜﺔ‬ ‫ﺘوﺠد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻨﻠﺨﺼﻬﺎ‬ ،‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻴدوي‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ : 1.8.2.4 / ‫إﻝ‬ ‫اﻝﻴدوﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻝﻜﺎﻤل‬ ‫اﻝﺘﺤوﻴل‬ ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫ﻰ‬ : ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺘﺤوﻴل‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌﻨﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻨﻘﺼﺎن‬ ‫أو‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ز‬ ‫دون‬ ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝروﺘﻴﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻴدوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴن‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫إدا‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ار‬ ‫ر‬‫اﻝﻘ‬ ‫ﻫذا‬ ‫اﺘﺨﺎذ‬ ‫ﻴرﺠﻊ‬ .
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 94 2.8.2.4 / ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻴدوﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻝﻤﺸروط‬ ‫اﻝﺘﺤوﻴل‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﺘﻔﻀل‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫ﺘﺘرك‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺒﺴﻴطﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻐﻴﻴ‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻴدوي‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﺘﺤوﻴل‬ ‫اﺴﺘﻔﺴﺎر‬ ‫وﺴﻴﻠﺔ‬ ‫إﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫اﻝﻤﺜﺎل‬ ‫ﺴﺒﻴل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫و‬ ‫ﺘﺤوﻴﻠﻪ‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫ﺸﻜﻠﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻤل‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫أﻤﺎم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤوﻗف‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﻌزز‬ ‫ﺴوف‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔﻬﺎرس‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫ﺒﻤ‬ ‫إﺴﻨﺎد‬ ‫ﻗﺎﺌﻤﺔ‬ ‫ﻫﻴﻜل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﺘﺄﺜﻴ‬ ‫ﺘﺘرك‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻐﻴﻴ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤؤﻝﻔﻴن‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫اﻝﻤﻌﻤول‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ . 3.8.2.4 / ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻴدوﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻝﻤﺸروط‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫اﻝﺘﺤوﻴل‬ : ‫ﻫذﻩ‬ ‫إﻋداد‬ ‫إن‬ ‫ﻝ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠدﻴد‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﺒﻨﺎء‬ ‫ﻋﻨد‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أﻫداف‬ ‫ﺘﺤوﻴل‬ ‫أﺴﺎس‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺒﻨﻰ‬ ‫اﻷﻨظﻤﺔ‬ ‫ﻴس‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أﻫداف‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫إن‬ ،‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻝﻔﻌل‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﺔ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﺘﺤوﻴل‬ ‫أﺴﺎس‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﺎﻝﺸﻜل‬ ‫اﻷﻫداف‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻝﺘﺤﻘﻴق‬ ‫إﻋدادﻫﺎ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫ﺜم‬ ‫ﺠﻴد‬ ‫ﻤﺒدﺌﻲ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫دون‬ ‫ﻤرن‬ ‫اﻨﺴﻴﺎﺒﻲ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫ﺴﻴر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺴﺎﻋد‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫اﻹﺠ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤطﻠوب‬ ‫اﻝﻤ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌوﻗﺎت‬ ‫أﻫداف‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻌﻤل‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻜل‬ ،‫ذﻝك‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﻨﺎءا‬ ‫اﻝﻤﺨرﺠﺎت‬ ‫و‬ ‫دﺨﻼت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺴﺎﻋد‬ ‫اﻝﻤﺘﻜﺎﻤﻠﺔ‬ ‫اﻷﻨظﻤﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺠﻴل‬ ‫ظﻬور‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺴﺎﻋد‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ﻋﺎم‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ . 9.2.4 / ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﺘﻘﻴﻴم‬ : ‫ﺘوﻓ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻻﺒد‬ ،‫وﺠﻪ‬ ‫أﻜﻤل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﺴﻴر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻀﻤن‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ﻝﻠﻨظم‬ ‫ﻤﺴﺘﻤر‬ ‫ﺘﻘﻴﻴم‬ ‫ﻴر‬ ‫ﺘد‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﻠﻘﻴن‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻌرف‬ ‫و‬ ،‫اﻵﻝﻴﺔ‬ Feed Back ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫وﻫﻲ‬ ، ‫ﺘﺘﺄﻝف‬ ‫و‬ ،‫ﺠدﻴدة‬ ‫ﻜﻤدﺨﻼت‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﻌود‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻤﻜوﻨﺎت‬ ‫اﻝﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫اﻝﻨﺎﺘﺠﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﻋﻨﺎﺼر‬ 1 : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤدﺨﻼت‬ INPUT : ‫ﻜل‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اردة‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌق‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫إدا‬ ‫و‬ ‫ﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫و‬ ‫اﺴﻼت‬ ‫ر‬‫وﻤ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ . : ‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 1
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 95 ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺨرﺠﺎت‬ OUTPUT : ‫و‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻷﻋﻤﺎل‬ ‫اﻝﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻴر‬‫ر‬‫اﻝﺘﻘﺎ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻹدا‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺎﻝﻴﺔ‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﺸﻐﻴل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨﺸﺎط‬ ActivityProcessing : ‫اﻝﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻜل‬ ‫اﻝﺒﻴ‬ ‫ﺒﺘﺴﺠﻴل‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫اﻝﺸ‬ ‫ﺨطﺎﺒﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫و‬ ‫ﺎﻨﺎت‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺨرﺠﺎت‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤدﺨﻼت‬ ‫اﻝﻀﺒط‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺤﻜم‬ . ‫ﻴن‬‫ز‬‫اﻝﺘﺨ‬ . 3.4 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺘﺤدﻴﺎت‬ : ‫و‬ ‫ﻤﻬﺎﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫وظﺎﺌﻔﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﺘﻐﻴﻴ‬ ‫ﻤﻀﻰ‬ ‫وﻗت‬ ‫أي‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫اﻝﻴوم‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﻜب‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﺴﻌﻰ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺤدﻴﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ،‫ﻋﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﺴﺒل‬ ‫اﻝﺘﺤدﻴﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫أﻫم‬ ‫و‬ ،‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻌﺎﺼ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤداﺜﺔ‬ 1 : 1.3.4 / ‫ﺘﺤدي‬ ‫ﻨ‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ت‬ : ‫اﻷﻝﻔ‬ ‫ﻨﻬﺎﻴﺔ‬ ‫ﻤﻨذ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ ‫أﺼﺒﺤت‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﻏﻨﻰ‬ ‫ﻻ‬ ،‫ﻓﺎﺌﻘﺔ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ذات‬ ‫اﻝﻤﺎﻀﻴﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬ ‫أدى‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ﻴﻌﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺴ‬‫و‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ،‫اﻝﻤﺘﻨوﻋﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻜﺒﻴ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺒﺴﺒب‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﺼﻠﺔ‬‫و‬‫اﻝﻤﺘ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺤﺎﺠﺎت‬ ‫ﺘﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻜﺒﻴر‬ ‫اﻹﻗﺒﺎل‬ ‫ذﻝك‬ ‫اﺴﺘﻐﻼل‬ ‫أن‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ﺘﻬﺎ‬‫ر‬‫ﻝﻜﺜ‬ ‫اﻝﻤﺘﻼﺤﻘﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻤن‬ ‫اد‬ ‫ز‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺴﺘرﺠﺎع‬ ‫ﻗﺼد‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺤﺎﺴوب‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫أﻤﺎم‬ ‫ﺸروط‬ ‫و‬ ‫ﻗﻴود‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫دﻋﺎﻫﺎ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ﻀﻐطﺎ‬ ‫ﺸﻜل‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻷﻤر‬ ‫اﻝطﻠﺒﺎت‬ ‫ﺒﺘﻘدﻴم‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺜﻴ‬ ‫اﺌد‬‫و‬‫ﻓ‬ ‫ﻗدﻤت‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺨﻼﻝﻬ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻌرف‬ ‫وﻴب‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺘﻨظﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ﻨظﺎﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻤﺼﺎﻝﺤﻬﺎ‬ ‫ﻵﻻف‬ ‫اﻝﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤوﺠودة‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘﺴﻬل‬ ‫و‬ ‫اﻝداﺨﻠﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . 1 : ،‫ﺜﻴو‬‫ر‬‫ﻜ‬ ‫اﻫﻴم‬ ‫ر‬‫إﺒ‬ . ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺜو‬ ‫ﺨﻀم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ ‫اﻝﺨط‬ http:// soufnet.maktoob.com . ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻴﺎ‬‫ز‬‫اﻝ‬ ‫ﻴﺦ‬‫ر‬‫ﺘﺎ‬ 23 / 11 / 2011 . ‫اﻝﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ 13:52
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 96 ‫ﻝ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻝﻴس‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺜو‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ﺒط‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﺘﺤﺼﻴل‬ ‫وﺴﻴﻠﺔ‬ ‫اﻝﻴوم‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫أﺼﺒﺤت‬ ‫ﻘد‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫أو‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺒل‬ ‫ﻓﻘط‬ ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ ‫اﻝﺨط‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫أو‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫اﻝﻤﻠﻔﺎت‬ ‫ﻨﻘل‬ ‫ﺒروﺘوﻜول‬ . 2.3.4 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﺤدي‬ : ‫ﺘﻘوم‬ ،‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺘﻐﻴ‬ ‫ﻤطﺎﻝب‬ ‫و‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫وظﺎﺌف‬ ‫أﻤﺎم‬ ‫ﻗﻤﻲ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻌﺼر‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻘف‬ ‫ﺠدي‬ ‫ﺘﻌﺎون‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﺤﺘﺎج‬ ‫و‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺴﺎﺴﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻜز‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﻴن‬ . ‫و‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻨﺸو‬ ‫ﺘﺤﻀﻴر‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﺠب‬‫و‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻝﺘﻐذﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﻘﻨﻴﺔ‬‫و‬ : ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝرﺴﺎﺌل‬‫و‬ ‫اﻷطروﺤﺎت‬ ‫ﻤدﻤﺠﺔ‬ ‫اص‬ ‫ر‬‫أﻗ‬ ‫ﻓوق‬ ‫اﻝﻤﺘﻌددة‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌط‬ ‫وﻤﻨﺘﺠﺎت‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫و‬ CD-ROM ‫دور‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﻌﺎون‬ ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ ‫اﻝﺨط‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫وﻀﻌﻬﺎ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ . ‫ﺘو‬ ‫ﻓﺎﻝﻴوم‬ ‫ا‬ ‫اﻹﻨ‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ز‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻋدﻴدة‬ ‫ﺘﺤدﻴﺎت‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺠﻪ‬ ‫ﺘﺎج‬ ‫اﻜب‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ﻓﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫اﻝﺘﺤدي‬ ‫و‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ارد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻝﺘﺄﻤﻴن‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫اﻝﺘﺤدي‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻔﻜر‬ ‫اﻝﻌﺼر‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﺘطو‬ . 3.3.4 / ‫اﻝﻤﺘﻌددة‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌط‬ ‫ﺘﺤدي‬ : ‫اﻝوﺴﺎﺌط‬ ‫اﺴم‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻴﺼطﻠﺢ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫ﻨﺠم‬ ‫ﺴطﻊ‬ ‫ﻝﻘد‬ ‫اﻝﻤﺘﻌددة‬ MultiMedia ‫ﺤ‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ‫اﻝ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤر‬ ‫اﻝﻘﺎﻤوس‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫ﺴب‬ ‫ﺨط‬ ‫ﻝﻌﺎم‬ 1994 : ‫ﺘرﻜﻴب‬ ‫اﻝﻔﻴدﻴو‬ ‫ﺘﺴﻠﺴل‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫اﻝﻤﺘﺤرﻜﺔ‬ ‫اﻝﺼور‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺼو‬ ‫و‬ ‫ﻨص‬ ‫ﻤن‬ ... ‫ذﻝك‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻋﻨد‬ ‫طﻠﺒﺎ‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫أﺼﺒﺢ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫ﻝﺤ‬ ‫اﻝﺠدﻴد‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫ﻓﻬذا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻬﺎﺌﻠﺔ‬ ‫اﻝﺴﻌﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫إﻀﺎﻓﺔ‬ ‫اض‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻌ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫اﻝﺴر‬ ‫ﻜذا‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫ﻤﻴ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺤﺘوي‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﻓﺎﻝﻘر‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻴن‬‫ز‬‫ﺘﺨ‬ ‫ﻤﺨﺎزن‬ ‫و‬ ‫ﻓوف‬‫ر‬ ‫ﺘﻌﺠز‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﻤﺌﺎت‬ ‫اء‬‫و‬‫اﺤﺘ‬ ‫ﻴﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫اﺤد‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ص‬ ،‫اﻤل‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺒﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻤطﺎﻝﺒﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﻝذا‬ ،‫اءﻫﺎ‬‫و‬‫اﺤﺘ‬ ‫ﻋن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺼﻐﻴ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹطﻼع‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫اﺴطﺘﻬﺎ‬‫و‬‫ﺒ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫أو‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎﺤﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫إﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﻤﺤﺘوﻴﺎﺘﻬﺎ‬ .
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 97 4.3.4 / ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫ﺘﺤدي‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ : ‫اﻝﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫إﺤدى‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ،‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﺼو‬ ‫ع‬ ‫ﺘوز‬ ‫و‬ ‫ﺘﻌد‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫دو‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﺘﻬﺎ‬ ‫ز‬‫ﻤﻴ‬ ‫أﻫم‬ ‫ﻤن‬ ،‫اك‬ ‫ر‬‫اﺸﺘ‬ ‫ﺒرﺴوم‬ ‫اﻵﺨر‬ ‫اﻝﺒﻌض‬ ‫و‬ ‫ﻤﺠﺎﻨﺎ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ ‫ﺒﻌﻀﻬﺎ‬ ،‫اﻝﻌﺎﻝﻤﻴﺔ‬ : ،‫اﻝﻨﺸر‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫ﺴر‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ ،‫اﻝﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻨﺸو‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺘﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ﺘﺒﺎطﺎت‬‫ر‬‫ا‬ ،‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﺘﻜﺸﻴف‬ ‫ﻝﻠﺘﻜﺎ‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫ﺤ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻨﺸر‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ،‫اﻝﻤﺴﺎﺤﺔ‬ ‫ﻜذا‬ ‫و‬ ‫ﻝﻴف‬ . ‫ﺒﺴﺒب‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺴﻴط‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﻝﻴس‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻜﺎﻓﺢ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻨﻔﺴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﺠد‬ ‫ﻫﻜذا‬ ‫و‬ ‫اﻝوﻜﻼء‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﺎرﻀﻴن‬‫و‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ ‫ﻝدور‬ ‫اﻝﻤﺘﻨوﻋﺔ‬ ‫اﻝﺸروط‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌروض‬‫و‬ ‫اﻻﺘﺠﺎﻫﺎت‬ . 5.3.4 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻷطروﺤﺎت‬ ‫ﺘﺤدي‬ : ‫اﻹﻝ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻷطروﺤﺎت‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫وﺴﺎﺌط‬ ‫وﻫﻲ‬ ،‫ﺤﺎﺴوﺒﻴﺔ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻝﻤﺎ‬ ،‫ﻋﺎﻴﺔ‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﺒﻜل‬ ‫و‬ ‫ﻋﻘﻼﻨﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﺼو‬ ‫أﻫﻤﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺘﺘﻨﺎﺴب‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ﺒط‬ ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺘﻬﺎ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫اﻷطروﺤﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻘدﻤﻪ‬ - ‫اﻩ‬ ‫ر‬‫اﻝدﻜﺘو‬ ‫درﺠﺔ‬ - ‫ﺒﺎﻝﻐﺔ‬ ‫درﺠﺔ‬ ‫ذات‬ ‫اﺤﺎت‬ ‫ر‬‫اﻗﺘ‬ ‫و‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷﻫﻤﻴﺔ‬ . ،‫ادﻫﺎ‬‫و‬‫ر‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫رﺼﻴد‬ ‫ﺘطور‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ ‫أﺸﻜﺎل‬ ‫ﺘطور‬ ‫إطﺎر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﻤﻬﺎم‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻤﻲ‬ ‫ز‬‫إﻝ‬ ‫ﻝﻸطروﺤﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫اﻝﻨص‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ‫أﺼﺒﺢ‬ ‫ﻓﻘد‬ ‫أو‬ ‫ﻤﻀﻐوط‬ ‫ﻗرص‬ ‫إﻴداع‬ ‫ﻋن‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺜو‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أوﻜﻠت‬ ‫اﻝﻜﺎ‬ ‫اﻝﻨص‬ ‫ﻴﺤﺘوي‬ ‫ﻤرن‬ ‫ﻗرص‬ ‫اﻝﻤﺸﻜل‬ ‫ﻴﺒﻘﻰ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻤﺘﻨﺎول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺴﻬل‬ ‫ﻓﻬو‬ ‫ﻝﻠوﺜﻴﻘﺔ‬ ‫ﻤل‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻴﺘﺎح‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺼوﻨﺔ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫ال‬ ‫ز‬‫ﺘ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤؤﻝف‬ ‫ﺤﻘوق‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ح‬ ‫اﻝﻤطرو‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ . ‫و‬ ‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﺼرف‬ ‫ﺘﺤت‬ ‫ﻝوﻀﻌﻬﺎ‬ ‫اﻻﺤﺘﻴﺎطﺎت‬ ‫ﻜل‬ ‫أﺨذ‬ ‫ﻓﻴﺠب‬ ‫إذن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺼﺎﺤﺒﻬﺎ‬ ‫ﻝﺤﻘوق‬ ‫ﺤﻔظﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺘﺄﻤﻴﻨﺎ‬ ‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫إﺘﺎﺤﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻴﻤﻜن‬ ،‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻜﺘﺎب‬ ‫ﺼﻴﻐﺔ‬ PDF ‫اﻝﺘﺤﻤﻴل‬ ‫ﺘﻤﻨﻊ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨﺴﺦ‬ ‫ﺘﻤﻨﻊ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ،‫إﻨﺸﺎﺌﻬﺎ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺨﺼﺎﺌص‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫ﻴﻌرف‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﻤﺴﺘﺨﻠص‬ ‫ﻴﺘﺎح‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫أو‬ ،‫اﻝﺘﺄﻝﻴف‬ ‫ﺤق‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺤﻔﺎظﺎ‬ ‫اﻝﻤﻠف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺤﻔظ‬ ‫أو‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺠﺎء‬ ‫ﻴﺒﻘﻰ‬ ‫و‬ ، ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫اﻝﺸﺨﺼﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺤﻀور‬ ‫ﺘﺒط‬‫ر‬‫ﻤ‬ ‫اﻷﺼﻠﻲ‬ ‫اﻝﻨص‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ع‬ ‫اﻝرﺠو‬ ‫ﻴﺴﺘﺸﺎر‬ ‫ﻴﻔﻀل‬ ‫ﻴن‬‫ر‬‫اﻝﺨﻴﺎ‬ ‫أي‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫ﺼﺎﺤب‬ .
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 98 6.3.4 / ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﺘﺤدي‬ : ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫و‬ ،‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻻﻨﺘﻘﺎل‬ ‫إن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻏﺒﻴن‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫أﻤﺎم‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫اب‬‫و‬‫أﺒ‬ ‫ﺴﻴﻔﺘﺢ‬ ،‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ى‬ ‫ﺒﺎﻷﺤر‬ ‫أو‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ذوي‬ ‫ﺤظوظ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴد‬‫ز‬‫وﻴ‬ ،‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫أو‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫ﻋ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺸﻬﺎدات‬ ‫ﺘﺤﺼﻴل‬ ‫اﻝﻌﻤﻠ‬ ‫ﺘﺒﺎطﺎت‬‫ر‬‫اﻻ‬ ‫اﻝﻌﺎﺌﻠﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻴﺔ‬ - ‫ﺒﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷم‬ - ‫ﻤن‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻬﺎدة‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ‫أن‬ ‫ﺤﻴث‬ ، ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺒﻔﻀل‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝدرﺠﺎت‬ ‫ﺒﻜل‬ ‫و‬ ،‫ﻴدﻩ‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫ﺘﺨﺼص‬ ‫أو‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫أي‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اردا‬‫و‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫أﻤ‬ ‫أﺼﺒﺤت‬ ‫ﻝك‬‫ز‬‫ﻤﻨ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺴﺘﻜون‬ ‫ﻓﺄﻴن‬ ،‫ﻋﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﺘﺼﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝم‬‫و‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺘﻴﺤﻪ‬ ‫ﻫذا؟‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﻝطﺎﻝﻤﺎ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻤﻘﺼد‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﻨﺎﺒض‬ ‫اﻝﻘﻠب‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫و‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫أﻴن‬ ‫و‬ ‫؟‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﻴن‬ ‫ﻝﻜن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻌرف‬ ،‫اﻀﻲ‬ ‫ر‬‫اﻓﺘ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﻲ‬ ‫ﺤرم‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻋﻨد‬ ‫ﻤﻨﺎﻓذ‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺠب‬ ،‫ﺒﻌد؟‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ﺒل‬ ،‫ﻓﻴﻪ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘﺘﻴﺢ‬ ‫و‬ ‫ﺒرﺼﻴدﻫﺎ‬ ‫ﺨﻼﻝﻬﺎ‬ ‫ﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫اﻝﻜﺎﻤل‬ ‫اﻝﻨص‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫اﻝزﻤﺎن‬ ‫ﻋﺎﻤﻠﻲ‬ ‫ﺒذﻝك‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫ﻤﺘﺠﺎو‬ ،‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫اﻝﻌﻠم‬ ‫طﺎﻝﺒﻲ‬ ‫ﻝﻜل‬ ‫اﻝﻔﺎﺌدة‬ ‫ﻝﺘﻌﻤﻴم‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻗﻴﺔ‬ ‫ر‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ظروﻓﻬﺎ‬ ‫ﺘﺤﺴﻴن‬ ‫و‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫ﺘﻔﻌﻴل‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫وذﻝك‬ ،‫اﻝﻤﻜﺎن‬ ‫ﻜﺎﻨ‬ ‫إذا‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺎ‬ ‫اءا‬‫و‬‫ﺴ‬ ‫إﺘﺎﺤﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝرﺼﻴد‬ ‫أﺸﻜﺎل‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫أو‬ ‫ﺒﻌﻴدة‬ ‫اﻝﻤﺴﺎﻓﺎت‬ ‫ت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺤﺎﻝﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺴﺘﺤﺴن‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫إﺘﺎﺤﺘﻬﺎ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻨﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻘﺎ‬ ‫ات‬ ‫ز‬‫اﻝﺘﺠﺎو‬ ‫ﺤﺎﻝﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫ﻝﺴﻬوﻝﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫اﻷﻓ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻝﻴس‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫اﻷﻓ‬ . 4.4 / ‫ﻨ‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺘوظﻴف‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ت‬ : ‫دﺨول‬ ‫أﺼﺒﺢ‬ ‫ﻝﻘد‬ ‫ﺒﺨﺎﺼﺔ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻨﺎﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻠدان‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ﻋﺎدﻴﺎ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫أﻤ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ال‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫ﺒﻘوة‬ ‫ﺘﺘطور‬ ‫أﺨذت‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫إن‬ ‫ﺒل‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ WEB ‫ﺒﻠﻤﺴﺔ‬ ‫ﺜم‬ ،‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻴدﻩ‬‫ر‬‫ﻴ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﻜﺘﺎب‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﺒﺤﻴث‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻔﻬﺎرﺴﻬﺎ‬ ‫دﻓ‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﺤﺎﺴوﺒﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻨﻪ‬‫ز‬‫ﺘﺨ‬ ‫ﻴﻤﻜﻨﻪ‬ ‫اﺤدة‬‫و‬ ‫اﻝﻤؤﻝﻔﺎت‬ ‫ﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺎت‬ ‫أ‬ ‫ر‬‫ﻴﻘ‬ ‫أن‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻝرﺴوم‬ ‫ﻊ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫ﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫ﻋروض‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻓﻀﻼ‬ ،‫اﻝﻤؤﻝﻔﻴن‬ ‫ﻋن‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻴﻌرف‬ ‫و‬ ،‫اﺌﻬﺎ‬ ‫ر‬‫ﺸ‬ ‫ﻗﺒل‬
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 99 ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒﻨوك‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ز‬‫ﺒﻐ‬ ‫ﻤوﺠودة‬ ‫اﻝﻴوم‬ ‫أﺼﺒﺤت‬ CD-ROM ‫إﻝﻰ‬ ،‫ﻝﻪ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻨﺘ‬ ‫ﻋروض‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻴ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻤﺠﺎﻨﻴﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻓﻴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﺠﺎﻨب‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹطﻼع‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫ﻴن‬ ‫اﻝﻌﻨﺎوﻴن‬ ‫ﻓﺤص‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫وﺘدﻗﻴق‬ ،‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﻤﻼﻴﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴدوﻨﻪ‬‫ر‬‫ﻴ‬ ‫طﻠﺒﻬﺎ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫و‬ ‫ﺒل‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ 1 . ،‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎﻤﺔ‬ ‫ﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أﻴﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺘﺘﻴﺢ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﺨ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻓﻀﻼ‬ ،‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻓﻲ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫ﺠ‬ٕ‫ا‬‫و‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ،‫ع‬ ‫اﻝﻤﺘﻨو‬ ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﺒث‬ ‫دﻤﺎت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻻﻨﺘﻘﺎﺌﻲ‬ ‫اﻝﺒث‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻌﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﺴﺎﻋدة‬‫و‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫اﻹﺠ‬ ‫ﺘﺨﻔﻴف‬ ،‫أداﺌﻬﺎ‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﺘﺤﺴﻴن‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫إﻨﺘﺎﺠﻴﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴد‬‫ز‬‫ﺘ‬ ‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻴﺸﺠﻊ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﺘوﺤﻴد‬ ‫ارد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺘﺸﺎطر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺸﺎﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﺴوﻴق‬ ‫ﻴﻨﺸط‬ ‫و‬ . ‫ﺨﻼﻝﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ءا‬ ‫ﺠز‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫و‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻤن‬ ‫ءا‬ ‫ﺠز‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫أﺼﺒﺤت‬ ‫ﻝﻘد‬ ‫اﺤد‬‫و‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫ﺤول‬ ‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﺴﻴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫أﻗﺴﺎم‬ ‫ﻋدة‬ ‫ﺠﻤﻊ‬ ‫اﻝﻴوم‬ ‫ﺒﺎﻹﻤﻜﺎن‬ ‫أﺼﺒﺢ‬ ‫ﻴ‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺤوﻝﻪ‬ ‫اﻷﺴﺌﻠﺔ‬ ‫ح‬ ‫طر‬ ‫و‬ ‫ﻤﻨﺎﻗﺸﺘﻪ‬ ‫و‬ ،‫اﺴﺘﻪ‬ ‫ر‬‫ﻝد‬ ‫دﺨول‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺨط‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫ق‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻷﻗوى‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫ﻤﺒﺎﺸر‬ . ‫ﺒﺈﻤﻜﺎن‬ ‫أﺼﺒﺢ‬ ‫وﺒﻔﻀﻠﻬﺎ‬ ‫دﻗﺔ‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﺘطو‬ ‫و‬ ‫اﺘﺴﺎﻋﺎ‬ ‫اﻷﻜﺜر‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹطﻼع‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﺎ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝرﺴﺎﺌل‬ ‫ﺘﺒﺎدل‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻓﻀﻼ‬ ،‫اﻝﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫم‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫ﻴن‬‫ر‬‫اﻝﻤﻔﻜ‬ ‫و‬ ‫ء‬ . ‫أن‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫ﻝﻠﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻻﺒد‬ ‫ﺒل‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﻘﻬﺎ‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺘﺄﺨذ‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻜﻔﻲ‬ ‫ﻻ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﻨﻘول‬ ‫ﻫﻨﺎ‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ز‬‫اﻝﺘﺠﻬﻴ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫ﺒﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻓﺎﻝﺘﺤدﻴث‬ ،‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﻘﻬﺎ‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﺘﺄﺨذ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ،‫اﺴﺘﺨداﻤﻬﺎ‬ ‫ﺤﺴن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻻﺒد‬ ‫ﺒل‬ ‫ﻓﺤﺴب‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫أو‬ ‫اﻜز‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻜز‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻝﻘوي‬ ‫اﻝﻤﺸﺘرك‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﻌﺎون‬ ‫إﻻ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﺘﺤﻘق‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺘﺨﺼص‬ ‫ﻤرﻜز‬ ‫إﻨﺸﺎء‬ ‫اﻝﺠﻬﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫وﻴﺘوﺠب‬ ،‫ﻤﺸﺘرك‬ ‫ﺒﺘﺤﻤل‬ ‫و‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ 1 : ‫اﻝﻠطﻴف‬ ‫ﻋﺒد‬ ،‫ﺼوﻓﻲ‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫أﻋﻤﺎل‬ ‫اﺴﻴﻴن‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫اﻝﻴوﻤﻴن‬ ‫ﺤول‬ : ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘطﺒﻴﻘﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ 2001 ‫ص‬، . 9 .
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 100 ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺤﺎﺴوب‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺎت‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اف‬ ‫ر‬‫اﻹﺸ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻹرﺸﺎد‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺘ‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻫد‬ ‫و‬ ‫اﻷﻗﺴﺎم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﻠﻴﺎت‬ ‫دﻋم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻻﺒد‬ ‫و‬ ،‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻼﻤرﻜ‬ ‫ﺸﺠﻴﻊ‬ . ‫اﻝذي‬ ‫اﻷﻤر‬ ،‫اﻝﻤﻨﺸود‬ ‫اﻻﺴﺘﺨدام‬ ‫دوﻤﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻤداﺨل‬ ‫ﺘﺤﻘق‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ‫ﻫوﻫﻨﻬﺎﻴم‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫أﺤد‬ ‫ﻋﻨﻪ‬ ‫ﻋﺒر‬ Hohenheim ‫ﺒﻘوﻝﻪ‬ ‫اﻷﻝﻤﺎﻨﻴﺔ‬ : ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻫ‬ ‫إﻨﻪ‬ ،‫ﻋداء‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘدﻤﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫وﺴﺨف‬ ‫ء‬ 1 . ‫ﻴﺴﺘﺨدﻤوﻨﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺠﻴد‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﻴﻔﻴدون‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫طﻠﺒﺔ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻌﻨﻲ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻠﻌب‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻔﻀول‬ ‫ﺒداﻓﻊ‬ ‫اﻹﻓﺎدة‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻴن‬‫ز‬‫ﻝﺘﺨ‬ ‫ﻴﺴﻌﻰ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫ﺒل‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫وﻝﻜﻨ‬ ،‫اﻝﻘﺎﻨون‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻴﻌﺎﻗب‬ ‫أﻋﻤﺎل‬ ‫وﻫﻲ‬ ،‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫اﻓﻊ‬‫و‬‫ﺒد‬ ‫ﻻﺒد‬ ‫ﺒل‬ ،‫ﻝﻤﻨﻌﻬﺎ‬ ‫اﻷﻨﺴب‬ ‫اﻝﺴﺒﻴل‬ ‫ﻝﻴس‬ ‫ﻪ‬ ‫ﻴﺴﻤﻰ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫و‬ ،‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻝﻠﺤد‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫اﻨﻊ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫وﺠود‬ ‫ﻤن‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻨﺎر‬ ‫اﻝﺠدار‬ ‫أو‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻨﺘ‬ ‫ﻓﻠﺘر‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻋﻬﺎ‬‫و‬‫ﺒﺄﻨ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﺴﻌﻴﻨﺎت‬ ‫ﻤﻨﺘﺼف‬ ‫ﻤﻨذ‬ ‫اﺴﻌﺔ‬‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﺼو‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻪ‬ ‫ﺒدأ‬ ‫اﻝذي‬ . 5.4 / ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﺘﺄﻝﻴف‬ ‫ﺤﻘوق‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ‫اﻤﺎ‬ ‫ز‬‫ﻝ‬ ‫ﻜﺎن‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫ﺘﻌﺘﻤد‬ ‫أﺼﺒﺤت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أوﻋﻴﺔ‬ ‫ﻝﺘطور‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻨظ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺴﺎﻴ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﻝﺘﺸﻤل‬ ‫اﻝﺘﺄﻝﻴف‬ ‫ﺤﻘوق‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫اﻝﺘﺄﻝﻴف‬ ‫ﺒﺤﻘوق‬ ‫اﻝﻤﻬﺘﻤﻴن‬ ‫و‬ ‫ﻋﻴن‬ ‫اﻝﻤﺸر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻘﺎﻨوﻨﻴﻴن‬ ‫أوﺴﺎط‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﻌﺎ‬‫و‬ ‫ﺠدﻻ‬ ‫أﺨذت‬ ‫ﻗﻀﻴﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺴﺘﺠدة‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻠﻌﺼر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤؤﻝﻔﻴن‬ ‫ﻋن‬ ‫دﻓﺎﻋﺎ‬ ‫ﺤﻘوﻗﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﻔﺎظ‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫ﻴ‬ ‫ﻤﻨﻬم‬ ‫ﻜل‬ ،‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫و‬ ‫ﻴن‬‫ر‬‫اﻝﻨﺎﺸ‬ ‫اﻵﺨر‬ ‫ﻝﻠﺒﻌض‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻠﺒﻌض‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘﺠﺎ‬ ‫اﻝﺤﺎﺠﺎت‬ . ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺼف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻘف‬ ‫و‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﺌق‬‫و‬‫اﻝﻌ‬ ‫وﻤﻘﺎوﻤﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫دﻋم‬ ‫و‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫ﺘﻌﻤﻴم‬ ‫ﻗﺼد‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺘؤﻴدﻫﺎ‬ ،‫ذﻝك‬ ‫دون‬ ‫ﺘﺤول‬ ‫ﺒﻨوك‬ ‫و‬ ‫ﻴن‬‫ر‬‫اﻝﻨﺎﺸ‬ ‫اﺠﻬﺔ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺘﺤﺎدات‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻤوﻗﻔﻬﺎ‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺘﺴﺒب‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻨب‬ ‫ﺤﺴﺎب‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﺎدي‬ ‫ي‬ ‫اﻝﺘﺠﺎر‬ ‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻨب‬ ‫ﺘﻬﺘم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻤﻨوﺤﺔ‬ ‫ات‬ ‫ز‬‫اﻻﻤﺘﻴﺎ‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻬودة‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺤ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻷوﻋﻴﺔ‬ ‫إﺒﻌﺎد‬ ‫اﻵن‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ 2 . 1 : ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫ص‬ ، . 11 . 2 : ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫ص‬ ، . 20 .
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 101 ‫اﻝ‬ ‫ﺤﻘوق‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫إن‬ ‫ﺴوق‬ ‫ﻴدﺨل‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ‫اﻷﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫درﺠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﺘﺄﻝﻴف‬ ،‫ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫ﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﺒﺼﻔﺘﻬﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫و‬ ،‫اﺴﻊ‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ﺒﺎﺒﻪ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫أﻤﺎم‬ ‫اﺠز‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫ﻓض‬‫ر‬‫ﺘ‬ ،‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﺘدﻋم‬ ‫ا‬ ‫وﺠود‬ ‫أن‬ ‫ى‬ ‫ﺘر‬ ‫ﺒل‬ ،‫أوﻋﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠف‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﻘﺘﻨﻴﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺼﻠب‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أو‬ ‫ﻴن‬‫ر‬‫اﻝﻨﺎﺸ‬ ‫إﻫﻤﺎل‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌﻨﻲ‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻝﺘرﺴﻴﺦ‬ ‫ي‬ ‫ﻀرور‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎم‬ ‫أﻤر‬ ‫ﺤﻘﻪ‬ ‫ﺤق‬ ‫ذي‬ ‫ﻜل‬ ‫ﺘﻌطﻲ‬ ‫ﻨﺔ‬‫ز‬‫ا‬‫و‬‫ﻤﺘ‬ ‫اﻨﻴن‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫ﺒل‬ ،‫ﺤﻘوﻗﻬم‬ ‫ﺴﻠب‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻨﺘﺠﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤؤﻝﻔﻴن‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﺒﻨوك‬ ‫اﻝدﺨول‬ ‫ﺤق‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻨﺢ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﺎﻝﻀرو‬ ‫ﻴﺴﺘدﻋﻲ‬ ‫اﻷﻤر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫ﻗﺼد‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻨﺴﺦ‬ ‫ﺒﺤق‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫اﻝﺴﻤﺎح‬ ‫ﻜذا‬ ‫و‬ ،‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘﺠﺎ‬ ‫اض‬ ‫ر‬‫اﻷﻏ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺒﻌﻴدا‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻻﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺘرﺨﻴص‬ ‫اﺘﻔﺎﻗﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺤﺎﺠﺔ‬ ‫دون‬ ‫اﻹطﺎر‬ . ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻨﻴن‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺜﻴ‬ ‫ﺘﻌدﻴﻼت‬ ‫ﺠرت‬ ‫ﻝﻘد‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝدﺨول‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺤ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺠﻌل‬ ‫وﻤﻨﻬﺎ‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﺨﺼوص‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫و‬ ‫اﻹﻋﻼم‬ ‫ﺤﻤﺎ‬ ‫ﺒﻨﺼوص‬ ‫ام‬ ‫ز‬‫اﻻﻝﺘ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒﻨوك‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻝﻔروق‬ ‫اﻝﺘﻌدﻴﻼت‬ ‫أوﻀﺤت‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫اﻝﺸﺒﺎب‬ ‫ﻴﺔ‬ ‫ﺨﻠق‬ ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻸوﻝﻰ‬ ‫ﻴﻨظر‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﻌﺎدﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒﻨوك‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺄﻝﻴف‬ ‫ﺒﺤﻘوق‬ ‫اﻝﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻴطﻠب‬ ‫اﻻﺴﺘﺜﻤﺎر‬ ‫إﻨﺘﺎج‬ ‫ﻋن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻋﺒﺎ‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫ﻤﺎﻝﻜﻴن‬ ‫ﻋدة‬ ‫أو‬ ‫ﺤﻘوق‬ ‫ﻝﻤﺎﻝك‬ ‫إﻨﺘﺎج‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ﻓﻜر‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘﺠﺎ‬ ‫اﻀﻪ‬ ‫ر‬‫ﻷﻏ‬ ‫ﺤﻤﺎﻴﺘﻬﺎ‬ ‫اﻝﺒﻨك‬ . ‫ي‬ ‫ﻓﻜر‬ ‫ﻹﻨﺘﺎج‬ ‫وﺠود‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وﻝﻜن‬ ،‫اﻝﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻴﻘر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﺴﻠﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤؤﻝﻔﻴن‬ ‫ﺤﻘوق‬ ‫إن‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻻﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻫون‬ ‫ﻤر‬ ‫اﻝﺘطور‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻘدم‬ ‫اﻜﺒﺔ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫إن‬ ‫ﺒل‬ ،‫اﻻﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺒﻌﻴدا‬ ‫ﺸﺨﺼﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤؤﻝﻔﻴن‬ ‫ﺠﻤﻬور‬ ‫ﻓﻬم‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺤﺎﺠﺎت‬ ‫اﻋﻲ‬ ‫ر‬‫ﺘ‬ ‫أن‬ ‫اﻨﻴن‬‫و‬‫اﻝﻘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫و‬،‫اﻹطﻼع‬ ‫ﻏﻴﺎﺒﻬم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺒدﻋﻴن‬ ‫اﻹﺒداع‬ ‫ﻏﻴﺎب‬ ‫ﻴﻌﻨﻲ‬ . ‫ﺘﻀﻊ‬ ‫أن‬ ‫اﻨﻴن‬‫و‬‫اﻝﻘ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫اﻝﻘول‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻫﻨﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻨﺴﺦ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺒﺤ‬ ‫ﺘﺴﻤﺢ‬ ‫أن‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻀوء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻹطﻼع‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠم‬ ‫دﻋم‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫اﻋﺘﺒﺎر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اص‬ ‫ر‬‫اﻷﻗ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺸﺨﺼﻲ‬ ‫اﻝﺤﺎﺴوب‬ ‫ﺒﻴﻨﻬﺎ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻷوﻋﻴﺔ‬ ‫أﺴوة‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻷوﻋﻴﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﻤ‬ ‫إﻨﻪ‬ ‫ﺜم‬ ،‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻤﻐﻨطﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻔﻜ‬ ‫اﻝﻤﻠﻜﻴﺔ‬ ‫ﺤﻤﺎﻴﺔ‬ ‫ﻗﺎﻨون‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺴﺎدﺴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺎدة‬ ‫ﻘﺘﻀﻰ‬ WIPO ‫اﻝﻌﺎم‬ ‫اﻹطﻼع‬ ‫ﻗﻴد‬ ‫اﻝﻤﻨﺴوﺨﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻷﺼﻠﻴﺔ‬ ‫أﻋﻤﺎﻝﻬم‬ ‫ﺒوﻀﻊ‬ ‫اﻝﺴﻤﺎح‬ ‫ﻝﻠﻤﺎﻝﻜﻴن‬ ‫ﻴﺤق‬ ‫ﻓﺈﻨﻪ‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻨﺴﺤب‬ ‫أﻤر‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ،‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺒﻐﻴ‬ ‫أو‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﻴﻊ‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ . ‫اﻷﻋﻀﺎء‬ ‫اﻝدول‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫وﻴﺠب‬ ‫اﻻﺘﺠﺎﻩ‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝوطﻨﻴﺔ‬ ‫اﻨﻴﻨﻬﺎ‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﺘﻌدﻴل‬ . ‫ﻏﻴر‬ ‫اﻝﺘﺄﻝﻴف‬ ‫ﻝﺤﻘوق‬ ‫اﻷوروﺒﻲ‬ ‫ﻝﻤﺎن‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ع‬ ‫ﻤﺸرو‬ ‫أن‬
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 102 ‫أﻝﻐﻰ‬ ‫اﻝﻤﺎدة‬ ‫ﻓﻲ‬ 15 ‫ﻤن‬ ‫ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﻫﺎﻤﺔ‬ ‫ات‬ ‫ز‬‫اﻤﺘﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻴﻤﻨﺢ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﻌﺎم‬ ‫اﻝﻤﻔﻬوم‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫ع‬ ‫ﻨو‬ ‫أي‬ ‫ﻤن‬ ‫اﺌق‬‫و‬‫ﻋ‬ ‫دون‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﺼرف‬ ‫ﺘﺤت‬ ‫اﻋﻬﺎ‬‫و‬‫ﺒﺄﻨ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﺎرف‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫ا‬ ‫اﺘﺤﺎدات‬ ‫اﺤﺘﺠت‬ ‫ﻝذﻝك‬ ،‫ﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﻋطﺎء‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋروض‬ ‫ﻷن‬ ،‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻷوروﺒﻴﺔ‬ ‫ﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻀرو‬ ‫طﻠﺒت‬ ‫و‬ ‫ﺨﺎص‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﻝﻤﺎدة‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﻀﻤون‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫و‬ ‫ﺴﺎﺒﻘﺎ‬ ‫اﻝﺤق‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﺄﻜﻴد‬ ‫ة‬ ‫ر‬ ‫اﺠﺒﺎ‬‫و‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫أﻤ‬ ‫اﻝﻌﺎم‬ ‫اﻝﺼﺎﻝﺢ‬ ‫ﺘﺼرف‬ ‫ﺘﺤت‬ ‫وﻀﻌﻬﺎ‬ ‫وﺠﻌل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫ﺸﻤوﻝﻪ‬ ‫ﻤﻊ‬ ،‫ﻻﺤﻘﺎ‬ ‫ﻴﺎ‬‫ر‬‫ﻀرو‬ ‫و‬ . 6.4 / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻬﻨﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒ‬ ‫ﻲ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ : 1.6.4 / ‫اﻝﻤﻬﻨﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ : ‫ع‬ ‫ﺒﻨو‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﺴﻨدة‬ ‫اﻝﻤﻬﺎم‬ ‫ﺒطﺒﻴﻌﺔ‬ ‫وﺜﻴﻘﺎ‬ ‫ﺘﺒﺎطﺎ‬‫ر‬‫ا‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻬﻨﺔ‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫ﺘﺒط‬‫ر‬‫ﻴ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻨﺸط‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻨﺴﻤﻲ‬ ،‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻴﻌﻤل‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺘوﺜﻴﻘﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫وﺘﺴﻤﻴ‬ ‫ﻝﻠﺘوﺜﻴق‬ ‫ﻤرﻜز‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻌﻤل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻜل‬ ‫وﺜﺎﺌﻘﻲ‬ ‫ﺘﺴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻨﺴﺘﻌﻤل‬ ‫و‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻤدرﺴﻴﺔ‬ ،‫ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻝﻸرﺸﻴف‬ ‫ﻤرﻜز‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻌﻤل‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫ﻝﻤن‬ ‫أرﺸﻴﻔﻲ‬ . ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﺠد‬‫و‬‫ﻴﺘ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫ع‬ ‫ﺒﻨو‬ ‫ﺘﺒﺎطﻬﺎ‬‫ر‬‫ا‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺴﻤﻴﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﺨﺘﻼف‬ ‫ﻏم‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫اﻝﺤﻘﻴﻘﺔ‬‫و‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻷﺴس‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫ﻤﺒﺎدئ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﺒط‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻴﺤﻘﻘﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻷﻫداف‬‫و‬ . ‫اﻝﺘ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﺤو‬ ‫اﻝﻤﻬﺎم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻋﺘﻤدﻨﺎ‬ ‫إذا‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺠﻤوﻋﺎت‬ ‫ﺒﻨﺎء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘﻤﺜﻠﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻴﺒﻘﻰ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫إﻀﺎﻓﺔ‬ ‫اﻝﺘزوﻴد‬ ‫و‬ ‫اﻻﻗﺘﻨﺎء‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫إﺠ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺘﺒﻌﻬﺎ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ) ،‫اﺴﺘﺨﻼص‬ ‫و‬ ‫ﺘﻜﺸﻴف‬ ،‫ﺘﺼﻨﻴف‬ ،‫ﻓﻬرﺴﺔ‬ (... ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫أﺨﻴ‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺠﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤر‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺒﻨﻰ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻻﻨﺘﻘﺎﺌﻲ‬ ‫اﻝﺒث‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻔﻜر‬ ‫اﻹﻨﺘﺎج‬ ‫ﺒرﺼد‬ ‫ﺘﻬﺘم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝوظﻴﻔﺔ‬ ‫ﺒﺄﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻬﻨﺔ‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 103 ‫و‬ ‫اﻷﺼﻨﺎف‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫اﺴﺘرﺠﺎﻋﻪ‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫و‬ ‫ﺤﻔظﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺘﻪ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘوﻴﺎت‬ 1 . ‫ﻓﻴﻬ‬ ‫اﻝﻤﺤرك‬ ‫اﻝﻌﺼب‬ ‫ﻓﻬو‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫دون‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻷي‬ ‫وﺠود‬ ‫ﻻ‬ ‫إﻨﻪ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫وﺠود‬ ‫و‬ ،‫ﺎ‬ ‫وﺠودﻩ‬ . ‫ﻜﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫وﻴﻤﻜن‬ : 2.6.4 / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ : ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻹﻨﺠﻠﻴ‬ ‫اﻝﻠﻐﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻌرف‬ ‫ﻝﻤﺎ‬ ‫ﺘرﺠﻤﺔ‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻤﺼطﻠﺢ‬ ‫إن‬ Librarian ‫ﻨﺴﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻔ‬ ‫و‬ Bibliothécaire ‫ﻴﺒﺔ‬‫ر‬‫ﻗ‬ ‫وظﺎﺌﻔﻪ‬ ‫اﻷﺨﻴر‬ ‫ﻫذا‬ ‫أن‬ ‫ﻏﻴر‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أﻤﻴن‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﻠﻐﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻘﺎﺒﻠﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺤﻔ‬ ‫ﺘﺴﻴﻴر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫إدا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺴؤوﻝﻴﺎﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻤﻬﺎم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫اﻝﺴﺠﻼت‬ ‫و‬ ‫وظﺎت‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤرﻜز‬ ‫أو‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 2 . ‫ﺘﺒطﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫اﻝوظﺎﺌف‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﺒوظﻴﻔﺔ‬ ‫اﻝﻘﻴﺎم‬ ‫ﻤﺴؤوﻝﻴﺔ‬ ‫ﻝﻪ‬ ‫ﺘوﻜل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻓﺎﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﺘ‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺒﻌض‬ ‫ﺒﺒﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﻴﺴ‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤوﺠودة‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌق‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﻴر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻴس‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫دﻋم‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻤﺴؤول‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺠﻤﻬور‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﻘدﻴﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻠﺤﻘﺔ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ 3 . ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻴﻌرف‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻤﻬﻨﺔ‬ ‫أﺨﻼﻗﻴﺎت‬ ‫رﻤوز‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺠﺎء‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ : ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻤﻜﻠف‬ ‫ﻴﻀﻤن‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺠﻤوﻋﺎت‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻷﺠل‬ ‫ﻓﻴﻨﺸﻲء‬ ،‫ﻓﻴﻪ‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺤﺎﺠﻴﺎت‬ ‫ﻴﺤﺘرم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻨظﻴﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻨﻴن‬‫و‬‫اﻝﻘ‬ ‫ﻴطﺒق‬ ‫و‬ ‫ﺒﻤﺴؤوﻝﻴﺎﺘﻪ‬ ‫اع‬‫و‬ ‫وﻫو‬ ،‫اﺴﺘﻌﻤﺎﻝﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻘﻴﻴﻤﻬﺎ‬ ‫اطن‬‫و‬‫ﻝﻠﻤ‬ ‫ﻤﺠﻤو‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﺘﻨﺠم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﺒﺎدئ‬ ‫ﻴﺤﺘرم‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻤﻬﻨﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻋﺎﺘﻪ‬ 4 . 1 : ‫اد‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ،‫ﻴم‬‫ر‬‫ﻜ‬ . ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ ‫ﺒﻤدﻴﻨﺔ‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻬﻨﺔ‬ . ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ : ‫ﻋﻠم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ‫ص‬ ،‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ . 19 . 2 : ،‫ﺒدر‬ ‫أﺤﻤد‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤدﺨل‬ . ‫ﻴﺎض‬‫ر‬‫اﻝ‬ : ،‫ﻴﺦ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫دار‬ 1985 ‫ص‬ ، . 75 . 3 : ‫ودﻴﻌﺔ‬ ،‫ﻤﺎﻀﻲ‬ . ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 30 . 4 : ‫ﻴﻨﺔ‬‫ر‬‫ﺼﺒ‬ ،‫ﻤﻘﻨﺎﻨﻲ‬ . ‫ﻗﻤﻲ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌق‬ ‫ﺨﺎزن‬ ‫ﻤن‬ . ،‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ 2010 ‫ص‬، . 188 .
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 104 ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أوﻋﻴﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻬﺎﺌل‬ ‫اﻝﻜم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫وﺴﻴط‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫اﻝﻘول‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫وﻤﻨﻪ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻤﺘﻨﺎول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وﻀﻌﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌﻘﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺠﻤوﻋﺎت‬ ‫ﺒﺘﻜوﻴن‬ ‫ﻤﻬﻤﺘﻪ‬ ‫ﺘﺒط‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺘﻜوﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ ‫و‬ ‫ﺒﺘﺴﻴﻴر‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ . 3.6.4 / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻬﻨﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻲ‬ ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ : ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﺘﻐﻴﻴر‬ ‫اﻷﻤر‬ ‫اﺴﺘﻠزم‬ ،‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫وظﺎﺌف‬ ‫ﺘﻌدد‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘطور‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫اﺴﺘﻴﻌﺎب‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻗﺎد‬ ‫اﻝﻤﻔﻜر‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻴﻌد‬ ‫ﻓﻠم‬ ،‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫ﻝﺘﺴﻬﻴل‬ ‫ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ﺒط‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫ﺘﺄﻫﻴل‬ ‫ﻤرﺤﻠﺔ‬ ‫ﺒدأت‬ ‫ﻝذﻝك‬ ‫و‬ ،‫ادﻫﺎ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻴﺞ‬‫ر‬‫ﺘﺨ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫و‬ ‫أﻗﺴﺎم‬ ‫و‬ ‫ﻤدارس‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫أﺠﻴﺎل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺴﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫رﻜزت‬ ‫ﻜﻠﻴﺎت‬ ‫اءة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﺒﺤﺎث‬ ‫ﻨﺸطت‬ ‫اﻝوﻗت‬ ‫ﻨﻔس‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ،‫ﺨدﻤﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻨظﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ط‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺤد‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘطو‬ ‫اﻜﺒﺔ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫ﻴﺜﺔ‬ . ‫ﺴﻨﺔ‬ ‫ﺒﺄﻝﻤﺎﻨﻴﺎ‬ ‫ﻤﻴوﻨﺦ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﻤﻌﺎﻫد‬ ‫ﻹﻨﺸﺎء‬ ‫اﻝدﻋوة‬ ‫ﺒداﻴﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﻝﻘد‬ 1829 ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫أﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺒدأ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻝﺘﻘدﻴم‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻌﻨﺎﺼر‬ ‫ﻝﺘوﻓﻴر‬ ‫م‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﻴب‬‫ر‬‫ﻝﺘد‬ ‫اﻝدﻋوة‬ ‫ﺘﻜﺜﻴف‬ ‫ﺘم‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝوﻝﻴدة‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻬﻨﺔ‬ ‫اﻻﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻔﺘ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﻝﻤﺎ‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﻨﻴﺎ‬ 1887 ‫ﻨﺎﻤﺠﺎ‬‫ر‬‫ﺒ‬ ‫اﻷﻝﻤﺎﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫إﺤدى‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أﻤﻴن‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫أن‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﺒﺨﺎﺼﺔ‬ ،‫م‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ات‬‫و‬‫ﺴﻨ‬ ‫ﺜﻼث‬ ‫ﻝﻤدة‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﻴﺎ‬ ‫اﺴﻴﺎ‬ ‫ر‬‫د‬ 1874 ‫ﺠوﺘﻨﺠن‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻗﺎﻤت‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫م‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻸﺴﺘﺎذﻴﺔ‬ ‫ﻜرﺴﻲ‬ ‫ﺒﺈﻨﺸﺎء‬ 1886 ‫م‬ 1 . ‫اﻷ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫رﺠﺎل‬ ‫ﻨﺠﺢ‬ ‫ﻗد‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫اﻝﻤﺘﺤدة‬ ‫ﻻﻴﺎت‬ ‫اﻝو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻴﻜﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻷﻤ‬ ‫اﻝﺠﻤﻌﻴﺔ‬ ‫إﻨﺸﺎء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺌل‬‫و‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ALA ‫ﻋﺎم‬ 1876 ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﺨﺼص‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻬﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫أﻗدم‬ ‫ﺘﻌد‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﺠﺎء‬ ‫ﺜم‬ ،‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ 1887 ‫ﻴس‬‫ر‬‫ﻝﺘد‬ ‫رﺴﻤﻴﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫أول‬ ‫ﺒظﻬور‬ ‫اﻝﺠﻬود‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ج‬ ‫ﻝﻴﺘو‬ ‫م‬ ‫ﺒﻔﻀل‬ ‫ﺒﻨﻴوﻴورك‬ ‫ﻜوﻝوﻤﺒﻴﺎ‬ ‫ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ – ‫دﻴوي‬ ‫ﻤﻠﻔﻴل‬ - ‫ﺼﺎﺤب‬ ،‫اﻝﺸﻬﻴر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﺎﻝم‬ ‫ﺒﺎﺴﻤﻪ‬ ‫ﻋرف‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻷوﻋﻴﺔ‬ ‫ﺘﺼﻨﻴف‬ ‫أﺸﻬر‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻌﺸر‬ ‫دﻴوي‬ ‫ﺘﺼﻨﻴف‬ . ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻨﺘﻘﻠﻨﺎ‬ ‫ذا‬ٕ‫ا‬‫و‬ 1 : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻬﻨﺔ‬ ‫ﺘطور‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ www.arabcin.net . ‫ﻴوم‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻴﺎ‬‫ز‬‫اﻝ‬ ‫ﺘﻤت‬ 01 / 10 / 2011 . ‫اﻝﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ 18:10 .
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 105 ‫ﻓﻔﻲ‬ ،‫ﻤﺼر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫ﻝﺘﺄﻫﻴل‬ ‫اﻷوﻝﻰ‬ ‫اﻝﺒداﻴﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌق‬ ‫ﻤﻌﻬد‬ ‫إﻨﺸﺎء‬ ‫ﺘم‬ ‫ﻴن‬‫ر‬‫اﻝﻌﺸ‬ ‫اﻝﻘرن‬ ‫ﻤﻨﺘﺼف‬ ‫اﻷول‬ ‫اد‬‫ؤ‬‫ﻓ‬ ) ‫ﺤﺎﻝﻴﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘﺎﻫ‬ ( ، ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﻗﺴﺎم‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌدﻴد‬ ‫أﻨﺸﺌت‬ ‫ﺜم‬ ،‫ذﻝك‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫اﻵداب‬ ‫ﺒﻜﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻗﺴم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﺤول‬ ‫اﻝذي‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫ﻝﺘﻨظﻴم‬ ‫ﻤؤﻫﻠﻴن‬ ‫و‬ ‫ﻴن‬‫ر‬‫ﻗﺎد‬ ‫اﻷﻗﺴﺎم‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻴﺠو‬‫ر‬‫ﺨ‬ ‫أﺼﺒﺢ‬ ‫ﺒذﻝك‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻤﺼر‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝ‬ ‫أﺨذت‬ ‫ﺜم‬ ،‫ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﺼو‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫إدا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫أﺼﺒﺤت‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ،‫ﻴن‬‫ر‬‫اﻝﻌﺸ‬ ‫اﻝﻘرن‬ ‫ﺴﺒﻌﻴﻨﻴﺎت‬ ‫اﺨر‬‫و‬‫أ‬ ‫ﻤﻨذ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫د‬ ‫أﻗﺴﺎم‬ ‫إﻨﺸﺎء‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝدول‬ ‫ﺒﻤﻌظم‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫أﺒرز‬ ‫ﻤن‬ ‫اﺤدة‬‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫ﻋﺎم‬ ‫ﻓﻲ‬ 1973 ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻝﺠﻤﻌﻴﺎت‬ ‫اﻝدوﻝﻲ‬ ‫اﻹﺘﺤﺎد‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫م‬ IFLA ‫اﻝﻌﺎﻤﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻌﺎﻴﻴر‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﻤﻬﺎم‬ ‫ﺤددت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫وﻋدﻝت‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻷﻤﻴن‬ 1977 ‫ﻋدة‬ ‫ظﻬرت‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫م‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫وظﺎﺌف‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺤول‬ ‫إرﺸﺎدﻴﺔ‬ ‫ﺨطوط‬ ‫و‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻤﺎت‬ 1986 ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ،‫م‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أ‬ ‫ر‬‫ﺘط‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘطو‬ ‫اﻜﺒﺔ‬‫و‬‫ﻝﻤ‬ . ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ظﻬور‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋدﻴدة‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﺘطو‬ ‫أت‬ ‫ر‬‫ط‬ ،‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺘﻌددت‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ت‬ ‫ﺒﻴﻨﻬم‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫ﺘﻘﺴﻴم‬ ‫ﺘم‬ ‫و‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠون‬ ‫ﻜﺜر‬ ‫و‬ ‫أﻗﺴﺎﻤﻬﺎ‬ . ‫اﻝوظﺎﺌف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌدﻴد‬ ‫ظﻬرت‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻤوﻀوﻋﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻜﺎﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ،‫اﻝﺠدﻴدة‬ ... ‫أﻤﻴن‬ ‫ﻴﺨﺘﻔﻲ‬ ‫ﺒدأ‬ ‫ﺒذﻝك‬ ‫و‬ ، ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻬﺎم‬ ‫ﺒﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﺸﺎﻤل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ . 4.6.4 / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أﻤﻴن‬ ‫ﻤن‬ ... ‫اﺨﺘﺼ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺎﺼﻲ‬ : ‫أﺜر‬ ‫اﻝﻤذﻫل‬ ‫اﻝﺘطور‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺘﻼﺤﻘﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻴﻌﺔ‬‫ر‬‫ﺴ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﺘطو‬ ‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻴﺸﻬد‬ ‫اﻝﻤﺤﺎﻓظﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻘﺎء‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫وظﺎﺌف‬ ‫و‬ ‫ﻤﻬﺎم‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻓرض‬ ‫و‬ ‫ﻤﻬﺎﻤﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ،‫ﻝﻪ‬ ‫اﻝﻤﺴﻨدة‬ ‫اﻝﻤﻬﺎم‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺘﺴﻤﻴﺎت‬ ‫ظﻬرت‬ ‫و‬ ‫ﺘﺴﻤﻴﺎﺘﻪ‬ ‫ﺘﻐﻴرت‬ ‫ﻓﺎﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ،‫اﻝوﺠود‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﻨﺠد‬ : ،‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺴﺘﺸﺎر‬ ،‫اﻝﻤﺴﺘﻘﺒل‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أﺨﺼﺎﺌﻲ‬ ،‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أﺨﺼﺎﺌﻲ‬ ... ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫وﻏﻴر‬ ‫اﻝوظﺎﺌف‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﺘﺨﺘﻠف‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫اﻝﺘﺴﻤﻴﺎت‬ .
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 106 1.4.6.4 / ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ : ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘوﻴﺎت‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘوﺜﻴﻘﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫ﺘﺴﻤﻴﺔ‬ ‫أﺤدث‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌ‬ ‫ﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻜﺎﻨﻌﻜﺎس‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻷوﻋﻴﺔ‬ ‫ﺘطور‬ ‫و‬ ‫ﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻨظم‬ ‫و‬ ‫ﺸﺒﻜﺎت‬ ‫ظﻬور‬ . ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫وﻴﻌرف‬ : ‫ة‬ ‫ر‬‫إدا‬ ‫و‬ ‫ﺘﺸﻐﻴل‬ ‫و‬ ‫ﺒﺘﺼﻤﻴم‬ ‫اﻝﻤﻌﻨﻲ‬ ‫اﻝﺸﺨص‬ ‫ذﻝك‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫ﺒﻜل‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺴﺘﻌﻴﻨﺎ‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ارد‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﻨظم‬ . ‫اﻝﻤ‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌدﻴد‬ ‫وﻫﻨﺎك‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﺘم‬ ‫ﻓﻘد‬ ،‫ﻗﻤﻲ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻌﺼر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺎﺘﻘﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻠﻘﺎة‬ ‫ﻤوﺠودة‬ ‫ﺘﻜن‬ ‫ﻝم‬ ‫اﻝﻤﻬﺎم‬ ‫و‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ظﻬرت‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻬﺎم‬ ‫و‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤن‬ 1 . ‫ﻴﻘول‬ ‫ﻝﻪ‬ ‫آﺨر‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫و‬ : ‫ﻋﺎﻝﻲ‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻜﺎدﻴﻤﻴﺎ‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻤﺎ‬ ‫ﻴﺘﻠﻘﻰ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﺸﺨص‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻋﻬﺎ‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫اﺨﺘﻼف‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻓق‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫ﻤن‬ . ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫اﻝﺒﻨﻬﺎوي‬ ‫ﻗﺎﻤوس‬ ‫ﻓﻪ‬‫ر‬‫ﻋ‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ : ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﺠﻬﻴز‬ ‫و‬ ‫ﺒﺈﻋداد‬ ‫ﻴﻬﺘم‬ ‫ﺸﺨص‬ ‫اﻝوﺜ‬ ‫ﺒﻀﺒط‬ ‫اﻫﺘﻤﺎﻤﻪ‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﺎﺌق‬ 2 . ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫ﻴﻌرف‬ ‫و‬ : ‫ﺸﺨص‬ ‫اﻝﺒ‬ ‫ﺸﻬﺎدة‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻤﺎ‬ ‫ﺘﻠﻘﻰ‬ ‫أﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أو‬ ‫ﻴﺎ‬‫ر‬‫ﻜﺎﻝو‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﻋﻠم‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ ،‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﺤﺎﺴب‬ ‫أﻫﻤﻬﺎ‬ ‫ﻋدﻴدة‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫إدا‬ ‫و‬ 3 . ‫ﺒﺎﻝﻤﺠﺎﻻت‬ ‫اﻴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﻴﺘﻀﺢ‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫و‬ ‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝﻨﺎ‬ ‫ﻴﺘﺒﻴن‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫وﺠﻪ‬ ‫أﻜﻤل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺒدو‬ ‫اﻝﻘﻴﺎم‬ ‫ﻴﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫ﻝﻜﻲ‬ ‫ﺘﺨﺼﺼﻪ‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ 1 : ‫ﻓﺘﺤﻲ‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ،‫اﻝﻬﺎدي‬ ‫ﻋﺒد‬ . ‫اﻝﻌﺼر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ﻨﺤو‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻨظ‬ ‫ﺘﺤﺴﻴن‬ ‫ﻗﻤﻲ‬‫ر‬‫اﻝ‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ www.arabcin.net . ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻴﺎ‬‫ز‬‫اﻝ‬ ‫ﺘﻤت‬ ‫ﻴوم‬ 01 / 10 / 2011 . ‫اﻝﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ 17:45 . 2 : ‫ﻴز‬‫ز‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﻋﺒد‬ ‫ﺸﻌﺒﺎن‬ ،‫ﺨﻠﻴﻔﺔ‬ . ‫اﻝﺒﻨﻬﺎوي‬ ‫ﻗﺎﻤوس‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘﺎﻫ‬ : ،‫ﻝﻠﻨﺸر‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ 1991 ‫ص‬ ، . 264 . 3 : ‫ﻤﺤﻤود‬ ‫أﺴﺎﻤﺔ‬ ،‫اﻝﺴﻴد‬ ،‫ﻓﺘﺤﻲ‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ،‫اﻝﻬﺎدي‬ ‫ﻋﺒد‬ . ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝوطن‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘﺎﻫ‬ : ،‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 1995 ‫ص‬ ، . 190 .
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 107 ‫ﻗﺴﻤﻬﺎ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌدﻴد‬ ‫ﻴﻤﻠك‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫أن‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻴﻨس‬‫ر‬‫ﻏ‬ ‫و‬ ‫ﻜﻴﻨك‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻋدﻴدة‬ ‫اع‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫إﻝﻰ‬ : • ‫اﻝﺤﺴﺎﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ،‫اﻝﻠﻐﺔ‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ . • ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻝﻬم‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺒﺎﻫﺘﻤﺎﻤﺎت‬ ‫ﻤوﻀوﻋﻴﺔ‬ . • ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺘﻌددة‬ ‫اﻷﻨﺸطﺔ‬ ‫إﻨﺠﺎز‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ . ‫أن‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻨﺘﺞ‬ ‫ﻓﻘد‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻴﺘﻌﺎﻤل‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ﻜون‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫وﺴﻴطﺎ‬ ‫اﻝوﻗت‬ ‫ﻨﻔس‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎ‬‫ر‬‫ﻤد‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺎ‬ ‫أﺼﺒﺢ‬ . 1.1.4.6.4 / ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺘﺤول‬ ‫أﺴﺒﺎب‬ : ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ،‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫وﻤﻬﺎﻤﻪ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﺘﺤول‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫أدت‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫ﻋ‬ ‫ﻋدة‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻓﻲ‬ 1 : ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ : ‫اﻜز‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫إن‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫ﺤ‬ ‫ظﻬور‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫أدت‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺤﺘﻤت‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫وﺴﻴط‬ ‫ﻴﻌد‬ ‫ﻝم‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﺘطور‬ ‫ﻫذا‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻝﻤﺴﺎﻴ‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻬﺎ‬ ‫اﻤﺘﻼك‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻫﺎﻤﺎ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫ﻴﻠﻌب‬ ‫ﻝﻴﺼﺒﺢ‬ ‫ﺘﻌداﻩ‬ ‫ﺒل‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺠﻴب‬ ‫اﻻﺴﺘرﺠﺎع‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻨظم‬ ‫ﺘﺼﻤﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺜو‬ : ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺠﻬود‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻬﺎﺌﻠﺔ‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ز‬‫ﻝﻠ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴرﺠﻊ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫إﻨﺘﺎﺠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻌدل‬ ‫ﺘﻔﺎع‬‫ر‬‫ا‬ ،‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎت‬ ‫ﻤﻨﺘﺠو‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ز‬ ،‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻴﺸﻬدﻫﺎ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫أدت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫اﻷﺴﺒﺎب‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌدات‬ ‫و‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻝوﻓ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻨظ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻝذا‬ ،‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫أدق‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫اﻴد‬ ‫ز‬‫ﺘ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ظﻬور‬ 1 : ‫ﻋﻤر‬ ،‫ﺸﺎﺒوﻨﻴﺔ‬ . ‫أﻨظﻤ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻲ‬ ‫اﻝرﺼد‬ ‫ﺔ‬ : ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫دور‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ . ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ : ،‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ 2008 ‫ص‬ ، . 172 .
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 108 ‫اﻝﻤﻌﻠو‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫ﺒﺤﻴث‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻬﺎﺌل‬ ‫اﻝﻜم‬ ‫ﻫذا‬ ‫اﺠﻬﺔ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﻤﺎت‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﺘﺴﻬل‬ ‫ﻝﻜﻲ‬ ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺘﻨظﻴﻤﻬﺎ‬ . ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ : ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤن‬ ‫أﺸﻜﺎل‬ ‫ظﻬور‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ ‫ﺴﺎﻫم‬ ‫ﻓﻘد‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫اﻝﺼﻌب‬ ‫ﻤن‬ ‫أﺼﺒﺢ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺘﻌددة‬ ‫ﻜﺎﻝوﺴﺎﺌط‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻬﺎ‬ ‫ﻴﻤﺘﻠك‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ﺘدﺨل‬ ‫ﻴﺘطﻠب‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻝﺠﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ . ‫ﻓﺎﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ،‫اﻝﻤﺴﺘﻘﺒل‬ ‫ﻤﻬﻨﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ﻤﻬﻨﺔ‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫اﻝﻘول‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺴﻌﻰ‬ ‫ﻓﻬو‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺒﺎﺸ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺒﺎﺸ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ﺒط‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻴﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻠﺒ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻌﻤل‬ ‫و‬ ،‫اﺘﻪ‬ ‫ر‬‫اﺴﺘﻔﺴﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻺﺠﺎﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫ﺤﺎﺠﺎﺘﻪ‬ ‫ﻴﺔ‬ . 2.1.4.6.4 / ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ﺨﺼﺎﺌص‬ : ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻪ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺨﺼﺎﺌص‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﻴﺘﻤﻴز‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫اﻝﺨﺼﺎﺌص‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫وﻤن‬ ،‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻻﻨدﻤﺎج‬ 1 : ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫اﻝﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫ﺒﺴر‬ ‫اﻝﺘﺄﻗﻠم‬ : ‫ﻫو‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺘﺨوف‬ ‫ﻋدم‬ ‫ﻴﻌﻨﻲ‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ‫ﻜل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻼﺴﺘﺠﺎﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫اﻝوﻀﻌﻴﺎت‬ ‫ﻝﻔﻬم‬ ‫اﻹﻗﺒﺎل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘردد‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫ﺠدﻴد‬ ‫اﻝﺴﻠوﻜﺎت‬ ‫ﺘﺘﻐﻴر‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘطو‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻝﻤﺴﺎﻴ‬ ‫اﻝذﻫﻨﻴﺎت‬ ‫ﺘﻐﻴر‬ ‫ﺒﻔﻀل‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﻻﺸك‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺠدات‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻝﻠﺘﺄﻗﻠم‬ . ‫اﻝذاﺘﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠم‬ ‫ح‬ ‫رو‬ : ‫اﻻﺴﺘﻘﻼﻝﻴﺔ‬ ‫اﻜﺘﺴﺎب‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻔرد‬ ‫ﺘﺤث‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫ﺒوﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘ‬ ‫اﻝﻤﻔﺎﻫﻴم‬ ‫ﻜل‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﻘد‬ ‫و‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫ﻝﺘﻠﻘﻴﻨﻪ‬ ‫ﻴن‬‫ر‬‫آﺨ‬ ‫أﺸﺨﺎص‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﻋﺘﻤﺎد‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ﻴﺎ‬‫ر‬‫ﺠوﻫ‬ ‫أﺼﺒﺢ‬ ‫اﻷداء‬ ‫ﺘﺤﺴﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﺎرف‬ ‫ﻜﺴب‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻨﻔس‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﺎﻻﻋﺘﻤﺎد‬ ‫اﺌﺢ‬ ‫ر‬‫ﺸ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻝدى‬ ‫ﻴﺘوﺴﻊ‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫أﻤ‬ ‫اﻝﻤﻔﻬوم‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺠﻌل‬ ‫و‬ ‫ﻋﻤﻠﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻔرد‬ ‫ﻴﻨﺠﺢ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أﻨظﻤﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺒﻤن‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ . 1 : ‫ﻤﺼطﻔﻰ‬ ‫ﺒﺤﻲ‬‫ر‬ ،‫ﻋﻠﻴﺎن‬ . ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ . ‫ﻋﻤﺎن‬ : ،‫ﺠدﻴر‬ ‫دار‬ 2005 ‫ص‬ ، - ‫ص‬ . 360 - 363 .
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 109 ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘد‬ ‫اﻝﺘﺸﺎور‬ ‫إطﺎر‬ ‫ﻓﻲ‬ : ‫ﺴﻤﺔ‬ ‫ي‬ ‫اﻝﺘﺸﺎور‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﺎوﻨﻲ‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫أﺼﺒﺢ‬ ‫ﻝﻘد‬ ‫ﻴﻠم‬ ‫أن‬ ‫ﻷﺤد‬ ‫اﻵن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻓﻼ‬ ،‫اﻻﻜﺘﺸﺎﻓﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻨﺠﺎﺤﺎت‬ ‫ﺴﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ،‫ﺘﻌددﻫﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﺘﺸﻌب‬ ‫ﺒﺴﺒب‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ،‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻨﺠز‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺒﻜل‬ ‫وﺤدﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺴﻴ‬ ‫اﻝﻤﺸروﻋﺎت‬ ‫طﺎﺒﻊ‬ ‫ﺘﺄﺨذ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ات‬ ‫ز‬‫اﻹﻨﺠﺎ‬ ‫أﺤﺴن‬ ‫إن‬ ‫ﺜم‬ ‫ي‬ ‫ﺘﺸﺎور‬ ‫إطﺎر‬ ‫اﻝﻤﺘﻨوﻋﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺨﺒ‬ ‫ذوي‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﻴن‬ ‫ﻓرق‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻨﺴﻴﻘﻲ‬ ‫و‬ . ‫اﻝﻤﺸﻜﻼت‬ ‫ﺤل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘد‬ : ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫اﻝﺠدﻴد‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻴﺘطﻠﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻤر‬ ‫اﻝﻔﻬم‬ ‫ﻤﺤﺎوﻝﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻝﻔرد‬ ‫ﺘدﻓﻊ‬ ‫ﻗوﻴﺔ‬ ‫ﺒﻔﻀوﻝﻴﺔ‬ ‫ﻓق‬‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ذﻜﺎء‬ ‫إﻻ‬ ‫اﻝﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫اع‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘﺠ‬ ‫ﻝﻜﺴب‬ ‫ﻝﻤﺸﻜﻼﺘﻪ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴب‬ ‫اﻝﺤل‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫اﻝداﺌم‬ ‫اﻝﺘﻔﻜﻴر‬ ‫ﺒﻔﻀل‬ ‫اﻹﻨﺴﺎن‬ ‫ﻴﻀﻌﻬﺎ‬ ‫ﺤﻠول‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ،‫اﺠﻬﺘﻬﺎ‬‫و‬‫ﻝﻤ‬ ‫اﻝﻤﺸﻜﻼت‬ ‫اﺘﺠﺎﻩ‬ ‫اﻝﺘﺤدي‬ ‫ح‬ ‫رو‬ ‫و‬ . ‫اﻝﻤروﻨﺔ‬ : ‫ﻜﻠﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺠدﻴد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻐﻴﻴر‬ ‫ﺘﻘﺒل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘد‬ ‫ﻝدﻴﻪ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﻨﺎ‬‫ر‬‫ﻤ‬ ‫اﻝﻔرد‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫ﻜﻠﻤﺎ‬ ‫ﻋﻔوﻴﺔ‬ ‫اﻗف‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﻝو‬ ‫و‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ،‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫اﻗف‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻝﻠﺘﺄﻗﻠم‬ ‫اﻝﻘﺎﺒﻠﻴﺔ‬ ‫ﻝدﻴﻪ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷﺸﻴﺎء‬ ‫ﻓض‬‫ر‬‫ﻴ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺘﺠﻌﻠﻪ‬ ‫اﻝﻔرد‬ ‫ﻋﻨد‬ ‫ﻓﺎﻝﻤروﻨﺔ‬ ،‫ﻴﺒﺔ‬‫ر‬‫ﻏ‬ ‫اﻷﺤﻴﺎن‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻷﻤور‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻤﻌن‬ ‫دون‬ ‫ﻓض‬‫ر‬‫اﻝ‬ . ‫اﻝﻘدر‬ ‫اﻝﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫ﺘﺤﻤل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ : ‫اﻝﺼﻌوﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺸﻌب‬ ‫ﻴﺘﺴم‬ ‫اﻝﺤﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫إذا‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺸﻜﻼت‬ ‫ﺘﺤﻤل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﺎﻝﻘد‬ ‫اﻝﺘﺴﻠﺢ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻝﻔرد‬ ‫ﻴدﻓﻊ‬ ‫ﻓذﻝك‬ ،‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻝﻼﻨدﻤﺎج‬ ‫ﻤﻬﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻨوﻋﻬﺎ‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫ﻓﻤﻬﻤﺎ‬ ،‫أﻤﺎﻤﻬﺎ‬ ‫ﻴﻔﺸل‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫اﻝﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺜﻘل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ع‬ ‫اﻝﺨﻀو‬ ‫ا‬‫و‬‫ﻝﻤ‬ ‫اﻝﺘﺤﻤل‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺼدي‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ،‫ﺼﻌوﺒﺘﻬﺎ‬ ‫درﺠﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫و‬ ،‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻴﺘﻐﻠب‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ﺠﻬﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻬﻤﻴش‬ ‫ﻝﺘﺠﻨب‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺴﺘﻤ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﻘﺎء‬ ‫اﻝﺘطور‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻐﻴﻴر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒذﻝك‬ ‫ﻴﺘﻤﻜن‬ ‫ﻝﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻌ‬ . ‫اﻻﺒﺘﻜﺎر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘد‬ : ‫ﻓذﻝك‬ ‫ﻝﻺﺒداع‬ ‫اﻝﺘﻔﻜﻴر‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻗد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺨﺘص‬ ‫ﺘﺤﺼل‬ ‫إذا‬ ‫ﺒدو‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻴﺤﺘﺎﺠﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺴﺎﻋدﻩ‬ ‫ن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﻤن‬ ‫ا‬‫و‬‫ﻴﺘﻤﻜﻨ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫اﺴﺘﺜﻨﺎء‬ ‫أي‬ .
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 110 ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫اﻝﻴﻘظﺔ‬ : ‫أن‬ ‫وﻗت‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻵن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻔرض‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺘﻐﻴر‬ ،‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫ﺒﺤﺎﺠﺔ‬ ‫دوﻤﺎ‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﺘﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻹﺴﺘ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ار‬ ‫ر‬‫ﺒﺎﺴﺘﻤ‬ ‫ﺒﺎﺤﺜﺎ‬ ‫ﻴﻘظﺎ‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫ﻓ‬ ‫اﺴﻊ‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ﻤﺠﺎﻝﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺴﻴﻨﺠز‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻴﻨﺠز‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻤﻜن‬ ‫إذا‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺜﻴ‬ ‫أﺸﻴﺎء‬ ‫ﻬم‬ ‫اﻻﻨﺠﺎز‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻗد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺤﺼل‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻨﺒؤ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻤﻜن‬ ‫أﺸﻴﺎء‬ ‫ﻓﻬم‬ ‫إذا‬ ‫و‬ ،‫ﻤﻔﻴدة‬ . 5.6.4 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﻨﺸطﺔ‬ : ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﻨﺸطﺔ‬ ‫ﺼﻨﻔت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫ﻤﻬﺎم‬ ‫ﺜﻤﺎﻨﻴﺔ‬ 1 : ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ : ‫ﻝم‬ ‫ﻝﻠذﻴن‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫ﺒﺎﻻﻨﺘ‬ ‫اﺘﺼﺎﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺎدﻴﺔ‬ ‫ظروﻓﻬم‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻬم‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺴﺘﻜﺸﺎف‬ : ‫و‬ ‫ﻤﻨظﻤﺔ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫اﻝﻤﺘﺎﺤﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫إن‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴدﻴ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﺜم‬ ‫وﻤن‬ ،‫اﺴﺘرﺠﺎﻋﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻝﺘﻨظﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻜﻔﺎءة‬ ‫ﺘﺤﺘﺎج‬ ‫ﻤﺴﺎﻋدة‬ ‫ن‬ ‫أﺨﺒﺎر‬ ‫و‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻘﺎﻻت‬ ‫و‬ ‫ﻜﺘب‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤطﻠوب‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻠوﺼول‬ ‫ﻝﻬم‬ . ‫اﻝﺘﺜﻘﻴف‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ : ‫ﺘﻘﻨﻴﺎت‬ ‫ح‬ ‫ﻝﺸر‬ ‫اﻝﻤﻌﻠﻤﻴن‬ ‫ﺒوظﻴﻔﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أﺨﺼﺎﺌﻴو‬ ‫ﻴﻌد‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫إﻗﺎﻤﺔ‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺴﺘرﺠﺎع‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫إﻜﺴﺎب‬ ‫و‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫إرﺸﺎدﻴﺔ‬ ‫أدﻝﺔ‬ ‫إﻋداد‬ ‫و‬ . ‫اﻝﻨﺸر‬ : ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﻨﺸر‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﺒﺘﺼﻤﻴم‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أﺨﺼﺎﺌﻴو‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤن‬ ، ‫ﻤﺜل‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫إﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ : ‫ﻨﺸﺎطﺎت‬ ‫ﺒﻌدة‬ ‫اﻝﻘﻴﺎم‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ : ‫اﻝﻤﺴﺎﺒﻘﺎت‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫إﺠ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻘﺼص‬ ‫ﻨﺸر‬ . ‫اﻝوﺴﻴط‬ ‫دور‬ : ‫ﺒﺒﻌض‬ ‫اﻝﻘﻴﺎم‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻨﻴﺎﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أﺨﺼﺎﺌﻴو‬ ‫ﻴﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻘدة‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ح‬ ‫ﺸر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﺤﺘﺎج‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ : ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ ‫اﺴﺘﺤداث‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﺘﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ . 1 : ‫اﻝﻤﻬﻨﺔ‬ ‫ﺘطور‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ . ‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ .
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 111 ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘﻴﻴم‬ : ‫وﻓق‬ ‫ﻴﻨﺸروﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒﺘﻘﻴﻴم‬ ‫ﻴﻘوﻤون‬ ‫اﻝﻨﺎﺸرون‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫ﻝﻘد‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻌﺎﻴﻴر‬ ، ‫ﻤﻌﻠوﻤﺔ‬ ‫أي‬ ‫ﻴﻨﺸر‬ ‫أن‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫ﻴ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝﻜل‬ ‫ﻤﻔﺘوﺤﺔ‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫أﻤﺎ‬ ‫ﺼﺤﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺘﺄﻜد‬ ‫و‬ ‫ﺘﻘﻴﻴﻤﻬﺎ‬ ‫دون‬ . ‫ﻫﻨﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺒرز‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أﺨﺼﺎﺌﻲ‬ ‫دور‬ ‫ﻤﺴﺎﻋدة‬ ‫اﻝﻤوﻀوﻋﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻴﻴر‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻨﺸو‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﺘﻘﻴﻴم‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ : ‫و‬ ‫ﻜﻔﻬرﺴﺔ‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أﺨﺼﺎﺌﻲ‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘﺘﻨﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أوﻋﻴﺔ‬ ‫ﻜﺎﻓﺔ‬ ‫ﺘﻜﺸﻴف‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻜﻔﻬرﺴﺔ‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫أﺠ‬ ‫اﺤد‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ‫ذات‬ ‫اﻝﻤﻘﺎﻻت‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫أو‬ ‫اﻻﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﻤن‬ ‫اء‬ ‫ز‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺸو‬ ‫ﺘﻘﻴﻴم‬ : ‫و‬ ‫اﻝﺨطط‬ ‫ﺒﺈﻋداد‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﺔ‬ ‫اﻝﺠﻬﺎت‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أﺨﺼﺎﺌﻴو‬ ‫ﻴﺴﺘﺸﻴر‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﺨص‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻘﻀﺎﻴﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌدﻴد‬ ‫ﺤول‬ ‫اﻝﺴﻴﺎﺴﺎت‬ . 7.4 / ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﻬن‬ ‫ﺘﺼﻨﻴف‬ : ‫ﻫﻤﺎ‬ ‫ﺼﻨﻔﻴن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﻬن‬ ‫ﺘﺼﻨف‬ : ‫ﻤﻬن‬ ‫و‬ ،‫ﻤﺘﺠددة‬ ‫ﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫ﻤﻬن‬ ‫ﻤﺴﺘﺤدﺜﺔ‬ 1 . 1.7.4 / ‫ﻤﺘﺠددة‬ ‫ﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫ﻤﻬن‬ : ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫و‬ : ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ : ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫وظﻴﻔﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻌوض‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻠوﺼول‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ارد‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘﻤﺜﻠﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻌﻴﺔ‬ ‫اﻷوﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤن‬ . ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﻬﺎم‬ ‫أﺼﺒﺤت‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أﺸﻜﺎل‬ ‫ع‬ ‫ﺘﻨو‬ ‫و‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﺘطور‬ ‫أﻤﺎم‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒﻨوك‬ ‫اﺴﺘﻔﺴﺎر‬ ،‫اﻝﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﺘﺎﺤﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أدﻝﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺤرﻜﺎت‬ ‫اﺴﺘﻔﺴﺎر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝ‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫ارد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺘﻘﻴﻴم‬ ،‫اﻝﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﺘﺎﺤﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻨﺎﺴب‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ . 1 : ،‫ﺜﻴو‬‫ر‬‫ﻜ‬ ‫اﻫﻴم‬ ‫ر‬‫إﺒ‬ . ‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ .
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 112 ‫اﻝﺨط‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻝﺠﺔ‬ : ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﺘﺎﺤﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫ارد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺘﻜﺸﻴف‬ ‫ﺘﺸﻤل‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﻤﻬﻤﺔ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫و‬ ‫اب‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫ﻤ‬ ،‫أﺸﻜﺎﻝﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻋﻬﺎ‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ،‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫ﺒﻤﺤﺘوى‬ ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ،‫اﻝﺒﺤث‬ ‫دﻝﻴل‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻴﻬﺘم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اب‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ﺘﻘﻴﻴم‬ ‫و‬ ‫اﻗﺒﺔ‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻨﺎﺸر‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﺘﻜﺸﻴف‬ . 2.7.4 / ‫ﻤﺴﺘﺤدﺜﺔ‬ ‫ﻤﻬن‬ : ‫و‬ ‫اﻋﻬﺎ‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﺘﺎﺤﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫ارد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺘﻜﺸﻴف‬ ‫ﺘﺸﻤل‬ ‫و‬ ‫أﺸﻜﺎﻝﻬﺎ‬ : ‫ﻴﻬﺘم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺨﺘص‬ ‫ﻤﻬﻤﺔ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫و‬ ،‫اب‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫ﻤ‬ ،‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫ﺒﻤﺤﺘوى‬ ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ، ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫دﻝﻴل‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻨﺎﺸر‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﺘﻜﺸﻴف‬ ‫ﺘﻘﻴﻴم‬ ‫و‬ ‫اﻗﺒﺔ‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ،‫اﻝﻤوﻗﻊ‬ ... ‫و‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘطو‬ ‫ﻜل‬ ‫اﻜب‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫اﻝﻘول‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﻔﺎظ‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺤﺎﺼﻠﺔ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺠدات‬ ‫وﺠﻪ‬ ‫أﺤﺴن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺒدور‬ ‫اﻝﻘﻴﺎم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ . ‫و‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺠب‬ ،‫وﺴﺎﺌطﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ر‬‫اﻝﺴ‬ ‫ﻝﻠﺘطور‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻨظ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫اﻝﻤﻨوطﺔ‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻴﺘﻘﻤص‬ ‫أن‬‫و‬ ،‫ﻤﺴﺘﻤر‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﻴﺘﻜون‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ .
مفهوم المكتبة الجامعية المكتبات الجامعية
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 113 1.5 / ‫ﻴﻎ‬‫ر‬‫ﺘﻔ‬ ‫ا‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫اﻝﺨﺎص‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺎﻷﺴﺎﺘذة‬ : ‫اﻝﺠدول‬ ) 1 :( ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻝﻠﻜﺘب‬ ‫ﻤﺴﺘودع‬ 18 11.61 % ‫ﻤﻨﺒﻊ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻌﻠم‬ 58 37.41 % ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻝﻨﺸﺎط‬ ‫ﻤﻜﻤل‬ ‫ﻓﻀﺎء‬ 52 33.54 % ‫اﻝﻌﻠم‬ ‫ﻝطﻼب‬ ‫ﻗطب‬ 23 14.83 % ‫ى‬ ‫أﺨر‬ 02 1.29 % ‫إﺠﺎﺒﺔ‬ ‫دون‬ 02 1.29 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 155 99.97 % ‫ﻴﺘﻀﺢ‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝ‬ ‫ﻤﻨﺒﻊ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻝﻸﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫و‬ ‫ﻠﻌﻠم‬ ‫أﻜدﺘﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 37.41 % ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﻤن‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻤﺼد‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻜون‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ، ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ،‫ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻻﺴﺘﻘﺎء‬ ‫ﻤﻬﻤﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻝﻨﺸﺎط‬ ‫ﻤﻜﻤل‬ ‫ﻓﻀﺎء‬ ‫ﻓﺈﻨﻬﺎ‬ ‫ذﻝك‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫وذﻝك‬ 33.54 % ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ،‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻘدﻤﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫اﻝﻌﻠم‬ ‫ﻝطﻼب‬ ‫ﻗطب‬ ‫ﻝﻬم‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫ﺘﻌﺘﺒر‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺘوﻀﺤﻪ‬ 14.83 % ، ‫ﺘﺠﻤﻊ‬ ‫ﻜوﻨﻬﺎ‬ ‫ﻨﻘطﺔ‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ،‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫و‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻝﺘﻘﺎء‬ ‫و‬ ‫ﺘ‬ ‫و‬ ‫ا‬ ،‫ﺒﻴﻨﻬم‬ ‫ﺼل‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫و‬ 11.61 % ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﻴرون‬ ‫إﻻ‬ ‫ﻤﺎﻫﻲ‬ ‫ﻝﻠﻜﺘب‬ ‫ﻤﺴﺘودع‬ ‫ﻤﺠرد‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫اﻗﺘﻨﺎﻋﻬم‬ ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻋﺘﻘﺎدﻨﺎ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘدﻤﻪ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫ى‬ ‫ﺘر‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ، ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﻤﺎرﺴﺔ‬ ‫ﻓﻀﺎء‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷوﻝﻲ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﻓﺌﺔ‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ 1.29 % ‫ﻫذا‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫ﺤول‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﺘﺒﺎﻴن‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺘﻀﺢ‬ ‫ﺴﺒق‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ، ‫ﺒﻬم‬ ‫اﻝﻤﻨوطﺔ‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﻴن‬ ‫ﺘﺨﻠﻲ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻋﺘﻘﺎدﻨﺎ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ .
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 114 ‫اﻝﺠدول‬ ) 2 :( ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﻤﻔرداﺘﻬﺎ‬ ‫اﻋﺘﻤﺎد‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أرﺼدة‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺒﺤوﺜﻬم‬ ‫إﻋداد‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 80 74.07 % ‫ﻻ‬ 28 25.92 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 108 99.99 % ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أرﺼدة‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻌﺘﻤدون‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻜدﺘﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ 74.07 % ‫ذ‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫اﻷول‬ ‫اﻝﻤﺼدر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻜون‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝك‬ ‫و‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أرﺼدة‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻌﺘﻤدون‬ ‫ب‬ ‫ﻨﺴﺒﺘﻬم‬ ‫ﻓﻘدرت‬ 25.92 % ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻗ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫اﻗﺘﻨﺎﻋﻬم‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻠﺔ‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ، ‫ﺴوء‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﻋ‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻤﺎل‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫وﻗﻔﻨﺎ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫وﻫو‬ ،‫أﻤﺎﻤﻬم‬ ‫ا‬ ‫ز‬‫ﺤﺎﺠ‬ ‫ﺘﻘف‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻴداﻨﻴﺔ‬ ‫اﺘﻨﺎ‬ ‫ر‬‫ﻴﺎ‬‫ز‬ . ‫اﻝﺠدول‬ ) 3 :( ‫ﻤدى‬ ‫ﺤول‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫اﻝﺨﺎﺼﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻝﻤﺠﺎﻻت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أرﺼدة‬ ‫ﺘﻐطﻴﺔ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻬم‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 31 28.7 % ‫ﻻ‬ 76 70.37 % ‫إﺠﺎﺒﺔ‬ ‫دون‬ 01 0.92 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 108 99.99 % ‫ا‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺘوﻀﺢ‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أرﺼدة‬ ‫ﺘﻐطﻲ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫أﻋﻼﻩ‬ ‫ﻝﺠدول‬ ‫ب‬ ‫ﺘﻘدر‬ ‫ﺒﺤﺜﻬم‬ 70.37 % ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫ﺠدا‬ ‫ﻤﺤدودة‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻜون‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ،
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 115 ‫ﺘوﻓﻴ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻘﺘﺼر‬ ‫إذ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻨوﻴﻊ‬ ‫ذﻝك‬ ،‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫دون‬ ‫اﻝﻤطﺒوﻋﺔ‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ر‬ ‫أن‬ ‫اﻝ‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﻴﺤﺘﺎج‬ ‫ﻜﺎف‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫ﺘﻘدﻤﻪ‬ ‫ﻓﻤﺎ‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺤداﺜﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝدﻗﺔ‬ ‫ﺘﺘطﻠب‬ ‫ﺒﺤوث‬ ‫ﻓﻘدرت‬ ‫ﺒﺤﺜﻬم‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أرﺼدة‬ ‫ﺘﻐطﻲ‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫ﻤﻜﻤﻠﺔ‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ب‬ ‫ﻨﺴﺒﺘﻬم‬ 28.7 % ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫ﻴﻜﺘﻔون‬ ‫و‬ ‫ﻤﺘﻨوﻋﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒﺤوﺜﻬم‬ ‫ﺘﺘطﻠب‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫ﻫم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻝﻬم‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓ‬ . ‫اﻝﻘﺎﺌ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻫ‬ ‫ﻝﺘﻔﺎدي‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﻴن‬ ‫ﺒﺘﺒﻨﻲ‬ ‫ﻤطﺎﻝﺒﻴن‬ ،‫اﻝﻨﻘص‬ ‫ذا‬ ‫و‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻝم‬ ‫اﻀﺤﺔ‬ ‫ا‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻤﺠﻤوﻋﺎت‬ ‫ﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺘﻌﺒﻴر‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬم‬ . ‫اﻝﺠدول‬ ) 4 :( ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﻜﻴﻔ‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌﻘﻲ‬ ‫اﻝرﺼﻴد‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫ﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫ﺘدﻋﻴم‬ 63 32.3 % ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻔﻜ‬ ‫اﻷوﻋﻴﺔ‬ 41 21.02 % ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻗد‬ ‫ﺘﻨﻤﻴﺔ‬ 58 29.74 % ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻬﺎ‬ ‫ﻗﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺘ‬ 30 15.38 % ‫ى‬ ‫أﺨر‬ 01 0.51 % ‫إﺠﺎﺒﺔ‬ ‫دون‬ 02 1.02 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 195 99.97 % ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺘﻀﺢ‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻴؤﺜر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫رﺼﻴد‬ ‫أن‬ ‫أﻋﻼﻩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻲ‬ ‫ﺘدﻋ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷوﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻝدرﺠﺔ‬ ‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫ﻴم‬ ‫أﻜدﺘﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫ﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 32.3 % ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫اﻷرﺼدة‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻼﺌﻤ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫اﻝﺘﺄﺜﻴر‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫ﻴﻤﻜﻨﻪ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻝذﻝك‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻗد‬ ‫ﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ 29.74 % ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴب‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺘﻨﻘﻴب‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻬﺎ‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻤﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻴب‬‫ر‬‫ﺘد‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻔﻜ‬ ‫اﻷوﻋﻴﺔ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻴﺘﻤﺜل‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﺘﺄﺜﻴر‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫اﻝطرق‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠف‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻨﺼر‬ ‫أﻫم‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ 21.02 % ‫و‬ ،
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 116 ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺒﻴﻨﺘﻪ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻬﺎ‬ ‫ﻗﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﺘﺄﺜﻴر‬ ‫ﻴﺘﻤﺜل‬ 15.38 % ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘوم‬ ‫إذ‬ ‫ﺤ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻬﺎ‬ ‫ﺒﺘطوﻴر‬ ‫آ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﺼر‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﺘﻐﻴ‬ ‫ﺴب‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺨر‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ،‫ﺘﺨﺼﺼﻪ‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﺘﺨدم‬ ‫و‬ ‫ﺘﻬﻤﻪ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﺘوﺠﻴﻪ‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ 0.51 % ‫ﻜﻤﺎ‬ ، ‫ب‬ ‫ﻗدرت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ا‬‫و‬‫اﻤﺘﻨﻌ‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓﺌﺔ‬ ‫ﺴﺠﻠت‬ 1.02 % . ‫اﻝﺠدول‬ ) 5 :( ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻤﻔرداﺘﻬﺎ‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 49 45.37 % ‫ﻻ‬ 55 50.92 % ‫إﺠﺎﺒﺔ‬ ‫دون‬ 04 3.7 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 108 99.99 % ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﺘﻬﺘم‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﻴرون‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫أﻋﻼﻩ‬ ‫ﺘﻘدرب‬ ‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻﺘﻬم‬ 50.92 % ‫اﻝﻤﻼﺌم‬ ‫اﻝﺠو‬ ‫ﻝﻬم‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺒﺄﻨﻬﺎ‬ ‫ﻴرون‬ ‫أﻨﻬم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫ﺨ‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫أو‬ ‫دﻤﺎت‬ ‫ﺒﻬم‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻓﻀﺎءات‬ . ‫ى‬ ‫ﻴر‬ ‫ﺒﻴﻨﻤﺎ‬ ‫أﺴﺎﺘذة‬ ‫آﺨرون‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ،‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻﺘﻬم‬ ‫و‬ ‫ﺒﻬم‬ ‫ﺘﻬﺘم‬ 45.37 % ‫ﻝ‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻜوﻨﻬم‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫و‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘدﻤﻪ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫ﻤﻘﺘﻨﻌون‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻴﻌﺘﻤدون‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻝﻜوﻨﻬم‬ ‫ﺒﻤﺎ‬‫ر‬ ‫أو‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ﺒدرﺠﺔ‬ ‫ﻨﺎد‬ ‫إﻻ‬ ‫ﺒﺤوﺜﻬم‬ ‫إﻋداد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ا‬ ‫ر‬ .
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 117 ‫اﻝﺠدول‬ ) 6 :( ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ 64 29.49 % ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻼﺌم‬ ‫اﻝﺠو‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ 55 25.34 % ‫ﺒﺎﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻓﻀﺎءات‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ 50 23.04 % ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺘطو‬ ‫و‬ ‫ﻤﺘﻨوﻋﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ 45 20.73 % ‫ى‬ ‫أﺨر‬ 03 1.38 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 217 99.98 % ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺘﻀﺢ‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫أﻋﻼﻩ‬ ‫ﺸﻲء‬ ‫أول‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﺘﻘوم‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ 29.49 % ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻜون‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫اﻷ‬ ‫ﻴﺸﻐل‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻷﻤر‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫أي‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫رﻜﻴ‬ ‫ﺘﻨو‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻓﺘوﻓﻴر‬ ،‫ار‬ ‫ر‬‫ﺒﺎﺴﺘﻤ‬ ‫ﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻴﺴﺎﻫم‬ ‫ﻋﻬﺎ‬ ‫ﺘﻘﺎس‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻷﺴﺎس‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺴﻴرو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ﺒدرﺠﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻷﻤر‬ ‫أﻤﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻼﺌم‬ ‫اﻝﺠو‬ ‫ﻓﻬو‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓ‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫اﻝذي‬ 25.34 % ، ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺜﺎﺒ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻴﺸﺠﻊ‬ ‫و‬ ‫ﻴدﻋم‬ ‫اﻝﻤﻼﺌم‬ ‫ﻓﺎﻝﺠو‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓﻴ‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫اﻝﻤﻘﺎﺒل‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻝﺘردد‬ ‫ﻗوي‬ ‫داﻓﻊ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻴﻌﺘﺒرون‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫ﺎﺘذة‬ ‫ب‬ ‫ﺘﻘدر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﺘﻬﺘم‬ ‫أن‬ ‫ﻻﺒد‬ ‫ﺸﻲء‬ ‫ﺒﻬم‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻓﻀﺎءات‬ ‫ﺘوﻓر‬ 23.04 % ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫اﺤﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﻤن‬ ‫ع‬ ‫ﺒﻨو‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺘﺸﻌر‬ ‫اﻝﻔﻀﺎءات‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻜون‬ ‫اﻻﺴﺘﻘﻼﻝﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫم‬ ‫ﺘﺤﻔز‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤ‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺘطو‬ ‫و‬ ‫ﻤﺘﻨوﻋﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫اﻷﺨﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺄﺘﻲ‬ ‫و‬ ،‫ﺒﺤوﺜﻬم‬ ‫ﻓﻲ‬ 20.73 % ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﺸﻘﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬم‬ ‫ﺘﺴﻬل‬ ‫و‬ ‫ﻝﻸﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻤﻬﻤﺔ‬ ‫ﺘﻌﺘﺒر‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺴﺠﻠﻨﺎ‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫أﻤﺎﻜن‬ 1.38 % ‫ﺘﻬﺘم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﻴرون‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺘﻌﺒر‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫دوﻝﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎون‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻﺘﻬم‬ ‫اك‬ ‫ر‬‫اﻻﺸﺘ‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫دو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫و‬ ‫ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﻤﻜﺎن‬ ‫أي‬ ‫ﻤن‬ ‫ج‬ ‫وﻝو‬ ‫ﻨﻘﺎط‬ ‫ﻝﻬم‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻓﺘ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ .
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 118 ‫اﻝﺠدول‬ ) 7 :( ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻝ‬ ‫ﺒﺎﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ : ‫االحتماالت‬ ‫التكرارات‬ ‫المئوية‬ ‫النسبة‬ ‫نعم‬ ‫االنترن‬ ‫خدمة‬ ‫ت‬ 29 27.61 % ‫البيانات‬ ‫قواعد‬ ‫مساءلة‬ 27 25.71 % ‫البث‬ ‫خدمة‬ ‫االنتقائي‬ ‫للمعلومات‬ 35 33.33 % ‫الجارية‬ ‫اإلحاطة‬ ‫خدمة‬ 10 9.52 % ‫أخرى‬ 04 3.80 % ‫م‬ ‫ج‬ ‫نعم‬ ‫موع‬ 105 64.02 % ‫ال‬ 59 35.97 % ‫المجموع‬ 164 99.99 % ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺘﻀﺢ‬ ‫أﻋﻼﻩ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺒﺎﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫أﻗرت‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 35.97 % ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻨ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫ﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫اﻝﻤﺨﺼﺼ‬ ‫اﻝﻔﻀﺎءات‬ ‫و‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫اﻝﻤﻘﺎﺒل‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ﺒﻌد‬ ‫ﺘﻜﺘﻤل‬ ‫ﻝم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨﺸﺄة‬ ‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫ﻜوﻨﻬﺎ‬ ‫ﻝذﻝك‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻀرو‬ ‫ب‬ ‫ﺘﻘدر‬ ‫ﺒﻬم‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 64.02 % ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫ﻜوﻨﻬﺎ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻘف‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫ادر‬‫و‬‫اﻝﻜ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻀرو‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻠزﻤﺎت‬ . ‫ﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺒون‬ ‫ﻴر‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫آ‬ ‫ﻋت‬ ‫ﺘوز‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ‫ﺒﻬم‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ : ‫اﻝﺒث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻻﻨﺘﻘﺎﺌﻲ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ 33.33 % ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺘرددون‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻜوﻨﻬم‬ ‫ﻝﻬم‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫أﻫم‬ ‫ﻜوﻨﻬﺎ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻋﺘﻘﺎدﻨﺎ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫داﺌﻤﺔ‬ ‫ﺒﺼﻔﺔ‬ ‫اﻝوﻗت‬ ‫ﻝﻨﻘص‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﺒﺤوﺜﻬم‬ ‫اﻨﺸﻐﺎﻝﻬم‬ ‫و‬ ‫ﻀﻴﻘﻪ‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻬم‬ ‫إذ‬ ،‫اﺘﻬم‬ ‫ر‬‫ﻤﺤﺎﻀ‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺠدﻴد‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹطﻼع‬ ‫ﺘﺄﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻨ‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ت‬ 27.61 % ‫ﻨ‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻜون‬ ‫ت‬ ‫إﻋداد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺴﺎﻋدﻫم‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﻀرو‬ ‫اﻏﻬم‬ ‫ر‬‫ﻓ‬ ‫أوﻗﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫اﺘﻬم‬ ‫ر‬‫ﻤﺤﺎﻀ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫وﺘﻤﺜل‬ ، ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 25.71 % ‫أﻓر‬ ‫أي‬ ‫ر‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨ‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫ﻤﺘﻨوﻋﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اك‬ ‫ر‬‫اﻻﺸﺘ‬ ‫اﻝﻜﺜﻴر‬ ‫ﻴوﻓر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻓﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻝذﻝك‬ ، ‫ﺠدا‬ ‫ﻤﻜﻠف‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻝﻬم‬ ، ‫أﻤﺎ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻓﺘﻤﺜل‬ 9.52 % ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻨﻬم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻴﻔﻀﻠون‬ ‫اﻻﻨﺘﻘﺎﺌﻲ‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﻜل‬ ‫ﺘﺸﻤل‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 119 ‫و‬ ‫اﻝﺼﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﻌﻀﻬم‬ ‫ﻏب‬ ‫ﻴر‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻤﺠﺎﻻت‬ ‫و‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫اك‬ ‫ر‬‫اﻻﺸﺘ‬ ‫اﻝ‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻤﻨﺢ‬ ‫و‬ ‫داﺨﻠﻴﺔ‬ ‫ﺒﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﺒطﻬﺎ‬‫ر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺘﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫اﻜز‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫دﺨول‬ ‫ﻨﺴﺒﺘﻬم‬ ‫ﻗدرت‬ ‫و‬ ،‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺠﺎﻨﻲ‬ ‫ب‬ 3.8 % . ‫اﻝﺠدول‬ ) 8 ( : ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ا‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺴﺘﻐﻨﺎء‬ ‫ﻤﻔرداﺘﻬﺎ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 06 5.55 % ‫ﻻ‬ 102 94.44 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 108 99.99 % ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫أﻏﻠﺒﻴﺔ‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨﻼﺤظ‬ ‫ﻴﻤﻜﻨﻬم‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫ا‬‫و‬‫أﻗر‬ ‫اﻻﺴﺘﻐﻨﺎء‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ 94.44 % ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫اﻋﺘﻘﺎدﻨﺎ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫أن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﺘﺘﻤﺘﻊ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﺼداﻗﻴﺔ‬ ‫ﺘﺘﻤﺘﻊ‬ ‫ﻻ‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ﻤﻤﻜن‬ ‫وﻗت‬ ‫أي‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫ع‬ ‫اﻝرﺠو‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫درت‬ ‫ﺒﺈﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ا‬‫و‬‫أﻗر‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫اﻻﺴﺘﻐﻨﺎء‬ ‫ب‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋن‬ 5.55 % ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫اﻝﻤﺼدر‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫و‬ ‫ﻴﻌﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺴ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻴﻔﻀﻠون‬ ‫ﻜوﻨﻬم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻗﻲ‬‫ر‬‫اﻝو‬ ‫اﻝﻤﺼدر‬ .
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 120 ‫اﻝﺠدول‬ ) 9 :( ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﺘطﺒﻴق‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﺘﻠﺒﻴﺔ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻜﻠﻲ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ 19 17.59 % ‫ﺌﻲ‬‫ز‬‫ﺠ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ 82 75.92 % ‫ي‬ ‫أدر‬ ‫ﻻ‬ 07 6.48 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 108 99.99 % ‫ﻤن‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫أﻋﻼﻩ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﺘطﺒﻴق‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺘﺒﻴن‬ ‫اﻝﺒ‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬم‬ ‫ﺴﻴﻠﺒﻲ‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫أﻜدﺘﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫ﺌﻲ‬‫ز‬‫ﺠ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﺤﺜﻴﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 75.92 % ‫ﻤﻨﻬم‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫ﻴﻠﺒﻴﻬﺎ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬم‬ ‫ﻴﻠﺒﻲ‬ ‫ﻗد‬ ‫ﻓﺘطﺒﻴﻘﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﻨﺴﺒﻴﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﺘطﺒﻴﻘﻬﺎ‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﻴرون‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫ﺘﻐطﻴﻪ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﻤﺠﺎل‬ ‫و‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﺘطﺒق‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫اﻝط‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬم‬ ‫ﺴﻴﻠﺒﻲ‬ ‫ب‬ ‫ﻓﻘدرت‬ 17.59 % ‫ﻜوﻨﻬم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ع‬ ‫ﻴﺴر‬ ‫ﺘطﺒﻴﻘﻬﺎ‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﻴرون‬ ‫و‬ ‫ﻝﻬم‬ ‫ﻴوﻓر‬ ‫ﺤ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬ . ‫اﻝﺠدول‬ ) 10 :( ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫اﻝﻤﻘ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫دﻤﺔ‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ 104 78.19 % ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ 06 4.51 % ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻻﻨﺘﻘﺎﺌﻲ‬ ‫اﻝﺒث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ 07 5.26 % ‫اﻻﺴﺘﺨﻼص‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜﺸﻴف‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ 01 0.75 % ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ ‫ﺒﺎﻻﺘﺼﺎل‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ 13 9.77 % ‫ى‬ ‫أﺨر‬ 02 1.50 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 133 99.98 %
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 121 ‫اﻝ‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨﻼﺤظ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻘﺘﺼر‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻨﻪ‬ ‫ﻋﺒر‬ 78.19 % ‫اﻋﺘﻘﺎدﻨﺎ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫أﻫم‬ ‫ﻝﻜوﻨﻬﺎ‬ ‫ﻝﻌدم‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺄﺘﻲ‬ ‫و‬ ،‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻝﺘﻘدﻴم‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺘﺒﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺒﺎﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ 9.77 % ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫ﺘﺘطﻠب‬ ‫ﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝوﻀﻊ‬ ‫و‬ ‫ﻓﻘط‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻘﺘﺼر‬ ‫ﺠﻌﻠﻬﺎ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ات‬ ‫ز‬‫ﺘﺠﻬﻴ‬ ‫اﻝﺒث‬ ‫اﻻﻨﺘﻘﺎﺌﻲ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ 5.26 % ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫أﻤﺎ‬، ‫ب‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘدر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ 4.51 % ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﻘدﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ﻋدم‬ ‫أﺴﺒﺎب‬ ‫ﻓﺘﻌود‬ ‫ﺠدا‬ ‫ﻀﺌﻴﻠﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫ﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫ﺒطرق‬ ‫ﺘﻘدﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻜوﻨﻬﺎ‬ ‫ﺒﺄﻫﻤﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﻋﻴﻬم‬ ‫و‬ ‫وﻋدم‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴن‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜﺸﻴف‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ﺠدا‬ ‫ﺒﺴﻴطﺔ‬ ‫ﺒوﺴﺎﺌل‬ ‫اﻻﺴﺘﺨ‬ ‫ﻼص‬ ‫ب‬ ‫ﻨﺴﺒﺘﻬﺎ‬ ‫ﻗدرت‬ 0.75 % ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫و‬ ،‫اﺤدة‬‫و‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﻘط‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫اﻗﺘﺼﺎر‬ ‫و‬ ‫ﺘطﺒﻴﻘﻬﺎ‬ ‫ﻀﻌف‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺘﻌﺒر‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻨﺴﺒﺘﻬﺎ‬ ‫ﻗدرت‬ 1.50 % . ‫اﻝﺠدول‬ ) 11 :( ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ط‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ 99 91.66 % ‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ 08 7.40 % ‫ي‬ ‫أدر‬ ‫ﻻ‬ 01 0.92 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 108 99.98 % ‫و‬ ‫ﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ﺒط‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﻏﻠﺒﻴﺔ‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺘﺒﻴن‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﻫذا‬ ‫أي‬ ‫ر‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻜدﺘﻪ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ 91.66 % ‫و‬ ‫ﻴﺘﻬﺎ‬‫ز‬‫ﺠﺎﻫ‬ ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫ﻋدم‬ ،‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫اﻷرﻀﻴﺔ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫و‬ 7.40 % ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ى‬ ‫ﺘر‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻴﻨطﺒق‬ ‫و‬ ،‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ﺒط‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ﺒط‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺎدﻴﺔ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻤﺎ‬ ،
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 122 ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫اﻝذي‬ ‫ب‬ ‫ﻓﻘدرت‬ ‫ﺘﻘدﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ﺒط‬ ‫اﻴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‬‫و‬‫ﻝﻴﺴ‬ ‫ن‬ 0.92 % ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘرددﻫم‬ . ‫اﻝﺠدول‬ ) 12 :( ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﺘﻠﺒﻴﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ارت‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 24 22.22 % ‫ﻻ‬ 79 73.14 % ‫إﺠﺎﺒﺔ‬ ‫دون‬ 05 4.62 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 108 99.98 % ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻠﺒﻲ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫أن‬ ‫ﻨﻼﺤظ‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻋﻨﻪ‬ ‫ﻋﺒرت‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ 73.14 % ‫ﻤن‬ ‫ﺘ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻜون‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻋﺘﻘﺎدﻨﺎ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫اﻝﺤداﺜﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫اﻝﺴر‬ ‫ﺘطﻠب‬ ‫اﻝﺘﻌ‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻝدﻗﺔ‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫اﻹﻋﻼم‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺎﻤل‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﻓﻤﺼﺎدر‬ ،‫ﻤﺴﺘﻤر‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ،‫ﺒﺤوﺜﻬم‬ ‫ﻹﻋداد‬ ‫ﺘﻜﻔﻴﻬم‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﻜو‬ ‫ﻤﺎﺴﺔ‬ ‫ﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻨﻬم‬ ‫داﺌﻤﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺤﻜﻤﺔ‬ ‫اﻝﻤﺠﻼت‬ ‫و‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹطﻼع‬ ‫و‬ ‫ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﻤﺴﺎءﻝﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒ‬ ‫ﻤﺤﺘوﻴﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹطﻼع‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺘﻤﻜن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓ‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺎت‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫اﻝﺘﺠدﻴد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤداﺜﺔ‬ ‫أﺒﺤﺎﺜﻬﺎ‬ ‫ﺘﺘطﻠب‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻝﻠﻌﻠوم‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫اﻫن‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝوﻗت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ : ‫ب‬ ‫ﻓﻘدرت‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻠﺒﻲ‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ 22.22 % ‫ﻴﺠد‬ ‫و‬ ‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒﺤوﺜﻬم‬ ‫ﺘﺘطﻠب‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫ﻫم‬ ‫و‬ ‫ون‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ظﺎﻝﺘﻬم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ .
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 123 ‫اﻝﺠدول‬ ) 13 :( ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﺤول‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫داﺨل‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 75 69.44 % ‫ﻻ‬ 30 27.77 % ‫إﺠﺎﺒﺔ‬ ‫دون‬ 03 2.77 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 108 99.98 % ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨﻼﺤظ‬ 69.44 % ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫أﻜدت‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ى‬ ‫ﻴر‬ ‫ﺒﻴﻨﻤﺎ‬ ،‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ 27.77 % ‫و‬ ،‫ذﻝك‬ ‫ﻋﻜس‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘرددﻫم‬ ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻋﺘﻘﺎدﻨﺎ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫ﻫذا‬ ‫أن‬ ‫إﻻ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻤﻪ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‬‫و‬‫ﻝﻴﺴ‬ ‫ﻓﻬم‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ،‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ . ‫ا‬ ‫ﻝﺠدول‬ ) 14 :( ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻝ‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 37 34.25 % ‫ﻻ‬ 68 62.96 % ‫إﺠﺎﺒﺔ‬ ‫دون‬ 03 2.77 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 108 99.98 % ‫ﺘﻘدم‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﻴرون‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫أن‬ ‫ﻝﻨﺎ‬ ‫ﻴﺘﻀﺢ‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻝﻪ‬ ‫ﺘﺸﻴر‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ 62.96 % ‫ﺤﺴب‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﻤن‬ ‫ى‬ ‫ﻴر‬ ‫ﺒﻴﻨﻤﺎ‬ ،‫ﻝذﻝك‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺎدﻴﺔ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ﻨﻘص‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻋﺘﻘﺎدﻨﺎ‬ 34.25 % ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻨ‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﻴﻬم‬ ‫ر‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﻬرس‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ .
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 124 ‫اﻝﺠدول‬ ) 15 :( ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﻤﻔرداﺘﻬﺎ‬ ‫أي‬ ‫ر‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫طرف‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﺎﺠﻌﺔ‬ 37 34.25 % ‫اﻝﺠدوى‬ ‫ﻋدﻴﻤﺔ‬ 36 33.33 % ‫إﺠﺎﺒﺔ‬ ‫دون‬ 35 32.40 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 108 99.98 % ‫ﻓﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ،‫ﺒﺔ‬‫ر‬‫ﻤﺘﻘﺎ‬ ‫اﻝﻨﺴب‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺘﺒﻴن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻤن‬ 34.25 % ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘدل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻴﻌﺘﺒرون‬ ‫ﺘﻘدﻤﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ،‫ﻨﺎﺠﻌﺔ‬ ‫ﻗﻠﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫اﻝﺴر‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫اﺌد‬‫و‬‫ﻓ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫اﻝﺠﻬد‬ 33.33 % ‫ﺠدوى‬ ‫ﻋدم‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻓﺘﻌﺒر‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ، ‫ﻜوﻨﻬﺎ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫إﻀﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺤرﻜﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﺠدﻴد‬ ‫أي‬ ‫ﺘﻌطﻲ‬ ‫ﻝم‬ ‫ﺘﻌﺒر‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ، ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ 32.40 % ‫ﺒﺄن‬ ‫ﻴرون‬ ‫ﻜوﻨﻬم‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻤﻤﺘﻨﻌﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻋﺘﻘﺎدﻨ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻨﺴب‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻘﺎرب‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ،‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻀﻌف‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺎ‬ ‫اﻨﻌداﻤﻬﺎ‬ ‫ﻨﻘل‬ ‫ﻝم‬ ‫إن‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ . ‫اﻝﺠدول‬ ) 16 :( ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫اﻝ‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫اﻹ‬ ‫ﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ : ‫االحتماالت‬ ‫التكرارات‬ ‫المئوية‬ ‫النسبة‬ ‫نعم‬ ‫آلية‬ ‫فھارس‬ 27 69.23 % ‫بيانات‬ ‫قواعد‬ ‫متخصصة‬ 08 20.51 % ‫إجابة‬ ‫دون‬ 04 10.25 % ‫نعم‬ ‫مجموع‬ 39 36.11 % ‫ال‬ 67 62.03 % ‫إجابة‬ ‫دون‬ 02 1.85 % ‫المجموع‬ 108 99.99 %
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 125 ‫ﻤن‬ ‫ﻨﻼﺤظ‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫أﻜدﺘﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 62.03 % ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨﻘص‬ ‫و‬ ‫ﻴﺘﻬﺎ‬‫ز‬‫ﺠﺎﻫ‬ ‫ﻝﻌدم‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ﻝدﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺎدﻴﺔ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ى‬ ‫ﻴر‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ، 36.11 % ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺒﻌض‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ،‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ . ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫إﻻ‬ ‫ﻝﻸﺴﺎﺘذة‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻴدة‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﺘ‬ ‫ﻝﻼﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﺒﺎﻝﻨظر‬ ‫ﻜﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫اﻋﺘﻘﺎدﻨﺎ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﺘﺒﻘﻰ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ . ‫اء‬ ‫ر‬‫آ‬ ‫ﻋت‬ ‫ﺘوز‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ‫ﻤ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﺘوﻓﻴر‬ ‫ا‬‫و‬‫أﻗر‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫ﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﺠﺎل‬ ‫ﺤول‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ : ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔﻬﺎرس‬ 69.23 % ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫اﻝﻤﻘﺎﺒل‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ﻹﻋدادﻫﺎ‬ ‫ﺠﻬد‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺜﻴ‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫أﺠﻬ‬ ‫ﺘﺘطﻠب‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻔﻬﺎرس‬ ‫ﻜون‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻋﺘﻘﺎدﻨﺎ‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ 20.51 % ‫اﻝﻤﻴدا‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻓﻤن‬ ،‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨﻴﺔ‬ ‫ﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻷم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻜوﻨﻬﺎ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻤرﻜ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫إﻻ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫اﻝﻘ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫أن‬ ‫ﻻﺤظﻨﺎ‬ ‫اﻝﻜﻠﻴﺎت‬ ‫اﻫن‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝوﻗت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻴﻨﺤﺼر‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫و‬ . ‫اﻝﺠدول‬ ) 17 :( ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﻜﻔﺎﻴﺔ‬ ‫ﻝﺘطوﻴر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻌﻠ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻲ‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 09 8.33 % ‫ﻻ‬ 86 79.62 % ‫إﺠﺎﺒﺔ‬ ‫دون‬ 13 12.03 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 108 99.98 % ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤﻘﺘﻨﻌﻴن‬ ‫ا‬‫و‬‫ﻝﻴﺴ‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺘﺒن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻜدﺘﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻝﺘطوﻴر‬ ‫ﻜﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ 79.62 % ‫اﻵ‬ ‫اﻝﻔﻬﺎرس‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﻴرون‬ ‫أﻨﻬم‬ ‫إذ‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻝوﺤدﻫﺎ‬ ‫ﻜﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻴﺔ‬ ‫ﻴﺘطﻠب‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻓﺎﻝﺒﺤث‬ ،‫اﻷوﻗﺎت‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻤﺘﺎﺤﺔ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤ‬ ‫و‬
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 126 ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹطﻼع‬ ‫ﻝﻬم‬ ‫ﻴﺘﺴﻨﻰ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ي‬ ‫ﻀرور‬ ‫أﻤر‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻓﺘ‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﺘوﻓر‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺤداﺜﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫رﺼﻴد‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﻴرون‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺴﺠﻠﻨﺎ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫زﻤﺎن‬ ‫و‬ ‫ﻤﻜﺎن‬ ‫ﻜل‬ ‫ب‬ ‫ﻓﻘدرت‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻝﺘطوﻴر‬ ‫ﻜﺎﻓﻴﺔ‬ 8.33 % ‫اﻤﺘﻨﻊ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫اة‬‫و‬‫ﻫ‬ ‫ﻤن‬ ‫ا‬‫و‬‫ﻝﻴﺴ‬ ‫ﻫم‬ ‫و‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺒﻌﻀﻬم‬ 12.03 % . ‫اﻝﺠدول‬ ) 18 :( ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ا‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻨ‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اب‬‫و‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ت‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 20 18.51 % ‫ﻻ‬ 74 68.51 % ‫إﺠﺎﺒﺔ‬ ‫دون‬ 14 12.96 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 108 99.98 % ‫أﻏﻠﺒﻴﺔ‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﺒﻌدم‬ ‫ﻴﻘرون‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﻨ‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اب‬‫و‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ت‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ 68.51 % ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫ﺒﻪ‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴن‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫ﻴﺘﻬﺎ‬‫ز‬‫ﺠﺎﻫ‬ ‫ا‬ ‫اﻝﻤو‬ ‫ﺒﺘوﻓر‬ ‫ﻴﻘرون‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫ﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻗﻊ‬ ‫ب‬ ‫ﻓﻘدرت‬ 18.51 % ‫ﻫذا‬ ‫ﺒدور‬ ‫اﻋﻴﺔ‬‫و‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺘ‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻋدم‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ﺘﻔﻌﻴل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﺤﺘﺎج‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻏم‬ ‫ﺒﺎﻝر‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤوﻗﻊ‬ ‫ب‬ ‫ﻘدر‬ 12.96 % ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‬‫و‬‫ﻝﻴﺴ‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺘﻌﺒر‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫ﺒوﺠودﻩ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻋدﻤﻪ‬ .
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 127 ‫اﻝﺠدول‬ ) 19 :( ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫دور‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اب‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻘد‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫م‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﺘﻔﻌﻴل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺴﺎﻫم‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 74 68.51 % ‫ﻻ‬ 16 14.81 % ‫إﺠﺎﺒﺔ‬ ‫دون‬ 18 16.66 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 108 99.98 % ‫ﻨﻼﺤظ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﻴﺠﻤﻌون‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺒﻴﻨﺔ‬ ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻜدﺘﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﺘﻔﻌﻴل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺴﺎﻫم‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اب‬‫و‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ 68.51 % ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫رﺼﻴد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹطﻼع‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓ‬ ‫ﻷن‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻴوﻓر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺘﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫اﺒط‬‫و‬‫اﻝر‬ 14.81 % ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓ‬ ‫ﻴﻌﺘﺒرون‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺘﻌﺒر‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫ﺸﻴﺌﺎ‬ ‫ﻴﻘدم‬ ‫ﻻ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫وﻫذا‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻝﻜوﻨﻬم‬ ‫ﺒﻤﺎ‬‫ر‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫وﻜﺎﻨت‬ ،‫ﻓﻘط‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝطرق‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻔﻀﻠون‬ ‫اﻻﻤﺘﻨﺎع‬ ‫ﺘﻘدر‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ب‬ 16.66 % .
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 128 ‫اﻝﺠدول‬ ) 20 :( ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ارد‬‫و‬‫ﻝﻠﻤ‬ ‫ﻓﻀﺎء‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ : ‫االحتماالت‬ ‫التكرارات‬ ‫المئوية‬ ‫النسبة‬ ‫نعم‬ ‫الجامعة‬ ‫داخل‬ ‫من‬ 07 53.84 % ‫خارج‬ ‫من‬ ‫الجامعة‬ 03 23.07 % ‫إجابة‬ ‫دون‬ 03 23.07 % ‫نعم‬ ‫مجموع‬ 13 12.03 % ‫ال‬ 82 75.92 % ‫إجابة‬ ‫دون‬ 13 12.03 % ‫المجموع‬ 108 99.98 % ‫ﻤن‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫أن‬ ‫ﻨﻼﺤظ‬ ‫أﻋﻼﻩ‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﻴرون‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﻏﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻜدﺘﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫وﻫذا‬ ،‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ارد‬‫و‬‫ﻝﻠﻤ‬ ‫ﻓﻀﺎء‬ ‫ﺘوﻓر‬ 75.92 % ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ارد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻝﻬذﻩ‬ ‫اﻗﺘﻨﺎﺌﻬﺎ‬ ‫ﻋدم‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أن‬ ‫ﻤﻨﻬم‬ ‫اﻝﺒﻌض‬ ‫ى‬ ‫ﻴر‬ ‫اﻝﻔﻀﺎءات‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺒﻴﻨﺘﻪ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ، 12.03 % ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻜوﻨﻬﺎ‬ ‫اﻋﺘﻘﺎدﻨﺎ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﻤل‬ ‫اﻝﺤﻔﺎظ‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ . ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ارد‬‫و‬‫ﻝﻠﻤ‬ ‫ﻝﻔﻀﺎء‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﺘوﻓﻴر‬ ‫ا‬‫و‬‫أﻗر‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫آ‬ ‫ﻋت‬ ‫ﺘوز‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫داﺨل‬ ‫ﻤن‬ ‫إﻝﻴﻪ‬ ‫ج‬ ‫اﻝوﻝو‬ 53.84 % ‫أﻴﻬم‬ ‫ر‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻜون‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻓﻘط‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫داﺨل‬ ‫ﺘﺘﻴﺤﻪ‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اب‬‫و‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻓﻲ‬ ، ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫ﺤﻴن‬ 23.07 % ‫ﻓﻀﺎء‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﻴﻘرون‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ارد‬‫و‬‫ﻝﻠﻤ‬ .
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 129 2.5 / . ‫اﻻ‬ ‫ﻴﻎ‬‫ر‬‫ﺘﻔ‬ ‫ﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫اﻝﺨﺎص‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺎﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ : ‫اﻝﺠدول‬ ) 1 ( : ‫ﻤ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﻔﻬوم‬ ‫ﻝ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﻔرداﺘﻬﺎ‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﺴﻴب‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ 21 18.10 % ‫ﻨ‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ت‬ 22 18.96 % ‫اﻝﺒرﻤﺠﻴﺎت‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ 20 17.24 % ‫اﻝﺒرﻤﺠﻴﺎت‬ 26 22.41 % ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ 26 22.41 % ‫ى‬ ‫أﺨر‬ 01 0.86 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 116 99.98 % ‫اﻝﻌﻴﻨ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻴﺨﺘﻠف‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫ﺤول‬ ‫و‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﺨﺎص‬ ‫ﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﻝﻪ‬ ‫ﻓرد‬ ‫ﻓﻜل‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺠﻤﻌون‬ ‫ﻤﻌظﻤﻬم‬ ‫أن‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫أﻋﻼﻩ‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻴوﻀﺤﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ،‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒرﻤﺠﻴﺎت‬ ‫ﺘﻌﻨﻲ‬ ‫أي‬ ‫ر‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫وﻜذﻝك‬ 22.41 % ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫ﺘﻜ‬ ‫ﻤظﺎﻫر‬ ‫أﻫم‬ ‫أﺤد‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒرﻤﺠﻴﺎت‬ ‫ﻜون‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻨوﻝوﺠ‬ ‫اﻝﺒﻌض‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻴﺎ‬ ‫اﻵ‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫و‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ،‫اﺴﻴب‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫ﻤﻌﻨﺎﻫﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫أن‬ ‫ى‬ ‫ﻓﻴر‬ ‫ﺨر‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ، ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫اﻝ‬ ‫ﻨﺴب‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻋن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻌﺒ‬ ‫اﻝﻲ‬‫و‬‫اﻝﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻨذﻜر‬ ‫ﺒﺔ‬‫ر‬‫ﻤﺘﻘﺎ‬ : 18.10 % ، 8.96 %1 ، 17.24 % ‫و‬ ‫اﻹﻋﻼم‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻜﻼ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺘﻌﻨﻲ‬ ‫ﺒﺄﻨﻬﺎ‬ ‫ى‬ ‫ﻴر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻨﻬم‬ ‫و‬ ، ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﻤﻌﺎ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫اﻝرﻜﻴ‬ ‫ﻜوﻨﻬﺎ‬ .
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 130 ‫اﻝﺠدول‬ ) 2 ( : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺎﺴوب‬ ‫إدﺨﺎل‬ 20 17.69 % ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﻬﺎرس‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ 22 19.46 % ‫إﺘﺎﺤﺔ‬ ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ ‫اﻝﺨط‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ 23 20.35 % ‫إﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫وﺜﺎﺌﻘﻲ‬ ‫رﺼﻴد‬ ‫ﺘﺸﻜﻴل‬ 25 22.12 % ‫ﻨ‬‫ر‬‫ﺒﺎﻻﻨﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒط‬‫ر‬ ‫ت‬ 23 20.35 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 113 99.97 % ‫ﻜﺎن‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﺎت‬ ‫ﻋدة‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻤﻨﻬم‬ ‫اﻝﺒﻌض‬ ‫أن‬ ‫إذ‬ ،‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻋﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻝدى‬ ‫اﻀﺤﺎ‬‫و‬ ‫اﺴ‬ ‫ﺤدد‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﻴن‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺨداﻤﻬﺎ‬ ‫اﻵ‬ ‫اﻝﺒﻌض‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫أﻋﻼﻩ‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫و‬ ،‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫أﻨﺸطﺘﻬﺎ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻬﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻀرو‬ ‫ى‬ ‫ﻴر‬ ‫ﺨر‬ ‫اﺴﺘﺨ‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻏﻠﺒﻬم‬ ‫أﺠﻤﻊ‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ذﻝك‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻝدى‬ ‫اﻝﻨﺴب‬ ‫ﺘﻘﺎرب‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫داﻤﻬﺎ‬ ‫رﺼﻴ‬ ‫ﺘﺸﻜﻴل‬ ‫ﻴﻌﻨﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫إﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫وﺜﺎﺌﻘﻲ‬ ‫د‬ 22.12 % ‫ا‬ ‫رﺼﻴد‬ ‫ﻷن‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻘﺎس‬ ‫أﺴﺎﺴﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أي‬ ‫ﻤﻘوﻤﺎت‬ ‫أﻫم‬ ‫أﺼﺒﺤت‬ ‫أﻴن‬ ‫اﻫن‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝوﻗت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌ‬ ‫ﻠ‬ ‫رﺼﻴد‬ ‫ﻓﺘﺸﻜﻴل‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻀﺤﺔ‬‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﺼو‬ ‫طﺎﻏﻴﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫وﻤﺎت‬ ‫ﺒط‬‫ر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ ‫اﻝﺨط‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫إﺘﺎﺤﺔ‬ ‫ﻴﺄﺘﻲ‬ ‫و‬ ،‫ﺤﺘﻤﻲ‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ﻀرور‬ ‫أﻤر‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫ﺒﺎﻻﻨﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺘﺒﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ 20.35 % ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺒون‬ ‫ﻴر‬ ‫ﻜوﻨﻬم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫أو‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أو‬ ‫ان‬ ‫ر‬‫ﺠد‬ ‫ﺒدون‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫ﺘوﺴﻴﻊ‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫دور‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﻔﺎظ‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺎﺴوب‬ ‫إدﺨﺎل‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﻬﺎرس‬ ‫ﺘﺒﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻜﺎﻨت‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻲ‬‫و‬‫اﻝﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻷﺨﻴ‬ : 17.69 % ، 19.46 % ‫و‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺨطﻰ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫ﻜون‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫ﺒﻌﻴد‬ ‫زﻤن‬ ‫ﻤﻨذ‬ ‫اﻝﻤرﺤﻠﺔ‬ ‫اﻝﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻝدى‬ ‫اﻝﺒدﻴﻬﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﻠﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫أﺼﺒﺤت‬ .
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 131 ‫اﻝﺠدول‬ ) 3 ( : ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ : ‫االحتماالت‬ ‫التكرارات‬ ‫المئوية‬ ‫النسبة‬ ‫نعم‬ ‫حواسيب‬ 33 35.10 % ‫طابعات‬ 27 28.72 % ‫نسخ‬ ‫آالت‬ 25 26.59 % ‫بصرية‬ ‫سمعية‬ ‫مواد‬ 05 5.31 % ‫الكترونية‬ ‫مكتبة‬ / / ‫سكانير‬ ‫أجھزة‬ 04 4.25 % ‫نعم‬ ‫مجموع‬ 94 98.95 % ‫ال‬ 01 1.05 % ‫المجموع‬ 95 100 % ‫ﻓﻬذﻩ‬ ‫ﺤﺘﻤﻲ‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ﻀرور‬ ‫أﻤر‬ ‫اﻝﻴوﻤﻴﺔ‬ ‫ﺤﻴﺎﺘﻨﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻴﻌﺘﺒر‬ ‫وﺠب‬ ‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫و‬ ،‫أﺸﻐﺎﻝﻨﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻝﺤﻴﺎﺘﻨﺎ‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫دﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ‬ ‫أدﺨﻠت‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫و‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻻﻋﺘﻤﺎد‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻴوﻀﺤﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫أﻨﺸطﺘﻬﺎ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻴﺒﻴن‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫أﻋﻼﻩ‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أن‬ ‫ﺴﺎﺤﻘﺔ‬ ‫ﺒﺄﻏﻠﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﺠﺎء‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠف‬ ‫اﻝﻘﻴﺎم‬ ‫ﺘﺴﻬل‬ ‫و‬ ‫ﺘﺴﺎﻋد‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﻀرو‬ 98.95 % ، ‫ﻓﻲ‬ ‫أﻋﻼﻩ‬ ‫اﻝﻤﺒﻴن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫و‬ : ‫اﺴﻴب‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ، ‫طﺎﺒﻌﺎت‬ ، ‫اﻝﻨﺴﺦ‬ ‫آﻻت‬ ، ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺼ‬ ‫اﻝﺴﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ، ‫اﻝﺴﻜﺎﻨﻴر‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫أﺠﻬ‬ ‫ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ﺒﻨﺴب‬ ‫و‬ ، : 35.10 % ، 28.72 % ، 26.59 % ، 5.31 % ، 4.25 % ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻤﻌظم‬ ، ‫ﺘﺴﺘﺨدم‬ ‫أﻨﺸطﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﻴب‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ) ‫ﻓﻬرﺴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺘﺼﻨﻴف‬ ( ‫أﻤﺎ‬ ، ‫آﻻت‬ ‫و‬ ‫اﻝطﺎﺒﻌﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨﺴﺦ‬ ‫اﻝﺴﻜﺎﻨﻴر‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫أﺠﻬ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺼ‬ ‫اﻝﺴﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺘﺴﺘﺨدﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫طﺒﺎﻋﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻔﻬﺎرس‬ ‫ﻨﺴﺦ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﻤﺤﺘوﻴﺎت‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬‫و‬ ‫اﻝﻔﻬرﺴﺔ‬ ‫ﺒطﺎﻗﺎت‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ، ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻹﺘﺎﺤﺘﻬ‬ ‫اﻝﻤﻼﺌﻤﺔ‬ ‫اﻝظروف‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻝذﻝك‬ ‫ﻴﺘﻬﺎ‬‫ز‬‫ﺠﺎﻫ‬ ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﺎ‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫ﻻ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أن‬ ‫ى‬ ‫ﻴر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻠﺠﻤﻬور‬ ‫ل‬ ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﻴ‬ ‫ﻨﻘص‬ ‫و‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻝﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﺎﻝﻴف‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻋﺘﻘﺎدﻨﺎ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 132 ‫ﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﺘﺠﻠﻰ‬ ‫و‬ ،‫ﺒذﻝك‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴن‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ،‫ﻝﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺨﺼﺼﺔ‬ ‫اﻝﻤﺘﻌددة‬ ‫اﻝﻤﻴداﻨﻴﺔ‬ ‫اﺘﻨﺎ‬ ‫ر‬‫ﻴﺎ‬‫ز‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫وﻗﻔﻨﺎ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﻠوم‬ . ‫اﻝﺠدول‬ ) 4 ( : ‫اﻋﺘ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺎد‬ : ‫االحتماالت‬ ‫التكرارات‬ ‫المئوية‬ ‫النسبة‬ ‫نعم‬ ‫االقتناء‬ 09 21.42 % ‫الفھرسة‬ ‫و‬ ‫التصنيف‬ 25 59.52 % ‫القراء‬ ‫خدمات‬ 07 16.66 % ‫أخرى‬ 01 2.38 % ‫نعم‬ ‫مجموع‬ 42 85.71 % ‫ال‬ 07 14.28 % ‫المجموع‬ 49 99.99 % ‫أداء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﺘﻤد‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ب‬ ‫ﻗدرت‬ ،‫ﺠدا‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ﻨﺸﺎطﺎﺘﻬﺎ‬ 85.71 % ‫ﺤﻴث‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫طﺒﻴﻌﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺤداﺜﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫اﻝﺴر‬ ‫و‬ ‫اﻝدﻗﺔ‬ ‫ﻴﺘطﻠب‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﺘﻤد‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺘﺒﻴن‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ، ‫ﺒدر‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ﺠﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺘوﻀﺤﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫وﻫذا‬ ،‫اﻝﻔﻬرﺴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺼﻨﻴف‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺘﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ 59.52 % ،‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫ‬ ‫ﻜون‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫أﻫم‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺘﺎن‬ ‫ﺘﺎن‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺘﺒﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺄﺘﻲ‬ ‫و‬ ،‫ﺘﻨظﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ﻝﻤدى‬ ‫اﻝﻌﺎﻜﺴﺔ‬ ‫آة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺘﺎ‬ ‫اﻻﻗﺘﻨﺎء‬ ‫اﻝﺘزوﻴد‬ ‫و‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ 21.42 % ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫آ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺘﻌﺒر‬ ‫ﻤﺘوﺴطﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻫ‬ ‫أن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻏم‬ ‫ﺒﺎﻝر‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺒﺎﻝطرق‬ ‫ﺘؤدﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝت‬ ‫ز‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أن‬ ‫إﻻ‬ ‫ﻤﻬﻤﺘﺎن‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺘﺎن‬ ‫ﺘﺎن‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻌﺘﻤدة‬ ‫اﻝﻤﺤﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫طﺒﻴﻌﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫أن‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ،‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫ﺒﺎﻹﺠ‬ ‫اﻝﺘﻜﻔل‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺔ‬ ‫ذاﺘﻬﺎ‬ ‫د‬ ‫أﻤﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﺘﻌﺘﻤد‬ ‫ﻝم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫اﻝﻘ‬ ‫ﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺒﻴﻨﺘﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﺘﻘدﻴﻤﻬﺎ‬ 16.66 % ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻨﺤن‬ ‫و‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺠدا‬ ‫ﻀﺌﻴﻠﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺘطﻠب‬ ‫ﻤﺘطور‬ ‫اﻝﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺤداﺜﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫اﻝﺴر‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺘﻌﺒر‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ، 2.38 % ‫ﻋن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻜﺎﻝﻔﻬﺎرس‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺘﻨوﻋﺔ‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﺎت‬ . ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 133 ‫ﺘﻜﻨو‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﺘﻤد‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﺘﻘدر‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝوﺠﻴﺎ‬ 14.28 % ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫وﻫﻲ‬ ‫ﻻﻋﺘﻤﺎدﻫﺎ‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫اﻝﻔرﺼﺔ‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﺘﺴﻨﺢ‬ ‫ﻝم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﻤﻨﺴﺒﻴن‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫آ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺘﻌﺒر‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻨوﻋﺎ‬ ‫ﻀﺌﻴﻠﺔ‬ ‫ﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻨظﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻝظروف‬ . ‫اﻝﺠدول‬ ) 5 ( : ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻤﻔرداﺘﻬﺎ‬ ‫ﻝ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺠﻴد‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ 10 29.41 % ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻨوﻋﺎ‬ 24 70.59 % ‫اﺴﺘﺨداﻤﻬﺎ‬ ‫ﻝﻲ‬ ‫ﻴﺴﺒق‬ ‫ﻝم‬ / / ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 34 100 % ‫ﻝﻜن‬ ،‫ﺠﻴد‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺤﺴن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺒدﻴﻬﻴﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻨوﻋﺎ‬ ‫ﺒل‬ ‫ﺠﻴد‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻬﺎ‬ ‫ﻴﺠﻴدون‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫أﻏﻠﺒﻴﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺒﻴن‬ ‫أﻋﻼﻩ‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺘوﻀﺤﻪ‬ 70.59 % ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺄﻫﻴل‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫ﻨﻘص‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫ﻀﻌف‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﺘﻌﺘﺒر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻗدﻴﻤﺎ‬ ‫اﻝﻤﺘﺨرﺠﻴن‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻬﺎ‬ ‫ﺠﻌﻠﻬم‬ ‫ﻤﺎ‬ ،‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝطرق‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‬‫و‬‫اﻋﺘﺎد‬ ‫أﻨﻬم‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ﻤﺴﺘﺤدث‬ ‫و‬ ‫ﺠدﻴد‬ ‫أﻤر‬ ‫ﻝﻬم‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒ‬ ‫ﺘﺸﻴر‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫اﺴﺘﺨداﻤﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺘﺨوﻓون‬ ‫ﺔ‬ 29.41 % ‫ﻴﺠﻴدون‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺴﺘ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻫم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﺨدام‬ ‫د‬ ‫ﻴ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﻴد‬ ‫ﺘﻜوﻴﻨﻬم‬ ‫ﻤﻜﻨﻬم‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ج‬ ‫اﻝﺘﺨر‬ ‫ﺜﻲ‬ ‫دون‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻗﻴل‬ ‫ر‬‫ﻋ‬ ‫أو‬ ‫اﺌق‬‫و‬‫ﻋ‬ . ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺘﻜوﻴن‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ ‫إﻋداد‬ ‫ﻴﺘطﻠب‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫أداء‬ ‫ﻓﻊ‬‫ر‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺘﻀﺢ‬ ‫ﺴﺒق‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ﻝﻬم‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻤر‬ ‫اﺴﺘ‬ ‫ﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻌﻤﺎل‬ .
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 134 ‫اﻝﺠدول‬ ) 6 ( : ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻻﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺨﺎﺼﺎ‬ ‫ﺘﻜوﻴﻨﺎ‬ ‫ﻤﻔرداﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻠﻘﻲ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ : ‫االحتماالت‬ ‫التكرارات‬ ‫المئوية‬ ‫النسبة‬ ‫نعم‬ ‫بالجامعة‬ 20 64.51 % ‫خاصة‬ ‫مدرسة‬ 02 6.45 % ‫ذاتي‬ ‫تكوين‬ 07 22.59 % ‫أخرى‬ 02 6.45 % ‫نعم‬ ‫مجموع‬ 31 72.09 % ‫ال‬ 12 27.90 % ‫المجموع‬ 43 99.99 % ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺨﺎﺼﺎ‬ ‫ﺘﻜوﻴﻨﺎ‬ ‫ا‬‫و‬‫ﺘﻠﻘ‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻴﺸﻴر‬ ‫ب‬ ‫ﻗدرت‬ ،‫ﺠدا‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ 72.09 % ‫ﺤدﻴﺜﺎ‬ ‫ﺘﺒﻨت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻜون‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ،‫ﻤوظﻔﻴﻬﺎ‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻋﻤدت‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻜوﻴﻨﺎ‬ ‫ا‬‫و‬‫ﺘﻠﻘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫اﻝ‬ ‫ﺒﻴﻨﺘﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 64.51 % ،‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺠدات‬ ‫وﻓق‬ ‫ﺘﻜوﻴﻨﻬم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤوظﻔﻴن‬ ‫ﺘﺄﻫﻴل‬ ‫ﺒﺈﻋﺎدة‬ ‫ﺘﻘوم‬ ‫ﻵﺨر‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻜون‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻨﺴ‬ ‫ﺘﺄﺘﻲ‬ ‫و‬ ،‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻌﻠم‬ ‫ﻤﻨﺒر‬ ‫ﻜوﻨﻬﺎ‬ ‫اﻷﺤﺴن‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎﺘﻬﺎ‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﺒﺔ‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺘﺒﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ذاﺘﻴﺎ‬ ‫ا‬‫و‬‫ﺘﻜوﻨ‬ 22.59 % ‫ﻝم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻔﺌﺔ‬ ‫ﻫم‬ ‫و‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺴﺘﻔد‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫ا‬‫و‬‫ﻓﻠﺠﺌ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻜون‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻨﻬم‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ﺒﻨﻔﺴﻬم‬ ‫أﻨﻔﺴﻬم‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫و‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫درﺴﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺘﻬم‬ 6.45 % ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﻴد‬ ‫اﻝﺘﺤﻜم‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻤﺎ‬ ، 6.45 % ‫ﻓ‬ ‫ﺘﻌﺒر‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫زﻤﻼء‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻜوﻴﻨﺎ‬ ‫ﺘﻠﻘت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻔﺌﺔ‬ ‫ﻋن‬ . ‫اﻝﺠدول‬ ) 7 ( : ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻬم‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 34 100 % ‫ﻻ‬ / / ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 34 100 %
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 135 ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺴﺎﻫم‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻬم‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻴﺠﻤﻊ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺒﻴﻨﺘﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 100 % ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝون‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﻴن‬ ‫ﻜوﻨﻬم‬ ‫ﻓﻬﺎ‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ . ‫اﻝﺠدول‬ ) 8 ( : ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 32 94.12 % ‫ﻻ‬ 02 5.88 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 34 100 % ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺴﺎﻫم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫أن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺤﺼل‬ ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺘﺸﻴر‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﻴﻨﺘﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫وﻫذا‬ ،‫ﺠدا‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ﺒدرﺠﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 94.12 % ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ‫ﻝﻤﺨﺘﻠف‬ ‫رﺼدﻩ‬ ‫اﻝﺘﺨﺼص‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﺘﻘدﻴﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﺤﺴﻴن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ،‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺴﺎﻫم‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫أن‬ ‫ﻴرون‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫اﻝﻌﺼر‬ ‫ب‬ ‫ﻗدرت‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ 5.88 % ‫اﻝذ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴون‬ ‫ﻫم‬ ‫و‬ ‫ﺒل‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺘﻬم‬ ‫ﻤدى‬ ‫ﻴدرﻜون‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻴن‬ ‫اﻝﻤﻬﻤﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫أن‬ ‫و‬ ،‫ﻓﻘط‬ ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻔﻜ‬ ‫اﻷوﻋﻴﺔ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻘﺘﺼر‬ ‫ﻤﻬﻤﺘﻬم‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻌﺘﻘدون‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫ﺸﻴﺌﺎ‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫ﻻ‬ .
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 136 ‫اﻝﺠدول‬ ) 9 ( : ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫اﻻﺴﺘﻐﻨﺎء‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 02 5.88 % ‫ﻻ‬ 31 91.17 % ‫إﺠﺎﺒﺔ‬ ‫دون‬ 01 2.94 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 34 99.98 % ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻋﻼﻩ‬ ‫ﻨﻼﺤظ‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻻ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﻴرون‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫اﻻﺴﺘﻐﻨﺎء‬ ‫ﻋن‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 91.17 % ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻜون‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ‫أو‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺴﺘﺸﺎر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻤﻘدم‬ ‫ﻤﺠرد‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺤول‬ ‫إذ‬ ،‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ا‬‫و‬‫أد‬ ‫ﺘﻘﻤص‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ﺘﺨﺼﺼﻬم‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﺘﺨدم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻴوﺠﻪ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أﺨﺼﺎﺌﻲ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﻴرون‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓﺌﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫اﻝﻤﻘﺎﺒل‬ ‫اﻻﺴﺘﻐﻨﺎء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻋن‬ ‫ظل‬ ‫اﻝ‬ ‫ﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫أﻗرت‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫روﻨﻴﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 5.88 % ، ‫ﻻ‬ ‫إﻀﺎﻓﻲ‬ ‫ﻋﻨﺼر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻴﻌﺘﺒرون‬ ‫ﻷﻨﻬم‬ ‫ﻤﺘطور‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻲ‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﻨﻨﺎ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫و‬ ،‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬ ‫أو‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘوﻓرت‬ ‫إذا‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻝﻪ‬ ‫دور‬ ‫ﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫أي‬ ‫ﺒﺈﻤﻜﺎن‬ ‫ﻓﺈﻨﻪ‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫وﺴﻴط‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺤﺎﺠﺔ‬ ‫دون‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ، ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ﻝﻜن‬ ‫و‬ ‫ﻴوﺤﻲ‬ ‫ﺒ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻌﻜس‬ ‫ﻓﺎﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ، ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻨﻪ‬ ‫اﻻﺴﺘﻐﻨﺎء‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻻ‬ ‫أي‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ‫ال‬‫و‬‫اﻷﺤ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺤﺎل‬ ‫وظﻴﻔﺔ‬ ‫ﺘﺒﻘﻰ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﺨﺘﻼﻓﻬﺎ‬ ‫ﻴﺨﺘﻠف‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ز‬‫ﺒ‬ ‫ﻴد‬‫ز‬‫ﻴ‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﻓدو‬ ‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻤﺘﻨﻌت‬ ‫ﻓﺌﺔ‬ ‫ﺠود‬ ‫و‬ ‫ﻨﻼﺤظ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻌﺼر‬ ‫ﺘطور‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺘﺨﺘﻠف‬ ‫و‬ ‫ﺘﺘطور‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻫذا‬ 2.94 % ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺘرددون‬ ‫ﻜوﻨﻬم‬ ‫ﺒﺎﻝﺤﺎﻝﺘﻴن‬ ‫اﻗﺘﻨﺎﻋﻬم‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ .
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 137 ‫اﻝﺠدول‬ ) 10 ( : ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ 27 43.54 % ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺴﺘﺸﺎر‬ 18 29.03 % ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺼد‬ ‫ر‬ 16 25.80 % ‫ى‬ ‫أﺨر‬ 01 1.61 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 62 99.98 % ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫أﻫم‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺤﺼل‬ ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺘﺸﻴر‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺒﻴﻨﺘﻪ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ 43.54 % ‫ووظﻴﻔﺘﻪ‬ ‫ﻤﻬﻤﺘﻪ‬ ‫ﺘﻐﻴرت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻜون‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺨﺘص‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺔ‬ ‫ﻤﻘدم‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺤﻲ‬‫و‬‫ﻨ‬ ‫ﺒﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻤﻠم‬ ‫ﻝﻤﻌﻠوﻤﺔ‬ ،‫ﻨوﻋﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫ب‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻓﻜﺎﻨت‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺴﺘﺸﺎر‬ ‫ﻝﻠدور‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫ﺠودﺘﻬﺎ‬ ‫وﻜذﻝك‬ ،‫ﺤداﺜﺘﻬﺎ‬ ،‫ﺘﺨﺼﺼﻬﺎ‬ 29.03 % ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ﻤﻬﻤﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫أ‬ ‫ز‬‫ﻴﺘﺠ‬ ‫ﻻ‬ ‫ء‬ ‫ﺠز‬ ‫اﻝوظﻴﻔﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻜون‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻝذي‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺼد‬ ‫ر‬‫ﻝ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝﺸﻲء‬ ‫و‬ 25.80 % ‫ﻓﻤﻬﻤﺔ‬ ، ‫ا‬ ‫ﻤﻬﻤﺘﺎ‬ ‫ﻫﻤﺎ‬ ‫اﻝﺘوﺠﻴﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝرﺼد‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ﺒﻌﻀﻬﻤﺎ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺘﻨﻔﺼﻼن‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻫﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ﻨﺴﺒﺘﻬﺎ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ا‬‫و‬‫أد‬ ‫وﺠود‬ ‫ﻨﻼﺤظ‬ 1.61 % ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻻﺒد‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫أن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻤﺜﻠت‬ ‫اﻝﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ،‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫اﺤﻲ‬‫و‬‫اﻝﻨ‬ ‫ﺒﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻤﻠﻤﺎ‬ ‫ﺒﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﻤوﺴوﻋﻲ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫أن‬ .
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 138 ‫اﻝﺠدول‬ ) 11 ( : ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 30 88.23 % ‫ﻻ‬ 03 8.82 % ‫اﻤﺘﻨﺎع‬ 01 2.94 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 34 99.99 % ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴد‬‫ز‬‫ﺘ‬ ‫ﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻴﺒﻴن‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ 88.23 % ‫ﻓﻌﺎل‬ ‫دور‬ ‫ﻝﻪ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫أن‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫ﺠدا‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻝﻬ‬ ‫اﺴﺘﻪ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺤﺎﺠﻴﺎت‬ ‫ﺒﻜل‬ ‫ﻓﺈﻝﻤﺎﻤﻪ‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺴﺎﻋد‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫ﺤﻴﺎ‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﺘطﺒﻴق‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻌﻤل‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ب‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫ﻴﻌﻬﺎ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫و‬ ‫ﻋرﻀﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﺴﺘرﺠﺎﻋﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻴﻨﻬﺎ‬‫ز‬‫ﺘﺨ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻨﺴﺒﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻜﺎﻨت‬ 8.82 % ‫و‬ ‫ﻴﻘدﻤوﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻤﻘﺘﻨﻌﻴن‬ ‫ا‬‫و‬‫ﻝﻴﺴ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻌﻨﻲ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫اﻷ‬ ‫ﺒﺎﻝدور‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻤﺘﻨﻌت‬ ‫ﻓﺌﺔ‬ ‫ﺘوﺠد‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻴﻠﻌﺒﻪ‬ ‫اﻝذي‬ ‫ﺴﺎﺴﻲ‬ ‫ب‬ ‫ﻨﺴﺒﺘﻬﺎ‬ ‫ﻗدرت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ 2.94 % . ‫اﻝﺠدول‬ ) 12 ( : ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 09 26.47 % ‫ﻻ‬ 25 73.52 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 34 99.99 % ،‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫ﻻ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺤﺼل‬ ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺘﺸﻴر‬ ‫و‬ ‫أي‬ ‫ر‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﻫذا‬ 73.52 % ،‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺎدﻴﺔ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 139 ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺒﻌﻀﺎ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫أن‬ ‫إﻻ‬ ،‫ﺒﻌد‬ ‫ﻴﺘﻬﺎ‬‫ز‬‫ﺠﺎﻫ‬ ‫ﻋدم‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫ﻝذﻝك‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫أﻗرت‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺤﺴب‬ 26.47 % ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫و‬ ‫أﺴﺎﺴﺎ‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌﻘﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ا‬ ‫ﻝﻤﺤﺴب‬ . ‫اﻝﺠدول‬ ) 13 ( : ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻝ‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 03 8.82 % ‫ﻻ‬ 31 91.17 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 34 99.99 % ‫ا‬ ‫أﻏﻠﺒﻴﺔ‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨﻼﺤظ‬ ‫ﺒﻌدم‬ ‫ﻴﻘرون‬ ‫ﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﺘﻘد‬ ‫ﻴ‬ ‫م‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻝ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ 91.17 % ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌظﻤﻬﺎ‬ ‫ﻜون‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻝﺘﺤﻘﻴق‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻀرو‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫وﺠود‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ،‫اﻝﻨﺸﺄة‬ ‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫ع‬ ‫ﻤﺸرو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻀوﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻏم‬ ‫ﺒﺎﻝر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ Meda Tempus ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻤﺎ‬ 8.82 % ‫ﺘﻌﺘﺒر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻤرﻜ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﺘﻴﺢ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻓﺘﻌﺒر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻝﻜل‬ ‫اﻷﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﺜل‬ ‫و‬ ‫اﻷم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ . ‫اﻝﺠدول‬ ) 14 ( : ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘوﻓر‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 07 20.58 % ‫ﻻ‬ 25 73.52 % ‫إﺠﺎﺒﺔ‬ ‫دون‬ 02 5.88 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 34 99.98 % ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫ﻻ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﻏﻠﺒﻴﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺤﺼل‬ ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫ب‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻗدرت‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ 73.52 % ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴن‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 140 ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫ﺠﺎﻫ‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ،‫اﻷﻜﻔﺎء‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﺼﻴن‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻨﻼﺤظ‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ﻝذﻝك‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ب‬ ‫ﻗدرت‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ 20.58 % ‫إﻝ‬ ‫ﻴﺤﺘﺎج‬ ‫ﻓﻌﺎل‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫ﻝﻜﻨﻪ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫ﺘﻨﺸﻴط‬ ‫ﻰ‬ ،‫ﺘﺤدﻴث‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫أن‬ ‫ذﻝك‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺠﺎء‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻴؤﻜد‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺸﺒﻜﺎت‬ ‫ﻴﺘوﻓر‬ ‫أﺴﺎﺴﺎ‬ ‫ﺘﺒط‬‫ر‬‫ﻴ‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ) ،‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻨﺘ‬ ،‫اﻨت‬ ‫ر‬‫اﻨﺘ‬ .(... ‫اﻝﺠدول‬ ) 15 ( : ‫ع‬ ‫ﻤﺸرو‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻋدم‬ ‫أﺴﺒﺎب‬ Meda Tempus ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻨ‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ت‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫اﻷرﻀﻴﺔ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻋدم‬ 07 18.42 % ‫ذﻝك‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﻋدم‬ 03 7.89 % ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﻝﺘوﻓﻴ‬ ‫ﻴﺘﻬﺎ‬‫ز‬‫ﺠﺎﻫ‬ ‫ﻋدم‬ 16 42.10 % ‫ى‬ ‫أﺨر‬ 05 13.15 % ‫إﺠﺎﺒﺔ‬ ‫دون‬ 07 18.42 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 38 99.98 % ‫اﻷ‬ ‫أﻫم‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨﻼﺤظ‬ ‫ﺘﺴﺘﻔﻴ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺠﻌﻠت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﺴﺒﺎب‬ ‫ع‬ ‫ﻤﺸرو‬ ‫ﻤن‬ ‫د‬ Meda Tempus ‫ﻗدرت‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﻝﺘوﻓﻴ‬ ‫ﻴﺘﻬﺎ‬‫ز‬‫ﺠﺎﻫ‬ ‫ﻋدم‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ب‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 42.10 % ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺎدﻴﺔ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻤﻌظم‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ر‬‫اﻝﻤﺸﺎ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ﺘﺴﻴﻴر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻷرﻀﻴﺔ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻋدم‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﺴﺒب‬ ‫و‬ ، ‫ﻝ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫ذﻝك‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ 18.42 % ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫ذ‬ ‫ﻝك‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﺘﻘم‬ ‫ﻝم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﺒﻤدى‬ ‫ووﻋﻲ‬ ‫ﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫وﺠود‬ ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ،‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺒﺤوﺴﺒﺔ‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ‫رﺼﻴدﻫﺎ‬ ‫ﻗﻤﻨﺔ‬‫ر‬‫ﺒ‬ ‫اﻝﻤو‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻤﻜن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﺘﻼت‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺸرو‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﺒﺄﻫﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝوﻋﻲ‬ ‫ﻨﻘص‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻗﻊ‬ ‫اﻝﻔﻨ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌدﻴد‬ ‫ﺘﺠﻨب‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ذﻝك‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﻋدم‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﺴﺒب‬ ‫و‬ ،‫ﻴﺔ‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ 7.89 % ‫ﻨﻘص‬ ،‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴن‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻋدم‬ ،‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﻴ‬ ‫ﻨﻘص‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 141 ‫اﺤﺘﻜﺎر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴن‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺒﺎد‬ ‫و‬ ‫اﻹﺒداع‬ ‫ﺒﺎب‬ ‫ﻏﻠق‬ ‫و‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫ادر‬‫و‬‫اﻝﻜ‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴﺎت‬ . ‫ﻝ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻨﺘﺴﺎب‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺘﻀﺢ‬ ‫ﺴﺒق‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ‫ع‬ ‫ﻤﺸرو‬ Meda Tempus ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻪ‬ ‫ﻴﺨطط‬ ‫ﻝم‬ ‫ﻻ‬ ‫أﺸﺨﺎص‬ ‫ﻤن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺒﺎد‬ ‫ﻫﻜذا‬ ‫اﻻﻨﺘﺴﺎب‬ ‫ﺠﺎء‬ ‫إﻨﻤﺎ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺒﻌﻴد‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﺘوﺴط‬ ،‫اﻝﻘﺼﻴر‬ ‫اﻝﻤدى‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻴوﻓر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻋدم‬ ‫ﺘﻔﺴر‬ ‫ﻜﻴف‬ ‫إﻻ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أداء‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓﻊ‬‫ر‬‫ﻝﻠ‬ ‫اﻝﺘﻜﺘل‬ . ‫اﻝﺠدول‬ ) 16 ( : ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﻤ‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻨ‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ت‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﺎﻝﻴف‬ 10 15.38 % ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﻴن‬ ‫ﻝدى‬ ‫اﻝﻜﻔﺎءات‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻋدم‬ 13 20 % ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻀرو‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻋدم‬ 12 18.46 % ‫ﻝذﻝك‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﺴﺘﻌداد‬ ‫ﻋدم‬ 08 12.3 % ‫ﺒﻪ‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴن‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻋدم‬ 14 21.53 % ‫ى‬ ‫أﺨر‬ 01 1.53 % ‫إﺠﺎﺒﺔ‬ ‫دون‬ 07 10.77 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 65 99.97 % ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺘﺸﻴر‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋدﻴدة‬ ‫ﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻗدرت‬ ‫إذ‬ ،‫ﺒﻪ‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴن‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻋدم‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫أﻫم‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺤﺼل‬ ‫ب‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ 21.53 % ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫أﻫﻤﻴﺘﻪ‬ ‫ﺒﻤدى‬ ‫ﻝدﻴﻬم‬ ‫اﻝوﻋﻲ‬ ‫ﻨﻘص‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫ﻴﺘﻌﺎﻤل‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ادﻫﺎ‬ ‫ر‬‫ﻓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺼﻌوﺒﺔ‬‫و‬ ،‫ﻴوﻤﻲ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‬‫و‬‫اﻋﺘﺎد‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﻴن‬ ‫أن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﻴن‬ ‫ﻝدى‬ ‫اﻝﻜﻔﺎءات‬ ‫ﻨﻘص‬ ‫ﻤﺴﺘ‬ ‫أﻤر‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدي‬ ‫ﺼﻌوﺒ‬ ‫اﺠﻬون‬‫و‬‫ﻴ‬ ‫ﺠﻌﻠﻬم‬ ‫ﻤﺎ‬ ،‫ﻝﻬم‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺤدث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺎت‬ ‫اﻝﺘﻌﺎﻤل‬
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 142 ‫ﻤﻌﻬﺎ‬ ‫ﺒﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻝ‬ ‫ﻝ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻓﺎﻝﻤوﻗﻊ‬ ‫ﺘﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺜﺎﻝﺜﺔ‬ ‫اﻝﺼﻌوﺒﺔ‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫اﻝﺤﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝوﻗت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺴﺘﺒﻌد‬ ‫أﻤر‬ ‫ﻬم‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻀرو‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻋدم‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ‫اﻝﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻝﺘوﻓر‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫اﻝرﻜﻴ‬ ‫ﺘﻌﺘﺒر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 18.46 % ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨﺸﺄة‬ ‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻤﻌظم‬ ، ‫ﻨ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﺎﻝﻴف‬ ‫ﻘص‬ ‫اﻝﻲ‬‫و‬‫اﻝﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴب‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻗدرت‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ﻝذﻝك‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﺴﺘﻌداد‬ : 15.38 % ، 12.3 % ‫ﺤﺎﺠﻴﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫ﻤﻴ‬ ‫ﺘﺨﺼﻴص‬ ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ، ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫أوﻝوﻴﺎت‬ ‫ﺘﺴطر‬ ‫ﺠﻌﻠﻬﺎ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺨﺎص‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻝﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻤﺴﺘﻌدة‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫داﺌﻤﺎ‬ ‫ﺘﺒﻘﻰ‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ‫و‬ ،‫ﻬﺎ‬ ‫داﻤت‬ ‫وﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻜﻠﻴﺎت‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺜم‬ ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻤرﻜ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻻ‬ ‫أو‬ ‫ﻴﺒدأ‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓﻴ‬ ‫أن‬ ‫ى‬ ‫ﺘر‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﻓﺌﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫و‬ ،‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓﻴ‬ ‫ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻤرﻜ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 1.53 % ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻤﺘﻨﻌت‬ ‫ﻓﺌﺔ‬ ‫وﺠود‬ ‫ﻝوﺤظ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ 10.77 % . ‫اﻝﺠدول‬ ) 17 ( : ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ا‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 20 58.82 % ‫ﻻ‬ 14 41.18 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 34 100 % ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﻤدى‬ ‫و‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻨطﻼﻗﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻗرت‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ 58.82 % ‫ﻝﻜوﻨ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫ﺒذﻝك‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻪ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻴﺘﻴﺢ‬ ‫اﻝذي‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﻋﺎﻝم‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ج‬ ‫ﻝوﻝو‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻲ‬ ‫اﻝﺸرط‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﺠﺴدﻴﺎ‬ ‫اﻝﺤﻀور‬ ‫دون‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ . ‫ﻤن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﻌﺘﺒ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫و‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ،‫ذﻝك‬ ‫ﻋﻜس‬ ‫ﻴرون‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤﺎﺼﻠﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﺒﺎﻝﺘطو‬ ‫ﻻء‬ ‫ﻫؤ‬ ‫اﻗﺘﻨﺎع‬ ‫ﻋدم‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺤﻜﻤﻬم‬ ‫ﻋدم‬ .
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 143 ‫اﻝﺠدول‬ ) 18 ( : ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻏﺒﺔ‬ ‫ر‬ ‫ﻤﻔرداﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻨ‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻤﺴﺘﻘﺒﻼ‬ ‫ت‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 27 79.41 % ‫ﻻ‬ 02 5.88 % ‫إﺠﺎﺒﺔ‬ ‫دون‬ 05 14.7 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 34 99.99 % ‫اﻝﻤ‬ ‫أﻏﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺤوﺜﻴن‬ ‫اﻻﻨ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺒون‬ ‫ﻴر‬ ‫ﻨ‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫ﻨﺴﺒﺘﻬم‬ ‫ﻗدرت‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ت‬ ‫ب‬ 79.41 % ‫أﻨﻬم‬ ‫إذ‬ ‫ﻴﺎدي‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﺤﺎﻓظ‬ ‫ﻜﻲ‬ ‫ي‬ ‫ﻀرور‬ ‫أﻤر‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓ‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﻴرون‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻨﺨﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴودون‬ ‫ﻻ‬ ‫ب‬ ‫ﻓﻘدرت‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ 5.88 % ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺒﺴﻴطﺔ‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻴﻔﻀﻠون‬ ‫ﻓﻬم‬ ‫ب‬ ‫ﻗدرت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻝﻠﻤﻤﺘﻨﻌﻴن‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺴﺠﻠت‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ﺒﺘﻌﻘﻴداﺘﻬﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺘطو‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ 14.7 % . ‫اﻝﺠدول‬ ) 19 ( : ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻐرض‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ 18 20.45 % ‫ﺒرﺼﻴدﻫﺎ‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ 23 26.13 % ‫ﺒﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ 18 20.45 % ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ 24 27.27 % ‫ى‬ ‫أﺨر‬ 01 1.13 % ‫إﺠﺎﺒﺔ‬ ‫دون‬ 04 4.54 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 88 99.97 %
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 144 ‫ﻫو‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻷﺠﻠﻪ‬ ‫ﻴوﻀﻊ‬ ‫ﻏرض‬ ‫أﻫم‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺘﺒن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ 27.27 % ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻜون‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹطﻼع‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﻴﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫اﺴطﺘﻬﺎ‬‫و‬‫ﻓﺒ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻗﻰ‬‫ر‬‫أ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫رﺼﻴد‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻐرض‬ ‫ﺒﻌدﻩ‬ ‫ﻴﺄﺘﻲ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺘﻨﻘل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺤﺎﺠﺔ‬ ‫دون‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒرﺼﻴد‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ 26.13 % ‫ﺒرﺼﻴدﻫﺎ‬ ‫ﺘﻘﺎس‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫أن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘدر‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ي‬ ‫ﻀرور‬ ‫أﻤر‬ ‫ﻴﻌﺘﺒر‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﻓﺎﻝﺘﻌ‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫ﺒﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ 20.45 % ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻬﻤﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻹﻗﺒﺎل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ز‬ ‫أﺠل‬ ‫اﻝﻤوﻗ‬ ‫ﻝوﺠود‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫اض‬ ‫ر‬‫أﻏ‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻊ‬ ‫ﻗدرت‬ ‫ب‬ ‫ﻨﺴﺒﺘﻬﺎ‬ 1.13 % ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻓﺌﺔ‬ ‫اﻤﺘﻨﻌت‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻓﺘ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻤﺜﻠت‬ ‫ﻨﺴﺒﺘﻬﺎ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ 4.54 % .
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 145 3.5 / ‫ﻨﺘ‬ ‫ـ‬‫ـ‬ ‫ﺎﺌﺞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻀ‬ ‫ـ‬ ‫وء‬ ‫اﻝ‬ ‫ـ‬‫ـ‬ ‫ﻔ‬ ‫ـ‬ ‫رﻀ‬ ‫ﻴ‬ ‫ـ‬‫ـ‬ ‫ﺎت‬ : ‫اﻝﻔ‬ ‫ـ‬ ‫رﻀﻴ‬ ‫ـ‬ ‫اﻷوﻝ‬ ‫ﺔ‬ ‫ـ‬‫ـ‬ ‫ﻰ‬ : ‫ﺘوﻗﻌت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ : ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﺘﺘوﻗف‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﻴن‬ ‫ﺘﺤﻜم‬ ‫ﻤدى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫و‬ ،‫ﺘﺤﻘﻘت‬ ‫ﻗد‬ ‫اﺘﻬﺎ‬ ‫ر‬‫ﻤؤﺸ‬ ‫ﺘﻤﺜﻠت‬ ‫ﻴﻠﻲ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ : • ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 100 % ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺒﻴﻨﺔ‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﻤن‬ ) 07 ( ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫اﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫ﻤن‬ ‫ب‬ ‫اﻝﺨﺎص‬ : ‫ﺘﻤﻜﻨ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻬم‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫آة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻓﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﻫﻤﻴﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫دور‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘدل‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ، ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺘﻪ‬ ‫اﻝﻌﺎﻜﺴﺔ‬ ‫ﻋ‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺘﺘوﻗف‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻰ‬ ‫ﻓﻪ‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ . • ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 94.12 % ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺒﻴﻨﺔ‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﻤن‬ ) 08 ( ‫اﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫ﻤن‬ ‫ب‬ ‫اﻝﺨﺎص‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ : ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫وﻀﺤت‬ ‫ﺤﻴث‬ ، ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺠدا‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ﺒدرﺠﺔ‬ ‫ﻴﺴﺎﻫم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫أن‬ . • ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 91.17 % ‫اﻝﻤ‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻨﺔ‬ ) 09 ( ‫ﻻ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﺘوﻀﺢ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻻﺴﺘﻐﻨﺎء‬ ‫ا‬‫و‬‫أد‬ ‫أﺨذ‬ ‫ﻜوﻨﻪ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻋن‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ﺘﺘﻼءم‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﻌﺼر‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴد‬‫ز‬‫ﺘ‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫و‬ ، ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ﺒدرﺠﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ . • ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 88.23 % ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺒﻴﻨﺔ‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ) 11 ( ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫أن‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬‫و‬ ، ‫ﻓﻌﺎل‬ ‫ﺠد‬ ‫دور‬ ‫ﻝﻪ‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺨﺼﺼﺎﺘﻬم‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺴﺨﻴر‬ ‫و‬ ‫ﺘطﺒﻴﻘﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﻤﻜﻨﻪ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ . ‫اﻝﻔرﻀﻴ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺜ‬ ‫ﺔ‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ﻴ‬‫ـﺎﻨ‬‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺔ‬ : ‫ﻜﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫ﺠﺎءت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ : ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫دﻋم‬ ‫ﻴﺘوﻗف‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ،‫ﺘﺤﻘﻘت‬ ‫ﻗد‬ ‫اﺘﻬﺎ‬ ‫ر‬‫ﻤؤﺸ‬ ‫ﺘﻤﺜﻠت‬ ‫و‬ ‫ﻴﻠﻲ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ :
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 146 • ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 58.82 % ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺒﻴﻨﺔ‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﻤن‬ ) 17 ( ‫اﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴ‬ ‫أن‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ،‫ﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﻴرون‬ ‫ن‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻫﻤﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴد‬‫ز‬‫ﻴ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴدﻋم‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ . • ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 73.52 % ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺒﻴﻨﺔ‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ) 14 ( ‫اﻝﺨﺎص‬ ‫ب‬ : ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫أن‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ، ‫إ‬ ،‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴ‬ ‫أو‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﻴن‬ ‫أن‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻴﻌﺘﺒرون‬ ‫ن‬ ‫ﻝﻠﺒ‬ ‫دﻋﻤﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴد‬‫ز‬‫ﻴ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻤﺴﺘﻘﺒﻼ‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺒون‬ ‫ﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺤث‬ . • ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 79.41 % ‫رﻗم‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﻤن‬ ) 18 ( ‫ﺘوﻓر‬ ‫أن‬ ‫ﺘوﻀﺢ‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺠدﻴدا‬ ‫وﺠﻬﺎ‬ ‫ﻴﻌطﻴﻬﺎ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻨﺨﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺤﺎﻓظ‬ ‫ﻴﺠﻌﻠﻬﺎ‬ . ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﺒﺎﻝذﻜر‬ ‫اﻝﺠدﻴر‬ ‫و‬ ‫ﻋﻀو‬ ‫ﺠﻴﺠل‬ ‫ع‬ ‫ﻤﺸرو‬ ‫ﻓﻲ‬ MedaTempus ‫ﺒﻪ‬ ‫ﺘﻘوم‬ ‫ﺸﻲء‬ ‫أول‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻤﻔروض‬ ‫و‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫أﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫إﺘﺎﺤﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﺨﺎص‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎﺘﻬﺎ‬ . • ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ) 15 ( ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫أدت‬ ‫أﺴﺒﺎب‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫أن‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫ﻤﺸرو‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ MedaTempus ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ . • ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ) 16 ( ‫ﺘوﻀﺢ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫اﺠﻬﻬﺎ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أن‬ ‫ع‬ ‫ﻤﺸرو‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻹﻓﺎدة‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋدﻴدة‬ MedaTempus . ‫اﻝﻔ‬ ‫ـ‬ ‫رﻀﻴ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺜ‬ ‫ﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ﺎﻝﺜ‬ ‫ـ‬ ‫ﺔ‬ : ‫ﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻨﺼت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ : ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﺘﺘوﻗف‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻت‬ ‫اﻫﺘﻤﺎﻤﻬﺎ‬ ‫ﻤدى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ،‫ﺘﺘﺤﻘق‬ ‫ﻝم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺘﻬﺎ‬ ‫ر‬‫ﻤؤﺸ‬ ‫ﻨذﻜر‬ ‫و‬ : • ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 50.92 % ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺒﻴﻨﺔ‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﻤن‬ ) 05 ( ‫اﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫ﻤن‬ ،‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻﺘﻬم‬ ‫ﺘﻬﺘم‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﻴرون‬ ‫اﻝﻤﻔردات‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫أن‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ،‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻓﻀﺎءات‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝﻤﻼﺌم‬ ‫ﻝﻠﺠو‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫أﻴﻬم‬ ‫ر‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ذﻝك‬ ‫وﻴﻌود‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ،‫ﺒﻬم‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻝﻺ‬ ‫اﻝﻔرﺼﺔ‬ ‫ﻝﻬم‬ ‫ﺘﺘﻴﺢ‬ ‫ﻻ‬ ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻜوﻨﻬﺎ‬ ‫رﺼﻴدﻫﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫طﻼع‬
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 147 ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫دون‬ ‫ﺤﺎﻝت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻨﻘص‬ ‫و‬ ‫ﻤﺎدﻴﺔ‬ ‫ﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫ﻴﺨدﻤﻬم‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻴﻬم‬ . • ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ) 06 ( ‫ﺘوﻀ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺢ‬ ‫إذ‬ ،‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻت‬ ‫اﻷﺴﺎ‬ ‫ى‬ ‫ﻴر‬ ‫ﺘو‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻﺘﻬم‬ ‫ﺘﻬﺘم‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﺘذة‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻓﻴر‬ ‫و‬ ‫ﻤﺘﻨوﻋﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻼﺌم‬ ‫اﻝﺠو‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﺘﺴﻬﻴل‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎون‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺘﺘﻤﺎﺸﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺘطو‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اك‬ ‫ر‬‫اﻻﺸﺘ‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺘﻨوﻴﻊ‬ ‫و‬ ‫رﺼﻴدﻫﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫إﺘﺎﺤﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ . • ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ) 07 ( ‫إذ‬ ،‫ﺒﺎﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺸﺄﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﻬم‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫ﺘﻜون‬ ‫أن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺒون‬ ‫ﻴر‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫أن‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫اﻝﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫اﻝﻤذﻜور‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻤﺜﻠت‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺴﺎﺒﻘﺎ‬ : ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎ‬ ‫اﻻﻨﺘﻘﺎﺌﻲ‬ ‫اﻝﺒث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﻤﺴﺎءﻝﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ،‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ،‫ت‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ . ‫اﻝﻔ‬ ‫ـ‬ ‫رﻀﻴ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝ‬ ‫ﺔ‬ ‫ـ‬ ‫اﺒﻌ‬ ‫ر‬ ‫ـ‬ ‫ﺔ‬ : ‫ﻜﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫ﺼﻴﻐت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ : ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺘوﻗف‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ،‫ﺘﺘﺤﻘق‬ ‫ﻝم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺘﻬﺎ‬ ‫ر‬‫ﻤؤﺸ‬ ‫ﻨﻠﺨص‬ ‫و‬ : • ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ) 14 ( ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫أن‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫اﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫وﻜﺎﻨت‬ ،‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدم‬ 62.96 % . • ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ 91.66 % ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ) 11 ( ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫أن‬ ‫ﺘوﻀﺢ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬‫و‬ ، ‫ﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ﺒط‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ . • ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ 73.14 % ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ) 12 ( ‫اﻝ‬ ‫و‬ ، ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫أن‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫ﺘﻲ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﺘﻠﺒﻲ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫طرف‬ .
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 148 • ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ) 16 ( ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻻ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫أن‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬‫و‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ . • ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ 75.92 % ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺤﺴب‬ ) 20 ( ‫اﻝﻤﻜﺘﺒ‬ ‫أن‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﺼو‬ ‫ﻴﺴﺎﻫم‬ ‫اﻝذي‬ ‫و‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ارد‬‫و‬‫ﻝﻠﻤ‬ ‫ﻓﻀﺎء‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻻ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ . • ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ) 18 ( ‫ﻻ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﻏﻠﺒﻴﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﺘوﻀﺢ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﺘﻔﻌﻴل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺴﺎﻫم‬ ‫اﻝذي‬ ‫و‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اب‬‫و‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴد‬‫ز‬‫ﻴ‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ . • ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ) 19 ( ‫ﻴد‬‫ز‬‫ﻴ‬ ‫اب‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘؤﻜد‬ ‫اﻝﺘﻲ‬‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫ﺘﻔﻌﻴل‬ ‫ﻓﻲ‬ .
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 149 4.5 / ‫اﻝﻨﺘ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻌ‬ ‫ﺎﺌﺞ‬ ‫ـ‬‫ـ‬ ‫ﻝﻠ‬ ‫ﺎﻤﺔ‬ ‫ـ‬ ‫اﺴ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ـ‬‫ـ‬ ‫ﺔ‬ : ‫ﺒﻌد‬ ‫و‬ ،‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫إﻝﻴﻪ‬ ‫اﻝﺘطرق‬ ‫ﺘم‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ،‫ﺒﻴﺎﻨﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠداول‬ ‫ﻴﻎ‬‫ر‬‫ﺘﻔ‬ ‫اﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﺔ‬ ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘوﺼﻠﻨﺎ‬ : ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻠﻌب‬ . ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻻﺴﺘﻐﻨﺎء‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋن‬ . ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﺴﺎﻫم‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻴﻘدﻤﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺨﻼل‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﻔﺎظ‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌﺼر‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻀرو‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻨﺨﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ . ‫ﻋدم‬ ‫اﻻﻫﺘﻤﺎم‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻت‬ . ‫و‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗرب‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻹطﻼع‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫ﺒﺎب‬ ‫ﻓﺘﺢ‬ ‫ﻋدم‬ ‫اﺌﻬم‬ ‫ر‬‫آ‬ . ‫ﻀرور‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﻘﺎء‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫رﺼﻴدﻫﺎ‬ ‫ﻗﻤﻨﺔ‬‫ر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺤوﺴﺒﺔ‬ ‫ة‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ . ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎون‬ ‫ﻋدم‬ . ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻤﺘﻨوﻋﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻝﺘﻘدﻴم‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺨﺎص‬ ‫اب‬‫و‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫وﺠود‬ ‫ﻋدم‬ . ‫ﻤﺘﻨوﻋﺔ‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺘطو‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻀرو‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻤﺎل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﺘﺄﻫﻴل‬ ‫ﻀﻌف‬ ‫ﻋدم‬ ‫اك‬ ‫ر‬‫اﻻﺸﺘ‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺤﻜﻤﺔ‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫و‬ ‫ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ . ‫اﻷﺤﺴن‬ ‫ﻝﺘﻘدﻴم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫أﻤﺎم‬ ‫اﻹﺒداع‬ ‫ﺒﺎب‬ ‫ﻓﺘﺢ‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺴﻠطﺔ‬ ‫اﺤﺘﻜﺎر‬ . ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨﻘﺎﺌﺼﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ . ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻷﻨﺸطﺔ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫إدﺨﺎل‬ ‫ﻋدم‬ . ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫اك‬ ‫ر‬‫إﺸ‬ ‫ﻋدم‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫اﻗﺘﻨﺎء‬ .
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 150 ‫و‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻨوﻴﻊ‬ ‫ﻗﻠﺔ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎر‬ ‫ﻓﻘط‬ ‫اﺤد‬‫و‬ ‫ع‬ ‫ﻨو‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫ﻋدم‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻝﻨﻘﺎش‬ ‫و‬ ‫ار‬‫و‬‫ﻝﻠﺤ‬ ‫ﻓﻀﺎءات‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻋدم‬ . ‫ﻤن‬ ‫ج‬ ‫اﻝﺨرو‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠدﻴد‬ ‫وﺠﻬﻬﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫إﻋطﺎء‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻀرو‬ ‫ﻗوﻗﻌﺔ‬ ‫ﻝﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻌ‬ . ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﺘطﺒﻴق‬ ‫دون‬ ‫ﺤﺎﻝت‬ ‫ﻤﺎدﻴﺔ‬ ‫ﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫رﻀﺎ‬ ‫ﻋدم‬ . ‫ﺒﺴﺒب‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﻋدم‬ ‫ا‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫اﻗﺘﺼﺎر‬ ‫و‬ ‫ﻓﻬﺎ‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﺘدﻨﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻹﻋﺎ‬ . ‫ﺴوء‬ ‫و‬ ‫اطﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﻴروﻗ‬ ‫ﺒﺴﺒب‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻤﺎل‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻤﻠﺔ‬ . ،‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘدﻨﻲ‬ ‫و‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻗﻠﺔ‬ ‫ﺒﺴﺒب‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺴﻴﺌﺔ‬ ‫ﻷﻓﻜﺎر‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺘﺒﻨﻲ‬ ‫اﺠﻬﻬم‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝروﺘﻴﻨﻴﺔ‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫اﻹﺠ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ . ‫ﺒﺤوﺜﻬم‬ ‫إﻋداد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫اﻋﺘﻤﺎد‬ ‫ﻋدم‬ ‫اﻝﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻗﻴل‬ ‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﺒﺴﺒب‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫أﺜﻨﺎء‬ ‫اﺠﻬﻬم‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ . ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴﺎت‬ ‫اﺤﺘﻜﺎر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴن‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻋدم‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﺨﺼﺼﺔ‬ ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﻴ‬ ‫ﻀﻌف‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﺘﻤﻜن‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻹﻋﻼم‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫اﻝﻤؤﻫﻠﺔ‬ ‫اﻝﻜﻔﺎءات‬ ‫ﻨﻘص‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﺒﺒﻌض‬ ‫اﻝﻘﻴﺎم‬ . ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫أﻨﺸطﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘطﺒﻴﻘﻬﺎ‬ ‫دون‬ ‫ﺤﺎل‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴن‬ ‫ﺘﺨوف‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ .
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 151 5.5 / ‫اﺤﺎت‬ ‫ر‬‫اﻻﻗﺘ‬ : ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫إﻝﻴﻪ‬ ‫ﺘوﺼﻠت‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﻨﺎءا‬ ‫اﺤﺎت‬ ‫ر‬‫اﻻﻗﺘ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﺘﺄﻴﻨﺎ‬‫ر‬‫ا‬ ،‫اﻝﻤﻴداﻨﻲ‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻨظر‬ ‫ﺸﻘﻴﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أداء‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓﻊ‬‫ر‬‫ﻝﻠ‬ ‫ﻤﻨﺎ‬ ‫ﺴﻌﻴﺎ‬ ،‫اﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬ : ‫اﻻﻫﺘﻤﺎم‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻت‬ ‫أﻜﺜر‬ . ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻜوﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫ﻓﺘﺢ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﻴن‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓﻊ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ . ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻀرروة‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻨب‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴن‬ . ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﻴ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻻﻗﺘﻨﺎء‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ . ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻝﻠﻘﻴﺎم‬ ‫اﻝﻤؤﻫﻠﺔ‬ ‫اﻝﻜﻔﺎءات‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ . ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻤﻜﻴﻨﻬم‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ . ‫و‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫اﻷﺠﻬ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫اﻷر‬ ‫اﻝﺘﺤﻜم‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫ﻀﻴﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﺘﻼت‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎون‬ . ‫ﻗﻤ‬‫ر‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻀرو‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺘب‬‫ر‬‫ﻴﺘ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫اﻋﺎة‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﻤﻊ‬ ،‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫إﺘﺎﺤﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫رﺼﻴد‬ ‫ﻨﺔ‬ ‫ﻗﺎﻨوﻨﻴﺎ‬ . ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﺘﺒﻨﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻀرو‬ . ‫ﺘﻘدﻴ‬ ‫ﻗﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫و‬ ‫اﻹﺒداع‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻨﺤو‬ ‫ﻗوﻴﺎ‬ ‫دﻓﻌﺎ‬ ‫ﺘﻤﻨﺤﻬم‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺘﺴﻬﻴﻼت‬ ‫م‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ . ‫اﻻﻋﺘﻤﺎد‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﺘطﺒﻴق‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﺠﺎرب‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ . ‫ﻓﻀﺎء‬ ‫اح‬ ‫ر‬‫اﻗﺘ‬ ‫اﻝﻠﻴل‬ ‫ﻤن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺘﺄﺨ‬ ‫ﺴﺎﻋﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﻌﻤل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻝﺘﻤﻜﻴن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘردد‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻀﺎءات‬ . ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ارد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ . ‫ﺘو‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫ﻓﻴر‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫ﻤﺒﺎﺸر‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﻝﻸﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺘﺘﺎح‬ ‫ﻤﻨظﻤﺔ‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ .
‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 152 ‫اك‬ ‫ر‬‫اﻻﺸﺘ‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺤﻜﻤﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺠﻼت‬ ‫و‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫ﻓﻲ‬ . ‫ﻝﺘﺴﻬﻴل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﺤﺘوﻴﺎت‬ ‫ﺘﻀم‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫إﻨﺸﺎء‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫إﺘﺎﺤﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺎ‬ . ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫إﻨﺸﺎء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﻴد‬ ‫اﻝﺘﻔﻜﻴر‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ . ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫اﻗﺘﻨﺎء‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ارد‬‫و‬‫ﻝﻠﻤ‬ ‫ﻓﻀﺎء‬ ‫ﻨﺸﺎء‬ٕ‫ا‬ . ‫ﺘﺴﻬﻴل‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘدﻓق‬ ‫ﺘﻴﺴﻴر‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻀم‬ ‫ﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ . ‫ﻴ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻨﻊ‬ ‫ﺘﻔﺎﻋﻠﻲ‬ ‫ﻋﻤل‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫ﺒﻨﺎء‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﺒﺎﻷﺴﺘﺎذ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻘوم‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ارد‬‫و‬‫ﻝﻠﻤ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻤر‬ . ‫ﻤدة‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫ﺴﺎﻋﺎت‬ ‫ﺘﻤدﻴد‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ارد‬‫و‬‫ﻤ‬ . ‫اﻻﺴﺘﻨﺴﺎخ‬ ‫آﻻت‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻝﻸﺴﺎﺘذة‬ ‫إﺘﺎﺤﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝطﺒﻊ‬ ‫و‬ . ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدي‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻝﺘﻨﺴﻴق‬ . ‫ﻨ‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻴﺘﻤﻜن‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ﻋﺎﻝﻲ‬ ‫ﺒﺘدﻓق‬ ‫ت‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫اﻝﻘﺼوى‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ .
‫ﺨﺎﺘﻤﺔ‬
‫ﺨﺎﺘﻤﺔ‬ 153 ‫ﺨﺎﺘﻤﺔ‬ : ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻠﻌب‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ،‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺤﺎﺼﻠﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘطو‬ ‫ﻏم‬ ‫ر‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫وﺠﻬت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ،‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫إﻝﻴﻪ‬ ‫ﺘوﺼﻠﻨﺎ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻴﻘدﻤﻪ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫دور‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ ‫ﺨﻼﻝﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺤﺎوﻝﻨﺎ‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ﺠﻴﺠل‬ ‫ﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺒﻴﻴن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫أن‬ ‫وﺠدﻨﺎ‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻻﺴﺘﻐﻨﺎء‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫ﻴرون‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫ﺒﺎﻝد‬ ‫اﻝﻤﻌﻨﻴون‬ ‫ﻷ‬ ‫ﺤﺘﻤﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻀرو‬ ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻻﺒد‬ ‫ﻝﻜن‬ ،‫ﺒﺎﺤث‬ ‫ي‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫و‬ ،‫ﺒﻬم‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻓﻀﺎءات‬ ‫ﻓﺘﺢ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻﺘﻬم‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫اﻻﻫﺘﻤﺎم‬ ‫و‬ ،‫اﻝدور‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﻔﺎظ‬ ‫اﻗﺘﻨﺎء‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫اك‬ ‫ر‬‫إﺸ‬ ،‫اﻝﻤﺤﻜﻤﺔ‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫و‬ ‫ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اك‬ ‫ر‬‫اﻻﺸﺘ‬ ‫اﻝﻀر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫ﻴرون‬ ‫أﻨﻬم‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫اﻷﻨﺸطﺔ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫إدﺨﺎل‬ ‫ي‬ ‫ور‬ ‫اﺴﺘﻌﻤﺎﻝﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻜوﻴﻨﻬم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ . ‫أن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘوﺼﻠﻨﺎ‬ ‫اﻝﻤﻘﺎﺒل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺴﻠطﺔ‬ ‫ﻓﺘﺢ‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﻴرون‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫و‬ ‫ﺘرك‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫اﺤﺘﻜﺎر‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺤ‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ﻴﺠﻌﻠﻬم‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﺤﺴﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴد‬‫ز‬‫ﻴ‬ ‫أﻤﺎﻤﻬم‬ ‫اﻹﺒداع‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻴر‬ ‫أﻨﻬم‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ﻋﻤل‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻷﺨﻴ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫إدﺨﺎل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻜوﻴﻨﻬم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺒون‬ ‫ع‬ ‫ﻤﺸرو‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻷﻨﺸطﺔ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ Meda Tempus ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫ﺨﺎص‬ ‫اب‬‫و‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﺘو‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻤﺘﻨوﻋﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﺨﻼﻝﻪ‬ ‫ا‬ ‫ﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫ﺠﻬﻬم‬ ،‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻏﺒون‬ ‫ﻴر‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫دون‬ ‫ﺘﺤول‬ ‫ﺒﻴﻨﻬم‬ ‫اﻝﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﺘوطﻴد‬ ‫ﻴودون‬ ‫ﻓﺈﻨﻬم‬ ‫ﻫذا‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫و‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹطﻼع‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﻬم‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫ﺒﺎب‬ ‫ﻓﺘﺢ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬم‬ ‫ﻷن‬ ،‫ﻗرب‬ ‫ﻋن‬ ‫اﺌﻬم‬ ‫ر‬‫آ‬ . ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤﻔر‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺤﺘﻤﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻀرو‬ ‫اﻝﻌﺼر‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﺘطو‬ ‫اﻜﺒﺔ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫اﻝﻘول‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻝ‬ ‫ﺘو‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻏم‬ ‫ر‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﻤرﻜز‬ ‫ﺘﺤﺘل‬ ‫ﺘﺒﻘﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻴوﻤﻴﺔ‬ ‫ﺤﻴﺎة‬ ‫ا‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺠﻬﻪ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﺠﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻷﻫﻤﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺤدﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻴﺴﺘﻐﻨون‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻓﻤﻌظم‬ ،‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ﺒﻤﺼداﻗﻴﺔ‬ ‫ﺘﺘﻤﻴز‬ ‫إذ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓر‬
‫ﺨﺎﺘﻤﺔ‬ 154 ‫ﻴﺴ‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻏم‬ ‫اﻝر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ،‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﻤﻜﻤﻠﺔ‬ ‫ﻴﻌﺘﺒروﻨﻬﺎ‬ ‫ﻝﻜﻨﻬم‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﺘﺒدﻝوﻨﻬﺎ‬ ‫ﻫﻴﻜﻠﺔ‬ ‫إﻋﺎدة‬ ‫و‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻤﻜن‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﻤل‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ،‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﺨﺎص‬ ‫اب‬‫و‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫إﺘﺎﺤﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘوﻴﺎت‬ ‫أﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺠﻌﻠﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺠﻌل‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌ‬ ‫ﺎت‬ ‫ﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘطور‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اظب‬‫و‬‫ﻴ‬ ‫ﻜﻲ‬ ‫اﻷﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺜﻠﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺘﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝدول‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫إدﺨﺎل‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﺠﺎرب‬ ‫ﻜل‬ ‫اﻻﻋﺘﺒﺎر‬ ‫ﺒﻌﻴن‬ ‫اﻷﺨذ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫وظﺎﺌﻔﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺤد‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻠﺘﻘدم‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫أﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﺘﺒر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻝﻤﺎ‬ ‫اﻵن‬ . ‫اﻷ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻨﻜون‬ ‫أن‬ ‫ﻨﺄﻤل‬ ‫ﺨﻴر‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﺤﺜﻨﺎ‬ ‫ﻴﺴﺎﻫم‬ ‫أن‬ ‫و‬ ،‫ﺒﺎﻝﻘﻠﻴل‬ ‫ﻝو‬ ‫و‬ ‫ﻨﺎ‬‫ر‬‫ﻏﻴ‬ ‫أﻓدﻨﺎ‬ ‫ﻗد‬ ‫ﻋﻠ‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝون‬ ‫ﻴﻬﺘم‬ ‫أن‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻰ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﺒﺠﺎﻨب‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﻴوﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝروﺘﻴﻨﻴﺔ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﻤن‬ ‫ج‬ ‫اﻝﺨرو‬ ‫و‬ ‫اﻷﻓﻀل‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻤﺤﺎوﻝﺔ‬ .
‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻗﺎﺌﻤﺔ‬
‫اﻝﻜ‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ﺘ‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ب‬ : 1 / ‫ﻤﺤﻤود‬ ‫ﻤﺼطﻔﻰ‬ ،‫ﺒﻜر‬ ‫أﺒو‬ . ‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻤﻲ‬ . ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻹﺴﻜﻨد‬ : ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝدار‬ 2007 2 / ‫ﺤﻤدي‬ ‫ﻨﺎﻫد‬ ،‫أﺤﻤدى‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠوم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬ . ‫ﺠدة‬ : ،‫ﻴﺦ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫دار‬ 1979 . 3 / ‫ﻤﺒروك‬ ‫اﻝﺴﻌﻴد‬ ،‫اﻫﻴم‬ ‫ر‬‫إﺒ‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺘﺤدﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻹﺴﻜﻨد‬ : ،‫اﻝوﻓﺎء‬ ‫دار‬ 2009 4 / ‫أﺤﻤد‬ ،‫ﺒدر‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤدﺨل‬ . ‫ﻴﺎض‬‫ر‬‫اﻝ‬ : ،‫ﻴﺦ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫دار‬ 1985 5 / ‫ﻓﺘﺤﻲ‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ،‫اﻝﻬﺎدي‬ ‫ﻋﺒد‬ ،‫أﺤﻤد‬ ،‫ﺒدر‬ . ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻬﺎ‬‫ر‬‫إدا‬ ‫و‬ ‫ﺘﻨظﻴﻤﻬﺎ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫و‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘﺎﻫ‬ : ،‫ﻴب‬‫ر‬‫ﻏ‬ ‫دار‬ 2001 6 / ‫ﻤﺤﻤد‬ ،‫اﻝﺒﻨﻬﺎوي‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫إدا‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘﺎﻫ‬ : ،‫ﻝﻠﻨﺸر‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ 1984 7 / ‫ﻤﺤﻤود‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ،‫اﻝذﻨﻴﺒﺎت‬ ،‫ﻋﻤﺎر‬ ،‫ﺒوﺤوش‬ . ‫إﻋداد‬ ‫وطرق‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ . ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ : ،‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤطﺒوﻋﺎت‬ ‫ان‬‫و‬‫دﻴ‬ 2009 8 / ‫اﷲ‬ ‫ﻋﺒد‬ ‫ﻓﻴﺼل‬ ،‫اﻝﺤداد‬ ‫ﺤﺴن‬ . ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﺴﻌودﻴﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ‫ﺘطﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫اﻝﺸﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻝﻠﺠودة‬ . ‫ﻴﺎض‬‫ر‬‫اﻝ‬ : ،‫اﻝوطﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﻬد‬ ‫اﻝﻤﻠك‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 2003 9 / ‫أﺤﻤد‬ ‫ﺴﻌﻴد‬ ،‫ﺤﺴن‬ . ‫اﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ،‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ،‫اﻝﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫أﺜر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘﺎﻫ‬ : ‫اﻝﻔﻜر‬ ‫دار‬ ،‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ 1991 10 / ‫ﻤﺤﻔوظ‬ ،‫ﺠودة‬ . ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻹدا‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫ﻤﻴدان‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أﺴﺎﻝﻴب‬ . ‫ﻋﻤﺎن‬ : ،‫ان‬ ‫ر‬‫ﻫ‬ ‫ز‬ ‫دار‬ 2007 11 / ‫ﻴز‬‫ز‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﻋﺒد‬ ‫ﺸﻌﺒﺎن‬ ،‫ﺨﻠﻴﻔﺔ‬ . ‫اﻝﺒﻨﻬﺎوي‬ ‫ﻗﺎﻤوس‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘﺎﻫ‬ : ،‫ﻝﻠﻨﺸر‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ 1991 12 / ‫اﻝﻠطﻴف‬ ‫ﻋﺒد‬ ،‫ﺼوﻓﻲ‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠوم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻤدﺨل‬ . ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ : ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻨﺸو‬ ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ 2001 13 / ‫ﻋوض‬ ‫ﻓﺎطﻤﺔ‬ ،‫ﺼﺎﺒر‬ . ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أﺴس‬ . 14 / ‫أﺤﻤد‬ ،‫اد‬‫و‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﻋﺒد‬ . ‫إﺸﻜﺎ‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝوطن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻝﻴﺔ‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘﺎﻫ‬ : ،‫ﻗﺒﺎء‬ 2000 15 / ‫ﺴﻠطﻲ‬ ‫ﺴﺎﻤﻲ‬ ،‫ﻴﻔﺞ‬‫ر‬‫ﻋ‬ . ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ . ‫ﻋﻤﺎن‬ : ،‫اﻝﻔﻜر‬ ‫دار‬ 2001 16 / ‫ة‬ ‫ز‬‫ﻋ‬ ‫ﺠودت‬ ،‫ﻋطوي‬ . ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أﺴﺎﻝﻴب‬ : ‫ﻗﻪ‬‫ر‬‫ط‬ ،‫اﺘﻪ‬‫و‬‫أد‬ ، ‫ﻤﻔﺎﻫﻴﻤﻪ‬ ‫اﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ‬ . ‫ﻋﻤﺎن‬ : ،‫اﻝﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫دار‬ 2007
17 / ‫ﻤﺼطﻔﻰ‬ ‫ﺒﺤﻲ‬‫ر‬ ،‫ﻋﻠﻴﺎن‬ . ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫ﻋﻤﺎن‬ : ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﻋﺎﻝم‬ ،‫اﻝﺤدﻴث‬ 2009 18 / ‫ﻤﺼطﻔﻰ‬ ‫ﺒﺤﻲ‬‫ر‬ ،‫ﻋﻠﻴﺎن‬ . ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ . ‫ﻋﻤﺎن‬ : ،‫ﺠدﻴر‬ ‫دار‬ 2005 19 / ‫ﻓﺘﺤﻲ‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ،‫اﻝﻬﺎدي‬ ‫ﻋﺒد‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺠﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘﺎﻫ‬ : ،‫اﻝﻠﺒﻨﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﺼ‬ ‫اﻝدار‬ 2005 20 / ‫ﻓﺘﺤﻲ‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ،‫اﻝﻬﺎدي‬ ‫ﻋﺒد‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ‫و‬ ‫اﻝﻤﻬﻨﻲ‬ ‫اﻹﻋداد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫د‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻓﻴﺎ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘﺎﻫ‬ : ،‫ﻝﻠﻜﺘﺎب‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝدار‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 1993 21 / ‫ﻤﺤﻤود‬ ‫أﺴﺎﻤﺔ‬ ،‫اﻝﺴﻴد‬ ،‫ﻓﺘﺤﻲ‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ،‫اﻝﻬﺎدي‬ ‫ﻋﺒد‬ . ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝوطن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘﺎﻫ‬ : ‫اﻝﻤ‬ ،‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻹﺴﻜﻨد‬ ‫ﻜﺘﺒﺔ‬ 1995 22 / ‫ﻋﻠﻲ‬ ،‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫ﻏ‬ . ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝرﺴﺎﺌل‬ ‫ﻜﺘﺎﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫أﺒﺠدﻴﺎت‬ . ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ : cirta copy ، 2006 23 / ‫اﻫﻴم‬ ‫ر‬‫إﺒ‬ ‫ﻋﺎﻤر‬ ،‫ﻗﻨدﻴﻠﺠﻲ‬ . ‫ﺤوﺴﺒﺔ‬ ) ‫أﺘﻤﺘﺔ‬ ( ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫ﻋﻤﺎن‬ : ،‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺴﻴ‬ ‫دار‬ 2004 24 / ‫ﻗﻨدﻴﻠﺠﻲ‬ ‫اﻫﻴم‬ ‫ر‬‫إﺒ‬ ‫ﻋﺎﻤر‬ ، . ‫و‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ . ‫ﻋﻤﺎن‬ : ،‫ي‬ ‫اﻝﻴﺎزور‬ 2008 25 / ‫أﺤﻤد‬ ‫ﻋﻤر‬ ،‫ي‬ ‫ﻫﻤﺸر‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻤدﺨل‬ . ‫ﻋﻤﺎن‬ : ،‫ﺼﻔﺎء‬ ‫دار‬ 2008 26 / ‫ﻋوض‬ ‫ﻏﺎﻝب‬ ،‫اﻴﺴﻪ‬‫و‬‫اﻝﻨ‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻜز‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫و‬ . ‫ﻋﻤﺎن‬ : ‫دا‬ ،‫ﺼﻔﺎء‬ ‫ر‬ 2000 ‫اﻝﻤذﻜ‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ات‬ ‫ر‬ : 27 / ‫ﻜﻤﺎل‬ ،‫ﺒطوش‬ . ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ . ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ : ‫ﻋﻠم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ،‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ 1994 28 / ‫ﻫر‬ ‫ﻝز‬ ،‫ﺒوﻝوداﻨﻲ‬ ‫ﺒوﺸﺎرب‬ . ‫داﺨل‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ . ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ : ‫ﻋﻠم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ،‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ 2006 29 / ‫ﻤﻨﻴر‬ ،‫ﺘﻴﻘروﺴﻴن‬ . ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺠوة‬ ‫ﺘﻘﻠﻴص‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﺌ‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫دور‬ . ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ : ،‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ 2004 30 / ‫ﻋﻤر‬ ،‫ﺸﺎﺒوﻨﻴﺔ‬ . ‫اﻻﻗ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻲ‬ ‫اﻝرﺼد‬ ‫أﻨظﻤﺔ‬ ‫ﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ : ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫دور‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ . ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ : ،‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ 2008
31 / ‫ﻴﻤﻴﻨﺔ‬ ،‫ﻋﻨﺼل‬ . ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ . ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ : ،‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ 2001 32 / ‫ي‬ ‫اﻫر‬‫و‬‫ط‬ ‫ﻓﺎطﻤﺔ‬ ، . ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹدا‬ ‫ﻤﺒﺎدئ‬ ‫ﺘطﺒﻴق‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ . ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ : ‫ﻋﻠم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ . 33 / ‫اد‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ،‫ﻴم‬‫ر‬‫ﻜ‬ . ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫أﺜ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ . ‫اﻩ‬ ‫ر‬‫دﻜﺘو‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ : ،‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ 2008 34 / ‫اد‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ،‫ﻴم‬‫ر‬‫ﻜ‬ . ‫ﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻬﻨﺔ‬ ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ ‫ﺒﻤدﻴﻨﺔ‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ . ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ : ‫ﻋﻠم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ،‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ 2004 35 / ‫ودﻴﻌﺔ‬ ،‫ﻤﺎﻀﻲ‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫إدا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫دور‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ . ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ : ،‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ 2006 36 / ‫ﺠﻤﻴﻠﺔ‬ ،‫ﻤﻌﻤر‬ . ‫اﻝ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻌﺎﺼ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫ﻨﻬﻀﺔ‬ . ‫اﻩ‬ ‫ر‬‫دﻜﺘو‬ : ‫ﻋﻠم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ،‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ 2009 ‫اﻝﻤﺠ‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ﻼت‬ : 37 / ‫ﻜﻤﺎل‬ ،‫ﺒطوش‬ . ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻹﻓﺘ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ : ‫ﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ؟‬ ‫ﺨﻴﺎر‬ ‫أم‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻲ‬ ‫ﺘرف‬ . ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫ﻤﺞ‬ 2 . ‫ع‬ 4 . ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ ، 2005 38 / ‫ﻋﺒد‬ ،‫ال‬ ‫ز‬‫ﻏ‬ ،‫ﻜﻤﺎل‬ ،‫ة‬ ‫ز‬‫ا‬ ‫ز‬‫ﺒوﻜر‬ ‫اق‬ ‫ز‬‫اﻝر‬ . ‫اﻷﻗﺴﺎم‬ ‫ﺒﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻷﻨظﻤﺔ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ . ‫ﻤﺞ‬ 3 . ‫ع‬ 1 . ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ ، 2006 39 / ‫ﻫﻴر‬ ‫ز‬ ،‫ﺤﺎﻓظﻲ‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ . ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ . ‫ﻤﺞ‬ 3 . ‫ع‬ 1 . ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ ، 2006 40 / ‫اﻝدﻴن‬ ‫ﻨور‬ ،‫اﻝﻲ‬‫و‬‫ﻗ‬ ،‫ﻤﺠﻴد‬ ،‫دﺤﻤﺎن‬ . ‫اﻀ‬ ‫ر‬‫اﻹﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﻝﺘﻨظﻴم‬ ‫ﻜوﺴﻴﻠﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬ ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ . ‫ﻤﺞ‬ 2 . ‫ع‬ 2 . ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ ، 2005 41 / ‫ﺴﻠﻴﻤﺎن‬ ‫أﻤﻴن‬ ،‫ﺴﻴدو‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اع‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫د‬ . ‫اﻝوطﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﻬد‬ ‫اﻝﻤﻠك‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ . ‫ﻤﺞ‬ 3 . ‫ﻴﺎض‬‫ر‬‫اﻝ‬ : ،‫اﻝوطﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﻬد‬ ‫اﻝﻤﻠك‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 2008 42 / ‫اد‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ،‫ﻴم‬‫ر‬‫ﻜ‬ . ‫اﻹ‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻘﺒل‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ . ‫ﻤﺞ‬ 2 . ‫ع‬ 4 . ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ ، 2005
43 / ‫ﻤﺤﻤود‬ ،‫ﻤﺴروة‬ . ‫ﻤﻌطﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﺼر‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝ‬ : ‫ﻜﻨﻤوذج‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺸﺒﻜﺔ‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ . ‫ﻤﺞ‬ 2 . ‫ع‬ 4 . ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ ، 2005 44 / ‫ﺼﺒر‬ ،‫ﻤﻘﻨﺎﻨﻲ‬ ‫ﻴﻨﺔ‬ . ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ ‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫طﻠﺒﺔ‬ ‫ﻝدى‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫إﺸﺎ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ . ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ . ‫ﻤﺞ‬ 2 . ‫ع‬ 1 . ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ 2006 45 / ‫ﻴﻨﺔ‬‫ر‬‫ﺼﺒ‬ ،‫ﻤﻘﻨﺎﻨﻲ‬ . ‫ﻗﻤﻲ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌق‬ ‫ﺨﺎزن‬ ‫ﻤن‬ . ‫ﻤﺠﻠو‬ ،‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫د‬ 2010 ‫أﻋﻤ‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﻤؤﺘﻤ‬ ‫ﺎل‬ : 46 / ‫اﻝﻠطﻴف‬ ‫ﻋﺒد‬ ،‫ﺼوﻓﻲ‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘطﺒﻴﻘﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﺤول‬ ‫اﺴﻴﻴن‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫اﻝﻴوﻤﻴن‬ ‫أﻋﻤﺎل‬ 2001 ‫اﻝﻤﺠ‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻼت‬ : 47 / ‫اﻝﻘﺎدر‬ ‫ﻋﺒد‬ ،‫ﺸﺎرف‬ ،‫ﻨﺎن‬‫ر‬‫ﺒو‬ ،‫اﻫﻴم‬ ‫ر‬‫إﺒ‬ . ‫اﻝدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أﻨﺸطﺔ‬ ‫وﻗﻊ‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ : ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﺤﺎﻝﺔ‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ www.qu.edu.qa 48 / ‫ﺴﺎﻝم‬ ،‫ﺒﺎﺸﻴوة‬ . ‫ﻗﻤﻨﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﺌ‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ : ‫ﺒن‬ ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻤرﻜ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺤﺎﻝﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﺨدة‬ ‫ﺒن‬ ‫ﻴوﺴف‬ . ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ . ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﻨﺎدي‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ . ‫ع‬ 21 . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ http:// journal.cybrarian.info 49 / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻬﻨﺔ‬ ‫ﺘطور‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ www.arabcin.net 50 / ‫ﻤﻌﻴن‬ ،‫ة‬ ‫ز‬‫ﺤﻤ‬ . ‫اﻝ‬ ‫اﻷوروﺒﻴﺔ‬ ‫ﺒﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘﺠ‬‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﺘﻤوﻴل‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ www.arabcin.net 51 / ‫اﷲ‬ ‫دﺨﻴل‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺴﻔ‬ ،‫اﻝﺨﺜﻌﻤﻲ‬ . ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ . ‫ع‬ . 10 . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ http:// informatics.gov.sa 2 5 / ‫اﻝ‬ ‫أﺴﺎﻝﻴب‬ ‫و‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﺤول‬ ‫ﻴﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺤث‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ - www.egro eg.com 53 / ‫ﻤﺎﻝك‬ ‫اﻝدﻴن‬ ‫ﻋز‬ ،‫ﻤﺤﻤد‬ ‫اﻝطﻴب‬ . ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫دور‬ ‫اﻹﺴﻼﻤﻲ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ www.kanja.com 54 / ‫ﻓﺘﺤﻲ‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ،‫اﻝﻬﺎدي‬ ‫ﻋﺒد‬ . ‫ﺘﺤﺴﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ﻨﺤو‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻨظ‬ ‫ﻗﻤﻲ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻌﺼر‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ www.arabcin.net
55 / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﻤﺤﻤود‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ،‫اد‬‫و‬‫ﻋ‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ http:// hamza- school.7olm.org 56 / ‫ﻋﻴون‬ ‫ار‬ ‫ز‬‫ﻨ‬ ،‫اﻝﺴود‬ . ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﺘﻘﻨﻴﺎت‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ . ‫ﻤﺘﺎح‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ http:// alarabiclub.org 57 / ‫اﻫﻴم‬ ‫ر‬‫إﺒ‬ ،‫ﺜﻴو‬‫ر‬‫ﻜ‬ . ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺜو‬ ‫ﺨﻀم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ . ‫ﻤﺘﺎح‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ http:// soufnet.maktoob.com 58 / ‫ﺒﻴر‬‫ز‬‫اﻝ‬ ،‫ﻤﻬداد‬ . ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫اﻤﺘﻼك‬ ‫و‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ http:// www.khayma.com
‫اﻝﺠداول‬ ‫ﻜﺸﺎف‬
‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫اﺴم‬ ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺼﻔﺤﺔ‬ 01 ‫اﻝﻀﺎﺌﻌﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘرﺠﻌﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ 0 1 02 ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫أﻤﺎﻜن‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ 10 03 ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻀﺎﺌﻌﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘرﺠﻌﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ 1 1 04 ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺤل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ 14 05 ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ 113 06 ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أرﺼدة‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﻔرداﺘﻬﺎ‬ ‫اﻋﺘﻤﺎد‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺒﺤوﺜﻬم‬ ‫إﻋداد‬ 114 07 ‫ﻤدى‬ ‫ﺤول‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﺒﻬم‬ ‫اﻝﺨﺎﺼﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻝﻤﺠﺎﻻت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أرﺼدة‬ ‫ﺘﻐطﻴﺔ‬ 114 08 ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌﻘﻲ‬ ‫اﻝرﺼﻴد‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ 115 09 ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻤﻔرداﺘﻬﺎ‬ ‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 116 10 ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ 117 11 ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﺒﺎﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ 118 12 ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻤﻔرداﺘﻬﺎ‬ ‫اﺴﺘﻐﻨﺎء‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ 119 13 ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﺘﻠﺒﻴﺔ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺘطﺒﻴق‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ 120 14 ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ 120 15 ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ 121 16 ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﺘﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ 122
17 ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫داﺨل‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﺤول‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ 123 18 ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ 123 19 ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻔرداﺘﻬﺎ‬ ‫أي‬ ‫ر‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 124 20 ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﺤﺴب‬ 124 21 ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻝﺘطوﻴر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻜﻔﺎﻴﺔ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ 125 22 ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اب‬‫و‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘوﻓر‬ 126 23 ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺴﺎﻫم‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫دور‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﺘﻔﻌﻴل‬ 127 24 ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ارد‬‫و‬‫ﻝﻠﻤ‬ ‫ﻓﻀﺎء‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘوﻓر‬ 128 25 ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻝﻤﻔرداﺘﻬﺎ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ 129 26 ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ 130 27 ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘوﻓر‬ 131 28 ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻋﺘﻤﺎد‬ 132 29 ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﻔرداﺘﻬﺎ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ 133 30 ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻻﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺨﺎﺼﺎ‬ ‫ﺘﻜوﻴﻨﺎ‬ ‫ﻤﻔرداﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻠﻘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ 134 31 ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻬم‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘطوﻴر‬ 135 32 ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ 135 33 ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻻﺴﺘﻐﻨﺎء‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ 136 34 ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ 137 35 ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ 138
36 ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ 138 37 ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ 139 38 ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ 139 39 ‫ع‬ ‫ﻤﺸرو‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻋدم‬ ‫أﺴﺒﺎب‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ MedaTempus ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ 140 40 ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ 141 41 ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ 142 42 ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻔرداﺘﻬﺎ‬ ‫ﻏﺒﺔ‬ ‫ر‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻤﺴﺘﻘﺒﻼ‬ 143 43 ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻗﻊ‬ ‫ﻤو‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻐرض‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ 143
مفهوم المكتبة الجامعية المكتبات الجامعية
‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﻤﻬو‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﺌ‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫اطﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝدﻴﻤﻘ‬ ‫اﻝﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ز‬‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ - ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ - ‫ﻗﺴم‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ة‬ ‫اﺴﺘﻤﺎر‬ ‫اﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫إطﺎر‬ ‫اﻝﺘﺤﻀﻴر‬ ‫ﻝﻨﻴل‬ ‫ﺸﻬﺎدة‬ ‫اﻝﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﺨﺼص‬ : ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ : ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫و‬ ‫اﺘﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ر‬‫إﺴﺘ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋن‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻨرﻓق‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻝﺘﻐطﻴﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻨب‬ ‫اﻝﺘطﺒﻴﻘﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝﻤﻌﻨون‬ : ‫إﻋداد‬ ‫اﻝطﺎﻝﺒﺔ‬ : ‫ﺘﺤت‬ ‫اف‬ ‫ر‬‫إﺸ‬ : ‫ﻋﻤﻴﻤور‬ ‫ﺴﻬﺎم‬ ‫د‬ . ‫طﺎﺸور‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ‫ﻨرﺠو‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺘﻜم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻸ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫أﺠل‬ ‫إﻤدادﻨﺎ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫ﻹﻨﺠﺎز‬ ‫ﻫذا‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤن‬ ‫أﺠل‬ ‫اﻹطﻼع‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻗرب‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫دور‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ظل‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ . ‫و‬ ‫ﻨﺤﻴطﻜم‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﺠﻤﻌﺔ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺘﺴﺘﺨدم‬ ‫إﻻ‬ ‫اض‬ ‫ر‬‫ﻷﻏ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ . ‫اﻝرﺠﺎء‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫إﺸﺎ‬ ) x ( ‫أﻤﺎم‬ ‫اب‬‫و‬‫اﻝﺠ‬ ‫اﻝذي‬ ‫ﺘروﻨﻪ‬ ‫ﻤﻨﺎﺴﺒﺎ‬ . ‫اﻝﺴﻨﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ : 2010 / 2011
‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺸﺨﺼﻴﺔ‬ : ‫اﻝدرﺠﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ : ‫اﻩ‬ ‫ر‬‫دﻜﺘو‬ ‫دوﻝﺔ‬ ‫اﻩ‬ ‫ر‬‫دﻜﺘو‬ ‫ﻋﻠوم‬ ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ ‫اﻝﻤﻌﻬد‬ : . .......................... ...................... ............................. ‫اﻝﺘﺨﺼص‬ ...........................................: ................................ ‫اﻝﻤﺤور‬ ‫اﻷول‬ : ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ظل‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ 1 . ‫ﻤﺎذا‬ ‫ﺘﻌﻨﻲ‬ ‫ﻝك‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫؟‬ - ‫ﻤﺴﺘودع‬ ‫ﻝﻠﻜﺘب‬ - ‫ﻤﻨﺒﻊ‬ ‫ﻝﻠﻌﻠم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌرﻓﺔ‬ - ‫ﻓﻀﺎء‬ ‫ﻤﻜﻤل‬ ‫ﻝﻨﺸﺎط‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ - ‫ﻗطب‬ ‫ﻝطﻼب‬ ‫اﻝﻌﻠم‬ - ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺤددﻫﺎ‬ : ............................................................................. .. 2 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘﻌﺘﻤد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أرﺼدة‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫إﻋداد‬ ‫ﺒﺤوﺜك‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻻ‬ ، ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺴﺒب‬ ‫ذﻝك‬ ‫؟‬ ...................................................................................... 3 . ‫ﻫل‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﻷرﺼدة‬ ‫ﺘﻐطﻲ‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﺒﺤﺜك‬ ‫؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻻ‬ ، ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ ‫اﻝﻌﺠز‬ ‫؟‬ ..................................................................................... 4 . ‫ﻜﻴف‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻝﻠرﺼﻴد‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌﻘﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻴؤﺜر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫؟‬ - ‫ﺘدﻋﻴم‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬
- ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫اﻷوﻋﻴﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻔﻜ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ - ‫ﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻗد‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ - ‫ﺘرﻗﻴﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻬﺎ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ - ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺤددﻫﺎ‬ : ............................................................................... 5 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘﻬﺘم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻﺘك‬ ‫؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻻ‬ ، ‫ﻤﺎذا‬ ‫ح‬ ‫ﺘﻘﺘر‬ ‫؟‬ ...................................................................................... 6 . ‫ﺤﺴب‬ ‫أﻴك‬ ‫ر‬ ‫ﻜﻴف‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﺘﻬﺘم‬ ‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻت‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫؟‬ - ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ - ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫اﻝﺠو‬ ‫اﻝﻤﻼﺌم‬ ‫ﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ - ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻓﻀﺎءات‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺒﺎﻷﺴﺎﺘذة‬ - ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤﺘﻨ‬ ‫وﻋﺔ‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺘطو‬ - ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺤددﻫﺎ‬ : ............................................................................... 7 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺒﺎﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻻ‬ ، ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻏب‬ ‫ﺘر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫؟‬ - ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ - ‫ﻤﺴﺎءﻝﺔ‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ - ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺒث‬ ‫اﻻﻨﺘﻘﺎﺌﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﻌ‬ ‫ﻠ‬ ‫وﻤﺎت‬
- ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ - ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺤددﻫﺎ‬ .......................: ..................................................... 8 . ‫ﻫل‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻻﺴﺘﻐﻨﺎء‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ظل‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨ‬ ‫ت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻨﻌم‬ ، ‫ﻝﻤﺎذا‬ ‫؟‬ ......................................................... ............................. 9 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘطﺒﻴق‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺴﻴﻠﺒﻲ‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘك‬ ‫اﻝﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫؟‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﻜﻠﻲ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﺌﻲ‬‫ز‬‫ﺠ‬ ‫ﻻ‬ ‫ي‬ ‫أدر‬ ‫اﻝﻤﺤور‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ : ‫ﻤﻘوﻤﺎت‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ظل‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ 10 . ‫ﻤﺎﻫﻲ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫طرف‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ؟‬ - ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ - ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ - ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺒث‬ ‫اﻻﻨﺘﻘﺎﺌﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ - ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﺸ‬ ‫ﻴف‬ ‫و‬ ‫اﻻﺴﺘﺨﻼص‬ - ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺒﺎﻻﺘﺼﺎل‬ ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ - ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺤددﻫﺎ‬ ...............................................................................: 11 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻴ‬‫ر‬‫ﺒط‬ ‫ﻘﺔ‬ ‫؟‬ - ‫ﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ - ‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ - ‫ﻻ‬ ‫ي‬ ‫أدر‬
12 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘﻠﺒﻲ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘك‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ظل‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻻ‬ ، ‫ﻝﻤﺎذا‬ ‫؟‬ ........................................................... ........................... 13 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻨت‬ ‫ر‬‫اﻨﺘ‬ ‫؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ 14 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻨﻌم‬ ، ‫ﻤﺎﻫﻲ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫؟‬ ......................................... ......................................... .... 15 . ‫ﻤﺎ‬ ‫أﻴك‬ ‫ر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫؟‬ - ‫ﻨﺎﺠﻌﺔ‬ - ‫ﻋدﻴﻤﺔ‬ ‫اﻝﺠدوى‬ 16 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻨﻌم‬ ، ‫ﻤﺎﻫﻲ‬ : - ‫ﻓﻬﺎرس‬ ‫آﻝﻴﺔ‬ - ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ - ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺤددﻫﺎ‬ ........................................................................... ..... 17 . ‫ﻫل‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻜﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻝﺘطوﻴر‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬
‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻻ‬ ، ‫ﻝﻤﺎذا‬ ‫؟‬ ........................................................... ........................... 18 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫اب‬‫و‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻨﻴت؟‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ 19 . ‫ﻫل‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓ‬ ‫ﻴﻘدم‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﺴﺎﻫم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻔﻌﻴل‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻻ‬ ، ‫ﻝﻤﺎذا‬ ‫؟‬ ...................... ................................. ....................... ........ 20 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻀﺎء‬ ‫ارد‬‫و‬‫ﻝﻠﻤ‬ ‫اﻝرﻗﻤﻴﺔ‬ ‫؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻨﻌم‬ ، ‫ﻫل‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ج‬ ‫اﻝوﻝو‬ ‫إﻝﻴﻪ‬ ‫؟‬ - ‫ﻤن‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ - ‫ﻤن‬ ‫ج‬ ‫ﺨﺎر‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ 21 . ‫ﻫل‬ ‫ﻝدﻴك‬ ‫اﺤﺎت‬ ‫ر‬‫اﻗﺘ‬ ‫ﺤول‬ : ‫أ‬ - ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ظل‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫؟‬ .................................................................. .................... ‫ب‬ - ‫دور‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫؟‬ ......................................................................................
‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﻤﻬو‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﺌ‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫اطﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝدﻴﻤﻘ‬ ‫اﻝﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ز‬‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ - ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ - ‫ﻜﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫اﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻗﺴم‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ة‬ ‫اﺴﺘﻤﺎر‬ ‫اﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫إطﺎر‬ ‫اﻝﺘﺤﻀﻴر‬ ‫ﻝﻨﻴل‬ ‫ﺸﻬﺎدة‬ ‫اﻝﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﺨﺼص‬ : ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ : ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫و‬ ‫اﺘﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ر‬‫إﺴﺘ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋن‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻨرﻓق‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻝﺘﻐطﻴﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻨب‬ ‫اﻝﺘطﺒﻴﻘﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝﻤﻌﻨون‬ : ‫إﻋداد‬ ‫اﻝطﺎﻝﺒﺔ‬ : ‫ﺘﺤت‬ ‫اف‬ ‫ر‬‫إﺸ‬ : ‫ﻋﻤﻴﻤور‬ ‫ﺴﻬﺎم‬ ‫د‬ . ‫طﺎﺸور‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ‫ﻨرﺠو‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺘﻜم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻸ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫أﺠل‬ ‫إﻤدادﻨﺎ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫ﻹﻨﺠﺎز‬ ‫ﻫذا‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤن‬ ‫أﺠل‬ ‫اﻹطﻼع‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻗرب‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫دور‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ظل‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ . ‫و‬ ‫ﻨﺤﻴطﻜم‬ ‫ﻋﻠﻤﺎ‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﺠﻤﻌﺔ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺘﺴﺘﺨدم‬ ‫إﻻ‬ ‫اض‬ ‫ر‬‫ﻷﻏ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ . ‫اﻝرﺠﺎء‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫إﺸﺎ‬ ) x ( ‫أﻤﺎم‬ ‫اب‬‫و‬‫اﻝﺠ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘ‬ ‫ﻤﻨﺎﺴﺒﺎ‬ . ‫اﻝﺴﻨﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ : 2010 / 2011
‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺸﺨﺼﻴﺔ‬ : ‫اﻝوظﻴﻔﺔ‬ : ‫ﻤﺤﺎﻓظ‬ ‫ﻤﻠﺤق‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻤﺴﺎﻋد‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺤددﻫﺎ‬ ..............................................................: .................. ‫اﻝﻤﺤور‬ ‫اﻷول‬ : ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ 1 . ‫ا‬ ‫ﻝﻤﻜﺘﺒﻴون‬ ‫و‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ 1 . ‫ﻤﺎذا‬ ‫ﺘﻌﻨﻲ‬ ‫ﻝك‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت؟‬ - ‫اﺴﻴب‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ - ‫اﻝﺒرﻤﺠﻴﺎت‬ - ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ - ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ - ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ - ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺤددﻫﺎ‬ ..................................................................................: 2 . ‫ﻤﺎذا‬ ‫ﻴﻌﻨﻲ‬ ‫ﻝك‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ؟‬ - ‫إدﺨﺎل‬ ‫اﻝﺤﺎﺴوب‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ - ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻓﻬﺎرس‬ ‫اﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ - ‫إﺘﺎﺤﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺨط‬ ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ - ‫ﺘﺸﻜﻴل‬ ‫رﺼﻴد‬ ‫وﺜﺎﺌﻘﻲ‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻲ‬
- ‫ﺒط‬‫ر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫ﺒﺎﻹﻨﺘ‬ 3 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺘﻜم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻨﻌم‬ ، ‫ﻤﺎ‬ ‫طﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‬ ‫؟‬ - ‫اﺴﻴب‬‫و‬‫ﺤ‬ - ‫اد‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﺴﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺒﺼ‬ - ‫طﺎﺒﻌﺎت‬ - ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ - ‫آﻻت‬ ‫ﻨﺴﺦ‬ - ‫ة‬ ‫ز‬‫أﺠﻬ‬ ‫ﺴﻜﺎﻨﻴر‬ - ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺤددﻫﺎ‬ ..................................................................................: 4 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘﻌﺘﻤد‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺘﻜم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أداء‬ ‫ﻨﺸﺎطﺎﺘﻬﺎ؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻨﻌم‬ ، ‫ﻤﺎﻫﻲ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﻝﻨﺸﺎطﺎت‬ ‫؟‬ - ‫اﻻﻗﺘﻨﺎء‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘزوﻴد‬ - ‫اﻝﺘﺼﻨﻴف‬ ‫و‬ ‫اﻝﻔﻬرﺴﺔ‬ - ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫اﻝﻘ‬ - ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺤددﻫﺎ‬ ..................................................................................:
5 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘﺠﻴدون‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت؟‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﺠﻴد‬ ‫ﻨوﻋﺎ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻝم‬ ‫ﻴﺴﺒق‬ ‫ﻝﻲ‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻬﺎ‬ 6 . ‫ﻫل‬ ‫ﺴﺒق‬ ‫ﻝﻜم‬ ‫و‬ ‫أن‬ ‫ﺘﻠﻘﻴﺘم‬ ‫ﺘﻜوﻴﻨﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻨﻌم‬ ، ‫أﻴن‬ ‫ﺘم‬ ‫ذﻝك‬ ‫؟‬ - ‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ - ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫ذاﺘﻲ‬ - ‫ﻤدرﺴﺔ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ - ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺤددﻫﺎ‬ ..................................................................................: 7 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻜم‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻴﺴﺎﻫم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ 2 . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴون‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ظل‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ 8 . ‫ﻫل‬ ‫ﻴﺴﺎﻫم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻨﻌم‬ ، ‫ﻜﻴف‬ ‫ذﻝك‬ ‫؟‬ ....................................... ................................................. 9 . ‫ﻫل‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻻﺴﺘﻐﻨﺎء‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ظل‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬
‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻻ‬ ، ‫ﻝﻤﺎذا؟‬ ............................ ............................................................ 10 . ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ؟‬ - ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ - ‫اﺼد‬ ‫ر‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ - ‫ﻤﺴﺘﺸﺎر‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ - ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺤددﻫﺎ‬ ..................................................................................: 11 . ‫ﻫل‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫ﻴد‬‫ز‬‫ﺘ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻨﻌم‬ ، ‫ﻜﻴف‬ ‫ذﻝك‬ ‫؟‬ ..................................................... ................................... ‫اﻝﻤﺤور‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ : ‫دﻋم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ 12 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻨﻌم‬ ، ‫ﻤﺎﻫﻲ‬ ‫؟‬ ...................... .................................................................. 13 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺒﻌد؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬
‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻻ‬ ، ‫ﻝﻤﺎذا‬ ‫؟‬ ............................. ............................... ............................ 14 . ‫ﻫل‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻨﻴت؟‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻻ‬ ، ‫ﻝﻤﺎذ‬ ‫ا؟‬ ........................... ................................. ............................ 15 . ‫ﻝﻤﺎذا‬ ‫ﻝم‬ ‫ﺘﺴﺘﻔد‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺘﻜم‬ ‫ﻤن‬ ‫ع‬ ‫ﻤﺸرو‬ Meda Tempus ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻨﻴت؟‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ - ‫ﻋدم‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫اﻷرﻀﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ - ‫ﻋدم‬ ‫ﻴﺘﻬﺎ‬‫ز‬‫ﺠﺎﻫ‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﻝﺘوﻓﻴ‬ - ‫ﻋدم‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫ذﻝك‬ - ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺤددﻫﺎ‬ ..................................................................................: 16 . ‫ﻤﺎﻫﻲ‬ ‫اﻝﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫ذﻝك؟‬ - ‫اﻝﺘﻜﺎﻝﻴف‬ ‫اﻝﻤﺎﻝﻴﺔ‬ - ‫ﻨﻘص‬ ‫اﻝﻜﻔﺎءات‬ ‫ﻝدى‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﻴن‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ - ‫ﻋدم‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻀرو‬ - ‫ﻋدم‬ ‫اﺴﺘﻌداد‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻝذﻝك‬ - ‫ﻋدم‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴن‬ ‫ﺒﻪ‬ - ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺤددﻫﺎ‬ ..................................................................................:
17 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ ‫ﻴﺴﺎﻫم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻨﻌم‬ ، ‫ﻜﻴف‬ ‫ذﻝك‬ ‫؟‬ ................................ ........................... ............................. 18 . ‫ﻫل‬ ‫ﻏﺒون‬ ‫ﺘر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓﻴ‬ ‫ﻤﺴﺘﻘﺒﻼ؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ 19 . ‫ﻷي‬ ‫ﻏرض‬ ‫ﺴوف‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫وﻀﻌﻪ؟‬ - ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ - ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ ‫ﺒﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ - ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ ‫ﺒرﺼﻴدﻫﺎ‬ - ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺒﻌد‬ - ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺤددﻫﺎ‬ ..............................................................: ................... 20 . ‫ﻤﺎ‬ ‫اﻝذي‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﺤﻪ‬ ‫ر‬‫اﻗﺘ‬ ‫ﻤن‬ ‫أﺠل‬ ‫دﻋم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫؟‬ ........................................................................................ ........................................................................................ ........... ............................................................................. ........................................................................................
‫اﻝﻤﻠﺨص‬ : ،‫اﻝﻴوﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺤﻴﺎة‬ ‫اﻨب‬‫و‬‫ﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻜﺜﻴر‬ ‫ﺘﻐﻴﻴر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫أدى‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻴﻌرف‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ظﻬور‬ ‫إن‬ ‫اﻹﻝﻜﺘر‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫أﺼﺒﺢ‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫اﺌﺠ‬‫و‬‫ﺤ‬ ‫ﻝﻘﻀﺎء‬ ‫ﺤﺘﻤﻲ‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ﻀرور‬ ‫أﻤر‬ ‫ون‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺎ‬ ‫اﻝﻤﺠﺎﻻت‬ . ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫أﺜرت‬ ‫ﻝﻘد‬ – ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ - ‫و‬ ‫وظﺎﺌﻔﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﺘﺄﺜﻴ‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ﻋﻤﻠﻬﺎ‬ ‫طرق‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻏﻴرت‬ ‫و‬ ،‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﻴن‬ ‫ﻤﻬﺎم‬ ‫و‬ ‫ﻤﻬﺎﻤﻬﺎ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫أﻨﺸطﺘﻬﺎ‬ ‫أدﺨﻠت‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﺒﻬذﻩ‬ ‫اﻝﻘﻴﺎم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫دﻓﻌﻨﺎ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫ﻤﺤﺴﺒﺔ‬ ‫وظﺎﺌﻔﻬﺎ‬ ‫ﻜل‬ ‫أﺼﺒﺤت‬ ‫و‬ ‫اﻵﻝﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ . ‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺠﺎءت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫دور‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻝﻤﻌ‬ ‫ﻜﻤﺤﺎوﻝﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘطوﻴ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﺴﺘﻌﻤﺎﻝﻬﺎ‬ ‫ﻤدى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝوﻗوف‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫طﺒﻘت‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ﺠﻴﺠل‬ ‫ﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻗﻤﻨﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ، ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ . ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫دور‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻀوء‬ ‫ﺘﺴﻠﻴط‬ ‫ﺤﺎوﻝﻨﺎ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫ﺒﺤوﺜﻬم‬ ‫إﻋداد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻤدى‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘطوﻴ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫إﺜ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫و‬ ‫ﻤﻜﺎﻨﺘﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﺤﺎﻓظﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻤﻜﻴن‬ ‫ﺸﺄﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺴﺒل‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ . ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫ﺘﻠﻌب‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘوﺼﻠﻨﺎ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﻗﻤﻨﺎ‬ ‫ﻝﻤﺎ‬ ‫ﻜﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫اﻻﺴﺘﻐﻨﺎء‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻻ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺴﺎﻫم‬ ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫و‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ ،‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻴﻘدﻤﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫وذﻝك‬ ، ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤ‬ ‫ﺤوﺴﺒﺔ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺤﺎﺼﻠﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘطو‬ ‫اﻜب‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫ﻝﻜن‬ ‫رﺼﻴدﻫﺎ‬ ‫ﻗﻤﻨﺔ‬‫ر‬ ‫و‬ ‫ﺎﺘﻬﺎ‬ ‫أ‬ ‫اﻻﻫﺘﻤﺎم‬ ‫و‬ ‫أﻤﺎم‬ ‫اﻹﺒداع‬ ‫ﺒﺎب‬ ‫ﻓﺘﺢ‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻت‬ ‫ﻜﺜر‬ ‫اﻝﻤﻜ‬ ‫اﺤﺘﻜﺎر‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫ﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫اﻝﺴﻠطﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺘﻌﻤﺎل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻜوﻴﻨﻬم‬ ‫إﻝﻰ‬ . ‫اﻝﻤﻔﺘﺎﺤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻜﻠﻤﺎت‬ : ‫ﺠﻴﺠل‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ .
Résumé Résumé Résumé Résumé : :: : L’émergence de ce que l’on appelle « l’environnement numérique » a changé les différents aspects de notre vie quotidienne, le numérique s’impose de plus en plus, devenant indispensable et inévitable dans tous les domaines de la vie courante. L’impact de cet environnement numérique est significatif sur les bibliothèques universitaires dans leurs fonctions, leurs activités et sur les activités des personnes qui en ont la charge. L’utilisation de l’informatique a changé considérablement leurs méthodes de travail et leur fonctionnement. Ce constat nous a conduit à réaliser cette étude. Dans le contexte de cet environnement numérique, cette étude a pour but de connaitre les moyens qui permettront aux bibliothèques universitaires de contribuer à l’enrichissement et au développement de la recherche scientifique, en étant au service des chercheurs dans la préparation de leurs études, ainsi qu’évaluer le degré de fréquentation par les enseignants et les chercheurs. Celle-ci a été réalisée sur les bibliothèques universitaires de l’université de JIJEL en s’intéressant aux différents protagonistes : enseignants, chercheurs et bibliothécaires. En conséquence, nous avons constaté que, grâce aux services proposés par les bibliothécaires, les bibliothèques universitaires jouent un rôle majeur dans le développement de la recherche scientifique, et que l’on ne peut s’en passer malgré l’éruption de l’environnement numérique. Néanmoins, il faut qu’elles suivent l’évolution par l’informatisation de ses services et la numérisation de ses ouvrages, ainsi que d’accorder plus d’attention aux préoccupations des usagers, et au lieu de monopoliser le
pouvoir de gestion, de s’ouvrir à la créativité des bibliothécaires et leur assurer des formations en continu sur l’utilisation des dernières technologies. Mots clés : - Bibliothèque universitaire - Recherche scientifique - Environnement numérique - Université de Jijel
Sammury : The appearance of what known as « The Electronic Environment » caused a lot of changes in human life sides where dealing with electronics became an obligation to fulfill its needs. This environment widely affected the roles and functions of university libraries as well as the roles and functions of librarians so that the machine became the most important tool in their work. That's what push us to do this study. This latter aims at knowing the role of university libraries in the development of science under the use of the new technology electronics and if it is widely used by the researchers. The study was applied in JIJEL's university libraries with its researchers and librarians. Trough this study, we try to shed some light on the role of these libraries in the electronic environment and to see the effectiveness of this environment in the various researches as weel as in the development and prosperity of science. In addition to that, we seek to know the importance of these libraries and the ways to keep then in the service of science. As a conclusion, the university libraries play an important role in developing science. More than, it is an obligation ; we can't push these libraries away especially under the electronic environment that invade the field of science. But there must be an equilibrium between these libraries and now a days developments through using electronics in their work, train those librarians to better use this technology and not neglect the teacher's intrests and ambitions. Key words : University libraries, scientific research, The Electronic Environment , University of Jijel.

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مفهوم المكتبة الجامعية المكتبات الجامعية

  • 1. ‫اﻝﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫اطﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝدﻴﻤﻘ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﺌ‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﻤﻬو‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬‫و‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ز‬‫و‬ ‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ - ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ - ‫و‬ ‫اﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ‬ ‫اﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫ﻗﺴم‬ ‫اﻝﺘﺴﻠﺴﻠﻲ‬ ‫ﻗم‬‫ر‬‫اﻝ‬ .................: ‫اﻝﺘﺴﺠﻴل‬ ‫ﻗم‬‫ر‬ ...................: ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤذﻜ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫ف‬ ‫اﻝﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ ‫ﺸﻬﺎدة‬ ‫ﻝﻨﻴل‬ ‫ﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤذﻜ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ ‫ﺸﻬﺎدة‬ ‫ﻝﻨﻴل‬ ‫ﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫ﺘﺨﺼص‬ : ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ : ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﺘﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﺴﺘ‬ ‫و‬ ‫اﻝطﺎﻝﺒﺔ‬ ‫إﻋداد‬ : ‫ﺴﻬﺎم‬ ‫ﻋﻤﻴﻤور‬ ‫اف‬ ‫ر‬‫إﺸ‬ : ‫د‬ . ‫طﺎﺸور‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﻴﺦ‬‫ر‬‫ﺘﺎ‬ ...: / … / … ‫اﻝﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﻝﺠﻨﺔ‬ : ‫د‬ . ‫ﻨﺎﺒﺘﻲ‬ ‫اﻝﺼﺎﻝﺢ‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ‫ﻤﺤﺎﻀر‬ ‫أﺴﺘﺎذ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ ‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺌﻴﺴﺎ‬‫ر‬ ‫د‬ . ‫طﺎﺸور‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ‫ﻤﺤﺎﻀر‬ ‫أﺴﺘﺎذ‬ ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ ‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫وﻤﻘر‬ ‫ﻓﺎ‬‫ر‬‫ﻤﺸ‬ ‫د‬ . ‫ﻤﻘﻨﺎﻨﻲ‬ ‫ﻴﻨﺔ‬‫ر‬‫ﺼﺒ‬ ‫أﺴﺘﺎذ‬ ‫ة‬ ‫ﻤﺤﺎﻀر‬ ‫ة‬ ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ ‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻤﻨﺎﻗﺸﺎ‬ ‫د‬ . ‫ﻴم‬‫ر‬‫ﻜ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﻤﺤﺎﻀر‬ ‫أﺴﺘﺎذ‬ ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ ‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻤﻨﺎﻗﺸﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﺴﻨﺔ‬ : 2011 - 2012 ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ - ‫ﺠﻴﺠل‬ ‫ﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻴداﻨﻴﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ -
  • 2. ‫اﻟﻔﺎﺿﻞ‬ ‫أﺳﺘﺎذي‬ ‫إﱃ‬ ‫ﻳﻞ‬‫ﺰ‬‫اﳉ‬ ‫و‬ ‫اﳋﺎﻟﺺ‬ ‫ﺷﻜﺮي‬ ‫أوﺟﻪ‬ " ‫د‬ . ‫ﳏﻤﺪ‬ ‫ﻃﺎﺷﻮر‬ " ‫ﻫﺬا‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺷﺮف‬ ‫اﻟﺬي‬ ‫إرﺷﺎداﺗﻪ‬ ‫و‬ ‫ﺑﻨﺼﺎﺋﺤﻪ‬ ‫وﺟﻬﲏ‬ ‫و‬ ،‫اﺗﻪ‬‫ﻮ‬‫ﺧﻄ‬ ‫ﺑﻜﻞ‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‬ ‫ﺣﱴ‬ ‫ﺗﺎﺑﻌﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻳﻜﺘﺒﻬﺎ‬ ‫أن‬ ‫وﺟﻞ‬ ‫ﻋﺰ‬ ‫اﳌﻮﱃ‬ ‫أﺳﺄل‬‫و‬ ‫أﺳﺘﺎذي‬ ‫ﻟﻚ‬ ‫أوﺟﻬﻬﺎ‬ ‫اﻟﻌﺮﻓﺎن‬ ‫و‬ ‫اﻟﺸﻜﺮ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎت‬‫ﻓﺄﲰﻰ‬ ‫ﺣﺴﻨﺎﺗﻚ‬ ‫ان‬‫ﺰ‬‫ﻣﻴ‬ ‫أﺷﻜﺮ‬ ‫ﺑﻌﻴﺪ‬ ‫أو‬ ‫ﻳﺐ‬‫ﺮ‬‫ﻗ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺳﺎﻋﺪﱐ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻞ‬‫و‬ ‫ﺗﻮﺟﻴﻬﻲ‬ ‫و‬ ‫دﻋﻤﻲ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺳﺎﻫﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻞ‬
  • 3. ،‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻛﺎ‬ ‫ﻣﺒﺎر‬ ‫ﻃﻴﺒﺎ‬ ‫ا‬‫ﲑ‬‫ﻛﺜ‬‫ﲪﺪا‬ ‫ﷲ‬ ‫اﳊﻤﺪ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻫﺬا‬ ‫إﻛﻤﺎل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫وﻓﻘﲏ‬ ‫اﻟﺬي‬ ‫اﻟﺪﻳﻦ‬‫ﻮ‬‫اﻟ‬ ‫ﻧﻌﻤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﷲ‬ ‫ﻓﺎﳊﻤﺪ‬ ،‫ﺣﻴﺎﰐ‬ ‫أﻳﺎم‬ ‫أﺳﻌﺪ‬ ‫أﻋﻴﺶ‬ ‫ﻛﻨﺖ‬‫ﳌﺎ‬ ‫ﻟﻮﻻﳘﺎ‬ ‫اﻟﺮﲪﻦ‬ ‫ﻫﺒﺔ‬ ‫إﱃ‬ ‫ﻛﻞ‬‫ﰲ‬ ‫ﺣﻴﺎﰐ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﱄ‬ ‫ﺳﻨﺪا‬ ‫ﻛﺎﻧﺎ‬‫و‬ ،‫اﳊﻴﺎة‬ ‫ﻣﺒﺎدئ‬ ‫ﻋﻠﻤﺎﱐ‬ ‫و‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﺑﻼ‬ ‫ﻤﺎ‬‫ﺣﻴﺎ‬ ‫ﱄ‬ ‫وﻫﺒﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫إﱃ‬ ،‫ﺎ‬‫ﺧﻄﻮ‬ ‫ﺧﻄﻮة‬ ‫أﻋﻠﻰ‬ ‫ﺷﻬﺎدة‬ ‫أي‬ ‫و‬ ،‫اﳌﻘﺎم‬ ‫و‬ ‫اﻟﺸﻬﺎدة‬ ‫رﰊ‬ ‫ﺑﻔﻀﻞ‬ ‫ﻧﻠﺖ‬ ‫ﺣﱴ‬ ‫اﻷﻣﺎم‬ ‫إﱃ‬ ‫ودﻓﻌﺎﱐ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ّ ‫ﺑﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ : ّ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺗﻌﺒﻜﻤﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫أﺷﻜﺮ‬ ،‫أﰊ‬ ،‫أﻣﻲ‬ ‫ار‬‫ﻮ‬‫اﳌﺸ‬ ‫ﻫﺬا‬ ‫ﺧﻼل‬ ّ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ﻛﻢ‬ ‫ﺻﱪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﻢ‬ ‫أﺷﻜﺮ‬ ،‫اﳊﻴﺎة‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﰲ‬ ‫درﰊ‬ ‫ﻓﻘﺎء‬‫ر‬ ‫اﰐ‬‫ﻮ‬‫أﺧ‬ ‫و‬ ‫أﺧﻮﰐ‬ ‫إﱃ‬ ‫ﻋ‬ ‫و‬ ،‫ﺑﻌﻴﺪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺷﺠﻌﲏ‬ ‫و‬ ‫اﻟﻜﺜﲑ‬ ‫ﻋﻠﻤﲏ‬ ‫و‬ ‫اﳊﻜﻤﺔ‬ ‫أﳍﻤﲏ‬ ‫اﻟﺬي‬ ‫إﱃ‬ ‫اﻷ‬ ‫ﻣﺴﺎﻓﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻠﻤﲏ‬ ‫ﻣﻴﻞ‬ ‫ﻟﻒ‬ ‫اﻷﻗﺪام‬ ‫ﲢﺖ‬ ‫ﲞﻄﻮة‬ ‫ﺗﺒﺪأ‬ ... ‫اﷲ‬ ‫إﻧﺸﺎء‬ ‫ﻋﻤﺮي‬ ‫ﻓﻴﻖ‬‫ر‬ ‫إﻟﻴﻚ‬ ‫إﱃ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫اﻷﺻﺪﻗﺎء‬ ‫و‬ ‫اﻟﺼﺪﻳﻘﺎت‬ ‫ﺟﻴﺠﻞ‬ ‫ﲜﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫زﻣﻼء‬ ‫إﱃ‬ " ‫اﻟﺘﺴﻴﲑ‬ ‫ﻋﻠﻮم‬ ‫ﻛﻠﻴﺔ‬ "
  • 5. ‫ﻤﻘدﻤﺔ‬ …………………………………………………………………… .. …. 01 ‫اﻷول‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫اﻹطﺎر‬ ....................................................... 04 1.1 / ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫إﺸﻜﺎﻝﻴﺔ‬ ................................................................ 04 2.1 / ‫اﻝدارﺴﺔ‬ ‫ﻓرﻀﻴﺎت‬ ...................................................... . ........ 05 3.1 / ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ ........................................................ . ......... 06 4.1 / ‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ ‫أﺴﺒﺎب‬ ................................................ . ....... 06 5.1 / ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫أﻫداف‬ ........................................................ . ........ 07 6.1 / ‫اﻝﻤﺼطﻠﺤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻔﺎﻫﻴم‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ................................... . .......... . ... 07 1.6.1 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ............................................ . ......... . .... 07 2.6.1 / ‫اﻝﻌﻠﻤ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻲ‬ ................................................. . ....... . ..... 08 3.6.1 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ............................................... . ..... . ...... 08 7.1 / ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﻨﻬﺞ‬ ...................................................... . ... . ....... 08 8.1 / ‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻋﻴﻨﺔ‬ ‫ﺴﺔ‬ .......................... . .............................. .. ........ 09 9.1 / ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺠﻤﻊ‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ .................... . ..................................... .. 11 10.1 / ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ ....................... . .................................... .. 13 1.10.1 / ‫اﻓﻲ‬ ‫ر‬‫اﻝﺠﻐ‬ ‫اﻝﻤﺠﺎل‬ ....................... . ................................ . . 13
  • 6. 2.10.1 / ‫ي‬ ‫اﻝﺒﺸر‬ ‫اﻝﻤﺠﺎل‬ .......................... . ..................... . .......... . 14 3.10.1 / ‫اﻝزﻤﻨﻲ‬ ‫اﻝﻤﺠﺎل‬ ........................... .. ......................... . ..... 14 11.1 / ‫اﺴ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫اﻝﺴﺎﺒﻘﺔ‬ ‫ﺎت‬ ............................. .. ...................... . ...... 14 ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ .. .............. . .... . ..... 18 1.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ......................... . .... . ...................... 18 2.2 / ‫أﻫداف‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ .......................... . .... . ..................... 19 3.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫وظﺎﺌف‬ .......................... . ....... . ................. 20 4.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اع‬‫و‬‫أﻨ‬ .................................... . ........ . ........ 22 1.4.2 / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻤرﻜ‬ ............... . ........................... . ........ . ....... 23 2.4.2 / ‫اﻝﻜﻠﻴﺎت‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ................ . ........................... . ........ . ...... 23 3.4.2 / ‫اﻷﻗﺴﺎم‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻫد‬ ‫و‬ ....... . ........................... . ........ . ..... 23 4.4.2 / ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻜز‬ ..... . ................... . ....... . ............. 24 5.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ........... . ................... . ....... . ............ 24 1.5.2 / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ........... . ................... . ....... . ........... 24 2.5.2 / ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ........... . . . .............. . ... . ....... . .......... 25 1.2.5.2 / ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ................ . . .. ........... .. ............. . ......... 25 2.2.5.2 / ‫اﻝﻤؤﻫل‬ ‫ي‬ ‫اﻝﺒﺸر‬ ‫اﻝﻜﺎدر‬ ............. .. . .. ........ .. ........................ 26 3.2.5.2 / ‫اﻝﻼزﻤ‬ ‫اﻝﺘﺴﻬﻴﻼت‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺔ‬ .. . . ... ........................... 26 4.2.5.2 / ‫اﻝﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ) ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﻴ‬ ( ........... .... . .. . ............................. 26 3.5.2 / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤؤﺜ‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫اﻝﻌ‬ ..... .. ........... .. ... . .......... 27
  • 7. 4.5.2 / ‫اع‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ........................................ . ..... . . .... . 28 1.4.5.2 / ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺒﺎﺸ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ..................... .... .... . .... . ....... 28 1.1.4.5.2 / ‫اﻝﺘزوﻴد‬ .............................................. .... ...... . ... . . .. 28 2.1.4.5.2 / ‫اﻝﺘﺼﻨﻴف‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻔﻬرﺴﺔ‬ ‫و‬ .. ....................... .... ....... . .... . . 29 3.1.4.5.2 / ‫اﻻﺴﺘﺨﻼص‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜﺸﻴف‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ........................ .... ... . . . .. . . 29 2.4.5.2 / ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺒﺎﺸ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫أو‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫اﻝﻘ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ............................. .... . . . .. . 29 1.2.4.5.2 / ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ....................... . ..................... .... .. .. .. 29 2.2.4.5.2 / ‫اﻝﻤرﺠﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ..................... . ............. . ........... .. . . . 30 3.2.4.5.2 / ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ................... . . . ............ . ........ ... . . . . 31 4.2.4.5.2 / ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ ................. . . . ............ . ........ .... . . 32 5.2.4.5.2 / ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﺒ‬ ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ ‫ﺎﻻﺘﺼﺎل‬ ....... ...... . ............ . ...... ... . . . . 33 6.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺘﻨظﻴﻤﻲ‬ ‫اﻝﻬﻴﻜل‬ .................. . ............ .. ..... .. .. . . 33 7.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ .......................... . ... . .......... .. .... ... . . 34 1.7.2 / ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ) ‫اﻝﻌﺎﻤﻠون‬ ( ....................... . . . ............ . ... .. .. . . 34 1.1.7.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫ﻋدد‬ ................... . ... .. .......... . ... ... . . 35 2.7.2 / ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫اﻝﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ) ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﻴ‬ ( ............................... ... ....... . ... ... . . 35 8.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ....................... ... ..... ... .. . . . 35 9.2 / ‫ﻤﻘﺘﻨﻴﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺎت‬ ........................... ... ..... .. . . 36 10.2 / ‫اﻝﻤﻜﺘ‬ ‫وظﺎﺌف‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎت‬ ............................ ... ... . .. 37 11.2 / ‫اﻝﻨﺎﺠﺤﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻘوﻤﺎت‬ ................................... .. . .. 38
  • 8. 12.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺸﻜﻼت‬ .......................................... . . .. .. 38 13.2 / ‫ﻜﺠﻬﺎز‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺘطور‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ .... . .... . 39 14.2 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫دور‬ .......................... . . ... .. 40 15.2 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ............... . .. ... .. 41 16.2 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫دور‬ ............ ...... ... ........ . ........ 42 17.2 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫دﻋم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ............. . .... ... .. 42 1.17.2 / ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ............................................... . ..... .... . 43 2.17.2 / ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ .............................................. . ..... ... . . . 43 3.17.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ...................... . ...... .... .. 44 4.17.2 / ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫اﻝﻤوﺠﻬﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜوﻴﻨﻴﺔ‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ...................... . ....... ..... . 45 18.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫اﻝدور‬ ........... . .......... ..... . . . 47 ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ .. . ........... ...... . .. 49 1.3 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ................................. . ................ ...... .. . . 49 1.1.3 / ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻨﻴون‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻤظﺎﻫر‬ ...... . .................. ...... . . . 50 2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ...................... ...... ..... . ......................... . .. 51 1.2.3 / ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻤﻘﺼود‬ .......................... . .................... ...... . . . 51 2.2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أﻫداف‬ ..................... . ...................... ..... . . . 52 3.2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨﺼﺎﺌص‬ ................. . ....................... ..... . . . 53 4.2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ .................... . ........................ ..... . .. 54 5.2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﺼﻔﺎت‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﺎﻴﻴر‬ ............................. ....... . .. . 55
  • 9. 6.2.3 / ‫اﻝﺒﺎﺤث؟‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻤن‬ ...... ......................................... ....... . .. . 56 1.6.2.3 / ‫اﻝﺠﻴد‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫اﺼﻔﺎت‬‫و‬‫ﻤ‬ ..................................... ........ . . . 57 7.2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ات‬‫و‬‫ﺨط‬ ................................ ........ .......... . . 58 8.2.3 / ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺼﻼﺤﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤؤﺜ‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫ﻋ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ...................... ........ . . . 58 9.2.3 / ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬ ......................... ........ . . . 59 1.9.2.3 / ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫ﻝﻠﺘﻌﻠﻴم‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻷد‬ .............................. ......... .. 59 2.9.2.3 / ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أزﻤﺔ‬ ... ................. .......... ... 60 10.2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻨﻔﺎق‬ ‫ﺸﻜل‬ ............................ .......... .. 62 1.10.2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻹﻨﻔﺎق‬ ........... ......... .......... . ... . . 62 11.2.3 / ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻷﻨﺸطﺔ‬ ‫اﻝﻬﻴﻜﻠﻲ‬ ‫اﻝﺒﻨﺎء‬ ...... ...... .. 63 1.11.2.3 / ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺴط‬ ‫اﻷﻫداف‬ ‫ﻝﺘﺤﻘﻴق‬ ‫اﻝﻤﺘﺨذة‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫اﻹﺠ‬ ‫و‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻷد‬ ....... . . ..... . 64 1.1.11.2.3 / ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎﺘﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻨظﻴﻤﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻴﻌﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘﺸ‬ ‫اﻷداة‬ ................ . .. .... .. 64 2.1.11.2.3 / ‫اﻝﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻷداة‬ ) ‫اﻝﺘﻤوﻴل‬ ( ........... ..... ................... . ......... 65 3.1.11.2.3 / ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫اﻷداة‬ .......................................... . .. ...... .. 66 2.11.2.3 / ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫آﻓﺎق‬ ................ . ... ...... .. 67 12.2.3 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺼﻌوﺒﺎت‬ .................. . .... ...... .. 67 3.3 / ‫ﺘﻜ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ............ ....... .. . ............ 68 1.3.3 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫اﻋﻲ‬‫و‬‫د‬ ....................... . ... ....... .. 68 2.3.3 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ............................... . ... ....... . 69 3.3.3 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫اﻝدو‬ ........................................... ..... ........ 70
  • 10. 4.3 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻤﺸﺎﻜل‬ ............................... ..... ... 70 5.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺘطﺒﻴﻘﺎت‬ ‫و‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﺎت‬ ..................... ...... .. 72 1.5.3 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ................................................... ...... .. 72 2.5.3 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ .................................................. ...... . . . 73 3.5.3 / ‫اﻝوﺜﺎﺌق‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻠﻔﺎت‬ ‫ﺘﺤﻤﻴل‬ ‫أو‬ ‫ﻨﻘل‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ .......................... ........ .. 74 4.5.3 / ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻹﺨﺒﺎ‬ ‫اﻝﻤﺠﻤوﻋﺎت‬ . ........................................... ........ .. 75 5.5.3 / ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﺘﺴوﻴق‬ ................................ ........ .. 75 6.5.3 / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻬﺎرس‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺸﺒﻜﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝدﺨول‬ ......... ........ .. 75 7.5.3 / ‫اﺴﻴب‬‫و‬‫ﺒﺎﻝﺤ‬ ‫ﺘﺒﺎط‬‫ر‬‫اﻻ‬ ‫و‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ .................................. ........ . . . 76 ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ..................... ....... . . 77 1.4 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬ .. .............................. . .. 77 1.1.4 / / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ....................... .............................. ... . . 78 1.1.1.4 / ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ات‬ ‫ز‬‫ﻤﻤﻴ‬ ................. .............................. .. .. 80 2.1.1.4 / ‫اﻝﻤﻜ‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫اﺠب‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﺘﺒﺔ‬ ................... . .. . 81 2.1.4 / ‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬ ........................ ............................. . . . . 81 1.2.1.4 / ‫اﻀ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻻﺼطﻼﺤﻲ‬ ‫اﻝﻤﻔﻬوم‬ ‫ﻴﺔ‬ ............................ ... . . 82 2.2.1.4 / ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﻜوﻨﺎت‬ ............. ................................ . 83 3.2.1.4 / ‫ﺨﺼﺎﺌص‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ات‬ ‫ز‬‫ﻤﻤﻴ‬ ‫و‬ . ................................ . 84 3.1.4 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ........................ ................................ . 85 4.1.4 / ‫اﻝﻤﻬﺠﻨﺔ‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻬﻴﺒ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ................ ................................ . 86 2.4 / ‫ﻓ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﺘﺄﺜﻴ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻤﻬﺎﻤﻬﺎ‬ ‫أداء‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ر‬ ............ . . . 86 1.2.4 / ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ .................... ................................ . 86 2.2.4 / ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﺒداﻴﺎت‬ ................................................ .. . ... . 86 1.2.2.4 / ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫اﻝﻤﺘﻜﺎﻤل‬ ‫اﻵﻝﻲ‬ ........................................... ...... . 88
  • 11. 3.2.4 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫أﻫداف‬ ................ ..... . .. . 88 4.2.4 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ ......................... ........ . 89 5.2.4 / ‫اﻝﻨظم‬ ‫اع‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ......................... ....... . . . 90 1.5.2.4 / ‫اﻝﻤﻐﻠﻘﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ................................................ ........ .. 90 2.5.2.4 / ‫اﻝﻤﻔﺘوﺤﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ............................................. ....... .. .. . 90 3.5.2.4 / ‫ا‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﻨظﻤﺔ‬ ‫ﻵﻝﻴﺔ‬ ....................................... ....... . .. . 91 1.3.5.2.4 / ‫اﻷﻓق‬ ‫ﻨظﺎم‬ .............................................. ........ . .. . 91 2.3.5.2.4 / ‫ﻴس‬‫ز‬‫ﻤﻴﻨﻴ‬ ‫ﻨظﺎم‬ ........................................... ........ . .. . 91 6.2.4 / ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﺒﻨﺎء‬ ‫و‬ ‫ﺘﺼﻤﻴم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ........................ .......... . 92 7.2.4 / ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫وظﺎﺌف‬ ................................ ......... . . . 93 8.2.4 / ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻴدوي‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﺘﺤوﻴل‬ ......................... ........... . 93 1.8.2.4 / ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻴدوﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻝﻜﺎﻤل‬ ‫اﻝﺘﺤوﻴل‬ ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ .......... .. . ....... . . . 93 2.8.2.4 / ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻴدوﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻝﻤﺸروط‬ ‫اﻝﺘﺤوﻴل‬ ....... .... . ....... .. 94 3.8.2.4 / ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻴدوﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻝﻤﺸروط‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫اﻝﺘﺤوﻴل‬ ... .... . ..... . . . 94 9.2.4 / ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﺘﻘﻴﻴم‬ ................................. ........... ..... . ..... .. 94 3.4 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺘﺤدﻴﺎت‬ ... .......... . ...... 95 1.3.4 / ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺘﺤدي‬ ............................................... ......... . .. .. 95 2.3.4 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﺤدي‬ .......................... ......... ........... . . . . 96 3.3.4 / ‫اﻝﻤﺘﻌددة‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌط‬ ‫ﺘﺤدي‬ ....................................... ........... . .. 96 4.3.4 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫ﺘﺤدي‬ ................................... ............ . . . 97 5.3.4 / ‫اﻷطروﺤﺎت‬ ‫ﺘﺤدي‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ............................... ............. . . . 97 6.3.4 / ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﺘﺤدي‬ ............................. ............. . . . 98 4.4 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺘوظﻴف‬ ........................ ............. . .. 98 5.4 / ‫ﺤﻘوق‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﺘﺄﻝﻴف‬ .............................. ............. .. 100 6.4 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻬﻨﺔ‬ ................ ............. . . . 102 1.6.4 / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻬﻨﺔ‬ .................................... . ....... ............ .. . . . 102 2.6.4 / ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ .......................... .................... . . ........... . 103
  • 12. 3.6.4 / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻬﻨﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻲ‬ ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ................. .................... . . 104 4.6.4 / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أﻤﻴن‬ ‫ﻤن‬ ... ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫إﻝﻰ‬ .. ............ ...... . 105 1.4.6.4 / ‫ا‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ................................ ............... .. . 106 1.1.4.6.4 / ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺘﺤول‬ ‫أﺴﺒﺎب‬ ..... ... ......... 107 2.1.4.6.4 / ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ﺨﺼﺎﺌص‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ .................... ... .... ........ .. 108 5.6.4 / ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﻨﺸطﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وﻤﺎت‬ ..... 110 7.4 / ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﻬن‬ ‫ﺘﺼﻨﻴف‬ .............................................. 111 1.7.4 / ‫ﻤﺘﺠددة‬ ‫ﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫ﻤﻬن‬ ...................................... . ................. 111 2.7.4 / ‫ﻤﺴﺘﺤدﺜﺔ‬ ‫ﻤﻬن‬ .............................. ............................... 112 ‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : ‫اﻝﻤﻴداﻨﻴﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ........ ........................................... 113 1.5 / ‫ﺒﺎﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫اﻝﺨﺎص‬ ‫اﻻﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫ﻴﻎ‬‫ر‬‫ﺘﻔ‬ ............................................. 113 2.5 / ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫اﻝﺨﺎص‬ ‫اﻻﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫ﻴﻎ‬‫ر‬‫ﺘﻔ‬ .............. .............................. 129 3.5 / ‫اﻝﻔرﻀﻴﺎت‬ ‫ﻀوء‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ........................................... 145 4.5 / ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫ﻝﻠد‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﺔ‬ ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ........................................ . ............... 149 5.5 / ‫اﺤﺎت‬ ‫ر‬‫اﻻﻗﺘ‬ ....................... ............................. .. ............. 151 ‫ﺨﺎﺘﻤﺔ‬ ................................................................. .. ........... 153 ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻗﺎﺌﻤﺔ‬ ....................................................................... 156 ‫اﻝﺠداول‬ ‫ﻜﺸﺎف‬ .................... ................................................. 162 ‫اﻝﻤﻼﺤق‬ ............................................................................ 165 ‫اﻝﻤﻠﺨص‬
  • 14. ‫ﻤﻘدﻤﺔ‬ 1 ‫ﻤﻘدﻤﺔ‬ : ‫ﻋدة‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫أطﻠﻘت‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ،‫اﻝﻤﻔﺎﻫﻴم‬ ‫و‬ ‫اﻷﺒﻌﺎد‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺘﻐﻴرت‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻴوم‬ ‫ﻨﻌﻴش‬ ‫ﻴﺴﻤﻴﻪ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓﻨﺠد‬ ،‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫أت‬ ‫ر‬‫ط‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻝﻠﺘﻐﻴ‬ ‫وﻓﻘﺎ‬ ‫ﺘﺴﻤﻴﺎت‬ : ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ،‫اﻀﻲ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ،‫ﻗﻤﻲ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ،‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ... ‫إﺤدى‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻻﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫و‬ ، ‫اﻝﻤﻔﺎﻫﻴم‬ ‫اﻝﻤﺠ‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫ﺘﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ز‬‫اﻝﺘﺠﻬﻴ‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﺸﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫و‬ ‫اﻤﻠﻬﺎ‬‫و‬‫ﺤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ﺘﻨوﻋﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺤﺠﻤﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻤﺴﺘﻤ‬ ‫اﻴدا‬ ‫ز‬‫ﺘ‬ ‫ﺘﻌرف‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺔ‬ . ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫أﺜرت‬ ‫ﻝﻘد‬ - ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ - ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻷﺨﻴ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﺘﺄﺜﻴ‬ ‫ا‬ ‫اﻝﻘﻠب‬ ‫و‬ ‫ﺌﻴﺴﻲ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﻴﺎن‬‫ر‬‫اﻝﺸ‬ ‫ﺘﻌﺘﺒر‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻔﻘر‬ ‫اﻝﻌﻤود‬ ‫و‬ ‫ﻝﻨﺎﺒض‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫ﺘﻠﻌب‬ ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻬرم‬ ‫ﻗﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻘف‬ ‫إذ‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ، ‫ﻝﻠطﻠﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻘدم‬ ،‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫اﻝﻤ‬ ‫اﻝﻌﻘل‬‫و‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻨﺨﺒﺔ‬ ‫ﻫم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻫداﻓﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫وﺠودﻫﺎ‬ ‫ﺘﺴﺘﻤد‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻸﻤﺔ‬ ‫ﻔﻜر‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫أﻫداﻓﻬﺎ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ،‫ذاﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫أ‬ ‫ز‬‫ﻴﺘﺠ‬ ‫ﻻ‬ ‫ء‬ ‫ﺠز‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫رﺴﺎﻝﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫أﻫداف‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘرﻜز‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫رﺴﺎﻝﺔ‬ . ‫ﺘﻘدﻤﻬ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻫﻤﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﺒرز‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺎ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫ﻴﺘﺠﻠﻰ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺴﺘوﻴﺎت‬ ‫ﻗﻰ‬‫ر‬‫أ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻨﻬوض‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫ﺘدﻋﻴم‬ ‫ﺸﺄﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﻴن‬ ‫ﻤﻬﺎم‬ ‫ﺘﻐﻴر‬ ‫و‬ ‫وظﺎﺌﻔﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻬﺎﻤﻬﺎ‬ ‫ﺘﻐﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﻨﺠد‬ ،‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﻴن‬ ‫ﺘﺴﻤﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺘﺴﻤﻴﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻐﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻜذﻝك‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ،‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ،‫اﻝﻤﺤوﺴﺒﺔ‬ ،‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ، ... ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫و‬ ، ،‫ﻗﻤﻲ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ،‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺴﺘﺸﺎر‬ ... ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓرﻀت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻐﻴ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻜل‬ ، ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﻔﺎظ‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫ﻫﻴﺎﻜل‬ ‫و‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ا‬‫و‬‫أد‬ ‫ﺘﻘﻤص‬ ‫اﻝﻌﻠ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫و‬ ‫ﻴﻌﺔ‬‫ر‬‫ﺴ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﺼو‬ ‫ﺘﺘطور‬ ‫أﺼﺒﺤت‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻴﺔ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫اﻝﻤﺘﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫إذ‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺤداﺜﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫اﻝﺴر‬ ‫و‬ ‫اﻝدﻗﺔ‬ ‫ﺘﺘطﻠب‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺤﺘم‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ،‫ﺴﺎﺒﻘﻪ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺤداﺜﺔ‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫اﻝﺠدﻴد‬ ‫اﻝﺒﺤث‬‫و‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫أﺒﺤﺎث‬ ‫ﺘظﻬر‬ ‫ﺴﺎﻋﺔ‬
  • 15. ‫ﻤﻘدﻤﺔ‬ 2 ‫ﺘﺘﻤﺎﺸﻰ‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﺘﺠﻌل‬ ‫ﻜﻲ‬ ‫اﻝﻌﺼر‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﺘطو‬ ‫ﻋﻨﻪ‬ ‫ﻴﺴﺘﻐﻨﻲ‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻘﺘﻨﻴﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اظب‬‫و‬‫ﻴ‬ . ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺤول‬ ‫ﺒﺤﺜﻨﺎ‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫ﺒﺎﺨﺘﻴﺎر‬ ‫ﻗﻤﻨﺎ‬ ‫اﻷﺴﺎس‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫و‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫أت‬ ‫ر‬‫ط‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻐﻴ‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤدى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝوﻗوف‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ . ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫دور‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻀوء‬ ‫ﺘﺴﻠﻴط‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻬدف‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﺒﺤوﺜﻬم‬ ‫إﻋداد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻤدى‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫إﺜ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫اﻝ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫و‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘطوﻴ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺒﺤوﺜﻬم‬ ‫إﻋداد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻋﺘﻤﺎدﻫم‬ ‫و‬ ‫اردﻫﺎ‬‫و‬‫ﻝﻤ‬ ‫اﺴﺘﻌﻤﺎﻝﻬم‬ ‫ﻤدى‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ . ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺠﻴﺠل‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫طﺒﻘت‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘرددا‬ ‫اﻷﻜﺜر‬ ‫ﻫم‬ ‫ﺒﺎﻋﺘﺒﺎر‬ ‫اﻷﻜﺜر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﺒﺼﻔ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤ‬ ‫ﺘﻬم‬ ‫ﺴؤوﻝﻴ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺤﺎول‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻋن‬ ‫ن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫و‬ ‫ﺠﻴﺠل‬ ‫ﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻀون‬ ‫ر‬ ‫ﻫم‬ ‫ﻫل‬ ‫و‬ ،‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﻴن‬ ‫أي‬ ‫ر‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻨﺤ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻘﺎﺒل‬ ‫و‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻫم‬ ‫ﻫل‬ ‫و‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫أي‬ ‫ر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ ‫ﺎول‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻘدﻤﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﻨظرون‬ ‫ﻜﻴف‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓﻌﻼ‬ ‫ﻴﺴﺘﻔﻴدون‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫أﺜﻨﺎء‬ ‫اﺠﻬﻬم‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻗﻴل‬ ‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫ﻓﻌﻼ‬ ‫ﺘدﻋم‬ ‫وﻫل‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ . ‫ﻤﺸ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻀو‬ ‫ﺠﻴﺠل‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻜون‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫رو‬ Meda Tempus ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺤﺎول‬ ‫ﺘﺤﺴﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺎﺌدة‬ ‫ﻝﻪ‬ ‫ﻫل‬ ‫و‬ ،‫ﻤﻨﻪ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ ‫ﺸﻜﻠﻲ‬ ‫اﻨﺘﺴﺎب‬ ‫ﻤﺠرد‬ ‫ﻴﺒﻘﻰ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫أم‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ . ‫ﻗﻤﻨﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻔرﻀﻴﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫إﺸﻜﺎﻝﻴﺎت‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﺤﺎوﻝﻨﺎ‬ ‫ﺘﻘﺴﻴم‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﺴﺘﻬﺎ‬ ‫ر‬‫ﺒد‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ،‫ﻓﺼول‬ ‫ﺨﻤس‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ : ‫اﻷول‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺘﻜون‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫اﻹطﺎر‬ ‫ﻴﺘﻀﻤن‬ : ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ ،‫اﻝﻔرﻀﻴﺎت‬ ،‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫إﺸﻜﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺞ‬ ،‫اﻝﻤﺼطﻠﺤﺎت‬‫و‬ ‫اﻝﻤﻔﺎﻫﻴم‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ،‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫أﻫداف‬ ،‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ ‫أﺴﺒﺎب‬ ،‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻓﻀﻼ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﻝﺠﻤﻊ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫و‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻋﻴﻨﺔ‬ ،‫اﻝﻤﻌﺘﻤد‬ ‫ﺒﻤﺠﺎﻻت‬ ‫اﻝﺴﺎﺒﻘﺔ‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻜذا‬ ‫و‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ .
  • 16. ‫ﻤﻘدﻤﺔ‬ 3 ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : ‫ان‬‫و‬‫ﺒﻌﻨ‬ ‫ﺠﺎء‬ " : ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ " ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺘﻨﺎوﻝﻨﺎ‬ ‫و‬ ، ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫وﻜذﻝك‬ ‫ﺨدﻤﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻋﻬﺎ‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫و‬ ‫ﻴﻔﻬﺎ‬‫ر‬‫ﺒﺘﻌ‬ ‫ﺒدءا‬ ‫اﻨﺒﻬﺎ‬‫و‬‫ﺠ‬ ‫ﺒﻜل‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫دور‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫اﻝﺘطرق‬ ‫ﺘم‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤدى‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫دﻋم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫وﻓﻲ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫دور‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ،‫ﻩ‬ . ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : ‫ان‬‫و‬‫ﻋﻨ‬ ‫ﺘﺤت‬ ‫ﻜﺎن‬ ": ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ " ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫و‬ ، ‫ﻗﻨﺎ‬‫ر‬‫ﺘط‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻤظﺎﻫر‬ ‫ز‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﻌرف‬ ‫ﻗﻤﻨﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﺎﻫﻴﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺼﻔﺎﺘﻪ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ،‫أﻫﻤﻴﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫ﺨﺼﺎﺌﺼﻪ‬ ‫و‬ ‫أﻫداﻓﻪ‬ . ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : ‫ان‬‫و‬‫ﺒﻌﻨ‬ ‫ورد‬ ": ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻻﺴﺘﺜﻤﺎر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤﻔظ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ " ، ‫و‬ ،‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫أت‬ ‫ر‬‫ط‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻐﻴ‬‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫درﺴﻨﺎ‬ ‫أﻴ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺘوﺠﻬﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺘﺤدﻴﺎت‬ ‫ﻀﺎ‬ . ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﺤﺎت‬ ‫ر‬‫اﻻﻗﺘ‬ ‫و‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫ﻝﻠد‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﺔ‬ ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﻝﺘﺤﻠﻴل‬ ‫ﺨﺼص‬ ‫ﻓﻘد‬ ‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ ‫أﻤﺎ‬ ‫ﺘو‬ ‫ﻝﻤﺎ‬ ‫ﻜﺤﻠول‬ ‫اﻗﺘرﺤﻨﺎﻫﺎ‬ ‫ا‬ ‫أرض‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﺘطﺒﻴق‬ ‫ﻤﻼﺌﻤﺔ‬ ‫ﺘﺄﻴﻨﺎﻫﺎ‬‫ر‬‫ا‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺠﻬﻪ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝ‬ .
  • 18. ‫اﻹ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫طﺎر‬ ‫اﻷ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ ‫ول‬ : 4 1.1 / ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ﺴ‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫إﺸﻜﺎﻝﻴﺔ‬ : ‫و‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﻤل‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻌد‬ ‫إﻋداد‬ ‫و‬ ‫اﺴﺎﺘﻬم‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺤﺘﺎﺠوﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒﺘزوﻴدﻫم‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫اﻝﺴﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫إﻀﺎﻓﺔ‬ ،‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬم‬ ‫ﺘﻠﺒﻲ‬ ‫أرﺼدة‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺒﺤوﺜﻬم‬ ‫ﺘﺴﻬ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺼ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻬم‬ ‫ﻴل‬ . ‫ﻗﻲ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﻤل‬ ‫و‬ ،‫إﻝﻴﻪ‬ ‫ﺘﻨﺘﻤﻲ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫ﺒﺼﻔﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺘﺴﻌﻰ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻗﺘﺼﺎدﻴﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺎ‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﻝﺘطوﻴ‬ ‫اﻝﺴﺒل‬ ‫ح‬ ‫ﺘﻘﺘر‬ ‫و‬ ‫ﻗﻀﺎﻴﺎﻩ‬ ‫ﺘﻨﺎﻗش‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﺜﻘﺎﻓﻴﺎ‬ . ‫رﺠ‬ ‫اﺘﻔق‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻓق‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻬم‬ ‫ﻓق‬‫ر‬‫ﻤ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫إن‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻔﻜر‬ ‫ﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺴﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫إﻨﺠﺎح‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﺴﺎﺴﻴﺎ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫أﻨﺤﺎء‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫إﻝﻴﻪ‬ ‫ﻴﺴﺘﻨد‬ ‫ﻤﻬم‬ ‫ﻋﻨﺼر‬ ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫اﺤل‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ . ‫ﺠﻠﻔﺎﻨد‬ ‫أي‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻴﻌزز‬ ‫و‬ 1 ‫ﻤﺨﺎزن‬ ‫ﻤﺠرد‬ ‫ﻝﻴﺴت‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أن‬ ‫ى‬ ‫ﻴر‬ ‫إذ‬ ، ‫و‬ ‫ﻝﻠﻜﺘب‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫إﻨﻤﺎ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤطﺎﻝﻌﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻺطﻼع‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫أو‬ ‫ﻗﺎﻋﺔ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻴﻠﺤق‬ ،‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻠﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺌﻴﺴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻷﻫداف‬ ‫ﻀوء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒوي‬‫ر‬‫اﻝﺘ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫ﺘؤدي‬ ‫ﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺒوﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫و‬ ‫ﻗﻴﺎم‬ ‫ﺨﻴر‬ ‫اﻝﺒﺤﺜﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫ﻫم‬ ‫ﺒدور‬ ‫اﻝﻘﻴﺎم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺴﺎﻋدﻫم‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻴﺴﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫اﻝﻬﻴﺌﺔ‬ ‫ﻷﻋﻀﺎء‬ ‫ﻋﻨﺎﺼر‬ ‫ﻤﻨﻬم‬ ‫ﺘﺠﻌل‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻘﻠب‬ ‫ﺒذﻝك‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺜﻘﺎﻓﻴﺎ‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘطوﻴ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺘﻐﻴﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﺔ‬ ‫رﺴﺎﻝﺘﻬﺎ‬ ‫أداء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺘﻌﺘﻤد‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻹدا‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫اﻷﺠﻬ‬ ‫أﻫم‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝدﻤﺎغ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫أﻫداﻓﻬﺎ‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻝﻜن‬ ‫و‬ ، ‫و‬ ‫اﻹﻋﻼم‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ظﻬور‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ظﻬور‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤﻴﺎة‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫اﻨﺘﺸﺎر‬ ‫و‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻴﻌرف‬ ‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫و‬ ،‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫ار‬‫و‬‫أد‬ ‫ﺘﻐﻴرت‬ ‫أي‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﺘﺘرك‬ ‫ﻝم‬ ‫و‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﺘﺴﻨد‬ ‫ﻝم‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ا‬‫و‬‫أد‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻓرﻀت‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﻬﺎم‬ ‫اﻝ‬ ‫ﺴوى‬ ‫آﺨر‬ ‫ﺒدﻴل‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺘﺄﻗﻠم‬ ‫ﻫ‬ ‫ﺘﺒﻨﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺤﻔﺎظﺎ‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻝوظﺎﺌف‬ ‫و‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫ذﻩ‬ 1 : ‫ﺴﻠﻴﻤﺎن‬ ‫أﻤﻴن‬ ،‫ﺴﻴدو‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اع‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫د‬ . ‫ﻓﻬد‬ ‫اﻝﻤﻠك‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ . ‫ﻤﺞ‬ 3 . ‫ﻴﺎض‬‫ر‬‫اﻝ‬ : ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ،‫اﻝوطﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﻬد‬ ‫اﻝﻤﻠك‬ 2008 . ‫ص‬ . 431 .
  • 19. ‫اﻹ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫طﺎر‬ ‫اﻷ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ ‫ول‬ : 5 ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻜﺎﻨﺘﻬﺎ‬ ‫دﻋم‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ، ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻨﺨﺒﺔ‬ ‫ﺘﺨدم‬ ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫طﻠﺒﺔ‬ ‫ﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ، ‫و‬ ‫وﻤﻨﻪ‬ ،‫ﺘﺨﺼﺼﻬم‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺠدﻴد‬ ‫و‬ ‫ﺘطور‬ ‫ﻜل‬ ‫اﻜﺒﺔ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫اﺴﺎﺘﻬم‬ ‫ر‬‫د‬ ‫و‬ ‫أﺒﺤﺎﺜﻬم‬ ‫ﻋﻠﻴﻬم‬ ‫ﺘﺤﺘم‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻠﺠوء‬ ‫و‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﺨﻠﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻬﻤﻴﺸﻬﺎ‬ ‫ﻝﺘﻔﺎدي‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘطو‬ ‫ﺒﻬذﻩ‬ ‫اﻷﺨذ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫وﺠب‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫ﺴر‬ ‫و‬ ‫ﺤداﺜﺔ‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫طرق‬ ‫ﺘﺒﻘﻰ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫و‬ ، ‫ﺘﺴﺎﻫم‬ ‫إﻨﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺼﻨﻊ‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ‫ﻴﺦ‬‫ر‬‫اﻝﺘﺎ‬ ‫ﺘﺸﺎﻫد‬ ‫ﺼﻨﺎﻋﺘﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ . ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫دور‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻝﻤﻌ‬ ‫ﻜﻤﺤﺎوﻝﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺠﺎءت‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻨطﻼﻗﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺴﺎؤل‬ ‫ح‬ ‫طر‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫و‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ : " ‫اﻝدور‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻠﻌﺒﻪ‬ ‫اﻝذي‬ ‫ﺠﻴﺠل‬ ‫ﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ؟‬ " ‫ـد‬‫ﻨ‬‫ﺘ‬ ‫و‬ ‫ـﺎﻝﻴﺔ‬‫ـ‬‫ﺘ‬‫اﻝ‬ ‫ﻻت‬ ‫ـﺎؤ‬‫ﺴ‬‫اﻝﺘ‬ ‫ﺘﺤﺘﻪ‬ ‫ج‬ ‫ر‬ : 1 . ‫ﻤدى‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﺠﻴﺠل‬ ‫ﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ؟‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ 2 . ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻜﻴف‬ ‫ﺠﻴﺠل‬ ‫ﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ا‬ ‫دﻋم‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﺒﺤث‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ؟‬ 3 . ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫طﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻝ‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻸﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺠﻴﺠل‬ ‫؟‬ 4 . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت؟‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﻴن‬ ‫ﺘﺤﻜم‬ ‫ﺴﺒل‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻤﺎ‬ 5 . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ج‬ ‫ﻝوﻝو‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺎدﻴﺔ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺠﻴﺠل‬ ‫ﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ؟‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ 2.1 / ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ﺴ‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ـﺎت‬‫ﻴ‬‫ﻓرﻀ‬ : ‫اﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔرﻀﻴﺎت‬ ‫ﺼﻴﺎﻏﺔ‬ ‫ﺘم‬ ‫ﻻت‬ ‫اﻝﺘﺴﺎؤ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻺﺠﺎﺒﺔ‬ : ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﺘﺘوﻗف‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﻴن‬ ‫ﺘﺤﻜم‬ ‫ﻤدى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ .
  • 20. ‫اﻹ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫طﺎر‬ ‫اﻷ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ ‫ول‬ : 6 ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫دﻋم‬ ‫ﻴﺘوﻗف‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ . ‫ﻤدى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﺘﺘوﻗف‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻت‬ ‫اﻫﺘﻤﺎﻤﻬﺎ‬ . ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺘوﻗف‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ . 3.1 / ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ : ‫ﺘﺘﻤﺤور‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫أﻫداف‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫أﻫداﻓﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫أ‬ ‫ز‬‫ﻴﺘﺠ‬ ‫ﻻ‬ ‫ء‬ ‫ﺠز‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫إن‬ ‫ادر‬‫و‬‫ﺒﺎﻝﻜ‬ ‫ﺘزوﻴدﻩ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫و‬ ،‫ﺒوي‬‫ر‬‫اﻝﺘ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫اﻹﻋداد‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﺤول‬ ‫أﺴﺎﺴﺎ‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ . ‫ﻷ‬ ‫ﻋﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫ﻷي‬ ‫اﻝﻤﺤرك‬ ‫اﻝﻌﺼب‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻌﺘﺒر‬ ‫اﻷﺒﺤﺎث‬ ‫ﻜل‬ ‫ﺘﺠﻤﻊ‬ ‫ﻤرﻜز‬ ‫ﻨﻬﺎ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﻠﺠﺄ‬ ‫ﻴﻌد‬ ‫ﻝم‬ ‫ﻓﺎﻝﺒﺎﺤث‬ ‫اﻝدور‬ ‫ﻨﻔس‬ ‫ﺘؤدي‬ ‫ﺘﻌد‬ ‫ﻝم‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻲ‬ ‫اﻝﺘطور‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻜﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫و‬ ‫ﻝﻪ‬ ‫اﻝﻤﺘﺎﺤﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﺘﻨوﻋﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﺒﺤﺎﺜﻪ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻨﺎذ‬ ‫إﻻ‬ . ‫ﺘﻜﻤن‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫ﻤﺤﺎوﻝﺔ‬ ‫ﻜوﻨﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ : • ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ . • ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻠﻌﺒﻪ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝدور‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝوﻗوف‬ . • ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘطو‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﻜﺎﻨﺔ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ . • ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﻤدى‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ . 4.1 / ‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ‫ـﺎر‬‫ﻴ‬‫اﺨﺘ‬ ‫أﺴﺒﺎب‬ : ‫ﻴﻠﻲ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻨوردﻫﺎ‬ ،‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ‫ﻫذا‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫و‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻷﺴﺒﺎب‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ : ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻫﻤﻴﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻨﺎوﻝت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻗﻠﺔ‬ . ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ .
  • 21. ‫اﻹ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫طﺎر‬ ‫اﻷ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ ‫ول‬ : 7 ‫ظل‬ ‫في‬ ‫الجامعية‬ ‫المكتبات‬ ‫على‬ ‫طرأت‬ ‫التي‬ ‫التغيرات‬ ‫معرفة‬ ‫اإللكترونية‬ ‫البيئة‬ . ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﻤدى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝوﻗوف‬ . ‫اردﻫﺎ‬‫و‬‫ﻝﻤ‬ ‫اﺴﺘﻌﻤﺎﻝﻬم‬ ‫ﻤدى‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ . 5.1 / ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ـداف‬‫ﻫ‬‫أ‬ : ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻬدف‬ : ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫دور‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻀوء‬ ‫ﺘﺴﻠﻴط‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ . ‫ﺒﺤوﺜﻬم‬ ‫إﻋداد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻤدى‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ . ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫إﺜ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ . ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺤﺘﻠﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺎﻨﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝوﻗوف‬ . ‫ﻤن‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻤﻜﻴن‬ ‫ﺸﺄﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺴﺒل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ ‫اﻝﻤﺤﺎﻓظﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ودور‬ ،‫ﻤﻜﺎﻨﺘﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ . 6.1 / ‫اﻝﻤﺼطﻠﺤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻔﺎﻫﻴم‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ : ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘوﻀﻴﺤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺘﺤدﻴدﻫﺎ‬ ‫ﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫ﻴﺴﺘوﺠب‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﺼطﻠﺤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻔﺎﻫﻴم‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫اﻵﺘﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻨﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻔﺎﻫﻴم‬ ‫ﻝﺘﻌدد‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻨظ‬ ‫ﻤﻌﻨﺎﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻀﻴﺢ‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫ﻝﺒس‬ ‫أي‬ ‫ﻝﺘﻔﺎدي‬ : 1.6.1 / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ : ‫ا‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫ﺘؤدي‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫إﺤدى‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﺤدﻴث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻔﻬوم‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫أﻫﻤﻴﺘﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝدور‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻴﻘل‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎﻤﺎ‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﺤﻴط‬ ‫داﺨل‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫أﻴﺔ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﺘﻘوم‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫آﺨر‬ ‫دور‬ ‫أي‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺘﻪ‬‫ر‬‫ﻀرو‬ ‫اﻝ‬ ‫ﻓﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻲ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﻤل‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺒوﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫و‬ ‫ﺘﺜﻘﻴﻔﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻜﻠﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﻨﺘﺴﺒﻴن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫و‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻌﻴن‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫أﺒﺤﺎﺜﻬم‬ ‫و‬ ‫اﺴﺘﻬم‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺤﺘﺎﺠوﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒﺘزوﻴدﻫم‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻌﻬد‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘ‬ ‫ﺘﻠﺒﻲ‬ ‫ﻓﻴﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫أرﺼدة‬ ‫ﺘﻜﺸﻴﻔﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻓﻬرﺴﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺘﺼﻨﻴﻔﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻨظﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ،‫ﻬم‬
  • 22. ‫اﻹ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫طﺎر‬ ‫اﻷ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ ‫ول‬ : 8 ‫ء‬ ‫ﺠز‬ ‫ﺒذﻝك‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻌﻬد‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻜﻠﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﻨﺘﺴﺒﻴن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝوﺼوﻝﻬﺎ‬ ‫ﺘﺴﻬﻴﻼ‬ ‫ﻋﻨﻪ‬ ‫اﻻﺴﺘﻐﻨﺎء‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫ز‬‫ﻴﺘﺠ‬ ‫ﻻ‬ ‫أﺴﺎﺴﻲ‬ 1 . 2.6.1 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ : ‫ﺘوﻀ‬ ‫أو‬ ‫ﻓرﻀﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺔ‬ ‫ﺼﺤﺔ‬ ‫اﺴﺘﻘﺼﺎء‬ ‫ﻴﻬدف‬ ‫ﻤﻨظم‬ ‫إﻨﺴﺎﻨﻲ‬ ‫ﺴﻠوك‬ ‫ﻫو‬ ‫أو‬ ‫ﻝﻤوﻗف‬ ‫ﻴﺢ‬ ‫ﺴﻠوﻜﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻤﺤددة‬ ‫ﻝﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻨﺎﺠﺢ‬ ‫ﺤل‬ ‫إﻴﺠﺎد‬ ‫أو‬ ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺘﻬﺎ‬ ‫آﻝﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫أﺴﺒﺎﺒﻬﺎ‬ ‫ﻓﻬم‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ظﺎﻫ‬ ‫اﻹﻨﺘﺎج‬ ‫ﻝﺘطوﻴر‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺎت‬ ‫ﻨﺠﺎح‬ ‫ﻤدى‬ ‫اﺨﺘﺒﺎر‬ ‫أو‬ ،‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻔرد‬ ‫ﺘﻬم‬ ‫اﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ 2 . 3.6.1 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ : ‫ﻝﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﻤﺼطﻠﺤﺎت‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﺒﻌض‬ ‫ﻴﺴﻤﻴﻬﺎ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻬﺎ‬ ‫ﺘم‬ ‫اﺤد‬‫و‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺤﺎﺼﻠﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘطو‬ ‫ﻤﺠﻤل‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻝﻠﺘﻌﺒﻴر‬ . ‫و‬ ‫اﻝﻤﻬﺎم‬ ‫اﻝﻤﺘﻔﺎوﺘﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫اﻝﻌﻨﺎﺼر‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﺒﺄﻨﻬﺎ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫و‬ ‫وﻓق‬ ‫ﺒﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫اﻝﻤﺘﻔﺎﻋﻠﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻜﻔﺎءات‬ ‫و‬ ‫اﻝﻘﻨﺎﻋﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝوظﻴﻔﻴﺔ‬ ‫اﻝدرﺠﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻻﺨﺘﺼﺎﺼﺎت‬ ‫ﻤﻬﺎم‬ ‫ﻹﻨﺠﺎز‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫إدا‬ ‫ﻤﻨظوﻤﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﻌﺒﺎ‬ ‫و‬ ،‫ﻤﺤددة‬ ‫و‬ ‫ﻗﻨﺎﻋﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻹﻨﺴﺎن‬ ‫ﺘﻔﺎﻋل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﺘطﺒﻴﻘﺎت‬ ‫اﻹﻨﺴﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﺒﻌد‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻝﻠﺘﻐﻴﻴ‬ ‫ﺘﻘﺒﻠﻪ‬ ‫ﻤدى‬ 3 . 7.1 / ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ﺴ‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ـﺞ‬‫ـ‬‫ﻬ‬‫ﻤﻨ‬ : ‫ﻫو‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻠﻌﻘل‬ ‫طﺒﻴﻌﻲ‬ ‫ﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫ﻤﻨظم‬ ‫ﺘﻔﻜﻴر‬ ‫ﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫اﻝﻤﻘﺼودة‬ ‫اﻝﺘﺄﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫اﻝط‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺞ‬ ‫اﻝﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻜﺸف‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤؤدﻴﺔ‬ ‫اﻝﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻠوﺼول‬ ‫اﻝﺴﺒﻴل‬ ‫ﻝﻨﺎ‬ ‫ﻴﺤدد‬ ‫اﻝذي‬ ‫ﻨﺎﻤﺞ‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﺒذﻝك‬ ‫ﺒﺤﺜﻪ‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻴﻀﻌﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﺘﻴﺒﺎت‬‫ر‬‫اﻝﺘ‬ ‫و‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫اﻹﺠ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﻴﺸﻤل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ . 1 : ‫نزار‬ ،‫السود‬ ‫عيون‬ . ‫التقنيات‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫الجامعية‬ ‫المكتبات‬ ‫الحديثة‬ . ‫العربية‬ ‫مجلة‬ . ‫الخط‬ ‫على‬ ‫متاح‬ ‫المبا‬ ‫شر‬ : http://alarabiclub.org . ‫يوم‬ ‫الزيارة‬ ‫تمت‬ : 27 / 06 / 2011 ‫الساعة‬ ، 18:20 ‫سا‬ . 2 : ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ : ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﻤﺼﺎد‬ ‫و‬ ‫إﻋدادﻩ‬ ‫اﺤل‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ‫ﻗﻪ‬‫ر‬‫ط‬ ،‫وﺨﺼﺎﺌﺼﻪ‬ ‫ﻤﺎﻫﻴﺘﻪ‬ . ‫ﺤول‬ ‫ﻴﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أﺴﺎﻝﻴب‬ ‫و‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ . eg.com - www.egro . ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻴﺎ‬‫ز‬‫اﻝ‬ ‫ﺘﻤت‬ ‫ﻴوم‬ 10 / 08 / 2011 . ‫اﻝﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ 14:30 . 3 : ‫إبراھيم‬ ‫عامر‬ ،‫قنديلجي‬ . ‫حوسبة‬ ) ‫أتمتة‬ ( ‫المكتبات‬ . ‫عمان‬ : ،‫المسيرة‬ ‫دار‬ 2004 . ‫ص‬ . 114 .
  • 23. ‫اﻹ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫طﺎر‬ ‫اﻷ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ ‫ول‬ : 9 ‫اﻋﺘﻤدﻨ‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ‫اﻻﺴﺘﺨدام‬ ‫اﺴﻌﺔ‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ،‫اﻝوﺼﻔﻲ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎﺘﻪ‬ ‫اﺴﺘﻨﺎ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫ﻴﻌرف‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻻﺴﻴﻤﺎ‬ ‫و‬ : ‫اﻝﺘﺤﻠﻴل‬ ‫أﺴﺎﻝﻴب‬ ‫ﻤن‬ ‫أﺴﻠوب‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻓﺘ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺤدد‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ظﺎﻫ‬ ‫ﻋن‬ ‫دﻗﻴﻘﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻜﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻌﺘﻤد‬ ‫اﻝذي‬ ‫ا‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ،‫ﻤﻌﻠوﻤﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻓﺘ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫ﻤوﻀوﻋﻴﺔ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ﺒط‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﺤﺼول‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻝﻠظﺎﻫ‬ ‫اﻝﻌﻘﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌطﻴﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻴﻨﺴﺠم‬ 1 . ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫ﺒﻤﺴﺎﻋدة‬ ،‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻤوﻀوﻋﻴﺔ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ﺒط‬ ‫ﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺠﻤﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻌﺘﻤد‬ ‫ﻜوﻨﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻀوء‬ ‫ﺘﺴﻠﻴط‬ ‫اﺴﺘﻬدﻓت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻴﺘﻼءم‬ ‫ﻓﺈﻨﻪ‬ ،‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻤﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫دﻓﻌﻨﺎ‬ ‫ﻤﺎ‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﻏﻴ‬ ‫دون‬ ‫اﺘﻪ‬‫و‬‫ﺨط‬ ‫إﺘﺒﺎع‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻫذا‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ ‫إﻝﻰ‬ . 8.1 / ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ﺴ‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ﻨ‬‫ﻋﻴ‬ : ‫ﻓﺘﺒﻌﺎ‬ ،‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ‫إﺸﻜﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ﺘﻤﺴﻪ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻋﻴﻨﺔ‬ ‫ﺘﻤﺜل‬ ‫ﻝﻬذا‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫اﻷﺨﻴر‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫اﻷﻓ‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫اﺴﺘﺜﻨﺎء‬ ‫ﻴﺴﺘدﻋﻲ‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ‫اﺴﻌﺎ‬‫و‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ،‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻤﺜﻠون‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫اﻷﻓ‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﺘﻘﻠﻴص‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ‫ﻴﺨدﻤون‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝذﻴن‬ . ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺠﻴﺠل‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﺴﺘﻬدﻓت‬ ‫اﻷﻜﺜر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﺎ‬ ‫اﻷﻜﺜر‬ ‫ﻫم‬ ‫ﺒﺎﻋﺘﺒﺎر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒ‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫ﻴﻴن‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴ‬ ‫ﺒﺼﻔﺘﻬم‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﻴن‬‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻋن‬ ‫ن‬ . ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﻴﻘدر‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫ﺠﻴﺠل‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ 217 ‫ﺤﺴب‬ ‫ﻋﻴن‬ ‫ﻤوز‬ ‫ﺒﺎﺤث‬ ‫أﺴﺘﺎذ‬ ‫ﺘﺨ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨﺘﻤﻜن‬ ‫ﻝم‬ ‫أﻨﻨﺎ‬ ‫إذ‬ ،‫ﺼﺎﺼﺎﺘﻬم‬ ‫ﻤ‬ ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫ﺒﺤﺠﺔ‬ ‫ﺒذﻝك‬ ‫إﻓﺎدﺘﻨﺎ‬ ‫ا‬‫و‬‫ﻓﻀ‬‫ر‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴن‬ ‫ﻜون‬ ‫ﻴﻌﻬم‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺴ‬ ‫ﻌﻠوﻤﺎت‬ . ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﺘم‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ 124 ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫ﻝﻠد‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫إﺨﻀﺎع‬ ‫ﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫ﺘﻌذر‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫و‬ ،‫اﻝوطﻨﻲ‬ ‫اب‬ ‫ر‬‫اﻝﺘ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻌظﻤﻬم‬ ‫اﺠد‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫ﻋدم‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫ﺘﺒﺎطﺎﺘﻬم‬‫ر‬‫ا‬ ‫و‬ ‫اﻨﺸﻐﺎﻻﺘﻬم‬ ‫ﺒﺤﻜم‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻝﻠﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اﻝﺤﻘﻴﻘﻲ‬ ‫اﻝﻌدد‬ 124 ‫ب‬ ‫ﻗدرت‬ ‫ﺘﻤﺜﻴل‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أي‬ ،‫ﺒﺎﺤث‬ ‫أﺴﺘﺎذ‬ 57.14 % ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻷﺼﻠﻲ‬ . 1 : ‫ﻋﻠﻲ‬ ،‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫ﻏ‬ . ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝرﺴﺎﺌل‬ ‫ﻜﺘﺎﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫أﺒﺠدﻴﺎت‬ . ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ : cirta copy ، 2006 . ‫ص‬ . 66 .
  • 24. ‫اﻹ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫طﺎر‬ ‫اﻷ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ ‫ول‬ : 10 ‫اﻝﻲ‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫و‬ ،‫ﺒﺄﻜﻤﻠﻬﺎ‬ ‫اﺴﺘرﺠﺎﻋﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨﺘﻤﻜن‬ ‫ﻝم‬ ‫اﻻﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ : ‫اﻝﺠدول‬ ) 1 :( ‫اﻝﻀﺎﺌﻌﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘرﺠﻌﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫اﻝﻤوز‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻋدد‬ 124 ‫اﻝﻤﺴﺘرﺠﻌﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻋدد‬ 108 ‫اﻝﻀﺎﺌﻌﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻋدد‬ 16 ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 124 ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘرﺠﻌﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻋدد‬ ‫أن‬ ‫أﻋﻼﻩ‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺘﻀﺢ‬ 108 ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫اﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻴﻎ‬‫ر‬‫اﻝﺘﻔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻋﺘﻤدت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ . ‫ب‬ ‫ﻋددﻫم‬ ‫ﻓﻴﻘدر‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻤﺎ‬ 50 ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺤل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻴن‬ ‫ﻤوز‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻜﻤﺎﻴﻠﻲ‬ :
  • 25. ‫اﻹ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫طﺎر‬ ‫اﻷ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ ‫ول‬ : 11 ‫اﻝﺠدول‬ ) 2 :( ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫أﻤﺎﻜن‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫السلك‬ ‫ﻤﺤﺎﻓظ‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫ﻤﻠﺤق‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫ﻤﺴﺎﻋد‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻤرﻜ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 02 03 08 13 ‫اﻝﻬﻨدﺴﺔ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 01 03 03 07 ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 01 02 02 05 ‫اﻝﺘﺴﻴﻴر‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 01 03 02 06 ‫و‬ ‫اﻝﺤﻘوق‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ / 06 03 09 ‫و‬ ‫اﻷدب‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻠﻐﺎت‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ / 06 04 10 ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 05 23 22 50 ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﺘم‬ 40 ‫ا‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﺴﺘﻤﺎ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨﺘﻤﻜن‬ ‫ﻝم‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫ﻋ‬ ‫ﺒﺴﺒب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﺒﺎﻗﻲ‬ ‫ﻠﻰ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺘﻜون‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻓﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫و‬ ،‫ﻤرﻀﻴﺔ‬ ‫ﻋطل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺤﺼوﻝﻬم‬ 40 ،‫ﻓردا‬ ‫ب‬ ‫ﻗدرت‬ ‫ﺘﻤﺜﻴل‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أي‬ 80 % . ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤوﻀﺤﺔ‬ ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ‫ﺘم‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﺒﻌد‬ : ‫اﻝﺠدول‬ ) 3 :( ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻀﺎﺌﻌﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘرﺠﻌﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫اﻝﻤوز‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻋدد‬ 40 ‫اﻝﻤﺴﺘرﺠﻌﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻋدد‬ 34 ‫اﻝﻀﺎﺌﻌﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻋدد‬ 06 ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 40 ‫ﻫو‬ ‫اﻝﻤﺴﺘرﺠﻌﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻋدد‬ ‫أن‬ ‫أﻋﻼﻩ‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺘﻀﺢ‬ 34 ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻋﺘﻤدت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ، ‫ﻴﻎ‬‫ر‬‫اﻝﺘﻔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ .
  • 26. ‫اﻹ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫طﺎر‬ ‫اﻷ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ ‫ول‬ : 12 9.1 / ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺠﻤﻊ‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ : ‫أو‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺒﺠﻤﻊ‬ ‫ﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫اﻝوﺴﻴﻠﺔ‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻝوﺴﻴﻠﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻷداة‬ ‫اﻝﺠدوﻝﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺼﻨﻴف‬ . ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻀرو‬ ‫و‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺠﻤﻊ‬ ‫ﺨﻼﻝﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫اﻝطرق‬ ‫و‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ع‬ ‫ﻨو‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫طﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺨﺘﻠف‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘﺨدم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﺠﻤﻌﻬﺎ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ . ‫و‬ ‫ﻻت‬ ‫اﻝﺘﺴﺎؤ‬ ‫طﺒﻴﻌﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺨﺼوﺼﻴﺎﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻝﺞ‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ‫ﻝطﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻨظ‬ ‫و‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻨطﻼﻗﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻻﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫وﺠب‬ ،‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤطروﺤﺔ‬ ‫اﻝﻔرﻀﻴﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫دور‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺘﻨﺎوﻝﻨﺎ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻔﻴدﻨﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻠﺤﺼول‬ ‫ﻜوﺴﻴﻠﺔ‬ ‫ﺘطوﻴ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻹﻓﺎدة‬ ‫ﺴﺒل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ر‬ . ‫اﻻﺴﺘﺒﻴﺎن‬ : ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫اﻻﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫ﻴﻌرف‬ : ‫ة‬ ‫ر‬‫اﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وﻀﻌﻬﺎ‬ ‫ﻴﺘم‬ ،‫ﻤﻌﻴن‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫ﺤول‬ ‫اﻷﺴﺌﻠﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫اﻷﺴﺌﻠﺔ‬ ‫أﺠوﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻠﺤﺼول‬ ‫ﺘﻤﻬﻴدا‬ ‫ﺒﺎﻝﻴد‬ ‫ﺘﺴﻠﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ي‬ ‫ﻴﺠر‬ ‫أو‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫ﺒﺎﻝﺒ‬ ‫اﻝﻤﻌﻨﻴﻴن‬ ‫ﻝﻸﺸﺨﺎص‬ ‫ﺘرﺴل‬ ‫اﺴطﺘﻬﺎ‬‫و‬‫ﺒ‬ ‫و‬ ،‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اردة‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺘﺄﻜد‬ ‫أو‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫ﺤﻘﺎﺌق‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺘوﺼل‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﺒﺤﻘﺎﺌق‬ ‫ﻤدﻋﻤﺔ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫ﻝﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻤﺘﻌﺎرف‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ 1 . ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻴﺤﻤﻠﻪ‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻌﻨﻴﻴن‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫اﻷﻓ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻴرﺴل‬ ‫ﻗد‬ ‫اﻻﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫و‬ ‫اﻷﺸﺨﺎص‬ . ‫ﻻ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﺒﺤﻀور‬ ‫اﻻﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫ﻴﻤﻸ‬ ‫ﻻ‬ ‫أن‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻝﻤﺜﺎﻝﻲ‬ ‫اﻷﺴﻠوب‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴؤﺜر‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻴﻔﻴد‬ ‫و‬ ‫إﺠﺎﺒﺘﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺤﻴﺎن‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺘوﺴﻊ‬ ‫اﻝﻤﺠﻴب‬ ‫ﻷن‬ ،‫ﺴﻴﺠﻤﻌﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫ﻴﺘوﻗﻊ‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ‫أﻜﺜر‬ . ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﻨﺘﺒﻪ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫أن‬ ‫اﻷﺤﻴﺎن‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺤﺼل‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﺸﻲء‬ ‫و‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻨﺘﺒﺎﻫﻪ‬ ‫ﻴﻠﻔﺘون‬ ‫ﻫم‬ ‫اﻝﻤﺠﻴﺒون‬ ‫و‬ ‫اﻻﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫ﻋﻨد‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻨب‬‫و‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺜﻐ‬ ‫اﻝﺤﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻴﺘدارﻜﻬﺎ‬ . 1 : ‫ﻤﺤﻤود‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ،‫اﻝذﻨﻴﺒﺎت‬ ،‫ﻋﻤﺎر‬ ،‫ﺒوﺤوش‬ . ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫إﻋداد‬ ‫طرق‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬ . ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ : ‫ان‬‫و‬‫دﻴ‬ ،‫الجامعية‬ ‫المطبوعات‬ 2009 ‫ص‬، . 67 .
  • 27. ‫اﻹ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫طﺎر‬ ‫اﻷ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ ‫ول‬ : 13 ‫طﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﺒﺴﺒب‬ ‫ﺘﻴن‬‫ر‬‫اﺴﺘﻤﺎ‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫ﺘم‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫أﻫداف‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜوﻨﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ . ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻷوﻝﻰ‬ ‫وﺠﻬت‬ ‫ﺤﻴث‬ . ‫اﻷوﻝﻰ‬ ‫ﺘﻀﻤﻨت‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ 21 ‫اﻝﻲ‬‫و‬‫اﻝﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴن‬‫ر‬‫ﻤﺤو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻴﺒﻬﺎ‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫ﺘم‬ ‫اﻻ‬‫ؤ‬‫ﺴ‬ : ‫اﻷول‬ ‫اﻝﻤﺤور‬ : ‫ان‬‫و‬‫ﺒﻌﻨ‬ : ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫اﻝﺴ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷﺴﺌﻠﺔ‬ ‫ﻴﺸﻤل‬ ‫و‬ ) 01 ( ‫إﻝﻰ‬ ) 09 ( ‫ﺴﻴﺴﺎﻋد‬ ‫اﻝﻤﺤور‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ، ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫ﻜﻴف‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘﺨدم‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫إذا‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ . ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻤﺤور‬ : ‫ﻴﻌﺎﻝﺞ‬ : ‫اﻹ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻤﻘوﻤﺎت‬ ‫ﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ، ‫ال‬‫ؤ‬‫اﻝﺴ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷﺴﺌﻠﺔ‬ ‫ﻴﺸﻤل‬ ) 10 ( ‫إﻝﻰ‬ ) 21 ( ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﻘوﻤﺎت‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺴﻴﺘم‬ ‫و‬ ، ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘطوﻴ‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫و‬ . ‫ﻓﺘﻀﻤﻨت‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫اﻝﺨﺎﺼﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫أﻤﺎ‬ 20 ‫ﻜﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫ﻋت‬ ‫وز‬ ‫اﻻ‬‫ؤ‬‫ﺴ‬ : ‫اﻷول‬ ‫اﻝﻤﺤور‬ : ‫ان‬‫و‬‫ﺒﻌﻨ‬ ‫ﺠﺎء‬ ‫اﻷول‬ ‫ء‬ ‫اﻝﺠز‬ ،‫ﺌﻴن‬‫ز‬‫ﺠ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﻘﺴﻴﻤﻪ‬ ‫ﺘم‬ : ‫ا‬ ‫و‬ ‫ﻝﻤﻜﺘﺒﻴون‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫اﻝﺴ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷﺴﺌﻠﺔ‬ ‫ﺘﻀﻤن‬ ‫و‬ ) 01 ( ‫إﻝﻰ‬ ) 07 ( ‫ﻴﺘم‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫و‬ ، ‫أﻤﺎ‬ ،‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻬم‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺎﻫﻴﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺘطرق‬ ‫ان‬‫و‬‫ﻋﻨ‬ ‫ﺘﺤت‬ ‫ﻓﻜﺎن‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫ء‬ ‫اﻝﺠز‬ : ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴون‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻷﺴﺌ‬ ‫ﺘﻀﻤن‬ ‫و‬ ، ‫ال‬‫ؤ‬‫اﻝﺴ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻠﺔ‬ ) 08 ( ‫إﻝﻰ‬ ) 11 ( ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫دور‬ ‫ﻴﻌﺎﻝﺞ‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ، ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ . ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻤﺤور‬ : ‫ان‬‫و‬‫ﺒﻌﻨ‬ : ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫دﻋم‬ ‫ﻴﻀم‬ ‫و‬ ، ‫ﻤن‬ ‫اﻷﺴﺌﻠﺔ‬ ) 12 ( ‫إﻝﻰ‬ ) 20 ( ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫دﻋم‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ، ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻤدى‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻪ‬ ‫اﻝﻤﻼﺌم‬ ‫ﻝﻠﺠو‬ . 10.1 / ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ : ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺒﺎﺸ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻪ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﺨﻼﻝﻪ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺠﻤﻊ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﺤﻘل‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﻤﺴﺎءﻝﺔ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻘﺎﺒﻼت‬ ‫أو‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫ﺤول‬ ‫اﻝﺠﻤﺎﻋﺎت‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫اﻷﻓ‬
  • 28. ‫اﻹ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫طﺎر‬ ‫اﻷ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ ‫ول‬ : 14 ‫ﺨﻼ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺼﻴﺎﻏﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻤت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻔروض‬ ‫ﺨطﺄ‬ ‫أو‬ ‫ﺼﺤﺔ‬ ‫إﺜﺒﺎت‬ ‫ﺨﻼﻝﻪ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫اﻝذي‬ ‫ﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ل‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﺔ‬ ‫اﻷوﻀﺎع‬ ‫ﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫اﺴﺘطﻼع‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ . ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺎدة‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ ‫و‬ : ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫و‬ ،‫اﻝزﻤﻨﻲ‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫اﻝﺒﺸر‬ ،‫اﻓﻲ‬ ‫ر‬‫اﻝﺠﻐ‬ ‫اﻝﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺠﺎﻻﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ : 1.10.1 / ‫اﻓﻲ‬ ‫ر‬‫اﻝﺠﻐ‬ ‫اﻝﻤﺠﺎل‬ : ،‫اﻝﻤﻴداﻨﻴﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ى‬ ‫ﺴﺘﺠر‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻓﻲ‬ ‫ر‬‫اﻝﺠﻐ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺎن‬ ‫ﻴﺘﻌﻠق‬ ‫و‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﻨﺎ‬ ‫ﻴﺘﻤﺜل‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤوﻀﺤﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ،‫ﺠﻴﺠل‬ ‫ﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ‫ﺠدول‬ ) 3 :( ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺤل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻹﻨﺸﺎء‬ ‫ﺴﻨﺔ‬ ‫ﻋدد‬ ‫اﻝﻌﻤﺎل‬ ‫ﺤﺠم‬ ‫اﻝﻤﻘﺘﻨﻴﺎت‬ ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻤرﻜ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 1998 15 80 ‫وﻋﺎء‬ ‫أﻝف‬ ‫اﻝﻬﻨدﺴﺔ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 1998 06 60 ‫وﻋﺎء‬ ‫أﻝف‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ 1998 04 60 ‫وﻋﺎء‬ ‫أﻝف‬ ‫اﻝﺘﺴﻴﻴر‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 2010 06 30 ‫وﻋﺎء‬ ‫أﻝف‬ ‫اﻝﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤﻘوق‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 2008 09 45 ‫وﻋﺎء‬ ‫أﻝف‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻠﻐﺎت‬‫و‬ ‫اﻵداب‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 2008 10 41 ‫وﻋﺎء‬ ‫أﻝف‬ 2.10.1 / ‫ي‬ ‫اﻝﺒﺸر‬ ‫اﻝﻤﺠﺎل‬ : ‫ﺘﻤﺴﻬم‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻔﺘرض‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻌﻨﺎﺼر‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻴﻀم‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻴﻐطﻲ‬ ‫ي‬ ‫اﻝﺒﺸر‬ ‫ﻓﻤﺠﺎﻝﻨﺎ‬ ،‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ع‬ ‫ﺒﻤوﻀو‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﻝﻬم‬ ‫اﻝذﻴن‬ ،‫ﺠﻴﺠل‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫ﻴﻘدر‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻋدد‬ 124 ‫ﺒﺎﺤث‬ ‫أﺴﺘﺎذ‬ ، ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﻋدد‬ 40 ‫ﻤﻜﺘﺒﻲ‬ . 3.10.1 / ‫اﻝزﻤﻨﻲ‬ ‫اﻝﻤﺠﺎل‬ : ‫اﻝﻤﻴداﻨﻴﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫إﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﺘﻐرق‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝوﻗت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺘﻤﺜل‬ ‫و‬ ‫ﺜم‬ ‫اﺴﺘرﺠﺎﻋﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻌﻬﺎ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﺜم‬ ‫اﺠﻬﺎ‬ ‫ر‬‫إﺨ‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫إﻋداد‬ ‫ﻤن‬ ‫اﺒﺘداءا‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺠﻬﺎ‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ ‫و‬ ‫ﻴﻐﻬﺎ‬‫ر‬‫ﺘﻔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ . ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺴﺘﻤرت‬ ‫و‬ ‫ﻤﺎي‬ ‫ﺸﻬر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﻨطﻠﻘت‬ ‫وﻗد‬ ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫اج‬ ‫ر‬‫اﺴﺘﺨ‬ ‫و‬ ‫ﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺠداول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﻴﻎ‬‫ر‬‫ﺘﻔ‬ ‫ﺘم‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫أوت‬ ‫ﺸﻬر‬ ‫ﻏﺎﻴﺔ‬ .
  • 29. ‫اﻹ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫طﺎر‬ ‫اﻷ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ ‫ول‬ : 15 11.1 / ‫اﻝدر‬ ‫اﻝﺴﺎﺒﻘﺔ‬ ‫اﺴﺎت‬ : ‫ـﻰ‬‫ـ‬‫ﻝ‬‫اﻷو‬ ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ﺴ‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ : ) ،‫ﻫر‬ ‫ﻝز‬ ،‫ﺒوﻝوداﻨﻲ‬ ‫ﺒوﺸﺎرب‬ 2006 ( 1 : ‫داﺨل‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻨﺎوﻝت‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻓﺘ‬‫و‬‫اﻹﻝﻜﺘر‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ . ‫اﻝ‬ ‫ﺤﺎول‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﺒﺎﺤث‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ ‫و‬ ‫ﻤظﺎﻫر‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫داﺨل‬ ‫ﺘﻨدﻤﺞ‬ ‫أن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻷﺨﻴ‬ ‫ﻝﻬذﻩ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻤدى‬ ‫أي‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻓﺘ‬‫و‬‫اﻹﻝﻜﺘر‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ . ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺴﺎﻫم‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺒﻘدر‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻓﺘ‬‫و‬‫اﻹﻝﻜﺘر‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫أن‬ ‫أﻫﻤﻬﺎ‬ ،‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﻋدة‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺘوﺼل‬ ‫ﺘم‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺨدﻤ‬ ‫و‬ ‫أداء‬ ‫ﺘﺤﺴﻴن‬ ‫و‬ ‫طوﻴر‬ ‫ﺘﺒ‬ ‫ﺤﺎﻝﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘؤدي‬ ‫ﻓﺈﻨﻬﺎ‬ ،‫ﻨﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻌﻜس‬ ‫ﺤدوث‬ ‫ﺤﺎﻝﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻬﺎﻤش‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺠﻌﻠﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻀﻤﺤﻼﻝﻬﺎ‬ . ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ﻴ‬‫اﻝﺜﺎﻨ‬ ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ﺴ‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ : ) ،‫ﺠﻤﻴﻠﺔ‬ ،‫ﻤﻌﻤر‬ 2009 ( 2 : ‫اﻝﻨﻬﻀﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻨﺎوﻝت‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻌﺎﺼ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ . ‫ﺤﺎوﻝت‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﺔ‬ ‫ﻀوء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫وﻀﻌﻴﺔ‬ ‫ﺤﻘﺎﺌق‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻜﺸف‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﺎﻝم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ ‫اﻝﺘﺤدﻴﺎت‬ . ‫ﺘوﺼﻠت‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﺔ‬ ‫ﺒﺎﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﻴﺴﻤﺢ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ال‬ ‫ز‬‫ﺘ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫أن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺤﺴن‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫و‬ ،‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻌﺎﺼ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﻬﻀﺔ‬ ‫ﻝﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫ﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫داﺨل‬ ‫ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫اﺘﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ر‬‫إﺴﺘ‬ ‫اﻋﺘﻤﺎد‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻀرو‬ ‫ﻴﺴﺘدﻋﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ . 1 : ‫لزھر‬ ،‫بولوداني‬ ‫بوشارب‬ . ‫المكتب‬ ‫اإللكتروافتراضية‬ ‫البيئة‬ ‫داخل‬ ‫الجامعية‬ ‫ات‬ . ‫ماجستير‬ : ‫علم‬ ‫المكتبات‬ : ‫قسنط‬ ‫ينة‬ ،‫منتوري‬ ‫جامعة‬ ، 2006 2 : ‫ﺠﻤﻴﻠﺔ‬ ،‫ﻤﻌﻤر‬ . ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﻬﻀﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻌﺎﺼ‬ . ‫اﻩ‬ ‫ر‬‫دﻜﺘو‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ : ‫ﻗﺴﻨط‬ ،‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ،‫ﻴﻨﺔ‬ 2009 .
  • 30. ‫اﻹ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫طﺎر‬ ‫اﻷ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ ‫ول‬ : 16 ‫ـﺎﻝﺜﺔ‬‫ـ‬‫ﺜ‬‫اﻝ‬ ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ﺴ‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ : ) ،‫ﻴﻤﻴﻨﺔ‬ ،‫ﻋﻨﺼل‬ 2001 ( 1 : ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻌﺎﻝﺞ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫و‬ . ‫ﺤﺎوﻝت‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﺔ‬ ‫اﻝﻤدﺨل‬ ‫اﻋﺘﻤﺎد‬ ‫ﻴﻼﻗﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻷﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﺴﻴب‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫اﺴﺘﻌﻤﺎﻻت‬ ‫ﻤدى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝوﻗوف‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻷداء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﺘﺒﺴﻴط‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔﻌﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺴﺎﻫﻤﺎت‬ ‫اك‬ ‫ر‬‫إد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘؤدﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫اﻹﺠ‬ . ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬‫و‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫ﻤدارك‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫ﻴب‬‫ر‬‫ﺘﻘ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻀرو‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘوﺼﻠت‬ ‫اﻝ‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻘﻀﻲ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﺠﻬﺎز‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺨوف‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻜﻤﺒﻴوﺘ‬ ‫اﻷﻤﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻘﻀﺎء‬ ‫ﻨﻤطﻲ‬ ‫ي‬ ‫اﻝﺒﺸر‬ ‫اﻝﺠﻬد‬ ‫ﻴﻌوض‬ ‫و‬ . ‫اﺒﻌﺔ‬ ‫ر‬‫ـ‬‫ـ‬‫ﻝ‬‫ا‬ ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ﺴ‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ : ) ،‫اد‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ،‫ﻴم‬‫ر‬‫ﻜ‬ 2008 ( 2 : ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻌﺎﻝﺞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫أﺜ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫اﻝ‬ ‫ﺴﻠط‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﺎﺤث‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻫن‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝوﻀﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻀوء‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﺌ‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﻤﻬﺎﻤﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻗﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﺘوﺜﻴﻘﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﻤطﺎف‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﺘﻘﺎء‬‫ر‬‫ﻝﻼ‬ ‫اﺤﺎت‬ ‫ر‬‫اﻻﻗﺘ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ح‬ ‫طر‬ ‫ووظﺎﺌﻔﻬﺎ‬ ‫ﺘﻘ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻨوﻋﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫ادﻫﺎ‬‫و‬‫ﻝر‬ ‫دﻤﻬﺎ‬ . 1 : ‫ﻴﻤﻴﻨﺔ‬،‫ﻋﻨﺼل‬ . ‫اﻝﺒﺤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ث‬ . ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ : ‫ﻗﺴﻨط‬ ،‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ،‫ﻴﻨﺔ‬ 2001 . 2 : ‫كريم‬ ، ‫مراد‬ . ‫في‬ ‫وأثره‬ ‫المعلومات‬ ‫مجتمع‬ ‫الجامعية‬ ‫المكتبات‬ . ‫دكتوراه‬ : ‫المكتبات‬ ‫علم‬ : ‫قسنط‬ ‫ينة‬ ، ،‫منتوري‬ ‫جامعة‬ 2008 .
  • 31. ‫اﻹ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫طﺎر‬ ‫اﻷ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ ‫ول‬ : 17 ‫ﺘﻀﺎﻓر‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫وطﻨﻴﺔ‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﺔ‬ ‫ﻏﻴﺎب‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﻤﻔﺎدﻫﺎ‬ ‫ﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘوﺼل‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻻ‬ ،‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫وطﻨﻲ‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫إطﺎر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒدء‬ ‫اﻝﺤﻴوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻘطﺎﻋﺎت‬ ‫ﻜل‬ ‫ﺠﻬود‬ ‫إرﺴﺎﺌﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻹﺴﻬﺎم‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻜﻴف‬ ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ . ‫ـﺎ‬‫ﺨ‬‫اﻝ‬ ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ﺴ‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺴﺔ‬ : ) ،‫ﻤﻨﻴر‬ ،‫ﺘﻴﻘروﺴﻴن‬ 2004 ( 1 : ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﺌ‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫دور‬ ‫ع‬ ‫ﻝﻤوﻀو‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻗت‬‫ر‬‫ﺘط‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺠوة‬ ‫ﺘﻘﻠﻴص‬ . ‫و‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺠوة‬ ‫ﺘﻘﻠﻴص‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﺌ‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫دور‬ ‫إﺴﻬﺎم‬ ‫از‬ ‫ر‬‫إﺒ‬ ‫ﺘم‬ ‫ﺨﻼﻝﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎﺘﻨﺎ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﺎدﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ذﻝك‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻴﺨدم‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫أﻤﺜل‬ ‫اﺴﺘﻐﻼﻻ‬ ‫اﺴﺘﻐﻼﻝﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻘوﻴﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ . ‫ﻗ‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺠﻬﺎ‬ ‫أﺒرز‬ ‫ﻤن‬ ‫وﻜﺎﻨت‬ ‫اﻝﻔﺠوة‬ ‫ﺘﻘﻠﻴص‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫أداء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺼور‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ . ‫اﻝﺴﺎدﺴﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ : ) ،‫ﻜﻤﺎل‬ ،‫ﺒطوش‬ 1994 ( 2 : ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﺘﻨﺎوﻝت‬ ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ . ‫ﺤﺎول‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﺌ‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝوﻗوف‬ ‫اﻝﺴﺒل‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫ﺨﻼﻝﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺤﺎول‬ ‫و‬ ،‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘؤدﻴﻪ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝدور‬ ‫ﺘﻌﻴﺸﻪ‬ ‫اﻝذي‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻤزر‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﺠﻬﺎ‬ ‫ر‬‫ﻹﺨ‬ ‫اﻝﻜﻔﻴﻠﺔ‬ . ‫ﺘوﺼل‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﺸﺄﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﺤﺎت‬ ‫ر‬‫اﻻﻗﺘ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺠﻤﻠﺔ‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﺌ‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫ﻜﺒ‬ ‫ﺘﺴﺎﻴر‬ ‫ﺠﻌﻠﻬﺎ‬ ‫و‬ . 1 : ‫تيقروسين‬ ، ‫منير‬ . ‫دور‬ ‫الجامعية‬ ‫المكتبات‬ ‫الرقمية‬ ‫الفجوة‬ ‫تقليص‬ ‫في‬ ‫الجزائرية‬ . ‫ماجستير‬ : ‫علم‬ ‫المكتبات‬ : ‫قسنط‬ ‫ينة‬ ،‫منتوري‬ ‫جامعة‬ ، 2004 . 2 : ‫كمال‬ ،‫بطوش‬ . ‫ا‬ ‫المكتبة‬ ‫الجزائر‬ ‫في‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫لجامعية‬ . ‫ماجستير‬ : ‫المكتبات‬ ‫علم‬ : ،‫قسنطينة‬ ،‫منتوري‬ ‫جامعة‬ 1994 .
  • 33. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 18 ‫ﺘﻌﺘﺒر‬ ‫اض‬ ‫ر‬‫أﻏ‬ ‫و‬ ‫أﻫداف‬ ‫و‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ ‫ﻴﻐذي‬ ‫اﻝذي‬ ‫ﺌﻴﺴﻲ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﻴﺎن‬‫ر‬‫اﻝﺸ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫أو‬ ‫ﻴس‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ‫ﺒﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫ﻤﻠزﻤﺔ‬ ‫ﺒذﻝك‬ ‫وﻫﻲ‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ ‫ﺒﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫ﻤﻠزﻤﺔ‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺘﻼﺤﻘﺔ‬ ‫اﺘﻬﺎ‬ ‫ر‬‫ﺘطو‬ ‫اﻜﺒﺔ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﺴﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻝﻠﺴﻴط‬ ‫وﺘﺴﻌﻰ‬ ،‫اﻻﺘﺠﺎﻩ‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺘﻤﻜن‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻘﻴﻤﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝرﺴﺎﺌل‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻜﺒﺤوث‬ ‫ﻝﻠﺘﺒﺎدل‬ ‫اﻝﻤطﺒوﻋﺎت‬ ‫ﻨﺸر‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫اﻝﺘﺠﺎ‬ ‫ﻤﺤطﺎت‬ ‫ﻜﺸوف‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫رب‬ . ‫ﻴﻠﻲ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ـﺎ‬‫ﻌ‬‫ﺘ‬ ‫ﺒﻌدة‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻌرف‬ : 1.2 / ‫ـﺎﻤﻌﻴﺔ‬‫ﺠ‬‫اﻝ‬ ‫ـﺎت‬‫ﺒ‬‫اﻝﻤﻜﺘ‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ـ‬‫ﻌ‬‫ﺘ‬ : ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺒﺘﻌﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﺼﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻜﺜﻴر‬ ‫ﻋﻨد‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓت‬‫ر‬‫ﻋ‬ ‫اﺤد‬‫و‬ ‫اد‬‫و‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺼب‬ ‫ﻤﺠﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ،‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻫﺎ‬ ‫ر‬‫ﻴ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اوﻴﺔ‬ ‫ز‬‫اﻝ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ . ‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺴﻴط‬ ‫ﻴﻔﻬﺎ‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ : ‫ﺒﻤﻌﻬد‬ ‫أو‬ ،‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﻤﻠﺤﻘﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻋﺒﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫و‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫وظﻴﻔﺘﻬﺎ‬ ،‫ﻋﺎل‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻤن‬ ‫ادﻫﺎ‬‫و‬‫ر‬ ‫ﺘﺴﺘﻘﺒل‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﻤوﻀوﻋﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻜﺒﻴر‬ ‫ﻋدد‬ ،‫اﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫وﻜﺎﻓﺔ‬ ،‫ﻴﺨﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ،‫اﻝﺘطﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ،‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻤوﻀوﻋﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻝﺤﺠم‬ ‫ﻤﻘرر‬ ‫ﻨﻬﺎﺌﻲ‬ ‫ﺤد‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻷﻨﻪ‬ ‫ذﻝك‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ 1 . ‫ﻜﺘﺎﺒﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻴﺼل‬ ‫اﻝﺤداد‬ ‫ﺤﺴن‬ ‫ﻓﻬﺎ‬‫ر‬‫ﻴﻌ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫اﻝﺴﻌودﻴﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺒﺄﻨﻬﺎ‬ ، : ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫و‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﻤل‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫وذﻝك‬ ،‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻋﻤﺎﻝﻬم‬ ‫و‬ ‫اﺴﺎﺘﻬم‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺤﺘﺎﺠوﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒﺘزوﻴدﻫم‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻬم‬ ‫ﺘﺴﻬﻴل‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺼ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺴﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫إﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫اﻝﻤطﺒوﻋﺎت‬ 2 . 1 : ‫أﺤﻤد‬ ‫ﺴﻌﻴد‬ ،‫ﺤﺴن‬ . ‫اﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ،‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ،‫اﻝﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫أﺜر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘﺎﻫ‬ : ،‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﻔﻜر‬ ‫دار‬ 1991 ‫ص‬ ، . 23 2 : ‫اﷲ‬ ‫ﻋﺒد‬ ‫ﻓﻴﺼل‬ ،‫اﻝﺤداد‬ ‫ﺤﺴن‬ . ‫اﻝﺴﻌودﻴﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ : ‫ﻝﻠﺠودة‬ ‫ﺘطﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫اﻝﺸﺎﻤﻠﺔ‬ . ‫ﻴﺎض‬‫ر‬‫اﻝ‬ : ،‫اﻝوطﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﻬد‬ ‫اﻝﻤﻠك‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 2003 ‫ص‬ ، . 83 .
  • 34. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 19 ‫آﺨر‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ : ‫و‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌق‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺨطوطﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻋﺒﺎ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝدو‬ ‫و‬ ‫اﻝﺴﺠﻼت‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻤﻨظﻤﺔ‬ ،‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اﺌف‬‫و‬‫ط‬ ‫ﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻤﻨﺎﺴﺒﺎ‬ ‫ﻨظﻴﻤﺎ‬ . ‫ﺒﺄﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﺼطﻠﺤﺎت‬ ‫اﻝﻤوﺴوﻋﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﺠم‬ ‫ﻓﻬﺎ‬‫ر‬‫ﻋ‬ ‫و‬ : ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻝﻠطﻠﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫اﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﻝﻤﻘﺎﺒﻠﺔ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘدﻴ‬ ‫و‬ ‫ﺘدﻋﻤﻪ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻨﺸﺌﻪ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫أو‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ ‫ﺘﺴﺎﻨد‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻴس‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻷﺒﺤﺎث‬ ‫و‬ ‫ﻴب‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫ﻤﺞ‬ 1 . ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌﺎ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫أﻫم‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻘول‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻓﻨﺠﺎح‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺘﻘﻴﻴم‬ ‫ﻤﻘوﻤﺎت‬ ‫أﻫم‬ ‫أﺤد‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻷي‬ ‫اﻝﻤﺤرك‬ ‫اﻝﻌﺼب‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫ﺒوظﺎﺌﻔﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﻴﺎم‬ ‫و‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻨﺠﺎح‬ ‫ﺒﻤدى‬ ‫ﻴﻘﺎس‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ . 2.2 / ‫ـداف‬‫ﻫ‬‫أ‬ ‫ـﺎﻤﻌﻴﺔ‬‫ﺠ‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﺴﺘﻤد‬ ‫ﻋﻴﺎ‬ ‫ﻓر‬ ‫ﻨظﺎﻤﺎ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺒﺎﻋﺘﺒﺎر‬ ،‫ذاﺘﻬﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻫداﻓﻬﺎ‬‫و‬ ‫وﺠودﻫﺎ‬ ‫اﻷﻨظﻤﺔ‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫و‬ ،‫ﻴﺘﻪ‬‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﺴﺘﻤ‬ ‫و‬ ‫ﺤرﻜﺘﻪ‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫إﺤدى‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻠﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﻜﻠﻲ‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﻤن‬ ‫أﺴﺎﺴﻴﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻤﺠﻬﺎ‬ ‫ر‬‫ﺒﺒ‬ ‫ﺘﺒﺎطﺎ‬‫ر‬‫ا‬ ‫ﻝﻠﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔر‬ 2 . ‫ﻋ‬ ‫ﻓﻬم‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻻ‬ ‫أو‬ ‫ﻝﻨﺎ‬ ‫ﻻﺒد‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﻫداف‬ ‫ﻨﺤدد‬ ‫ﻝﻜﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝذي‬ ‫ﻴﺎدي‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﻝﻠدور‬ ‫ﻤﻴق‬ ‫أﻫداف‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ،‫اﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺎﺤﻴﺘﻴن‬ ‫ﻴﻤس‬ ‫اﻝذي‬ ،‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺘﻠﻌﺒﻪ‬ ‫إﻜﺴﺎب‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺘﻘوم‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻘوﻤﻴﺔ‬ ‫اﻷﻤﺔ‬ ‫ﺘﻨ‬ ‫ﺸﺨﺼﻴﺎﺘﻬم‬ ‫ﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻲ‬ ‫ﺘﺤﺼﻴﻠﻬم‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ز‬‫ﻝ‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﺎرف‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫ﻤﺘﻜﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﺸﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻤﻴﺔ‬ ‫اﻹﻴﺠﺎﺒﻴﺔ‬ ‫اﻻﺘﺠﺎﻫﺎت‬ ‫ﺘﻜوﻴﻨﻬم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ‬ ‫ﻝﻠﻌﻤل‬ ‫إﻋدادﻫم‬ ‫و‬ 3 . ‫اﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﻘﺎط‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﻫداف‬ ‫ﺤﺼر‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫و‬ : ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﺴﺎﻨدة‬ . ‫دﻋﻤﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘﺸﺠﻴﻊ‬ . 1 : ‫اد‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ،‫ﻴم‬‫ر‬‫ﻜ‬ . ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ‫ص‬ . 79 . 2 : ،‫ي‬ ‫ﻫﻤﺸر‬ ‫ﻋﻤر‬ ‫أﺤﻤد‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻤدﺨل‬ . ‫ﻋﻤﺎن‬ : ،‫ﺼﻔﺎء‬ ‫دار‬ 2008 ، ‫ص‬ . 90 3 : ،‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ‫ص‬ . 90 .
  • 35. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 20 ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ . ‫ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫ﻷﻋﻀﺎء‬ ‫اﺴﻴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻗﺎﻋﺎت‬ ‫إﻴﺠﺎد‬ ‫اﻝﻌﻠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫طﻠﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻴس‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ . ‫ﺘﺸﺘﻬر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﺘﻤﻴ‬ ‫اﻝﺤﻘول‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﻨﺸطﺔ‬ ‫و‬ ،‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺎت‬ ‫ﺒﻨﺎء‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘرﻜﻴز‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻌم‬ ‫ﺒﺤﻴث‬ ،‫ﻨﺎ‬‫ز‬‫ا‬‫و‬‫ﻤﺘ‬ ‫ﻴﻌﺎ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﻜﻠﻴﺎت‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻷﻗﺴﺎم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﻠﻴﺎت‬ ‫ع‬ ‫ﻓرو‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ . ‫اﻝ‬ ‫اﻝﻜﻔﺎءات‬ ‫ذوي‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﺘوظﻴف‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺎﺼﻠﻴن‬ ‫و‬ ‫ﻌﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺨﺼﺼﻬم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ز‬ ،‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ . ‫اﻝﻤﻬﻨﻴون‬ ‫ﻴﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫ﻜﻲ‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﺸﺒﻪ‬ ‫اﻝﻤﺴﺎﻋدﻴن‬ ‫ﻓﺌﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤوظﻔﻴن‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓﻊ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﺘﺼﻨﻴف‬ ‫و‬ ‫اﻝﻔﻬرﺴﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘرﻜﻴز‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ... 3.2 / ‫و‬ ‫ـﺎﻤﻌﻴﺔ‬‫ﺠ‬‫اﻝ‬ ‫ـﺎت‬‫ﺒ‬‫اﻝﻤﻜﺘ‬ ‫ـﺎﺌف‬‫ظ‬ : ‫اﻝوظﺎﺌف‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫أن‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫وظﺎﺌف‬ ‫ﻤن‬ ‫وظﺎﺌﻔﻬﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﺴﺘﻤد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻨذﻜر‬ ،‫ﺘﺤﻘﻴﻘﻬﺎ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻨوط‬ ‫اﻷﻫداف‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﻴﺎم‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻴﺠب‬ 1 : 1 . ‫ﻋﺒ‬ ‫اﻗﺘﻨﺎﺌﻬﺎ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أوﻋﻴﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ ‫ر‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺒﺎدل‬ ‫و‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫ﻜﺎﻝﺸ‬ ،‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫و‬ ‫اﻝﺴﺒل‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ . 2 . ‫و‬ ‫طﻠﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫أﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﻬﺎ‬‫ر‬‫إﻋﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺼﻴﺎﻨﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺠﻤوﻋﺎت‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺸﺒﻜﺎت‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒطﻬم‬‫ر‬ ‫و‬ ،‫ﺨﺎرﺠﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫داﺨﻠﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫إﻋﺎ‬ ،‫ﻴﻴن‬‫ر‬‫إدا‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ . 3 . ‫اﻝ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺤﺴن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫ﻴب‬‫ر‬‫ﺘد‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫ووﺴﺎﺌﻠﻬﺎ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫إرﺸﺎدﻫم‬ ‫و‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ . 1 : ‫اﻝﻠطﻴف‬ ‫ﻋﺒد‬،‫ﺼوﻓﻲ‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠوم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻤدﺨل‬ . ‫ﻗﺴﻨطﻴ‬ ‫ﻨﺔ‬ : ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻨﺸو‬ ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ 2001 ، ‫ص‬ . 103
  • 36. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 21 4 . ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻝﺼﺤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺸروط‬ ‫ﺘﺄﻤﻴن‬ ‫و‬ ،‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤطﺎﻝﻌﺔ‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻝﺸروط‬ ‫ﺘﻬﻴﺌﺔ‬ ‫ﻝذﻝك‬ . 5 . ‫ﻋﺒر‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫اﻹﻋﻼم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻲ‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻴﻨﺘﺠﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫ﻝﻠد‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝرﺴﺎﺌل‬ ‫ﺤﻔظ‬ ‫اﻝﻤﺴ‬ ‫و‬ ‫اﻓﻴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻼﻤﻊ‬ ‫وﻨﺸر‬ ،‫اﻝﻜﺸﺎﻓﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺘﺨﻠﺼﺎت‬ . 6 . ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﻴداﻨﻴﺎ‬ ‫ﺘﻜوﻴﻨﻬم‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫ﻤﻌﺎﻫد‬ ‫طﻠﺒﺔ‬ ‫ﻴب‬‫ر‬‫ﺘد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫اﻝﻤﻔﻴدة‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻠﺘﻘﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻝﻨد‬ ‫إﻗﺎﻤﺔ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ز‬‫اﻝﺘﺠﻬﻴ‬ ‫و‬ ‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﺎرض‬ ‫و‬ ،‫اﻻﺘﺠﺎﻩ‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻓﻲ‬ . 7 . ‫اﻝﺒ‬ ‫إﺼدار‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﻜﺎﻓﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫دﻋم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻔﻴدة‬ ‫اﻓﻴﺎت‬ ‫ر‬‫ﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﺄﻨﺸطﺔ‬ . 8 . ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝرﺴﺎﺌل‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤؤﻝﻔﺎت‬ ‫ﺘﺒﺎدل‬ ‫و‬ ‫ﺘﻌﺎون‬ ‫ﻋﻼﻗﺎت‬ ‫إﻗﺎﻤﺔ‬ ‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ . ‫ﻜﺘﺎب‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻬﺎدي‬ ‫ﻋﺒد‬ ‫ﻓﺘﺤﻲ‬ ‫وﻤﺤﻤد‬ ‫ﺒدر‬ ‫أﺤﻤد‬ ‫اﻝدﻜﺘور‬ ‫ﻴﺤدد‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ : ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ‫اﻝﺸﺎﻤﻠﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫د‬ ‫اﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﻨﺤو‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫وظﺎﺌف‬ 1 : • ‫اﻝﻤﺠﻤوﻋﺎت‬ ‫وﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﺒﻨﺎء‬ : ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻌﻤﻠﻴن‬ ‫ﺘﻤﻜن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠ‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻋﻤل‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻤﺼدر‬ ‫و‬ ‫أﺼل‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓﺌﺎﺘﻪ‬ ‫ﺒﻜل‬ ‫ﺎﻤﻌﻲ‬ ‫ﺒﺈﻋدادﻩ‬ ‫ﻴﻘوﻤون‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫أو‬ . • ‫اﻝرﺼﻴد‬ ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ : ‫ﺤﺴب‬ ‫ﺘﻨظﻴﻤﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫اﻝرﺼﻴد‬ ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝوظﻴﻔﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫وﺘﺒﻨﻰ‬ ،‫اﻝﺘﺼﻨﻴف‬‫و‬ ‫ﻜﺎﻝﻔﻬرﺴﺔ‬ ‫اﻝﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﺘﺸﻤل‬ ‫و‬ ‫دوﻝﻴﺎ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻤول‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﻘﺎﻨﻴن‬ ‫اﻝ‬ ‫اﻻﺴﺘﺨﻼص‬‫و‬ ‫ﺘﻜﺸﻴف‬ ... • ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ : ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺎﻹﻋﺎ‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻌﻤﻠﻴن‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﻤل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺴﺘرﺠﺎع‬ ‫و‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺼوﻴر‬ . 1 : ‫ﻴم‬‫ر‬‫ﻜ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ، . ‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ، ‫ص‬ . 103
  • 37. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 22 • ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎون‬ : ‫داﺨل‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﺒﺎدل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺘﻤﺜل‬ ‫و‬ ‫ﺨﺎرﺠﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝوطن‬ . • ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ : ‫اد‬‫و‬‫اﻝر‬ ‫ﻝﺘﻤﻜﻴن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أﺨﺼﺎﺌﻴو‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴون‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫اﺴﺘﻌﻤﺎل‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﺨﺎﺼﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻜل‬ ‫ﺒﺘﻘدﻴم‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﺴﺘﻌﻤﺎل‬ ‫ﺤﺴن‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﻔﻬﺎرس‬ . ‫ﻫﻤﺎ‬ ‫أﺴﺎﺴﻴﺘﻴن‬ ‫وظﻴﻔﺘﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﺨﺼﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫و‬ 1 : * ‫اﻷوﻝﻰ‬ ‫اﻝوظﻴﻔﺔ‬ : ‫ﺘ‬ ‫و‬ ‫طﻼب‬ ‫ﻴﺞ‬‫ر‬‫ﺘﺨ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻘﺼود‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝوظﻴﻔﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻤﺜل‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﺤﻴﺎة‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ ‫وﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﻼد‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ا‬‫و‬‫ﻝﻴﺴﺎﻫﻤ‬ ‫أﻜﻔﺎء‬ ‫أﺴﺎﺘذة‬ . * ‫اﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝوظﻴﻔﺔ‬ : ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻹطﺎ‬ ‫إﻋداد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﺤﺘﺎج‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤرﺤﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫ﻤﺘﻤﻴ‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ . ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻋﺘﺒﺎر‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﺴﺒق‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ 2 : * ‫ﻴن‬‫ر‬‫اﻵﺨ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫ﻴﻴن‬‫ر‬‫اﻹدا‬ ‫و‬ ‫ﻴس‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫أﻋﻀﺎء‬ ‫و‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫ﻴﻤد‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ا‬ ‫ز‬‫ﻤرﻜ‬ ‫ا‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اض‬ ‫ر‬‫ﻷﻏ‬ ‫ﻝﻬم‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﺔ‬ ‫اﻝﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ) ‫دور‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻲ‬ .( * ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠم‬ ‫وﺴﺎﺌط‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﻓﻌﺎل‬ ‫ﻜوﺴﻴط‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻌﻤل‬ ‫إذ‬،‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺘﻌﻠم‬ ‫ا‬ ‫ز‬‫ﻤرﻜ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ) ‫ﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫دور‬ .( * ‫ج‬ ‫ﺨﺎر‬ ‫ﺘﻤدﻫﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝداﺨﻠﻲ‬ ‫ﻝﻤﺠﺘﻤﻌﻬﺎ‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫إذ‬ ،‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ا‬ ‫ز‬‫ﻤرﻜ‬ ‫ﻷ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ار‬‫و‬‫أﺴ‬ ‫ﻜﻜل‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫ﻓ‬ ) ‫اﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫دور‬ .( 4.2 / ‫ـﺎﻤﻌﻴﺔ‬‫ﺠ‬‫اﻝ‬ ‫ـﺎت‬‫ﺒ‬‫اﻝﻤﻜﺘ‬ ‫اع‬‫و‬‫ـ‬‫ﻨ‬‫أ‬ : ‫ﺘﺘﺨذ‬ ‫ذاﺘﻬﺎ‬ ‫ﺤد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺠﻌﻠﻬﺎ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻷﻤر‬ ،‫ﺒطﺒﻴﻌﺘﻪ‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺘﻨو‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﺨدم‬ ‫ﻜﺎﻵ‬ ‫ﻨوﻀﺤﻪ‬ ،‫ﺘﻨظﻴﻤﻲ‬ ‫ﻫﻴﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وﻀﻌت‬ ‫اع‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫ﻋدة‬ ‫ﺘﻲ‬ 1 : 1 : ‫ص‬ ،‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 82 : ‫أﺤﻤد‬ ‫ﻋﻤر‬،‫ي‬ ‫ﻫﻤﺸر‬ . ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 92 . 2
  • 38. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 23 1.4.2 / ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻤرﻜ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ : ‫و‬ ،‫ﻝﻠﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺌﻴﺴﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤوﻗﻌﻬﺎ‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻋﺎدة‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹدا‬ ‫ﺒﻤﻬﺎم‬ ‫ﺘﻘوم‬ ‫و‬ ،‫اﻓﻬﺎ‬ ‫ر‬‫أط‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻴس‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫وﺴط‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻜوﻨﻬﺎ‬ ،‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﻤوﺠودة‬ ‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اع‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اف‬ ‫ر‬‫اﻹﺸ‬ ‫ﻤﻬﻤﺔ‬ ‫ﺘﺘوﻝﻰ‬ ‫ﻤو‬ ‫اﻗﺘﻨﺎء‬ ‫ﻷن‬ ‫وذﻝك‬ ،‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ووﺴﺎﺌط‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻝوﺜﺎﺌق‬ ‫ﺘزودﻫﺎ‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اد‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﺘوظﻴف‬ ‫أي‬ ‫اﻝﺘﺄطﻴر‬ ‫ﺒﺠﺎﻨب‬ ‫ﺘﺘﻜﻔل‬ ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ي‬ ‫ﻤرﻜز‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫اﻨب‬‫و‬‫اﻝﺠ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ،‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﻤوﺠودة‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻌﻬم‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤﻠو‬ ‫اح‬ ‫ر‬‫اﻗﺘ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻌﺎل‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻤرﻜ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﺴﺎﻫم‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫وﻏﺎﻝﺒﺎ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻨظﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫ل‬ ‫اﻝﻨﺸﺎطﺎت‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ ،‫اﻷﻗﺴﺎم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﻠﻴﺎت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫إدا‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻝﻌﻼﻗﺎت‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ووﻀﻊ‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ،‫ﻫﺎ‬ ‫وﻏﻴر‬ ‫ﻤﻌﺎرض‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﺤﺎﻀ‬ ،‫ات‬‫و‬‫ﻨد‬ ،‫ﻤﻠﺘﻘﻴﺎت‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫ﻫﻤ‬ ‫و‬ ،‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﻤوﺠودة‬ ‫اﻝﺘوﺜﻴﻘﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﻝﺠﻤﻴﻊ‬ ‫اﻝﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‬ ‫اﺠﻬﺔ‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻤرﻜ‬ ‫اﻝوﺼل‬ ‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹدا‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﻤﺎ‬ . 2.4.2 / ‫اﻝﻜﻠﻴﺎت‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻤﺠﻤوﻋﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﺘوﺠﻪ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻜﻠﻴﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫ﺘﻘوم‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫اﻝﻤوظﻔﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠدارﺴﻴن‬ ‫اﻝﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ . ‫ﻤﻜﺘ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﺘﻜون‬ ‫و‬ ‫ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺒﺔ‬ ‫ﺘﺸرف‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫اﻻﺘﺠﺎﻩ‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘطور‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﺒﺘﺨﺼص‬ ‫و‬ ‫اﻷﻗﺴﺎم‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻠﻜﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻫد‬ 2 . ‫ﺨطوط‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻻﺴﺘرﺠﺎع‬ ‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫ووﺴﺎﺌل‬ ‫ات‬‫و‬‫ﺒﺄد‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫ﻤﺠﻬ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻏﺎﻝﺒﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ ‫ﺒﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﺘﺒﺎط‬‫ر‬‫اﻻ‬ . ‫اﻝﻀﻐط‬ ‫ﺘﺨﻔﻴف‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻤﻠت‬ ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫إﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺤداﺜﺔ‬ ‫ﻏم‬ ‫ور‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﺘﺠﺎﻩ‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ،‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻤرﻜ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أو‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌﻘﻴﺔ‬ ‫أرﺼدﺘﻬﺎ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻨب‬‫و‬‫ﺠ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻤرﻜ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻜﺎﻫل‬ ‫ﺘﺜﻘل‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌق‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﻤن‬ ‫ء‬ ‫ﺒﺠز‬ ‫اﻝﺘﻜﻔل‬ ‫ﻴن‬‫ز‬‫اﻝﺘﺨ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻨظﻴم‬ . .: ‫ص‬ ،‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 93 . 1 : ‫اﻝﻠطﻴف‬ ‫ﻋﺒد‬ ،‫ﺼوﻓﻲ‬ . ‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ، ‫ص‬ . 104 . 2
  • 39. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 24 3.4.2 / ‫اﻝﻤﻌﺎﻫد‬ ‫و‬ ‫اﻷﻗﺴﺎم‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﺌ‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺘوﺴﻊ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ظﻬرت‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﺘﻌدد‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺴﺒﻌﻴﻨﺎت‬ ‫ات‬‫و‬‫ﺴﻨ‬ ‫ﺨﻼل‬ . ‫و‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺎﺘﻬﺎ‬ ‫وﺘﻨﻤﻲ‬ ،‫اﻝﻤﻌﻬد‬ ‫أو‬ ‫ﻗﺴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝدارﺴﻴن‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺴﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫اﻝﻬﻴﺌﺔ‬ ‫ﺒﺨدﻤﺔ‬ ‫ﺘﻘوم‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻫد‬ ‫و‬ ‫اﻷﻗﺴﺎم‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫ﺘطور‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ‫اﻝدوﻝﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝوطﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺸﺒﻜﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺸﺎرﻜﺔ‬ ‫و‬ ،‫ﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺸﻜل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻴﺼﺒﺢ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ . 4.4.2 / ‫اﻝ‬ ‫اﻜز‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺤث‬ : ‫أو‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻨﺸﺄ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﺎﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫ﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﺘوﺠﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫وﺤدات‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻝﻬم‬ ‫ﻓﺘﻬﻴﺊ‬ ،‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫إﻋداد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴن‬ ‫ذﻝك‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ،‫ﺒﻬم‬‫ر‬‫ﺘﺠﺎ‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫إﺠ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺤوﺜﻬم‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺴﺎﻋدﻫم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝو‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ﻝدﻴﻬﺎ‬ ‫أﺼﺒﺤت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ ‫ﺒﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﺘﺒﺎطﻬﺎ‬‫ر‬‫ا‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎﺌﻠﺔ‬ ‫ﺠﻴﺔ‬ . 5.2 / ‫ـﺎﻤﻌﻴﺔ‬‫ﺠ‬‫اﻝ‬ ‫ـﺎت‬‫ﺒ‬‫اﻝﻤﻜﺘ‬ ‫ـﺎت‬‫ﻤ‬‫ﺨد‬ : ‫ﺘﻘدم‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫أﺠﻠﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫وﺠدت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻷﻫداف‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﺤﻘق‬ ‫ﻜﻲ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻲ‬ ‫ﻫدﻓﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻴطﻠق‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﻤﻤﻜﻨﻴن‬ ‫ﺠﻬد‬ ‫أﻗل‬ ‫و‬ ‫وﻗت‬ ‫ع‬ ‫ﺒﺄﺴر‬ ‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫وﺼول‬ ‫ﺘﻴﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ . ‫اﻝﻤﻜ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫ﻨﺸﺄ‬ ‫ﻝﻘد‬ ‫اﺤل‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘطور‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺘطور‬ ‫و‬ ‫ﺘﺒﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اث‬ ‫ر‬‫اﻝﺘ‬ ‫ﺒﺠﻤﻊ‬ ‫ﺘﻬﺘم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻷوﻋﻴﺔ‬ ‫ﻤﺨﺎزن‬ ‫ﻤﺠرد‬ ‫ﻜوﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻨﺘﻘﺎﻝﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻝﻬم‬ ‫ﻴﻘدم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫و‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝر‬ ‫ﻴﺴﺘﻘﺒل‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻤﻘ‬ ‫ﻜوﻨﻬﺎ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫اﻝﻤﺤﺎﻓظﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﻋﺼ‬ ‫ﺒطرق‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ . 1.5.2 / ‫ـﺎت‬‫ﻤ‬‫اﻝﺨد‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ : ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﺨدﻤﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺜﻴ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺘﻌددة‬ ‫ﻴﻔﺎت‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫أدﺒﻴﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ورد‬ ‫ﻓﻬﺎ‬‫ر‬‫ﻋ‬ ‫إذ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘوﺜﻴق‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻝﻌﻠوم‬ ‫اﻝﻤوﺴوﻋﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﺠم‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫أﺒرز‬ : ‫ﺒﺄﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒ‬ ‫ﺘﻘدﻤﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺘﺴﻬﻴﻼت‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒث‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﻻﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺔ‬ .
  • 40. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 25 ‫ﺒﺤﻲ‬‫ر‬ ‫ﻴﻌرف‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻤﺼطﻔﻰ‬ ‫ﻋﻠﻴﺎن‬ : ‫ﺘﻘدﻤﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺘﺴﻬﻴﻼت‬ ‫ﻜﺎﻓﺔ‬ ‫ﺒﺄﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻜﺎﻝﻴف‬ ‫ﺒﺄﻗل‬ ‫و‬ ‫ﻤﻘﺘﻨﻴﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻤﻜن‬ ‫ﻗدر‬ ‫ﻷﻜﺒر‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺒﺄﻓﻀل‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫ﻜﻲ‬ ‫ئ‬ ‫ﻝﻠﻘﺎر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 1 . ‫ﻫو‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫أن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫دﻴوي‬ ‫ﻤﻠﻔﻴل‬ ‫أﺸﺎر‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ : ‫أﺤﺴ‬ ‫ﺒﺄﻗل‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﻷﻜﺒر‬ ‫اءة‬ ‫ر‬‫ﻗ‬ ‫ن‬ ‫اﻝﺘﻜﺎﻝﻴف‬ . ‫ﻤﺼ‬ ‫أﺜﺎر‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺘﺎب‬ ‫أوﺴﺎط‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﺠدﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫طﻠﺢ‬ ‫أن‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫إذ‬ ،‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻨﻔس‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘدل‬ ‫ﻤﺼطﻠﺤﺎت‬ ‫ﻋدة‬ ‫ظﻬرت‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ﺠﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤر‬ ‫ﻝﻠﺨدﻤﺔ‬ ‫ادف‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻝﻤﺼطﻠﺢ‬ ‫ﻫذا‬ ‫أن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﺸﻴرون‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻜﺜﻴر‬ ‫ء‬ ‫ﺠز‬ ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻨظر‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫أ‬ ‫ز‬‫ﻴﺘﺠ‬ ‫ﻻ‬ . ‫اﻝﻤوﺴوﻋﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﺠم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫اﷲ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﺴﻴد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺸﺎﻤﻲ‬ ‫أﺤﻤد‬ ‫ﻴﻌرف‬ ‫و‬ ‫ﺒﺄﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻝﻤﺼطﻠﺤﺎت‬ : ‫ﻤﺼط‬ ‫ﻠ‬ ‫و‬ ‫اوﻝﺔ‬ ‫ز‬‫اﻝﻤ‬ ‫اﻷﻨﺸطﺔ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﺸﻴر‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﺢ‬ ‫ﺒﻤﻔردﻫﺎ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﻝﻤﻘﺎﺒﻠﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻤﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﻤدى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺸﻤل‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﻀﺔ‬‫ر‬‫ﻋ‬ ‫ﺴﻠﺴﻠﺔ‬ ‫و‬ ‫اﺴﻊ‬‫و‬ : ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻷﻫداﻓﻬﺎ‬ ‫طﺒﻘﺎ‬ ‫ﺒﺎﻝذات‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﺘﻘوم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ 2 . 2.5.2 / ‫ـﺔ‬‫ﻴ‬‫اﻝﻤﻜﺘﺒ‬ ‫ـﺔ‬‫ﻤ‬‫اﻝﺨد‬ ‫ـﺎت‬‫ﺒ‬‫ﻤﺘطﻠ‬ : ‫أو‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫ﻋدة‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻻﺒد‬ ‫اﻷﻜﻤل‬ ‫اﻝوﺠﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﺘﺘﺤﻘق‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫وﺘﺘﻤﺜل‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺘﻜز‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫أﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﻤﻘوﻤﺎت‬ 3 : • ‫أﺸﻜﺎﻝﻬﺎ‬ ‫ﺒﻜﺎﻓﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ . • ‫اﻝﻤؤﻫل‬ ‫ي‬ ‫اﻝﺒﺸر‬ ‫اﻝﻜﺎدر‬ . 1 : ‫ﻋوض‬ ‫ﻏﺎﻝب‬،‫اﻴﺴﻪ‬‫و‬‫اﻝﻨ‬ . ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻜز‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ . ‫ﻋﻤﺎن‬ : ،‫ﺼﻔﺎء‬ ‫دار‬ 2000 ‫ص‬ ، . 21 : ‫اد‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ،‫ﻴم‬‫ر‬‫ﻜ‬ . ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ‫ص‬ . 85 2 : ‫ﻋوض‬ ‫ﻏﺎﻝب‬،‫اﻴﺴﻪ‬‫و‬‫اﻝﻨ‬ . ‫اﻝﺴ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ،‫ﺎﺒق‬ ‫ص‬ . 25 3
  • 41. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 26 • ‫ﻫﻨ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤطﺎﻝﻌﺔ‬ ‫و‬ ‫اءة‬ ‫ر‬‫ﻝﻠﻘ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻝﺘﺴﻬﻴﻼت‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﺎك‬ ‫ﺘوﻀﻴﺤﻬﺎ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫و‬ ،‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﻴ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺘﻤﺜل‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻤﺘطﻠب‬ ‫ﻴﻀﻴف‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﻴن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻜﻤﺎﻴﻠﻲ‬ : 1.2.5.2 / ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ : ‫ة‬ ‫ز‬‫اﻝرﻜﻴ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻘﺘﻨﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺘﻌﺘﺒر‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻗوة‬ ‫ﺒﻤدى‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻗﺼور‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻷﺨﻴ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻨﺠﺎح‬ ‫وﻴﺘﺤدد‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻨب‬‫و‬‫ﻝﺠ‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠ‬ ‫ﻜﺎﻓﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫ع‬ ‫ﻝﻔرو‬ ‫ﺸﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﻜﻠﻤﺎ‬ ‫و‬ ،‫ﻀﻌﻔﻬﺎ‬ ‫أو‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺘوﻓ‬ ‫وﻤﺎت‬ ‫اﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ‬ ‫و‬ ،‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫ﺘﺴﻌﻰ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻷﻫداف‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫و‬ ‫ﺘﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫اﻝﻔﻌﺎﻝﺔ‬ . 2.2.5.2 / ‫اﻝﻤؤﻫل‬ ‫ي‬ ‫اﻝﺒﺸر‬ ‫اﻝﻜﺎدر‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻨﺠﺎح‬ ‫ﻴﻌﺘﻤد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺴﺎﺴﻴﺎ‬ ‫اﻋﺘﻤﺎدا‬ ‫ﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫ﻝطﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﻓﻬﻤﻬم‬ ‫و‬ ‫وﻋﻴﻬم‬ ‫ﻤدى‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫ﻨوﻋﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ . ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘطور‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻨﺠﺎح‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺴﺎس‬ ‫ﺘﺸﻜل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻓﺎﻝﻘوى‬ ‫ﻋدة‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫ﺒﻌ‬ ‫ﺘﺘﺄﺜر‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫طﺒﻴﻌﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺤﺠم‬ ‫أن‬ ‫إذ‬ ،‫ﻷﻫداﻓﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫أﻫﻤﻬﺎ‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﺨدﻤﻪ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺤﺠم‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻔﻌﻠﻴﻴن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫إﻋداد‬ ‫و‬ ‫ﻨوﻋﻴﺔ‬ . ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫اﻝﺴﻨوي‬ ‫اﻝﻨﻤو‬ ‫ﻤﻘدار‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﺤﺠم‬ ‫و‬ ‫طﺒﻴﻌﺔ‬ . ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻝﻨد‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻜﺎﻝﻤﺤﺎﻀ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘدﻤﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫اﻝﻨﺸﺎطﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒ‬ . 3.2.5.2 / ‫ﻝﻠﻤﺴﺘ‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻝﺘﺴﻬﻴﻼت‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫ﻔﻴدﻴن‬ : ‫ﻜﺎﻓﺔ‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻨذﻜر‬ ،‫اﻷﻜﻤل‬ ‫اﻝوﺠﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﺘﺘم‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻝﺘﺴﻬﻴﻼت‬ : ‫اءة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤطﺎﻝﻌﺔ‬ ‫ﻤﻨﺎﻀد‬ . ‫اﻝﻤطﺎﻝﻌﺔ‬ ‫و‬ ‫اءة‬ ‫ر‬‫ﻝﻠﻘ‬ ‫اﻝﻤﻬﻴﺄة‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻘﺎﻋﺎت‬ . ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫و‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻗﺎﻋﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫أﻤﺎﻜن‬ . ‫اﻝﺘﺼوﻴر‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫أﺠﻬ‬ .
  • 42. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 27 4.2.5.2 / ‫اﻝﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ) ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﻴ‬ ( : ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺜﻴ‬ ‫ﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﺤﺘﺎج‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻨﻔﻘﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫ﻤﺘﻌددة‬ ‫و‬ : ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫ﻝﺸ‬ ‫ﺘﺤﺘﺎﺠﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﻔﻘﺎت‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﺒرﻤﺠﻴﺎت‬ ‫ﻜذا‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫اﻷﺠﻬ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ . 3.5.2 / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤؤﺜ‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫اﻝﻌ‬ : ‫أﻫﻤﻬﺎ‬ ‫ﻤﺘﻌددة‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫ﺒﻌ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺘﺄﺜ‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺨﺘﻠف‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫إن‬ 1 : ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ : ‫ﺜﻘﺎﻓﺘﻬم‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫ى‬ ‫ﻷﺨر‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻴﺨﺘﻠف‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫اﻝﻤﻜﺘ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ،‫ﻫم‬ ‫أﻋﻤﺎر‬ ‫وﻤﺘوﺴط‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻫم‬‫و‬‫ﻤﺴﺘ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺘﺘﻼءم‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫ﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﺌﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓﺌﺔ‬ ‫ﻜل‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺤﺠم‬ : ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺠﻤوﻋﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺎﺤﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻨﺎء‬ ‫ﻨﺎﺤﻴﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺤﺠم‬ ‫ﻴﺸﻜل‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻬﻤﺎ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻋﻨﺼ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻋدد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺤﺠم‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫ﻓﻜﻠﻤﺎ‬ ،‫ﺘﻘدﻤﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺤﺎﺠﺔ‬ ‫دﻋت‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أﻫداف‬ : ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫إﻻ‬ ‫اﻷﻫداف‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫أﻫداف‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻝﻜل‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘﻤﺜﻠﺔ‬ ‫و‬ ‫أداؤﻫﺎ‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨﺸﺎطﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻷﻫداف‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻘدﻤﻬﺎ‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ع‬ ‫ﻨو‬ : ‫ﺨﻼ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻋدﻴدة‬ ‫اﻋﺎ‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺘﻀﺢ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﻨوﻋﻲ‬ ‫اﻝﺘﻘﺴﻴم‬ ‫ل‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ،‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤدرﺴﻴﺔ‬ ‫ﻜﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺤﺠم‬ ‫و‬ ‫أﻫداﻓﻬﺎ‬ ‫اﺨﺘﻼف‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬،‫ى‬ ‫ﻷﺨر‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺨﺘﻠف‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫اﻝﻤﺘوﻓ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺤﺠم‬ ‫و‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ : ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫ﻓﻜﻠﻤﺎ‬ ‫ﻋددﻫم‬ ‫و‬ ‫ﺜﻘﺎﻓﺘﻬم‬ ‫و‬ ‫ﻤؤﻫﻼﺘﻬم‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫دﻋت‬ ‫ﻜﻠﻤﺎ‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺒﺔ‬ ‫ر‬ ‫ﻝدﻴﻬم‬ ‫و‬ ‫ﻋﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ﺒﻤؤﻫﻼت‬ ‫ﻴﺘﻤﺘﻌون‬ ‫و‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺤد‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﺘﻘدﻤﺔ‬ ‫و‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺤﺎﺠﺔ‬ . : ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ 28 . 1
  • 43. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 28 ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻨﺔ‬‫ز‬‫ا‬‫و‬‫ﻤ‬ : ‫ﻋﺎﻤﻼ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻨﺔ‬‫ز‬‫ا‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﺘﻌﺘﺒر‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﻓﻜﻠﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻝﻨﺠﺎح‬ ‫أﺴﺎﺴﻴﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺘطو‬ ‫و‬ ‫ﻤﺘﻌددة‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﻜﻠﻤﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ﻨﺔ‬‫ز‬‫ا‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ . ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫ﻋ‬ : ‫و‬ ‫اﻝﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ ‫اﺤﻲ‬‫و‬‫اﻝﻨ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫و‬ ‫اﻤ‬‫و‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﻓﻬذﻩ‬ ،‫اﻻﺘﺼﺎﻻت‬ ‫وﺘطور‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﺠﻐ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻠﻐوﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝدﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻜﺒﻴر‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ل‬ ‫ﺘﺨﺼﻪ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﺒﻠد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ . 4.5.2 / ‫ـﺔ‬‫ﻴ‬‫اﻝﻤﻜﺘﺒ‬ ‫ـﺎت‬‫ﻤ‬‫اﻝﺨد‬ ‫اع‬‫و‬‫ـ‬‫ﻨ‬‫أ‬ : ‫ﻫﻤﺎ‬ ‫ﻨوﻋﻴن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘﺴم‬ : 1.4.5.2 / ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺒﺎﺸ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ : ‫اﺴﺘﻼم‬ ‫و‬ ‫ﺒطﻠب‬ ‫ﻴﺘﻌﻠق‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻘﺼود‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫إﻋداد‬ ‫و‬ ‫ﺘﻬﻴﺌﺔ‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﻌﺒﺎ‬ ‫و‬ ‫ئ‬ ‫اﻝﻘﺎر‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وﻀﻌﻬﺎ‬ ‫و‬ ،‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﻻﻗﺘﻨﺎء‬ ‫اﻝﻤطﻠوﺒﺔ‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫اﻹﺠ‬ ‫ﺒﻜﺎﻓﺔ‬ ‫ﺘﺘﻌﻠق‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻀرو‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﺒﻜﺎﻓﺔ‬ ‫اﻝﻘﻴﺎم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻤل‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫وﻓق‬ ‫ﺘﻬﻴﺌﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫ﻤ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫رف‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻜﺘﺎب‬ ‫وﺼول‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫ﻗ‬ ‫اﻫﺎ‬ ‫ر‬‫ﻴ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﻝﻌﺎدة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ى‬ ‫ﺘﺠر‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وﺘﺘﻤﺜل‬ ،‫ئ‬ ‫ﻝﻠﻘﺎر‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺒﺎﺸ‬ ‫ﻤﺠﺎﺒﻬﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻤﺎس‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ‫ادﻫﺎ‬‫و‬‫ر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ : 1.1.4.5.2 / ‫ـد‬‫ﻴ‬‫ـزو‬‫ﺘ‬‫اﻝ‬ : ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻷﺨﻴ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻨﺠﺎح‬ ‫ﻷن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫أﻫم‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻌﺘﺒر‬ ‫ﻤد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷوﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻝدرﺠﺔ‬ ‫ﻴﺘوﻗف‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻨﺠﺎﺤﻬﺎ‬ ‫ى‬ ‫اﻝﺘزوﻴد‬ . ‫ﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫وﻓق‬ ‫ﺘﺘم‬ ‫ﻤﻌﺎﻴﻴر‬ ‫و‬ ‫أﺴس‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻘوم‬ : ‫ﺠﻴد‬ ‫ﻴﺸﻜل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ . ‫اء‬ ‫ر‬‫اﻝﻘ‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﺘﻌﻜس‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤوﻀوﻋﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘزوﻴد‬ . ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻝﻜﺘب‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﻴن‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ . ‫ﺘﻘﻴﻴم‬ ‫ﺒﻌﻤﻠﻴﺘﻲ‬ ‫اﻝﻘﻴﺎم‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴب‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ ‫ﺜم‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺒطرق‬ ‫اﻝﻤطﻠوﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫و‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ .
  • 44. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 29 ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﻝﻼﺨﺘﻴﺎر‬ ‫ﻤﻜﺘوﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻀﺤﺔ‬‫و‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﺤدد‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻔﻜر‬ ‫اﻹﻨﺘﺎج‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻬﺎﺌل‬ ‫اﻝﻜم‬ ‫ﻫذا‬ ‫اﻨﺘﺸﺎر‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫ﻝﻠﻘ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أ‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻠﻐﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻷﺸﻜﺎل‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠف‬ ‫اﻝﺠﻤﻬور‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎﺌﻤﺔ‬ ‫اﻻﻗﺘﻨﺎء‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﺎت‬ ‫ﺘﻜون‬ ‫ن‬ ‫ﻤﺴﺘﻌﻤﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺒﺎﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﺘﺒطﺔ‬‫ر‬‫ﻤ‬ ‫اﻝﻤﻘﺘﻨﺎة‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌﻘﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺘﻜون‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫ﻓﻌﺎﻝﻴﺔ‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ﻝﺘﻜون‬ . 2.1.4.5.2 / ‫اﻝﻔﻬرﺴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺼﻨﻴف‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ : ‫اﺴﻌﺔ‬‫و‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﺘﺼﻨﻴف‬ ‫و‬ ‫اﻝﻔﻬرﺴﺔ‬ ‫ﻗﺴم‬ ‫ﻴﻘدم‬ ،‫ﺨﺎص‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫و‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﺨدم‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻋﺒﺎ‬ ‫اﻝﻨﻬﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺠﻪ‬ ‫ﺘﻜون‬ ‫و‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫أو‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫ﻋن‬ - ‫ﻓﻬﺎرس‬ - ‫آﻝﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫إﻤﺎ‬ ‫وﻫﻲ‬ . ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺘﺴﻊ‬ ‫وﻗد‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫وﻏﻴر‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫اﻹﻀﺎﻓﺎت‬ ‫اﺌم‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫و‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﺌم‬‫و‬‫اﻝﻘ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ . 3.1.4.5.2 / ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻻﺴﺘﺨﻼص‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜﺸﻴف‬ : ‫ﻓﻌﺎل‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﻝﺘﺴﻬم‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ظﻬرت‬ ‫اﺴﺘرﺠ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻜﺸﺎﻓﺎت‬ ‫إﻋداد‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺎع‬ ‫وﻗت‬ ‫ع‬ ‫أﺴر‬‫و‬ ‫ﺠﻬد‬ ‫ﺒﺄﻗل‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺴﺎﻋد‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫وﻫﻲ‬ ،‫ﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺎت‬ . ‫اﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝطرق‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻻﺴﺘﺨﻼص‬ ‫و‬ ‫ااﻝﺘﻜﺸﻴف‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫و‬ 1 : ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻻﺴﺘﺨﻼص‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜﺸﻴف‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫دو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اك‬ ‫ر‬‫اﻻﺸﺘ‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ . ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻝدﻴﻬﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺘوﻓ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺸﺎﻓﺎت‬ ‫ﻋﻤل‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺘوﻓ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺸﺎﻓﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻴب‬‫ر‬‫ﺘد‬ . ‫آﻝﻴﺎ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺸﺒﻜﺎت‬ ‫و‬ ‫ﻨظم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اك‬ ‫ر‬‫اﻻﺸﺘ‬ . 2.4.5.2 / ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺒﺎﺸ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫أو‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫اﻝﻘ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ : ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻤﺒﺎﺸر‬ ‫ﺘﻤﺎس‬ ‫و‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﻜﺎﻓﺔ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫وﻴﻘﺼد‬ ‫ﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ،‫ئ‬ ‫اﻝﻘﺎر‬ : 1.2.4.5.2 / ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ : ‫ﻋﺎم‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﺤﻴوي‬ ‫اﻝﻌﺼب‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫ﺘﺸﻜل‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﻤؤﺸ‬ ‫أﺤد‬‫و‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻤﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫أﻫم‬ ‫ﻤن‬ ‫اﺤدة‬‫و‬ ‫ﺘﻌﺘﺒر‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻬﺎﻤﺔ‬ : ‫ﻋوض‬ ‫ﻏﺎﻝب‬ ،‫اﻴﺴﻪ‬‫و‬‫اﻝﻨ‬ . ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 277 . 1
  • 45. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 30 ‫ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤدى‬ ‫ﻝﻘﻴﺎس‬ ‫ﺠﻴد‬ ‫ﻤﻌﻴﺎر‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫وﻫﻲ‬ ،‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺒﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻌﺎﻝﻴﺔ‬ ‫أﻫداﻓﻬﺎ‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫و‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫ﺒﺄﻨﻬﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫ﺘﻌرف‬ ‫و‬ : ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻬﺎ‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺘﺴﺠﻴل‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫داﺨﻠﻴﺎ‬ ) ‫داﺨﻠﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫إﻋﺎ‬ ( ‫ﺨ‬ ‫ﻻﺴﺘﺨداﻤﻬﺎ‬ ‫اﺠﻬﺎ‬ ‫ر‬‫إﺨ‬ ‫أو‬ ، ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ج‬ ‫ﺎر‬ ) ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ج‬ ‫ﺨﺎر‬ ( ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻝﻤدة‬ ‫اﻝزﻤن‬ 1 . ‫و‬ ‫ﻨﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻴﺘﻌﻠق‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻝﺘﻘدﻴم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘدﻋو‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺜﻴ‬ ‫اﻓﻊ‬‫و‬‫د‬ ‫ﺘوﺠد‬ ‫ﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﺸﻤل‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫أو‬ ‫ئ‬ ‫ﺒﺎﻝﻘﺎر‬ ‫ﻴﺘﻌﻠق‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ : ‫اﻝداﺨﻠﻴﺔ‬ ‫اءة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤطﺎﻝﻌﺔ‬ . ‫ﻴﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺨﺎرﺠﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ج‬ ‫ﺨﺎر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﺤﺘﺎﺠﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﺎدة‬ ‫اج‬ ‫ر‬‫إﺨ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ . ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﺒﺤﺎﺠﺔ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻌﻴر‬ ‫ال‬ ‫ز‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻬﺎ‬‫ر‬‫إﻋﺎ‬ ‫ﻤدة‬ ‫اﻨﺘﻬت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺴﺘﻌﺎ‬ ‫اد‬‫و‬‫ﻝﻠﻤ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫ﺘﺠدﻴد‬ . ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﻗوﻴﺔ‬ ‫ﺒﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﻫم‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻝﺒﻌض‬ ‫اﺴﺘرﺠﺎﻋﻬﺎ‬ ‫ﻋﻨد‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﺤﺠز‬ . ‫اﻝﻤطﻠوﺒﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﺼﺎدر‬ ‫وﺘﺘم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻝﻤﺘﺒﺎدﻝﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫ﻝﻜﻨﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻤﺘﻠﻜﻬﺎ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺒﺔ‬‫ر‬‫ﻗ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺘوﻓ‬ . ‫ﻤﺒﺎﺸر‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ‫ﺒﻬم‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺒذﻝك‬ ‫ﻴن‬‫ر‬‫اﻝﻤﺴﺘﻌﻴ‬ ‫ﺘذﻜﻴر‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺘﺄﺨ‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻬﺎﺘف‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫أو‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫إﺸﻌﺎ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫أو‬ . 2.2.4.5.2 / ‫اﻝﻤرﺠﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ : ‫أ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻌﺘﺒر‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺒﺎﺸ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻫم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻤﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ . ‫اﻹﻨﺘﺎج‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺴﺘوﻴﺎﺘﻬم‬ ‫اﺨﺘﻼف‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫اﻝﻘ‬ ‫ﻤﺴﺎﻋدة‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺒﺄﻨﻬﺎ‬ ‫ﺘﻌرف‬ ‫و‬ ‫أو‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻔﻜر‬ ‫اﻹﻋﻼم‬‫و‬ ‫اﻝﺘوﻀﻴﺢ‬ ‫و‬ ‫اﻹرﺸﺎد‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻴدوﻨﻬﺎ‬‫ر‬‫ﻴ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ 2 . ‫ﻫﻤﺎ‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫ﺒﺴر‬ ‫و‬ ‫وﺸﺎﻤل‬ ‫ﻓﻌﺎل‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫ﻝﻜﻲ‬ ‫ﺌﻴﺴﻴن‬‫ر‬ ‫ﻴن‬‫ر‬‫ﻋﻨﺼ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺤﺘﺎج‬ : : ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ‫ص‬ . 270 . 1 : ‫أ‬ ‫ﺤﻤدي‬ ‫ﻨﺎﻫد‬ ،‫ﺤﻤدى‬ . ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠوم‬ ‫ﻓﻲ‬ . ‫ﺠدة‬ : ،‫ﻴﺦ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫دار‬ 1979 ، ‫ص‬ . 180 2
  • 46. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 31 ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬‫و‬ ‫اﻷدﻝﺔ‬‫و‬ ‫اﻝﻤوﺴوﻋﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻤﻴس‬‫و‬‫ﻜﺎﻝﻘ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻌﻴﺔ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻏﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫وﻏﻴر‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫و‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﺠﻐ‬ . ‫اﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺒﺔ‬ ‫اﻝر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺨﺒ‬ ‫ﻝدﻴﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺘﺨﺼص‬ ‫أو‬ ‫ﻤؤﻫل‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫أﺨﺼﺎﺌﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻌﻤل‬ ‫اﻝﻠﻐﺎت‬ ‫إﺠﺎدة‬ ‫و‬ ‫اﺴﻌﺔ‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ،‫إرﺸﺎدﻫم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻘﺒوﻝﺔ‬ ‫اﻝﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫و‬ . ‫ﻨوﻋﻴن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫وﺘﻘﺴم‬ : ‫اﻷﺴﺌﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫وﺘﺸﻤل‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺒﺎﺸ‬ ‫ﻤرﺠﻌﻴﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤر‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻴب‬‫ر‬‫ﺘد‬ ‫و‬ ‫ﺘﻌﻠﻴم‬ ،‫ﺘوﺠﻴﻬﻬم‬ ‫و‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝر‬ ‫إرﺸﺎد‬ ،‫اﻝﻤرﺠﻌﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫اﻷ‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ ‫ﺘﺸﻤل‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺒﺎﺸ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫ﻤرﺠﻌﻴﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻨو‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫ﻋﻤﺎل‬ ‫ﺘﻘﻴﻴﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻴﺒﻬﺎ‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ... ‫ﻴﻘدم‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺘﺤﻔظﺔ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫أوﻝﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻌﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻤﺴﺘوﻴﺎت‬ ‫ﺜﻼﺜﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫و‬ ‫ﻤﻜﺎ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺎﻹﺸﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷدﻨﻰ‬ ‫اﻝﺤد‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﺘﺴﻤﻰ‬ ‫ﺜﺎﻨﻴﻬﺎ‬ ،‫اﻝﻤطﻠوب‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ‫ن‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺸرﺤﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴب‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ‫ﻴﻘدم‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺘوﺴطﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﻌﺘدﻝﺔ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻌﻴﺔ‬ ‫وﻫذﻩ‬ ‫اﻝﻘﺼوى‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺘﺎﻤﺔ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﺜﺎﻝﺜﻬﺎ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤطﻠوﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺔ‬ ‫ﻹﻴﺠﺎد‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻪ‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻝ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤطﻠوﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﺼل‬ ‫ح‬ ‫اﻝﻤطرو‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫ﻠﺴ‬ . 3.2.4.5.2 / ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ : ‫و‬ ‫اﻷﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫درﺠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻌد‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﻀرو‬ ‫و‬ ‫أﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﺘﻌﺘﺒر‬ ‫ﻝﻬذا‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫طﻠﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻐﺎﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻤوﻀوﻋﺎﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫أﺸﻜﺎﻝﻪ‬ ‫وﺘﻌدد‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻔﻜر‬ ‫اﻹﻨﺘﺎج‬ ‫ﺘﻀﺨم‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﺘﺄﺘﻲ‬ ‫ﺘﻌﻘ‬ ‫ﺤﻴﺎﺘﻬم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝوﻗت‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫د‬ . ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﺘﻘوم‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝدور‬ ‫ﻴﺘﻠﺨص‬ ‫و‬ : ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻓﻴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ . ‫ﻫﺎ‬ ‫اﻓر‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫ﻋن‬ ‫إﻋﻼﻤﻬم‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻓﻴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ . ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫إرﺸﺎد‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻓﻴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺒﻬم‬‫ر‬‫ﺘد‬ ‫و‬ . ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫ﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ .
  • 47. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 32 ‫أو‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫طﻠب‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﻨﺎءا‬ ‫ﺘﺄﺘﻲ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫ﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﺌم‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﺒﺈﻋداد‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻘوم‬ ‫وﻜذﻝك‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﻨﺘظ‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘظﻬر‬ ‫ﻗد‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻝﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﺘوﻗﻌﺎ‬ . 4.2.4.5.2 / ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺄﻝوﻓﺔ‬ ‫ﻷﻨﺸطﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﻴﺎ‬ ‫ﺠدﻴد‬ ‫ﻤﺼطﻠﺢ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ‫ﻤﺼطﻠﺢ‬ . ‫و‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫و‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌق‬ ‫اض‬ ‫ر‬‫اﺴﺘﻌ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﺒﺄﻨﻬﺎ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻌرف‬ ‫أو‬ ‫ﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫أو‬ ‫ﺒﺎﺤث‬ ‫ﺒﺎﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫اﻝﺼﻠﺔ‬ ‫وﺜﻴﻘﺔ‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺤدﻴﺜﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻓ‬‫و‬‫اﻝﻤﺘ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝطرق‬ ‫إﺤﺎطﺘﻬم‬ ‫أو‬ ‫إﻋﻼﻤﻬم‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺴﺠل‬ ‫و‬ ، ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻝدى‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ 1 . ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘطو‬ ‫أﺨر‬ ‫ﻤﻼﺤﻘﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺄﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻘﻀﻴﺔ‬ ‫ذاﺘﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫اﻫﺘﻤﺎﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻨﺒﻊ‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺘﺨﺼص‬ ‫و‬ ‫اﻻﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻀرو‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫إﻨﺘﺎﺠﻬﺎ‬ ‫ﺘﺤﺴﻴن‬ ‫و‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫أﺠل‬ ‫اﻤﺠﻬﺎ‬ ‫ر‬‫ﻝﺒ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ‬ ‫اﻝﺘﺨطﻴط‬ . ‫اﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺸﺎطﺎت‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﺘﻀﻤن‬ ‫و‬ : ‫ﺘﺼﻔﺤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﺼل‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫و‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌق‬ ‫اض‬ ‫ر‬‫اﺴﺘﻌ‬ . ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﺘﻨﺎﺴب‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ . ‫اد‬‫و‬‫ﺒﺎﻝﻤ‬ ‫إﻋﻼﻤﻬم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫إﺸﻌﺎر‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝطرق‬ ‫ﺘﻬﻤﻬم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ . ،‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻋﻼم‬ٕ‫ا‬‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻝﺘﻘدﻴم‬ ‫طرق‬ ‫ﻋدة‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﺘﺨذ‬ ‫و‬ ‫أﻫﻤﻬﺎ‬ : 1 . ‫اﻹﻋﻼﻤﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻨﺸ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻨﺸ‬ . 2 . ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫اﻹﻀﺎﻓﺎت‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻨﺸ‬ . 3 . ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻝﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻴﺎ‬‫ز‬‫اﻝ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻬﺎﺘﻔﻲ‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ . 4 . ‫اﻝﻌرض‬ ‫و‬ ‫اﻹﻋﻼﻨﺎت‬ ‫ﻝوﺤﺔ‬ . 5 . ‫ﻴﺎ‬‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫ﺘداول‬ ‫ت‬ . : ‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ، ‫ص‬ . 278 . 1
  • 48. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 33 6 . ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌق‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﻤﻌﺎرض‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ 5.2.4.5.2 / ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ ‫ﺒﺎﻻﺘﺼﺎل‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ : ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻤﺒﺎﺸر‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ﻓور‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻻﺴﺘرﺠﺎع‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫ﻋن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻋﺒﺎ‬ ‫ﺒﺄﻨﻬﺎ‬ ‫ﺘﻌرف‬ ‫ﺒﻨوك‬ ‫و‬ ‫ﻨظم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻨﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻤﺨ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺘزود‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻓﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝط‬ ‫اﻝﻤﺤطﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤﺎﺴوب‬ ‫اﻝﻤﻘروءة‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫آﻝﻴﺎ‬ . ‫أﻤﺎ‬ ،‫ﻗﺎﻋدة‬ ‫ﻤﺌﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺴﺘﻴﻨﺎت‬ ‫ﺒداﻴﺔ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ظﻬرت‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫ﻜﺎﻓﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤوﻀوﻋﺎت‬ ‫ﻝﻴﻐطﻲ‬ ‫ﻤﻠﺤوظ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ازداد‬ ‫ﻓﺎﻝﻌدد‬ ‫اﻵن‬ . ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺌﻴﺴﻴﺔ‬‫ر‬ ‫ﻋﻨﺎﺼر‬ ‫ﺒﻌﺔ‬‫ر‬‫أ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﺘﺘطﻠب‬ ‫و‬ : • ‫آﻝﻴﺎ‬ ‫أ‬ ‫ر‬‫ﺘﻘ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻝﺤﺎﺴوب‬ ‫ﻨﺔ‬‫ز‬‫ﻤﺨ‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒﻨوك‬ ‫أو‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ . • ‫ﻤورد‬ ‫أو‬ ‫ع‬ ‫ﻤوز‬ ‫اﻝﻤﺸﺘرﻜﻴن‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻝﻠﻘ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﻴﻀﻤن‬ ‫ﻝﻠﺨدﻤﺔ‬ . • ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ء‬ ‫ﻜﺠز‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺘﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫اﻝﻘ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺸﺘرك‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . • ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻴﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫ﺒﺎﺤث‬ . 6.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺘﻨظﻴﻤﻲ‬ ‫اﻝﻬﻴﻜل‬ : ‫ﻤﺤﺎﻓظ‬ ‫ﻓﻴﻜون‬ ،‫اﻝﻬرﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺸﻜل‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻨظﻴﻤﻲ‬ ‫اﻝﻬﻴﻜل‬ ‫ﻋﺎدة‬ ‫ﻴﺘﻤﻴز‬ ‫اﻝﻤﻜﺘ‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻝﻠﻌﻤل‬ ‫اﻝﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺨطﻴط‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺴﻴﻴر‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻷول‬ ‫اﻝﻤﺴؤول‬ ‫ﻝﻜوﻨﻪ‬ ‫أﺴﻪ‬ ‫ر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﺔ‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫ﺘﺴﻴﻴر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫم‬ ‫ﺒدور‬ ‫ﻓون‬‫ر‬‫ﻴﺸ‬ ‫ﻫم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﻗﺴﺎم‬ ‫رؤﺴﺎء‬ ‫ﻴﻠﻴﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﺼﺎﻝﺢ‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹدا‬ ،‫اﻝﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﻗﺴم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺴﺠﻴل‬ ،‫اﻝﺠرد‬ ،‫اﻝﺘزوﻴد‬ ‫ﻜﻘﺴم‬ ‫أﺴوﻨﻬﺎ‬ ‫ر‬‫ﻴ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﺒﺎﻷﻗﺴﺎم‬ ‫و‬ ،‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺘﺎ‬‫ر‬‫اﻝﺴﻜ‬ ‫ﻨﻼﺤظ‬ ‫ﻫﻜذا‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤوظﻔﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﻓﺌﺎت‬ ‫اﻷﻗﺴﺎم‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻗﺴم‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘوﺠد‬ ‫ﺘطور‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻴﺘﻤﺎﺸﻰ‬ ‫ﻴﻌد‬ ‫ﻝم‬ ‫و‬ ‫ﺘﻘﻠﻴدﻴﺎ‬ ‫اﻝﺒﻌض‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﻴﻌﺘﺒ‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫إن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻨظﻴﻤﻲ‬ ‫اﻝﻬﻴﻜل‬ ‫أﺴﻠوب‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫اﻷﻗﺴﺎم‬ ‫ﺴﺎﺌر‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻤﻌزوﻝﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻨﻐﻠﻘﺔ‬ ‫ﻤﺼﻠﺤﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻗﺴم‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻴﺠﻌل‬ ‫ﻷﻨﻪ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫اﻝﻌﻤل‬
  • 49. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 34 ‫اﻝ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻨﺴﻴق‬ ‫ﻤﺒدأ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻴﺘﻨﺎﻓﻰ‬ ‫ﻫو‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫إﻨﺠﺎز‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﺤﻴﺎﻨﺎ‬ ‫اﻝﺘداﺨل‬ ‫و‬ ‫ﺘﻜﺎﻤل‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ 1 . ‫ي‬ ‫اﻹدار‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫ﻝﺘﺤدﻴد‬ ‫اﺴﺘﻌﻤﺎﻻ‬ ‫اﻷﻜﺜر‬ ‫اﻝوﺴﻴﻠﺔ‬ ‫اﻝﺘﻨظﻴم‬ ‫ﻴطﺔ‬‫ر‬‫ﺨ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺘﻨظﻴﻤﻲ‬ ‫اﻝﻬﻴﻜل‬ ‫وﻴﻌد‬ ‫و‬ ‫وظﺎﺌف‬ ‫ﺘﺤدد‬ ‫و‬ ‫ﻓروﻋﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝوﺤدات‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺼﺎﻝﺢ‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎم‬ ‫اﻝﺴﻠ‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻤﻬﺎم‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻘﺎﻋدة‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻘﻤﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫اﻷﻓ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺼﺎﻝﺢ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﺘطﺒﻴﻘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫طﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝوظﺎﺌف‬ ‫ﺘﺄدﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻀﻌف‬ ‫و‬ ‫اﻝﺨﻠل‬ ‫اطن‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻜﺸف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺎﺌدة‬ ‫اﻝﺘﻨظﻴﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﻬﻴﻜل‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹدا‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺘﻘوﻴم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺼﺤﻴﺢ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﻴﺘﻴﺢ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﺼﺎﻝﺢ‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﺔ‬ . ‫ﻝ‬ ‫ﻫﻨدﺴﻴﺔ‬ ‫أﺸﻜﺎل‬ ‫ﻋدة‬ ‫ﺘﺴﺘﺨدم‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫ﺒﻌﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ،‫اﻝﺸﻜل‬ ‫ﻤﺴﺘطﻴﻠﺔ‬ ‫ﻓﻤﻨﻬﺎ‬ ،‫اﻝﺘﻨظﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻬﻴﺎﻜل‬ ‫رﺴم‬ ‫أﺴﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻬﻴﺎﻜل‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝداﺌ‬ ) ‫اﻷﺴﻔل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻷﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤن‬ ( ‫ﻝﺘﺤدﻴد‬ ‫ﻋﺎدة‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻨو‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻴﺴﺘﻌﻤل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻘﺎﻋدة‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻘﻤﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷﻗﺴﺎم‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﺒط‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺴﻠطﺔ‬ ‫ﻤﺴﺘوﻴﺎت‬ . 7.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ : ‫ﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻜﺒﻴر‬ ‫ﺤد‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﺘﺸﺎﺒﻪ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺒﺸ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫أي‬ ،‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ ) ‫ﻋﺎﻤﻠﻴن‬ ( ‫ﻤﺎدﻴﺔ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ، ) ‫و‬ ‫ات‬ ‫ز‬‫ﺘﺠﻬﻴ‬ ،‫ﻤﺒﻨﻰ‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺎت‬ ( ‫ﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫و‬ ) ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫ﻤﻴ‬ ( ‫ﻓﻴﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫ﺘوﻀﻴﺤﻬﺎ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫و‬ ، : 1.7.2 / ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ) ‫اﻝﻌﺎﻤﻠون‬ ( : ‫أﻫداﻓﻪ‬ ‫ﺒﺘﺤﻘﻴق‬ ‫ﻫوﻨﺎ‬ ‫ﻤر‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺸرو‬ ‫ﻨﺠﺎح‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫إذا‬ ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫ﻤؤﻤﻨﺔ‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫أﺼﺒﺤت‬ ‫ﻝﻘد‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫ﺘﺘطور‬ ‫و‬ ‫ﺘزدﻫر‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫و‬ ‫اﻷﻫداف‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻝﺘﺤﻘﻴق‬ ‫اﻝوﺴﻴﻠﺔ‬ ‫ﻫم‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﺔ‬ ‫اﻝﻘوى‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻓﺈن‬ ،‫أوﻝوﻴﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻴب‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫ﺘﻌﻴد‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻓﺈﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺨﺼوص‬ ‫وﺠﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫و‬ ‫ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫ﺒﺼﻔﺔ‬ ‫ﺘﺒﻨﻲ‬ ‫إن‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫اﻷﻓ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻹدا‬ ‫ﻓﻌﺎﻻ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻨﺎءا‬ ‫ﻤدﺨﻼ‬ ) ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ( ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺘﻜﺎﻤل‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ﻓ‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫اﻓر‬‫و‬‫ﻴﺘ‬ ‫و‬ ،‫ﺒﻜﻔﺎءة‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻻﺨﺘﻴﺎ‬ ‫ﻏﺒﺔ‬ ‫اﻝر‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫ﻝدﻴﻬم‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺨﺒ‬ ‫ﻝدﻴﻬم‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﻻء‬ ‫اﻝو‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﻘﺎء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺒﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝر‬ ‫ﻴﺸﻌرون‬ ‫و‬ ‫اﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ‬ ‫ﻜﻔﺎءﺘﻬم‬ ‫ﻓﻊ‬‫ر‬‫ﻝ‬ ‫اﻝﺤﺎﻓز‬ ‫ﻝدﻴﻬم‬ 1 : ‫دﻴﻌﺔ‬ ‫و‬ ،‫ﻤﺎﻀﻲ‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫إدا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫دور‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ . ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ : ،‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ 2006 ‫ص‬ ، . 156 .
  • 50. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 35 ‫ﻴ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫ﻻء‬ ‫ﻫؤ‬ ‫ﺤﻴﺜﻴﺎت‬ ‫ﺒﺘﺤدﻴد‬ ‫ﺒﻨﺎءة‬ ‫و‬ ‫إﻴﺠﺎﺒﻴﺔ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ﺒط‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺴﻌﻲ‬ ‫ﺒﺄﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﺘﺄﻜد‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻲ‬ ‫ووﻀﻌﻬم‬ ‫اﻝﻤؤﻫﻼت‬ ‫و‬ ‫ﻓﺌﺎﺘﻬم‬ ‫و‬ ‫ﻋددﻫم‬ ‫ﺤﻴث‬ 1 . 1.1.7.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫ﻋدد‬ : ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴ‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﺒط‬‫ر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓﻤﻨﻬم‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫اﻝﻔﻌﻠﻲ‬ ‫اﻝﻌدد‬ ‫ﻴﺤدد‬ ‫ﻝم‬ ‫ﺒﻌدد‬ ‫ن‬ ‫ﻝم‬ ‫ﺼﻌﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﺎدﻝﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫و‬ ،‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻔﻌﻠﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﺒطﻬم‬‫ر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻨﻬم‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺴﺠﻠﻴن‬ ‫اﺒطﺔ‬ ‫ر‬‫ﻤﺘ‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫ﻋ‬ ‫ﺒﻌدة‬ ‫ﺒطوﻩ‬‫ر‬ ‫آﺨرون‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴن‬ ‫ﻨﻘوس‬ ‫ﻝدى‬ ‫ﺼدى‬ ‫ﺘﺠد‬ : ،‫اﻝﻤﺴﺠﻠﻴن‬ ‫ﻋدد‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻤﺒﻨﻰ‬ ‫ﺘﺼﻤﻴم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﻘر‬ ‫ﺤﺠم‬ ،‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اردﻫﺎ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫طﺒﻴﻌﺔ‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻤل‬ ‫ﺴﺎﻋﺎت‬ ‫ﻴطﺎﻨﻴﺎ‬‫ر‬‫ﺒ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫إﻝﻴﻪ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﺸﺎ‬ ‫ﻴﺠدر‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻝﻜن‬ ،‫ذﻝك‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫و‬ ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫ﺒﺎﻝﻤﻴ‬ ‫اﻝﻌدد‬ ‫ﺒط‬‫ر‬ ‫ﻓﻘد‬ ‫ﺘﺴﺘﺨدم‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻔﻌﻠﻴﺔ‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻴﻔوق‬ ‫اﻝﻤوظﻔﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﻌدد‬ ‫ﺘﺴﺘﻌﻴن‬ ‫أﻻ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻨزول‬ ‫ﻨﺤو‬ ‫ﻴﻌﺔ‬‫ر‬‫ﺴ‬ ‫ﺒﺨطﻰ‬ ‫ﺘﺘﺠﻪ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﺘﻔﻌل‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻷن‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻜﺎف‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﻝم‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﺒﻤﺴﺘوى‬ ‫ظروﻓﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻜل‬ ‫إﻨﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﻴن‬ ‫ﻜﻤﻲ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫أﺤد‬ ‫ﻴﺼل‬ 2 . 2.7.2 / ‫اﻝﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ) ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﻴ‬ ( : ‫ﻝﻠوﻀﻊ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨظر‬ ‫و‬ ،‫ﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫ﻷﻴﺔ‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻔﻘر‬ ‫اﻝﻌﻤود‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻲ‬ ‫اﻝﻌﻨﺼر‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﻴ‬ ‫إن‬ ‫أﺤد‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫و‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜوﻨﺔ‬ ‫ﻝﻠوﺤدات‬ ‫اﻝﻘﺎﻨوﻨﻲ‬ ‫اﻝوﻀﻊ‬ ‫ﺜم‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﻘﺎﻨوﻨﻲ‬ ‫ﻤﻜو‬ ‫ﻝﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻲ‬ ‫اﻝﻤﺼدر‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻝﻤﻜﺘﺒﺎﺘﻬﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺘﻤﻨﺤﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﻴ‬ ‫ﻓﺈن‬ ،‫ﻨﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻝﺘطﺒﻴق‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹدا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎﻤﺔ‬ ‫وﺴﻴﻠﺔ‬ ‫ﺘﺼﺒﺢ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨﻔﻘﺎت‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﺘظﻬر‬ ‫اﻷﻤر‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ﻤﺠﻤوﻋﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻜﺄن‬ ‫اﻝﺴﻨﺔ‬ ‫اء‬ ‫ز‬‫أﺠ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻘﺴﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ﻴﺼﺒﺢ‬ ‫و‬ ‫ﻜﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﺴﻨﺔ‬ ‫ﺘﺘﻨﺎول‬ ‫ﻋﺎدة‬ ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﻴ‬‫و‬ ،‫ﻗﺎﺒﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫ﻤﻴ‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫ﺘﻜون‬ ‫اﺠﻬﺔ‬‫و‬‫ﻝﻤ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺘﻐﻴ‬ ‫اﻻﻋﺘﻤﺎدات‬ ‫اﻷﺨص‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫و‬ ‫ﻝﺜﻼﺜﺔ‬ ‫أو‬ ‫أﺸﻬر‬ ‫ﻝﺴﺘﺔ‬ ‫ﺌﺔ‬‫ر‬‫طﺎ‬ ‫ظروف‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻨﺎﺘﺠﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤوﺴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘذﺒذﺒﺎت‬ 3 . 1 : ‫ﻓﺎطﻤﺔ‬ ،‫ي‬ ‫اﻫر‬‫و‬‫ط‬ . ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹدا‬ ‫ﻤﺒﺎديء‬ ‫ﺘطﺒﻴق‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ : ‫ص‬ ،‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ . 99 . 2 : ‫ﻤﺤﻤد‬ ،‫اﻝﺒﻨﻬﺎوي‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫إدا‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘﺎﻫ‬ : ،‫ﻝﻠﻨﺸر‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ 1984 ‫ص‬ ، . 45 . 3 : ‫ﻓﺎطﻤﺔ‬ ،‫ي‬ ‫اﻫر‬‫و‬‫ط‬ . ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 105 .
  • 51. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 36 8.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ : ‫اﻝﻤﻜ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻴﺘﻜون‬ ‫اﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔﺌﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺘﺒﺎت‬ 1 : 1 . ‫و‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﺴﺘوﻴﺎﺘﻬم‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠف‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺘﺨﺼﺼﺎﺘﻬم‬ . 2 . ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫ﻴس‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫أﻋﻀﺎء‬ . 3 . ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻹدا‬ ‫اﺌر‬‫و‬‫اﻝد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ . 4 . ‫اﻝﻤﺤﻠﻲ‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ) ‫ﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ .( ‫ﻤﺠرد‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺎﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺤﻠﻲ‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫ﻷﻓ‬ ‫ﺨدﻤﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﺨﺘﻠف‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫اﻝداﺨﻠﻲ‬ ‫ﺒﺎﻻﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻝﻬم‬ ‫اﻝﺴﻤﺎح‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻜﻠﻴﺔ‬ ‫اﻹﻓﺎدة‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ . 9.2 / ‫ﻤﻘﺘﻨﻴﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺎت‬ : ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫و‬ ‫وﺸﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻨﺔ‬‫ز‬‫ا‬‫و‬‫ﻤﺘ‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷﺸﻜﺎل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻠﻐﺎت‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠف‬ ،‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ) ،‫ﻤﺤوﺴﺒﺔ‬ ،‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺒﺼ‬ ‫ﺴﻤﻌﻴﺔ‬ ،‫ﻤطﺒوﻋﺔ‬ (... ،‫اﻝﻤوﻀوﻋﺎت‬‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻗﺎد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫وﺘﺴﺎﻋدﻫﺎ‬ ‫ﻤﺴﺘوﻴﺎﺘﻬم‬ ‫و‬ ‫ﻓﺌﺎﺘﻬم‬ ‫اﺨﺘﻼف‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺤﺎﺠﺎت‬ ‫ﺘﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫رﺴﺎﻝﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫أﻫداﻓﻬﺎ‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ . ‫ﻤطﺒوﻋﺔ‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻋﺎدة‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﺘﻀم‬ ‫و‬ ) ‫رﺴﺎﺌل‬ ،‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫دو‬ ،‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ،‫ﻜﺘب‬ ،‫اﻝﻌﻠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤرﺤﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫طﻼﺒﻴﺔ‬ ‫ﺒﺤوث‬ ،‫ﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ (... ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺒﺼ‬ ‫ﺴﻤﻌﻴﺔ‬ ‫وﻤﺼﺎدر‬ ) ،‫أﻓﻼم‬ ‫ﺼ‬ ،‫ﻤﻴﻜروﻓﻴش‬ ،‫ﻤﻴﻜروﻓﻴﻠم‬ ،‫ور‬ (... ‫ﻤﺤوﺴﺒﺔ‬ ‫وﻤﺼﺎدر‬ ) ،‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ،‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ (... ‫و‬ ، ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻲ‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﺌﺎت‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻜوﻨﺔ‬ ‫ﻝﺠﻨﺔ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺸرف‬ ‫و‬ ‫ﻴﺸﺘرك‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻔﻀل‬ 2 . ‫أﻫﻤﻬﺎ‬ ،‫اﻤل‬‫و‬‫ﻋ‬ ‫ﺒﻌدة‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺎت‬ ‫ﺘﺘﺄﺜر‬ ‫و‬ : ‫ﻤ‬ ‫اﻝﻬﺎﺌل‬ ‫اﻝﻜم‬ ‫ن‬ ‫اﻝﻤﻨﺸور‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻤﻲ‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻔﻜر‬ ‫اﻹﻨﺘﺎج‬ . 1 : ‫أﺤﻤد‬ ‫ﻋﻤر‬،‫ي‬ ‫ﻫﻤﺸر‬ . ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ‫ص‬ . 93 . : ‫ص‬ ،‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 92 . 2
  • 52. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 37 ‫ا‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻓ‬‫و‬‫اﻝﻤﺘ‬ ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫ﻝﻤﻴ‬ . ‫ﻴس‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫أﻋﻀﺎء‬ ‫و‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫ﻋدد‬ . ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫و‬ ‫اﻷﻗﺴﺎم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﻠﻴﺎت‬ ‫ﻋدد‬ . ‫ﺠدﻴدة‬ ‫أﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫و‬ ‫أﻗﺴﺎم‬ ‫اﻓﺘﺘﺎح‬ . ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫ﻴس‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫طرق‬ ‫ﺘﻐﻴر‬ . ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘرﻜﻴز‬ ‫درﺠﺔ‬ . ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ . ‫اﻝﻌﻠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻨﺤو‬ ‫اﻻﺘﺠﺎﻩ‬ ‫ﻤدى‬ . 10.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫وظﺎﺌف‬ : ‫ﺘﻌﻠﻴم‬ ‫أي‬ ،‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘرﻜز‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫رﺴﺎﻝﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫إذا‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻝﻠﻤﻌ‬ ‫اﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻝﻤﻬن‬ ‫اﻹﻋداد‬ ‫أو‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﻓﻜ‬ ‫ﻜﺄﻨظﻤﺔ‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤوﻀوﻋﺎت‬ ‫ﺘﺴ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫اطن‬‫و‬‫ﻜﻤ‬ ‫و‬ ‫ﻜﺸﺨص‬ ‫ﻴﻨﻤو‬ ‫أن‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝطﺎﻝب‬ ‫ﺘﻤﻜﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫وﺠودﻫﺎ‬ ‫ﺘﻤد‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫رﺴﺎﻝﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫أ‬ ‫ز‬‫ﻴﺘﺠ‬ ‫ﻻ‬ ‫ء‬ ‫ﺠز‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫رﺴﺎﻝﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ذاﺘﻬﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻫداﻓﻬﺎ‬ . ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻓﻠﻴس‬ ‫اﻝﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اض‬ ‫ر‬‫اﻷﻏ‬ ‫ﺘﺨدم‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺜﻴ‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫أﺠﻬ‬ ‫ﺘﻀم‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫إذا‬ ‫و‬ ‫ﻴﺨدﻤﻬﺎ‬ ‫ﺠﻬﺎز‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻝﻴس‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ﻝﻠﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫ﺒﺎﻝﺒ‬ ‫ﺘﺒﺎطﺎ‬‫ر‬‫ا‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ﻤﺒ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﺼو‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺎﺸ‬ . ‫ﻜل‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫وو‬ ‫ﻨﺎﺠﺤﺔ‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻜل‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫و‬ ‫ﻓﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻫﻜذا‬ ‫و‬ ‫ﻨﺎﺠﺢ‬ ‫ﺒﺤث‬ . ‫ﻴﺘرﻜز‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺒﻠد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻘدم‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﻤؤﺘﻤ‬ ‫إﺤدى‬ ‫ﻴر‬‫ر‬‫ﺘﻘ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ورد‬ ‫وﻗد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺴﺎﺴﺎ‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫أن‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ﺒﻪ‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷوﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻝدرﺠﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻜﺒﻴر‬ ‫ﺤد‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﻌﺘﻤد‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫و‬ ،‫ﻫﺎ‬ ‫ﻝدور‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫أداء‬ . ،‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻜﻤرﻜز‬ ‫ﺘﻌﻤل‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﻠب‬ ‫ﺒﻤﺜﺎﺒﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻫﻜذا‬ ‫و‬ ‫ﺘﻘدﻤﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ج‬ ‫ﺨﺎر‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝدارﺴﻴن‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﺤﻴث‬
  • 53. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 38 ‫ﺘﻴﺒﺎ‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫وﻓق‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﻤرﻜز‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﻜﺎن‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ذﻝك‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ،‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ت‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫و‬ ‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷﺴﺘﺎذ‬ ‫و‬ ‫اﻝطﺎﻝب‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﻴﺠﻤﻊ‬ 1 . ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﺘﻘوم‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝدور‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺴﺎﻫم‬ ‫و‬ ‫ﺴﺎﻫﻤت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ : ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘوﺴﻊ‬ . ‫ﻓﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫اﻻﻨﻔﺠﺎر‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻨﺸو‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺤﺠم‬ ‫ﺘﻀﺨم‬ ‫و‬ . ‫اﻝﻤﺴﺘﻤر‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫ظﻬور‬ . ‫أﺴﺎﻝﻴﺒﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻴس‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫طرق‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ع‬ ‫اﻝﺘﻨو‬ . ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﺘطور‬ . 11.2 / ‫اﻝﻨﺎﺠﺤﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﻘوﻤﺎت‬ : ‫اﻝﻤ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤوﻗﻊ‬ ‫اﻝﻤﺘﻤﺘﻊ‬ ‫و‬ ،‫ﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻝﻴﻜون‬ ‫أﺼﻼ‬ ‫اﻝﻤﺼﻤم‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴب‬ ‫ﻨﻰ‬ ‫اﻷﺜﺎث‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺘوﺴط‬ ‫اﻝﻜﺎدر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨﺎﺠﺤﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹدا‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﺘدﻓﺌﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫اﻝﺘﺒ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻬوﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﻴد‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﺈن‬ ،‫اﻝﻘوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫و‬ ،‫ﺘﻘﻨﻴﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻓﻨﻴﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤؤﻫل‬ ‫ي‬ ‫اﻝﺒﺸر‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺴﺘﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘوﻴﺎت‬ ‫ﺒﺄﻋﻠﻰ‬ ‫و‬ ‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻨﺎﺠﺤﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎ‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫أو‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒذﻝك‬ ‫ﻝﺘﻨﺘﻘل‬ ‫اﺴﻴب‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫ﺒﺨﺎﺼﺔ‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ 2 . 12.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺸﻜﻼت‬ : ‫ﺒوظﺎﺌﻔﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﻴﺎم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻬﺎ‬‫ر‬‫ﻗد‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺤد‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﺸﻜﻼت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌدﻴد‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﻤﺸﻜﻼت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫أﺒرز‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤطﻠوب‬ ‫اﻝﻨﺤو‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻫداﻓﻬﺎ‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫و‬ 3 : 1 : ‫ﻓﺘﺤﻲ‬ ‫ﻤﺤﻤد‬، ‫اﻝﻬﺎدي‬ ‫ﻋﺒد‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ‫و‬ ‫اﻓﻴﺎ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻬﻨﻲ‬ ‫اﻹﻋداد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫د‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘﺎﻫ‬ : ،‫ﻝﻠﻜﺘﺎب‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝدار‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 1993 ، ‫ص‬ . 188 : ‫أﺤﻤد‬ ‫ﻋﻤر‬،‫ي‬ ‫ﻫﻤﺸر‬ . ‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . ‫ص‬ . 93 . 2 : ‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . ‫ص‬ . 93 . 3
  • 54. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 39 ‫ﻋدم‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻋﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﻝطﺒﻴﻌﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻷﻫﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻜﺎﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠدور‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫إدا‬ ‫ﻓﻬم‬ ‫اﺘﺨﺎذ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘوظﻴف‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺼﻌﺒﺔ‬ ‫ﻗﻴود‬ ‫ﻓرض‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴؤدي‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ،‫اﻝﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ار‬ ‫ر‬‫اﻝﻘ‬ . ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺨﺼﺼﺔ‬ ‫اﻨﻴﺎت‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﻴ‬ ‫ﻀﻌف‬ . ‫ﻋﻠو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﻴن‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ي‬ ‫ﻤدﻴر‬ ‫ﺘﻌﻴﻴن‬ ‫ﻨﺤو‬ ‫اﻻﺘﺠﺎﻩ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫و‬ ‫ﻴﻴن‬‫ر‬‫اﻹدا‬ ‫زﻤﻼﺌﻬم‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﻴن‬ ‫ﺘﻤﻴﻴز‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻌﺜﺎت‬ ‫و‬ ‫ﻗﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘ‬ ‫ﻓرص‬ ‫و‬ ‫اﺘب‬‫و‬‫اﻝر‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ . ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻤﺠﻤوﻋﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻴﺘﻌﻠق‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻴس‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫أﻋﻀﺎء‬ ‫و‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫ﻝﺒﻌض‬ ‫اﻝﺴﻠﺒﻴﺔ‬ ‫اﻻﺘﺠﺎﻫﺎت‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫و‬ . ‫اﻝز‬ ،‫اﻝﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻘﺒوﻝﻴن‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺨططﺔ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫ﻴﺎدة‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ز‬‫اﻝ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﺠﻬﺔ‬‫و‬‫ﻝﻤ‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻝﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ز‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ،‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻀﻐوط‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ز‬ ‫ﻴﻌﻨﻲ‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ . ‫ا‬ ‫ز‬‫ﺤﺎﺠ‬ ‫ﺘﻜون‬ ‫ﻜذا‬ ‫و‬ ‫ﺒوظﺎﺌﻔﻬﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻗﻴﺎم‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺤد‬ ‫اﺌق‬‫و‬‫اﻝﻌ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﺸﻜﻼت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻝﺘﺤ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻘدم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘطور‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻤﻨﻊ‬ ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ،‫أﻫداﻓﻬﺎ‬ ‫ﻘﻴق‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ . 13.2 / ‫ﻤﺘطور‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻜﺠﻬﺎز‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ : ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﺎء‬ ‫ﺒﺎﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫اﻝوﻓﺎء‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻗﺎد‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدي‬ ‫ﺒﺸﻜﻠﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻌد‬ ‫ﻝم‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﻴن‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﺘﺒط‬‫ر‬‫ﻴ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻨﻔﺠﺎر‬ ‫ﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫أﻤﺎم‬ ،‫ت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺒﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺠﻬﺎز‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ظﻬرت‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﺘﻠك‬ ‫اﻻﺴﺘرﺠﺎع‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨﺴﺦ‬ ‫و‬ ‫ان‬ ‫ز‬‫اﻻﺨﺘ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻨظﻴم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺤﻠﻴل‬ ‫و‬ ‫اﻻﺨﺘﻴﺎر‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫و‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﺒﺼ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫ﻔﺔ‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﺎء‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺒﺼﻔﺔ‬ . ‫ﻋن‬ ‫ﺨدﻤﺘﻬﺎ‬ ‫ﺜم‬ ‫ﺘﺼﻨﻴﻔﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻓﻬرﺴﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﺒﺎﻗﺘﻨﺎء‬ ‫ﺘﻬﺘم‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫إذا‬ ‫و‬ ‫اﻷﻨﺸطﺔ‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﻴﻬﺘم‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺠﻬﺎز‬ ‫ﻓﺈن‬ ،‫اءة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘ‬ ‫و‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫اﻝﻤطﺒوﻋﺎت‬ ‫اع‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﺒﺎﺨﺘﻴﺎر‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒﻘﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻨﺸو‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫ﻴر‬‫ر‬‫ﺘﻘﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫ﺨﺼوﺼﺎ‬ ‫و‬
  • 55. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 40 ‫ﺒﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻴﻬﺘم‬ ‫ﺜم‬ ‫اﺴﺘﺨﻼص‬ ‫و‬ ‫ﺘﻜﺸﻴف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌﻤﻴق‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺤﻠﻴل‬ ‫ﻻﻫﺎ‬ ‫ﻴﺘو‬ ‫ﺜم‬ ،‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻨﺸو‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤﺎﺴﺒﺎت‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺘﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺴﺘﺨدم‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫وﻋﺎدة‬ ،‫اﻝﻨﺴﺦ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺼوﻴر‬‫و‬ ‫ﺠﻤﺔ‬ ‫اﻝﺘر‬ ‫و‬ ‫ﻴر‬‫ر‬‫اﻝﺘﺤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒ‬ ‫ﺘﺤﺘﺎج‬ ‫و‬ ،‫ﻜﻔﺎءة‬ ‫و‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫ﺒﺴر‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺘﻪ‬ ‫ﻷداء‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻝﻘﻴﺎﻤﻬﺎ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠوم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﻴن‬‫ر‬‫ﻤد‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻴﻴن‬ ‫و‬ ‫ﻤوﻀوﻋﻴﻴن‬ ‫ﻤﺘﺨﺼﺼﻴن‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﻤﺼﻤﻤﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺤﻠﻠﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺒرﻤﺠﻴن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ 1 . ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺤﻔﺎظﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻤﺴﺘﻤر‬ ‫ﺘطور‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﺒﻘﻰ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺘﻐطﻲ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ،‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘطوﻴ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺎدي‬‫ر‬‫اﻝ‬ . 14.2 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫دور‬ : ‫ﻝﻠﺘﻘدم‬ ‫اﻜﺒﺔ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ،‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺘطو‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﺤﺘﺎج‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺤﺎﺼل‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻴﺠﻌل‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻷﻤر‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤوﻀوﻋﺎت‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻔﻜر‬ ‫اﻹﻨﺘﺎج‬ ‫ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺘﻘدم‬ ‫ﻫذا‬ ‫اﻜﺒﺔ‬‫و‬‫ﻝﻤ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺒدور‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﻀط‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫دو‬ ‫و‬ ‫ﻜﺘب‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أوﻋﻴﺔ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻀﻤن‬ ‫ﻴﻨﺸر‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫أﺤدث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻠﺤﺼول‬ ،‫اﻝﻌﺎﻝﻤﻲ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻨﺸو‬ ‫و‬ ‫و‬ ،‫ﻜﺸﺎﻓﺎت‬ ‫و‬ ،‫ﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺎت‬ ‫و‬ ،‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫ﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﺌم‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫و‬ ،‫ﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫رﺴﺎﺌل‬ ‫و‬ ،‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻨظﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ،‫اﻝدوﻝﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝوطﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺸﺒﻜﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻹﻓﺎدة‬ ‫ﻤﻊ‬ ،‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺒﺼ‬ ‫ﺴﻤﻌﻴﺔ‬ ‫رﺴﺎﺌل‬ ‫ﺘﻘﺎء‬‫ر‬‫اﻻ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻔﻜر‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﺴﺘوى‬ ‫اﻝﻨﻬوض‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﻤل‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻓﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ،‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺘطو‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫وﺘﺠدﻴد‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﻔﻜر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫وﺘﺴﺎﻋد‬ ‫اﻹﻓﺎدة‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻨﺸر‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺎت‬ ‫اﻝﻤﻌﺎرف‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤﻘﺎﺌق‬ ‫وﺘﺒرز‬ ،‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻵﺨرون‬ ‫ﻴﻜﺘﺒﻪ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫ﺒﺎﻹﺤﺎطﺔ‬ ،‫اﻝﻌﺎﻝﻤﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺘﻘدم‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺴﺎﻴ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠدارﺴﻴن‬ ‫ﻤﻨظﻤﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻤوﺼوﻓﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﺎرف‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻝﺘﺴﻬﻴل‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬‫و‬ ‫اﻝ‬ ‫إﻝﻴﻪ‬ ‫وﺼﻠت‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺒﺂﺨر‬ ‫اﻹﻝﻤﺎم‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ار‬ ‫ر‬‫ﺘﻜ‬ ‫ﻴﻘﻊ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫اﻝﺘﺨﺼص‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﺤوث‬ ‫ﺘﻨظﻴﻤﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻬﺎﺌل‬ ‫اﻝﻔﻴض‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﺤﻜم‬ ‫و‬ ‫ﻨﻔﺴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫ﻨﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﻝﻸﻓﻜﺎر‬ ‫ﻤﻨطﻘﻲ‬ ‫ﺘرﻜﻴب‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﺴﺘﻌﻤﺎﻝﻪ‬ ‫ﺘﻴﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻨ‬ ‫ﺘﺨﺘﺎر‬ ‫و‬ ،‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘوﺼل‬ ‫ﺘم‬ ‫ﻤﺒﺴطﺔ‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫و‬ ‫أﺴس‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫وﺘوﻓر‬ ،‫ﻤﻨظﻤﺔ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ﺒط‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻔﻜر‬ ‫ﺘﺎج‬ 1 : ‫ﻓﺘﺤﻲ‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ،‫اﻝﻬﺎدي‬ ‫ﻋﺒد‬ ،‫أﺤﻤد‬ ،‫ﺒدر‬ . ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ‫و‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻬﺎ‬‫ر‬‫إدا‬ ‫و‬ ‫ﺘﻨظﻴﻤﻬﺎ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘﺎﻫ‬ : ،‫ﻴب‬‫ر‬‫ﻏ‬ ‫دار‬ 2001 ‫ص‬ ، . 26 .
  • 56. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 41 ‫ﻴس‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﺘﻴﺠﻴﺎت‬ ‫ر‬‫اﺴﺘ‬ ‫ﺘﻘﺘﻀﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻹرﺸﺎدﻴﺔ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺸﻔﻲ‬ ‫اﻝﺘﺤﻠﻴل‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺼﻨﻴف‬ ‫ﺒﻨظم‬ ‫ﻴﺴﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫اﻝﻬﻴﺌﺔ‬ ‫أﻋﻀﺎء‬ ‫وﺘﻌرف‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫طﻼ‬ ‫ﻝدى‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ح‬ ‫رو‬ ‫ﺘﻨﻤﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺘﺒﻌﺔ‬ ‫اﻝﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔﻬرﺴﺔ‬ ،‫اﻝﻌﻠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ب‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎﻤﺎ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻠﻌب‬ ‫وﻫﻜذا‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫أﺴﺎﻝﻴب‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺒﻬم‬‫ر‬‫وﺘد‬ ‫إﻋداد‬ ‫أﺜﻨﺎء‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜون‬ ‫ﻴﺤﺘﺎﺠﻬﺎ‬ ‫أو‬ ‫ﻴطﻠﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫دﻋم‬ ‫ﺒﺤوﺜﻬم‬ 1 . ‫ﻫو‬ ‫ﻫﻨﺎ‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫ح‬ ‫ﻴطر‬ ‫اﻝذي‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫اﻝﺴ‬ ‫و‬ : ‫ﻋﻠ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻌﻤل‬ ‫ﻜﻴف‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻹﺴﻬﺎم‬ ‫ﻰ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ؟‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫و‬ ، : 15.2 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ : ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﺘﻘوم‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﻨﺘظر‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﻋﻤر‬ ‫أﻨور‬ ‫اﺴﺘﻌرض‬ ‫ﻝﻘد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﺨﺼﻬﺎ‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﺘوﺴﻊ‬ ‫اﺘﺠﺎﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻨدﻓﺎﻋﻪ‬ ‫ﺘﺴﺎﻴر‬ ‫أن‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﻴﺘﻴﺴر‬ 2 : ‫ﻝﻜل‬ ‫ﺘﻐطﻴﺘﻬﺎ‬ ‫إﻜﻤﺎل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻌﻤل‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻤﺸﺘﻐﻠون‬ ‫ﻴﺄﻤل‬ ‫ﻤﺠﺎﻻﺘﻬم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻘﻴﻤﺔ‬ ‫ذات‬ ‫اﻝﻤﺠﻼت‬ ‫و‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫اﻝدو‬ . ‫ﻻ‬ ‫ﺒﻠﻐﺎت‬ ‫أﺼﻼ‬ ‫ﺘﺼدر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻨﺘﻔﺎع‬ ‫ﺘﻴﺴﻴر‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻀرو‬ ‫اﻝﻔرد‬ ‫اﻻﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ﻴﺠﻴدﻫﺎ‬ ‫ﻻ‬ ‫أو‬ ‫ﻓﻬﺎ‬‫ر‬‫ﻴﻌ‬ . ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﺘﻘوم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻨﺘظر‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫ﺤق‬ ‫ﻓﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻝﺘزوﻴد‬ ‫ﻴﻜﻔﻲ‬ ‫ﺘﻤوﻴﻼ‬ ‫و‬ ‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫ﻝﻨﺸر‬ ‫ﻴﻜﻔﻲ‬ ‫ﺘﻤوﻴﻼ‬ ‫اﻝدوﻝﺔ‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﻌﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﺒﺤوث‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫إﺠ‬ ‫ﻴﻔرﻀﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻹﻀﺎﻓﻴﺔ‬ ‫اد‬‫و‬‫ﺒﺎﻝﻤ‬ . ‫اﻝﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺤﺎﺠﺎت‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ . 1 : ‫اﻝﻠطﻴف‬ ‫ﻋﺒد‬،‫ﺼوﻓﻲ‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠوم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻤدﺨل‬ . ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ : ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻨﺸو‬ ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ 2001 ، ‫ص‬ . 103 2 : ،‫ﺴﻴدو‬ ‫ﺴﻠﻴﻤﺎن‬ ‫أﻤﻴن‬ . ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ‫ص‬ . 431 .
  • 57. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 42 ‫اﻝ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤوﻀوﻋﺎت‬ ‫طﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﺒﻤﻌ‬ ‫ﻤطﺎﻝﺒﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫وﺘﺒﻘﻰ‬ ‫و‬ ‫اﺴﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻘر‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﺼو‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫و‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﺼو‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻴﻬم‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺒﻜل‬ ‫اﻹﻝﻤﺎم‬ ‫أﺠﻠﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫وﺠدت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻝﻸﻫداف‬ ‫ﺘﺤﻘﻴﻘﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻷﻫداف‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻬم‬ ‫اﻷﻨﺴب‬ . 16.2 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫دور‬ : ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻝﺼﻔﺎت‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺸﺘرط‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻜﺒﻴر‬ ‫دور‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻝذﻝك‬ : ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫ﺒذﻝك‬ ‫ﻓﻬو‬ ،‫ﻤﻴداﻨﻲ‬ ‫ﺘﺨﺼص‬ ،‫ﻤﻬﻨﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻗد‬ ،‫ﺘﻜوﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻜﻔﺎءة‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﻫذا‬ ،‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺒﺤوﺜﻬم‬ ‫إﻨﺠﺎز‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺴﺎﻋدﺘﻬم‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺘ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻔﻬﺎرس‬ ‫إﻨﺸﺎء‬ ،‫اﺌم‬‫و‬‫اﻝﻘ‬ ‫إﻨﺠﺎز‬ ،‫اﺴﺘﺨﻼص‬ ،‫ﺘﻜﺸﻴف‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻴﻌرف‬ ‫إذ‬ ،‫اﻝﻤﻜون‬ ‫ﺒدور‬ ‫ﺒﺎﻝﻘﻴﺎم‬ ‫ﻤطﺎﻝب‬ ‫ﻓﻬو‬ ،‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﺴﺘﻔﺴﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ 1 : ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒﻨوك‬ ،‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻜﺘب‬ ،‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫ﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫أدﻝﺔ‬ ،‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻷد‬ ... ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺴﻴﻤﺎ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﺘﻴﺠﻴﺎت‬ ‫ر‬‫اﺴﺘ‬ ‫ﻝﻨﻴل‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﺎرف‬ ‫ﺘﺠدﻴد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻻﺴﺘﻘﻼﻝﻴﺔ‬ . ‫ﻤﺎ‬ ‫وﺜﻴﻘﺔ‬ ‫إﻨﺘﺎج‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ) ‫اﻓﻴﺎ‬ ‫ر‬‫ﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫إﻨﺘﺎج‬ .( ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻹﻨﺘﺎج‬ ) ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ ،‫اﻝﺒﺤث‬ (... ‫ﻜﺎﻝﻨﺸر‬ ‫ﻝﻺﻨﺘﺎج‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫اﻝطرق‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ . ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺘوﻓ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ،‫اﻝﻤﺤﺘوﻴﺎت‬ ‫ﻨﻘد‬ ‫ﺘﻘﻴﻴم‬ . ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻌﺘرف‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻨﺒﻐﻲ‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻝدور‬ ‫ﺘدﻋﻴﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫وﺠودﻫﺎ‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﻫن‬ ‫ﺘﺒر‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻀرو‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﺘﺴﺨر‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫أﻜﻴدة‬ ‫ﻜﻔﺎءات‬ ‫و‬ ‫ﻜﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺒﺄﻋداد‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫وﺠود‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫ﻴﺸﺘرط‬ ‫و‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﺴﺎﺴﻲ‬ ‫ﻗﺎﻋ‬ ‫ﺘﺤﻀﻴر‬ ‫اﻝﻤطﻠوب‬ ‫اﻝﻬدف‬ ‫ﻝﺘﺤﻘﻴق‬ ‫أﺴﺎﺴﻴﺎن‬ ‫اﻝﺸرطﺎن‬ ‫ﻓﻬذان‬ ‫ﻝذﻝك‬ ‫ﻤﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﺎت‬ . : ‫ﺠﻤﻴﻠﺔ‬ ،‫ﻤﻌﻤر‬ . ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 49 - 50 . 1
  • 58. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 43 17.2 / ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫دﻋم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺘﻪ‬ ‫و‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓوﺠود‬ ،‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝرﻜﺎﺌز‬ ‫أﻫم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﺴﺎﺴﻴﺎ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻋﻨﺼ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﻴﻌﺘﺒر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻝﻬذﻩ‬ ‫ﺌﻴﺴﻲ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻬدف‬ ‫و‬ ‫اﻝﻐﺎﻴﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺘﻪ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫وﺠود‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ . ‫ﻓﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﺼو‬ ‫ﻴﺴﺎﻫم‬ ‫ﻷﻨﻪ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻤﻬﻤﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫ﻴﻌﺘﺒر‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫اﻝ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫دﻋم‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴد‬‫ز‬‫ﻴ‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻌﻠﻤﻴﺔ‬ . 1.17.2 / ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ : ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻋﺒﺎ‬ ‫أو‬ ‫ﻤﺼطﻠﺤﺎت‬ ‫ﻋدة‬ ‫اﺴﺘﻌﻤﻠت‬ ‫ﻝﻘد‬ ‫ﻝ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻠﺘﻌﺒﻴر‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻷدﺒﻴﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻨﻪ‬ ‫اﻝﺘﻌﺒﻴر‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫إذ‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ب‬ : ،‫اﻝﺘوﺜﻴﻘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺞ‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘ‬ ،‫ﻴب‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ،‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ... ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺒﺘﻜوﻴن‬ ‫اﻝﻤﻘﺼود‬‫و‬ ‫و‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺎت‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻤﻬم‬ ‫ﺸﺄﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻋﻤﺎل‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﺒﺎد‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﺘﻘوم‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻬﺎ‬ ‫ﻝﺘﻠﻘﻴﻨﻬم‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ات‬‫و‬‫ﺨط‬ ‫و‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ع‬ ‫ﻤﺠﻤو‬ ‫ﻀﻤن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺠﻤﻊ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎج‬ ‫ﺒﻤوﺠﺒﻬﺎ‬ ‫ﻴﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﺨﺒ‬ ‫و‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﺘﻘﻼﻝﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻜﻔﺎءة‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻗد‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﺘﺴﻬل‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﺠز‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝﻠﺘﻘﻠﻴل‬ ‫اﺴﺘﻐﻼﻝﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺒﻜﻔﺎءة‬ ‫ﺘﻔﻊ‬‫ر‬‫وﺘ‬ 1 . 2.17.2 / ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ : ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﻬﺎﺌل‬ ‫اﻝﻜم‬ ‫اﻴد‬ ‫ز‬‫ﺘ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﺘﺒرز‬ ‫ﻋﺼر‬ ‫ﻓرﻀﻬﺎ‬ ‫ﺤﺘﻤﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻀرو‬ ‫ﺠﻌﻠﻪ‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻤﺤﺴﺒﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷرﺼدة‬ ‫ﺘطور‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻜﺒﻴر‬ ‫اﻷﺜر‬ ‫ﻝﻪ‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻻﺨﺘﻴﺎر‬ ‫ﺘﻨظﻴﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺔ‬ ‫اﻝﺴﻠﻴم‬ ‫ﺒﺜﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻴﻨﻬﺎ‬‫ز‬‫ﺘﺨ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻔﻴد‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ﺒﺎﻝط‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺴﺘرﺠﺎع‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷﺜر‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫وﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ، ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﻴﻜﺴب‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝذاﺘﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫وﻤﻨﻪ‬ ،‫ﻴﺘﻴﻪ‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻲ‬ ‫اﻝﻔﻴض‬ ‫وﺴط‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻗﺎد‬ ‫ﻓﻴﺼﺒﺢ‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘدﻴﻤﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻻﺴﺘﺨدام‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻬﺎ‬ 1 : ‫ﺼﺒر‬ ،‫ﻤﻘﻨﺎﻨﻲ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻨﺔ‬ . ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ ‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫طﻠﺒﺔ‬ ‫ﻝدى‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫إﺸﺎ‬ ‫ﻤﻊ‬ . ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ . ‫ﻤﺞ‬ 2 . ‫ع‬ 1 . ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ ، 2006 ، ‫ص‬ . 67
  • 59. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 44 ‫ﺤل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ذاﺘﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﻋﺘﻤﺎد‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫و‬ ‫ﻋﻤوﻤﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻠﻘﻲ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫ﻤﺸﻜﻼﺘﻪ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻗد‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ا‬‫و‬‫ﻝﻴﻜوﻨ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﻌد‬ ‫ﻝﻜﻲ‬ ‫إﻀﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻤﺴؤوﻝﻴﺎت‬ ‫ﺨﺼوﺼﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝذاﺘﻲ‬ ‫اﻝﺘﺤﺼﻴل‬ ‫أو‬ ‫ح‬ ‫اﻝﻤﻔﺘو‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ 1 . ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫ﻝذﻝك‬ ‫و‬ ‫ﻋ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺒﺘﻜوﻴن‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫اﻫﺘﻤﺎﻤﺎ‬ ‫ﺘوﻝﻲ‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻘدم‬ ‫اﻜﺒﺔ‬‫و‬‫ﻝﻤ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻠﻰ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﻔﺎظ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘطور‬ . 3.17.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ : ‫ﻝﻘد‬ ‫ﻗطﻊ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺸوطﺎ‬ ‫اﻷوروﺒﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻴﻜﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻷﻤ‬ ‫ﺒﺎﻝدول‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫ﻗطﺎع‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤ‬ ‫ﻤﺨﺘﺼﻲ‬ ‫وﻋﻲ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ،‫ﺒﻪ‬ ‫ﺒﺄس‬ ‫و‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫و‬ ‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺎت‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫ﺤول‬ ‫ﺘﻘﺎم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﺘﻘﻴﻴﻤﺎت‬ . ‫ﻓﺎﻻﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﻤﺎ‬ ‫ي‬ ‫ﻤدﻴر‬ ‫و‬ ‫ﻷﻤﻨﺎء‬ ‫اﻷوﻝﻰ‬ ‫اﻝﻨدوة‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺒﺘﻜوﻴن‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫أول‬ ‫ظﻬر‬ ‫إذ‬ ،‫اﻝﻌﻬد‬ ‫ﺤدﻴث‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﺒﻐداد‬ ‫ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ 1972 . ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻝﻜن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫ﺒﺘﻜوﻴن‬ ‫اﻫﺘﻤﺎﻤﺎ‬ ‫ﺘﺒدي‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫ﺒدأت‬ ،‫ة‬ ‫ر‬‫اﻷﺨﻴ‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻝﺴﻨ‬ ‫ﻝﻠﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﺸﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻤﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫رﺴﻤﻴﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻏﻴﺎب‬ ‫ﻏم‬ ‫ر‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘﺒﻌﺔ‬ . ‫ﺴﻨﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﺎن‬ ‫ﻤﺼطﻔﻰ‬ ‫ﺒﺤﻲ‬‫ر‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫ﻓد‬ 1980 ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻷردﻨﻴﺔ‬ 2 ‫اﺴ‬ ‫ﺘﻌﻠﻴم‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ ‫ﻏﻴﺎب‬ ‫ﺘؤﻜد‬ ، ‫ﺒﺒﻌض‬ ‫ﺘوﺤﻲ‬ ‫ادر‬‫و‬‫ﺒ‬ ‫ﺘظﻬر‬ ‫ﺒدأت‬ ‫ﻝﻜن‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﺨدام‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻘر‬ ‫ﻜﺄﺤد‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺒطرق‬ ‫ﺨﺎص‬ ‫ﻤﻘرر‬ ‫ﻜﺎﺴﺘﺤداث‬ ‫اﻝﻤﺠﻬودات‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫اﻗﺘﺼﺎر‬ ‫ﻏم‬ ‫ر‬ ‫ﻤﻌﻘوﻝﺔ‬ ‫ات‬‫و‬‫ﺨط‬ ‫ﺘﺨطو‬ ‫ﺒدأت‬ ‫ﺜﻤﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫أﺸﻜ‬ ‫اﻻﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻫذا‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤؤﺸ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺒﻤﺤﺘوﻴﺎت‬ ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫ﺎل‬ ‫اﻝﻤﺘﺒﻌﺔ‬ 3 : ‫اﻝﻌﻠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﻤﻘﻴﺎس‬ ‫ﻴس‬‫ر‬‫ﺘد‬ ) ‫و‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ ‫اﻹﻨﺘﺎج‬ .( : ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 69 . 1 : ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ،‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫ص‬ . 71 . 2 : ‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ، ‫ص‬ . 71 3
  • 60. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 45 ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺘﺒﻊ‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻤﺜل‬ ،‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫رﺴﻤﻲ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫ﻤﺴﺘﻘل‬ ‫ﻨﺎﻤﺞ‬‫ر‬‫ﺒ‬ ‫ﻴس‬‫ر‬‫ﺘد‬ ‫اﻝﻜوﻴت‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ . ‫اﻝﺘﻤﻬﻴدﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻘﺎﻴﻴس‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤداﺨل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼص‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻔﻜر‬ ‫ﺒﺎﻹﻨﺘﺎج‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ . ‫ك‬ ‫اﻷﻗﺴﺎم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﺴﺘﻘل‬ ‫ﻤﻘﻴﺎس‬ ‫ﺘﺨﺼﻴص‬ : ‫ﻴرﻜز‬ ‫إذ‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻷدب‬ ‫و‬ ‫اﻝﻠﻐﺔ‬ ‫اﻷدب‬ ‫و‬ ‫اﻝﻠﻐﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻔردات‬‫و‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اث‬ ‫ر‬‫اﻝﺘ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘدوﻴن‬ ‫ﻴﺦ‬‫ر‬‫ﺘﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ . ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤرﺤﻠﺔ‬ ‫اﻷوﻝﻰ‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻝﺴﻨ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﻘﻴﺎس‬ ‫ﻴس‬‫ر‬‫ﺘد‬ . ‫ﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫ﺴﺎﻋﺎت‬ ‫ﺘﺨﺼﻴص‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺤﺠ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫طﻼﺒﻪ‬ ‫ﺒﻤﺼﺎﺤﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤدرس‬ ‫ﺨﻼﻝﻬﺎ‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫اﺴﺘﻬم‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﺘﻬم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﺒﺎﻷوﻋﻴﺔ‬ ‫ﻴﻔﻬم‬‫ر‬‫ﻝﺘﻌ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺠﺎو‬ . ‫ﻝم‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻝﻜن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﻀرو‬ ‫اﻗﺘﻨﺎع‬ ‫و‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘدل‬ ‫ادر‬‫و‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﻓﻬذﻩ‬ ‫اﻝﻬدف‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻝﺘﺤﻘﻴق‬ ‫ﻤﺤددة‬ ‫اﻀﺤﺔ‬‫و‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻵن‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ﻴؤدي‬ . 4.17.2 / ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫اﻝﻤوﺠﻬﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜوﻴﻨﻴﺔ‬ : ‫اﻷﻤﻨﺎء‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﻴﺘﺼو‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫أو‬ ‫ﺘﻌﻠﻴم‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ ‫ﻝﻤﻌظم‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدي‬ ‫اﻝداﻓﻊ‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫إذا‬ ‫ﺘﺴﺎﻋد‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫اﻝﺴﻠوﻜﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﻤﺎذج‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻓﺈن‬ ،‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻻء‬ ‫ﻝﻬؤ‬ ‫ﻜﺎﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﺘطﺒﻴ‬ ‫ﺜم‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻝﺴﻠوك‬ ‫ﻓﻬﻤﻬم‬ ‫و‬ ‫ﺘﺤﻠﻴﻠﻬم‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﻤﻨﺎء‬ ‫ﺘﺤﻴﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﺎﺘﻬم‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ق‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﻌﻠﻴم‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ . ‫ﻨﻤﺎذج‬ ‫ﺘﻀﻊ‬ ‫إﺤداﻫﻤﺎ‬ ،‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻨظ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫ﻝﻠد‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺘﺎن‬ ‫ﻤدرﺴﺘﺎن‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫ﻝﻨظم‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻪ‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﻨﺎءا‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘرﻜز‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤدرﺴﺔ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻔردﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔروق‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﻨﺎءا‬ ‫ت‬ ‫اﻝﺴﻠوﻜﻲ‬ ‫اﻝﻨﻤط‬ ‫و‬ 1 . ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻴذﻫب‬ ‫و‬ ‫ﻜﺎﻤب‬ ‫ﺠﻤﺎﻋﺎت‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﺨﺘﻼف‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠوﺴط‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫أن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﺨﺼﺼﻬم‬ ‫و‬ ‫اﻝوظﻴﻔﻲ‬ ‫وﻀﻌﻬم‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﺨﺘﻼﻓﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻌﺘﻤد‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ 1 : ‫ﻫﻴر‬ ‫ز‬ ،‫ﺤﺎﻓظﻲ‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ . ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ . ‫ﻤﺞ‬ 3 . ‫ع‬ 1،2006 ‫ص‬ ، . 166 .
  • 61. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 46 ‫اﻝ‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻓون‬‫ر‬‫ﻴﻌ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻻء‬ ‫ﻫؤ‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫ﻝﻜن‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤوﻀوﻋﻲ‬ ‫ﺘﻘدﻤﻬﺎ‬ ‫أن‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﺘﻲ‬ ‫ات‬ ‫ز‬‫اﻝﺘﺠﻬﻴ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺨﺒ‬ ‫ﺘﻨﻘﺼﻬم‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫ﻤﺸﻜﻼﺘﻬم‬ ‫ﺤل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻤﺴﺎﻋدﺘﻬم‬ ‫ﻝﻬم‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ . ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻓﺎﻫﺘﻤﺎﻤﺎت‬ ‫ﻝذا‬ ‫ﻜﺎﻤب‬ ‫اﻝﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺒﺎﻷﺴﺎﻝﻴب‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘرﻜز‬ ‫اﻝﻤﺤﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫اﺴطﺔ‬‫و‬‫ﺒ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺴﺘرﺠﺎع‬ ‫طرق‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﺨدام‬ . ‫ﺘ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫اﻝﻤﺜﺎﻝﻲ‬ ‫ﻨﺎﻤﺞ‬‫ر‬‫ﻝﻠﺒ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻷﺨﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫وﺼل‬ 1 : ‫ﻴﻌﻤﻠون‬ ‫ا‬‫و‬‫ﻜﺎﻨ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﻤﻜﺎن‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﻴن‬‫ر‬‫اﻝﻤﺘد‬ ‫ﻻء‬ ‫ﻫؤ‬ ‫ﺨﻠﻔﻴﺔ‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫اﻋﺘﺒﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻨﺎﻤﺞ‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﻴﺄﺨذ‬ ‫أن‬ ‫اﺘﻬم‬ ‫ر‬‫ﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﺘﻬم‬ ‫ر‬‫ﺨﺒ‬ ‫و‬ ‫اﺴﺎﺘﻬم‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫ﺒﻪ‬ . ‫ﻴن‬‫ر‬‫اﻝﻤﺤﺎﻀ‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﻨﺎﻤﺞ‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﻴﺠﻤﻊ‬ ‫أن‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺘﺨﺘﻠف‬ ‫ﻗد‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﺒﻴن‬‫ر‬‫اﻝﻤﺘد‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺒﻴﻨﻬﺎ‬ . ‫اﻝﻤﺸﻜﻼت‬ ‫ﺤل‬ ‫ﻤﺤﺎوﻝﺔ‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫اﻝﺘﻔﻜﻴر‬ ‫ﻋﺎدة‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫ﺘﺸﺠﻴﻊ‬ . ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﺤددة‬ ‫ﻝﻠﺤﺎﺠﺔ‬ ‫أﻓﻀل‬ ‫ﻓﻬم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺴﺘؤدي‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻗد‬ ‫اﻻﻋﺘﺒﺎر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺨذ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻤﺘﻼﺌﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻨﺎ‬‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﻨﺎﻤﺞ‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﻴن‬‫ر‬‫اﻝﻤﺘد‬ . ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫اﻝﻤدى‬ ‫اﺴﻊ‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ﻨﺎﻤﺞ‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ى‬ ‫ﻴر‬ ‫ﻗﻨدﻴﻠﺠﻲ‬ ‫اﻫﻴم‬ ‫ر‬‫إﺒ‬ ‫ﻋﺎﻤر‬ ‫أن‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺸﺘﻤل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ 2 : ‫ار‬ ‫ر‬‫ﺒﺎﺴﺘﻤ‬ ‫اﻝﻤﺘﺠددة‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌط‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻹﻓﺎدة‬ . ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﻨﻘدي‬ ‫اﻝﺘﻔﻜﻴر‬ ‫ﻤﺒﺎدئ‬ ‫ﺘطﺒﻴق‬ . ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻴدة‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﺘ‬ ‫اﻷﻋداد‬ ‫إﻜﺴﺎب‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴد‬‫ز‬‫اﻝﻤ‬ . ‫اﻝﺘﻜﺸﻴف‬ ‫و‬ ‫اﻻﺴﺘﺨﻼص‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺘﻌﻤﻘﺔ‬ ‫اﻹﻓﺎدة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻤﺴﺎﻋدة‬ ‫اﻝﻤﻌﻘدة‬ . ‫ﻨﺤو‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺸﻜﻼت‬ ‫ﻨﺤو‬ ‫ﻴﺘﺠﻪ‬ ‫أن‬ ‫ﻝﻠﺘرﻜﻴز‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﺘﻤﻠﻜﻬﺎ‬ . 1 : ‫ص‬ ،‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 167 . 2 : ‫اﻫﻴم‬ ‫ر‬‫إﺒ‬ ،‫ﻗﻨدﻴﻠﺠﻲ‬ . ‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . ‫ص‬ . 150 .
  • 62. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 47 ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﻨﻔﺴﻬم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻋﺘﻤﺎدا‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ا‬‫و‬‫ﻴﺼﺒﺤ‬ ‫ﻝﻜﻲ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻝﻤﺴﺎﻋدة‬ ‫ﻴب‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻹﻓﺎدة‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻤﻜﻨﻬم‬ ‫و‬ ،‫ﺠﺎﻋﻬﺎ‬ ‫اﺴﺘر‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫وﻴﺴر‬ ‫ﺒﺴﻬوﻝﺔ‬ ‫ﻤﻌﻬﺎ‬ . ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘد‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻴﻜﻔل‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﺘﻴﺠﻴﺎت‬ ‫ر‬‫اﺴﺘ‬ ‫أﺴﻠوب‬ ‫إﺘﻘﺎن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ . ‫و‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤطﺒوﻋﺔ‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻤن‬ ‫إﻓﺎدﺘﻬم‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻝﺘﻜﺎﻤل‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻴب‬‫ر‬‫ﺘد‬ ‫إﻓﺎد‬ ‫اﻝﻤﺤوﺴﺒﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻬم‬ . ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﺼو‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫و‬ ‫ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﺼو‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫أن‬ ‫اﻷﺨﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻘول‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫و‬ ‫ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴد‬‫ز‬‫ﻴ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫دور‬ ‫ﺘﻔﻌﻴل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫ﻴﻠﻌب‬ ‫ﻷ‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫اﻝرﻜﻴ‬ ‫ﻴﻤﺜﻠون‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻻء‬ ‫ﻝﻬؤ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺒﺄي‬ ‫ﻝﻠﻨﻬوض‬ ‫اﻝﺴﺒﻴل‬ ‫و‬ ‫ﺘطور‬ ‫ي‬ ‫ﻗطﺎع‬ . 18.2 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫اﻝدور‬ : ‫اﻝوﺤدات‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺼﺎﻝﺢ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺘﺸﻐﻴل‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫رﺴﺎﻝﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺘﺴﻌﻰ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝوﺤدات‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﺼﺎﻝﺢ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫اﺤدة‬‫و‬ ‫ﺘﻌﺘﺒر‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫و‬ ،‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤوﺠودة‬ ‫اﺴﺘر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﺒﻨﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻘﺘﺼر‬ ‫ﻴﻌد‬ ‫ﻝم‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺎﻝﺘﻌﻠم‬ ،‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠم‬ ‫اﺘﻴﺠﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻝﻴﺸﻤل‬ ‫اﺘﺴﻊ‬ ‫إﻨﻤﺎ‬ ،‫ﻓﻘط‬ ‫اﻷﺴﺘﺎذ‬ ‫ﻴﻘدﻤﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺤﺎﻀ‬ ‫أو‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻨظر‬ ‫اﻝدرس‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ 1 . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫إﻴﺼﺎل‬ ‫ﻫدف‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫وﺠد‬ ‫ﻤﻨﻬﻤﺎ‬ ‫ﻜل‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺴﺘﺎذ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫أن‬ ‫ﻫو‬ ‫ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ‬ ‫اﻝﻔرق‬ ‫ﻝﻜن‬ ،‫ﺘﻘدﻴﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻌﻴن‬ ‫ﻤﻘﻴﺎس‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻴﻘدم‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻲ‬ ‫اﻷﺴﺘﺎذ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻝوﺴﻴط‬ ‫دور‬ ‫ﻴﻠﻌب‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻝﻜن‬ ،‫ﺘﺨﺼﺼﻪ‬ ‫إطﺎر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻘرر‬ ‫ﻨﺎﻤﺞ‬‫ر‬‫ﺒ‬ ‫ﺤدود‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻔﺴﺎ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫دﻗﻴﻘﺔ‬ ‫إﺠﺎﺒﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻤﺴؤول‬ ‫ﻓﻬو‬ ،‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ،‫ي‬ ‫اﻹدار‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫أو‬ ‫اﻷﺴﺘﺎذ‬ ‫أو‬ ‫اﻝطﺎﻝب‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ‫اﻝﻤطروﺤﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻤطﺎﻝب‬ ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫ﻤرﻜ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤل‬ ‫ﻓﺎﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ،‫ﻤﻌﻴن‬ ‫ار‬ ‫ر‬‫ﻗ‬ ‫اﺘﺨﺎذ‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫أو‬ 1 : ‫ودﻴﻌﺔ‬ ،‫ﻤﺎﻀﻲ‬ . ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 38 .
  • 63. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 48 ‫ﻴﺘﺤﻘق‬ ‫ﻫﻨﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﻤوﺠودة‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝﻪ‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝطﻠﺒﺎت‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻋﻤل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﺘﻌدد‬ ‫ﻤﺒدأ‬ . ‫اﻝﺠﺎﻤﻌ‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷوﻝﻰ‬ ‫اﻝﺴﻨﺔ‬ ‫طﻠﺒﺔ‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﻴ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻔﻜ‬ ‫اﻷوﻋﻴﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻜﺒﻴر‬ ‫اﻝﻌدد‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫إﻀﺎﻓﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻲ‬ ‫اﻝوﺴط‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺠدد‬ ‫أﻨﻬم‬ ‫و‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻤن‬ ،‫اﻝﻤدرﺴﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﺴﺘﻌﻤﺎل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‬‫و‬‫ﺘﻌود‬ ‫ا‬‫و‬‫ﻜﺎﻨ‬ ‫إن‬ ‫و‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤوﺠودة‬ ‫ا‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝطﺎﻝب‬ ‫اﺒﺘﻌﺎد‬ ‫و‬ ‫ﻋزوف‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘؤدي‬ ‫ﻗد‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻔﺎدي‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻓﻜرت‬ ‫ﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﺤﺎﻀ‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻴﺎد‬‫ر‬‫ا‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫ﻝﺘﺸﺠﻴﻊ‬ ‫ﺤﻠول‬ ‫إﻴﺠﺎد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺨﺼﺼت‬ ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻓﻬم‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﻤﺼﺎﻝﺤﻬﺎ‬ ‫ﺒﺨدﻤﺔ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻤﺼﻠﺤﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻤﺴﺘﻔﻴدﻴﻬﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺒﺎﺸ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ذات‬ ‫ﻤﺼﻠﺤﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ،‫اﻹﻋﻼم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘوﺠﻴﻪ‬ ‫اﻝﺔ‬ ‫ز‬‫إ‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻓﻘﻬﺎ‬ ‫ر‬‫ﺒﻤ‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫اﺠز‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫رﺼﻴدﻫﺎ‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫أﻗﺴﺎﻤﻬﺎ‬ . ‫و‬ ‫ﻴﻜﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻷﻤ‬ ‫اﻝﻤﺘﺤدة‬ ‫ﻻﻴﺎت‬ ‫اﻝو‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﺴﺘﻌﻤﺎل‬ ‫ﻴس‬‫ر‬‫ﺘد‬ ‫ﺤول‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻴت‬‫ر‬‫أﺠ‬ ‫ﻓورد‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ذﻝك‬ ‫وﻜﺎن‬ ،‫ﻤؤﻫﻠﻴن‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫اﻝدروس‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫و‬ ،‫ﻴطﺎﻨﻴﺎ‬‫ر‬‫ﺒ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻹﻨﺠﻠﻴ‬ 1 ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻋن‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﺤﺎﻀ‬ ‫اﻝﻤﻜون‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤدرس‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻴﻘدم‬ ‫ﺤﻴث‬ ، ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻷﺴﺎﻝﻴب‬ ‫ح‬ ‫ﺸر‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺘﺴﻬل‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺘﺼﻨﻴف‬ ‫ﻨظم‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻤﻬم‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺎت‬ ‫أو‬ ‫ﻜﺸﺎﻓﺎت‬ ،‫اﻓﻴﺎت‬ ‫ر‬‫ﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ،‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ‫ﺤول‬ ‫ﺒﺤوث‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫ﺒل‬ ‫اﻝﺤد‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻋﻨد‬ ‫ﺘﺘوﻗف‬ ‫ﻴﺴﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫اﻝﻬﻴﺌﺔ‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻻﻋﺘﺒﺎر‬ ‫ﺒﻌﻴن‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺄﺨذ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻀﻴﻊ‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫اﻝﺘﻘﻴﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ . ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫وﺜﻴﻘﺎ‬ ‫ﺘﺒﺎطﺎ‬‫ر‬‫ا‬ ‫ﺘﺒط‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻘول‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻷﺨﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫طﻠﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻨﺨﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫وظﻴﻔﺘﻬﺎ‬ ‫أن‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻘدﻤﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫اﻋﺘﻤﺎدا‬ ‫ﻴﻌﺘﻤد‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أن‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫أﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻓﻬﻤﺎ‬ ،‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻵﺨر‬ ‫ﻴﺨدم‬ ‫ﻤﻨﻬﻤﺎ‬ ‫اﺤد‬‫و‬ ‫ﻜل‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻌض‬ ‫ﺒﻌﻀﻬﻤﺎ‬ ‫ﻴﻜﻤﻼن‬ . 1 : ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 39 .
  • 65. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 49 ،‫ﻝﻨﻔﺴﻪ‬ ‫أﻓﻀل‬ ‫ﻓﻬم‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫ﻻﺘﻪ‬ ‫ﻤﺤﺎو‬ ‫ﺘﻨﻘطﻊ‬ ‫ﻝم‬ ‫اﻷرض‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻨﺴﺎن‬ ‫وﺠد‬ ‫ﻤﻨذ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻻﻨﺘﻔﺎع‬ ‫ﻴﺤﺎول‬ ‫ار‬ ‫ر‬‫ﺒﺎﺴﺘﻤ‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫و‬ ،‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻴﻌﻴش‬ ‫اﻝذي‬ ‫وﻝﻠﻌﺎﻝم‬ ،‫ﺤوﻝﻪ‬ ‫ﻤن‬ ‫وﻝﻠﻜون‬ ‫اﻝﻔﻬم‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻤوﻗﻔﻪ‬ ‫ﻴز‬‫ز‬‫ﺘﻌ‬ ‫ﻓﻲ‬ . ‫اﻝﺘطور‬ ‫اﺘب‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫اﻝﻌﺼور‬ ‫ﻤر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻨﺘﺠﻪ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫ﻴﺠﺘﺎز‬ ‫أن‬ ‫ﻝﻺﻨﺴﺎن‬ ‫ﺘﻴﺴر‬ ‫ﻫﻜذا‬ ‫و‬ ‫ﻓﺎﻝﻤرﺤﻠﺔ‬ ‫اﻝﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻓﺎﻝﺜو‬ ،‫اﻋﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝز‬ ‫اﻝﻤرﺤﻠﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻋﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝز‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺜو‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺨطوة‬ ‫ﺨطوة‬ ‫ي‬ ‫اﻝﺤﻀﺎر‬ ‫اﻝﺤدﻴث‬ ‫أﺼﺒﺢ‬ ‫ﺒﺤﻴث‬ ،‫ﻓﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺜو‬ ‫اب‬‫و‬‫أﺒ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫أﺨﻴ‬ ‫وﻗف‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ،‫اﻝﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻗﺎﺌم‬ ‫ﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫وﺼﻔﺎ‬ ‫ﺒل‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻘﺒل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫وﺼﻔﺎ‬ ‫ﻴﺘﻨﺎول‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ 1 . ‫اﻝﻤﻌﺎﻴﻴر‬ ‫أﻫم‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ،‫ﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫دوﻝﺔ‬ ‫أي‬ ‫ﻝﺘﻘدم‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫اﻝرﻜﻴ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﻌﺘﺒر‬ ‫اﻷﺒﺤﺎث‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﻤرﻜز‬ ‫ﺘﺤﺘل‬ ‫اﻝﻤﺘﻘدﻤﺔ‬ ‫ﻓﺎﻝدول‬ ،‫اﻝﺘطور‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻘدم‬ ‫ﻤدى‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻴﻘﺎس‬ ‫اﻝذي‬ ‫ﻓﻤن‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺤﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ،‫اﻝﻤﺴﻴطر‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫ﻻ‬ ‫أو‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺔ‬ ‫ﻴﻤﻠك‬ ‫أﺼﺒﺤت‬ ‫إذ‬ ،‫اﻝﻤﺴﺘﻤر‬ ‫اﻝﺘﺠدﻴد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤداﺜﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝدﻗﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﺴر‬ ‫ﺘﺘﻤﻴز‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻨﻌﻴﺸﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻴﺘﻐﻴر‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺠﻌل‬ ‫ﻤﺎ‬ ،‫اﻨﻲ‬‫و‬‫ﺒﺎﻝﺜ‬ ‫ﺘﻘدر‬ ‫ﻓﺎﺌﻘﺔ‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫ﺒﺴر‬ ‫ﺘظﻬر‬ ‫اﻋﺎت‬ ‫ر‬‫اﻻﺨﺘ‬ ‫و‬ ‫اﻷﺒﺤﺎث‬ ‫ﻤﻘوﻤﺎﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎﺘﻪ‬ ‫وﺘﺘﻐﻴر‬ . ‫ﻨﺤ‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺘطرق‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺎول‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ . 1.3 / ‫اﻹ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ : ‫ﻋﺼر‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻝﻴوم‬ ‫ﻨﻌﻴﺸﻪ‬ ‫اﻝذي‬ ‫ﻨﺎ‬‫ر‬‫ﻋﺼ‬ ‫أن‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﺄﻜﻴد‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻻﺒد‬ ‫ﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫و‬ ‫اﻹﻋﻼﻤﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺜو‬ ‫ﻋﺼر‬ ‫اﻝﺒﻌض‬ ‫ﻴﺴﻤﻴﻪ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫أو‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺜو‬ ‫ﻋﺼر‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﺘﻀﻤﻨﻪ‬ ‫ﻝﻤﺎ‬ ‫اﻨﻌﻜﺎس‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫و‬ ،‫ﺎﺘﻴﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫اﻝﺤﻴﺎة‬ ‫ﻤﺠﻤل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﺘﻐﻴﻴ‬ 2 . ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫و‬ ‫أو‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺘﻔﺎوﺘﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫اﻝﻌﻨﺎﺼر‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﺒﺄﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫اﻝﻜﻔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻘﻨﺎﻋﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝوظﻴﻔﻴﺔ‬ ‫اﻝدرﺠﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻻﺨﺘﺼﺎﺼﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻬﺎم‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫اﻝﻤﺘﻔﺎﻋﻠﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺎءات‬ ،‫ﻤﺤددة‬ ‫ﻤﻬﺎم‬ ‫ﻹﻨﺠﺎز‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫إدا‬ ‫ﻤﻨظوﻤﺔ‬ ‫وﻓق‬ ‫ﺒﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﺒﻌﺒﺎ‬ ‫و‬ 1 : ‫ﺴﻠطﻲ‬ ‫ﺴﺎﻤﻲ‬ ،‫ﻴﻔﺞ‬‫ر‬‫ﻋ‬ . ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ . ‫ﻋﻤﺎن‬ : ،‫اﻝﻔﻜر‬ ‫دار‬ 2001 ‫ص‬ ، . 45 2 : ‫اﻫﻴم‬ ‫ر‬‫إﺒ‬ ‫ﻋﺎﻤر‬ ،‫ﻗﻨدﻴﻠﺠﻲ‬ . ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 114 .
  • 66. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 50 ‫و‬ ‫ﻗﻨﺎﻋﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻹﻨﺴﺎن‬ ‫ﺘﻔﺎﻋل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﺘطﺒﻴﻘﺎت‬ ‫اﻹﻨﺴﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﺒﻌد‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻝﻠﺘﻐﻴﻴ‬ ‫ﺘﻘﺒﻠﻪ‬ ‫ﻤدى‬ . 1.1.3 / ‫ﻤظﺎﻫر‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ) ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ( ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻨﻴون‬ ‫و‬ : ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻤظﺎﻫر‬ ‫ﺘﺒرز‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ) ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ( ‫ردود‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻨوﺠز‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺔ‬ ‫ﻓﻌل‬ ‫ﺒﺎﻵ‬ ‫ﺘﻲ‬ 1 : • ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫أن‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻔﻜ‬ ‫اﻝﺘﺤدﻴﺎت‬ ‫ﺠﻌﻠت‬ ‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫اﻝﻤﺼﺎﺤﺒﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫اﺴﻴب‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫ﺘﻌﻴش‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌدﻴد‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻨوﻋﺎ‬ ‫ﻤﻌﻘدة‬ ‫وظﻴﻔﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺒﻴﺌﺔ‬ . • ‫اﻹ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻘﻴدات‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻨﺎﻗﻀﺎت‬ ‫ﻤﻌﺎ‬ ‫اﻝﺴﻠﺒﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻹﻴﺠﺎﺒﻴﺔ‬ ‫ﻨﻔﺼﺎﻤﺎت‬ . • ‫ﺠﺎﻨب‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻨو‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻨﺤو‬ ‫اﻨدﻓﺎع‬ ‫و‬ ‫ﺘﺤﻤس‬ ‫و‬ ‫ﺸدﻴد‬ ‫اﻨﺒﻬﺎر‬ ‫ﻫﻨﺎﻝك‬ ‫ﻤ‬ ‫أﺤﻴﺎﻨﺎ‬ ‫ﻤﺘﻘطﻌﺔ‬ ‫ﻤﻘﺎوﻤﺔ‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺴﺘﻤ‬ ‫و‬ ‫ﺸدﻴدة‬ ‫ﻤﻘﺎوﻤﺔ‬ ‫ﻴﻘﺎﺒﻠﻪ‬ ،‫اﻝﺒﻌض‬ ‫اﻝﺒﻌض‬ ‫ﺠﺎﻨب‬ ‫ن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﺎﻝﺤذر‬ ‫ﻤﺸوﺒﺔ‬ ‫ﻗﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫أو‬ ،‫ﻤﺘوﺴط‬ ‫أو‬ ‫ﺸدﻴد‬ ‫إﻋﺠﺎب‬ ‫ﻫﻨﺎﻝك‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﻜذﻝك‬ ،‫اﻵﺨر‬ ‫ﻫﻜذا‬ ‫و‬ ،‫اﻵﺨر‬ ‫اﻝﺠﺎﻨب‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘردد‬ ‫و‬ ‫ﺘﺨوف‬ ‫ﻴﻘﺎﺒﻠﻪ‬ ،‫ﺠﺎﻨب‬ . ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ع‬ ‫ﺒﻤوﻀو‬ ‫ﻤﻌﻨﻴون‬ ‫ﺠﻤﻴﻌﻬم‬ ‫ﻴﻜن‬ ‫ﻝم‬ ‫إن‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫أن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻏم‬ ‫اﻝر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫و‬ ‫اﻵﺘﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻨﻴﺔ‬ ‫اﺌﺢ‬ ‫ر‬‫اﻝﺸ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫ﻨﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫أﻨﻨﺎ‬ ‫إﻻ‬ ،‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ 2 : • ‫اﻝﺠدﻴد‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﻐﻴﻴر‬ ‫اﻝﻤﻌﻨﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺒﺎﺸ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻹدا‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻴﺎ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻹدا‬ . • ‫ﺨدﻤ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻨﻬﺎﺌﻴون‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدون‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺨدﻤون‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻜﺎﻝطﻠﺒﺔ‬ ،‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺎت‬ ‫ﻴن‬‫ر‬‫اﻵﺨ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻫﻴﺌﺎت‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﺴﺘوﻴﺎﺘﻬم‬ . • ‫اﻝﺒرﻤﺠﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻬﻨدﺴﻴﺔ‬ ‫ﺘوﺠﻬﺎﺘﻬم‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠف‬ ‫اﺴﻴب‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻴو‬ . • ‫اﻝﻤطﻠوﺒﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ ‫و‬ ‫ﺒﺠﻤﻊ‬ ‫اﻝﻤﻌﻨﻴون‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘوﺜﻴق‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻴو‬ . • ‫اﻝﻤﻌﻨﻴون‬ ‫اﻵﺨرون‬ ‫اﻝﻤﺴﺎﻋدون‬ ‫اﻝﻤوظﻔون‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫إدﺨﺎل‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﻌﺎﻤل‬ . 1 : ‫ص‬ ،‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 114 . 2 : ‫ص‬ ،‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 115 .
  • 67. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 51 2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ : 1.2.3 / ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻤﻘﺼود‬ : ‫ﻝﻐﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ : ‫اﻝﺸﻲء‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺘﺴﺘﺨﺒر‬ ‫و‬ ‫ﺘﻔﺘش‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﻴن‬ ‫ﺸﻲء‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺘﺴﺄل‬ ‫أن‬ ‫ﻝﻜن‬ ‫و‬ ، ‫أن‬ ‫ﺘﻌﻨﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻘﺼود‬ ‫و‬ ‫إﻻ‬ ‫اﻝﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺴﺘﺨدم‬ ‫ﻻ‬ ‫اﺼطﻼﺤﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠم‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻤﺘﻔﻘﺎ‬ ‫ﺒﺤﺜﻨﺎ‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫ﻤﻴدان‬ ‫ﻨﺨﺒر‬ ‫و‬ ‫ﻨﻔﻘﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻨﺘﻘن‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻤﻌﺘﻤدا‬ ‫و‬ ‫ﻤﺒﺎدﺌﻪ‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻨﺒﺤث‬ ‫اﻝذي‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ 1 . ‫ﻤوﻗف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻔرد‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ز‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺴﻌﻲ‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫ﺒﺼﻔﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻘول‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻝﻠﻤﺸﻜﻼت‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻴﻌﺘﻤد‬ ‫أو‬ ،‫ﺒﺎﻝﺜﻘﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺠدﻴ‬ ‫ﺤﻠول‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺘوﺼل‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻫو‬ ‫أو‬ ،‫ﻤﻌﻴن‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺨطط‬ ‫اﻝﺠﻤﻊ‬ ‫ﻫو‬ ‫أو‬ ،‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫ﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻘﺼﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫ﻻﻜﺘﺸﺎف‬ ‫اﻝﺘﺠﺎرب‬ ‫و‬ ‫اﻝﻔرﻀﻴﺎت‬ ‫ح‬ ‫طر‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ،‫اﻝﻤﻜﺜﻔﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺸﺎﻤﻠﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻨﺴﻘﺔ‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫اﻨﻴن‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫ﻨظ‬ ‫و‬ ‫ﺤﻘﺎﺌق‬ 2 . ‫اﻝﺘﺤﻘق‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻷدﻝﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻫد‬‫و‬‫اﻝﺸ‬ ‫ﻝﺠﻤﻴﻊ‬ ‫دﻗﻴﻘﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺸﺎﻤﻼ‬ ‫ﺘﻘﺼﻴﺎ‬ ‫ﻴﺘطﻠب‬ ‫ﻓﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻝﻬذا‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘ‬ ‫و‬ ،‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺤﻘﺎﺌق‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺒﺎدئ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻼﻗﺎت‬ ‫اﺴﺘﺨﻼص‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫و‬ ‫ﺴﻌﻴﺎ‬ ،‫ﻤﺎ‬ ‫ع‬ ‫ﺒﻤوﻀو‬ ‫ﺘﺘﺼل‬ ‫ﻲ‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ‫ﺒذﻝك‬ ‫اﻝﻤﺘﺼﻠﺔ‬ . ‫أو‬ ‫ﺘﺴﺎؤل‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﻬدف‬ ‫ﻤﻨظم‬ ‫ﻤﺠﻬود‬ ‫ﺤﺼﻴﻠﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﺼﺒﺢ‬ ‫ﺒذﻝك‬ ‫و‬ ‫وﻀﻌﻴﺔ‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻝﻘ‬ ‫ﺨﺎﻀﻌﺔ‬ ‫اﺌق‬ ‫ر‬‫ط‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺘﺒﻌﺎ‬ ،‫ﻤﺎ‬ ‫ع‬ ‫ﺒﻤوﻀو‬ ‫اﻝﻤﺘﺼﻠﺔ‬ ‫ﻻت‬ ‫اﻝﺘﺴﺎؤ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ . ‫ﻴﻔﺎت‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫ﻋدة‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻓﻪ‬‫ر‬‫ﻴﻌ‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ Hillways ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ : ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫ﻝﻠد‬ ‫وﺴﻴﻠﺔ‬ ‫اﻝدﻗﻴق‬ ‫و‬ ‫اﻝﺸﺎﻤل‬ ‫اﻝﺘﻘﺼﻲ‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ،‫ﻤﺤددة‬ ‫ﻝﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺤل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫اﺴطﺘﻬﺎ‬‫و‬‫ﺒ‬ ‫اﻝﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺒﻬذﻩ‬ ‫ﺘﺘﺼل‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﺤﻘق‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻷدﻝﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻫد‬‫و‬‫اﻝﺸ‬ ‫ﻝﺠﻤﻴﻊ‬ . ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫ﺸوﻤﺎﺨر‬ ‫و‬ ‫ﻤﺎﻜﻤﻴﺎﻻن‬ ‫ﻓﻪ‬‫ر‬‫ﻴﻌ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ : ‫ﻤﻨظﻤﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﻝﺠﻤﻊ‬ ‫ﻤﻌﻴن‬ ‫ﻝﻐرض‬ ‫ﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ‬ . 1 : ‫ﻓﺘﺤﻲ‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ،‫اﻝﻬﺎدي‬ ‫ﻋﺒد‬ . ‫ﻋﻠم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺠﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘﺎﻫ‬ : ‫اﻝدار‬ ،‫اﻝﻠﺒﻨﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﺼ‬ 2005 ‫ص‬ ، . 41 2 : ‫ﺴﻠطﻲ‬ ‫ﺴﺎﻤﻲ‬ ،‫ﻴﻔﺞ‬‫ر‬‫ﻋ‬ . ‫ص‬،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 52
  • 68. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 52 ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫ﻓﻪ‬‫ر‬‫ﻓﻴﻌ‬ ‫ﺘوﻜﻤﺎن‬ ‫أﻤﺎ‬ : ‫أو‬ ‫ﻝﻸﻨﺸطﺔ‬ ‫ﺤﻠول‬ ‫أو‬ ‫إﺠﺎﺒﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻠوﺼول‬ ‫ﻤﻨظﻤﺔ‬ ‫ﻤﺤﺎوﻝﺔ‬ ‫ﺤﻴﺎﺘﻬم‬ ‫ﻤﻨﺎﺤﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻗﻌﻬم‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﻤﺎﻋﺎت‬ ‫أو‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫اﻷﻓ‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﺸﻜﻼت‬ 1 . ‫ﺘﻌدد‬ ‫ﺒﺴﺒب‬ ،‫ﻤﺤدد‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﺘﻔﺎق‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ،‫ﻴﻔﺎت‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ ‫ﺘﻌدد‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻏم‬ ‫اﻝر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﻘﺎط‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺸﺘرك‬ ‫ﻓﺈﻨﻬﺎ‬ ،‫اﻝﻌﻠم‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أﺴﺎﻝﻴب‬ : 1 . ‫ﻤﻨظﻤﺔ‬ ‫ﻤﺤﺎوﻝﺔ‬ ‫أﻨﻪ‬ ) ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫اﻝطرق‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﺘﻤد‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺎ‬ ‫ﻤﻨﻬﺠﺎ‬ ‫أو‬ ‫أﺴﻠوﺒﺎ‬ ‫ﺘﺘﺒﻊ‬ .( 2 . ‫ﻴﺎدة‬‫ز‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﻬدف‬ ،‫ﻓﻪ‬‫ر‬‫ﻤﻌﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫داﺌ‬ ‫ﺘوﺴﻴﻊ‬ ‫و‬ ‫اﻹﻨﺴﺎن‬ ‫ﻓﻬﺎ‬‫ر‬‫ﻴﻌ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤﻘﺎﺌق‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺴﻴط‬ ‫و‬ ‫ﺒﻴﺌﺘﻪ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻜﻴف‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻗد‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ﻝﻴﻜون‬ . 3 . ‫ﻻ‬ ‫و‬ ‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫ﻴﺘوﺼل‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻌﻼﻗﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﺎرف‬ ‫ﻴﺨﺘﺒر‬ ‫اﻝﺘﺄﻜد‬ ‫و‬ ‫ﻓﺤﺼﻬﺎ‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫إﻻ‬ ‫ﻴﻌﻠﻨﻬﺎ‬ ‫ﺒﺔ‬‫ر‬‫ﺒﺎﻝﺘﺠ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ . 4 . ‫ﻴﺴﺘﺨدم‬ ‫و‬ ‫ﻤﺸﻜﻼﺘﻬﺎ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤﻴﺎة‬ ‫ﻤﻴﺎدﻴن‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻴﺸﻤل‬ ‫ﺤد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ . 2.2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أﻫداف‬ : ‫أﻫﻤﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻫداف‬ ‫ﻋدة‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﻬدف‬ : ‫اﻹﻨﺴﺎن‬ ‫ﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﺘوﺠﻴﻬﻬﺎ‬ ‫و‬ ،‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺴﻴط‬ ‫و‬ ‫اﻝطﺒﻴﻌﺔ‬ ‫اﻨﻴن‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﻓﻬم‬ . ‫و‬ ‫اﻫر‬‫و‬‫اﻝظ‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫ﺘﻔﺴر‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫ﻨظ‬ ‫أو‬ ‫ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫اﻨﻴن‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫اﺴﺘﻨﺒﺎط‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻫر‬‫و‬‫اﻝظ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫اﻝﻌﻼﻗﺎت‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﺤﻜم‬ ‫و‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻨﺒؤ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺜم‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ،‫ﺘﺤﻜﻤﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ . ‫ﻴﻌﻴش‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺘﻌﺎﻤﻠﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻹﻨﺴﺎن‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﺸﻜﻼت‬ ‫ﺤﻠول‬ ‫إﻴﺠﺎد‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ . ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أو‬ ‫اﻝطﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﺎرف‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ز‬ ‫اﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ . 1 : ‫ﻤﺼطﻔﻰ‬ ‫ﺒﺤﻲ‬‫ر‬ ،‫ﻋﻠﻴﺎن‬ . ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫ﻋﻤﺎن‬ : ،‫اﻝﺤدﻴث‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﻋﺎﻝم‬ 2009 ‫ص‬ ، . 346
  • 69. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 53 ‫ار‬ ‫ر‬‫اﻝﻘ‬ ‫ﻤﺘﺨذي‬ ‫ﺘزوﻴد‬ ‫ﺒﺄﺴس‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫اﻷﻤور‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ‫اﺘﻬم‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫ﻗ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻻﻋﺘﻤﺎد‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﺴﻠﻤﻴﺔ‬ 1 . 3.2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨﺼﺎﺌص‬ : ‫ﻫﺎ‬ ‫اﻓر‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻻﺒد‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨﺼﺎﺌص‬ ‫ﻤن‬ ‫اﺒطﺔ‬ ‫ر‬‫ﻤﺘ‬ ‫ﺒﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﺘﺼف‬ ‫ﻴﻠﺨﺼﻬﺎ‬ ‫و‬ ،‫أﻫداﻓﻪ‬ ‫ﻝﺘﺤﻘﻴق‬ sekran ‫اﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﻨﺤو‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ 2 : 1 . ‫اﻝﻤوﻀوﻋﻴﺔ‬ . 2 . ‫اﻝدﻗﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻻﺨﺘﻴﺎ‬ . 3 . ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ار‬ ‫ر‬‫ﺘﻜ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ . 4 . ‫اﻻﺨﺘﺼﺎر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺒﺴﻴط‬ . 5 . ‫ﻫدف‬ ‫أو‬ ‫ﻏﺎﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫أن‬ . 6 . ‫ﻤﺘﺸﺎﺒﻬﺔ‬ ‫اﻗف‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺤﺎﻻت‬ ‫اﻝﺘﻨﺒؤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻻﺤﻘﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ . ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨﺼﺎﺌص‬ ‫ﻋطوي‬ ‫ﻴﻠﺨص‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ 3 : ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﻠﺨص‬ ‫ﻤﻨظﻤﺔ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ط‬ ‫وﻓق‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﺴﻴر‬ : ‫ﻴﺒدأ‬ ‫اﻝﻘﻀﺎﻴﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤظﺎﻫر‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﺤول‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻋﻘل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﺴﺌﻠﺔ‬ ‫ﻋدة‬ ‫أو‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫ﺒﺴ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻻت‬ ‫اﻝﺘﺴﺎؤ‬ ‫ﺘﺜﻴر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺤﻴﺎﺘﻴﺔ‬ . ‫اﻀﺤﺔ‬‫و‬ ‫ﺒﻤﺼطﻠﺤﺎت‬ ‫و‬ ‫ﻤﺤددة‬ ‫ﺼﻴﺎﻏﺔ‬ ‫ﺼﻴﺎﻏﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﺘطﻠب‬ . ‫اﻝﺤل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻠوﺼول‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﺘوﺠﻪ‬ ‫ﺨطﺔ‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﺘطﻠب‬ . ‫ﻤﺸﻜﻼ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻋﻴﺔ‬ ‫ﻓر‬ ‫ت‬ . 1 : ‫ﻤﺤﻔوظ‬ ،‫ﺠودة‬ . ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻹدا‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫ﻤﻴدان‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أﺴﺎﻝﻴب‬ . ‫ﻋﻤﺎن‬ : ،‫ان‬ ‫ر‬‫ﻫ‬ ‫ز‬ ‫دار‬ 2007 ، ‫ص‬ . 25 2 : ‫ﻤﺤﻤود‬ ‫ﻤﺼطﻔﻰ‬ ،‫ﺒﻜر‬ ‫أﺒو‬ . ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬ . ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻹﺴﻜﻨد‬ : ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝدار‬ 2007 ‫ص‬ ، . 32 3 : ‫ﻋزت‬ ‫ﺠودت‬ ،‫ﻋطوي‬ . ‫أﺴﺎﻝﻴب‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ : ‫اﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﻗﻪ‬‫ر‬‫ط‬ ،‫اﺘﻪ‬‫و‬‫أد‬ ،‫ﻤﻔﺎﻫﻴﻤﻪ‬ . ‫ﻋﻤﺎن‬ : ‫دار‬ ‫ا‬ ،‫ﻝﺜﻘﺎﻓﺔ‬ 2007 ‫ص‬ ، . 52
  • 70. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 54 ‫اﻀﺤﺔ‬‫و‬ ‫ﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫ﻤﺴﻠﻤﺎت‬ ‫أو‬ ‫اﻀﺎت‬ ‫ر‬‫اﻓﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺒﻨﻴﺔ‬ ‫ﺒﻔرﻀﻴﺎت‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﺘﺠﺎﻩ‬ ‫ﻴﺤدد‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺸف‬ ‫دور‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻴﻠﻌب‬ ‫و‬ ،‫اﺘﻬﺎ‬ ‫ر‬‫ﺘﻔﺴﻴ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﺎﻨﻴﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤﻘﺎﺌق‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻓﺤص‬ ‫و‬ ‫اءاﺘﻪ‬ ‫ر‬‫إﺠ‬ ‫ﺘﻘﺒل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻨطق‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﻌﺘﻤد‬ ‫و‬ ،‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺘﻐﻴ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﻝﻠﻌﻼﻗﺎت‬ ‫ﺘﻌﻤﻴﻤﺎﺘﻪ‬ . ‫أ‬ ‫ﺒﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫ﺼﻔﺔ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫ﺒداﻴﺔ‬ ‫ﺘﻜون‬ ‫ﻗد‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻝﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺤل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ن‬ ‫ﻫﻜذا‬ ‫و‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫ﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫ﻤﺸﻜﻼت‬ ‫ﻝظﻬور‬ . 4.2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ : ‫و‬ ‫اﻝﺼﻼت‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫و‬ ‫اﻷﺸﻴﺎء‬ ‫ﺤﻘﺎﺌق‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻠوﺼول‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻝوﺴﻴﻠﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﻌﺘﺒر‬ ‫اﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﻘﺎط‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﺘﻜﻤن‬ ‫و‬ ،‫ﺒﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﺒط‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻌﻼﻗﺎت‬ 1 : ‫اﻝﻤﺠﻬول‬ ‫اﻜﺘﺸﺎف‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠدﻴد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ ‫و‬ ‫اﻻﺴﺘطﻼع‬ ‫ﺤب‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺒﺔ‬ ‫اﻝر‬ . ‫اﻝﻌﺎﻤﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻴوﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﺸﻜﻼﺘﻨﺎ‬ ‫اﺠﻬﺔ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻨظﻤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻴﻌﺘﺒر‬ . ،‫ﻋﻤﻠﻨﺎ‬ ‫أﺴﺎﻝﻴب‬ ‫ﺘﺤﺴﻴن‬ ‫و‬ ‫ﺤﻴﺎﺘﻨﺎ‬ ‫أﺴﺎﻝﻴب‬ ‫ﻝﺘﺤﺴﻴن‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻀرو‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫ﻴزودﻨﺎ‬ ‫أﻨﻔﺴﻨﺎ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫و‬ . ‫اﻝﻌﻤﺎل‬ ‫ﺘﻘﻠﻴل‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻔرد‬ ‫ﻜﻔﺎءة‬ ‫ﻓﻊ‬‫ر‬ ‫ﻤﻌﻴن‬ ‫ﻋﻤل‬ ‫ﻹﻨﺠﺎز‬ ‫اﻝﻤطﻠوﺒﻴن‬ . ‫اﻝﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺎدﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫طﻤوﺤﺎت‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ . ‫ﻴ‬ ‫آ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻐﻴﻴر‬ ‫ﻓض‬‫ر‬ ‫أو‬ ‫ﻗﺒول‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺴﺎﻋد‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﻌﻴدة‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺜﺎ‬ . ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺴﺎﺌل‬ ‫ﻝﺤل‬ ‫اﻝﺘﺤدي‬ ‫اﺠﻬﺔ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺒﺔ‬ ‫اﻝر‬ . ‫أﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫درﺠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺒﺔ‬ ‫اﻝر‬ ) ‫اﻩ‬ ‫ر‬‫دﻜﺘو‬ ‫أو‬ ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ .( 1 : ‫محمود‬ ‫مصطفى‬ ،‫بكر‬ ‫أبو‬ . ‫ص‬ ،‫السابق‬ ‫المرجع‬ . 32
  • 71. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 55 5.2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﺼﻔﺎت‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﺎﻴﻴر‬ : ‫ﻋﻨد‬ ‫ﻤﺘﺄﻨﻴﺎ‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫ﺠﻴدا‬ ‫ﻴﺘﺄﻤل‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺘطﻠب‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ ‫إن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وﻓق‬ ‫ﻗد‬ ‫ﻓﻴﻜون‬ ‫طﺎﺒﻘﻬﺎ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫اﺼﻔﺎت‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﺎﻴﻴر‬ ‫ﻝﻌدة‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻴﺨﻀﻊ‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫اﻻﺨﺘﻴﺎر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻴﻴر‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ 1 : ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫أن‬ ‫ﺠدﻴدا‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ : ‫ﻗﻠق‬ ‫ﻤﺼدر‬ ‫ﺘﻜون‬ ‫داﺌﻤﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫ﺤداﺜﺔ‬ ‫إن‬ ‫اﻝﻌﺴﻴر‬ ‫ﺒﺎﻝﺼﻌب‬ ‫ﻝﻴس‬ ‫اﻷﻤر‬ ‫ﻝﻜن‬ ،‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘطﺎع‬ ‫ﻗدر‬ ‫ﻴﺨﺘﺎر‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻓﻌﻠﻰ‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫ﻗد‬ ‫اﻷﺤﻴﺎن‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫وﻓﻲ‬ ،‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤن‬ ‫أﺤد‬ ‫ﻗﻪ‬‫ر‬‫ﻴط‬ ‫ﻝم‬ ‫ﺠدﻴدا‬ ‫ﻤوﻀوﻋﺎ‬ ‫ﻗد‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ‫اﻨب‬‫و‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﻜﺎﻓﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻨﺎوﻝﻪ‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫ﻝم‬ ‫وﻝﻜن‬ ،‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻤﺘﻨﺎو‬ ‫أﺜﻨﺎء‬ ‫ﺠدﻴد‬ ‫ظﻬر‬ ‫ﻫذا‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﺤﺘﺎج‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻷﻤر‬ ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﺘﻐﻴﻴر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴؤدي‬ ‫ﻗد‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺘﻐﻴ‬ ‫ﻀوء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ . ‫ﻤﻤﻜﻨﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫أن‬ : ‫ﻴﻘوم‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﻴﺘﺄﻜد‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫ا‬ ‫اﻷﺴﺒﺎب‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫ﻗد‬ ‫ﻷﻨﻪ‬ ،‫ﻩ‬ ‫ر‬‫اﺨﺘﺎ‬ ‫اﻝذي‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘﺤول‬ ‫ﻗد‬ ‫ﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﺒظروف‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺒظروف‬ ‫ﻴﺘﻌﻠق‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫إﺠ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫دون‬ . ‫اﻓر‬‫و‬‫وﺘ‬ ،‫ﻓﻴﻪ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫اﺨﺘﺎ‬ ‫اﻝذي‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ‫أن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺘﺄﻜد‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻓﻌﻠﻰ‬ ‫ﻝذا‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺎدة‬ . ‫ﻤﺤددا‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫أن‬ : ‫اﻀﺤﺎ‬‫و‬ ‫ﺘﺤدﻴدا‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫إن‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫اﺨﺘﻼف‬ ‫ﻻ‬ ‫أﻤر‬ ‫ﻴﺤﺘوي‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻝﻜل‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺎ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻨﺎ‬‫و‬‫ﻋﻨ‬ ‫ﻴﻀﻊ‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻝﺘﺤدﻴد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻬم‬ ‫ﻝﻜن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ان‬‫و‬‫ﻋﻨ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺨﺘﺼر‬ ‫أو‬ ‫ﺘطول‬ ‫أﻻ‬ ‫ﻴﻨﺒﻐﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫أو‬ ‫ﻴﻊ‬‫ر‬‫اﻝﺘﻔ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﻜﺎن‬ ‫و‬ ‫اﻝزﻤﺎن‬ ‫ﺒوﺴﺎﺌل‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻴﺴﺘﻌﻴن‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ،‫اﻝدﻗﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤﺼر‬ ‫ﺌﺔ‬‫ز‬‫اﻝﺘﺠ‬ ... ‫اﻝرؤ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﻜﻠﻤﺎ‬ ‫ﺒدﻗﺔ‬ ‫ﻤﺤددا‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫ﻜﻠﻤﺎ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﺤﻴث‬ ، ‫أﻤﺎم‬ ‫اﻀﺤﺔ‬‫و‬ ‫ﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ . ‫اﻝﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﻝﻤﻴوﻝﻪ‬ ‫ﻤﺴﺘﺠﻴﺒﺎ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻏﺒﺔ‬ ‫ر‬ ‫ﻤﻠﺒﻴﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫أن‬ : ‫إن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻨﻤط‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻴﺨﺘﻠف‬ ‫ﻓﻬو‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫أﻨﻤﺎط‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺨﺎص‬ ‫ﻨﻤط‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ 1 : ،‫صابر‬ ‫عوض‬ ‫فاطمة‬ . ‫ص‬ ،‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أسس‬ . 26 - 27
  • 72. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 56 ‫اﻝﻌﻠ‬ ‫ﻓﺎﻝﺒﺤث‬ ،‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫اﺤل‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺤددة‬ ‫اوﻴﺔ‬ ‫ز‬‫ﻝ‬ ‫ﻤﻌﺎﻴﺸﺔ‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻤﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻝﻔﺘ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝم‬ ‫ﻓﺈذا‬ ،‫زﻤﺎﻨﻬﺎ‬ ‫ﻴطول‬ ‫ﻗد‬ ‫ﻤﻴوﻝﻪ‬ ‫و‬ ‫اﺘﻪ‬ ‫ر‬‫ﻗد‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻤﺘﻤﺎﺸﻴﺎ‬ ‫أو‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤث‬ ‫ﻤﺤﺒﺒﺎ‬ ‫اﻝﻌﻠم‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻴﻜن‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫إﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﻜﺒر‬ ‫ﺠﻬد‬ ‫ﺒذل‬ ‫ﺒﺈﻤﻜﺎﻨﻪ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫أن‬ ‫ﻏم‬ ‫ر‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻴﻔﺸل‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻤﺤﺘﻤل‬ ‫ﻓﻤن‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻴﺘﻨﺎﺴب‬ ‫اﻝذي‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤطﻠوب‬ ‫اﻝﻨﺠﺎح‬ ‫ﻴﺤﻘق‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻗد‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫إﻻ‬ ‫طوﻴﻼ‬ ‫وﻗﺘﺎ‬ ‫ﻴﺴﺘﻐرق‬ ‫و‬ ‫ﻴﺴﺘﻬو‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫إذا‬ ‫اﻝﻤﺒذول‬ ‫اﻝﺠﻬد‬ ‫و‬ ‫اﻝوﻗت‬ ‫و‬ ‫وﻗﺘﺎ‬ ‫ﻴﺒذل‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ﻴﻪ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻓﺈﺠﺒﺎر‬ ،‫ﻏﺒﺎﺘﻪ‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫ﻤﻴوﻝﻪ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻴﺘﻤﺎﺸﻰ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫إذا‬ ‫ﻀﺌﻴﻼ‬ ‫ﺠﻬدا‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻌﻠم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌود‬ ‫ﻓﺎﺌدة‬ ‫ﻴﺤﻘق‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫ع‬ ‫ﻓرو‬ ‫ﻤن‬ ‫ع‬ ‫ﻓر‬ ‫أو‬ ‫ﻤﻌﻴن‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ . ‫أو‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻘﺎﺌم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اﺼﻔﺎت‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ‫ﺸروطﺎ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﺘطﻠب‬ ‫اﻝﺒﺎﺤ‬ ‫ﻓﻌﺎﻻ‬ ‫و‬ ‫ﻨﺎﺠﺤﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫ﻜﻲ‬ ‫ث‬ . ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﺎﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻓﻤن‬ ‫اﺼﻔﺎت؟‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ذﻜر‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫و‬ : 6.2.3 / ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻤن‬ ‫؟‬ ،‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻴﺴﺘﻌﻤل‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﺸﺨص‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻪ‬ ‫ﺒﺘﻨظﻴم‬ ‫إﻻ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻝﻪ‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ،‫اﺠﻬﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫ﻜل‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺘﺨطﻴﺎ‬ ،‫اﻝدﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫ﺒﺄﺴﺒﺎب‬ ‫ﻴﻤﺴك‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻓﺎﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ،‫ﺴﻠﻴﻤﺎ‬ ‫ﻤﻨﻬﺠﻴﺎ‬ ‫ﺘﻨظﻴﻤﺎ‬ ،‫ﺒﻪ‬ ‫اﻝﻤﺤﻴطﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺴﻴط‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝﻴﺘﻤﻜن‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺘﻘدﻤﻪ‬ ‫ﺒﻨﺎء‬ ‫و‬ 1 . ،‫اء‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺴﺎﺴﺎ‬ ‫ﺘﺠﻌﻠﻪ‬ ،‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫ﻴﻬدف‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫ﻝﻌل‬ ‫و‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻝﻴدرك‬ ‫ﻴﻔﺘﺢ‬ ‫اﻝذي‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻔﻜر‬ ‫اﻝﺘﻨظﻴم‬ ‫ﺴﺘوى‬ ‫اﺒ‬‫و‬‫أﺒ‬ ‫ﺎ‬ ،‫اﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺤﻀﺎ‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫أﻤﺎم‬ ‫ﻴﻀﺔ‬‫ر‬‫ﻋ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺘﻔﻜﻴر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺴﺎﺴﺎ‬ ‫ﺘﺴﺘﻨد‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﺎﻝﻤﻌﺎﻝﺠﺔ‬ ‫ﺜﻤﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫أﻫم‬ ‫اﻝﻌﺎدي‬ ‫اﻝﺸﺨص‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻴﻤﻴز‬ . ‫اﻨﺠﺎز‬ ‫و‬ ‫ﺒﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫ﻴﻜﻠف‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻏﺎﻝﺒﺎ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬‫و‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫و‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺤﻠول‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻠوﺼول‬ ،‫ﻤﺤدد‬ ‫ﺘﻘﻨﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻤﻲ‬ ‫ﻤﻴدان‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫أﻋﻤﺎل‬ ‫اﻝﻤطروﺤﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﺸﺎﻜل‬ . ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻪ‬ ‫دون‬ ‫ﺨطوة‬ ‫ﻴﺒدأ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝذي‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻷﺼﻴل‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫و‬ ،‫ﺴﺎﺒﻘﺘﻬﺎ‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫ﻓﻜﻠﻤﺎ‬ ،‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ع‬ ‫ﺒﻤوﻀو‬ ‫ﻜﺎﻤﻠﺔ‬ 1 : ‫ﻜﻤﺎل‬ ،‫ﺒطوش‬ . ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . ‫ص‬ . 52 - 53 .
  • 73. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 57 ‫ﻜﺎن‬ ‫ﻜﻠﻤﺎ‬ ‫ﺘﺨﺼﺼﻪ‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺴﺎﺒﻘﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ر‬‫ﺒﺎﻝﻤﺸﺎ‬ ‫ﻤﻠﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻹطﻼع‬ ‫اﺴﻊ‬‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝﻴﺘﻤﻜن‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ،‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻪ‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺴدﻫﺎ‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻝﻠﺜﻐ‬ ‫أﻜﺒر‬ ‫اﻜﻪ‬ ‫ر‬‫إد‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺘوﺼل‬ ‫و‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﺤﻜم‬ ‫ﻋﻨﺼر‬ ‫ﻴوﻓر‬ ،‫ﻤﺤﻜﻤﺎ‬ ‫اﺴﺘﻐﻼﻻ‬ ‫ﺒﻴﺌﺘﻪ‬ ‫اﻨب‬‫و‬‫ﺠ‬ ‫اﺴﺘﻐﻼل‬ ‫ﻝﻠ‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫أﻤور‬ ‫اﻜﺘﺸﺎف‬ ‫ﻤﻤﺎﺜﻠﺔ‬ ‫ﻝﺒﺤوث‬ ‫أو‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫ﺒﺤث‬ . 1.6.2.3 / ‫اﻝﺠﻴد‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫اﺼﻔﺎت‬‫و‬‫ﻤ‬ : ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺒﻌض‬ ‫ﺼﻨﻔﻬﺎ‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨﺼﺎﺌص‬ ‫و‬ ‫اﻝﺼﻔﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﻌدد‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻴﺘﻤﻴز‬ ،‫ﻨوﻋﻴن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺸﺨﺼﻲ‬ ‫اﻻﺴﺘﻌداد‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ‫اﻷوﻝﻴﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﻘد‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫ﻤﻜﺘﺴﺒﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫أوﻝﻴﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻗد‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺴﺒﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻬﺎ‬ ‫أﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻤوﺠﻬﻴن‬ ‫اﺘﺒﺎع‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺒﺄﺨﻼق‬ ‫اﻝﺘﻤﺴك‬ . ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺼﻔﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫و‬ 1 : ،‫اﻹطﻼع‬ ‫اﺴﻊ‬‫و‬ ،‫ﻤﻌﻴن‬ ‫ﺤد‬ ‫ﻋﻨد‬ ‫ﻴﻘف‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻻﺴﺘطﻼع‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻌﻠم‬ ‫ﻤﺤﺒﺎ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺘﻔﻜﻴر‬ ‫ﻋﻤﻴق‬ . ‫اﺌﻪ‬ ‫ر‬‫ﺒﺂ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻴﻌﺘز‬ ‫أن‬ ‫آ‬ ‫ﻴﺤﺘرم‬ ‫و‬ ‫ﻴن‬‫ر‬‫اﻵﺨ‬ ‫اء‬ ‫ر‬ . ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻼﺤظﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻷدﻝﺔ‬ ‫ﺠﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝدﻗﺔ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻴﺘﻤﺘﻊ‬ ‫أن‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ع‬ ‫اﻝﺘﺴر‬ ‫اﻝﻜﺎﻓﻴﺔ‬ ‫اﻝدﻗﻴﻘﺔ‬ ‫اﻷدﻝﺔ‬ ‫ﺘدﻋﻤﻬﺎ‬ ‫ﻝم‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫ﻗ‬ ‫إﻝﻰ‬ . ‫و‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫ﺴﻴر‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻴﺘﺼور‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫اﻝﺘﺤﻠﻴل‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺄﻤل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻤﻴﺎﻻ‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫أن‬ ‫ﻤﻨظم‬ ‫ﻋﻠﻤﻲ‬ ‫ﻋﻤل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻴﺠﺴدﻩ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺨﻴﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﺘﻪ‬ ‫ر‬‫ﺘﺼو‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﻨطﻠق‬ . ‫ﻴن‬‫ر‬‫اﻵﺨ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﺌﻪ‬ ‫ر‬‫آ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤوﺠﻪ‬ ‫اﻝﻨﻘد‬ ‫ﺘﻘﺒل‬ . ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﻤﺎﻨﺔ‬ ‫ﺘﺘﻔق‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻝﻜوﻨﻬﺎ‬ ‫ﻴﺤﺠﺒﻬﺎ‬ ‫أو‬ ‫ﺸﻴﺌﺎ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻴﺤذف‬ ‫ﻓﻼ‬ ‫أدﻝﺘﻬم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻐﻴر‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫آ‬ ‫ﻨﻘل‬ ‫أﻴﻪ‬ ‫ر‬ ‫و‬ . ‫اﻝﺘﻐﻠب‬ ‫و‬ ‫اﻝﺼﻌﺎب‬ ‫اﺠﻬﺔ‬‫و‬‫ﻝﻤ‬ ‫اﺴﺘﻌداد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ،‫دؤوﺒﺎ‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﺼﺒو‬ ،‫ﻴﻤﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﻝدﻴﻪ‬ ‫ﺘﻜون‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ . 1 : ‫ص‬ ،‫السابق‬ ‫المرجع‬ . 29
  • 74. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 58 7.2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ات‬‫و‬‫ﺨط‬ : ‫ﻤﺘﺼل‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﺴﻴر‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻝﺨط‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺘﻤﺜل‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫إن‬ ‫ﻜل‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﺼل‬‫و‬‫ﻓ‬ ‫ﺘوﺠد‬ ‫ﻻ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﺒﻤﻌﻨﻰ‬ ‫اﺒط‬ ‫ر‬‫ﻤﺘ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺒل‬ ،‫ﺘﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺨطوة‬ ‫اﺒط‬ ‫ر‬‫اﻝﺘ‬ ‫ﻴظﻬر‬ ‫أن‬ ‫ﺒد‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻘدﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺘدل‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺎت‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺘﺘﺼل‬ ‫ﺒﺤﻴث‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ات‬‫و‬‫ﺨط‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﻴﺘ‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫ﻜل‬ ‫أن‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﻝﻴس‬ ‫ﻝﻜن‬ ‫ﺒﺎﺤث‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻝﻜن‬ ‫و‬ ‫ﺠﺎﻤد‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻝﺨط‬ ‫ﻨﻔس‬ ‫ﺒﻊ‬ ‫ﻜﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ات‬‫و‬‫ﺨط‬ ‫ﻋرض‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫و‬ ،‫ﺒﺤﺜﻪ‬ ‫ﻝطﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﺘﺒﻌﺎ‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻝﺨط‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻴﺴﺘﺨدم‬ 1 : 1 . ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ . 2 . ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺒﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫اﻝﻤﺘﺼﻠﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺠﻤﻊ‬ . 3 . ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻔروض‬ ‫ﻓرض‬ . 4 . ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﺤﻘق‬ ‫ﻤﺤﺎوﻝﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻔروض‬ ‫ﺼﺤﺔ‬ ‫اﺨﺘﺒﺎر‬ . 5 . ‫اﻝﺒﻴ‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫ﺎﻨﺎت‬ . 6 . ‫اﻝﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺤل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﻴن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ . 8.2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺼﻼﺤﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤؤﺜ‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫ﻋ‬ : ‫ﻴؤﺜر‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ﻝﻪ‬ ‫اﻝﻤﻨﺘﺠﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫ﺒﺎﻝﻌ‬ ‫ﻴﺘﺄﺜر‬ ‫إﻨﺴﺎﻨﻲ‬ ‫ﺴﻠوك‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫أﻫم‬ ‫وﻤن‬ ،‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﻨﺘﺎﺌﺠﻪ‬ 2 : ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫أﻫﻠﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﻝﻠﻘﻴﺎم‬ : ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻨظ‬ ‫ﻓﺘﻪ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻜﻔﺎﻴﺎت‬ ‫ﺘﺸﻤل‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘﻨﻔﻴذ‬ ‫و‬ ‫ﺘﺨطﻴط‬ ‫و‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫و‬ ‫طرق‬ ‫و‬ ‫ﻤﺒﺎدئ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻤﻔﺎﻫﻴم‬ ‫اﻝﺘطﺒﻴﻘﻴﺔ‬ 1 : ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 30 2 : ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أﺴﺎﻝﻴب‬ ‫و‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﺤول‬ ‫ﻴﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝدو‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ . eg.com - www.egro ‫ﻴوم‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻴﺎ‬‫ز‬‫اﻝ‬ ‫ﺘﻤت‬ 10 / 08 / 2011 . ‫اﻝﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ 14:30 .
  • 75. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 59 ‫ﺒوﺠﻪ‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺠﻪ‬ ‫دﻗﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﺤﺎﻓظﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻋﻤوﻤﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻨﺤو‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﺔ‬ ‫أﺨﻼﻗﻴﺎﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻴوﻝﻪ‬ ‫ﺨﺎص‬ . ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫أﻫﻠﻴﺔ‬ : ‫ذﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻝﻠﺒ‬ ‫اﻝﻤﺘﺎﺤﺔ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ك‬ ‫و‬ ‫ﺤث‬ ‫اﻝﺘﺴﻬﻴﻼت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺎت‬ ‫ﺒﺤﺜﺎ‬ ‫ﻝﻨﺎ‬ ‫ﺘﻨﺘﺞ‬ ‫ﻝﻠﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﻤﺤدودة‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ﻷن‬ ،‫ﺒﻪ‬ ‫ﻴﺎ‬‫ر‬‫إدا‬ ‫ﺘﺒطﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﺔ‬ ‫اﻝﻘوى‬ ‫و‬ ‫ﺤﻼ‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫ﺘﺸﻜل‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻤﻴول‬ ‫إن‬ ‫و‬ ،‫ﻨﺘﺎﺌﺠﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻨوﻋﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺤدودا‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﺒوﺠﻪ‬ ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻨﻔﻴذ‬ ‫ﺼﻼﺤﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺴﻠﺒﻴﺎ‬ ‫أو‬ ‫إﻴﺠﺎﺒﻴﺎ‬ . ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫إﻀﺎﻓﻴﺔ‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫ﻋ‬ ‫ﻴﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﺘﺠ‬ : ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ : ‫اﻝﻌﻴﻨﺎت‬ ‫أﺨذ‬ ‫ﻴﺦ‬‫ر‬‫ﺘﺎ‬ . ‫ﻋﺎﻤﻠﻴن‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫أﺠﻬ‬ ‫و‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻤﻠﻪ‬‫و‬‫ﻋ‬ ‫اﺨﺘﻼف‬ ‫و‬ ‫اﻝﻘﻴﺎس‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﺨﺒ‬ ‫ار‬ ‫ر‬‫ﺘﻜ‬ . ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫و‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫اﻷﻓ‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ ‫طرق‬ . ‫ﺒﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘﺠ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﺠﻤﺎﻋﺎت‬ ‫أو‬ ‫ادا‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫أﺴﺎﻝﻴب‬ . ‫اﻝﺒﻴﺌﻴﺔ‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ . 9.2.3 / ‫ﺒﺎﻝ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺎت‬ : ‫اﻝﺨﺎص‬ ‫اﻝﻘطﺎع‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﺎم‬ ‫اﻝﻘطﺎع‬ ‫ﺠﻬود‬ ‫ﺘظﺎﻓر‬ ‫ﺘﺘطﻠب‬ ‫اﻝﺸﺎﻤﻠﺔ‬ ‫اﻝﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫اﻝﻤﺘﻔق‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷﻫم‬ ‫اﻷداة‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻷﺨﻴ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻋﺎﺘق‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻘﻊ‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴﺔ‬ ‫ﻝﻜن‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫اﻝدوﻝﺔ‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫أﺠﻬ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻋبء‬ ‫ﻴﻘﻊ‬ ‫ﻓﻌﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻨﻤوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫اﻷﻜﺜر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻘطﺎع‬ ‫ﺘﺨدم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺼﺤﻴﺤﺔ‬ ‫اﻝوﺠﻬﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫اﻷﺠﻬ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻨﺸﺎط‬ ‫ﺘوﺠﻴﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺨﺎص‬ ‫اﻝﺸﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫اﻝﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫أﻫداف‬ . 1.9.2.3 / ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫ﻝﻠﺘﻌﻠﻴم‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻷد‬ : ‫ﺒﻌﻀﺎ‬ ‫ﺒﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﻴﻜﻤل‬ ‫اﻷﻨﺸطﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اع‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫ﺒﺜﻼﺜﺔ‬ ‫ﻏﺎﻴﺎﺘﻬﺎ‬ ‫غ‬ ‫ﺒﻠو‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺘﺴﺘﻌﻴن‬ 1 : 1 : ‫اﻝﻘﺎدر‬ ‫ﻋﺒد‬ ،‫ﺸﺎرف‬ ،‫ﻨﺎن‬‫ر‬‫ﺒو‬ ،‫اﻫﻴم‬ ‫ر‬‫إﺒ‬ . ‫اﻝدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أﻨﺸطﺔ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ : ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﺤﺎﻝﺔ‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ www.qu.edu.qa . ‫ﻴوم‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻴﺎ‬‫ز‬‫اﻝ‬ ‫ﺘﻤت‬ 25 / 11 / 2011 . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺴﺎﻋﺔ‬ 15:30 .
  • 76. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 60 • ‫ﻗﻴﺎدات‬ ‫إﻋداد‬ ‫و‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻤﺤﻴطﻬﺎ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫إﺠ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎخ‬ ‫إﻴﺠﺎد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻗﺎد‬ ‫ﻗﻴﺎدات‬ ‫ﻴﺞ‬‫ر‬‫ﺘﺨ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﺴﻌﻰ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻲ‬ ‫ﻓﺎﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ،‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫اﻝﺘﻨﻤوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻹﻨﺠﺎز‬ ‫اﻝﻤطﻠوب‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻔﻜر‬ ‫و‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺴﻴﺎﺴﻲ‬ . • ‫ﺘﺸﺘرك‬ ‫ﺒﺤﻴث‬ ‫اﻝﻌﺎم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺨﺎص‬ ‫اﻝﻘطﺎع‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‬ ‫اﻜﺔ‬ ‫ر‬‫ﺸ‬ ‫إﻨﺸﺎء‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫اﺴﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻝﻠﻤﻘر‬ ‫اﻝﻤرﺤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻷﻫداف‬ ‫ﺼﻴﺎﻏﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﺘﺴﺘﺨدم‬ ‫اﻝﺤﺎل‬ ‫ﺒطﺒﻴﻌﺔ‬ ‫و‬ ،‫ﻋﻤﻠﻴﺎ‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺠﻬﺎ‬ ‫اﺴﺘﻐﻼل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤطﻠوﺒﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫ﻨوﻋﻴﺔ‬ ‫ﻴن‬‫ر‬‫ﻤﺴﺘﺸﺎ‬ ‫ﺒﺼﻔﺔ‬ ‫أﺴﺎﺘذﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺴﺘﻔﻴد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫ﻴﺠﻲ‬‫ر‬‫ﺨ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﺘﻠك‬ . • ‫اﻝ‬ ‫اﺌد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫و‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻝﻨد‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﻤؤﺘﻤ‬ ‫ﻋﻘد‬ ‫و‬ ‫اﻝدوﻝﺔ‬ ‫ﻗﻴﺎدات‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺘﺴﺎﻫم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺴﺘدﻴ‬ ‫اﻷﻨﺸطﺔ‬ ‫ﻝﻤﺨﺘﻠف‬ ‫اﻝﺘﻘوﻴم‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫إﺠ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺨطط‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫و‬ ،‫اﻷﻫداف‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻝﺒﻠو‬ ‫اﻝﺨﺎص‬ ‫اﻝﻘطﺎع‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬ . 2.9.2.3 / ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أزﻤﺔ‬ : ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫أزﻤﺔ‬ ‫ﺘوﺠد‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺘﻔﺎق‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫ع‬ ‫وﺘﺘﻨو‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻤظﺎﻫر‬ ‫ﺘﺘﻌدد‬ ‫و‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫أﺼﺤﺎﺒﻬﺎ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﺒﺎﺨﺘﻼف‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻘﺘرﺤﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤطروﺤﺔ‬ ‫اﻝﺤﻠول‬ ‫ﺘﺨﺘﻠف‬ ‫و‬ ‫أﺴﺒﺎﺒﻬﺎ‬ ‫ﻨﺘﺎج‬ ‫و‬ ‫ﺤﺼﺎد‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﺄزﻤﺔ‬ ،‫اﻝﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻔﻜ‬ ‫اﻨﺘﻤﺎﺌﻬﺎ‬ ‫ﻜﻘﻴ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻜﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺘﺠﺎﻩ‬ ‫اﻝرﺴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻤﺎرﺴﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺴﻴﺎﺴﺎت‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﻓﻜ‬ ‫ﺎدة‬ ‫و‬ ‫ﻫﻤوﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ار‬‫و‬‫أد‬ ‫و‬ ‫ﺒﻤﺸﺎﻜﻠﻬﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﺼل‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻓﻼ‬ ،‫اﻝﻤﺎﻀﻴﺔ‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻝﺴﻨ‬ ‫ال‬‫و‬‫ط‬ ‫ﻝﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻋﻤ‬ ‫طﻤوﺤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺎ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫اﺘﻪ‬ ‫ر‬‫ﻤﺘﻐﻴ‬ ‫ﻤﺠﻤل‬ ‫و‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺤرﻜﺔ‬ ‫ﺘﺘﻀﻤﻨﻪ‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬‫و‬ . ‫ﻓ‬ ‫إﻻ‬ ‫ﻴﺘﺤﻘق‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻔﻜ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻝوظﺎﺌﻔﻬﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫أداء‬ ‫إن‬ ‫ﺘﺨطﻴط‬ ‫إطﺎر‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻤﺸﺎﻜل‬ ‫ﻝﻤﺠﺎﺒﻬﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﻴﺤدد‬ ‫ﺸﺎﻤل‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﺘوﻀﺢ‬ ‫ﻤوﻓﻘﺔ‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﺘوﺠد‬ ‫ﻻ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫اﻝﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫و‬ ،‫ﺤﻠﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻝﻠﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‬ ‫وطﻨﻴﺔ‬ ‫ﺨطﺔ‬ ‫ﻏﻴﺎب‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻨﺎﺘﺞ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝدول‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫اﻝﻤﺠﺎل‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﻌﻤل‬ ‫أﺴﺎﺴﺎ‬ ‫ﺘﺼﺒﺢ‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ .
  • 77. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 61 ‫ﻫﻲ‬ ،‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤؤﺸ‬ ‫و‬ ‫أﺒﻌﺎد‬ ‫ﺜﻼﺜﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺘﻀﺢ‬ ‫ﻨﺠدﻩ‬ ‫اﻷزﻤﺔ‬ ‫ﺘﺸﺨﻴص‬ ‫ﻨﺤﺎول‬ ‫ﻋﻨدﻤﺎ‬ ‫و‬ 1 : • ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻔﻜر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎخ‬ . • ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻲ‬ ‫اﻷﺴﺘﺎذ‬ ‫وﻀﻌﻴﺔ‬ . • ‫ة‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﻨﺠ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻷﺒﺤﺎث‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ . ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻹدا‬ ‫اﺠز‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫اﻝﺔ‬ ‫ز‬‫إ‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻠﺒﺎﺤث‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺤ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺠو‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫وﺠب‬ ‫ﻝذﻝك‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝﻪ‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻨب‬‫و‬‫ﺒﺎﻝﺠ‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻘﻪ‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﺘﻌﺘرض‬ ‫ﻴم‬‫ر‬‫اﻝﻜ‬ ‫اﻝﻌﻴش‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ... ‫ﻓﻌﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺤد‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫ﻋ‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫أن‬ ‫ﻨﻼﺤظ‬ ‫ﺴﺒق‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ، ‫اﻝﻌ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﺎﻝم‬ : ‫و‬ ‫اﻷﻫداف‬ ‫ﺘﺤدد‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﺒﻼد‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻀﺤﺔ‬‫و‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﺔ‬ ‫وﺠود‬ ‫ﻋدم‬ ‫اﻝﻤﺘﺎﺤﺔ‬ ‫ارد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷوﻝوﻴﺎت‬ . ‫ﺒﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺴﻴﺎﺴﻴﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻨﻔذﻴﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻨﻤوﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨطط‬ ‫ﻤﺼﻤﻤﻲ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﺴﻌﺔ‬‫و‬ ‫ﻓﺠوة‬ ‫وﺠود‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫اﻜز‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻌﻤﻠون‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﺎء‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ . ‫وﺠود‬ ‫ﻋدم‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺨﺎص‬ ‫اﻝﻘطﺎع‬ ‫و‬ ‫اﻝدوﻝﺔ‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ار‬‫و‬‫ﺤ‬ ‫اﻝﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﺸﺎﻜل‬ ‫ﺤل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺸﺎرﻜﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻋزوف‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫أدى‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ . ‫ﻤﺎ‬ ‫ع‬ ‫ﻓﻤﺠﻤو‬ ،‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﺒﻼد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺼرف‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﺘﻤوﻴل‬ ‫ﻀﻌف‬ ‫ﻴﺘﻌدى‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝدول‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫ﻓﻪ‬‫ر‬‫ﺘﺼ‬ 0.5 % ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫اﻹﺠﻤﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﻘوﻤﻲ‬ ‫اﻝﻨﺘﺎج‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺨﺼص‬ ‫اﻝﻤﺘﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝدول‬ ‫ﺒﻌض‬ 6 % ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫ﻹﺠ‬ ‫اﻹﺠﻤﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﻘوﻤﻲ‬ ‫ﻨﺘﺎﺠﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ . ‫ار‬ ‫ر‬‫ﺘﻜ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴؤدي‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ‫ادي‬ ‫ر‬‫اﻨﻔ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﻴﻌﻤﻠون‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻏﺎﻝﺒﺎ‬ ‫إذ‬ ،‫ﺘﻜﺘﻠﻬم‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻗﻠﺔ‬ ‫اﺼل‬‫و‬‫اﻝﺘ‬ ‫ﻻﻨﻌدام‬ ‫أﺤﻴﺎﻨﺎ‬ ‫ﻀﻴﺎﻋﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺒل‬ ،‫اﻝﺠﻬود‬ . ‫ﻗ‬ ‫و‬ ‫اطﻴﺔ‬ ‫ر‬‫ﺒﻴروﻗ‬ ‫ﻷﻨﻤﺎط‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﻼد‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ع‬ ‫ﺨﻀو‬ ‫روﺘﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻴود‬ ‫إﺸﻌﺎﻋﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻓﻌﺎﻝﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺤد‬ . : ‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 1
  • 78. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 62 10.2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻨﻔﺎق‬ ‫ﺸﻜل‬ : ‫ﻋﺎم‬ ‫ﻓﻔﻲ‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻨﻔﺎق‬ ‫ﻤن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝدول‬ ‫ﺘﺨﺼص‬ 1991 ‫ﻫذا‬ ‫وﺼل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻹﺠﻤﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﻘوﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻹﻨﺘﺎج‬ ‫ﻨﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻘﺎ‬ ‫اﻹﻨﻔﺎق‬ 2.2 % ،‫اﻝﺠﻨوﺒﻴﺔ‬ ‫ﻴﺎ‬‫ر‬‫ﻜو‬ ‫ﻓﻲ‬ 1.9 % ،‫ان‬‫و‬‫ﺘﺎﻴ‬ ‫ﻓﻲ‬ 1.1 % ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺴﻨﻐﺎﻓو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻴﺎﺒﺎن‬ ‫ﻓﻲ‬ 2.78 % ‫اﻹﻨﺘﺎج‬ ‫ﻀﺨﺎﻤﺔ‬ ‫اﻝﺤﺴﺒﺎن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وﻀﻌﻨﺎ‬ ‫ﻓﺈذا‬ ، ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻨﻔﺎق‬ ‫ﻀﺨﺎﻤﺔ‬ ‫اﻀﺤﺎ‬‫و‬ ‫ﻝظﻬر‬ ‫اﻝﺒﻠدان‬ ‫ﻝﻬذﻩ‬ ‫اﻹﺠﻤﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﻘوﻤﻲ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻴﺎﺒﺎن‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ﺒﻠد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻹﻨﻔﺎق‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻴﺼل‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫اﻝﺒﻠدان‬ 58 ‫ﺴﻨوﻴﺎ‬ ‫ﻻر‬ ‫دو‬ ‫ﻤﻠﻴﺎر‬ . ‫اﻷﺠ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺘﺘﻌدى‬ ‫ﻻ‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫ﻨﺎﺠﺤﺔ‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫أي‬ ‫إن‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ور‬ 20 % ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫ﻤﻴ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴد‬‫ز‬‫ﺘ‬ ‫أن‬ ‫و‬ ‫ﻻﺒد‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻨﻔﺎق‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫اﻝﻤﺘﻔق‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻨﻔﺎق‬ ‫ﻴﻤﺜل‬ ‫و‬ ،‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫أي‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺠور‬ ‫و‬ ‫ﺘﺒﺎت‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻨﻔﺎق‬ ‫اﻝﺤﻠو‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫طرق‬ ‫و‬ ‫أﺴﺎﻝﻴب‬ ‫ﻴﻤﺜل‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫اب‬‫و‬‫اﻷﺒ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫أﻫم‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ ‫ل‬ ‫ﻴﻤﺜل‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺘﺒﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫اﻷﺠور‬ ‫و‬ ‫ﺘﺒﺎت‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺒﺎب‬ ‫ﻴﺤﺘل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺤﻠول‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻏﺎﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫أﻫداف‬ ‫ﺒﺘﺤﻘﻴق‬ ‫ﻴﻘوﻤون‬ ‫ﻝﻤن‬ ‫اﻝﻤﺎدﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺎﻓﺄة‬ ‫اﻝﻤﻼﺌﻤﺔ‬ 1 . 1.10.2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻹﻨﻔﺎق‬ : ‫ﻴ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫إن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻨﻔق‬ ‫ﻨﺔ‬‫ر‬‫ﺒﺎﻝﻤﻘﺎ‬ ‫ﺠدا‬ ‫ﻀﻌﻴﻔﺎ‬ ‫ال‬ ‫ز‬‫ﻴ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝوطن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ز‬‫اﻝ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫أن‬ ‫ﻏﻴر‬ ،‫اﻝوطﻨﻴﺔ‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻻﺴﺘﺜﻤﺎر‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ز‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻔر‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﺎﻝﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌدﻻت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻓﺈذا‬ ،‫اﻝﺨﺎص‬ ‫اﻝﻘطﺎع‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻤوﻴل‬ ‫ﺼﻨﺎدﻴق‬ ‫و‬ ‫اﻝﺸرﻜﺎت‬ ‫دور‬ ‫ﺒﺘﻔﻌﻴل‬ ‫إﻻ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎ‬ ‫ﺘﺘم‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﺘ‬ ‫اﻝﺸرﻜﺎت‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻨﺎ‬‫ر‬‫ﻨظ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫اﻹﺘﺤﺎد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻜز‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺘﺘﻌﺎﻗد‬ ‫ﻲ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ح‬ ‫او‬ ‫ر‬‫ﺘﺘ‬ ‫ﻨﺠدﻫﺎ‬ ،‫ﻤﺜﻼ‬ ‫اﻷوروﺒﻲ‬ 5 ‫و‬ 45 % ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻹﻨﻔﺎق‬ ‫أن‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫اﻝﺸرﻜﺎت‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌﺎم‬ ‫اﻝﻘطﺎع‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺄﺘﻲ‬ ‫أﺴﺎﺴﺎ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ) 85 - 90 % ( 2 . 1 : ‫أحمد‬ ،‫الجواد‬ ‫عبد‬ . ‫العربي‬ ‫الوطن‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫و‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫إشكالية‬ . ‫القاھرة‬ : ،‫قباء‬ 2000 ‫ص‬ ، . 112 2 : ‫ﻤﻌﻴن‬ ،‫ة‬ ‫ز‬‫ﺤﻤ‬ . ‫اﻷوروﺒﻴﺔ‬ ‫ﺒﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘﺠ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﺘﻤوﻴل‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ www.arabcin.net . ‫ﻴوم‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻴﺎ‬‫ز‬‫اﻝ‬ ‫ﺘﻤت‬ 12 / 08 / 2011 . ‫اﻝﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ 11:08 .
  • 79. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 63 ‫اﻝ‬ ‫اﻝدول‬ ‫ﻜﺄﺤد‬ ‫ﻤﺜﻼ‬ ‫ﻤﺼر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻨﻔﺎق‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫ﻗو‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫إذا‬ ‫و‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺌدة‬ ‫ر‬ ‫اﻝﻲ‬‫و‬‫ﺤ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﺼل‬ ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﻤﺘوﺴطﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝوطن‬ 1 % ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ،‫ﻴﺒﺎ‬‫ر‬‫ﺘﻘ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻨﺴﺒﺘﻪ‬ ‫ﺘﺼل‬ ‫اﻝذي‬‫و‬ ‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻺﻨﻔﺎق‬ ‫اﻝﻌﺎم‬ ‫اﻝﻤﺘوﺴط‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺒﻜﺜﻴر‬ ‫ﺘﻘل‬ ‫اﻝﻲ‬‫و‬‫ﺤ‬ 1.62 % . 11.2.3 / ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻷﻨﺸطﺔ‬ ‫اﻝﻬﻴﻜﻠﻲ‬ ‫اﻝﺒﻨﺎء‬ : ‫ﺴﺒﻘت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻔﺘ‬ ‫ﺨﻼل‬ 1998 ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻲ‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﻨظوﻤﺔ‬ ‫أﻫدرت‬ ،‫م‬ ‫ﺴوى‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﺘﺨﺼص‬ ‫ﻝم‬ ‫إذ‬ ،‫ار‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻘ‬ ‫ﻋدم‬ ‫ﻝﻠﻀﻌف‬ ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ 0.28 % ‫اﻝﻘوﻤﻲ‬ ‫ﻨﺘﺎج‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺴﻠﺒﻴﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌدﻴد‬ ‫ﻋﻨﻪ‬ ‫ﻨﺘﺞ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻷﻤر‬ ،‫اﻝﺨﺎم‬ ‫اﻝوطﻨﻲ‬ 1 : ‫اﺴﺎ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫و‬ ‫ﻤﺠﻼت‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻨﺸو‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻹﻨﺘﺎج‬ ‫ﻗﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ت‬ . ‫ﻝﻠﻤﻠﻜﻴﺔ‬ ‫اﻝوطﻨﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻬد‬ ‫ﻝدى‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺠﻠﺔ‬ ‫اع‬ ‫ر‬‫اﻻﺨﺘ‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ ‫ﻗﻠﺔ‬ ‫اﻝﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ . ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻜز‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺒﺘﻜ‬ ‫اﻝﻨﻤﺎذج‬ ‫ﻀﻌف‬ . ‫ﻨﺎﻤﺞ‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻝﻘﺎﻨون‬ ‫ﻴﺘﻌﻠق‬ ،‫ﺠدﻴدا‬ ‫ﻴﻌﺎ‬‫ر‬‫ﺘﺸ‬ ‫اﻝوﺼﻴﺔ‬ ‫اﻝﺠﻬﺎت‬ ‫اﻋﺘﻤدت‬ ‫اﻷﺴﺎس‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝ‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﺨﺎص‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻔﺘ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻤﺘد‬ ‫وﺠﻲ‬ 1998 ‫إﻝﻰ‬ 2002 ‫ﺤﻴث‬ ، ‫إﻝﻰ‬ ‫أﺴﺎﺴﺎ‬ ‫ﻴﻬدف‬ : ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫اﻝﻘ‬ ‫ﺘدﻋﻴم‬ . ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻀرو‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫و‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ . ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺘﺜﻤﻴن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ . ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫اﻷﻨﺸطﺔ‬ ‫ﻝﻜل‬ ‫اﻝدوﻝﺔ‬ ‫ﺘﻤوﻴل‬ ‫و‬ ‫دﻋم‬ . ‫اﻝﺜﺎﻝﺜﺔ‬ ‫اﻝﻤﺎدة‬ ‫ﺠﺎءت‬ ‫ﻝﻘد‬ ‫و‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻜﻤن‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻫدف‬ ‫أن‬ ‫ﻝﺘؤﻜد‬ ‫اﻝﻘﺎﻨون‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻋن‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻠﺒﻼد‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ،‫اﻝﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ،‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ،‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ : ‫اﻝﻘﺎدر‬ ‫ﻋﺒد‬ ،‫ﺸﺎرف‬ ،‫ﻨﺎن‬‫ر‬‫ﺒو‬ ،‫اﻫﻴم‬ ‫ر‬‫إﺒ‬ . ‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 1
  • 80. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 64 ‫ﻋﺸرون‬ ‫و‬ ‫ﺨﻤﺴﺔ‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ) 25 ( ‫ﻤﺼﻨﻔﺔ‬ ‫اﻝﺘطﺒﻴق‬ ‫ﺤﻴز‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫ﻨﺎﻤﺠﺎ‬‫ر‬‫ﺒ‬ ‫ﻜﻤﺎﻴﻠﻲ‬ : ‫اﻝﻘطﺎﻋﺎت‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫وطﻨﻴﺔ‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ : ‫ﺘﺨص‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ارد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ،‫اﻝﺘﻐذﻴﺔ‬ ،‫اﻋﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝز‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ،‫اﻝﺼﻨﺎﻋﺎت‬ ‫ﺘﻘوﻴم‬ ،‫اﻷوﻝﻴﺔ‬ ‫ارد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺘﺜﻤﻴن‬ ‫و‬ ‫اﺴﺘﻐﻼل‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻨﻘﻴب‬ ،‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ،‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫و‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘ‬ ،‫اﻝﻨﻘل‬ ‫و‬ ‫اﻝﺼﺤﺔ‬ ،‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﻌﻤ‬ ‫اﻝﺘﻬﻴﺌﺔ‬ ،‫اﻝﺘﻌﻤﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻨﺎء‬ ،‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌداﻝﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻘﺎﻨون‬ ‫و‬ ‫ﻴﺦ‬‫ر‬‫اﻝﺘﺎ‬ ،‫اﻻﻗﺘﺼﺎد‬ ،‫اﻻﺘﺼﺎل‬‫و‬ ‫اﻝﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ،‫اﻝﻠﻐﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻝﺴﻜﺎن‬ . ‫اﻝﻤﺘﺨﺼص‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫وطﻨﻴﺔ‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ : ‫ﺒﺎﻝﻤﻴﺎدﻴن‬ ‫ﺘﺘﻌﻠق‬ ‫و‬ : ،‫اﻝﻨووﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﻘﻨﻴﺎت‬ ،‫اﻝطﺎﻗﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻔﻀﺎﺌﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎت‬ ،‫اﻹﻋﻼم‬ ‫وﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﺘﺠددة‬ ‫اﻝطﺎﻗﺔ‬ ‫اﻝﺤﻴوﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎت‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺤروﻗﺎت‬ ،‫اﻝﻼﺴﻠﻜﻴﺔ‬ ‫اﻻﺘﺼﺎﻻت‬ ،‫ﺘطﺒﻴﻘﺎﺘﻬﺎ‬ . 1.11.2.3 / ‫و‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺴط‬ ‫اﻷﻫداف‬ ‫ﻝﺘﺤﻘﻴق‬ ‫اﻝﻤﺘﺨذة‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫اﻹﺠ‬ : 1.1.11.2.3 / ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎﺘﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻨظﻴﻤﻴﺔ‬‫و‬ ‫ﻴﻌﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘﺸ‬ ‫اﻷداة‬ : ‫ﺘﻨﻔﻴذﻴﺔ‬ ‫اﺴﻴم‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﻋدة‬ ‫إﺼدار‬ ‫ﺘم‬ ‫إذ‬ ‫أﻫﻤﻬﺎ‬ ‫ﻨذﻜر‬ : ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺘﻨﻔﻴذي‬ ‫اﻝﻤرﺴوم‬ 98 / 137 ‫ﻓﻲ‬ ‫خ‬ ‫اﻝﻤؤر‬ 03 ‫ﻤﺎي‬ 1998 ‫اﻝوﻜﺎﻝﺔ‬ ‫إﻨﺸﺎء‬ ‫اﻝﻤﺘﻀﻤن‬ ‫ﺘﻨظﻴﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﻝﺘﺜﻤﻴن‬ ‫اﻝوطﻨﻴﺔ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫ﻬﺎ‬ . ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺘﻨﻔﻴذي‬ ‫اﻝﻤرﺴوم‬ 99 / 243 ‫ﻓﻲ‬ ‫خ‬ ‫اﻝﻤؤر‬ 31 ‫أﻜﺘوﺒر‬ 1999 ‫ﻝﺘﻨظﻴم‬ ‫اﻝﻤﺤدد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻲ‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝداﺌﻤﺔ‬ ‫اﻝﻘطﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﻠﺠﺎن‬ . ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺘﻨﻔﻴذي‬ ‫اﻝﻤرﺴوم‬ 99 / 244 ‫ﻓﻲ‬ ‫خ‬ ‫اﻝﻤؤر‬ 31 ‫أﻜﺘوﺒر‬ 1999 ‫إﻨﺸﺎء‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻝﻘ‬ ‫اﻝﻤﺤدد‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫وﺴﻴر‬ ‫ﺘﻨظﻴﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﺨﺎﺒر‬ . ‫اﻝﻤرﺴوم‬ ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺘﻨﻔﻴذي‬ 99 / 257 ‫ﻓﻲ‬ ‫خ‬ ‫اﻝﻤؤر‬ 16 ‫ﻨوﻓﻤﺒر‬ 1999 ‫ﻜﻴﻔﻴﺎت‬ ‫اﻝﻤﺘﻀﻤن‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫وﺤدات‬ ‫وﺴﻴر‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ ‫و‬ ‫إﻨﺸﺎء‬ . ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺘﻨﻔﻴذي‬ ‫اﻝﻤرﺴوم‬ 99 / 258 ‫ﻓﻲ‬ ‫خ‬ ‫اﻝﻤؤر‬ 16 ‫ﻨوﻓﻤﺒر‬ 1999 ‫ﻜﻴﻔﻴﺎت‬ ‫اﻝﻤﺘﻀﻤن‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝطﺎﺒﻊ‬ ‫ذات‬ ‫اﻝﻌﻤوﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫ﺘﺴﻴﻴر‬ ‫و‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ ‫و‬ ‫إﻨﺸﺎء‬ .
  • 81. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 65 ‫ﻫذ‬ ‫ﺴﺎﻫﻤت‬ ‫وﻝﻘد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﻴم‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻩ‬ : 1 . ‫ﻋددﻫﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺴﺎﺒﻘﺎ‬ ‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺸﺎر‬ ‫ﻝﻠﻨﺼوص‬ ‫وﻓﻘﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﺨﺎﺒر‬ ‫و‬ ‫وﺤدات‬ ‫ﻜل‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ ‫إﻋﺎدة‬ : 48 ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻘطﺎﻋﺎت‬ ‫ﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺔ‬ . 52 ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻝﻘطﺎع‬ ‫ﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺔ‬ . 457 ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻝﻘطﺎع‬ ‫ﺘﺎﺒﻊ‬ ‫ﻤﺨﺒر‬ . 2 . ‫ﻝﻠﺒ‬ ‫اﻝداﺌﻤﺔ‬ ‫اﻝﻘطﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﻠﺠﺎن‬ ‫إﻨﺸﺎء‬ ‫ﻋددﻫﺎ‬ ‫و‬ ،‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻤﻌﻨﻴﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ز‬‫اﻝو‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺤث‬ ‫ﻋﺸر‬ ‫ﺒﻌﺔ‬‫ر‬‫أ‬ ) 14 ( ‫ﻝﺠﻨﺔ‬ . 3 . ‫ﻋددﻫﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝﻤﺸﺘرﻜﺔ‬ ‫اﻝﻘطﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﻠﺠﺎن‬ ‫إﻨﺸﺎء‬ ) 08 ( ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻝﺠﺎن‬ : ،‫اﻋﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝز‬ ،‫اﻝﺼﺤﺔ‬ ،‫اﻝﺘﻌﻤﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻨﺎء‬ ،‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ،‫اﻝطﺎﻗﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻷوﻝﻴﺔ‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ،‫اﻝﻤﺎﺌﻴﺔ‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ا‬ ،‫اﻻﻗﺘﺼﺎد‬ ‫و‬ ‫اﻝﻘﺎﻨون‬ ‫اﻝﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫ﻝﺘ‬ . ‫ﺴﻨﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝوﺼﻴﺔ‬ ‫اﻝﺠﻬﺎت‬ ‫ﻗررت‬ ‫و‬ 2000 ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫أﺴﻨدت‬ ‫إذ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫ﻤﻨﺘدﺒﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ز‬‫و‬ ‫إﻨﺸﺎء‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻬﺎم‬ ‫ﺒﻌض‬ : ‫ﻷﻫداف‬ ‫وﻓﻘﺎ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻲ‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝوطﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺴﻴﺎﺴﺔ‬ ‫إﻋداد‬ ‫اﻝﻘﺎﻨون‬ ‫أﺤﻜﺎم‬ ‫و‬ 98 - 11 ‫ﺘﻨﻔﻴذﻫﺎ‬ ‫و‬ . ‫ﺘﻴﺒﺎ‬‫ر‬‫اﻝﺘ‬ ‫ﺘﻨﻔﻴذ‬ ‫و‬ ‫اح‬ ‫ر‬‫اﻗﺘ‬ ‫و‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻝﻠوﺴﺎﺌل‬ ‫اﻷﻤﺜل‬ ‫اﻻﺴﺘﻌﻤﺎل‬ ‫ﺘﺴﻴﻴر‬ ‫ﺸﺄﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ت‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻲ‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝوطﻨﻴﺔ‬ . ‫اﻝﺘﻤوﻴﻼت‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻲ‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫ﻤﻴ‬ ‫إﻋداد‬ . ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺘﺜﻤﻴن‬ ‫و‬ ‫ﻗﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺘ‬ . 2.1.11.2.3 / ‫اﻝﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻷداة‬ ) ‫اﻝﺘﻤوﻴل‬ ( : ‫اﻝﻤﺎدة‬ ‫ﻨﺼت‬ ‫اﻝﻤﺤددة‬ ‫اﻷﻫداف‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ 21 ‫ﻓﻊ‬‫ر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻨﺎﻤﺞ‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﻗﺎﻨون‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺨﺎم‬ ‫اﻝوطﻨﻲ‬ ‫اﻝﻨﺎﺘﺞ‬ ‫ﺤﺼﺔ‬ 0.2 % ‫ﺴﻨﺔ‬ 1997 ‫إﻝﻰ‬ 1 % ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻤﺘدة‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻔﺘ‬ ‫ﺨﻼل‬
  • 82. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 66 1998 / 2002 ‫اﻹ‬ ‫أن‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫ﻴﻼﺤظ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫و‬ ، ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫ﻝﻤﻴ‬ ‫اﻝﻤﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﻋﺘﻤﺎدات‬ ‫ﻤﻠﻤوﺴ‬ ‫ﺘﻔﺎﻋﺎ‬‫ر‬‫ا‬ ‫ﻓت‬‫ر‬‫ﻋ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻲ‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫ﺴﻨﺔ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﺎ‬ 2002 ‫ب‬ ‫ﻗدرت‬ ‫ﺤﻴث‬ ، 34 ‫ﻤﻠﻴﺎر‬ ‫ﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫ﺒﺘﻤوﻴل‬ ‫ﺴﻤﺤت‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫ﺠ‬ ‫دﻴﻨﺎر‬ : ‫اﻝﻘطﺎﻋﺎت‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻝﻤﺸﺘرﻜﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻘطﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﺼﻴﻐﺔ‬ ‫ذات‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝوطﻨﻴﺔ‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒ‬ . ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺸروط‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﻔﺎظ‬ ‫ﻗﺼد‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫و‬ ‫ﻫﻴﺌﺎت‬ . ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺎت‬ . ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫اﻹﻨﺘﺎج‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺸﺠﻴﻌﺎ‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﻋﻤوﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ . 3.1.11.2.3 / ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫اﻷداة‬ : ‫ﺴﻴﻤﺎ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝوطﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻜﻔﺎءات‬ ‫ﺘﺠﻨﻴد‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘرﻤﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫ارد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﺔ‬ ‫إن‬ ‫اﺴطﺔ‬‫و‬‫ﺒ‬ : ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺤﻘل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫وطﻨﻲ‬ ‫دﻝﻴل‬ ‫إﻋداد‬ . ‫اﻝداﺌﻤﻴن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﻓﻊ‬‫ر‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫ﻤﺤﻔ‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫آﻝﻴﺎت‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻫﻴﺎﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻜﻔﺎءات‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻤﻜن‬ ‫ﻋدد‬ ‫أﻜﺒر‬ ‫ﻝﺠﻠب‬ . ‫ج‬ ‫ﺒﺎﻝﺨﺎر‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﺌ‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫اﻝﻜﻔﺄة‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫ادر‬‫و‬‫ﺒﺎﻝﻜ‬ ‫اﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ‬ . ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﻨﻘل‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻝﺴﻤﺎح‬ ‫ﻗﺼد‬ ‫اﻝﻤﻼﺌﻤﺔ‬ ‫ﺘﻴﺒﺎت‬‫ر‬‫اﻝﺘ‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻫﻴﺌﺎت‬ ‫و‬ . ‫اﻹﺸﺎ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺴﻨﺔ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺤﻘل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫اﻝﻘوى‬ ‫أن‬ ‫ﻫﻨﺎ‬ ‫إﻝﻴﻪ‬ ‫ة‬ ‫ر‬ 1998 ‫ب‬ ‫ﻗدرت‬ 3257 ‫اﻝﻲ‬‫و‬‫ﺤ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﻔﻌت‬‫ر‬‫ا‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ﻨﺴﻤﺔ‬ ‫ﻤﻠﻴون‬ ‫ﻝﻜل‬ ‫ﺒﺎﺤﺜﺎ‬ 8000 ‫ﺒﺎﺤث‬ ‫ﺴﻨﺔ‬ ‫ﺨﻼل‬ 2000 ‫ﻴﻘﺎرب‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﺘﺼل‬ 11500 ‫ﺴﻨﺔ‬ ‫ﻨﻬﺎﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﺎﺤث‬ 2002 .
  • 83. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 67 2.11.2.3 / ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫آﻓﺎق‬ : ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌدﻴد‬ ‫ﺒرﻤﺠﺔ‬ ‫ﺘم‬ ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻗﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫ﻨﺎﻤﺞ‬‫ر‬‫ﻝﺒ‬ ‫ﻤﺘﻴﻨﺔ‬ ‫ﻗﺎﻋدة‬ ‫ﻝوﻀﻊ‬ ‫ﻴﻠﻲ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻨوﺠز‬ : ‫ﺘﻨظﻴﻤﻴﺎ‬ : ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ : • ‫اﻝﻤﻜﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﻬﻴﺌﺔ‬ ‫ﺒﺼﻔﺘﻪ‬ ‫اﻝﺘﻘﻨﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝوطﻨﻲ‬ ‫اﻝﻤﺠﻠس‬ ‫ﺘﻨﺸﻴط‬ ‫إﻋﺎدة‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫ى‬ ‫اﻝﻜﺒر‬ ‫اﻝﺘوﺠﻬﺎت‬ ‫ﺒﺘﺤدﻴد‬ ) ‫ﺴﻨﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫إﻨﺸﺎؤﻩ‬ ‫ﺘم‬ 1992 .( • ‫إﻨﺸﺎء‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻨطﻼﻗﺎ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﺨﺎﺒر‬ . • ‫و‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤرﺤﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝدﺨول‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﻝﺘﺜﻤﻴن‬ ‫اﻝوطﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝوﻜﺎﻝﺔ‬ ‫ﺘﺸﺠﻴﻊ‬ ‫ﻤﻬﺎﻤﻬﺎ‬ ‫أداء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻔﻌﻠﻲ‬ ‫اﻻﻨطﻼق‬ . ‫اﻝﻤﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻨب‬ : ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ : • ‫و‬ ‫اﻜز‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﺘﺠﻬﻴز‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫اﻝﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻌدات‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﺨﺎﺒر‬ . • ‫ﻝﺘﺸ‬ ‫آﻝﻴﺎت‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻗطﺎع‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫ﺠﻴﻊ‬ . • ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﻝﺼﺎﻝﺢ‬ ‫ﺠﺒﺎﺌﻲ‬ ‫طﺎﺒﻊ‬ ‫ذات‬ ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫ﺘﺤﻔﻴ‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫إﺠ‬ ‫اﺘﺨﺎذ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أﻨﺸطﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺴﺘﺜﻤر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ . • ‫اﻝﻌﻤوﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻀﻤن‬ ‫اﻝﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻠﻜﻴﺔ‬ ‫ﺤول‬ ‫ﻴﻌﺎت‬‫ر‬‫ﺘﺸ‬ ‫إﺼدار‬ . ‫ي‬ ‫اﻝﺒﺸر‬ ‫اﻝﺠﺎﻨب‬ : ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ : • ‫أ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻝﻤﻌﻨوﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺴﺎﻋدة‬ ‫ﺒﺤوﺜﻬم‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﻨﺸر‬ ‫ﺠل‬ . • ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻬﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝظروف‬ ‫ﺘﺤﺴﻴن‬ . • ‫ﺒﺎﻝﺒﺎﺤث‬ ‫اﻝﺨﺎص‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻲ‬ ‫اﻝﻘﺎﻨون‬ ‫إﺼدار‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ . 12.2.3 / ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺼﻌوﺒﺎت‬ : ‫ﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ذﻜر‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫و‬ ،‫ﺒﺎﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻝﻨﻬوض‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤرﺠوة‬ ‫اﻷﻫداف‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫دون‬ ‫ﺘﺤول‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺜﻴ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻴﻠﻲ‬ 1 : 1 : ‫ﺒﻴر‬‫ز‬‫اﻝ‬ ،‫ﻤﻬداد‬ . ‫اﻝﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫اﻤﺘﻼك‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ http://www.khayma.com . ‫ﻴوم‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻴﺎ‬‫ز‬‫اﻝ‬ ‫ﺘﻤت‬ 10 / 08 / 2011 . ‫اﻝﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ 18:32 .
  • 84. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 68 ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﺎء‬ ‫ﻓﻤﻌدل‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺤﻘل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫ارد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻨﻘص‬ ‫اﻝﺒﻼد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺼل‬ ‫ﻗد‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌدﻻت‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻗل‬ ،‫اﻝﺴﻜﺎن‬ ‫ﻝﻌدد‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻀﻌﻴف‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﺘﻘدﻤﺔ‬ 3000 ‫اﻝﺴﻜﺎن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻠﻴون‬ ‫ﻝﻜل‬ ‫ﺒﺎﺤث‬ . ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺤ‬ ‫ﺒﻜل‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻴﻌﺒر‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻓﺎﻝﻌﻠم‬ ،‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺤ‬ ‫ﻏﻴﺎب‬ . ‫أﻤﺎﻤﻪ‬ ‫ﻋﺎﺌﻘﺎ‬ ‫ﺘﻜون‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫إدا‬ ‫وظﻴﻔﺔ‬ ‫ﻴﻤﺎرس‬ ‫ﻤﻌظﻤﻬم‬ ‫أن‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫غ‬ ‫ﺘﻔر‬ ‫ﻋدم‬ . ‫و‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫إﺘﺎﺤﺘﻬﺎ‬ ‫دون‬ ‫ﻴﺤول‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ‫ﺘداوﻝﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻨﺸر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻔروﻀﺔ‬ ‫اﻝﻘﻴود‬ ‫اﻝﻨﺎس‬ ‫ﻋﻤوم‬ . ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘﺤﻜﻤﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹدا‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫أﺠﻬ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اطﻲ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﻴروﻗ‬ ‫ي‬ ‫اﻹدار‬ ‫اﻝﺴﻠوك‬ ‫طﻐﻴﺎن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻤﺨﺎﺒر‬ ‫و‬ ‫اﻓﻘﻬﺎ‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ . ‫ع‬ ‫ﺸﻴو‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴؤدي‬ ‫اﻝﻤﻤوﻝﺔ‬ ‫اﻝﻘطﺎﻋﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻬﻴﺌﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫أﺨﻼﻗﻴﺔ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫ﺴﻠوﻜﻴﺎت‬ ‫أﺒﺤﺎﺜﻬم‬ ‫ﺘﻤوﻴل‬ ‫و‬ ‫ﻏﻬم‬ ‫ﺘﻔر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺘﻜﻠﻴف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌداﻝﺔ‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻻﻨﺘﻬﺎ‬ ‫اﻨﺘﺸﺎر‬ . ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻫﺠ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴؤدي‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ،‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻝﻤﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﺌد‬ ‫اﻀﻊ‬‫و‬‫ﺘ‬ . ‫ﺒﻴﻨﻬم‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ات‬‫و‬‫ﻗﻨ‬ ‫وﻏﻴﺎب‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﺎء‬ ‫ﻝﺔ‬‫ز‬‫ﻋ‬ . 3.3 / ‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﺒ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺎﻝﺒﺤث‬ : ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫اﻋﻲ‬‫و‬‫د‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﺘظﻬر‬ ‫و‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫اﺴﺘﻌﻤﺎل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻠﺠوء‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺘب‬‫ر‬‫ﺘﺘ‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺜﻠﻰ‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﺘﻔﻴد‬ ‫ﻤﻌوﻗﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺨﻠو‬ ‫اﻵﺘﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴظﻬر‬ 1 : 1.3.3 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫اﻋﻲ‬‫و‬‫د‬ : ‫ذات‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻀرو‬ ،‫اﻝﺤﺎﻀر‬ ‫اﻝﻌﺼر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫و‬ ‫اﺴﺘﻌﻤﺎل‬ ‫أﺼﺒﺢ‬ ‫اﻵﺘﻴﺔ‬ ‫ﻝﻸﺴﺒﺎب‬ ‫ﺤﻴوﻴﺔ‬ : 1 : ‫ﻤﺎﻝك‬ ‫اﻝدﻴن‬ ‫ﻋز‬ ،‫ﻤﺤﻤد‬ ‫اﻝطﻴب‬ . ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫دور‬ . ‫ﻴوم‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻴﺎ‬‫ز‬‫اﻝ‬ ‫ﺘﻤت‬ 10 / 08 / 2011 . ‫اﻝﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ 18:10 www.kantja.com ‫اﻹﺴﻼﻤﻲ‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬
  • 85. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 69 ،‫اﻝورق‬ ‫ﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫و‬ ‫إﻨﺘﺎج‬ ‫ﺘﻜﺎﻝﻴف‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ز‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘﻤﺜﻠﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝورﻗﻲ‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدي‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ ‫ﻤﺸﺎﻜل‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻗﻠﺔ‬ ‫ﻴﻨﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻝﺘﺨ‬ ‫اﻝﻤﺸﺎﻜل‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺴﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫آﺜﺎر‬ ‫و‬ ‫اﻝورق‬ ‫ﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷوﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﻤزق‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺘﻠف‬ ‫اﻝﻘﺎﺒﻠﻴﺔ‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻠورق‬ ‫اﻝﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ . ‫إﻨﺠﺎز‬ ‫ﺒﻐرض‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫ﺴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﺼر‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫اﻝﺘﺄﺨﻴر‬ ‫ﺘﺤﺘﻤل‬ ‫ﺘﻌد‬ ‫ﻝم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ،‫اﻝﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫أﻋﻤﺎﻝﻪ‬ . ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺤوﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺘﻘﻠل‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺒذوﻝﺔ‬ ‫اﻝﺠﻬود‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫أن‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﻤطﻠوﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﻬم‬ ‫ﻴﻬﻴﺌون‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻷﺸﺨﺎص‬ ‫اﻝﺠﻬود‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻜﺜﻴر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﺤﺘﺎج‬ ،‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤوﺠودة‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬‫و‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫اﻝﺠ‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ﻤن‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻜﺜﻴ‬ ‫ﺘﺨﺘﺼر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﺤوﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺒﻌﻜس‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫اﻹﺠ‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫ﻬود‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻨﺎة‬ . ‫اﻝﻬﺎﺌل‬ ‫اﻝﻜم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺴﻴط‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ،‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻠﺤﻘﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌدات‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫اﻷﺠﻬ‬ ‫و‬ ‫اﺴﻴب‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫ﺘﺴﺎﻋد‬ ‫اﺴﺘرﺠﺎﻋﻬﺎ‬ ‫ﻴﺴﻬل‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫وﻤﻌﺎﻝﺠﺘﻬﺎ‬ ‫ﻴﻨﻬﺎ‬‫ز‬‫ﺘﺨ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻴد‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﺘ‬ ‫و‬ . ‫ﻻ‬ ‫اﺴﻴب‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫أن‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﻤﺤوﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘﻨﺎﻫﻴﺔ‬ ‫اﻝدﻗﺔ‬ ‫ا‬ ‫ﻋﻨد‬ ‫اﻝﺘﻌب‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎق‬ ‫اﻹر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻌﺎﻨﻲ‬ ‫ﻫﺎق‬ ‫ﺒﺎﻹر‬ ‫ﻨﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻘﺎ‬ ،‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺘﻜر‬ ‫و‬ ‫طوﻴﻠﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻝﻔﺘ‬ ‫ﺴﺘﺨداﻤﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋن‬ ‫وﻴﺒﺤث‬ ‫ﻴﻔﺘش‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻹﻨﺴﺎن‬ ‫ﻴﻌﺎﻨﻴﻪ‬ ‫اﻝذي‬ . 2.3.3 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ : ‫اﻹﺘﺎﺤﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺘﻐطﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻝوﺴط‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اع‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫ﻋدة‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺘﻨﻘﺴم‬ ‫ﺨﻼ‬ ‫ﻤن‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﺘوﻀﻴﺢ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺘﺠﻬﻴز‬ ‫ﺠﻬﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻵﺘﻲ‬ ‫ل‬ : ‫اص‬ ‫ر‬‫اﻷﻗ‬ ‫ﻨﺄﺨذ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺨدم‬ ‫اﻝوﺴط‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ : ‫ﻤﺎ‬ ‫أ‬ ‫ر‬‫إﻗ‬ ،‫ﻨﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ،‫اﻝﺼﻠﺒﺔ‬ ،‫ة‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﻜﺘﻨ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝذاﻜ‬ ‫ﻓﻲ‬ ... ‫ﻨﺠد‬ ‫اﻝﻤوﻀوﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﻐطﻴﺔ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ : ‫اع‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫ﻝﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﺸﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫دﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ،‫ﺸﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ،‫اﻝﻤوﻀوﻋﺎت‬ .
  • 86. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 70 ‫ﻨﻘﺎط‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺘﻘﺴم‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫طرق‬ ‫و‬ ‫اﻹﺘﺎﺤﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ : ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫اﻝﻘطﺎﻋﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﺸﺒﻜﺎت‬ ،‫اﻝﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻝداﺨﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫اﺴﻌﺔ‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫و‬ ‫اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺸﺒﻜﺎت‬ ،‫اﻝوطﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ . ‫ﻨﺠد‬ ،‫اﻝﺘﺠﻬﻴز‬ ‫ﺠﻬﺎت‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ : ‫ﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ،‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺘﺠﺎ‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺒﺤﻴﺔ‬‫ر‬ ‫ﻏﻴر‬ . ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺤﺘوي‬ ‫و‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ع‬ ‫ﻨو‬ : ‫اﻋد‬‫و‬‫اﻝﻘ‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ،‫اﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫اﻝﻘ‬ ،‫اﻝﻤرﺠﻌﻴﺔ‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫اﻝﻘ‬ ،‫اﻝﻜﺎﻤﻠﺔ‬ ‫اﻝﻨﺼوص‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ،‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌط‬ ‫ﻤﺘﻌددة‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫و‬ ‫اص‬ ‫ر‬‫اﻷﻗ‬ . 3.3.3 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫اﻝدو‬ : ‫ﻤﻤﻴز‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌروف‬ ‫ان‬‫و‬‫ﻋﻨ‬ ‫ﺘﺤت‬ ‫ي‬ ‫دور‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﺘﺼدر‬ ‫ﻤطﺒوﻋﺎت‬ ‫ﻋن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻋﺒﺎ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ، ‫اﻝﻤﺠﻼت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺸﺘﻤل‬ ‫و‬ ،‫ﻨﻬﺎﻴﺔ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺼدور‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﺴﺘﻤ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻤﺘﺸﺎﺒﻬﺔ‬ ‫أﻋداد‬ ‫و‬ ‫ﻴﺦ‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫ﻤﺤﺎﻀر‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺼدور‬ ‫ﻤﻨﺘظﻤﺔ‬ ‫ﻴر‬‫ر‬‫اﻝﺘﻘﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤوﻝﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺼﺤف‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫اﻝﺠﻤﻌﻴﺎت‬ ‫اﺠﺘﻤﺎﻋﺎت‬ . ‫و‬ ‫ﻗد‬ ‫ﻓﻬﻨ‬ ،‫اﻝﻤﺤوﺴب‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ ،‫اﻹﺘﺎﺤﺔ‬ ‫اع‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫ﻝﻠدو‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ ‫ﺘوﺴﻊ‬ ‫ﺎك‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫ﻤﻜﺘﻨ‬ ‫اص‬ ‫ر‬‫أﻗ‬ ‫ﺸﻜل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻜﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻨﺼوﺼﻬﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺘوﻓ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫دو‬ ‫ﺨﻤﺴﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻜﺜر‬ . 4.3 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻤﺸﺎﻜل‬ : ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﺸﺎﻜل‬‫و‬ ‫اﻝﺘﺤدﻴﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫دول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫أﺒرز‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺴﺎﻋد‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻹﺴﻼﻤﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻝم‬ : ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﺒﻨﺎء‬ ‫ﻴوﻤﻴﺎ‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﻤﺠﺎل‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‬ ‫ازدﻴﺎد‬ . ‫ﻴؤ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺒﻌﻨﺎوﻴن‬ ‫اﻝﺨﺎﺼﺔ‬ ‫اﻝرﻤوز‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﻤﺎء‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻘﺎرب‬ ‫دي‬ ‫وﻓﺸل‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝدﺨول‬ ‫أو‬ ‫اﻻﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻋﻨد‬ ‫ﻤﺸﺎﻜل‬ ‫ﺤدوث‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫اﻝﻤﻨﺸود‬ ‫اﻝﻤوﻗﻊ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺨدم‬ .
  • 87. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 71 ‫اﻝدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬‫و‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫اﻜز‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﺤﺘﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻨﻴﺔ‬ ‫ﻀﻌف‬ ‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﺒرﻤﺠﻴﺎت‬ ،‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌدات‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫اﻷﺠﻬ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻨطﺒق‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻨﺎﻤﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺸﺒﻜﺎت‬ ،‫اﻝﻔﻌﺎﻝﺔ‬ . ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺘﺘﻌﺎﻤل‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻠزﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﺤﺘﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻨﻴﺔ‬ ‫ﻀﻌف‬ ‫اﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺤدﺜﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫إﺘﻘﺎن‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫اﻻﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻤﻌﻬﺎ‬ . ‫اﻻﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻝﻠﺘﻌﺎﻤل‬ ‫اﻝﻤوﺤدة‬ ‫اﻝﻤﻘﺎﻴﻴس‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻴﻴر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻻﻓﺘﻘﺎر‬ . ‫و‬ ‫اﻝﻔﻬرﺴﺔ‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫اﻻﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻤﺸﺎﻜل‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺴﻴط‬ ‫ﻜذا‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘزوﻴد‬ ،‫اﻝﺘﻜﺸﻴف‬ ،‫اﻝﺘﺼﻨﻴف‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫اﻻﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻷﺸﻜﺎل‬ ‫ظﻬور‬ ‫اﻨﺘظﺎم‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫ر‬‫اﺴﺘﻘ‬ ‫ﻋدم‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻻﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫اﻝدو‬ . ‫اﻹ‬ ‫ﻤﺸﺎﻜل‬ ‫ان‬‫و‬‫ﻋﻨ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫ﻴﺼﻌب‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻻﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﺼﺎدر‬ ‫اﻝﻤرﺠﻌﻴﺔ‬ ‫ﺴﺘﺸﻬﺎدات‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺘوﺼل‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻨﻔﻴذ‬ ‫ﻤﻊ‬ ،‫اﻝﻤؤﻝف‬ ‫ﻫوﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻜﺘﺎب‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﺠﻠﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﺜل‬ . ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻻﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫ﻝﺘﺤوﻴل‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌدﻴد‬ ‫ﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﻗﻴﺔ‬‫ر‬‫و‬ ‫أﺸﻜﺎل‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﺄﺸﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴق‬ ‫أو‬ ‫ﺘﻨﺎﻗﻠﻬﺎ‬ ‫ﻝﻐرض‬ . ‫اﻝﻠﻐﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻻﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫أن‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﻠﻐوﻴﺔ‬ ‫اﺠز‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌوﻗﺎت‬ ‫اﻝﻌرب‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻜﺜﻴر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺼﻌب‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ،‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫اﻷﺠﻨﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻠﻐﺎت‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻻﻨﺠﻠﻴ‬ ‫اﻝﻤطﻠوب‬ ‫اﻝوﺠﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ . ‫و‬ ،‫اﻝﺘﺄﻝﻴف‬ ‫ﺤﻘوق‬ ‫ﻤﺸﺎﻜل‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻗﺘﺒﺎس‬ ‫و‬ ‫ﻨﻘل‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫إﺴﺎءة‬ ‫أو‬ ‫ﺼﻌوﺒﺔ‬ . ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻻﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻝﻠﺸﻜل‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺘﻘﺒل‬ ‫ﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ،‫اﻝﻨﻔﺴﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻨب‬ . ‫ﻤﻬﻤﺎ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫دور‬ ‫ﻴظل‬ ‫اﻝﺘﺤدﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺸﺎﻜل‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻏم‬ ‫ﺒﺎﻝر‬ ‫ﺤﻴوﻴﺎ‬ ‫و‬ .
  • 88. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 72 5.3 / ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺘطﺒﻴﻘﺎت‬ ‫و‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﺎت‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ : ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫اﺴﺘﺜﻤﺎر‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻴﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺘطﺒﻴﻘﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻻﺴﺘﺨداﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﻫﻨﺎﻝك‬ ‫ﺒﺎﻵﺘﻲ‬ ‫ﻨوﻀﺤﻬﺎ‬ ‫أن‬ ‫ﻨﺴﺘطﻴﻊ‬ ،‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ : 1.5.3 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ : Electronic Mail) ( ‫اﻝﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫اﻨﺘﺸﺎ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫أوﺴﻊ‬ ‫و‬ ‫أﻫم‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﺘطﺒﻴﻘﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻤﻴﺔ‬ ‫اض‬ ‫ر‬‫ﻷﻏ‬ ‫ﺘﺴﺘﺨدم‬ ‫و‬ ، ‫اﺌﺢ‬ ‫ر‬‫ﺸ‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ،‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫وظﻴﻔﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻬﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘوﻴﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻤﻨﻬم‬ ‫و‬ ،‫ﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻬﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ . ،‫رﺴﻤﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻤﻬﻨﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫رﺴﺎﻝﺔ‬ ‫طﺒﺎﻋﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻜﺘﺎﺒﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻗﻲ‬‫ر‬‫اﻝو‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدي‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﻴﺤﺘﺎج‬ ‫ﻓﻴﻨﻤﺎ‬ ‫إﻴﺼﺎﻝﻬ‬ ‫و‬ ‫ان‬‫و‬‫اﻝﻌﻨ‬ ‫وﻜﺘﺎﺒﺔ‬ ‫ﻴﺤﺘﺎج‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫إرﺴﺎﻝﻬﺎ‬ ‫ﺜم‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫داﺌ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﻝرﺴﺎﺌل‬ ‫اﺴﺘﻼم‬ ‫و‬ ‫إرﺴﺎل‬ ‫ﻴﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺨدم‬ ‫ﺤﺎﺴوب‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻓﻌن‬ ،‫اﻝﺠﻬود‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻜل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫إذا‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺌﺎت‬ ‫ع‬ ‫ﺘوز‬ ‫و‬ ‫اﺤدة‬‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﺘﻜﺘب‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺨدم‬ ‫رﺴﺎﻝﺔ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﻜذﻝك‬ ،‫ﻴﻊ‬‫ر‬‫ﺴ‬ ‫و‬ ‫ﺴﻬل‬ ‫اﻝﺠﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺌﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻷﻤر‬ ‫اﺴﺘدﻋﻰ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻤﻨﺎطق‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻴن‬ ‫اﻝﻤوز‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫اﻷﻓ‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫اﻻﺴﺘﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻴﻔﻴد‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺸﺎرﻜﺔ‬ ‫اﺴﻴﺒﻬم‬‫و‬‫ﺤ‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺒﻌض‬ ‫ﻴﺴﻤﻴﻬﺎ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫اﻻﺴﺘﺒﺎﻨﺎت‬ . ‫ﻤﻬﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴل‬ ‫ر‬‫اﻝﺘ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺸﺎرﻜون‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜون‬ ‫ﻴﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫و‬ ‫ى‬ ‫ﺒﺎﻷﺤر‬ ‫أو‬ ،‫ﻤﺘﻌددة‬ ‫اﺘﺠﺎﻫﺎﺘﻬم‬ ‫و‬ ‫ﻤﺴﺘوﻴﺎﺘﻬم‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠف‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫اﺴﺘﺜﻤﺎر‬ ‫اﻝﺒﺤﺜﻴ‬ ‫ﻤﻬﻤﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫و‬ ،‫ﺔ‬ ‫ﺒﺎﻵﺘﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻨوﺠز‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ‬ ،‫ﻋدة‬ ‫ﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫اﻨب‬‫و‬‫ﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ 1 : ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ،‫ﻤﻌﻬم‬ ‫اﻝﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫اﻵ‬ ‫ﺘﺒﺎدل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﺎء‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺒﺎﻝزﻤﻼء‬ ‫ﻴﻊ‬‫ر‬‫ﺴ‬ ‫و‬ ‫اﻤن‬ ‫ز‬‫ﻤﺘ‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﻝﻐﺘﻨﺎ‬ ‫وﻤﻨﻬﺎ‬ ،‫ﻤﺘﻌددة‬ ‫ﺒﻠﻐﺎت‬ . ‫و‬ ،‫اﺴﺘﻼﻤﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤطﻠوب‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌق‬ ‫اﺴﺘﻼم‬ ‫أو‬ ،‫ﺒﺎﻝرﺴﺎﺌل‬ ‫إﻝﺤﺎﻗﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤطﻠوب‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌق‬ ‫إرﺴﺎل‬ ‫إرﺴﺎﻝﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺎ‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌق‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ﺘﺄﻤﻴن‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫ﻜﻤﻠﺤق‬ ) Attachement .( 1 : ‫ﻋﺎﻤر‬ ،‫ﻗﻨدﻴﻠﺠﻲ‬ . ‫اﻝﻌﻠﻤ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫و‬ ‫ﻲ‬ . ‫ﻋﻤﺎن‬ : ،‫ي‬ ‫اﻝﻴﺎزور‬ 2008 . ‫ص‬ . 362 .
  • 89. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 73 ‫و‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘوﻴﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝرﺴﺎﺌل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اف‬ ‫ر‬‫اﻹﺸ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﺒﻠد‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤدﻴﻨﺔ‬ ‫ﻨﻔس‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺸرف‬ ‫ﻴﺴﺘوﺠب‬ ‫ﻻ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻤوﺠودا‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ . ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫دول‬ ‫إﺤدى‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫أﺴﺎﺘذة‬ ‫أﺤد‬ ‫ﻗﻴﺎم‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫اﻝدول‬ ‫ﻤن‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫دوﻝﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ ‫أو‬ ‫اﻩ‬ ‫ر‬‫دﻜﺘو‬ ‫رﺴﺎﻝﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اف‬ ‫ر‬‫إﺸ‬ . ،‫ﻤﺸﺘرﻜﺔ‬ ‫ﺒﺤوث‬ ‫ﻜﺘﺎﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺈﻋداد‬ ‫اﻝﻘﻴﺎم‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ‬ ‫ﺘﻔﺼل‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫أو‬ ‫ﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﻤﺘﺒﺎﻋدة‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫ﺠﻐ‬ ‫ﻤﺴﺎﻓﺎت‬ . ‫إﺤﺎﻝﺘﻬﺎ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫و‬ ‫اق‬ ‫ر‬‫اﻷو‬ ‫ﺘﺒﺎدل‬ ‫و‬ ،‫ﻋﻠﻤﻲ‬ ‫ﻤؤﺘﻤر‬ ‫أو‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻨدوة‬ ‫ﻝﻌﻘد‬ ‫اﻝﺘﺤﻀﻴر‬ ‫ﻤﺴﺎﻓﺎت‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫ي‬ ‫ﻴﺠر‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻜل‬ ،‫اء‬ ‫ر‬‫ﺨﺒ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺴﻴب‬‫و‬‫ﺤ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ،‫ﻤﺘﺒﺎﻋدة‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫ﺠﻐ‬ ‫ﺒﺎ‬ ‫ﺘﺒطﻴن‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺨدﻤﻴن‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫ﻨﺘ‬ . ‫ﺴﻔ‬ ‫ﻤﻌﺎﻤﻼت‬ ‫إﻨﺠﺎز‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫إﻀﺎﻓﺔ‬ ‫طﻠﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻬﻨﻴﺔ‬ ‫اﺴﻼت‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻤﻼت‬ ‫ﻤن‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫أو‬ ،‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﺘﺤﺎﻗﻬم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤطﻠوﺒﺔ‬ ‫اﻝﺤﻴﺎﺘﻴﺔ‬ . ،‫ﻤﺸﺘرك‬ ‫ﻜﺘﺎب‬ ‫أو‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫ﻜﺘﺎﺒﺔ‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫أو‬ ‫ﺒﺎﺤﺜﺎن‬ ‫ﻴﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ﻤﺸﺘرﻜﺔ‬ ‫ﺒﺤوث‬ ‫ﻜﺘﺎﺒﺔ‬ ‫ﻤﺴﺒق‬ ‫ﺒﺎﺘﻔﺎق‬ ) ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ( ‫أو‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﺴودات‬ ‫ﻜﺘﺎﺒﺔ‬ ‫ﺜم‬ ‫ﻓﺼول‬ ‫ﺒﻴﻨﻬم‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺘﺒﺎدﻝﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺘﺎب‬ . ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻻﺘﻔﺎق‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻝﻜﺘﺎب‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫إﻨﺠﺎز‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺘﺎب‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻨﺸر‬ ‫و‬ ‫ﻝﻘﺒول‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺠﻬﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻨﺎﺸر‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺎ‬ . 2.5.3 / ‫اﻹﻝ‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ ‫ﻜﺘروﻨﻲ‬ ): Electronic Publishing ( ‫و‬ ‫ﻴر‬‫ر‬‫اﻝﺘﻘﺎ‬‫و‬ ‫اع‬ ‫ر‬‫اﻻﺨﺘ‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫و‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺠﻼت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺼﺤف‬ ‫آﻻف‬ ‫ﻫﻨﺎﻝك‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻠﻐﺎت‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠف‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺎ‬ ‫ﺘﻨﺸر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫ﻤﺴﺘﻤر‬ ‫اﻴد‬ ‫ز‬‫ﺘ‬ ‫ﻓﻲ‬ . ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدي‬ ‫ﻗﻲ‬‫ر‬‫اﻝو‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻲ‬ ‫اﻝﻔرق‬ ‫إن‬ ‫و‬ - ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﺒر‬ - ‫اﻝﻨﺸر‬ ‫و‬ ‫اﻝطﺒﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺸﺘﻤل‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ،‫ﻗﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝو‬ ‫ﻝﻸﺸﻜﺎل‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻜﻠف‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻝﺘﺴوﻴق‬ ‫و‬ ‫اﻝوﻗت‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﻠﻔﺔ‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ،‫ﻤﺎﻝﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﻠﻔﺔ‬ ‫اﻷﻤور‬ ‫ﻤن‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫اﻝﺘو‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫وﺼوﻝﻬﺎ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ﻗﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝو‬ ‫اﻝﻤطﺒوﻋﺎت‬ ‫ﻗﻪ‬‫ر‬‫ﺘﺴﺘﻐ‬ ‫اﻝذي‬ .
  • 90. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 74 ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ ‫ﻓﺎﺌدة‬ ‫ﺘﻜﻤن‬ ‫و‬ 1 : ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫آﻻف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻨﺸو‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫و‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻘﺎﻻت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ ‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻤﻨﺎطق‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺎ‬ ‫ﺘﻨﺸر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ،‫اﻝﻤﺤﻜﻤﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫ﻤﺘﻌددة‬ ‫وﺒﻠﻐﺎت‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻘﺎﻻت‬ ‫ﺤﺼر‬ ‫ﺜم‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ،‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻹﻨﺠﻠﻴ‬ ‫اﻝﻠﻐﺔ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫و‬ ، ‫أو‬ ‫اﻝﻤﻔﺘﺎﺤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻜﻠﻤﺎت‬ ‫أو‬ ‫ﺒﺎﻝﻤوﻀوﻋﺎت‬ ‫اﻝﺒﺴﻴط‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤث‬ ‫اﻝﻤطﻠوﺒﺔ‬ ‫ا‬ ‫ﻤن‬ ‫ذﻝك‬ ‫وﻏﻴر‬ ،‫اﻝﻤؤﻝﻔﻴن‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻌﻨﺎوﻴن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫و‬ ‫ﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝدﻗﺔ‬ ‫ﺴﻬل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻨﻬﺎ‬‫ز‬‫ﺘﺨ‬ ‫ﺜم‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺨدم‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﺤﺎﺴوب‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻐﻬﺎ‬‫ر‬‫ﺘﻔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤطﻠوﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤرن‬ ‫ﻗرص‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻨﻘﻠﻬﺎ‬ ‫أو‬ ‫اﻝورق‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫طﺒﺎﻋﺘﻬﺎ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺤﺎﺴوب‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ذاﻜ‬ . ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻻﺴﺘﻔﺴﺎ‬ ‫إﺠﺎﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤرﺠﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ . ‫اﻝ‬ ‫ﻴﺤﺘﺎج‬ ‫ﻓﻘد‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫ﻋن‬ ‫أﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ ‫ﺒﺎﺤث‬ ،‫ﻤوﺴوﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺤدد‬ ‫ﻴﺤﺘﺎج‬ ‫أو‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أو‬ ،‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫أدﻝﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻨظﻤﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﺘﻔﺴﻴ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﺎﻨﻲ‬ ‫أو‬ ،‫اﻷطﺎﻝس‬ ‫و‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﺠﻐ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺌط‬ ‫ر‬‫ﺨ‬ ‫و‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫ﺠﻐ‬ ‫اﺸﺘﻘﺎﻗﺎ‬ ‫اﻤﻴس‬‫و‬‫اﻝﻘ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﺠم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ت‬ . ‫ﻤن‬ ‫ﻜﺒﻴر‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫أن‬ ‫ﺘﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻨﺘ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫أﺴﺎس‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﻜﺒر‬ ‫ﺘﻘدﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺘﻌﺠز‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﺌﺢ‬ ‫ر‬‫ﺸ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫إﻝﻰ‬ . ‫و‬ ‫اﻝﻤﺠﻼت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺌﺎت‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫اءة‬ ‫ر‬‫ﻗ‬ ‫و‬ ‫ﺘﺼﻔﺢ‬ ‫اﻝﻤﻤﻜن‬ ‫ﻓﻤن‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻜﺒﻴر‬ ‫ﻋدد‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫إﻀﺎﻓﺔ‬ ،‫اﻝﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺘوﻓ‬ ،‫اﻝﺘﺼﻨﻴف‬ ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻜﺘﺎب‬ ‫ان‬‫و‬‫ﻋﻨ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤؤﻝف‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ... 3.5.3 / ‫اﻝﻤﻠﻔﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌق‬ ‫ﺘﺤﻤﻴل‬ ‫أو‬ ‫ﻨﻘل‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ : ‫اﻝﻤﻠﻔﺎت‬ ‫ﻨﻘل‬ ‫ﺒروﺘوﻜول‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫و‬ ) (FileTransfer Protocol/ FTP ‫ﺤﻴث‬ ، ‫ا‬ ‫أﺤﻴﺎﻨﺎ‬ ‫ﺘﺤﺘﺎج‬ ‫ﺜم‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫وﺜﺎﺌق‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫أو‬ ‫وﺜﻴﻘﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺘﻔﺘﻴش‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﺎﻝﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﺘﺒﺎط‬‫ر‬‫ﻻ‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺎ‬ ‫ﻴﻨﺸر‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺴﻬل‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺤﺎﺴوب‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻐﻬﺎ‬‫ر‬‫ﺘﻔ‬ . 1 : ‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . ‫ص‬ . 365 .
  • 91. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 75 4.5.3 / ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻹﺨﺒﺎ‬ ‫اﻝﻤﺠﻤوﻋﺎت‬ : ‫و‬ ‫ﺒﺎﺘﺠﺎﻫﺎت‬ ،‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻨﻘﺎﺸﻴﺔ‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫آﻻف‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻋﺸ‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ﺘﻀم‬ ‫و‬ ، ‫ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﻤوﻀوﻋﺎت‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻴﺠﻴﺒون‬ ‫و‬ ‫ﻴﺴﺄﻝون‬ ‫و‬ ‫ﻴﺘﺤﺎورون‬ ،‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻫﺘﻤﺎﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻀﻴﻊ‬‫و‬‫ﻤ‬ ،‫اﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫دﻴﻨﻴﺔ‬ ،‫وطﻨﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺔ‬ ‫اﻀﻴﻊ‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ . ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺠﻤوﻋﺎت‬ ‫وﻫذﻩ‬ ‫ﺤﻴ‬ ،‫داﺌﻤﺔ‬ ‫ﺤرﻜﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺴﺘﻤر‬ ‫ﻨﺸﺎط‬ ‫إﻝﻐﺎؤﻫﺎ‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫و‬ ‫ﺘﺴﺘﺤدث‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫ﻤوﻀوﻋﺎت‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫أن‬ ‫ث‬ ‫أي‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻋﺎدة‬ ‫ﺘرﺴل‬ ‫ﻻ‬ ‫اﺤدة‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝداﺌ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﻗﺸﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ،‫وﻫﻜذا‬ ‫ﻤﻜﺎن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘوﻀﻊ‬ ‫ﺒل‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺤﺎل‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻴدﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻨﺎوﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻴﺴﻤﻰ‬ ‫اﻝﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻠﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﻤﺨﺼص‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓرد‬ ‫أي‬ ‫ﻴﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫ﺒﺤﻴث‬ ‫اﻷﺨﺒﺎر‬ ‫اءﺘﻬﺎ‬ ‫ر‬‫ﻗ‬ ‫و‬ ‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝدﺨول‬ ‫اﻝﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻪ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻴﺨﺘﺎر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﺠﻤوﻋﺎت‬ ‫إﺤدى‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻓﻤﺸﺎرﻜﺔ‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻔﻜ‬ ‫اﺘﻪ‬ ‫ر‬‫ﻗد‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴد‬‫ز‬‫ﻴ‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ،‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻨﺸو‬ ‫اﻝﻤﻘﺎﻻت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴق‬ ‫و‬ ‫ﺘﻬﻤﻪ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻘﺎﻻت‬ ‫اﻝﻨﻘدﻴﺔ‬ . 5.5.3 / ‫ﺸ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﺘﺴوﻴق‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺒﻜﺔ‬ : ‫ﻴﻘﺎرب‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻤﺴﺘﺨدﻤﻲ‬ ‫أﻤﺎم‬ ‫ﺘﻌرض‬ ‫ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﻋدة‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻐﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻤوﻀوﻋﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘﻨوﻋﺔ‬ ‫ﻗﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝو‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻠﻴون‬ ‫ﻨﺼف‬ ‫و‬ ‫ﻤﻠﻴوﻨﻴن‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻨذﻜر‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ Amazon ‫ﺒﺸﻜﻠﻬﺎ‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﺘﺴوﻴق‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫أﻜﺒر‬ ‫ﻴﻌﺘﺒر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝ‬ ‫و‬ ‫ﻗﻲ‬‫ر‬‫اﻝو‬ ‫أو‬ ‫ﻜﺘﺎب‬ ‫أي‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝطرق‬ ‫ﻤن‬ ‫وﺒﻌدد‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺘوﻓ‬ ‫ﻜﺘب‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ : ‫أو‬ ‫اﻝﻜﺘﺎب‬ ‫ان‬‫و‬‫ﻋﻨ‬ ،‫اﻝﻤؤﻝف‬ ‫اﺴم‬ ‫اﺴطﺔ‬‫و‬‫ﺒ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ،‫ﻴﻌﺎﻝﺠﻪ‬ ‫اﻝذي‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ... ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻨﺸو‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ ‫و‬ ‫اﺘﻬم‬ ‫ر‬‫ﺒﻤﻨﺸو‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺘﻤﻜن‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫و‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ﻴن‬‫ر‬‫اﻵﺨ‬ ‫اﺴﺎﺘﻬم‬ ‫ر‬‫د‬ ‫و‬ ‫أﺒﺤﺎﺜﻬم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺤﺘﺎﺠوﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻔﻴدﻫم‬ . 6.5.3 / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻬﺎرس‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺸﺒﻜﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝدﺨول‬ : ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﺤوﺴﺒﺔ‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺸﺒﻜﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌدﻴد‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫ﺠﻌﻠت‬ ‫و‬ ،‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺒﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﺘﺒطت‬‫ر‬‫ا‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻤﻨﺎطق‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫اﻹﻗﻠﻴﻤﻲ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘوى‬
  • 92. ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 76 ‫أﻫﻤﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻤﻨﺎطق‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴن‬‫ر‬‫اﻵﺨ‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﺨدﻤﻴن‬ ‫ﻤﺘﺎﺤﺔ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻨذﻜر‬ : ‫اﻝﺒﺤ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫اﻝﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘ‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫وث‬ ) AARNET ( ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ، OCLC ،‫ﻴﻜﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻷﻤ‬ ... ‫اﻝﻜوﻨﻐرس‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﺜل‬ ،‫ى‬ ‫اﻝﻜﺒر‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻬﺎرس‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝدﺨول‬ ‫اﻝﻤﻤﻜن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓﺈﻨﻪ‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫اﻹطﻼع‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺘﻤﻜن‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ،‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬‫و‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺤﺘوﻴﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻨﻘل‬ ‫دون‬ ‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺤﺘوﻴﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻤﺎ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝوﺠﻬﺔ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫و‬ ‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫ﻴﺨدﻤﻬم‬ . 7.5.3 / ‫اﺴﻴب‬‫و‬‫ﺒﺎﻝﺤ‬ ‫ﺘﺒﺎط‬‫ر‬‫اﻻ‬ ‫و‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ : ‫ﻤن‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻨو‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻷن‬ ،‫ﻤﺤددة‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫أو‬ ‫ﻤﻌﻴن‬ ‫ﻨﺎﻤﺞ‬‫ر‬‫ﺒ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ‫داﻴﻠوك‬ ‫ﻤﺜل‬ ،‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒﻨوك‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﺘﺒﺎط‬‫ر‬‫اﻻ‬ ) (Dialog ‫داﺘﺎﺴﺘﺎر‬ ‫و‬ DataStar) .( ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﺒﺎﻝﺘطو‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ﺒدرﺠﺔ‬ ‫ﻴﺘﺄﺜر‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫اﻝﻘول‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ ‫ﺨﺘﺎم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻜل‬ ‫اﻜﺒﺔ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤداﺜﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫اﻝﺴر‬ ‫و‬ ‫اﻝدﻗﺔ‬ ‫داﺌﻤﺎ‬ ‫ﻴﺘطﻠب‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ذﻝك‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﺘﺨدم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤظﺎﻫر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫ﺤ‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺠدات‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻷوﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻝدرﺠﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ .
  • 94. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 77 1.4 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬ : ‫ذﻝك‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫إﻋﺎدة‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﻘودﻨﺎ‬ ‫اﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ ‫أم‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ،‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻐﻴ‬ ‫إن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺼﺎﺤﺒﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ظﻬور‬ ‫أن‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﺤﻔظ‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻲ‬ ‫اﻝوﻋﺎء‬ ‫اﻝﺘطور‬ ‫وﻜذا‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ان‬ ‫ز‬‫اﺨﺘ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫وﺴﺎﺌط‬ ‫اﺒﺘﻜﺎر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺘﻌددة‬ ‫اﻹﻋﻼم‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫اﻨﺘﺸﺎر‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻀﺢ‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ﻗﻤﻲ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻗﻲ‬‫ر‬‫اﻝو‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺘﻼﺤق‬ ‫اﻝﺘﺤول‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﺘﻘﺎس‬ ‫ﻓﻠن‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻓق‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﺸﻜﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻀﺢ‬‫و‬ ‫ﺘﻐﻴﻴر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫أدت‬ ‫ﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﺸﻐﻴل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﺘﺴﻬم‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺒﻤﻘدار‬ ‫إﻨﻤﺎ‬ ‫و‬ ،‫ﺒﻔﺨﺎﻤﺘﻬﺎ‬ ‫أو‬ ‫ﺒﺤﺠﻤﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ا‬ ‫أﺤﺠﺎم‬ ‫ﺴﺘﺘﻀﺎءل‬ ‫و‬ ،‫اض‬ ‫ر‬‫اﻷﻏ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻝﻘرن‬ ‫ﻫذا‬ ‫أن‬ ‫ى‬ ‫ﻴر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫أن‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫و‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻗرن‬ ‫و‬ ‫ان‬ ‫ر‬‫ﺠد‬ ‫ﺒﻼ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻗرن‬ . ‫ﻻﻨﻜﺴﺘر‬ ‫ﻴﻘول‬ ‫اﻝﺴﻴﺎق‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ : ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺘﻜون‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﻴوم‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨﻘﺘرب‬ ‫ﻨﺤن‬ ‫ﻤﺴﺎﺤﺘﻬﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺼﻐﻴ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻏ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺘﻜون‬ ‫اﻝﻌظﻴﻤﺔ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻘﺒل‬ 10 ‫ﻋﻠ‬ ‫ﺘﺤﺘوي‬ ‫ﻻ‬ ،‫ﺒﻌﺔ‬‫ر‬‫ﻤ‬ ‫أﻗدام‬ ‫أي‬ ‫ﻰ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﻤﺴﺘﻘﺒﻼ‬ ‫و‬ ،‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫اﻝﺴﻠﻜﻲ‬ ‫اﻝﺘوﺼﻴل‬ ‫ﻤﻌدات‬ ‫و‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻤﻨﻔذ‬ ‫ﺴوى‬ ‫ﺸﻲء‬ ‫اﻹ‬ ‫ﺒﺎﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫ﺘﺘﻤﺘﻊ‬ ‫ﺴوف‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ‬ ،‫اﻝﺸﻜل‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻜون‬ ‫ﺴوف‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻠوﺼول‬ ‫ﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ 1 . ‫إﻝﻴك‬ ‫ﺴﻴﺄﺘﻲ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘذﻫب‬ ‫أن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒدﻻ‬ ‫ﻓﺈﻨﻪ‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝز‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺎن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺒﻪ‬ ‫ﺘر‬ ‫اﻝذي‬ ‫ﻤﺎن‬ . ‫ى‬ ‫اﻝﻜﺒر‬ ‫ﻻت‬ ‫اﻝﺘﺤو‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﻜﺒﺔ‬‫و‬‫ﻝﻤ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﻀط‬ ‫ﻨﻔﺴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﺠد‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻨطﻼﻗﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫اﻋﺘﻤﺎد‬ ‫ﺴوى‬ ‫ﺒدﻴل‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻤﺎﻤﻬﺎ‬ ‫ﻴﻌد‬ ‫ﻝم‬ ‫إذ‬ ،‫اﺼﻠﺔ‬‫و‬‫اﻝﻤﺘ‬ ‫ﻫﻨﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ،‫ﻤﻌﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎﻴش‬ ‫طرق‬ ‫و‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻝطﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﻓﻬم‬ ‫و‬ ‫اك‬ ‫ر‬‫إد‬ ‫و‬ ‫ﺒوﻋﻲ‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫أ‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﺤر‬ ‫اﻝدﺨول‬ ‫ﺘﺄﻤﻴن‬ ‫و‬ ،‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﻀرو‬ ‫و‬ ‫ﻤطﻠوﺒﺔ‬ ‫اﻝﺴوق‬ ‫اﻗﺘﺼﺎد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺸﺎرﻜﺘﻬﺎ‬ ‫ﺼﺒﺤت‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ ‫و‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻷوﻋﻴﺔ‬ ‫ﻝﻌﺎﻝم‬ ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ ‫ج‬ ‫اﻝوﻝو‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﻨﺎس‬ ‫ﻝﺠﻤﻴﻊ‬ ‫اﺌق‬‫و‬‫ﻋ‬ ‫ﺒدون‬ ‫اﻝﻤﺎدﻴﺔ‬ ‫ارد‬‫و‬‫ﺒﺎﻝﻤ‬ ‫ﺘﺤﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﺘﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫ﻻ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ﻤﺎدﻴﺔ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫اﺴﻴب‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ 1 : ‫ﻤﺒروك‬ ‫اﻝﺴﻌﻴد‬ ،‫اﻫﻴم‬ ‫ر‬‫إﺒ‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺘﺤدﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻹﺴﻜﻨد‬ : ‫دار‬ ،‫اﻝوﻓﺎء‬ 2009 ‫ص‬ ، . 134 .
  • 95. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 78 ‫ﻝدﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺄﻝوﻓﺔ‬ ،‫اﻋدﻫﺎ‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﻹرﺴﺎء‬ ‫ﻤﻨظﻤﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻤدروﺴﺔ‬ ‫اﺘﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ر‬‫إﺴﺘ‬ ‫ﺘﺘﺒﻊ‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻴﺘوﺠب‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫و‬ ، ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﻤﺤو‬ ‫اﻨب‬‫و‬‫ﺠ‬ ‫ﺒﺜﻼﺜﺔ‬ ‫اﻻﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫و‬ : ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﻔﻨﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻨظﻴﻤﻲ‬ ‫اﻝﻬﻴﻜل‬ . ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﺨﺎرﺠﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺼو‬ . ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺜﻴ‬ ‫ﻝﻤﻔﺎﻫﻴم‬ ‫ﺠدﻴدا‬ ‫ﻤﻴﻼدا‬ ‫أﻋطت‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻐﻴ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫إن‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ : ،‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ،‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ... ‫ﻝم‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‬ ‫ﻤﻨﺎﻓذ‬ ‫ظﻬور‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﻨﺘﺞ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫أﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫ﺴر‬ ‫و‬ ‫ﺒﺴﻬوﻝﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺒﺎﺸ‬ ‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﻴﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫و‬ ،‫ﺤﺴﺒﺎﻨﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻜن‬ ‫ﻜﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ذﻜر‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ : 1.1.4 / ‫ـ‬‫ـ‬‫ﺒ‬‫اﻝﻤﻜﺘ‬ ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ﻴ‬‫ﻗﻤ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ـﺔ‬‫ـ‬‫ـ‬ : ‫اﻝﻨﻘﺎش‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺠدل‬ ‫ﻤﺜﺎر‬ ‫ذاﺘﻪ‬ ‫ﺤد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫ﻴﻌد‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ،‫ﻤﺘﻌددة‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﺘﺼو‬ ‫و‬ ‫ﻤﻔﺎﻫﻴم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻠدﻻﻝﺔ‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺼطﻠﺢ‬ ‫ﻴﺴﺘﺨدم‬ ‫ﻨﺎﺤﻴﺔ‬ ‫ﻓﻤن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻴﻨوي‬ ،‫ﻋدﻴدة‬ ‫ﺒﻤﺼطﻠﺤﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻨو‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻴﻌﺒر‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﻨﺎﺤﻴﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫دﻻﻻت‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﺎ‬ ‫اﻝﻤﺼطﻠﺤﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫أﻜﺜر‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ،‫ان‬ ‫ر‬‫ﺠد‬ ‫ﺒدون‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺘﺸﺎﺒﻜﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ،‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ... ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫ﺘوﻀﺢ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻴﻔﺎت‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌدﻴد‬ ‫ﻨﺸرت‬ ‫ﻝﻘد‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ،‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ : ‫ﺘﺸﻴر‬ ‫ﺒورﺠﻤﺎن‬ ‫ﻴﺴﺘﻴن‬‫ر‬‫ﻜ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫آﺨرون‬ ‫و‬ : ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻋﺒﺎ‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫ﺒﺈﻨﺘﺎج‬ ‫ﺘﺒطﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﺴﻬﻴﻼت‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ . ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺴﺘرﺠﺎع‬ ‫و‬ ‫ان‬ ‫ز‬‫اﺨﺘ‬ ‫ﻝﻨظم‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﺘطو‬ ‫و‬ ‫اﻤﺘدادا‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫ﺘﺼﺒﺢ‬ ‫ﺜم‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫ﻗﻤ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﻌﺎﻝﺞ‬ ‫وﺴﻴط‬ ‫أي‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬ ) ،‫ﺼوت‬ ،‫ﺼور‬ ،‫ﻨص‬ (... ‫ﺸﺒﻜﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﺘﺎﺤﺔ‬‫و‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫ﻤوز‬ 1 . 1 : ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 144 .
  • 96. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 79 ‫اﻝروﺴﻴﺎن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﺎن‬ ‫ﻴﺸﻴر‬ ‫و‬ ‫ﺴوﻜوﻝوﻓﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻴﺎﺒف‬ ‫ع‬ ‫ﻤوز‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫اﻝﻨﻬﺎﺌﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﺒﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫إﺘﺎﺤﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌق‬ ‫ان‬ ‫ز‬‫اﺨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻘد‬ ‫ﻝدﻴﻪ‬ ‫اﺘﺼﺎﻻت‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ 1 . ‫ﻴﻌ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺄﻨﻬﺎ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫أودﻝﻴس‬ ‫ﻤﻌﺠم‬ ‫ﻓﻬﺎ‬‫ر‬ : ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﺒﺄس‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫آﻝﻴﺎ‬ ‫ﻤﻘروء‬ ‫ﺸﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘﺎﺤﺔ‬ ) ‫ﻓﻴﻠﻤﻴﺎ‬ ‫أو‬ ‫ﻗﻴﺎ‬‫ر‬‫و‬ ‫اﻝﻤطﺒوﻋﺔ‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻤﻘﺎﺒل‬ ‫ﻓﻲ‬ ( ‫ﻴﺘم‬ ‫و‬ ، ‫اﻝﺤﺎﺴﺒﺎت‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝوﺼول‬ 2 . ‫أ‬ ‫اﻝﻤﻨﺘﺠﺔ‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ،‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺘﻘﺘﻨﻲ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺼﻼ‬ ‫ﻗﻤﻲ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﺤوﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﺘم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫أو‬ ‫ﻗﻤﻲ‬‫ر‬ ‫ﺸﻜل‬ ) ‫ﻗﻤﻨﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ( ‫ﻀﺒطﻬﺎ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ي‬ ‫ﺘﺠر‬ ‫و‬ ، ‫ج‬ ‫اﻝوﻝو‬ ‫ﻴﺘﺎح‬ ‫و‬ ،‫آﻝﻲ‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﺨدام‬ ‫اﻓﻴﺎ‬ ‫ر‬‫ﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ / ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ‫ﺤﺎﺴﺒﺎت‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫أو‬ ‫ﻤوﺴﻌﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ . ‫اﻷﺴﺘﺎذ‬ ‫ﻓﻬﺎ‬‫ر‬‫ﻴﻌ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﺒطوش‬ ‫ﻜﻤﺎل‬ ‫ﻤﻘﺎﻝﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ : ‫اﻝ‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ : ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻲ‬ ‫ﺘرف‬ ‫ﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ؟‬ ‫ﺨﻴﺎر‬ ‫أم‬ ‫ﺒﺄﻨﻬﺎ‬ ، : ‫ﻻ‬ ‫و‬ ،‫ﻤﺤﺘوﻴﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺘﺸﻜل‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ادم‬‫و‬‫اﻝﺨ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫إﻨﻤﺎ‬ ‫و‬ ،‫ﻤﺒﻨﻰ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﺤﺘﺎج‬ servers ‫ﻓﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝط‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﻬﺎﻴﺎت‬ ‫ﺒطﻬﺎ‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻼﺴﺘﺨدام‬ 3 . ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺸﻜل‬ ‫اﻝذﻫن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘوﺤﻲ‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫اﻝﻘول‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫ﺒﺼﻔﺔ‬ ‫و‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﺸﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﻝﻠﺠﻤﻬور‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ . ‫ﻴﻜﻤن‬ ‫ﺒﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤﺸﺘرﻜﺎ‬ ‫ﻗﺎﺴﻤﺎ‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫أن‬ ‫إﻻ‬ ‫اﻝﺴﺎﺒﻘﺔ‬ ‫ﻴﻔﺎت‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﻋدﻴدة‬ ‫اﺨﺘﻼﻓﺎت‬ ‫وﺠود‬ ‫ﻏم‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﺘﺘﺴم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨﺼﺎﺌص‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫و‬ ،‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫ﻝ‬ 4 : ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎﺌل‬ ‫ﻜم‬ ‫ان‬ ‫ز‬‫اﺨﺘ‬ . : ‫ص‬ ،‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 144 . 1 2 : ‫ﻤﻨﻴر‬ ،‫ة‬ ‫ز‬‫اﻝﺤﻤ‬ . ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ . 21 . 3 : ‫ﻜﻤﺎل‬ ،‫ﺒطوش‬ . ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ : ‫ﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ؟‬ ‫ﺨﻴﺎر‬ ‫أم‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻲ‬ ‫ﺘرف‬ . ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ . ‫ﻤﺞ‬ 2 . ‫ع‬ 4 ، 2005 ‫ص‬، . 33 . 4 : ‫ﻤﺒروك‬ ‫اﻝﺴﻌﻴد‬ ،‫اﻫﻴم‬ ‫ر‬‫إﺒ‬ . ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 144 .
  • 97. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 80 ‫اﻝﻤﻘﺘﻨﺎة‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫وﺴﺎﺌط‬ ‫أﺸﻜﺎل‬ ‫ع‬ ‫ﺘﻨو‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫اﻗﺘﺴﺎم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺸﺎرﻜﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﻋﺘﻤﺎد‬ . ‫ذﻜﻴﺔ‬ ‫اﺴﺘرﺠﺎع‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺎت‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ . ‫اﻝزﻤﺎن‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﻜﺎن‬ ‫ﻝﺤدود‬ ‫ﺘﺨﻀﻊ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ . 1.1.1.4 / ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ات‬ ‫ز‬‫ﻤﻤﻴ‬ : ‫ﺘﻨﻔرد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺘﺘﻤﻴز‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﺸك‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﺌدﻫﺎ‬‫و‬‫ﻓ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺨﺼﺎﺌﺼﻬﺎ‬ 1 : • ‫ﻤن‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫دﻗﺔ‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫و‬ ‫ﺴﻬﻠﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أوﻋﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺴﻴط‬ ‫ﺘﻜون‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻨﻌﻜس‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ‫ﺘﺤدﻴﺜﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺤﻔظﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻴﻨﻬﺎ‬‫ز‬‫ﺘﺨ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﻝﻬذﻩ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫اﺴﺘرﺠﺎع‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ . • ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺔ‬ ‫ﻝﺒرﻤﺠﻴﺎت‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻪ‬ ‫ﻋﻨد‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻴﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻓﻀﻼ‬ ‫اﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫و‬ ،‫ﻫﺎ‬ ‫اﻓر‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫ﻋﻨد‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘرﺠﻤﺔ‬ ‫ﻝﺒرﻤﺠﻴﺎت‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻨﺼوص‬ ‫اﻝﻤﺘﻌددة‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌط‬ ‫و‬ ‫اﺒط‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺘ‬ ‫اﻝﻨص‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻹﻓﺎدة‬ . • ‫اﻝﺨدﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫اﺠز‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫ﺘﺨطﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻴﺤﺼل‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫وﺒﺈﻤﻜﺎن‬ ،‫اﻝوﻗت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﻬد‬ ‫اﺨﺘﺼﺎر‬ ‫و‬ ‫اﻷﻗﺎﻝﻴم‬ ‫و‬ ‫اﻝدول‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻝﺤدود‬ ‫اﻝﺨﺎص‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﻪ‬ ‫أو‬ ‫ﻤﺴﻜﻨﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وﻫو‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ . • ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫اﻷوﻗﺎت‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ . • ‫ﻜﺒ‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤطﺎﻝﻌﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫وﻗت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴر‬ ‫اﺤد‬‫و‬ . • ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤؤﻝﻔﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫وﺘﺸﺠﻴﻊ‬ ‫ﻗﻤﻲ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫اﻝوﻋﻲ‬ ‫ﻨﺸر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺴﺎﻋد‬ ‫اﻝﻤﺘﻌددة‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌط‬ ‫ﻤن‬ . 1 : ‫اﷲ‬ ‫دﺨﻴل‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺴﻔ‬ ،‫اﻝﺨﺜﻌﻤﻲ‬ . ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ . ‫ع‬ . 10 . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ http://informatics.gov.sa . ‫ﻴوم‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻴﺎ‬‫ز‬‫اﻝ‬ ‫ﺘﻤت‬ 21 / 08 / 2011 . ‫اﻝﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ 14:08 .
  • 98. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 81 • ‫ﺸﺒﻜﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻠوﺼول‬ ‫أﻜﺒر‬ ‫ﺘﺴﻬﻴﻼت‬ ‫وﺠود‬ ‫اﺴﺘﻐﻼل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻘﻨﻲ‬ ‫اﻝﺘﻘدم‬ ‫اﻜﺒﺔ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ . • ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻌبء‬ ‫ﻴﻘل‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ‫ذاﺘﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ . • ‫ﺘﻜﻠﻔﺔ‬ ‫أﻗل‬ ‫أﻨﻬﺎ‬ . 2.1.1.4 / ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫اﺠب‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ : ‫ﻴﺠب‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أي‬ ‫إن‬ ‫اﻵﺘﻲ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻗﺎد‬ ‫ﺘﻜون‬ ‫أن‬ 1 : ‫أي‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫أي‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﻴﺤﺘﺎﺠﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻜﺎﻓﺔ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫أو‬ ‫ﻤﺼدر‬ ‫أي‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫ﻴﺸﺎء‬ ‫وﻗت‬ . ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫أﻨﺤﺎء‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻋﺎﻝﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺤﺘوﻴﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺤوﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻔﻬﺎرس‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ . ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫ﻗﻤﻲ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫أو‬ ‫ﻗﻲ‬‫ر‬‫اﻝو‬ ‫ﺒﺸﻜﻠﻬﺎ‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻘﺎﻻت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ . ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻤﻜن‬ ‫ﻗدر‬ ‫أﻜﺒر‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫و‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺒﺎﻫﺘﻤﺎم‬ ‫اﻝﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ذات‬ . ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﺘﻴﺠﻴﺎت‬ ‫ر‬‫اﺴﺘ‬ ‫أﺴﺎﻝﻴب‬ ‫ﻜﺎﻓﺔ‬ ‫ﺘطﺒﻴق‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺨزن‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫أﻓﻀل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻻ‬ ‫وﺼو‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘﻀﻴﻴق‬ ‫أو‬ ‫ﺒﺘوﺴﻴﻊ‬ ‫ﻴﺘﻌﻠق‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ . 2.1.4 / ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ : ‫اﻝﻤ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻌد‬ ‫ﻗﺼد‬ ‫اﻝﺤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ﻴﻜﺎﻨﻴزﻤﺎت‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫وﻀرو‬ ،‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﻼﻤﺘﻨﺎﻩ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤطرد‬ ‫اﻝﺘدﻓق‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﺤﻜم‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨوﻋﻴن‬ ‫ﺘﻔﺎﻋل‬ ‫وﻝﻴدة‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ،‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝوﺠﻴﻬﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎت‬ : ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺜت‬‫ر‬‫و‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻷوﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻗدم‬ ‫ﻗدﻴﻤﺔ‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻜﻤؤﺴﺴﺔ‬ - ‫أﺴس‬ ‫ﺨﻼﻝﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ،‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬‫و‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌﻘﻴﺔ‬ ‫اﻷرﺼدة‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﺘﺘوﺴط‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺔ‬ : ‫اﻫﻴم‬ ‫ر‬‫إﺒ‬ ‫ﻋﺎﻤر‬ ،‫ﻗﻨدﻴﻠﺠﻲ‬ . ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 32 . 1
  • 99. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 82 ‫و‬ ‫ﻜﻤﺼطﻠﺢ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ ‫اﻤﻬﺎ‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫وﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ،‫ﺘﻘﻨﻴﺎﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻝﻌﻠم‬ ‫ﻴﺨﻲ‬‫ر‬‫اﻝﺘﺎ‬ ‫اﻹرث‬ ‫ﺘﺘﺨطﻰ‬ ‫ﺠﻌﻠﻬﺎ‬ ‫اﻀﻴﺎ‬ ‫ر‬‫اﻓﺘ‬ ‫ﺒﻌدا‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻷﺨﻴ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫أﻀﻔت‬ ‫اﺤد‬‫و‬ ‫آن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫اﻝزﻤﺎﻨﻴ‬ ‫اﺠز‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫اﻝﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺔ‬ . 1.2.1.4 / ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻻﺼطﻼﺤﻲ‬ ‫اﻝﻤﻔﻬوم‬ : ‫اﻝﻤﺼطﻠﺤﺎت‬ ‫ﻤﻌﻬﺎ‬ ‫ﺘﻌددت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫اﻷدﺒﻴﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﻔﺎﻫﻴم‬ ‫ﺘﻌددت‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﻜﻤردﻓﺎت‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬ ‫اﻝﻠﻐوﻴﺔ‬ : ‫إﻝﻰ‬ ‫أدى‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ،‫ان‬ ‫ر‬‫ﺠد‬ ‫ﺒدون‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫إﻝﻴﻪ‬ ‫أﺸﺎر‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫ﻤﻔﻬوﻤﻬﺎ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻻﻝﺘﺒﺎس‬ ‫ﻤن‬ ‫ع‬ ‫ﻨو‬ ‫ظﻬور‬ carrado pettanti ‫ﻋﻨدﻤﺎ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﻻﺤظ‬ ،‫ﻏﺎﻤض‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ،‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫ﻴﻌﺘﺒر‬ ،‫اﻝﺤظ‬ ‫ﻝﺴوء‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫دﻗﻴق‬ ‫و‬ ‫اﻀﺢ‬‫و‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫ﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫ﻴﺼﻌب‬ ،‫ﻤﺴﺘﻤر‬ ‫ﺘطور‬ ‫وﻓﻲ‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫إذ‬ ‫ﻴﺒﺎ‬‫ر‬‫ﺘﻘ‬ ‫ﺘوﺤﻲ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺒطرق‬ ‫درﺴوﻫﺎ‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻷﺸﺨﺎص‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓت‬‫ر‬‫ﻋ‬ ‫ﻗد‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫آﻝ‬ ‫ﻓﻬرس‬ ‫ﻤﺠرد‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﻨﺴﺒوﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓﻤﻨﻬم‬ ،‫ﺒﺎﻝﺘﻨﺎﻗض‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ ‫ﻲ‬ opac ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻋﺒﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﺘﻘدﻴم‬ ‫اﻝطرق‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻐﻴر‬ ‫ﺘم‬ ‫أﻴن‬ ‫ﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻠﺤﺼول‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻌﻤﻠﻴن‬ ‫ﺘﻨﻘل‬ ‫ﺘﻔﺎدي‬ ‫أﺠل‬ ‫اﻝﻨﻔﺎذ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ،‫اﻝﻜﻼﺴﻴﻜﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﺘﻤﻨﺢ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻤؤﺘﻤت‬ ‫اﻝﻔﻬرس‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺘﻨﻘل‬ ‫دون‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ 1 ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫آﺨر‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ﻓ‬ ‫ﺤﺼر‬ ‫و‬ ، ‫اﺴﺘﻌﻤﺎﻝﻬﺎ‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫و‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌﻘﻴﺔ‬ ‫اﻷرﺼدة‬ ‫ﺘﺸﻜل‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻷوﻋﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﻔﻬوﻤﻬﺎ‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻋﺒﺎ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫آﺨر‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺼﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫إدا‬ ‫و‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫در‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺘﺎﺤﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫دﻤﺞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﺸﺘﻤل‬ ‫و‬ ،‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻝﻤﺘوﻓ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﻜذﻝك‬ ،‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫وﻫو‬ ‫أﻻ‬ ‫اﺤد‬‫و‬ ‫ﻤﻨﻔذ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻘدﻴﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺒﻌﻴدة‬ ‫ﻷﻤﺎﻜن‬ ‫و‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺤﺘوﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫و‬ ‫إﺘﺎﺤﺔ‬ ‫ﺘﺸﻤل‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اف‬ ‫ر‬‫اﻷط‬ ‫ﻗداﻤﻴﺔ‬ . 1 : ‫ا‬‫و‬‫ﻗ‬ ،‫ﻤﺠﻴد‬ ،‫دﺤﻤﺎن‬ ‫اﻝدﻴن‬ ‫ﻨور‬ ،‫ﻝﻲ‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﻝﺘﻨظﻴم‬ ‫ﻜوﺴﻴﻠﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ . ‫ﻤﺞ‬ 2 . ‫ع‬ 2 ، 2005 ‫ص‬ ، . 53 .
  • 100. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 83 ‫اﻷﺴﺘ‬ ‫ﻓﻬﺎ‬‫ر‬‫ﻴﻌ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻓﻴﻘول‬ ‫ﻜﻤﺎل‬ ‫ﺒطوش‬ ‫ﺎذ‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﺸﻴر‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﺼطﻠﺢ‬ ‫وﺼول‬ ‫ﻨﻘﺎط‬ ‫أو‬ ‫ﻤداﺨل‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ Access ‫اﻝﻌدﻴد‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﺨدام‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ادﻓﺎ‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫ﻗد‬ ‫اﻝﻤﺼطﻠﺢ‬ ‫وﻫذا‬ ،‫اﻝﻌﺎﻝﻤﻴﺔ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫وﻤﻨﻬﺎ‬ ،‫اﻝﺸﺒﻜﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫اﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘ‬ ‫ﻝﻤﺎ‬ ‫وﻓﻘﺎ‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﻝﻠﻌﻠوم‬ ‫وطﻨﻴﺔ‬ National Science Foundation ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺠﻤﻌﻴﺔ‬ Association of Researsh Libraries ‫اﻝﻤﺘﺤدة‬ ‫ﻻﻴﺎت‬ ‫اﻝو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻜﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻷﻤ‬ 1 . ،‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺎ‬ ‫ﻤﺘﺎﺤﺔ‬ ‫ﻋﺎﻝﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫اﻝﻘول‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﺴﺒق‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎﺌل‬ ‫ﻜم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺴﻬل‬ ‫و‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻏب‬ ‫ﻴر‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝوﻗت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ،‫ﻤﻜﺘﺒﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺠﺎﻝس‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ‫أﻤﺎﻤﻪ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻀﻊ‬ ‫و‬ ،‫ﺘﺄﺨﻴر‬ ‫أي‬ ‫دون‬ ‫و‬ ‫اﻝﺸﺒﻜﺎت‬ ‫ﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺤوﺴﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻘدم‬ ،‫اب‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻗﻌﻬﺎ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺎ‬ ‫ﻤوﺠودة‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻻﺘﺼﺎﻻت‬ 2 ‫ﻤﺠ‬ ‫ﺘﺘﺸﻜل‬ ،‫اﻝﻜﻤﺒﻴوﺘر‬ ‫ﺒﻬﻨدﺴﺔ‬ ‫أﺴﺎﺴﺎ‬ ‫ﺘﺒطﺔ‬‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ، ‫ﻤن‬ ‫ﻤوﻋﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫و‬ ،‫ﻓﻘط‬ ‫اﻝﺤﺎﺴوب‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻴﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻤﺘﻌددة‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫اﻝﺸﺒﻜﺎت‬ 3 . 2.2.1.4 / ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﻜوﻨﺎت‬ : ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﺘﻜون‬ Tellier,s ‫ﻤن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫أﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜوﻨﺎت‬ 4 : ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻗﻤﻲ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺔ‬ . : ‫ﻜﻤﺎل‬ ،‫ﺒطوش‬ . ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 33 . 1 : ‫اﻫﻴم‬ ‫ر‬‫إﺒ‬ ‫ﻋﺎﻤر‬ ،‫ﻗﻨدﻴﻠﺠﻲ‬ . ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . ‫ص‬ . 36 - 37 . 2 3 : ،‫ﺒﺎﺸﻴوة‬ ‫ﺴﺎﻝم‬ . ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﺌ‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻤﻨﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ : ‫ﻴوﺴف‬ ‫ﺒن‬ ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻤرﻜ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺤﺎﻝﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﺨدة‬ ‫ﺒن‬ . ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤذﻜ‬ . ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﻨﺎدي‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ . ‫ع‬ . 21 ، 2009 . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ http://journal.cybrarian.info . ‫ﻴوم‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻴﺎ‬‫ز‬‫اﻝ‬ ‫ﺘﻤت‬ 04 / 03 / 2011 . ‫اﻝﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ 18:15 . 4 : ‫ﻤﺤﻤود‬ ،‫ﻤﺴروة‬ . ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ﻤﻌطﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﺼر‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻜﻨﻤوذج‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ . ‫ﻤﺞ‬ 2 . ‫ع‬ 4 ، 2005 ، ‫ص‬ . ‫ص‬ . 123 - 124 .
  • 101. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 84 ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﻨﻘل‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻠوﺼول‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻌﻤل‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬ ‫اﻝﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﺘﻤﺘﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ج‬ ‫اﻝﻤز‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎﺌم‬ ‫ﺘﻨظﻴﻤﻲ‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺸﻤل‬ ‫ﺒﻬذا‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻌﻤل‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻻﺘﺼﺎﻻت‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻓﻬرس‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻌﻠم‬ ‫ﻤﻊ‬ ،‫اﻝﺘﻨﻘل‬ ‫ﻋﻨﺎء‬ ‫دون‬ ‫أﺸﻜﺎﻝﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻋﻬﺎ‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠف‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺠﻤوﻋﺎت‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﺘﺸﻤل‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺒل‬ ،‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻴﻌﻨﻲ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ ‫اﻝﺨط‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺒطﻬﺎ‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻨﺸﺌﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﺒط‬‫و‬‫اﻝر‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫و‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ . 3.2.1.4 / ‫ﻤﻤﻴز‬ ‫و‬ ‫ﺨﺼﺎﺌص‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ات‬ : ‫أﻫﻤﻬﺎ‬ ‫اﻝﺨﺼﺎﺌص‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﺘﺘﻤﻴز‬ 1 : ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺎ‬ ‫ﺒﺜﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻴن‬‫ز‬‫ﺘﺨ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ . ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ات‬‫و‬‫ﻗﻨ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻌﻤﻠﻴن‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫ﻤﺘﻤﻴ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝدﻗﺔ‬ ‫ذات‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أوﻋﻴﺔ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﺘﺤدﻴ‬ ‫و‬ ‫ﻴﻨﻬﺎ‬‫ز‬‫ﺘﺨ‬ ‫و‬ ‫ﺜﻬﺎ‬ . ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺒﺘوﻓﻴر‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻝوﻗت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺎﻓﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎر‬ ‫ﺒﻌد‬ . ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘرﺠﻤﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨﺼوص‬ ‫ﺒﻤﻌﺎﻝﺠﺔ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺒرﻤﺠﻴﺎت‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘوﻓر‬ . ‫اﻝﻨص‬ ‫ﻜﻨظﺎم‬ ‫اﻴﺎ‬ ‫ز‬‫ﻤ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﻴوﻓ‬ ‫ﻝﻤﺎ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻨظ‬ ‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫اﻝﻤﺘﻌددة‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌط‬ ‫و‬ ‫اﺒط‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺘ‬ . ‫اﻝﺘﻲ‬‫و‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺨﺼﺎﺌص‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﺘﺘﻘﺎﺴم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﻫذا‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫اﻝﻤﻔﻬوم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻌﻬﺎ‬ ‫ﺘﺘداﺨل‬ ) ،‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ (... ‫ﻓﻴﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫ﻨوردﻫﺎ‬ ، 2 : 1 : ‫اد‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ،‫ﻴم‬‫ر‬‫ﻜ‬ . ‫اﻝﻤﺴﺘﻘﺒل‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ . ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ . ‫ﻤﺞ‬ 2 . ‫ع‬ 4 ، 2005 ‫ص‬ ، . 151 . 2 : ‫ﻤﺠﻴد‬ ،‫دﺤﻤﺎن‬ . ‫ص‬،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . ‫ص‬ . 55 - 56 .
  • 102. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 85 ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أي‬ ،‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻴﻤﻴز‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﻼﻤﺎدي‬ ‫أو‬ ‫اﻀﻲ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﺒﻌد‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒرﻤﺠﻴﺔ‬ ‫أطر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺼﻤﻤﺔ‬ software ‫ﻤﺘ‬ ‫اﻝﺘﻔﺎﻋل‬ ‫وﻴﺘم‬ ،‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺎﺤﺔ‬ ‫اﻝﺤﺎﺴوب‬ ‫ﺸﺎﺸﺔ‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻤﻌﻬﺎ‬ . ،‫اﻝﺜﺎﻨوﻴﺔ‬ ،‫اﻷوﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ع‬ ‫ﺒﺘﻨو‬ ‫ﻴﺘﻤﻴز‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌﻘﻲ‬ ‫اﻝﻌرض‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺎﻝﻜﺔ‬ ‫اﻝﻬﻴﺌﺎت‬ ‫ﺘﻌدد‬ ‫و‬ ‫ﻗﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝو‬‫و‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺤﻤﻠﺔ‬ ‫اﻷوﻋﻴﺔ‬ ‫وﺘﺒﺎﻴن‬ ‫اﻝﻤرﺠﻌﻴﺔ‬ . ‫طﺒﻴﻌﺔ‬ ‫أن‬ ‫إذ‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﺴﺘﻌﻤﺎل‬ ‫طرق‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷرﺼدة‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻝوﺴﺎطﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻀﻔﻰ‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ‫ﻴﺎ‬‫ر‬‫ﺠذ‬ ‫ﺘﻐﻴرت‬ ‫ﻗد‬ ،‫اﻝﻤطﺒوﻋﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌﻘﻴﺔ‬ ‫أدى‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻷﻤر‬ ،‫اﻝوظﻴﻔﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝزﻤﺎﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫اﻨب‬‫و‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤروﻨﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝوظﻴﻔﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ،‫اﻝﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨﺼوﺼﻴﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌﻘﻲ‬ ‫اﻝﻌرض‬ ‫ﺘﻜﻴﻴف‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴ‬ ‫د‬ . ‫و‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺒﺒﻌدﻴﻪ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫اﻝﻔﻀﺎء‬ ‫أﺼﺒﺢ‬ ‫إذ‬ ،‫اﻝﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫وﺜﺎﺌﻘﻴﺔ‬ ‫ﺒﺄرﺼدة‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﺨﻼﻝﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺘﺼل‬ ،‫اﻝﺤﺎﺴوب‬ ‫ﺸﺎﺸﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻘﺘﺼر‬ ‫ي‬ ‫اﻝﺒﺸر‬ ‫اﺤدة‬‫و‬ ‫اﺠﻬﺔ‬‫و‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫و‬ ‫ﻋدﻴدة‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻘﺘﻨﺎة‬ Guichet unique ‫اﻝﺴﻨﺔ‬ ‫أﻴﺎم‬ ‫وطﻴﻠﺔ‬ ‫اﻝﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﻤدار‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺸﺘﻐل‬ . ‫ﻴرﺠﻊ‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻴﻔﺎت‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﺴﺘﻨﺘﺠﻨﺎﻩ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻻﺨﺘﻼف‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺘﺒﻴن‬ ‫ﻫﻨﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻨب‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫أﺴﺎﺴﺎ‬ - ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻓﺎﻝﻌﺒﺎ‬ ،‫اﻝﻠﻐوي‬ – ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ - ‫ﻤن‬ ‫ﻏﺎﻝﺒﺎ‬ ‫ﻤﺘداوﻝﺔ‬ ‫ﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻓ‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫ﻴطﺎﻨﻴﺎ‬‫ر‬‫ﺒ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺨﺼوص‬ ‫و‬ ‫اﻷوروﺒﻴﻴن‬ ‫طرف‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻝﻤﺘداول‬ ‫ﻓﺎﻝﻤﺼطﻠﺢ‬ ‫ﻨﺴﺎ‬‫ر‬ ‫اﻝﻤﺘﺤدة‬ ‫ﻴﻜﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻷﻤ‬ ‫ﻻﻴﺎت‬ ‫اﻝو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺨﺼوص‬ ‫وﺠﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺸﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ﻴﻜﺎ‬‫ر‬‫ﻷﻤ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫و‬ ،‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘداوﻝﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻓﺎﻝﻌﺒﺎ‬ Digital Library . 3.1.4 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ : ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫وﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﻔﻬﺎ‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺘطرق‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻏﺎﻝﺒﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺘﺘﻜون‬ ،‫ﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﺨﻠﻴط‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺘﻜون‬ ‫ح‬ ‫اﻝطر‬ ‫ﺒﻬذا‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨوﻋﻴن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺸﻤل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﻋﺘﺒﺎر‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺤﺘوى‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘﻨﺎظ‬ ‫اﻝﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ،‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺼﻐ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻀوﺌﻴﺔ‬ ‫اص‬ ‫ر‬‫اﻷﻗ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺘوﻓ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻗﻤﻨﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ .
  • 103. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 86 ‫ﻫﻲ‬ ‫آﺨر‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫وﻓﻲ‬ : ‫اﻝﻤ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼدر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻘﺘﻨﻴﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﺘﻜون‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻨﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫اص‬ ‫ر‬‫اﻷﻗ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻨﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻤﺨ‬ Floppy ‫اﺼﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺘ‬ ‫أو‬ CD-Rom ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻓ‬‫و‬‫اﻝﻤﺘ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ ‫ﺒﺎﻹﺘﺼﺎل‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ Online ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫ﻜﺎﻷﻨﺘ‬ ‫اﻝﺸﺒﻜﺎت‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫أو‬ 1 . 4.1.4 / ‫اﻝﻤﻬﺠﻨﺔ‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻬﻴﺒ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ : ‫ﻤ‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺤﺘوي‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺒﺄﺸﻜﺎل‬ 2 . 2.4 / ‫ﻤﻬﺎﻤﻬﺎ‬ ‫أداء‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ : ‫ﻝﻼﻨﻔﺠﺎر‬ ‫ﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻋﻤﻴﻘﺔ‬ ‫ﻻت‬ ‫ﺘﺤو‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻷﺨﻴ‬ ‫ات‬‫و‬‫اﻝﺴﻨ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓت‬‫ر‬‫ﻋ‬ ‫ﻝﻘد‬ ‫و‬ ‫ﻴوم‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻴوﻤﺎ‬ ‫اﻴد‬ ‫ز‬‫ﺘﺘ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أن‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﺒﺘﻜﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺒﻌﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻲ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫و‬ ،‫ﻤﻬﺎﻤﻬﺎ‬ ‫أداء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫و‬ ‫طرق‬ ‫وﺘﺒﻨﻲ‬ ‫اﻨﺘﻬﺎج‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫دﻓﻊ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫ا‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫اﻝوظﺎﺌف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻜﺜﻴر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺴﻬﻠت‬ ‫ﻝﺘﻲ‬ . 1.2.4 / ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ : ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺒﻌض‬ ‫ﺒﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺘﺘﻔﺎﻋل‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺼﻔﺎت‬ ‫ذات‬ ‫اﻝﻌﻨﺎﺼر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﻫو‬ ،‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﻋﻨﺎﺼر‬ ‫ﺘﺸﻜل‬ ‫اء‬ ‫ز‬‫اﻷﺠ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻋﺒﺎ‬ ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫ﻓﺎﻝﻨظﺎم‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ،‫ﻤﻌﻴن‬ ‫ﻫدف‬ ‫اﻝﺘﺒﺎدﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻼﻗﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻌﻼﻗﺎت‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻨﺎﺼر‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﺘﺠﻤﻊ‬ ،‫اﻝﻌﻨﺎﺼر‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﻤﺘﻜﺎﻤل‬ ‫اﺤد‬‫و‬ ‫ﻜﻴﺎن‬ ‫ﻓﻲ‬ 3 . 2.2.4 / ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﺒداﻴﺎت‬ : ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﺠﻠﻰ‬ ،‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤرﻜز‬ ‫أو‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أﻴﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺌﻴﺴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻐﺎﻴﺔ‬ ‫إن‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺘﺘﻔﺎﻋل‬ ‫ﻋﻨﺎﺼر‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺘﻜون‬ ،‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫أﻴﺔ‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ﻤﺜﻠﻬﺎ‬ ‫ﻓﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ،‫ﻓﻌﺎل‬ ‫و‬ ‫ﺠﻴد‬ ‫ى‬ ‫ﻝﻸﺨر‬ ‫ﻤﻜﻤﻠﺔ‬ ‫اﺤدة‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺒﻌض‬ ‫ﺒﻌﻀﻬﺎ‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻷﺨﻴ‬ ‫ﻫذﻩ‬ - ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ - ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ﺒط‬ ‫ﺘﻌﻤل‬ ‫ﻗد‬ 1 : ‫ﻜﻤﺎل‬ ،‫ﺒطوش‬ . ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 32 . 2 : ‫ص‬ ،‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 32 . 3 : ‫اق‬ ‫ز‬‫اﻝر‬ ‫ﻋﺒد‬ ،‫ال‬ ‫ز‬‫ﻏ‬ ،‫ﻜﻤﺎل‬ ،‫ة‬ ‫ز‬‫ا‬ ‫ز‬‫ﺒوﻜر‬ . ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻷﻗﺴﺎم‬ ‫ﺒﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻷﻨظﻤﺔ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ . ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫ﻤﺞ‬ 3 . ‫ع‬ . 1 ، 2006 ‫ص‬ ، . 146 .
  • 104. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 87 ‫ﻜﻼﺴﻴﻜﻴﺔ‬ - ‫ﻴدوﻴﺔ‬ - ‫ﻴﻤﻜﻨﻬ‬ ‫و‬ ، ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﺤﺎﺴب‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﺒﺈدﺨﺎل‬ ‫ﻨﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﺘطور‬ ‫أن‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤﺤوﺴﺒﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻤؤﺘﻤﺘﺔ‬ ‫ﻓﺘﺼﺒﺢ‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ . ‫ﻋﺎم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻴﺦ‬‫ر‬‫ﺘﺎ‬ ‫إن‬ 1935 ‫ﺸﻬد‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﻌﺎم‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ‫ﺒطﺎﻗﺎت‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫أﺠﻬ‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺘﻜﺴﺎس‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻗﺎﻤت‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺔ‬ ‫آﻝﺔ‬ ‫أول‬ ‫إدﺨﺎل‬ ‫ﻤ‬ ‫ﺜﻘﺒﺔ‬ PUNCHED CARD ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫ﻓﻲ‬ circulation system ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻠﺘﻬﺎ‬ ‫ﺜم‬ ‫اﻝﺘزوﻴد‬ ‫إﺤﺼﺎﺌﻴﺎت‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﻝﺘﺤﻠﻴل‬ ‫اﻝﻤﺜﻘﺒﺔ‬ ‫اﻝﺒطﺎﻗﺎت‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﺔ‬ ‫ﺒوﺴطن‬ . ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﺤﺎﺴﺒﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺴﺘﺨدﻤت‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫اﻝت‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫و‬ Digital Computer ‫ﻫذ‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﺨدام‬ ‫طﺎﻝب‬ ‫ﻤن‬ ‫أول‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫و‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻜل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫اﻷﺠﻬ‬ ‫ﻤن‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻨو‬ ‫ا‬ : MILVINJ - VOIGHT ‫ﻤﻌﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻨﻴﺎ‬‫ر‬‫ﻜﺎﻝﻴﻔو‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻤﺴؤول‬ CLAYL - PERRY ‫ﻋﺎم‬ ‫ﺴﺒﺘﻤﺒر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺒﻨﻔس‬ ‫اﻝﺤﺎﺴب‬ ‫ﻤرﻜز‬ ‫ﻤن‬ 1962 ‫ﻴﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﺘﺠ‬ ‫ﻤﺸروﻋﻬﻤﺎ‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﺘﺴﺠﻴﻼت‬ ‫ﺘﺤوﻴل‬ ‫ﻫو‬ 800 ‫ﻗﺎﺌﻤﺔ‬ ‫طﺒﺎﻋﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫آﻝﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﻘروء‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺴﻠﺴﻠﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻤﻠﻜﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺒﻜل‬ ‫ﻜﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻗﺎﺌﻤﺔ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻴﺎ‬‫ر‬‫ﺸﻬ‬ ‫ﺒﺎﻷﻋداد‬ . ‫ا‬ ‫ز‬‫أﺠ‬ ‫ﻋن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻋﺒﺎ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ظﻬرت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻷﻨظﻤﺔ‬ ‫أﻏﻠﺒﻴﺔ‬ ‫إن‬ ‫ﺘﻜن‬ ‫ﻝم‬ ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫أي‬ ‫أﻨظﻤﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ء‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺘﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﻝﻜﻨﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﺤد‬‫و‬ ‫آن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺘﻀم‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻤﺘﻜﺎﻤﻠﺔ‬ ‫أﻨظﻤﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻔﻬرﺴﺔ‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓﻘط‬ ‫اﺤد‬‫و‬ ‫ء‬ ‫ﺠز‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫وﻝﻜن‬ 1961 ‫ﻗﺎﻤت‬ ‫ع‬ ‫ﻤﺸرو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﻌﻤل‬ ‫ﻴﻜﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻷﻤ‬ ‫اﻝوطﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝطﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ MEDLARS ‫ﻫذا‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﺨﺒ‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫اﻝ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫وظﺎﺌف‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻝﻤﻴﻜﻨﺔ‬ ‫ﻤﺤﺎوﻝﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫وظﺎﺌف‬ ‫اﺠﻌﺔ‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﺘم‬ ‫ع‬ ‫ﻤﺸرو‬ ‫اﻗﻲ‬ ‫ر‬‫اﻝو‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫إﺠ‬ ) ‫اﻓﻲ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ( ‫ﻜﺸﺎف‬ ‫إﺼدار‬ ‫و‬ Index Medicus ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺴﻼﺴل‬ ‫ﻀﺒط‬ ‫و‬ ‫اﻹﻗﺘﻨﺎء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺴﺎﻋدة‬ ‫و‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔﻬرﺴﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻤﺘ‬ ‫آﻝﻲ‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫أول‬ ‫ظﻬر‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻜﺎﻤل‬ 1966 ‫م‬ . ‫و‬ ‫اﻝﻤﺘﻜﺎﻤﻠﺔ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨظم‬ ‫ﻴﻌرف‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ظﻬر‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ذﻝك‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫اﻹﻜﺘﺸﺎﻓﺎت‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘطو‬ ‫اﻝت‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫و‬ ‫ﻜﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫ﻴﻔﻬﺎ‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺘطو‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻷﻨظﻤﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ع‬ ‫ﻨو‬ ‫ﻫﻲ‬ :
  • 105. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 88 1.2.2.4 / ‫اﻝ‬ ‫اﻵ‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫اﻝﻤﺘﻜﺎﻤل‬ ‫ﻝﻲ‬ : ‫اﻝوظﻴ‬ ‫ﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔر‬ ‫أﻨظﻤﺘﻪ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺘﺸﺘرك‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺤﺴب‬ ‫آﻝﻲ‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫ﻫو‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﻗﺎﻋدة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻔﻴﺔ‬ ‫ﻤﻌﺎ‬ ‫ﺘﺠﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻨﻔﺼﻠﺔ‬ ‫وﺤدات‬ ‫ﻋن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻋﺒﺎ‬ ‫ﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔر‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫و‬ ،‫اﺤدة‬‫و‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫ﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫وظﺎﺌف‬ ‫ﻤن‬ ‫أﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﺒوظﻴﻔﺔ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀطﻼع‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫ﻋﻲ‬ ‫ﻓر‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫ﻜل‬ ‫و‬ ،‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﻝﺘﺸﻜل‬ ‫ﻤﺜل‬ : ‫ﻋﻠ‬ ‫اﻷﻗل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺸﺘﻤل‬ ‫اﻝﻤﺘﻜﺎﻤل‬ ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫و‬ ،‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫ﻀﺒط‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺘزوﻴد‬ ‫ﻨظم‬ ‫ﺜﻼث‬ ‫ﻰ‬ ‫ﻫم‬ ‫و‬ ‫ﺌﻴﺴﻴﺔ‬‫ر‬ ‫ﻋﻴﺔ‬ ‫ﻓر‬ : ‫أن‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫ﻀﺒط‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ ‫اﻝﻔﻬرﺴﻲ‬ ،‫اﻝﻔﻬرﺴﻲ‬ ‫ﻋﻲ‬ ‫اﻝﻔر‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﻗﺎﻋدة‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫إدا‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻗد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫إدﺨﺎل‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻝدﻋم‬ ‫ﻤطﻠوب‬ ‫ﻝﻠﻔﻬرﺴﺔ‬ ‫ﻋﻲ‬ ‫اﻝﻔر‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﻝ‬ ‫ﻓﻬو‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﻨﺎءا‬ ‫و‬ ‫ﻤﺘﻜﺎﻤل‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫ﻝﺘﺠﻬﻴز‬ ‫ﺌﻴﺴﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻔﻜ‬ ‫ﻏﺎﻝﺒﺎ‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ ‫اﻝﻔﻬرس‬ ‫ﻪ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ 1 . ‫ﻝﺘﺤﻤﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔر‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻹﺨﺘﻴﺎر‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﺨﺘﻴﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﺼو‬ ‫إﺘﺎﺤﺘﻬﺎ‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫ﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔر‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫و‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫إﺘﺎﺤﺔ‬ ‫ﺘﺸﻤل‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫و‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻝﻺﺸﺎ‬ ‫ﻤﺘﻜﺎﻤل‬ ‫ﻤﺼطﻠﺢ‬ ‫ﻴﻜﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻷﻤ‬ ‫اﻝﻤﺘﺤدة‬ ‫ﻻﻴﺎت‬ ‫ﺒﺎﻝو‬ ‫اﻝﻘوﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝطب‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﺴﺘﺨدﻤت‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ‫وظﺎﺌف‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺘﻌﻤل‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻤﻠف‬ ‫اﺘﺠﺎﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أو‬ ‫ﻤﻘﺎﺒل‬ ‫اﻝﻤﺤﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﺘﻜﺎﻤل‬ ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫ﻴﺼﻔﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻴﻤد‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫و‬ ،‫أﺴﺎﺴﻲ‬ ‫اﺤد‬‫و‬ ‫اﻓﻲ‬ ‫ر‬‫ﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫أو‬ ‫اﺜﻨﻴن‬ ‫ﺘﻤﻠك‬ ‫و‬ ‫آﻝﻴﺎ‬ ‫ﻤﻘروءة‬ ‫ﻤﺸﺘرﻜﺔ‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﻗﺎﻋدة‬ ‫ﻴﺴﺘﺨدم‬ ‫اﻝذي‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ ‫اﻝﺨط‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ ‫اﻝﺨط‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﻤل‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔر‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﻤن‬ . 3.2.4 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫أﻫداف‬ : ‫اء‬ ‫ر‬‫و‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻫداف‬ ‫ﻋدة‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻨﻠﺨﺼﻬﺎ‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ 2 : ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﻷﻜﺒر‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ . ‫اﻝﺘﺼدي‬ ‫ﻝﻼﻨﻔﺠﺎر‬ ‫أﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫إﺘﺎﺤﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺘوﺴﻌﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﺤﻜم‬ ‫و‬ . 1 : ‫ﻤﺤﻤود‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ،‫اد‬‫و‬‫ﻋ‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ - http://hamza school.7olm.org . ‫ﻴوم‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻴﺎ‬‫ز‬‫اﻝ‬ ‫ﺘﻤت‬ 23 / 11 / 2011 . ‫اﻝﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ 14:07 . 2 : ‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ .
  • 106. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 89 ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﻴ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘوﻓﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻴدوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺒذوﻝﺔ‬ ‫اﻝﺠﻬود‬ . ‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﻨظﻤﺔ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻝﻠﺘﻌﺎون‬ ‫اﻝﻔرﺼﺔ‬ ‫إﺘﺎﺤﺔ‬ . ‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺸﺎرﻜﺔ‬ . ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫ﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫ﻴب‬‫ر‬‫ﺘد‬ ‫و‬ ‫ﺘﺄﻫﻴل‬ . ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ ‫اﻝﺨط‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﻔﻬرس‬ ‫إﺘﺎﺤﺔ‬ . ‫ا‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺘوﺤﻴد‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔﻬرﺴﺔ‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻝﻔﻬرﺴﺔ‬ . ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﻔﻬرس‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫ﻤﺘﻌددة‬ ‫ﻤداﺨل‬ ‫إﺘﺎﺤﺔ‬ . ‫ﺒﺎﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﺴﺘﺒداﻝﻬﺎ‬‫و‬ ‫ﻗﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝو‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻤﻼت‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺤد‬ . 4.2.4 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ : ‫و‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫أﺴﻬﻤت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫ﺘﺘم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﺘﻘﻨﻴن‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫طﺒﻘت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫أﺒرز‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﻴﻠﻲ‬ 1 : ‫ﻝﻠﻤﻘﺘﻨﻴﺎت‬ ‫اﻝﻤﺤﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻔﻬﺎرس‬ ‫إﻋداد‬ . ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫ﻀﺒط‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫ﺒﻨظﺎم‬ ‫اﻝﺨﺎﺼﺔ‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﺒط‬‫ر‬ . ‫أﺘﻤ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺔ‬ ‫اﻝﺘزوﻴد‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ . ‫أﺘﻤ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺔ‬ ‫اﻝﺘﺴﻠﻴم‬ ‫و‬ ‫اﻹرﺠﺎع‬ ،‫اﻝﻤطﺎﻝﺒﺎت‬ ،‫ﻴد‬‫ر‬‫اﻝﺘو‬ ‫اﻤر‬‫و‬‫أ‬ ،‫اء‬ ‫ر‬‫اﻝﺸ‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫إﺠ‬ . ‫أﺘﻤ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻤﺘﺎﺒﻌﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫ﻀﺒط‬ ‫ﻨظﺎم‬ . ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻝﺠﺔ‬ . ‫أﺘﻤ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺔ‬ ‫اﻹﻨﺘﻘﺎﺌﻲ‬ ‫اﻝﺒث‬ ‫و‬ ،‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻨظﺎم‬ . ‫اﻝﺸﺒﻜﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫إﺘﺎﺤﺔ‬ . ‫ﺸﺒﻜ‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ ‫إﺘﺎﺤﺔ‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺔ‬ . 1 : ‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ .
  • 107. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 90 ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻷوﻋﻴﺔ‬ ‫ﺘﺸﻐﻴل‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ ‫إﺘﺎﺤﺔ‬ . ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺔ‬ . 5.2.4 / ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫اع‬‫و‬‫أﻨ‬ : ‫و‬ ،‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﻤﺘﺎﺤﺔ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﺘﺘﻌدد‬ ‫ﻤﻼءﻤﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺼﻤﻴم‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺘوﻓ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫اﻝﺒﻌض‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺒﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﻴﻤﻴز‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﺘﻘﺴم‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻨﺘﺠﺔ‬ ‫اﻝﺸرﻜﺔ‬ ‫ﺘﻘدﻤﻪ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﻔﻨﻲ‬ ‫اﻝدﻋم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﻨوﻋﻴن‬ : ‫ﻤﻔﺘوﺤﺔ‬ ‫ﻨظم‬ ‫و‬ ‫ﻤﻐﻠﻘﺔ‬ ‫ﻨظم‬ . 1.5.2.4 / ‫اﻝﻤﻐﻠﻘﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ : Closed System ‫ﻨظﺎم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﺘﻤد‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺤﺎﺴب‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫أﺠﻬ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤوﺤد‬ ‫ع‬ ‫ﻨو‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻐﻠﻘﺔ‬ ‫اﻷﻨظﻤﺔ‬ ‫ﺘﻘوم‬ ‫اﻝﻤﻐﻠﻘﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫أﺸﻬر‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ،‫اﻝرﺴﺎﺌل‬ ‫إرﺴﺎل‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺨﺎطب‬ ‫ﻋﻨد‬ ‫اﺤد‬‫و‬ APPLE ‫ﻫذﻩ‬ ‫أن‬ ‫إﻻ‬ ، ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤﺸﻜﻼت‬ ‫اﺠﻬت‬‫و‬ ‫اﻷﻨظﻤﺔ‬ : • ‫ﺘﺒﺎدل‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻻ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﺒﺤﻴث‬ ،‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اﺼﻔﺎت‬‫و‬‫ﺒﻤ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫أﺠﻬ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻀرو‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻓﻘط‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫اﻷﺠﻬ‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫إﻻ‬ . • ‫اﻝﻔﻌﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻴﺘﻼءم‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫اﻷﻨظﻤﺔ‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫ﺼﻌوﺒﺔ‬ . • ‫ﺠدا‬ ‫ﻋﺎﻝﻴﺔ‬ ‫وﺘﺤدﻴﺜﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻐﻠﻘﺔ‬ ‫اﻷﻨظﻤﺔ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺘﻜﻠﻔﺔ‬ . 2.5.2.4 / ‫اﻝﻤﻔﺘوﺤﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ : Open System ‫اﻝﺘ‬ ‫اﻝﻤﻐﻠﻘﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺘﺤول‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺘﻐﻴر‬ ‫ﺠدي‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﻝﺘﻔﻜﻴر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺤﺎﺠﺔ‬ ‫دﻋت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻋﺎﻨت‬ ‫ﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﺒﺎدل‬ ‫اﺴطﺘﻬﺎ‬‫و‬‫ﺒ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻔﺘوﺤﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫إﻝﻰ‬ ،‫اﻻﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫إﺸﻜﺎﻝﻴﺎت‬ ‫ﻋدة‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻔﺘوﺤﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ظﻬور‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻷﺒﺤﺎث‬ ‫و‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫أﺴﻔرت‬ ،‫ﻝﻠﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻤﻔﺘوﺤﺔ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ﺒط‬ ‫ﺒﺎﺴم‬ ‫ﻓت‬‫ر‬‫ﻋ‬ ‫أن‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻬﺎ‬ ‫ﺸﺎع‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ : TCP/IP : Transmission Control Protocol/Internet Protocol
  • 108. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 91 3.5.2.4 / ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﻨظﻤﺔ‬ : ‫أو‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻜﺒﻴ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺠرب‬ ‫ﻝم‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫و‬ ،‫ﺠدا‬ ‫ﻗﻠﻴﻠﺔ‬ ‫ﺒﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫اﻷﻨظﻤﺔ‬ ‫ﺘﻌد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﻤل‬ ‫و‬ ،‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﻝﺘﻼءم‬ ‫أﻨظﻤﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻌرب‬ ‫ﺸرﻜﺎت‬ ‫وﻫﻨﺎك‬ ،‫اﻝﻤﺘوﺴطﺔ‬ ‫اﻷﻨظﻤﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻠﻤﺸﻜﻼت‬ ‫ﻤﻘﺘرﺤﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺤﻠول‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫و‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﺤﺴﻴن‬ : 1.3.5.2.4 /. ‫اﻷﻓق‬ ‫ﻨظﺎم‬ : Horizon ‫أﻨﺸﺄﺘﻪ‬ Amertic Library Services ‫و‬ ،‫ﻴﺒﻪ‬‫ر‬‫ﺒﺘﻌ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺘطو‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﺸرﻜﺔ‬ ‫ﻗﺎﻤت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻔﺘوﺤﺔ‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ،‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻐ‬ ‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻜﺜﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺴﺘﺨدم‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺜﻴ‬ ‫ﺘﺸﻐﻴل‬ ‫ﺒﻴﺌﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﻤل‬ . ‫ﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫اﺘﻪ‬ ‫ز‬‫ﻤﻤﻴ‬ ‫ﻤن‬ : • ‫و‬ ‫اﻝﻨوﻓل‬ ،‫اﻝوﻨدوز‬ ،‫اﻝﻴوﻨﻜس‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻌﻤل‬ OS2 . • ‫ﻴ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺘزوﻴد‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫وظﺎﺌف‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺤﻘق‬ . • ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ ‫ﺒﺸﺒﻜﺔ‬ ‫اﻝﺨﺎﺼﺔ‬ ‫اﻹﺘﺼﺎﻻت‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺴﺘﺨدم‬ . • ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺼو‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻝﺼوت‬ ‫اﻝﻨﺼوص‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘوﺒﺔ‬ ‫اﻝﻨﺼوص‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﻴﺘﻌﺎﻤل‬ . • ‫اﻝﺘﻌﺎوﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﻤﺸﺎرﻜﺔ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ . • ‫اﻝﻜﺒ‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫ﻝﻸﺠﻬ‬ ‫اﻝﺤﺎﺠﺔ‬ ‫دون‬ ‫ﺨﺎدﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺸﻐﻴﻠﻪ‬ ‫و‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻪ‬ ‫ﺴﻬوﻝﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻴ‬ Servers . 2.3.5.2.4 / ‫ﻴس‬‫ز‬‫ﻤﻴﻨﻴ‬ ‫ﻨظﺎم‬ : Minisis ‫و‬ ‫ﻝﻠﺒﺤوث‬ ‫اﻝدوﻝﻲ‬ ‫اﻝﻤرﻜز‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺼﻤم‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻝﻘ‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫اﻷﺴﺎس‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ‫ﻤﺒﻨﻲ‬ ‫و‬ ،‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻹدا‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﺼﻤم‬ ‫و‬ ،‫ﺒﻜﻨدا‬ ‫اﻝﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻔﺎﺘﻴﺢ‬ ‫ﻝوﺤﺔ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻤر‬‫و‬‫اﻷ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ . ‫و‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﻓﻲ‬ 1983 ‫ﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﺔ‬ ‫ﺒﺎﻷﻤﺎﻨﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘوﺜﻴق‬ ‫ﻤرﻜز‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫إﺘﻔﺎﻗﻴﺔ‬ ‫ﻋﻘد‬ ‫ﺘم‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﻴب‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫ﺒﻤﻘﺘﻀﺎﻫﺎ‬ ‫ﻴﻘوم‬ ،‫ﺒﻜﻨدا‬ ‫اﻝدوﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﺒﺤوث‬ ‫ﻤرﻜز‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﻌﺎون‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝدول‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﻤﻨطﻘﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻌﻪ‬‫ز‬‫ﺘو‬ . ‫ﻩ‬ ‫ز‬‫ﻴﻤﻴ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫أﻫم‬ ‫و‬ :
  • 109. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 92 ‫اﺘﻪ‬ ‫ز‬‫ﻤﻤﻴ‬ : • ‫ﻝﻐﺎت‬ ‫ﻋدة‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻌﻤل‬ . • ‫ﺘطﺒﻴﻘﻪ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻜز‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺼﻐﻴ‬ ،‫اﻝﻤﺘوﺴطﺔ‬ ،‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻜﺒﻴ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ . • ‫اﻝﻠﻐﺎت‬ ‫ﻤﺘﻌدد‬ ‫اﻝﻤﻜﻨز‬ ‫ﻨﺎﻤﺞ‬‫ر‬‫ﺒ‬ ‫إﺘﺎﺤﺔ‬ Thesaurus . • ‫ﻓرﺠﻴﻨﻴﺎ‬ ‫ﻤﻌﻬد‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﻫذا‬ ‫طور‬ The Virginia Tech Library . • ‫اﻻﺘﺼﺎﻻت‬ ‫و‬ ‫اﻻﺴﺘرﺠﺎع‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻤﻴﺔ‬ ‫اﺼﻔﺎت‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻴطﺒق‬ ‫و‬ ‫اﻓذ‬‫و‬‫اﻝﻨ‬ ‫ﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻀﻤن‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫وظﺎﺌف‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻴﺤﻘق‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤﺠز‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘزوﻴد‬ ،‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺎﻹﻋﺎ‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . 6.2.4 / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﺒﻨﺎء‬ ‫و‬ ‫ﺘﺼﻤﻴم‬ : ‫ﻋﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻜﻔﺎءات‬ ‫ذوي‬ ‫أﺸﺨﺎﺼﺎ‬ ‫ﺒﻨﺎﺌﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻨظم‬ ‫ﺘﺼﻤﻴم‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺘﺘطﻠب‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻨﺤﺘﺎج‬ ‫ﻝذﻝك‬ ‫اﻝﻤﺜﻠﻰ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ﺒﺎﻝط‬ ‫ﺤﻠﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤوﺠودة‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﻤﺸﻜﻼت‬ ‫اﺴﺘﻴﻌﺎب‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴن‬‫ر‬‫ﻗﺎد‬ ‫ﺘﺼﻤ‬ ‫ﺒﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒدء‬ ‫و‬ ‫اﺌﻪ‬ ‫ز‬‫أﺠ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﺒﺘﺤﻠﻴل‬ ‫اﻝﻘﻴﺎم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺠدﻴد‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﻴم‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﺸﺨص‬ ‫ﻴﺴﻤﻰ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺴﺘﺨدﻤﻴﻪ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫و‬ ‫وظﺎﺌﻔﻪ‬ ‫و‬ ‫أﻫداﻓﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺸﻜﻼﺘﻪ‬ ‫ﺼﻴﺎﻏﺔ‬ ‫ﺘﺤدﻴﺜﻪ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻌدﻴﻠﻪ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻨﺎﺌﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠدﻴد‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﺘﺼﻤﻴم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻘدﻴم‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ ‫ﺒﻌﻤﻠﻴﺔ‬ – ‫ﻤﺤﻠل‬ ‫اﻝﻨظم‬ - . ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ : ‫و‬ ‫ﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﺒﺘﺤﻠﻴل‬ ‫ﻴﻘﺼد‬ : • ‫ا‬ ‫و‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫اﻹﺠ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤدﺨﻼت‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺌﺘﻪ‬‫ز‬‫ﺘﺠ‬ ‫اﺠﻌﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﺘﻐذﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻤﺨرﺠﺎت‬ . • ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻴﺎﻀﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻨطﻘﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻼﻗﺎت‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺨرﺠﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤدﺨﻼت‬ ‫ﻋﻨﺎﺼر‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫ﺒﻴﻨﻬﺎ‬ . • ‫و‬ ‫ﻴﺎﻀﻴﺔ‬‫ر‬ ‫ﻤﻌﺎدﻻت‬ ‫ﻤﻨظوﻤﺔ‬ ‫ﻀﻤن‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﺘرﻜﻴب‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝداﺨﻠﺔ‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫اﻹﺠ‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ ‫ﻤﻨطﻘ‬ ‫ﻋﻼﻗﺎت‬ ‫دﻗﻴﻘﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤدﺨﻼت‬ ‫ﻤﺤددة‬ ‫اﻝﻤﻌﻨﻰ‬ ‫اﻀﺤﺔ‬‫و‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺨرﺠﺎت‬ . • ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﺒﻌض‬ ‫ﺒﻌﻀﻬﺎ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺘﺼﺎل‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘرﻜﻴﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻼﻗﺎت‬ ‫إﻴﺠﺎد‬ ‫ﻝﻠﻨظﺎم‬ ‫اﻝﻤﻜوﻨﺔ‬ ‫ﻋﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔر‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﻤﻨظوﻤﺔ‬ .
  • 110. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 93 • ‫اﻀﺢ‬‫و‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺨﺎﺼﺔ‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫أﻫداف‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ . • ‫ﻤد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺴﻴط‬ ‫أﺴﺎﻝﻴب‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫ﻤﺨرﺠﺎﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫اءاﺘﻪ‬ ‫ر‬‫إﺠ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﺨﻼت‬ . • ‫اﻷﻤر‬ ‫ﻝزم‬ ‫ﻜﻠﻤﺎ‬ ‫ﺼﻴﺎﻨﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫ﺘﺤدﻴﺜﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﺘﻌدﻴل‬ • ‫وﺒﻨﺎﺌﻬﺎ‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫ﻨظم‬ ‫ﺘﺼﻤﻴم‬ . • ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﻤﺴﺘﺨدﻤﻲ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ . 7.2.4 / ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫وظﺎﺌف‬ : ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﺤوﻴﻠﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﻨظﺎم‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫اﻝوظﻴﻔﺔ‬ ‫ﺒﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻝﺘﺤﻘﻴق‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﺴﺘرﺠﺎﻋﻬﺎ‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ : ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ) ‫ﺨﺎرﺠﻴﺔ‬ ‫داﺨﻠﻴﺔ‬ .( ‫دﻗﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺼﺤﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺘﺄﻜد‬ ) ‫ﻓ‬ ‫ﺘرﻤﻴز‬ ،‫ﺘﺒوﻴب‬ ،‫رز‬ .( ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ . ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺨزن‬ ) ‫ﻀوﺌﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻤﻤﻐﻨطﺔ‬ ‫اﻨﺎت‬‫و‬‫اﺴط‬ ،‫ﻤﻤﻐﻨطﺔ‬ ‫اص‬ ‫ر‬‫أﻗ‬ ،‫ﺼﻠﺒﺔ‬ ‫اص‬ ‫ر‬‫أﻗ‬ .(... ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻨطﻘﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤﺴﺎﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫إﺠ‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺴﺘرﺠﺎع‬ ) ،‫ﺒﻴﺎﻨﻴﺔ‬ ‫رﺴوﻤﺎت‬ ،‫ﺠداول‬ ،‫ﻤطﺒوﻋﺔ‬ ‫ﻴر‬‫ر‬‫ﺘﻘﺎ‬ .(... ‫ﻤﻜﺎن‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻨﻘل‬ ‫ﻴﻌﻨﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻹﻨﺘﺎج‬ ‫إﻋﺎدة‬ ‫اﻝﻤطﺒوﻋﺔ‬ ‫ﻴر‬‫ر‬‫اﻝﺘﻘﺎ‬ ‫اﺴطﺔ‬‫و‬‫ﺒ‬ ‫آﺨر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﻤﻤﻐﻨطﺔ‬ ‫ﻴن‬‫ز‬‫اﻝﺘﺨ‬ ‫وﺴﺎﺌط‬ ‫أو‬ ‫اﻝﺤﺎﺴوب‬ ‫ﺸﺎﺸﺎت‬ ‫أو‬ . 8.2.4 / ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻴدوي‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﺘﺤوﻴل‬ : ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﺘﺤوﻴل‬ ‫ﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫أﺸﻜﺎل‬ ‫ﺜﻼﺜﺔ‬ ‫ﺘوﺠد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻨﻠﺨﺼﻬﺎ‬ ،‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻴدوي‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ : 1.8.2.4 / ‫إﻝ‬ ‫اﻝﻴدوﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻝﻜﺎﻤل‬ ‫اﻝﺘﺤوﻴل‬ ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫ﻰ‬ : ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺘﺤوﻴل‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌﻨﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻨﻘﺼﺎن‬ ‫أو‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ز‬ ‫دون‬ ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝروﺘﻴﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻴدوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴن‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫إدا‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ار‬ ‫ر‬‫اﻝﻘ‬ ‫ﻫذا‬ ‫اﺘﺨﺎذ‬ ‫ﻴرﺠﻊ‬ .
  • 111. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 94 2.8.2.4 / ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻴدوﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻝﻤﺸروط‬ ‫اﻝﺘﺤوﻴل‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﺘﻔﻀل‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫ﺘﺘرك‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺒﺴﻴطﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻐﻴﻴ‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻴدوي‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﺘﺤوﻴل‬ ‫اﺴﺘﻔﺴﺎر‬ ‫وﺴﻴﻠﺔ‬ ‫إﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫اﻝﻤﺜﺎل‬ ‫ﺴﺒﻴل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫و‬ ‫ﺘﺤوﻴﻠﻪ‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫ﺸﻜﻠﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻤل‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫أﻤﺎم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤوﻗف‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﻌزز‬ ‫ﺴوف‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔﻬﺎرس‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫ﺒﻤ‬ ‫إﺴﻨﺎد‬ ‫ﻗﺎﺌﻤﺔ‬ ‫ﻫﻴﻜل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﺘﺄﺜﻴ‬ ‫ﺘﺘرك‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻐﻴﻴ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤؤﻝﻔﻴن‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫اﻝﻤﻌﻤول‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ . 3.8.2.4 / ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻴدوﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻝﻤﺸروط‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫اﻝﺘﺤوﻴل‬ : ‫ﻫذﻩ‬ ‫إﻋداد‬ ‫إن‬ ‫ﻝ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠدﻴد‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﺒﻨﺎء‬ ‫ﻋﻨد‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أﻫداف‬ ‫ﺘﺤوﻴل‬ ‫أﺴﺎس‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺒﻨﻰ‬ ‫اﻷﻨظﻤﺔ‬ ‫ﻴس‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أﻫداف‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫إن‬ ،‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻝﻔﻌل‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﺔ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﺘﺤوﻴل‬ ‫أﺴﺎس‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﺎﻝﺸﻜل‬ ‫اﻷﻫداف‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻝﺘﺤﻘﻴق‬ ‫إﻋدادﻫﺎ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫ﺜم‬ ‫ﺠﻴد‬ ‫ﻤﺒدﺌﻲ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫دون‬ ‫ﻤرن‬ ‫اﻨﺴﻴﺎﺒﻲ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫ﺴﻴر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺴﺎﻋد‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫اﻹﺠ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤطﻠوب‬ ‫اﻝﻤ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌوﻗﺎت‬ ‫أﻫداف‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻌﻤل‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻜل‬ ،‫ذﻝك‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﻨﺎءا‬ ‫اﻝﻤﺨرﺠﺎت‬ ‫و‬ ‫دﺨﻼت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺴﺎﻋد‬ ‫اﻝﻤﺘﻜﺎﻤﻠﺔ‬ ‫اﻷﻨظﻤﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺠﻴل‬ ‫ظﻬور‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺴﺎﻋد‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ﻋﺎم‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ . 9.2.4 / ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﺘﻘﻴﻴم‬ : ‫ﺘوﻓ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻻﺒد‬ ،‫وﺠﻪ‬ ‫أﻜﻤل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﺴﻴر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻀﻤن‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ﻝﻠﻨظم‬ ‫ﻤﺴﺘﻤر‬ ‫ﺘﻘﻴﻴم‬ ‫ﻴر‬ ‫ﺘد‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﻠﻘﻴن‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻌرف‬ ‫و‬ ،‫اﻵﻝﻴﺔ‬ Feed Back ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫وﻫﻲ‬ ، ‫ﺘﺘﺄﻝف‬ ‫و‬ ،‫ﺠدﻴدة‬ ‫ﻜﻤدﺨﻼت‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﻌود‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻤﻜوﻨﺎت‬ ‫اﻝﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫اﻝﻨﺎﺘﺠﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻨظﺎم‬ ‫ﻋﻨﺎﺼر‬ 1 : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤدﺨﻼت‬ INPUT : ‫ﻜل‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اردة‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌق‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫إدا‬ ‫و‬ ‫ﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫و‬ ‫اﺴﻼت‬ ‫ر‬‫وﻤ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ . : ‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 1
  • 112. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 95 ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺨرﺠﺎت‬ OUTPUT : ‫و‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻷﻋﻤﺎل‬ ‫اﻝﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻴر‬‫ر‬‫اﻝﺘﻘﺎ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻹدا‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺎﻝﻴﺔ‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﺸﻐﻴل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨﺸﺎط‬ ActivityProcessing : ‫اﻝﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻜل‬ ‫اﻝﺒﻴ‬ ‫ﺒﺘﺴﺠﻴل‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫اﻝﺸ‬ ‫ﺨطﺎﺒﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫و‬ ‫ﺎﻨﺎت‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺨرﺠﺎت‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤدﺨﻼت‬ ‫اﻝﻀﺒط‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺤﻜم‬ . ‫ﻴن‬‫ز‬‫اﻝﺘﺨ‬ . 3.4 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺘﺤدﻴﺎت‬ : ‫و‬ ‫ﻤﻬﺎﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫وظﺎﺌﻔﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﺘﻐﻴﻴ‬ ‫ﻤﻀﻰ‬ ‫وﻗت‬ ‫أي‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫اﻝﻴوم‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﻜب‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﺴﻌﻰ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺤدﻴﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ،‫ﻋﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﺴﺒل‬ ‫اﻝﺘﺤدﻴﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫أﻫم‬ ‫و‬ ،‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻌﺎﺼ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤداﺜﺔ‬ 1 : 1.3.4 / ‫ﺘﺤدي‬ ‫ﻨ‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ت‬ : ‫اﻷﻝﻔ‬ ‫ﻨﻬﺎﻴﺔ‬ ‫ﻤﻨذ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ ‫أﺼﺒﺤت‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﻏﻨﻰ‬ ‫ﻻ‬ ،‫ﻓﺎﺌﻘﺔ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ذات‬ ‫اﻝﻤﺎﻀﻴﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬ ‫أدى‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ﻴﻌﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺴ‬‫و‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ،‫اﻝﻤﺘﻨوﻋﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻜﺒﻴ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺒﺴﺒب‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﺼﻠﺔ‬‫و‬‫اﻝﻤﺘ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺤﺎﺠﺎت‬ ‫ﺘﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻜﺒﻴر‬ ‫اﻹﻗﺒﺎل‬ ‫ذﻝك‬ ‫اﺴﺘﻐﻼل‬ ‫أن‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ﺘﻬﺎ‬‫ر‬‫ﻝﻜﺜ‬ ‫اﻝﻤﺘﻼﺤﻘﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻤن‬ ‫اد‬ ‫ز‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺴﺘرﺠﺎع‬ ‫ﻗﺼد‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺤﺎﺴوب‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫أﻤﺎم‬ ‫ﺸروط‬ ‫و‬ ‫ﻗﻴود‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫دﻋﺎﻫﺎ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ﻀﻐطﺎ‬ ‫ﺸﻜل‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻷﻤر‬ ‫اﻝطﻠﺒﺎت‬ ‫ﺒﺘﻘدﻴم‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺜﻴ‬ ‫اﺌد‬‫و‬‫ﻓ‬ ‫ﻗدﻤت‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺨﻼﻝﻬ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻌرف‬ ‫وﻴب‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺘﻨظﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ﻨظﺎﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻤﺼﺎﻝﺤﻬﺎ‬ ‫ﻵﻻف‬ ‫اﻝﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤوﺠودة‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘﺴﻬل‬ ‫و‬ ‫اﻝداﺨﻠﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . 1 : ،‫ﺜﻴو‬‫ر‬‫ﻜ‬ ‫اﻫﻴم‬ ‫ر‬‫إﺒ‬ . ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺜو‬ ‫ﺨﻀم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ ‫اﻝﺨط‬ http:// soufnet.maktoob.com . ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻴﺎ‬‫ز‬‫اﻝ‬ ‫ﻴﺦ‬‫ر‬‫ﺘﺎ‬ 23 / 11 / 2011 . ‫اﻝﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ 13:52
  • 113. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 96 ‫ﻝ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻝﻴس‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺜو‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ﺒط‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﺘﺤﺼﻴل‬ ‫وﺴﻴﻠﺔ‬ ‫اﻝﻴوم‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫أﺼﺒﺤت‬ ‫ﻘد‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫أو‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺒل‬ ‫ﻓﻘط‬ ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ ‫اﻝﺨط‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫أو‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫اﻝﻤﻠﻔﺎت‬ ‫ﻨﻘل‬ ‫ﺒروﺘوﻜول‬ . 2.3.4 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﺤدي‬ : ‫ﺘﻘوم‬ ،‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺘﻐﻴ‬ ‫ﻤطﺎﻝب‬ ‫و‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫وظﺎﺌف‬ ‫أﻤﺎم‬ ‫ﻗﻤﻲ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻌﺼر‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻘف‬ ‫ﺠدي‬ ‫ﺘﻌﺎون‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﺤﺘﺎج‬ ‫و‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺴﺎﺴﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻜز‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﻴن‬ . ‫و‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻨﺸو‬ ‫ﺘﺤﻀﻴر‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﺠب‬‫و‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻝﺘﻐذﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﻘﻨﻴﺔ‬‫و‬ : ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝرﺴﺎﺌل‬‫و‬ ‫اﻷطروﺤﺎت‬ ‫ﻤدﻤﺠﺔ‬ ‫اص‬ ‫ر‬‫أﻗ‬ ‫ﻓوق‬ ‫اﻝﻤﺘﻌددة‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌط‬ ‫وﻤﻨﺘﺠﺎت‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫و‬ CD-ROM ‫دور‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﻌﺎون‬ ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ ‫اﻝﺨط‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫وﻀﻌﻬﺎ‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ . ‫ﺘو‬ ‫ﻓﺎﻝﻴوم‬ ‫ا‬ ‫اﻹﻨ‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ز‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻋدﻴدة‬ ‫ﺘﺤدﻴﺎت‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺠﻪ‬ ‫ﺘﺎج‬ ‫اﻜب‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ﻓﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫اﻝﺘﺤدي‬ ‫و‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ارد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻝﺘﺄﻤﻴن‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫اﻝﺘﺤدي‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻔﻜر‬ ‫اﻝﻌﺼر‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﺘطو‬ . 3.3.4 / ‫اﻝﻤﺘﻌددة‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌط‬ ‫ﺘﺤدي‬ : ‫اﻝوﺴﺎﺌط‬ ‫اﺴم‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻴﺼطﻠﺢ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫ﻨﺠم‬ ‫ﺴطﻊ‬ ‫ﻝﻘد‬ ‫اﻝﻤﺘﻌددة‬ MultiMedia ‫ﺤ‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ‫اﻝ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤر‬ ‫اﻝﻘﺎﻤوس‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫ﺴب‬ ‫ﺨط‬ ‫ﻝﻌﺎم‬ 1994 : ‫ﺘرﻜﻴب‬ ‫اﻝﻔﻴدﻴو‬ ‫ﺘﺴﻠﺴل‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫اﻝﻤﺘﺤرﻜﺔ‬ ‫اﻝﺼور‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺼو‬ ‫و‬ ‫ﻨص‬ ‫ﻤن‬ ... ‫ذﻝك‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻋﻨد‬ ‫طﻠﺒﺎ‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫أﺼﺒﺢ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫ﻝﺤ‬ ‫اﻝﺠدﻴد‬ ‫اﻝﺸﻜل‬ ‫ﻓﻬذا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻬﺎﺌﻠﺔ‬ ‫اﻝﺴﻌﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫إﻀﺎﻓﺔ‬ ‫اض‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻌ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫اﻝﺴر‬ ‫ﻜذا‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫ﻤﻴ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺤﺘوي‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﻓﺎﻝﻘر‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻴن‬‫ز‬‫ﺘﺨ‬ ‫ﻤﺨﺎزن‬ ‫و‬ ‫ﻓوف‬‫ر‬ ‫ﺘﻌﺠز‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﻤﺌﺎت‬ ‫اء‬‫و‬‫اﺤﺘ‬ ‫ﻴﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫اﺤد‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ص‬ ،‫اﻤل‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺒﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻤطﺎﻝﺒﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﻝذا‬ ،‫اءﻫﺎ‬‫و‬‫اﺤﺘ‬ ‫ﻋن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺼﻐﻴ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹطﻼع‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫اﺴطﺘﻬﺎ‬‫و‬‫ﺒ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫أو‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎﺤﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫إﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﻤﺤﺘوﻴﺎﺘﻬﺎ‬ .
  • 114. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 97 4.3.4 / ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫ﺘﺤدي‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ : ‫اﻝﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫إﺤدى‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ،‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﺼو‬ ‫ع‬ ‫ﺘوز‬ ‫و‬ ‫ﺘﻌد‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫دو‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﺘﻬﺎ‬ ‫ز‬‫ﻤﻴ‬ ‫أﻫم‬ ‫ﻤن‬ ،‫اك‬ ‫ر‬‫اﺸﺘ‬ ‫ﺒرﺴوم‬ ‫اﻵﺨر‬ ‫اﻝﺒﻌض‬ ‫و‬ ‫ﻤﺠﺎﻨﺎ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ ‫ﺒﻌﻀﻬﺎ‬ ،‫اﻝﻌﺎﻝﻤﻴﺔ‬ : ،‫اﻝﻨﺸر‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫ﺴر‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ ،‫اﻝﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻨﺸو‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺘﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ﺘﺒﺎطﺎت‬‫ر‬‫ا‬ ،‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﺘﻜﺸﻴف‬ ‫ﻝﻠﺘﻜﺎ‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫ﺤ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻨﺸر‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ،‫اﻝﻤﺴﺎﺤﺔ‬ ‫ﻜذا‬ ‫و‬ ‫ﻝﻴف‬ . ‫ﺒﺴﺒب‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺴﻴط‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﻝﻴس‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻜﺎﻓﺢ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻨﻔﺴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﺠد‬ ‫ﻫﻜذا‬ ‫و‬ ‫اﻝوﻜﻼء‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﺎرﻀﻴن‬‫و‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ ‫ﻝدور‬ ‫اﻝﻤﺘﻨوﻋﺔ‬ ‫اﻝﺸروط‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌروض‬‫و‬ ‫اﻻﺘﺠﺎﻫﺎت‬ . 5.3.4 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻷطروﺤﺎت‬ ‫ﺘﺤدي‬ : ‫اﻹﻝ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻷطروﺤﺎت‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫وﺴﺎﺌط‬ ‫وﻫﻲ‬ ،‫ﺤﺎﺴوﺒﻴﺔ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻝﻤﺎ‬ ،‫ﻋﺎﻴﺔ‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﺒﻜل‬ ‫و‬ ‫ﻋﻘﻼﻨﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﺼو‬ ‫أﻫﻤﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺘﺘﻨﺎﺴب‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ﺒط‬ ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺘﻬﺎ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫اﻷطروﺤﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻘدﻤﻪ‬ - ‫اﻩ‬ ‫ر‬‫اﻝدﻜﺘو‬ ‫درﺠﺔ‬ - ‫ﺒﺎﻝﻐﺔ‬ ‫درﺠﺔ‬ ‫ذات‬ ‫اﺤﺎت‬ ‫ر‬‫اﻗﺘ‬ ‫و‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷﻫﻤﻴﺔ‬ . ،‫ادﻫﺎ‬‫و‬‫ر‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫رﺼﻴد‬ ‫ﺘطور‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ ‫أﺸﻜﺎل‬ ‫ﺘطور‬ ‫إطﺎر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﻤﻬﺎم‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻤﻲ‬ ‫ز‬‫إﻝ‬ ‫ﻝﻸطروﺤﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫اﻝﻨص‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ‫أﺼﺒﺢ‬ ‫ﻓﻘد‬ ‫أو‬ ‫ﻤﻀﻐوط‬ ‫ﻗرص‬ ‫إﻴداع‬ ‫ﻋن‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺜو‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أوﻜﻠت‬ ‫اﻝﻜﺎ‬ ‫اﻝﻨص‬ ‫ﻴﺤﺘوي‬ ‫ﻤرن‬ ‫ﻗرص‬ ‫اﻝﻤﺸﻜل‬ ‫ﻴﺒﻘﻰ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻤﺘﻨﺎول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺴﻬل‬ ‫ﻓﻬو‬ ‫ﻝﻠوﺜﻴﻘﺔ‬ ‫ﻤل‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻴﺘﺎح‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺼوﻨﺔ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫ال‬ ‫ز‬‫ﺘ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤؤﻝف‬ ‫ﺤﻘوق‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ح‬ ‫اﻝﻤطرو‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ . ‫و‬ ‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﺼرف‬ ‫ﺘﺤت‬ ‫ﻝوﻀﻌﻬﺎ‬ ‫اﻻﺤﺘﻴﺎطﺎت‬ ‫ﻜل‬ ‫أﺨذ‬ ‫ﻓﻴﺠب‬ ‫إذن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺼﺎﺤﺒﻬﺎ‬ ‫ﻝﺤﻘوق‬ ‫ﺤﻔظﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺘﺄﻤﻴﻨﺎ‬ ‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫إﺘﺎﺤﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻴﻤﻜن‬ ،‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻜﺘﺎب‬ ‫ﺼﻴﻐﺔ‬ PDF ‫اﻝﺘﺤﻤﻴل‬ ‫ﺘﻤﻨﻊ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨﺴﺦ‬ ‫ﺘﻤﻨﻊ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ،‫إﻨﺸﺎﺌﻬﺎ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺨﺼﺎﺌص‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫ﻴﻌرف‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﻤﺴﺘﺨﻠص‬ ‫ﻴﺘﺎح‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫أو‬ ،‫اﻝﺘﺄﻝﻴف‬ ‫ﺤق‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺤﻔﺎظﺎ‬ ‫اﻝﻤﻠف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺤﻔظ‬ ‫أو‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺠﺎء‬ ‫ﻴﺒﻘﻰ‬ ‫و‬ ، ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫اﻝﺸﺨﺼﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺤﻀور‬ ‫ﺘﺒط‬‫ر‬‫ﻤ‬ ‫اﻷﺼﻠﻲ‬ ‫اﻝﻨص‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ع‬ ‫اﻝرﺠو‬ ‫ﻴﺴﺘﺸﺎر‬ ‫ﻴﻔﻀل‬ ‫ﻴن‬‫ر‬‫اﻝﺨﻴﺎ‬ ‫أي‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫ﺼﺎﺤب‬ .
  • 115. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 98 6.3.4 / ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﺘﺤدي‬ : ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫و‬ ،‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻻﻨﺘﻘﺎل‬ ‫إن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻏﺒﻴن‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫أﻤﺎم‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫اب‬‫و‬‫أﺒ‬ ‫ﺴﻴﻔﺘﺢ‬ ،‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ى‬ ‫ﺒﺎﻷﺤر‬ ‫أو‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ذوي‬ ‫ﺤظوظ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴد‬‫ز‬‫وﻴ‬ ،‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫أو‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫ﻋ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺸﻬﺎدات‬ ‫ﺘﺤﺼﻴل‬ ‫اﻝﻌﻤﻠ‬ ‫ﺘﺒﺎطﺎت‬‫ر‬‫اﻻ‬ ‫اﻝﻌﺎﺌﻠﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻴﺔ‬ - ‫ﺒﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷم‬ - ‫ﻤن‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺸﻬﺎدة‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ‫أن‬ ‫ﺤﻴث‬ ، ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺒﻔﻀل‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝدرﺠﺎت‬ ‫ﺒﻜل‬ ‫و‬ ،‫ﻴدﻩ‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫ﺘﺨﺼص‬ ‫أو‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫أي‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اردا‬‫و‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫أﻤ‬ ‫أﺼﺒﺤت‬ ‫ﻝك‬‫ز‬‫ﻤﻨ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺴﺘﻜون‬ ‫ﻓﺄﻴن‬ ،‫ﻋﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﺘﺼﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝم‬‫و‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺘﻴﺤﻪ‬ ‫ﻫذا؟‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﻝطﺎﻝﻤﺎ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻤﻘﺼد‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﻨﺎﺒض‬ ‫اﻝﻘﻠب‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫و‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫أﻴن‬ ‫و‬ ‫؟‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﻴن‬ ‫ﻝﻜن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻌرف‬ ،‫اﻀﻲ‬ ‫ر‬‫اﻓﺘ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﻲ‬ ‫ﺤرم‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻋﻨد‬ ‫ﻤﻨﺎﻓذ‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺠب‬ ،‫ﺒﻌد؟‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ﺒل‬ ،‫ﻓﻴﻪ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘﺘﻴﺢ‬ ‫و‬ ‫ﺒرﺼﻴدﻫﺎ‬ ‫ﺨﻼﻝﻬﺎ‬ ‫ﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫اﻝﻜﺎﻤل‬ ‫اﻝﻨص‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫اﻝزﻤﺎن‬ ‫ﻋﺎﻤﻠﻲ‬ ‫ﺒذﻝك‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫ﻤﺘﺠﺎو‬ ،‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫اﻝﻌﻠم‬ ‫طﺎﻝﺒﻲ‬ ‫ﻝﻜل‬ ‫اﻝﻔﺎﺌدة‬ ‫ﻝﺘﻌﻤﻴم‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻗﻴﺔ‬ ‫ر‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ظروﻓﻬﺎ‬ ‫ﺘﺤﺴﻴن‬ ‫و‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫ﺘﻔﻌﻴل‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫وذﻝك‬ ،‫اﻝﻤﻜﺎن‬ ‫ﻜﺎﻨ‬ ‫إذا‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺎ‬ ‫اءا‬‫و‬‫ﺴ‬ ‫إﺘﺎﺤﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝرﺼﻴد‬ ‫أﺸﻜﺎل‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫أو‬ ‫ﺒﻌﻴدة‬ ‫اﻝﻤﺴﺎﻓﺎت‬ ‫ت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺤﺎﻝﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺴﺘﺤﺴن‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫إﺘﺎﺤﺘﻬﺎ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻨﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻘﺎ‬ ‫ات‬ ‫ز‬‫اﻝﺘﺠﺎو‬ ‫ﺤﺎﻝﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ‬ ‫ﻝﺴﻬوﻝﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫اﻷﻓ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻝﻴس‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫اﻷﻓ‬ . 4.4 / ‫ﻨ‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺘوظﻴف‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ت‬ : ‫دﺨول‬ ‫أﺼﺒﺢ‬ ‫ﻝﻘد‬ ‫ﺒﺨﺎﺼﺔ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻨﺎﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻠدان‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ﻋﺎدﻴﺎ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫أﻤ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ال‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫ﺒﻘوة‬ ‫ﺘﺘطور‬ ‫أﺨذت‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫إن‬ ‫ﺒل‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ WEB ‫ﺒﻠﻤﺴﺔ‬ ‫ﺜم‬ ،‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻴدﻩ‬‫ر‬‫ﻴ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﻜﺘﺎب‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﺒﺤﻴث‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻔﻬﺎرﺴﻬﺎ‬ ‫دﻓ‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﺤﺎﺴوﺒﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻨﻪ‬‫ز‬‫ﺘﺨ‬ ‫ﻴﻤﻜﻨﻪ‬ ‫اﺤدة‬‫و‬ ‫اﻝﻤؤﻝﻔﺎت‬ ‫ﻤﺴﺘﺨﻠﺼﺎت‬ ‫أ‬ ‫ر‬‫ﻴﻘ‬ ‫أن‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻝرﺴوم‬ ‫ﻊ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫ﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫ﻋروض‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻓﻀﻼ‬ ،‫اﻝﻤؤﻝﻔﻴن‬ ‫ﻋن‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻴﻌرف‬ ‫و‬ ،‫اﺌﻬﺎ‬ ‫ر‬‫ﺸ‬ ‫ﻗﺒل‬
  • 116. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 99 ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒﻨوك‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ز‬‫ﺒﻐ‬ ‫ﻤوﺠودة‬ ‫اﻝﻴوم‬ ‫أﺼﺒﺤت‬ CD-ROM ‫إﻝﻰ‬ ،‫ﻝﻪ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻨﺘ‬ ‫ﻋروض‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻴ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻤﺠﺎﻨﻴﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻓﻴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﺠﺎﻨب‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹطﻼع‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫ﻴن‬ ‫اﻝﻌﻨﺎوﻴن‬ ‫ﻓﺤص‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫وﺘدﻗﻴق‬ ،‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﻤﻼﻴﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴدوﻨﻪ‬‫ر‬‫ﻴ‬ ‫طﻠﺒﻬﺎ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫و‬ ‫ﺒل‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ 1 . ،‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎﻤﺔ‬ ‫ﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أﻴﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺘﺘﻴﺢ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﺨ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻓﻀﻼ‬ ،‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻓﻲ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫ﺠ‬ٕ‫ا‬‫و‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ،‫ع‬ ‫اﻝﻤﺘﻨو‬ ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﺒث‬ ‫دﻤﺎت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻻﻨﺘﻘﺎﺌﻲ‬ ‫اﻝﺒث‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻌﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﺴﺎﻋدة‬‫و‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫اﻹﺠ‬ ‫ﺘﺨﻔﻴف‬ ،‫أداﺌﻬﺎ‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﺘﺤﺴﻴن‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫إﻨﺘﺎﺠﻴﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴد‬‫ز‬‫ﺘ‬ ‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻴﺸﺠﻊ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﺘوﺤﻴد‬ ‫ارد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺘﺸﺎطر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺸﺎﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﺴوﻴق‬ ‫ﻴﻨﺸط‬ ‫و‬ . ‫ﺨﻼﻝﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ءا‬ ‫ﺠز‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫و‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻤن‬ ‫ءا‬ ‫ﺠز‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫أﺼﺒﺤت‬ ‫ﻝﻘد‬ ‫اﺤد‬‫و‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫ﺤول‬ ‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﺴﻴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫أﻗﺴﺎم‬ ‫ﻋدة‬ ‫ﺠﻤﻊ‬ ‫اﻝﻴوم‬ ‫ﺒﺎﻹﻤﻜﺎن‬ ‫أﺼﺒﺢ‬ ‫ﻴ‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺤوﻝﻪ‬ ‫اﻷﺴﺌﻠﺔ‬ ‫ح‬ ‫طر‬ ‫و‬ ‫ﻤﻨﺎﻗﺸﺘﻪ‬ ‫و‬ ،‫اﺴﺘﻪ‬ ‫ر‬‫ﻝد‬ ‫دﺨول‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺨط‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫ق‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻷﻗوى‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫ﻤﺒﺎﺸر‬ . ‫ﺒﺈﻤﻜﺎن‬ ‫أﺼﺒﺢ‬ ‫وﺒﻔﻀﻠﻬﺎ‬ ‫دﻗﺔ‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﺘطو‬ ‫و‬ ‫اﺘﺴﺎﻋﺎ‬ ‫اﻷﻜﺜر‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹطﻼع‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﺎ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝرﺴﺎﺌل‬ ‫ﺘﺒﺎدل‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻓﻀﻼ‬ ،‫اﻝﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫم‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫ﻴن‬‫ر‬‫اﻝﻤﻔﻜ‬ ‫و‬ ‫ء‬ . ‫أن‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫ﻝﻠﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻻﺒد‬ ‫ﺒل‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﻘﻬﺎ‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺘﺄﺨذ‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻜﻔﻲ‬ ‫ﻻ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﻨﻘول‬ ‫ﻫﻨﺎ‬ ‫و‬ ‫ات‬ ‫ز‬‫اﻝﺘﺠﻬﻴ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫ﺒﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻓﺎﻝﺘﺤدﻴث‬ ،‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﻘﻬﺎ‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﺘﺄﺨذ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ،‫اﺴﺘﺨداﻤﻬﺎ‬ ‫ﺤﺴن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻻﺒد‬ ‫ﺒل‬ ‫ﻓﺤﺴب‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫أو‬ ‫اﻜز‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻜز‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻝﻘوي‬ ‫اﻝﻤﺸﺘرك‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﻌﺎون‬ ‫إﻻ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﺘﺤﻘق‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺘﺨﺼص‬ ‫ﻤرﻜز‬ ‫إﻨﺸﺎء‬ ‫اﻝﺠﻬﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫وﻴﺘوﺠب‬ ،‫ﻤﺸﺘرك‬ ‫ﺒﺘﺤﻤل‬ ‫و‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ 1 : ‫اﻝﻠطﻴف‬ ‫ﻋﺒد‬ ،‫ﺼوﻓﻲ‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫أﻋﻤﺎل‬ ‫اﺴﻴﻴن‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫اﻝﻴوﻤﻴن‬ ‫ﺤول‬ : ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘطﺒﻴﻘﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ 2001 ‫ص‬، . 9 .
  • 117. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 100 ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺤﺎﺴوب‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺎت‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اف‬ ‫ر‬‫اﻹﺸ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻹرﺸﺎد‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺘ‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻫد‬ ‫و‬ ‫اﻷﻗﺴﺎم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﻠﻴﺎت‬ ‫دﻋم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻻﺒد‬ ‫و‬ ،‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻼﻤرﻜ‬ ‫ﺸﺠﻴﻊ‬ . ‫اﻝذي‬ ‫اﻷﻤر‬ ،‫اﻝﻤﻨﺸود‬ ‫اﻻﺴﺘﺨدام‬ ‫دوﻤﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻤداﺨل‬ ‫ﺘﺤﻘق‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ‫ﻫوﻫﻨﻬﺎﻴم‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫أﺤد‬ ‫ﻋﻨﻪ‬ ‫ﻋﺒر‬ Hohenheim ‫ﺒﻘوﻝﻪ‬ ‫اﻷﻝﻤﺎﻨﻴﺔ‬ : ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻫ‬ ‫إﻨﻪ‬ ،‫ﻋداء‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘدﻤﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫وﺴﺨف‬ ‫ء‬ 1 . ‫ﻴﺴﺘﺨدﻤوﻨﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺠﻴد‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﻴﻔﻴدون‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫طﻠﺒﺔ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻌﻨﻲ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻠﻌب‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻔﻀول‬ ‫ﺒداﻓﻊ‬ ‫اﻹﻓﺎدة‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻴن‬‫ز‬‫ﻝﺘﺨ‬ ‫ﻴﺴﻌﻰ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫ﺒل‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫وﻝﻜﻨ‬ ،‫اﻝﻘﺎﻨون‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻴﻌﺎﻗب‬ ‫أﻋﻤﺎل‬ ‫وﻫﻲ‬ ،‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫اﻓﻊ‬‫و‬‫ﺒد‬ ‫ﻻﺒد‬ ‫ﺒل‬ ،‫ﻝﻤﻨﻌﻬﺎ‬ ‫اﻷﻨﺴب‬ ‫اﻝﺴﺒﻴل‬ ‫ﻝﻴس‬ ‫ﻪ‬ ‫ﻴﺴﻤﻰ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫و‬ ،‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻝﻠﺤد‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫اﻨﻊ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫وﺠود‬ ‫ﻤن‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻨﺎر‬ ‫اﻝﺠدار‬ ‫أو‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻨﺘ‬ ‫ﻓﻠﺘر‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻋﻬﺎ‬‫و‬‫ﺒﺄﻨ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﺴﻌﻴﻨﺎت‬ ‫ﻤﻨﺘﺼف‬ ‫ﻤﻨذ‬ ‫اﺴﻌﺔ‬‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﺼو‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻪ‬ ‫ﺒدأ‬ ‫اﻝذي‬ . 5.4 / ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﺘﺄﻝﻴف‬ ‫ﺤﻘوق‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ‫اﻤﺎ‬ ‫ز‬‫ﻝ‬ ‫ﻜﺎن‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫ﺘﻌﺘﻤد‬ ‫أﺼﺒﺤت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أوﻋﻴﺔ‬ ‫ﻝﺘطور‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻨظ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺴﺎﻴ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﻝﺘﺸﻤل‬ ‫اﻝﺘﺄﻝﻴف‬ ‫ﺤﻘوق‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫اﻝﺘﺄﻝﻴف‬ ‫ﺒﺤﻘوق‬ ‫اﻝﻤﻬﺘﻤﻴن‬ ‫و‬ ‫ﻋﻴن‬ ‫اﻝﻤﺸر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻘﺎﻨوﻨﻴﻴن‬ ‫أوﺴﺎط‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﻌﺎ‬‫و‬ ‫ﺠدﻻ‬ ‫أﺨذت‬ ‫ﻗﻀﻴﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺴﺘﺠدة‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻠﻌﺼر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤؤﻝﻔﻴن‬ ‫ﻋن‬ ‫دﻓﺎﻋﺎ‬ ‫ﺤﻘوﻗﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﻔﺎظ‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫ﻴ‬ ‫ﻤﻨﻬم‬ ‫ﻜل‬ ،‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫و‬ ‫ﻴن‬‫ر‬‫اﻝﻨﺎﺸ‬ ‫اﻵﺨر‬ ‫ﻝﻠﺒﻌض‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻠﺒﻌض‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘﺠﺎ‬ ‫اﻝﺤﺎﺠﺎت‬ . ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺼف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻘف‬ ‫و‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﺌق‬‫و‬‫اﻝﻌ‬ ‫وﻤﻘﺎوﻤﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫دﻋم‬ ‫و‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫ﺘﻌﻤﻴم‬ ‫ﻗﺼد‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺘؤﻴدﻫﺎ‬ ،‫ذﻝك‬ ‫دون‬ ‫ﺘﺤول‬ ‫ﺒﻨوك‬ ‫و‬ ‫ﻴن‬‫ر‬‫اﻝﻨﺎﺸ‬ ‫اﺠﻬﺔ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺘﺤﺎدات‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻤوﻗﻔﻬﺎ‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺘﺴﺒب‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻨب‬ ‫ﺤﺴﺎب‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﺎدي‬ ‫ي‬ ‫اﻝﺘﺠﺎر‬ ‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻨب‬ ‫ﺘﻬﺘم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻤﻨوﺤﺔ‬ ‫ات‬ ‫ز‬‫اﻻﻤﺘﻴﺎ‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻬودة‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺤ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻷوﻋﻴﺔ‬ ‫إﺒﻌﺎد‬ ‫اﻵن‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ 2 . 1 : ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫ص‬ ، . 11 . 2 : ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫ص‬ ، . 20 .
  • 118. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 101 ‫اﻝ‬ ‫ﺤﻘوق‬ ‫ع‬ ‫ﻤوﻀو‬ ‫إن‬ ‫ﺴوق‬ ‫ﻴدﺨل‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ‫اﻷﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫درﺠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﺘﺄﻝﻴف‬ ،‫ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫ﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﺒﺼﻔﺘﻬﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫و‬ ،‫اﺴﻊ‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ﺒﺎﺒﻪ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫أﻤﺎم‬ ‫اﺠز‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫ﻓض‬‫ر‬‫ﺘ‬ ،‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﺘدﻋم‬ ‫ا‬ ‫وﺠود‬ ‫أن‬ ‫ى‬ ‫ﺘر‬ ‫ﺒل‬ ،‫أوﻋﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠف‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﻘﺘﻨﻴﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺼﻠب‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أو‬ ‫ﻴن‬‫ر‬‫اﻝﻨﺎﺸ‬ ‫إﻫﻤﺎل‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌﻨﻲ‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻝﺘرﺴﻴﺦ‬ ‫ي‬ ‫ﻀرور‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎم‬ ‫أﻤر‬ ‫ﺤﻘﻪ‬ ‫ﺤق‬ ‫ذي‬ ‫ﻜل‬ ‫ﺘﻌطﻲ‬ ‫ﻨﺔ‬‫ز‬‫ا‬‫و‬‫ﻤﺘ‬ ‫اﻨﻴن‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫ﺒل‬ ،‫ﺤﻘوﻗﻬم‬ ‫ﺴﻠب‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻨﺘﺠﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤؤﻝﻔﻴن‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﺒﻨوك‬ ‫اﻝدﺨول‬ ‫ﺤق‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻨﺢ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﺎﻝﻀرو‬ ‫ﻴﺴﺘدﻋﻲ‬ ‫اﻷﻤر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫ﻗﺼد‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻨﺴﺦ‬ ‫ﺒﺤق‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫اﻝﺴﻤﺎح‬ ‫ﻜذا‬ ‫و‬ ،‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘﺠﺎ‬ ‫اض‬ ‫ر‬‫اﻷﻏ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺒﻌﻴدا‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻻﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺘرﺨﻴص‬ ‫اﺘﻔﺎﻗﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺤﺎﺠﺔ‬ ‫دون‬ ‫اﻹطﺎر‬ . ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻨﻴن‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺜﻴ‬ ‫ﺘﻌدﻴﻼت‬ ‫ﺠرت‬ ‫ﻝﻘد‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝدﺨول‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺤ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺠﻌل‬ ‫وﻤﻨﻬﺎ‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﺨﺼوص‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫و‬ ‫اﻹﻋﻼم‬ ‫ﺤﻤﺎ‬ ‫ﺒﻨﺼوص‬ ‫ام‬ ‫ز‬‫اﻻﻝﺘ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒﻨوك‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻝﻔروق‬ ‫اﻝﺘﻌدﻴﻼت‬ ‫أوﻀﺤت‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫اﻝﺸﺒﺎب‬ ‫ﻴﺔ‬ ‫ﺨﻠق‬ ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻸوﻝﻰ‬ ‫ﻴﻨظر‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﻌﺎدﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒﻨوك‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺄﻝﻴف‬ ‫ﺒﺤﻘوق‬ ‫اﻝﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻴطﻠب‬ ‫اﻻﺴﺘﺜﻤﺎر‬ ‫إﻨﺘﺎج‬ ‫ﻋن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻋﺒﺎ‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫ﻤﺎﻝﻜﻴن‬ ‫ﻋدة‬ ‫أو‬ ‫ﺤﻘوق‬ ‫ﻝﻤﺎﻝك‬ ‫إﻨﺘﺎج‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ﻓﻜر‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘﺠﺎ‬ ‫اﻀﻪ‬ ‫ر‬‫ﻷﻏ‬ ‫ﺤﻤﺎﻴﺘﻬﺎ‬ ‫اﻝﺒﻨك‬ . ‫ي‬ ‫ﻓﻜر‬ ‫ﻹﻨﺘﺎج‬ ‫وﺠود‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وﻝﻜن‬ ،‫اﻝﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻴﻘر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﺴﻠﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤؤﻝﻔﻴن‬ ‫ﺤﻘوق‬ ‫إن‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻻﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻫون‬ ‫ﻤر‬ ‫اﻝﺘطور‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻘدم‬ ‫اﻜﺒﺔ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫إن‬ ‫ﺒل‬ ،‫اﻻﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺒﻌﻴدا‬ ‫ﺸﺨﺼﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤؤﻝﻔﻴن‬ ‫ﺠﻤﻬور‬ ‫ﻓﻬم‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺤﺎﺠﺎت‬ ‫اﻋﻲ‬ ‫ر‬‫ﺘ‬ ‫أن‬ ‫اﻨﻴن‬‫و‬‫اﻝﻘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫و‬،‫اﻹطﻼع‬ ‫ﻏﻴﺎﺒﻬم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺒدﻋﻴن‬ ‫اﻹﺒداع‬ ‫ﻏﻴﺎب‬ ‫ﻴﻌﻨﻲ‬ . ‫ﺘﻀﻊ‬ ‫أن‬ ‫اﻨﻴن‬‫و‬‫اﻝﻘ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫اﻝﻘول‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻫﻨﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻨﺴﺦ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺒﺤ‬ ‫ﺘﺴﻤﺢ‬ ‫أن‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻀوء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻹطﻼع‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠم‬ ‫دﻋم‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫اﻋﺘﺒﺎر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اص‬ ‫ر‬‫اﻷﻗ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺸﺨﺼﻲ‬ ‫اﻝﺤﺎﺴوب‬ ‫ﺒﻴﻨﻬﺎ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻷوﻋﻴﺔ‬ ‫أﺴوة‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻷوﻋﻴﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﻤ‬ ‫إﻨﻪ‬ ‫ﺜم‬ ،‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻤﻐﻨطﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻔﻜ‬ ‫اﻝﻤﻠﻜﻴﺔ‬ ‫ﺤﻤﺎﻴﺔ‬ ‫ﻗﺎﻨون‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺴﺎدﺴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺎدة‬ ‫ﻘﺘﻀﻰ‬ WIPO ‫اﻝﻌﺎم‬ ‫اﻹطﻼع‬ ‫ﻗﻴد‬ ‫اﻝﻤﻨﺴوﺨﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻷﺼﻠﻴﺔ‬ ‫أﻋﻤﺎﻝﻬم‬ ‫ﺒوﻀﻊ‬ ‫اﻝﺴﻤﺎح‬ ‫ﻝﻠﻤﺎﻝﻜﻴن‬ ‫ﻴﺤق‬ ‫ﻓﺈﻨﻪ‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻨﺴﺤب‬ ‫أﻤر‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ،‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺒﻐﻴ‬ ‫أو‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﻴﻊ‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ . ‫اﻷﻋﻀﺎء‬ ‫اﻝدول‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫وﻴﺠب‬ ‫اﻻﺘﺠﺎﻩ‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝوطﻨﻴﺔ‬ ‫اﻨﻴﻨﻬﺎ‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﺘﻌدﻴل‬ . ‫ﻏﻴر‬ ‫اﻝﺘﺄﻝﻴف‬ ‫ﻝﺤﻘوق‬ ‫اﻷوروﺒﻲ‬ ‫ﻝﻤﺎن‬‫ر‬‫اﻝﺒ‬ ‫ع‬ ‫ﻤﺸرو‬ ‫أن‬
  • 119. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 102 ‫أﻝﻐﻰ‬ ‫اﻝﻤﺎدة‬ ‫ﻓﻲ‬ 15 ‫ﻤن‬ ‫ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﻫﺎﻤﺔ‬ ‫ات‬ ‫ز‬‫اﻤﺘﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻴﻤﻨﺢ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﻌﺎم‬ ‫اﻝﻤﻔﻬوم‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫ع‬ ‫ﻨو‬ ‫أي‬ ‫ﻤن‬ ‫اﺌق‬‫و‬‫ﻋ‬ ‫دون‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﺼرف‬ ‫ﺘﺤت‬ ‫اﻋﻬﺎ‬‫و‬‫ﺒﺄﻨ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﺎرف‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫ا‬ ‫اﺘﺤﺎدات‬ ‫اﺤﺘﺠت‬ ‫ﻝذﻝك‬ ،‫ﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﻋطﺎء‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋروض‬ ‫ﻷن‬ ،‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻷوروﺒﻴﺔ‬ ‫ﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻀرو‬ ‫طﻠﺒت‬ ‫و‬ ‫ﺨﺎص‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﻝﻤﺎدة‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﻀﻤون‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫و‬ ‫ﺴﺎﺒﻘﺎ‬ ‫اﻝﺤق‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﺄﻜﻴد‬ ‫ة‬ ‫ر‬ ‫اﺠﺒﺎ‬‫و‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫أﻤ‬ ‫اﻝﻌﺎم‬ ‫اﻝﺼﺎﻝﺢ‬ ‫ﺘﺼرف‬ ‫ﺘﺤت‬ ‫وﻀﻌﻬﺎ‬ ‫وﺠﻌل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫ﺸﻤوﻝﻪ‬ ‫ﻤﻊ‬ ،‫ﻻﺤﻘﺎ‬ ‫ﻴﺎ‬‫ر‬‫ﻀرو‬ ‫و‬ . 6.4 / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻬﻨﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒ‬ ‫ﻲ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ : 1.6.4 / ‫اﻝﻤﻬﻨﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ : ‫ع‬ ‫ﺒﻨو‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﺴﻨدة‬ ‫اﻝﻤﻬﺎم‬ ‫ﺒطﺒﻴﻌﺔ‬ ‫وﺜﻴﻘﺎ‬ ‫ﺘﺒﺎطﺎ‬‫ر‬‫ا‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻬﻨﺔ‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫ﺘﺒط‬‫ر‬‫ﻴ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻨﺸط‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻨﺴﻤﻲ‬ ،‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻴﻌﻤل‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺘوﺜﻴﻘﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫وﺘﺴﻤﻴ‬ ‫ﻝﻠﺘوﺜﻴق‬ ‫ﻤرﻜز‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻌﻤل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻜل‬ ‫وﺜﺎﺌﻘﻲ‬ ‫ﺘﺴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻨﺴﺘﻌﻤل‬ ‫و‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻤدرﺴﻴﺔ‬ ،‫ﻋﺎﻤﺔ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻝﻸرﺸﻴف‬ ‫ﻤرﻜز‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻌﻤل‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫ﻝﻤن‬ ‫أرﺸﻴﻔﻲ‬ . ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﺠد‬‫و‬‫ﻴﺘ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫ع‬ ‫ﺒﻨو‬ ‫ﺘﺒﺎطﻬﺎ‬‫ر‬‫ا‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺴﻤﻴﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﺨﺘﻼف‬ ‫ﻏم‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫اﻝﺤﻘﻴﻘﺔ‬‫و‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻷﺴس‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫ﻤﺒﺎدئ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﺒط‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻴﺤﻘﻘﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻷﻫداف‬‫و‬ . ‫اﻝﺘ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﺤو‬ ‫اﻝﻤﻬﺎم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻋﺘﻤدﻨﺎ‬ ‫إذا‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺠﻤوﻋﺎت‬ ‫ﺒﻨﺎء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘﻤﺜﻠﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻴﺒﻘﻰ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫إﻀﺎﻓﺔ‬ ‫اﻝﺘزوﻴد‬ ‫و‬ ‫اﻻﻗﺘﻨﺎء‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫إﺠ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺘﺒﻌﻬﺎ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ) ،‫اﺴﺘﺨﻼص‬ ‫و‬ ‫ﺘﻜﺸﻴف‬ ،‫ﺘﺼﻨﻴف‬ ،‫ﻓﻬرﺴﺔ‬ (... ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫أﺨﻴ‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺠﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤر‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺒﻨﻰ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻻﻨﺘﻘﺎﺌﻲ‬ ‫اﻝﺒث‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻔﻜر‬ ‫اﻹﻨﺘﺎج‬ ‫ﺒرﺼد‬ ‫ﺘﻬﺘم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝوظﻴﻔﺔ‬ ‫ﺒﺄﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻬﻨﺔ‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬
  • 120. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 103 ‫و‬ ‫اﻷﺼﻨﺎف‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫اﺴﺘرﺠﺎﻋﻪ‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫و‬ ‫ﺤﻔظﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺘﻪ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘوﻴﺎت‬ 1 . ‫ﻓﻴﻬ‬ ‫اﻝﻤﺤرك‬ ‫اﻝﻌﺼب‬ ‫ﻓﻬو‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫دون‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻷي‬ ‫وﺠود‬ ‫ﻻ‬ ‫إﻨﻪ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫وﺠود‬ ‫و‬ ،‫ﺎ‬ ‫وﺠودﻩ‬ . ‫ﻜﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫وﻴﻤﻜن‬ : 2.6.4 / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ : ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻹﻨﺠﻠﻴ‬ ‫اﻝﻠﻐﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻌرف‬ ‫ﻝﻤﺎ‬ ‫ﺘرﺠﻤﺔ‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻤﺼطﻠﺢ‬ ‫إن‬ Librarian ‫ﻨﺴﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻔ‬ ‫و‬ Bibliothécaire ‫ﻴﺒﺔ‬‫ر‬‫ﻗ‬ ‫وظﺎﺌﻔﻪ‬ ‫اﻷﺨﻴر‬ ‫ﻫذا‬ ‫أن‬ ‫ﻏﻴر‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أﻤﻴن‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﻠﻐﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻘﺎﺒﻠﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺤﻔ‬ ‫ﺘﺴﻴﻴر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫إدا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺴؤوﻝﻴﺎﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻤﻬﺎم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫اﻝﺴﺠﻼت‬ ‫و‬ ‫وظﺎت‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤرﻜز‬ ‫أو‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 2 . ‫ﺘﺒطﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫اﻝوظﺎﺌف‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﺒوظﻴﻔﺔ‬ ‫اﻝﻘﻴﺎم‬ ‫ﻤﺴؤوﻝﻴﺔ‬ ‫ﻝﻪ‬ ‫ﺘوﻜل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻓﺎﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﺘ‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺒﻌض‬ ‫ﺒﺒﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﻴﺴ‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤوﺠودة‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌق‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﻴر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻴس‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫دﻋم‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻤﺴؤول‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺠﻤﻬور‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﻘدﻴﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻠﺤﻘﺔ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ 3 . ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻴﻌرف‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻤﻬﻨﺔ‬ ‫أﺨﻼﻗﻴﺎت‬ ‫رﻤوز‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺠﺎء‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ : ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻤﻜﻠف‬ ‫ﻴﻀﻤن‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺠﻤوﻋﺎت‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻷﺠل‬ ‫ﻓﻴﻨﺸﻲء‬ ،‫ﻓﻴﻪ‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺤﺎﺠﻴﺎت‬ ‫ﻴﺤﺘرم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻨظﻴﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻨﻴن‬‫و‬‫اﻝﻘ‬ ‫ﻴطﺒق‬ ‫و‬ ‫ﺒﻤﺴؤوﻝﻴﺎﺘﻪ‬ ‫اع‬‫و‬ ‫وﻫو‬ ،‫اﺴﺘﻌﻤﺎﻝﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻘﻴﻴﻤﻬﺎ‬ ‫اطن‬‫و‬‫ﻝﻠﻤ‬ ‫ﻤﺠﻤو‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﺘﻨﺠم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﺒﺎدئ‬ ‫ﻴﺤﺘرم‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻤﻬﻨﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻋﺎﺘﻪ‬ 4 . 1 : ‫اد‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ،‫ﻴم‬‫ر‬‫ﻜ‬ . ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ ‫ﺒﻤدﻴﻨﺔ‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻬﻨﺔ‬ . ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ : ‫ﻋﻠم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ‫ص‬ ،‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ . 19 . 2 : ،‫ﺒدر‬ ‫أﺤﻤد‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤدﺨل‬ . ‫ﻴﺎض‬‫ر‬‫اﻝ‬ : ،‫ﻴﺦ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫دار‬ 1985 ‫ص‬ ، . 75 . 3 : ‫ودﻴﻌﺔ‬ ،‫ﻤﺎﻀﻲ‬ . ‫ص‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ . 30 . 4 : ‫ﻴﻨﺔ‬‫ر‬‫ﺼﺒ‬ ،‫ﻤﻘﻨﺎﻨﻲ‬ . ‫ﻗﻤﻲ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌق‬ ‫ﺨﺎزن‬ ‫ﻤن‬ . ،‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ 2010 ‫ص‬، . 188 .
  • 121. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 104 ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أوﻋﻴﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻬﺎﺌل‬ ‫اﻝﻜم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫وﺴﻴط‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫اﻝﻘول‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫وﻤﻨﻪ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻤﺘﻨﺎول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وﻀﻌﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌﻘﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺠﻤوﻋﺎت‬ ‫ﺒﺘﻜوﻴن‬ ‫ﻤﻬﻤﺘﻪ‬ ‫ﺘﺒط‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺘﻜوﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ ‫و‬ ‫ﺒﺘﺴﻴﻴر‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ . 3.6.4 / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻬﻨﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻲ‬ ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ : ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﺘﻐﻴﻴر‬ ‫اﻷﻤر‬ ‫اﺴﺘﻠزم‬ ،‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫وظﺎﺌف‬ ‫ﺘﻌدد‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘطور‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫اﺴﺘﻴﻌﺎب‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻗﺎد‬ ‫اﻝﻤﻔﻜر‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻴﻌد‬ ‫ﻓﻠم‬ ،‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫ﻝﺘﺴﻬﻴل‬ ‫ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ﺒط‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫ﺘﺄﻫﻴل‬ ‫ﻤرﺤﻠﺔ‬ ‫ﺒدأت‬ ‫ﻝذﻝك‬ ‫و‬ ،‫ادﻫﺎ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻴﺞ‬‫ر‬‫ﺘﺨ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫و‬ ‫أﻗﺴﺎم‬ ‫و‬ ‫ﻤدارس‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫أﺠﻴﺎل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺴﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫رﻜزت‬ ‫ﻜﻠﻴﺎت‬ ‫اءة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﺒﺤﺎث‬ ‫ﻨﺸطت‬ ‫اﻝوﻗت‬ ‫ﻨﻔس‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ،‫ﺨدﻤﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻨظﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ط‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺤد‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘطو‬ ‫اﻜﺒﺔ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫ﻴﺜﺔ‬ . ‫ﺴﻨﺔ‬ ‫ﺒﺄﻝﻤﺎﻨﻴﺎ‬ ‫ﻤﻴوﻨﺦ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﻤﻌﺎﻫد‬ ‫ﻹﻨﺸﺎء‬ ‫اﻝدﻋوة‬ ‫ﺒداﻴﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﻝﻘد‬ 1829 ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫أﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺒدأ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻝﺘﻘدﻴم‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻌﻨﺎﺼر‬ ‫ﻝﺘوﻓﻴر‬ ‫م‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﻴب‬‫ر‬‫ﻝﺘد‬ ‫اﻝدﻋوة‬ ‫ﺘﻜﺜﻴف‬ ‫ﺘم‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝوﻝﻴدة‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻬﻨﺔ‬ ‫اﻻﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻔﺘ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﻝﻤﺎ‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﻨﻴﺎ‬ 1887 ‫ﻨﺎﻤﺠﺎ‬‫ر‬‫ﺒ‬ ‫اﻷﻝﻤﺎﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫إﺤدى‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أﻤﻴن‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫أن‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﺒﺨﺎﺼﺔ‬ ،‫م‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ات‬‫و‬‫ﺴﻨ‬ ‫ﺜﻼث‬ ‫ﻝﻤدة‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﻴﺎ‬ ‫اﺴﻴﺎ‬ ‫ر‬‫د‬ 1874 ‫ﺠوﺘﻨﺠن‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻗﺎﻤت‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫م‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻸﺴﺘﺎذﻴﺔ‬ ‫ﻜرﺴﻲ‬ ‫ﺒﺈﻨﺸﺎء‬ 1886 ‫م‬ 1 . ‫اﻷ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫رﺠﺎل‬ ‫ﻨﺠﺢ‬ ‫ﻗد‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫اﻝﻤﺘﺤدة‬ ‫ﻻﻴﺎت‬ ‫اﻝو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻴﻜﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻷﻤ‬ ‫اﻝﺠﻤﻌﻴﺔ‬ ‫إﻨﺸﺎء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺌل‬‫و‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ALA ‫ﻋﺎم‬ 1876 ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﺨﺼص‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻬﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫أﻗدم‬ ‫ﺘﻌد‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﺠﺎء‬ ‫ﺜم‬ ،‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ 1887 ‫ﻴس‬‫ر‬‫ﻝﺘد‬ ‫رﺴﻤﻴﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫أول‬ ‫ﺒظﻬور‬ ‫اﻝﺠﻬود‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ج‬ ‫ﻝﻴﺘو‬ ‫م‬ ‫ﺒﻔﻀل‬ ‫ﺒﻨﻴوﻴورك‬ ‫ﻜوﻝوﻤﺒﻴﺎ‬ ‫ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ – ‫دﻴوي‬ ‫ﻤﻠﻔﻴل‬ - ‫ﺼﺎﺤب‬ ،‫اﻝﺸﻬﻴر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﺎﻝم‬ ‫ﺒﺎﺴﻤﻪ‬ ‫ﻋرف‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻷوﻋﻴﺔ‬ ‫ﺘﺼﻨﻴف‬ ‫أﺸﻬر‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻌﺸر‬ ‫دﻴوي‬ ‫ﺘﺼﻨﻴف‬ . ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻨﺘﻘﻠﻨﺎ‬ ‫ذا‬ٕ‫ا‬‫و‬ 1 : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻬﻨﺔ‬ ‫ﺘطور‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ www.arabcin.net . ‫ﻴوم‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻴﺎ‬‫ز‬‫اﻝ‬ ‫ﺘﻤت‬ 01 / 10 / 2011 . ‫اﻝﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ 18:10 .
  • 122. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 105 ‫ﻓﻔﻲ‬ ،‫ﻤﺼر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫ﻝﺘﺄﻫﻴل‬ ‫اﻷوﻝﻰ‬ ‫اﻝﺒداﻴﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌق‬ ‫ﻤﻌﻬد‬ ‫إﻨﺸﺎء‬ ‫ﺘم‬ ‫ﻴن‬‫ر‬‫اﻝﻌﺸ‬ ‫اﻝﻘرن‬ ‫ﻤﻨﺘﺼف‬ ‫اﻷول‬ ‫اد‬‫ؤ‬‫ﻓ‬ ) ‫ﺤﺎﻝﻴﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘﺎﻫ‬ ( ، ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﻗﺴﺎم‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌدﻴد‬ ‫أﻨﺸﺌت‬ ‫ﺜم‬ ،‫ذﻝك‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫اﻵداب‬ ‫ﺒﻜﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻗﺴم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﺤول‬ ‫اﻝذي‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫ﻝﺘﻨظﻴم‬ ‫ﻤؤﻫﻠﻴن‬ ‫و‬ ‫ﻴن‬‫ر‬‫ﻗﺎد‬ ‫اﻷﻗﺴﺎم‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻴﺠو‬‫ر‬‫ﺨ‬ ‫أﺼﺒﺢ‬ ‫ﺒذﻝك‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻤﺼر‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝ‬ ‫أﺨذت‬ ‫ﺜم‬ ،‫ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﺼو‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫إدا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫أﺼﺒﺤت‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ،‫ﻴن‬‫ر‬‫اﻝﻌﺸ‬ ‫اﻝﻘرن‬ ‫ﺴﺒﻌﻴﻨﻴﺎت‬ ‫اﺨر‬‫و‬‫أ‬ ‫ﻤﻨذ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫د‬ ‫أﻗﺴﺎم‬ ‫إﻨﺸﺎء‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝدول‬ ‫ﺒﻤﻌظم‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫أﺒرز‬ ‫ﻤن‬ ‫اﺤدة‬‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫ﻋﺎم‬ ‫ﻓﻲ‬ 1973 ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻝﺠﻤﻌﻴﺎت‬ ‫اﻝدوﻝﻲ‬ ‫اﻹﺘﺤﺎد‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫م‬ IFLA ‫اﻝﻌﺎﻤﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻌﺎﻴﻴر‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻝﻤﻬﺎم‬ ‫ﺤددت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫وﻋدﻝت‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻷﻤﻴن‬ 1977 ‫ﻋدة‬ ‫ظﻬرت‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫م‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫وظﺎﺌف‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺤول‬ ‫إرﺸﺎدﻴﺔ‬ ‫ﺨطوط‬ ‫و‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻤﺎت‬ 1986 ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ،‫م‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘﻨﻴﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أ‬ ‫ر‬‫ﺘط‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘطو‬ ‫اﻜﺒﺔ‬‫و‬‫ﻝﻤ‬ . ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ظﻬور‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋدﻴدة‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﺘطو‬ ‫أت‬ ‫ر‬‫ط‬ ،‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺘﻌددت‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ت‬ ‫ﺒﻴﻨﻬم‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫ﺘﻘﺴﻴم‬ ‫ﺘم‬ ‫و‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠون‬ ‫ﻜﺜر‬ ‫و‬ ‫أﻗﺴﺎﻤﻬﺎ‬ . ‫اﻝوظﺎﺌف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌدﻴد‬ ‫ظﻬرت‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻤوﻀوﻋﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻜﺎﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ،‫اﻝﺠدﻴدة‬ ... ‫أﻤﻴن‬ ‫ﻴﺨﺘﻔﻲ‬ ‫ﺒدأ‬ ‫ﺒذﻝك‬ ‫و‬ ، ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻬﺎم‬ ‫ﺒﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﺸﺎﻤل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ . 4.6.4 / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أﻤﻴن‬ ‫ﻤن‬ ... ‫اﺨﺘﺼ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺎﺼﻲ‬ : ‫أﺜر‬ ‫اﻝﻤذﻫل‬ ‫اﻝﺘطور‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺘﻼﺤﻘﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻴﻌﺔ‬‫ر‬‫ﺴ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﺘطو‬ ‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻴﺸﻬد‬ ‫اﻝﻤﺤﺎﻓظﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻘﺎء‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫وظﺎﺌف‬ ‫و‬ ‫ﻤﻬﺎم‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻓرض‬ ‫و‬ ‫ﻤﻬﺎﻤﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ،‫ﻝﻪ‬ ‫اﻝﻤﺴﻨدة‬ ‫اﻝﻤﻬﺎم‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺘﺴﻤﻴﺎت‬ ‫ظﻬرت‬ ‫و‬ ‫ﺘﺴﻤﻴﺎﺘﻪ‬ ‫ﺘﻐﻴرت‬ ‫ﻓﺎﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ،‫اﻝوﺠود‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﻨﺠد‬ : ،‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺴﺘﺸﺎر‬ ،‫اﻝﻤﺴﺘﻘﺒل‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أﺨﺼﺎﺌﻲ‬ ،‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أﺨﺼﺎﺌﻲ‬ ... ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫وﻏﻴر‬ ‫اﻝوظﺎﺌف‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﺘﺨﺘﻠف‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫اﻝﺘﺴﻤﻴﺎت‬ .
  • 123. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 106 1.4.6.4 / ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ : ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘوﻴﺎت‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘوﺜﻴﻘﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫ﺘﺴﻤﻴﺔ‬ ‫أﺤدث‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌ‬ ‫ﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻜﺎﻨﻌﻜﺎس‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻷوﻋﻴﺔ‬ ‫ﺘطور‬ ‫و‬ ‫ﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻨظم‬ ‫و‬ ‫ﺸﺒﻜﺎت‬ ‫ظﻬور‬ . ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫وﻴﻌرف‬ : ‫ة‬ ‫ر‬‫إدا‬ ‫و‬ ‫ﺘﺸﻐﻴل‬ ‫و‬ ‫ﺒﺘﺼﻤﻴم‬ ‫اﻝﻤﻌﻨﻲ‬ ‫اﻝﺸﺨص‬ ‫ذﻝك‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫ﺒﻜل‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺴﺘﻌﻴﻨﺎ‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ارد‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﻨظم‬ . ‫اﻝﻤ‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌدﻴد‬ ‫وﻫﻨﺎك‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﺘم‬ ‫ﻓﻘد‬ ،‫ﻗﻤﻲ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻌﺼر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺎﺘﻘﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻠﻘﺎة‬ ‫ﻤوﺠودة‬ ‫ﺘﻜن‬ ‫ﻝم‬ ‫اﻝﻤﻬﺎم‬ ‫و‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ظﻬرت‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻬﺎم‬ ‫و‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤن‬ 1 . ‫ﻴﻘول‬ ‫ﻝﻪ‬ ‫آﺨر‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﺘﻌ‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫و‬ : ‫ﻋﺎﻝﻲ‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻜﺎدﻴﻤﻴﺎ‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻤﺎ‬ ‫ﻴﺘﻠﻘﻰ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﺸﺨص‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻋﻬﺎ‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫اﺨﺘﻼف‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻓق‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫ﻤن‬ . ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫اﻝﺒﻨﻬﺎوي‬ ‫ﻗﺎﻤوس‬ ‫ﻓﻪ‬‫ر‬‫ﻋ‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ : ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﺠﻬﻴز‬ ‫و‬ ‫ﺒﺈﻋداد‬ ‫ﻴﻬﺘم‬ ‫ﺸﺨص‬ ‫اﻝوﺜ‬ ‫ﺒﻀﺒط‬ ‫اﻫﺘﻤﺎﻤﻪ‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﺎﺌق‬ 2 . ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫ﻴﻌرف‬ ‫و‬ : ‫ﺸﺨص‬ ‫اﻝﺒ‬ ‫ﺸﻬﺎدة‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻤﺎ‬ ‫ﺘﻠﻘﻰ‬ ‫أﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أو‬ ‫ﻴﺎ‬‫ر‬‫ﻜﺎﻝو‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﻋﻠم‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ ،‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻝﺤﺎﺴب‬ ‫أﻫﻤﻬﺎ‬ ‫ﻋدﻴدة‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫إدا‬ ‫و‬ 3 . ‫ﺒﺎﻝﻤﺠﺎﻻت‬ ‫اﻴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﻴﺘﻀﺢ‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫و‬ ‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝﻨﺎ‬ ‫ﻴﺘﺒﻴن‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫وﺠﻪ‬ ‫أﻜﻤل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺒدو‬ ‫اﻝﻘﻴﺎم‬ ‫ﻴﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫ﻝﻜﻲ‬ ‫ﺘﺨﺼﺼﻪ‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ 1 : ‫ﻓﺘﺤﻲ‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ،‫اﻝﻬﺎدي‬ ‫ﻋﺒد‬ . ‫اﻝﻌﺼر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ﻨﺤو‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻨظ‬ ‫ﺘﺤﺴﻴن‬ ‫ﻗﻤﻲ‬‫ر‬‫اﻝ‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ www.arabcin.net . ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻴﺎ‬‫ز‬‫اﻝ‬ ‫ﺘﻤت‬ ‫ﻴوم‬ 01 / 10 / 2011 . ‫اﻝﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ 17:45 . 2 : ‫ﻴز‬‫ز‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﻋﺒد‬ ‫ﺸﻌﺒﺎن‬ ،‫ﺨﻠﻴﻔﺔ‬ . ‫اﻝﺒﻨﻬﺎوي‬ ‫ﻗﺎﻤوس‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘﺎﻫ‬ : ،‫ﻝﻠﻨﺸر‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ 1991 ‫ص‬ ، . 264 . 3 : ‫ﻤﺤﻤود‬ ‫أﺴﺎﻤﺔ‬ ،‫اﻝﺴﻴد‬ ،‫ﻓﺘﺤﻲ‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ،‫اﻝﻬﺎدي‬ ‫ﻋﺒد‬ . ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝوطن‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘﺎﻫ‬ : ،‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 1995 ‫ص‬ ، . 190 .
  • 124. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 107 ‫ﻗﺴﻤﻬﺎ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌدﻴد‬ ‫ﻴﻤﻠك‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫أن‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻴﻨس‬‫ر‬‫ﻏ‬ ‫و‬ ‫ﻜﻴﻨك‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻋدﻴدة‬ ‫اع‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫إﻝﻰ‬ : • ‫اﻝﺤﺴﺎﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ،‫اﻝﻠﻐﺔ‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ . • ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻝﻬم‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺒﺎﻫﺘﻤﺎﻤﺎت‬ ‫ﻤوﻀوﻋﻴﺔ‬ . • ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺘﻌددة‬ ‫اﻷﻨﺸطﺔ‬ ‫إﻨﺠﺎز‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ . ‫أن‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻨﺘﺞ‬ ‫ﻓﻘد‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻴﺘﻌﺎﻤل‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ﻜون‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫وﺴﻴطﺎ‬ ‫اﻝوﻗت‬ ‫ﻨﻔس‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎ‬‫ر‬‫ﻤد‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺎ‬ ‫أﺼﺒﺢ‬ . 1.1.4.6.4 / ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺘﺤول‬ ‫أﺴﺒﺎب‬ : ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ،‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫وﻤﻬﺎﻤﻪ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﺘﺤول‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫أدت‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫ﻋ‬ ‫ﻋدة‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻓﻲ‬ 1 : ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ : ‫اﻜز‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫إن‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫ﺤ‬ ‫ظﻬور‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫أدت‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺤﺘﻤت‬ ‫اﻤل‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫وﺴﻴط‬ ‫ﻴﻌد‬ ‫ﻝم‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﺘطور‬ ‫ﻫذا‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻝﻤﺴﺎﻴ‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻬﺎ‬ ‫اﻤﺘﻼك‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻫﺎﻤﺎ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫ﻴﻠﻌب‬ ‫ﻝﻴﺼﺒﺢ‬ ‫ﺘﻌداﻩ‬ ‫ﺒل‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺠﻴب‬ ‫اﻻﺴﺘرﺠﺎع‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻨظم‬ ‫ﺘﺼﻤﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺜو‬ : ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺠﻬود‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻬﺎﺌﻠﺔ‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ز‬‫ﻝﻠ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴرﺠﻊ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫إﻨﺘﺎﺠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻌدل‬ ‫ﺘﻔﺎع‬‫ر‬‫ا‬ ،‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎت‬ ‫ﻤﻨﺘﺠو‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ز‬ ،‫اﻝﻌﺎﻝم‬ ‫ﻴﺸﻬدﻫﺎ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫أدت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫اﻷﺴﺒﺎب‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌدات‬ ‫و‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻝوﻓ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻨظ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻝذا‬ ،‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫أدق‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫اﻴد‬ ‫ز‬‫ﺘ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ظﻬور‬ 1 : ‫ﻋﻤر‬ ،‫ﺸﺎﺒوﻨﻴﺔ‬ . ‫أﻨظﻤ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻲ‬ ‫اﻝرﺼد‬ ‫ﺔ‬ : ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫دور‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ . ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ : ،‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ 2008 ‫ص‬ ، . 172 .
  • 125. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 108 ‫اﻝﻤﻌﻠو‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫ﺒﺤﻴث‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻬﺎﺌل‬ ‫اﻝﻜم‬ ‫ﻫذا‬ ‫اﺠﻬﺔ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﻤﺎت‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﺘﺴﻬل‬ ‫ﻝﻜﻲ‬ ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺘﻨظﻴﻤﻬﺎ‬ . ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ : ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤن‬ ‫أﺸﻜﺎل‬ ‫ظﻬور‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ ‫ﺴﺎﻫم‬ ‫ﻓﻘد‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫اﻝﺼﻌب‬ ‫ﻤن‬ ‫أﺼﺒﺢ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺘﻌددة‬ ‫ﻜﺎﻝوﺴﺎﺌط‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻬﺎ‬ ‫ﻴﻤﺘﻠك‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ﺘدﺨل‬ ‫ﻴﺘطﻠب‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻝﺠﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ . ‫ﻓﺎﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ،‫اﻝﻤﺴﺘﻘﺒل‬ ‫ﻤﻬﻨﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ﻤﻬﻨﺔ‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫اﻝﻘول‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺴﻌﻰ‬ ‫ﻓﻬو‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺒﺎﺸ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺒﺎﺸ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ﺒط‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻴﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻠﺒ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻌﻤل‬ ‫و‬ ،‫اﺘﻪ‬ ‫ر‬‫اﺴﺘﻔﺴﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻺﺠﺎﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫ﺤﺎﺠﺎﺘﻪ‬ ‫ﻴﺔ‬ . 2.1.4.6.4 / ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ﺨﺼﺎﺌص‬ : ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻪ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺨﺼﺎﺌص‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﻴﺘﻤﻴز‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫اﻝﺨﺼﺎﺌص‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫وﻤن‬ ،‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻻﻨدﻤﺎج‬ 1 : ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫اﻝﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫ﺒﺴر‬ ‫اﻝﺘﺄﻗﻠم‬ : ‫ﻫو‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺘﺨوف‬ ‫ﻋدم‬ ‫ﻴﻌﻨﻲ‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ‫ﻜل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻼﺴﺘﺠﺎﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫اﻝوﻀﻌﻴﺎت‬ ‫ﻝﻔﻬم‬ ‫اﻹﻗﺒﺎل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘردد‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫ﺠدﻴد‬ ‫اﻝﺴﻠوﻜﺎت‬ ‫ﺘﺘﻐﻴر‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘطو‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻝﻤﺴﺎﻴ‬ ‫اﻝذﻫﻨﻴﺎت‬ ‫ﺘﻐﻴر‬ ‫ﺒﻔﻀل‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﻻﺸك‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺠدات‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻝﻠﺘﺄﻗﻠم‬ . ‫اﻝذاﺘﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠم‬ ‫ح‬ ‫رو‬ : ‫اﻻﺴﺘﻘﻼﻝﻴﺔ‬ ‫اﻜﺘﺴﺎب‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻔرد‬ ‫ﺘﺤث‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫ﺒوﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘ‬ ‫اﻝﻤﻔﺎﻫﻴم‬ ‫ﻜل‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﻘد‬ ‫و‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫ﻝﺘﻠﻘﻴﻨﻪ‬ ‫ﻴن‬‫ر‬‫آﺨ‬ ‫أﺸﺨﺎص‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﻋﺘﻤﺎد‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ﻴﺎ‬‫ر‬‫ﺠوﻫ‬ ‫أﺼﺒﺢ‬ ‫اﻷداء‬ ‫ﺘﺤﺴﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﺎرف‬ ‫ﻜﺴب‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻨﻔس‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﺎﻻﻋﺘﻤﺎد‬ ‫اﺌﺢ‬ ‫ر‬‫ﺸ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻝدى‬ ‫ﻴﺘوﺴﻊ‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫أﻤ‬ ‫اﻝﻤﻔﻬوم‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺠﻌل‬ ‫و‬ ‫ﻋﻤﻠﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻔرد‬ ‫ﻴﻨﺠﺢ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أﻨظﻤﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺒﻤن‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ . 1 : ‫ﻤﺼطﻔﻰ‬ ‫ﺒﺤﻲ‬‫ر‬ ،‫ﻋﻠﻴﺎن‬ . ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ . ‫ﻋﻤﺎن‬ : ،‫ﺠدﻴر‬ ‫دار‬ 2005 ‫ص‬ ، - ‫ص‬ . 360 - 363 .
  • 126. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 109 ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘد‬ ‫اﻝﺘﺸﺎور‬ ‫إطﺎر‬ ‫ﻓﻲ‬ : ‫ﺴﻤﺔ‬ ‫ي‬ ‫اﻝﺘﺸﺎور‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﺎوﻨﻲ‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫أﺼﺒﺢ‬ ‫ﻝﻘد‬ ‫ﻴﻠم‬ ‫أن‬ ‫ﻷﺤد‬ ‫اﻵن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻓﻼ‬ ،‫اﻻﻜﺘﺸﺎﻓﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻨﺠﺎﺤﺎت‬ ‫ﺴﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ،‫ﺘﻌددﻫﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﺘﺸﻌب‬ ‫ﺒﺴﺒب‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ،‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻨﺠز‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺒﻜل‬ ‫وﺤدﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺴﻴ‬ ‫اﻝﻤﺸروﻋﺎت‬ ‫طﺎﺒﻊ‬ ‫ﺘﺄﺨذ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ات‬ ‫ز‬‫اﻹﻨﺠﺎ‬ ‫أﺤﺴن‬ ‫إن‬ ‫ﺜم‬ ‫ي‬ ‫ﺘﺸﺎور‬ ‫إطﺎر‬ ‫اﻝﻤﺘﻨوﻋﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺨﺒ‬ ‫ذوي‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﻴن‬ ‫ﻓرق‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻨﺴﻴﻘﻲ‬ ‫و‬ . ‫اﻝﻤﺸﻜﻼت‬ ‫ﺤل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘد‬ : ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫اﻝﺠدﻴد‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻴﺘطﻠﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻤر‬ ‫اﻝﻔﻬم‬ ‫ﻤﺤﺎوﻝﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻝﻔرد‬ ‫ﺘدﻓﻊ‬ ‫ﻗوﻴﺔ‬ ‫ﺒﻔﻀوﻝﻴﺔ‬ ‫ﻓق‬‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ذﻜﺎء‬ ‫إﻻ‬ ‫اﻝﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫اع‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘﺠ‬ ‫ﻝﻜﺴب‬ ‫ﻝﻤﺸﻜﻼﺘﻪ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴب‬ ‫اﻝﺤل‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫اﻝداﺌم‬ ‫اﻝﺘﻔﻜﻴر‬ ‫ﺒﻔﻀل‬ ‫اﻹﻨﺴﺎن‬ ‫ﻴﻀﻌﻬﺎ‬ ‫ﺤﻠول‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﻤوﻋﺔ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ،‫اﺠﻬﺘﻬﺎ‬‫و‬‫ﻝﻤ‬ ‫اﻝﻤﺸﻜﻼت‬ ‫اﺘﺠﺎﻩ‬ ‫اﻝﺘﺤدي‬ ‫ح‬ ‫رو‬ ‫و‬ . ‫اﻝﻤروﻨﺔ‬ : ‫ﻜﻠﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺠدﻴد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻐﻴﻴر‬ ‫ﺘﻘﺒل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘد‬ ‫ﻝدﻴﻪ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﻨﺎ‬‫ر‬‫ﻤ‬ ‫اﻝﻔرد‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫ﻜﻠﻤﺎ‬ ‫ﻋﻔوﻴﺔ‬ ‫اﻗف‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﻝو‬ ‫و‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ،‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫اﻗف‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻝﻠﺘﺄﻗﻠم‬ ‫اﻝﻘﺎﺒﻠﻴﺔ‬ ‫ﻝدﻴﻪ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷﺸﻴﺎء‬ ‫ﻓض‬‫ر‬‫ﻴ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺘﺠﻌﻠﻪ‬ ‫اﻝﻔرد‬ ‫ﻋﻨد‬ ‫ﻓﺎﻝﻤروﻨﺔ‬ ،‫ﻴﺒﺔ‬‫ر‬‫ﻏ‬ ‫اﻷﺤﻴﺎن‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻷﻤور‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻤﻌن‬ ‫دون‬ ‫ﻓض‬‫ر‬‫اﻝ‬ . ‫اﻝﻘدر‬ ‫اﻝﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫ﺘﺤﻤل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ : ‫اﻝﺼﻌوﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺸﻌب‬ ‫ﻴﺘﺴم‬ ‫اﻝﺤﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫إذا‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺸﻜﻼت‬ ‫ﺘﺤﻤل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﺎﻝﻘد‬ ‫اﻝﺘﺴﻠﺢ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻝﻔرد‬ ‫ﻴدﻓﻊ‬ ‫ﻓذﻝك‬ ،‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻝﻼﻨدﻤﺎج‬ ‫ﻤﻬﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻨوﻋﻬﺎ‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫ﻓﻤﻬﻤﺎ‬ ،‫أﻤﺎﻤﻬﺎ‬ ‫ﻴﻔﺸل‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫اﻝﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺜﻘل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ع‬ ‫اﻝﺨﻀو‬ ‫ا‬‫و‬‫ﻝﻤ‬ ‫اﻝﺘﺤﻤل‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺼدي‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ،‫ﺼﻌوﺒﺘﻬﺎ‬ ‫درﺠﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫و‬ ،‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻴﺘﻐﻠب‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ﺠﻬﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻬﻤﻴش‬ ‫ﻝﺘﺠﻨب‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺴﺘﻤ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﻘﺎء‬ ‫اﻝﺘطور‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻐﻴﻴر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒذﻝك‬ ‫ﻴﺘﻤﻜن‬ ‫ﻝﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻌ‬ . ‫اﻻﺒﺘﻜﺎر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘد‬ : ‫ﻓذﻝك‬ ‫ﻝﻺﺒداع‬ ‫اﻝﺘﻔﻜﻴر‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻗد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺨﺘص‬ ‫ﺘﺤﺼل‬ ‫إذا‬ ‫ﺒدو‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻴﺤﺘﺎﺠﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺴﺎﻋدﻩ‬ ‫ن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﻤن‬ ‫ا‬‫و‬‫ﻴﺘﻤﻜﻨ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫اﺴﺘﺜﻨﺎء‬ ‫أي‬ .
  • 127. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 110 ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫اﻝﻴﻘظﺔ‬ : ‫أن‬ ‫وﻗت‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻵن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻔرض‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺘﻐﻴر‬ ،‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫ﺒﺤﺎﺠﺔ‬ ‫دوﻤﺎ‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﺘﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻹﺴﺘ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ار‬ ‫ر‬‫ﺒﺎﺴﺘﻤ‬ ‫ﺒﺎﺤﺜﺎ‬ ‫ﻴﻘظﺎ‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫ﻓ‬ ‫اﺴﻊ‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ﻤﺠﺎﻝﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺴﻴﻨﺠز‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻴﻨﺠز‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻤﻜن‬ ‫إذا‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺜﻴ‬ ‫أﺸﻴﺎء‬ ‫ﻬم‬ ‫اﻻﻨﺠﺎز‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻗد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺤﺼل‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻨﺒؤ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻤﻜن‬ ‫أﺸﻴﺎء‬ ‫ﻓﻬم‬ ‫إذا‬ ‫و‬ ،‫ﻤﻔﻴدة‬ . 5.6.4 / ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﻨﺸطﺔ‬ : ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﻨﺸطﺔ‬ ‫ﺼﻨﻔت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫ﻤﻬﺎم‬ ‫ﺜﻤﺎﻨﻴﺔ‬ 1 : ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ : ‫ﻝم‬ ‫ﻝﻠذﻴن‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫ﺒﺎﻻﻨﺘ‬ ‫اﺘﺼﺎﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺼول‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺎدﻴﺔ‬ ‫ظروﻓﻬم‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻬم‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺴﺘﻜﺸﺎف‬ : ‫و‬ ‫ﻤﻨظﻤﺔ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫اﻝﻤﺘﺎﺤﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫إن‬ ‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴدﻴ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﺜم‬ ‫وﻤن‬ ،‫اﺴﺘرﺠﺎﻋﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻝﺘﻨظﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻜﻔﺎءة‬ ‫ﺘﺤﺘﺎج‬ ‫ﻤﺴﺎﻋدة‬ ‫ن‬ ‫أﺨﺒﺎر‬ ‫و‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻘﺎﻻت‬ ‫و‬ ‫ﻜﺘب‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤطﻠوب‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻠوﺼول‬ ‫ﻝﻬم‬ . ‫اﻝﺘﺜﻘﻴف‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ : ‫ﺘﻘﻨﻴﺎت‬ ‫ح‬ ‫ﻝﺸر‬ ‫اﻝﻤﻌﻠﻤﻴن‬ ‫ﺒوظﻴﻔﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أﺨﺼﺎﺌﻴو‬ ‫ﻴﻌد‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫إﻗﺎﻤﺔ‬ ‫ﻴق‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺴﺘرﺠﺎع‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫إﻜﺴﺎب‬ ‫و‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫إرﺸﺎدﻴﺔ‬ ‫أدﻝﺔ‬ ‫إﻋداد‬ ‫و‬ . ‫اﻝﻨﺸر‬ : ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﻨﺸر‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﺒﺘﺼﻤﻴم‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أﺨﺼﺎﺌﻴو‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤن‬ ، ‫ﻤﺜل‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫إﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ : ‫ﻨﺸﺎطﺎت‬ ‫ﺒﻌدة‬ ‫اﻝﻘﻴﺎم‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ : ‫اﻝﻤﺴﺎﺒﻘﺎت‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫إﺠ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻘﺼص‬ ‫ﻨﺸر‬ . ‫اﻝوﺴﻴط‬ ‫دور‬ : ‫ﺒﺒﻌض‬ ‫اﻝﻘﻴﺎم‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻨﻴﺎﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أﺨﺼﺎﺌﻴو‬ ‫ﻴﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻘدة‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ح‬ ‫ﺸر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﺤﺘﺎج‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ : ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ ‫اﺴﺘﺤداث‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﺘﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ . 1 : ‫اﻝﻤﻬﻨﺔ‬ ‫ﺘطور‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ . ‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ .
  • 128. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 111 ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘﻴﻴم‬ : ‫وﻓق‬ ‫ﻴﻨﺸروﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒﺘﻘﻴﻴم‬ ‫ﻴﻘوﻤون‬ ‫اﻝﻨﺎﺸرون‬ ‫ﻜﺎن‬ ‫ﻝﻘد‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻌﺎﻴﻴر‬ ، ‫ﻤﻌﻠوﻤﺔ‬ ‫أي‬ ‫ﻴﻨﺸر‬ ‫أن‬ ‫ﻴد‬‫ر‬‫ﻴ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝﻜل‬ ‫ﻤﻔﺘوﺤﺔ‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫أﻤﺎ‬ ‫ﺼﺤﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺘﺄﻜد‬ ‫و‬ ‫ﺘﻘﻴﻴﻤﻬﺎ‬ ‫دون‬ . ‫ﻫﻨﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺒرز‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أﺨﺼﺎﺌﻲ‬ ‫دور‬ ‫ﻤﺴﺎﻋدة‬ ‫اﻝﻤوﻀوﻋﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻴﻴر‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻨﺸو‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﺘﻘﻴﻴم‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻨظﻴم‬ : ‫و‬ ‫ﻜﻔﻬرﺴﺔ‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أﺨﺼﺎﺌﻲ‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘﺘﻨﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أوﻋﻴﺔ‬ ‫ﻜﺎﻓﺔ‬ ‫ﺘﻜﺸﻴف‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻜﻔﻬرﺴﺔ‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫أﺠ‬ ‫اﺤد‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤوﻀو‬ ‫ذات‬ ‫اﻝﻤﻘﺎﻻت‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫أو‬ ‫اﻻﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﻤن‬ ‫اء‬ ‫ز‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺸو‬ ‫ﺘﻘﻴﻴم‬ : ‫و‬ ‫اﻝﺨطط‬ ‫ﺒﺈﻋداد‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﺔ‬ ‫اﻝﺠﻬﺎت‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أﺨﺼﺎﺌﻴو‬ ‫ﻴﺴﺘﺸﻴر‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﺨص‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻘﻀﺎﻴﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌدﻴد‬ ‫ﺤول‬ ‫اﻝﺴﻴﺎﺴﺎت‬ . 7.4 / ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﻬن‬ ‫ﺘﺼﻨﻴف‬ : ‫ﻫﻤﺎ‬ ‫ﺼﻨﻔﻴن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﻬن‬ ‫ﺘﺼﻨف‬ : ‫ﻤﻬن‬ ‫و‬ ،‫ﻤﺘﺠددة‬ ‫ﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫ﻤﻬن‬ ‫ﻤﺴﺘﺤدﺜﺔ‬ 1 . 1.7.4 / ‫ﻤﺘﺠددة‬ ‫ﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫ﻤﻬن‬ : ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫و‬ : ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ : ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫وظﻴﻔﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻌوض‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻠوﺼول‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ارد‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘﻤﺜﻠﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻌﻴﺔ‬ ‫اﻷوﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤن‬ . ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﻬﺎم‬ ‫أﺼﺒﺤت‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أﺸﻜﺎل‬ ‫ع‬ ‫ﺘﻨو‬ ‫و‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﺘطور‬ ‫أﻤﺎم‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒﻨوك‬ ‫اﺴﺘﻔﺴﺎر‬ ،‫اﻝﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﺘﺎﺤﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أدﻝﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺤرﻜﺎت‬ ‫اﺴﺘﻔﺴﺎر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝ‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫ارد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺘﻘﻴﻴم‬ ،‫اﻝﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﺘﺎﺤﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻨﺎﺴب‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ . 1 : ،‫ﺜﻴو‬‫ر‬‫ﻜ‬ ‫اﻫﻴم‬ ‫ر‬‫إﺒ‬ . ‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ .
  • 129. ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ : 112 ‫اﻝﺨط‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻓﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻝﺠﺔ‬ : ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﺘﺎﺤﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫ارد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺘﻜﺸﻴف‬ ‫ﺘﺸﻤل‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﻤﻬﻤﺔ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫و‬ ‫اب‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫ﻤ‬ ،‫أﺸﻜﺎﻝﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻋﻬﺎ‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ،‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫ﺒﻤﺤﺘوى‬ ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ،‫اﻝﺒﺤث‬ ‫دﻝﻴل‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻴﻬﺘم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اب‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ﺘﻘﻴﻴم‬ ‫و‬ ‫اﻗﺒﺔ‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻨﺎﺸر‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﺘﻜﺸﻴف‬ . 2.7.4 / ‫ﻤﺴﺘﺤدﺜﺔ‬ ‫ﻤﻬن‬ : ‫و‬ ‫اﻋﻬﺎ‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﺘﺎﺤﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫ارد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺘﻜﺸﻴف‬ ‫ﺘﺸﻤل‬ ‫و‬ ‫أﺸﻜﺎﻝﻬﺎ‬ : ‫ﻴﻬﺘم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺨﺘص‬ ‫ﻤﻬﻤﺔ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫و‬ ،‫اب‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫ﻤ‬ ،‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫ﺒﻤﺤﺘوى‬ ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ، ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫دﻝﻴل‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻨﺎﺸر‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﻴﻘوم‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﺘﻜﺸﻴف‬ ‫ﺘﻘﻴﻴم‬ ‫و‬ ‫اﻗﺒﺔ‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ،‫اﻝﻤوﻗﻊ‬ ... ‫و‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘطو‬ ‫ﻜل‬ ‫اﻜب‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫اﻝﻘول‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﻔﺎظ‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺤﺎﺼﻠﺔ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺠدات‬ ‫وﺠﻪ‬ ‫أﺤﺴن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺒدور‬ ‫اﻝﻘﻴﺎم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ . ‫و‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺠب‬ ،‫وﺴﺎﺌطﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ر‬‫اﻝﺴ‬ ‫ﻝﻠﺘطور‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻨظ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫اﻝﻤﻨوطﺔ‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻴﺘﻘﻤص‬ ‫أن‬‫و‬ ،‫ﻤﺴﺘﻤر‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﻴﺘﻜون‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ .
  • 131. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 113 1.5 / ‫ﻴﻎ‬‫ر‬‫ﺘﻔ‬ ‫ا‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫اﻝﺨﺎص‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺎﻷﺴﺎﺘذة‬ : ‫اﻝﺠدول‬ ) 1 :( ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻝﻠﻜﺘب‬ ‫ﻤﺴﺘودع‬ 18 11.61 % ‫ﻤﻨﺒﻊ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻌﻠم‬ 58 37.41 % ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻝﻨﺸﺎط‬ ‫ﻤﻜﻤل‬ ‫ﻓﻀﺎء‬ 52 33.54 % ‫اﻝﻌﻠم‬ ‫ﻝطﻼب‬ ‫ﻗطب‬ 23 14.83 % ‫ى‬ ‫أﺨر‬ 02 1.29 % ‫إﺠﺎﺒﺔ‬ ‫دون‬ 02 1.29 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 155 99.97 % ‫ﻴﺘﻀﺢ‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻝ‬ ‫ﻤﻨﺒﻊ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻝﻸﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫و‬ ‫ﻠﻌﻠم‬ ‫أﻜدﺘﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 37.41 % ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﻤن‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻤﺼد‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻜون‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ، ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ،‫ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻻﺴﺘﻘﺎء‬ ‫ﻤﻬﻤﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻝﻨﺸﺎط‬ ‫ﻤﻜﻤل‬ ‫ﻓﻀﺎء‬ ‫ﻓﺈﻨﻬﺎ‬ ‫ذﻝك‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫وذﻝك‬ 33.54 % ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ،‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻘدﻤﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫اﻝﻌﻠم‬ ‫ﻝطﻼب‬ ‫ﻗطب‬ ‫ﻝﻬم‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫ﺘﻌﺘﺒر‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺘوﻀﺤﻪ‬ 14.83 % ، ‫ﺘﺠﻤﻊ‬ ‫ﻜوﻨﻬﺎ‬ ‫ﻨﻘطﺔ‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ،‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫و‬ ‫اﻝطﻠﺒﺔ‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻝﺘﻘﺎء‬ ‫و‬ ‫ﺘ‬ ‫و‬ ‫ا‬ ،‫ﺒﻴﻨﻬم‬ ‫ﺼل‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫و‬ 11.61 % ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﻴرون‬ ‫إﻻ‬ ‫ﻤﺎﻫﻲ‬ ‫ﻝﻠﻜﺘب‬ ‫ﻤﺴﺘودع‬ ‫ﻤﺠرد‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫اﻗﺘﻨﺎﻋﻬم‬ ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻋﺘﻘﺎدﻨﺎ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘدﻤﻪ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫ى‬ ‫ﺘر‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ، ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﻤﺎرﺴﺔ‬ ‫ﻓﻀﺎء‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷوﻝﻲ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﻓﺌﺔ‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ 1.29 % ‫ﻫذا‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫ﺤول‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫ﺘﺒﺎﻴن‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺘﻀﺢ‬ ‫ﺴﺒق‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ، ‫ﺒﻬم‬ ‫اﻝﻤﻨوطﺔ‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﻴن‬ ‫ﺘﺨﻠﻲ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻋﺘﻘﺎدﻨﺎ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ .
  • 132. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 114 ‫اﻝﺠدول‬ ) 2 :( ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﻤﻔرداﺘﻬﺎ‬ ‫اﻋﺘﻤﺎد‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أرﺼدة‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺒﺤوﺜﻬم‬ ‫إﻋداد‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 80 74.07 % ‫ﻻ‬ 28 25.92 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 108 99.99 % ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أرﺼدة‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻌﺘﻤدون‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻜدﺘﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ 74.07 % ‫ذ‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫اﻷول‬ ‫اﻝﻤﺼدر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻜون‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝك‬ ‫و‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤرﺠﻊ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أرﺼدة‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻌﺘﻤدون‬ ‫ب‬ ‫ﻨﺴﺒﺘﻬم‬ ‫ﻓﻘدرت‬ 25.92 % ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻗ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫اﻗﺘﻨﺎﻋﻬم‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻠﺔ‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ، ‫ﺴوء‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﻋ‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻤﺎل‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫وﻗﻔﻨﺎ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫وﻫو‬ ،‫أﻤﺎﻤﻬم‬ ‫ا‬ ‫ز‬‫ﺤﺎﺠ‬ ‫ﺘﻘف‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻴداﻨﻴﺔ‬ ‫اﺘﻨﺎ‬ ‫ر‬‫ﻴﺎ‬‫ز‬ . ‫اﻝﺠدول‬ ) 3 :( ‫ﻤدى‬ ‫ﺤول‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫اﻝﺨﺎﺼﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻝﻤﺠﺎﻻت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أرﺼدة‬ ‫ﺘﻐطﻴﺔ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻬم‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 31 28.7 % ‫ﻻ‬ 76 70.37 % ‫إﺠﺎﺒﺔ‬ ‫دون‬ 01 0.92 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 108 99.99 % ‫ا‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺘوﻀﺢ‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أرﺼدة‬ ‫ﺘﻐطﻲ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫أﻋﻼﻩ‬ ‫ﻝﺠدول‬ ‫ب‬ ‫ﺘﻘدر‬ ‫ﺒﺤﺜﻬم‬ 70.37 % ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫ﺠدا‬ ‫ﻤﺤدودة‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻜون‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ،
  • 133. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 115 ‫ﺘوﻓﻴ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻘﺘﺼر‬ ‫إذ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻨوﻴﻊ‬ ‫ذﻝك‬ ،‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫دون‬ ‫اﻝﻤطﺒوﻋﺔ‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ر‬ ‫أن‬ ‫اﻝ‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﻴﺤﺘﺎج‬ ‫ﻜﺎف‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫ﺘﻘدﻤﻪ‬ ‫ﻓﻤﺎ‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺤداﺜﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝدﻗﺔ‬ ‫ﺘﺘطﻠب‬ ‫ﺒﺤوث‬ ‫ﻓﻘدرت‬ ‫ﺒﺤﺜﻬم‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أرﺼدة‬ ‫ﺘﻐطﻲ‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫ﻤﻜﻤﻠﺔ‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ب‬ ‫ﻨﺴﺒﺘﻬم‬ 28.7 % ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫ﻴﻜﺘﻔون‬ ‫و‬ ‫ﻤﺘﻨوﻋﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒﺤوﺜﻬم‬ ‫ﺘﺘطﻠب‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫ﻫم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻝﻬم‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓ‬ . ‫اﻝﻘﺎﺌ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫و‬ ‫ﻫ‬ ‫ﻝﺘﻔﺎدي‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﻴن‬ ‫ﺒﺘﺒﻨﻲ‬ ‫ﻤطﺎﻝﺒﻴن‬ ،‫اﻝﻨﻘص‬ ‫ذا‬ ‫و‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻝم‬ ‫اﻀﺤﺔ‬ ‫ا‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻤﺠﻤوﻋﺎت‬ ‫ﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺘﻌﺒﻴر‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬم‬ . ‫اﻝﺠدول‬ ) 4 :( ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﻜﻴﻔ‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌﻘﻲ‬ ‫اﻝرﺼﻴد‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫ﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫ﺘدﻋﻴم‬ 63 32.3 % ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻔﻜ‬ ‫اﻷوﻋﻴﺔ‬ 41 21.02 % ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻗد‬ ‫ﺘﻨﻤﻴﺔ‬ 58 29.74 % ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻬﺎ‬ ‫ﻗﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺘ‬ 30 15.38 % ‫ى‬ ‫أﺨر‬ 01 0.51 % ‫إﺠﺎﺒﺔ‬ ‫دون‬ 02 1.02 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 195 99.97 % ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺘﻀﺢ‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻴؤﺜر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫رﺼﻴد‬ ‫أن‬ ‫أﻋﻼﻩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻌ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻲ‬ ‫ﺘدﻋ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷوﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻝدرﺠﺔ‬ ‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫ﻴم‬ ‫أﻜدﺘﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫ﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 32.3 % ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫اﻷرﺼدة‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻼﺌﻤ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫اﻝﺘﺄﺜﻴر‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫ﻴﻤﻜﻨﻪ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻝذﻝك‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻗد‬ ‫ﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ 29.74 % ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴب‬ ‫اﺨﺘﻴﺎر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺘﻨﻘﻴب‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻬﺎ‬ ‫ﺘﻌﻠﻴﻤﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﻴب‬‫ر‬‫ﺘد‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻔﻜ‬ ‫اﻷوﻋﻴﺔ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻴﺘﻤﺜل‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﺘﺄﺜﻴر‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫اﻝطرق‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠف‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻨﺼر‬ ‫أﻫم‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ 21.02 % ‫و‬ ،
  • 134. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 116 ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺒﻴﻨﺘﻪ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻬﺎ‬ ‫ﻗﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺒﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﺘﺄﺜﻴر‬ ‫ﻴﺘﻤﺜل‬ 15.38 % ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘوم‬ ‫إذ‬ ‫ﺤ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻬﺎ‬ ‫ﺒﺘطوﻴر‬ ‫آ‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﺼر‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﺘﻐﻴ‬ ‫ﺴب‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺨر‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ،‫ﺘﺨﺼﺼﻪ‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﺘﺨدم‬ ‫و‬ ‫ﺘﻬﻤﻪ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﺘوﺠﻴﻪ‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ 0.51 % ‫ﻜﻤﺎ‬ ، ‫ب‬ ‫ﻗدرت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ا‬‫و‬‫اﻤﺘﻨﻌ‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓﺌﺔ‬ ‫ﺴﺠﻠت‬ 1.02 % . ‫اﻝﺠدول‬ ) 5 :( ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻤﻔرداﺘﻬﺎ‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 49 45.37 % ‫ﻻ‬ 55 50.92 % ‫إﺠﺎﺒﺔ‬ ‫دون‬ 04 3.7 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 108 99.99 % ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﺘﻬﺘم‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﻴرون‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫أﻋﻼﻩ‬ ‫ﺘﻘدرب‬ ‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻﺘﻬم‬ 50.92 % ‫اﻝﻤﻼﺌم‬ ‫اﻝﺠو‬ ‫ﻝﻬم‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺒﺄﻨﻬﺎ‬ ‫ﻴرون‬ ‫أﻨﻬم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫ﺨ‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫أو‬ ‫دﻤﺎت‬ ‫ﺒﻬم‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻓﻀﺎءات‬ . ‫ى‬ ‫ﻴر‬ ‫ﺒﻴﻨﻤﺎ‬ ‫أﺴﺎﺘذة‬ ‫آﺨرون‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ،‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻﺘﻬم‬ ‫و‬ ‫ﺒﻬم‬ ‫ﺘﻬﺘم‬ 45.37 % ‫ﻝ‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻜوﻨﻬم‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫و‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘدﻤﻪ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫ﻤﻘﺘﻨﻌون‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻴﻌﺘﻤدون‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻝﻜوﻨﻬم‬ ‫ﺒﻤﺎ‬‫ر‬ ‫أو‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ﺒدرﺠﺔ‬ ‫ﻨﺎد‬ ‫إﻻ‬ ‫ﺒﺤوﺜﻬم‬ ‫إﻋداد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ا‬ ‫ر‬ .
  • 135. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 117 ‫اﻝﺠدول‬ ) 6 :( ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ 64 29.49 % ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻼﺌم‬ ‫اﻝﺠو‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ 55 25.34 % ‫ﺒﺎﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻓﻀﺎءات‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ 50 23.04 % ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺘطو‬ ‫و‬ ‫ﻤﺘﻨوﻋﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ 45 20.73 % ‫ى‬ ‫أﺨر‬ 03 1.38 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 217 99.98 % ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺘﻀﺢ‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫أﻋﻼﻩ‬ ‫ﺸﻲء‬ ‫أول‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﺘﻘوم‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ 29.49 % ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻜون‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫اﻷ‬ ‫ﻴﺸﻐل‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻷﻤر‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫أي‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫رﻜﻴ‬ ‫ﺘﻨو‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻓﺘوﻓﻴر‬ ،‫ار‬ ‫ر‬‫ﺒﺎﺴﺘﻤ‬ ‫ﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻴﺴﺎﻫم‬ ‫ﻋﻬﺎ‬ ‫ﺘﻘﺎس‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻷﺴﺎس‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺴﻴرو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ﺒدرﺠﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻷﻤر‬ ‫أﻤﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻼﺌم‬ ‫اﻝﺠو‬ ‫ﻓﻬو‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓ‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫اﻝذي‬ 25.34 % ، ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺜﺎﺒ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻴﺸﺠﻊ‬ ‫و‬ ‫ﻴدﻋم‬ ‫اﻝﻤﻼﺌم‬ ‫ﻓﺎﻝﺠو‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓﻴ‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫اﻝﻤﻘﺎﺒل‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻝﺘردد‬ ‫ﻗوي‬ ‫داﻓﻊ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻴﻌﺘﺒرون‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫ﺎﺘذة‬ ‫ب‬ ‫ﺘﻘدر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﺘﻬﺘم‬ ‫أن‬ ‫ﻻﺒد‬ ‫ﺸﻲء‬ ‫ﺒﻬم‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻓﻀﺎءات‬ ‫ﺘوﻓر‬ 23.04 % ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫اﺤﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﻤن‬ ‫ع‬ ‫ﺒﻨو‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺘﺸﻌر‬ ‫اﻝﻔﻀﺎءات‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻜون‬ ‫اﻻﺴﺘﻘﻼﻝﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫم‬ ‫ﺘﺤﻔز‬ ‫و‬ ‫ار‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤ‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺘطو‬ ‫و‬ ‫ﻤﺘﻨوﻋﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫اﻷﺨﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺄﺘﻲ‬ ‫و‬ ،‫ﺒﺤوﺜﻬم‬ ‫ﻓﻲ‬ 20.73 % ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﺸﻘﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬم‬ ‫ﺘﺴﻬل‬ ‫و‬ ‫ﻝﻸﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻤﻬﻤﺔ‬ ‫ﺘﻌﺘﺒر‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺴﺠﻠﻨﺎ‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫أﻤﺎﻜن‬ 1.38 % ‫ﺘﻬﺘم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﻴرون‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺘﻌﺒر‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫دوﻝﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎون‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻﺘﻬم‬ ‫اك‬ ‫ر‬‫اﻻﺸﺘ‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫دو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫و‬ ‫ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﻤﻜﺎن‬ ‫أي‬ ‫ﻤن‬ ‫ج‬ ‫وﻝو‬ ‫ﻨﻘﺎط‬ ‫ﻝﻬم‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻓﺘ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ .
  • 136. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 118 ‫اﻝﺠدول‬ ) 7 :( ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻝ‬ ‫ﺒﺎﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ : ‫االحتماالت‬ ‫التكرارات‬ ‫المئوية‬ ‫النسبة‬ ‫نعم‬ ‫االنترن‬ ‫خدمة‬ ‫ت‬ 29 27.61 % ‫البيانات‬ ‫قواعد‬ ‫مساءلة‬ 27 25.71 % ‫البث‬ ‫خدمة‬ ‫االنتقائي‬ ‫للمعلومات‬ 35 33.33 % ‫الجارية‬ ‫اإلحاطة‬ ‫خدمة‬ 10 9.52 % ‫أخرى‬ 04 3.80 % ‫م‬ ‫ج‬ ‫نعم‬ ‫موع‬ 105 64.02 % ‫ال‬ 59 35.97 % ‫المجموع‬ 164 99.99 % ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺘﻀﺢ‬ ‫أﻋﻼﻩ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺒﺎﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫أﻗرت‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 35.97 % ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻨ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫ﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫اﻝﻤﺨﺼﺼ‬ ‫اﻝﻔﻀﺎءات‬ ‫و‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫اﻝﻤﻘﺎﺒل‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ﺒﻌد‬ ‫ﺘﻜﺘﻤل‬ ‫ﻝم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨﺸﺄة‬ ‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫ﻜوﻨﻬﺎ‬ ‫ﻝذﻝك‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻀرو‬ ‫ب‬ ‫ﺘﻘدر‬ ‫ﺒﻬم‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 64.02 % ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫ﻜوﻨﻬﺎ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻘف‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫ادر‬‫و‬‫اﻝﻜ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻀرو‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻠزﻤﺎت‬ . ‫ﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺒون‬ ‫ﻴر‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫آ‬ ‫ﻋت‬ ‫ﺘوز‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ‫ﺒﻬم‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ : ‫اﻝﺒث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻻﻨﺘﻘﺎﺌﻲ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ 33.33 % ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺘرددون‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻜوﻨﻬم‬ ‫ﻝﻬم‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫أﻫم‬ ‫ﻜوﻨﻬﺎ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻋﺘﻘﺎدﻨﺎ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫داﺌﻤﺔ‬ ‫ﺒﺼﻔﺔ‬ ‫اﻝوﻗت‬ ‫ﻝﻨﻘص‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﺒﺤوﺜﻬم‬ ‫اﻨﺸﻐﺎﻝﻬم‬ ‫و‬ ‫ﻀﻴﻘﻪ‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻬم‬ ‫إذ‬ ،‫اﺘﻬم‬ ‫ر‬‫ﻤﺤﺎﻀ‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺠدﻴد‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹطﻼع‬ ‫ﺘﺄﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻨ‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ت‬ 27.61 % ‫ﻨ‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻜون‬ ‫ت‬ ‫إﻋداد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺴﺎﻋدﻫم‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﻀرو‬ ‫اﻏﻬم‬ ‫ر‬‫ﻓ‬ ‫أوﻗﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫اﺘﻬم‬ ‫ر‬‫ﻤﺤﺎﻀ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫وﺘﻤﺜل‬ ، ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 25.71 % ‫أﻓر‬ ‫أي‬ ‫ر‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨ‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫ﻤﺘﻨوﻋﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اك‬ ‫ر‬‫اﻻﺸﺘ‬ ‫اﻝﻜﺜﻴر‬ ‫ﻴوﻓر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻓﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻝذﻝك‬ ، ‫ﺠدا‬ ‫ﻤﻜﻠف‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻝﻬم‬ ، ‫أﻤﺎ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻓﺘﻤﺜل‬ 9.52 % ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻨﻬم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻴﻔﻀﻠون‬ ‫اﻻﻨﺘﻘﺎﺌﻲ‬ ‫اﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﻜل‬ ‫ﺘﺸﻤل‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬
  • 137. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 119 ‫و‬ ‫اﻝﺼﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﻌﻀﻬم‬ ‫ﻏب‬ ‫ﻴر‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻤﺠﺎﻻت‬ ‫و‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫اك‬ ‫ر‬‫اﻻﺸﺘ‬ ‫اﻝ‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻤﻨﺢ‬ ‫و‬ ‫داﺨﻠﻴﺔ‬ ‫ﺒﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﺒطﻬﺎ‬‫ر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺘﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫اﻜز‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫دﺨول‬ ‫ﻨﺴﺒﺘﻬم‬ ‫ﻗدرت‬ ‫و‬ ،‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺠﺎﻨﻲ‬ ‫ب‬ 3.8 % . ‫اﻝﺠدول‬ ) 8 ( : ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ا‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺴﺘﻐﻨﺎء‬ ‫ﻤﻔرداﺘﻬﺎ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 06 5.55 % ‫ﻻ‬ 102 94.44 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 108 99.99 % ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫أﻏﻠﺒﻴﺔ‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨﻼﺤظ‬ ‫ﻴﻤﻜﻨﻬم‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫ا‬‫و‬‫أﻗر‬ ‫اﻻﺴﺘﻐﻨﺎء‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ 94.44 % ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫اﻋﺘﻘﺎدﻨﺎ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫أن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﺘﺘﻤﺘﻊ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﺼداﻗﻴﺔ‬ ‫ﺘﺘﻤﺘﻊ‬ ‫ﻻ‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ﻤﻤﻜن‬ ‫وﻗت‬ ‫أي‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫إﻝﻴﻬﺎ‬ ‫ع‬ ‫اﻝرﺠو‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻗ‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫درت‬ ‫ﺒﺈﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ا‬‫و‬‫أﻗر‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫اﻻﺴﺘﻐﻨﺎء‬ ‫ب‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋن‬ 5.55 % ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫اﻝﻤﺼدر‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫و‬ ‫ﻴﻌﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺴ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻴﻔﻀﻠون‬ ‫ﻜوﻨﻬم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻗﻲ‬‫ر‬‫اﻝو‬ ‫اﻝﻤﺼدر‬ .
  • 138. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 120 ‫اﻝﺠدول‬ ) 9 :( ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﺘطﺒﻴق‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﺘﻠﺒﻴﺔ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻜﻠﻲ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ 19 17.59 % ‫ﺌﻲ‬‫ز‬‫ﺠ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ 82 75.92 % ‫ي‬ ‫أدر‬ ‫ﻻ‬ 07 6.48 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 108 99.99 % ‫ﻤن‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫أﻋﻼﻩ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﺘطﺒﻴق‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺘﺒﻴن‬ ‫اﻝﺒ‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬم‬ ‫ﺴﻴﻠﺒﻲ‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫أﻜدﺘﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫ﺌﻲ‬‫ز‬‫ﺠ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﺤﺜﻴﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 75.92 % ‫ﻤﻨﻬم‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫ﻴﻠﺒﻴﻬﺎ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬم‬ ‫ﻴﻠﺒﻲ‬ ‫ﻗد‬ ‫ﻓﺘطﺒﻴﻘﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﻨﺴﺒﻴﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﺘطﺒﻴﻘﻬﺎ‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﻴرون‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫ﺘﻐطﻴﻪ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻝﻤﺠﺎل‬ ‫و‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﺘطﺒق‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫اﻝط‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬم‬ ‫ﺴﻴﻠﺒﻲ‬ ‫ب‬ ‫ﻓﻘدرت‬ 17.59 % ‫ﻜوﻨﻬم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ع‬ ‫ﻴﺴر‬ ‫ﺘطﺒﻴﻘﻬﺎ‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﻴرون‬ ‫و‬ ‫ﻝﻬم‬ ‫ﻴوﻓر‬ ‫ﺤ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬ . ‫اﻝﺠدول‬ ) 10 :( ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫اﻝﻤﻘ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫دﻤﺔ‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ 104 78.19 % ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ 06 4.51 % ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻻﻨﺘﻘﺎﺌﻲ‬ ‫اﻝﺒث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ 07 5.26 % ‫اﻻﺴﺘﺨﻼص‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜﺸﻴف‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ 01 0.75 % ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ ‫ﺒﺎﻻﺘﺼﺎل‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ 13 9.77 % ‫ى‬ ‫أﺨر‬ 02 1.50 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 133 99.98 %
  • 139. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 121 ‫اﻝ‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨﻼﺤظ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻘﺘﺼر‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻨﻪ‬ ‫ﻋﺒر‬ 78.19 % ‫اﻋﺘﻘﺎدﻨﺎ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫أﻫم‬ ‫ﻝﻜوﻨﻬﺎ‬ ‫ﻝﻌدم‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺄﺘﻲ‬ ‫و‬ ،‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻝﺘﻘدﻴم‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺘﺒﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺒﺎﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ 9.77 % ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫ﺘﺘطﻠب‬ ‫ﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝوﻀﻊ‬ ‫و‬ ‫ﻓﻘط‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻘﺘﺼر‬ ‫ﺠﻌﻠﻬﺎ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ات‬ ‫ز‬‫ﺘﺠﻬﻴ‬ ‫اﻝﺒث‬ ‫اﻻﻨﺘﻘﺎﺌﻲ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ 5.26 % ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫أﻤﺎ‬، ‫ب‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘدر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ 4.51 % ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘﻘدﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ﻋدم‬ ‫أﺴﺒﺎب‬ ‫ﻓﺘﻌود‬ ‫ﺠدا‬ ‫ﻀﺌﻴﻠﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫ﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫ﺒطرق‬ ‫ﺘﻘدﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻜوﻨﻬﺎ‬ ‫ﺒﺄﻫﻤﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﻋﻴﻬم‬ ‫و‬ ‫وﻋدم‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴن‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜﺸﻴف‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ﺠدا‬ ‫ﺒﺴﻴطﺔ‬ ‫ﺒوﺴﺎﺌل‬ ‫اﻻﺴﺘﺨ‬ ‫ﻼص‬ ‫ب‬ ‫ﻨﺴﺒﺘﻬﺎ‬ ‫ﻗدرت‬ 0.75 % ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫و‬ ،‫اﺤدة‬‫و‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﻘط‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫اﻗﺘﺼﺎر‬ ‫و‬ ‫ﺘطﺒﻴﻘﻬﺎ‬ ‫ﻀﻌف‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺘﻌﺒر‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻨﺴﺒﺘﻬﺎ‬ ‫ﻗدرت‬ 1.50 % . ‫اﻝﺠدول‬ ) 11 :( ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ط‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ 99 91.66 % ‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ 08 7.40 % ‫ي‬ ‫أدر‬ ‫ﻻ‬ 01 0.92 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 108 99.98 % ‫و‬ ‫ﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ﺒط‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﻏﻠﺒﻴﺔ‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺘﺒﻴن‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﻫذا‬ ‫أي‬ ‫ر‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻜدﺘﻪ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ 91.66 % ‫و‬ ‫ﻴﺘﻬﺎ‬‫ز‬‫ﺠﺎﻫ‬ ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫ﻋدم‬ ،‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫اﻷرﻀﻴﺔ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫و‬ 7.40 % ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ى‬ ‫ﺘر‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻴﻨطﺒق‬ ‫و‬ ،‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ﺒط‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ﺒط‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺎدﻴﺔ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻤﺎ‬ ،
  • 140. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 122 ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫اﻝذي‬ ‫ب‬ ‫ﻓﻘدرت‬ ‫ﺘﻘدﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ﺒط‬ ‫اﻴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‬‫و‬‫ﻝﻴﺴ‬ ‫ن‬ 0.92 % ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘرددﻫم‬ . ‫اﻝﺠدول‬ ) 12 :( ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﺘﻠﺒﻴﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ارت‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 24 22.22 % ‫ﻻ‬ 79 73.14 % ‫إﺠﺎﺒﺔ‬ ‫دون‬ 05 4.62 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 108 99.98 % ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻠﺒﻲ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫أن‬ ‫ﻨﻼﺤظ‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻋﻨﻪ‬ ‫ﻋﺒرت‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ 73.14 % ‫ﻤن‬ ‫ﺘ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻜون‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻋﺘﻘﺎدﻨﺎ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫اﻝﺤداﺜﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫اﻝﺴر‬ ‫ﺘطﻠب‬ ‫اﻝﺘﻌ‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻝدﻗﺔ‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫اﻹﻋﻼم‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺎﻤل‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﻓﻤﺼﺎدر‬ ،‫ﻤﺴﺘﻤر‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ،‫ﺒﺤوﺜﻬم‬ ‫ﻹﻋداد‬ ‫ﺘﻜﻔﻴﻬم‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﻜو‬ ‫ﻤﺎﺴﺔ‬ ‫ﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻨﻬم‬ ‫داﺌﻤﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺤﻜﻤﺔ‬ ‫اﻝﻤﺠﻼت‬ ‫و‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹطﻼع‬ ‫و‬ ‫ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﻤﺴﺎءﻝﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒ‬ ‫ﻤﺤﺘوﻴﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹطﻼع‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺘﻤﻜن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓ‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺎت‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫اﻝﺘﺠدﻴد‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤداﺜﺔ‬ ‫أﺒﺤﺎﺜﻬﺎ‬ ‫ﺘﺘطﻠب‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻝﻠﻌﻠوم‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫اﻫن‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝوﻗت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ : ‫ب‬ ‫ﻓﻘدرت‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻠﺒﻲ‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ 22.22 % ‫ﻴﺠد‬ ‫و‬ ‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒﺤوﺜﻬم‬ ‫ﺘﺘطﻠب‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫ﻫم‬ ‫و‬ ‫ون‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ظﺎﻝﺘﻬم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ .
  • 141. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 123 ‫اﻝﺠدول‬ ) 13 :( ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﺤول‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫داﺨل‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 75 69.44 % ‫ﻻ‬ 30 27.77 % ‫إﺠﺎﺒﺔ‬ ‫دون‬ 03 2.77 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 108 99.98 % ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨﻼﺤظ‬ 69.44 % ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫أﻜدت‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ى‬ ‫ﻴر‬ ‫ﺒﻴﻨﻤﺎ‬ ،‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ 27.77 % ‫و‬ ،‫ذﻝك‬ ‫ﻋﻜس‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘرددﻫم‬ ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻋﺘﻘﺎدﻨﺎ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫ﻫذا‬ ‫أن‬ ‫إﻻ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻤﻪ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‬‫و‬‫ﻝﻴﺴ‬ ‫ﻓﻬم‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ،‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ . ‫ا‬ ‫ﻝﺠدول‬ ) 14 :( ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻝ‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 37 34.25 % ‫ﻻ‬ 68 62.96 % ‫إﺠﺎﺒﺔ‬ ‫دون‬ 03 2.77 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 108 99.98 % ‫ﺘﻘدم‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﻴرون‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫أن‬ ‫ﻝﻨﺎ‬ ‫ﻴﺘﻀﺢ‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻝﻪ‬ ‫ﺘﺸﻴر‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ 62.96 % ‫ﺤﺴب‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﻤن‬ ‫ى‬ ‫ﻴر‬ ‫ﺒﻴﻨﻤﺎ‬ ،‫ﻝذﻝك‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺎدﻴﺔ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ﻨﻘص‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻋﺘﻘﺎدﻨﺎ‬ 34.25 % ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻨ‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﻴﻬم‬ ‫ر‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫اﻝﻔﻬرس‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ .
  • 142. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 124 ‫اﻝﺠدول‬ ) 15 :( ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﻤﻔرداﺘﻬﺎ‬ ‫أي‬ ‫ر‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫طرف‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﺎﺠﻌﺔ‬ 37 34.25 % ‫اﻝﺠدوى‬ ‫ﻋدﻴﻤﺔ‬ 36 33.33 % ‫إﺠﺎﺒﺔ‬ ‫دون‬ 35 32.40 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 108 99.98 % ‫ﻓﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ،‫ﺒﺔ‬‫ر‬‫ﻤﺘﻘﺎ‬ ‫اﻝﻨﺴب‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺘﺒﻴن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻤن‬ 34.25 % ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘدل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻴﻌﺘﺒرون‬ ‫ﺘﻘدﻤﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ،‫ﻨﺎﺠﻌﺔ‬ ‫ﻗﻠﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫اﻝﺴر‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫اﺌد‬‫و‬‫ﻓ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫اﻝﺠﻬد‬ 33.33 % ‫ﺠدوى‬ ‫ﻋدم‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻓﺘﻌﺒر‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ، ‫ﻜوﻨﻬﺎ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫إﻀﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺤرﻜﻴﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﺠدﻴد‬ ‫أي‬ ‫ﺘﻌطﻲ‬ ‫ﻝم‬ ‫ﺘﻌﺒر‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ، ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ 32.40 % ‫ﺒﺄن‬ ‫ﻴرون‬ ‫ﻜوﻨﻬم‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻤﻤﺘﻨﻌﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻋﺘﻘﺎدﻨ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻨﺴب‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻘﺎرب‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ،‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻀﻌف‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺎ‬ ‫اﻨﻌداﻤﻬﺎ‬ ‫ﻨﻘل‬ ‫ﻝم‬ ‫إن‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ . ‫اﻝﺠدول‬ ) 16 :( ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫اﻝ‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫اﻹ‬ ‫ﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ : ‫االحتماالت‬ ‫التكرارات‬ ‫المئوية‬ ‫النسبة‬ ‫نعم‬ ‫آلية‬ ‫فھارس‬ 27 69.23 % ‫بيانات‬ ‫قواعد‬ ‫متخصصة‬ 08 20.51 % ‫إجابة‬ ‫دون‬ 04 10.25 % ‫نعم‬ ‫مجموع‬ 39 36.11 % ‫ال‬ 67 62.03 % ‫إجابة‬ ‫دون‬ 02 1.85 % ‫المجموع‬ 108 99.99 %
  • 143. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 125 ‫ﻤن‬ ‫ﻨﻼﺤظ‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﺘ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫أﻜدﺘﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 62.03 % ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨﻘص‬ ‫و‬ ‫ﻴﺘﻬﺎ‬‫ز‬‫ﺠﺎﻫ‬ ‫ﻝﻌدم‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ﻝدﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺎدﻴﺔ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ى‬ ‫ﻴر‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ، 36.11 % ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺒﻌض‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ،‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ . ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫إﻻ‬ ‫ﻝﻸﺴﺎﺘذة‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻴدة‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﺘ‬ ‫ﻝﻼﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﺒﺎﻝﻨظر‬ ‫ﻜﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫اﻋﺘﻘﺎدﻨﺎ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﺘﺒﻘﻰ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ . ‫اء‬ ‫ر‬‫آ‬ ‫ﻋت‬ ‫ﺘوز‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ‫ﻤ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﺘوﻓﻴر‬ ‫ا‬‫و‬‫أﻗر‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫ﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﺠﺎل‬ ‫ﺤول‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ : ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻔﻬﺎرس‬ 69.23 % ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫اﻝﻤﻘﺎﺒل‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ﻹﻋدادﻫﺎ‬ ‫ﺠﻬد‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺜﻴ‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫أﺠﻬ‬ ‫ﺘﺘطﻠب‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻔﻬﺎرس‬ ‫ﻜون‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻋﺘﻘﺎدﻨﺎ‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ 20.51 % ‫اﻝﻤﻴدا‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻓﻤن‬ ،‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨﻴﺔ‬ ‫ﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻷم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻜوﻨﻬﺎ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻤرﻜ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫إﻻ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫اﻝﻘ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫أن‬ ‫ﻻﺤظﻨﺎ‬ ‫اﻝﻜﻠﻴﺎت‬ ‫اﻫن‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝوﻗت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻴﻨﺤﺼر‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫و‬ . ‫اﻝﺠدول‬ ) 17 :( ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﻜﻔﺎﻴﺔ‬ ‫ﻝﺘطوﻴر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻌﻠ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻲ‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 09 8.33 % ‫ﻻ‬ 86 79.62 % ‫إﺠﺎﺒﺔ‬ ‫دون‬ 13 12.03 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 108 99.98 % ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤﻘﺘﻨﻌﻴن‬ ‫ا‬‫و‬‫ﻝﻴﺴ‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺘﺒن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻜدﺘﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻝﺘطوﻴر‬ ‫ﻜﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ 79.62 % ‫اﻵ‬ ‫اﻝﻔﻬﺎرس‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﻴرون‬ ‫أﻨﻬم‬ ‫إذ‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻝوﺤدﻫﺎ‬ ‫ﻜﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻴﺔ‬ ‫ﻴﺘطﻠب‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻓﺎﻝﺒﺤث‬ ،‫اﻷوﻗﺎت‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻤﺘﺎﺤﺔ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤ‬ ‫و‬
  • 144. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 126 ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹطﻼع‬ ‫ﻝﻬم‬ ‫ﻴﺘﺴﻨﻰ‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ي‬ ‫ﻀرور‬ ‫أﻤر‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻓﺘ‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﺘوﻓر‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺤداﺜﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫رﺼﻴد‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﻴرون‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺴﺠﻠﻨﺎ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫زﻤﺎن‬ ‫و‬ ‫ﻤﻜﺎن‬ ‫ﻜل‬ ‫ب‬ ‫ﻓﻘدرت‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻝﺘطوﻴر‬ ‫ﻜﺎﻓﻴﺔ‬ 8.33 % ‫اﻤﺘﻨﻊ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫اة‬‫و‬‫ﻫ‬ ‫ﻤن‬ ‫ا‬‫و‬‫ﻝﻴﺴ‬ ‫ﻫم‬ ‫و‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺒﻌﻀﻬم‬ 12.03 % . ‫اﻝﺠدول‬ ) 18 :( ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ا‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻨ‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اب‬‫و‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ت‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 20 18.51 % ‫ﻻ‬ 74 68.51 % ‫إﺠﺎﺒﺔ‬ ‫دون‬ 14 12.96 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 108 99.98 % ‫أﻏﻠﺒﻴﺔ‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﺒﻌدم‬ ‫ﻴﻘرون‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﻨ‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اب‬‫و‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ت‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ 68.51 % ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫ﺒﻪ‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴن‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫ﻴﺘﻬﺎ‬‫ز‬‫ﺠﺎﻫ‬ ‫ا‬ ‫اﻝﻤو‬ ‫ﺒﺘوﻓر‬ ‫ﻴﻘرون‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫ﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻗﻊ‬ ‫ب‬ ‫ﻓﻘدرت‬ 18.51 % ‫ﻫذا‬ ‫ﺒدور‬ ‫اﻋﻴﺔ‬‫و‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺘ‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻋدم‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ﺘﻔﻌﻴل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﺤﺘﺎج‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻏم‬ ‫ﺒﺎﻝر‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤوﻗﻊ‬ ‫ب‬ ‫ﻘدر‬ 12.96 % ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‬‫و‬‫ﻝﻴﺴ‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺘﻌﺒر‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫ﺒوﺠودﻩ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻋدﻤﻪ‬ .
  • 145. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 127 ‫اﻝﺠدول‬ ) 19 :( ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫دور‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اب‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘ‬ ‫ﻘد‬ ‫ﻴ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫م‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﺘﻔﻌﻴل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺴﺎﻫم‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 74 68.51 % ‫ﻻ‬ 16 14.81 % ‫إﺠﺎﺒﺔ‬ ‫دون‬ 18 16.66 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 108 99.98 % ‫ﻨﻼﺤظ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﻴﺠﻤﻌون‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺒﻴﻨﺔ‬ ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻜدﺘﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﺘﻔﻌﻴل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺴﺎﻫم‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اب‬‫و‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ 68.51 % ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫رﺼﻴد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹطﻼع‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓ‬ ‫ﻷن‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻴوﻓر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺘﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫اﺒط‬‫و‬‫اﻝر‬ 14.81 % ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓ‬ ‫ﻴﻌﺘﺒرون‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺘﻌﺒر‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫ﺸﻴﺌﺎ‬ ‫ﻴﻘدم‬ ‫ﻻ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫وﻫذا‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻝﻜوﻨﻬم‬ ‫ﺒﻤﺎ‬‫ر‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫وﻜﺎﻨت‬ ،‫ﻓﻘط‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝطرق‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻔﻀﻠون‬ ‫اﻻﻤﺘﻨﺎع‬ ‫ﺘﻘدر‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ب‬ 16.66 % .
  • 146. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 128 ‫اﻝﺠدول‬ ) 20 :( ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ارد‬‫و‬‫ﻝﻠﻤ‬ ‫ﻓﻀﺎء‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ : ‫االحتماالت‬ ‫التكرارات‬ ‫المئوية‬ ‫النسبة‬ ‫نعم‬ ‫الجامعة‬ ‫داخل‬ ‫من‬ 07 53.84 % ‫خارج‬ ‫من‬ ‫الجامعة‬ 03 23.07 % ‫إجابة‬ ‫دون‬ 03 23.07 % ‫نعم‬ ‫مجموع‬ 13 12.03 % ‫ال‬ 82 75.92 % ‫إجابة‬ ‫دون‬ 13 12.03 % ‫المجموع‬ 108 99.98 % ‫ﻤن‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫أن‬ ‫ﻨﻼﺤظ‬ ‫أﻋﻼﻩ‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﻴرون‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﻏﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻜدﺘﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫وﻫذا‬ ،‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ارد‬‫و‬‫ﻝﻠﻤ‬ ‫ﻓﻀﺎء‬ ‫ﺘوﻓر‬ 75.92 % ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ارد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻝﻬذﻩ‬ ‫اﻗﺘﻨﺎﺌﻬﺎ‬ ‫ﻋدم‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أن‬ ‫ﻤﻨﻬم‬ ‫اﻝﺒﻌض‬ ‫ى‬ ‫ﻴر‬ ‫اﻝﻔﻀﺎءات‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺒﻴﻨﺘﻪ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ، 12.03 % ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻜوﻨﻬﺎ‬ ‫اﻋﺘﻘﺎدﻨﺎ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﻤل‬ ‫اﻝﺤﻔﺎظ‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ . ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ارد‬‫و‬‫ﻝﻠﻤ‬ ‫ﻝﻔﻀﺎء‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﺘوﻓﻴر‬ ‫ا‬‫و‬‫أﻗر‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫آ‬ ‫ﻋت‬ ‫ﺘوز‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫داﺨل‬ ‫ﻤن‬ ‫إﻝﻴﻪ‬ ‫ج‬ ‫اﻝوﻝو‬ 53.84 % ‫أﻴﻬم‬ ‫ر‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻜون‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻓﻘط‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫داﺨل‬ ‫ﺘﺘﻴﺤﻪ‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اب‬‫و‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻓﻲ‬ ، ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫ﺤﻴن‬ 23.07 % ‫ﻓﻀﺎء‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﻴﻘرون‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ارد‬‫و‬‫ﻝﻠﻤ‬ .
  • 147. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 129 2.5 / . ‫اﻻ‬ ‫ﻴﻎ‬‫ر‬‫ﺘﻔ‬ ‫ﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫اﻝﺨﺎص‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺎﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ : ‫اﻝﺠدول‬ ) 1 ( : ‫ﻤ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﻔﻬوم‬ ‫ﻝ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﻔرداﺘﻬﺎ‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﺴﻴب‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ 21 18.10 % ‫ﻨ‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ت‬ 22 18.96 % ‫اﻝﺒرﻤﺠﻴﺎت‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ 20 17.24 % ‫اﻝﺒرﻤﺠﻴﺎت‬ 26 22.41 % ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ 26 22.41 % ‫ى‬ ‫أﺨر‬ 01 0.86 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 116 99.98 % ‫اﻝﻌﻴﻨ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻴﺨﺘﻠف‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫ﺤول‬ ‫و‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﺨﺎص‬ ‫ﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﻝﻪ‬ ‫ﻓرد‬ ‫ﻓﻜل‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺠﻤﻌون‬ ‫ﻤﻌظﻤﻬم‬ ‫أن‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫أﻋﻼﻩ‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻴوﻀﺤﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ،‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒرﻤﺠﻴﺎت‬ ‫ﺘﻌﻨﻲ‬ ‫أي‬ ‫ر‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫وﻜذﻝك‬ 22.41 % ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫ﺘﻜ‬ ‫ﻤظﺎﻫر‬ ‫أﻫم‬ ‫أﺤد‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒرﻤﺠﻴﺎت‬ ‫ﻜون‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻨوﻝوﺠ‬ ‫اﻝﺒﻌض‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻴﺎ‬ ‫اﻵ‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫و‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ،‫اﺴﻴب‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫ﻤﻌﻨﺎﻫﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫أن‬ ‫ى‬ ‫ﻓﻴر‬ ‫ﺨر‬ ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ، ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫اﻝ‬ ‫ﻨﺴب‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻋن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻌﺒ‬ ‫اﻝﻲ‬‫و‬‫اﻝﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻨذﻜر‬ ‫ﺒﺔ‬‫ر‬‫ﻤﺘﻘﺎ‬ : 18.10 % ، 8.96 %1 ، 17.24 % ‫و‬ ‫اﻹﻋﻼم‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻜﻼ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺘﻌﻨﻲ‬ ‫ﺒﺄﻨﻬﺎ‬ ‫ى‬ ‫ﻴر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻨﻬم‬ ‫و‬ ، ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫ﻤﻌﺎ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫اﻝرﻜﻴ‬ ‫ﻜوﻨﻬﺎ‬ .
  • 148. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 130 ‫اﻝﺠدول‬ ) 2 ( : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺎﺴوب‬ ‫إدﺨﺎل‬ 20 17.69 % ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﻬﺎرس‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ 22 19.46 % ‫إﺘﺎﺤﺔ‬ ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ ‫اﻝﺨط‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ 23 20.35 % ‫إﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫وﺜﺎﺌﻘﻲ‬ ‫رﺼﻴد‬ ‫ﺘﺸﻜﻴل‬ 25 22.12 % ‫ﻨ‬‫ر‬‫ﺒﺎﻻﻨﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒط‬‫ر‬ ‫ت‬ 23 20.35 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 113 99.97 % ‫ﻜﺎن‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﺎت‬ ‫ﻋدة‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻤﻨﻬم‬ ‫اﻝﺒﻌض‬ ‫أن‬ ‫إذ‬ ،‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻋﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻝدى‬ ‫اﻀﺤﺎ‬‫و‬ ‫اﺴ‬ ‫ﺤدد‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﻴن‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺨداﻤﻬﺎ‬ ‫اﻵ‬ ‫اﻝﺒﻌض‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫أﻋﻼﻩ‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫و‬ ،‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫أﻨﺸطﺘﻬﺎ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻬﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻀرو‬ ‫ى‬ ‫ﻴر‬ ‫ﺨر‬ ‫اﺴﺘﺨ‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻏﻠﺒﻬم‬ ‫أﺠﻤﻊ‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ذﻝك‬ ‫ﺘﺤدﻴد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻝدى‬ ‫اﻝﻨﺴب‬ ‫ﺘﻘﺎرب‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫داﻤﻬﺎ‬ ‫رﺼﻴ‬ ‫ﺘﺸﻜﻴل‬ ‫ﻴﻌﻨﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫إﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫وﺜﺎﺌﻘﻲ‬ ‫د‬ 22.12 % ‫ا‬ ‫رﺼﻴد‬ ‫ﻷن‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻘﺎس‬ ‫أﺴﺎﺴﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أي‬ ‫ﻤﻘوﻤﺎت‬ ‫أﻫم‬ ‫أﺼﺒﺤت‬ ‫أﻴن‬ ‫اﻫن‬ ‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝوﻗت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌ‬ ‫ﻠ‬ ‫رﺼﻴد‬ ‫ﻓﺘﺸﻜﻴل‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻀﺤﺔ‬‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﺼو‬ ‫طﺎﻏﻴﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫وﻤﺎت‬ ‫ﺒط‬‫ر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ ‫اﻝﺨط‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫إﺘﺎﺤﺔ‬ ‫ﻴﺄﺘﻲ‬ ‫و‬ ،‫ﺤﺘﻤﻲ‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ﻀرور‬ ‫أﻤر‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫ﺒﺎﻻﻨﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺘﺒﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ 20.35 % ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺒون‬ ‫ﻴر‬ ‫ﻜوﻨﻬم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫أو‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أو‬ ‫ان‬ ‫ر‬‫ﺠد‬ ‫ﺒدون‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫ﺘوﺴﻴﻊ‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫دور‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﻔﺎظ‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﺎﺴوب‬ ‫إدﺨﺎل‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﻬﺎرس‬ ‫ﺘﺒﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻜﺎﻨت‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻲ‬‫و‬‫اﻝﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻷﺨﻴ‬ : 17.69 % ، 19.46 % ‫و‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺨطﻰ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫ﻜون‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫ﺒﻌﻴد‬ ‫زﻤن‬ ‫ﻤﻨذ‬ ‫اﻝﻤرﺤﻠﺔ‬ ‫اﻝﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻝدى‬ ‫اﻝﺒدﻴﻬﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﻠﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫أﺼﺒﺤت‬ .
  • 149. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 131 ‫اﻝﺠدول‬ ) 3 ( : ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ : ‫االحتماالت‬ ‫التكرارات‬ ‫المئوية‬ ‫النسبة‬ ‫نعم‬ ‫حواسيب‬ 33 35.10 % ‫طابعات‬ 27 28.72 % ‫نسخ‬ ‫آالت‬ 25 26.59 % ‫بصرية‬ ‫سمعية‬ ‫مواد‬ 05 5.31 % ‫الكترونية‬ ‫مكتبة‬ / / ‫سكانير‬ ‫أجھزة‬ 04 4.25 % ‫نعم‬ ‫مجموع‬ 94 98.95 % ‫ال‬ 01 1.05 % ‫المجموع‬ 95 100 % ‫ﻓﻬذﻩ‬ ‫ﺤﺘﻤﻲ‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ﻀرور‬ ‫أﻤر‬ ‫اﻝﻴوﻤﻴﺔ‬ ‫ﺤﻴﺎﺘﻨﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻴﻌﺘﺒر‬ ‫وﺠب‬ ‫ى‬ ‫اﻷﺨر‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫و‬ ،‫أﺸﻐﺎﻝﻨﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻝﺤﻴﺎﺘﻨﺎ‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫دﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ‬ ‫أدﺨﻠت‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫و‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻻﻋﺘﻤﺎد‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻴوﻀﺤﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫أﻨﺸطﺘﻬﺎ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻴﺒﻴن‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫أﻋﻼﻩ‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أن‬ ‫ﺴﺎﺤﻘﺔ‬ ‫ﺒﺄﻏﻠﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﺠﺎء‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠف‬ ‫اﻝﻘﻴﺎم‬ ‫ﺘﺴﻬل‬ ‫و‬ ‫ﺘﺴﺎﻋد‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﻀرو‬ 98.95 % ، ‫ﻓﻲ‬ ‫أﻋﻼﻩ‬ ‫اﻝﻤﺒﻴن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫و‬ : ‫اﺴﻴب‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ، ‫طﺎﺒﻌﺎت‬ ، ‫اﻝﻨﺴﺦ‬ ‫آﻻت‬ ، ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺼ‬ ‫اﻝﺴﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ، ‫اﻝﺴﻜﺎﻨﻴر‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫أﺠﻬ‬ ‫ﻤﺘﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ﺒﻨﺴب‬ ‫و‬ ، : 35.10 % ، 28.72 % ، 26.59 % ، 5.31 % ، 4.25 % ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻤﻌظم‬ ، ‫ﺘﺴﺘﺨدم‬ ‫أﻨﺸطﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﻴب‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ) ‫ﻓﻬرﺴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺘﺼﻨﻴف‬ ( ‫أﻤﺎ‬ ، ‫آﻻت‬ ‫و‬ ‫اﻝطﺎﺒﻌﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨﺴﺦ‬ ‫اﻝﺴﻜﺎﻨﻴر‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫أﺠﻬ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺼ‬ ‫اﻝﺴﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺘﺴﺘﺨدﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫طﺒﺎﻋﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻔﻬﺎرس‬ ‫ﻨﺴﺦ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﻤﺤﺘوﻴﺎت‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬‫و‬ ‫اﻝﻔﻬرﺴﺔ‬ ‫ﺒطﺎﻗﺎت‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ، ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻹﺘﺎﺤﺘﻬ‬ ‫اﻝﻤﻼﺌﻤﺔ‬ ‫اﻝظروف‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻝذﻝك‬ ‫ﻴﺘﻬﺎ‬‫ز‬‫ﺠﺎﻫ‬ ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﺎ‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫ﻻ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أن‬ ‫ى‬ ‫ﻴر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫و‬ ،‫ﻝﻠﺠﻤﻬور‬ ‫ل‬ ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﻴ‬ ‫ﻨﻘص‬ ‫و‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻝﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﺎﻝﻴف‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻋﺘﻘﺎدﻨﺎ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬
  • 150. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 132 ‫ﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﺘﺠﻠﻰ‬ ‫و‬ ،‫ﺒذﻝك‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴن‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ،‫ﻝﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺨﺼﺼﺔ‬ ‫اﻝﻤﺘﻌددة‬ ‫اﻝﻤﻴداﻨﻴﺔ‬ ‫اﺘﻨﺎ‬ ‫ر‬‫ﻴﺎ‬‫ز‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫وﻗﻔﻨﺎ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﻠوم‬ . ‫اﻝﺠدول‬ ) 4 ( : ‫اﻋﺘ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺎد‬ : ‫االحتماالت‬ ‫التكرارات‬ ‫المئوية‬ ‫النسبة‬ ‫نعم‬ ‫االقتناء‬ 09 21.42 % ‫الفھرسة‬ ‫و‬ ‫التصنيف‬ 25 59.52 % ‫القراء‬ ‫خدمات‬ 07 16.66 % ‫أخرى‬ 01 2.38 % ‫نعم‬ ‫مجموع‬ 42 85.71 % ‫ال‬ 07 14.28 % ‫المجموع‬ 49 99.99 % ‫أداء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﺘﻤد‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ب‬ ‫ﻗدرت‬ ،‫ﺠدا‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ﻨﺸﺎطﺎﺘﻬﺎ‬ 85.71 % ‫ﺤﻴث‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫طﺒﻴﻌﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺤداﺜﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫اﻝﺴر‬ ‫و‬ ‫اﻝدﻗﺔ‬ ‫ﻴﺘطﻠب‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﺘﻤد‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺘﺒﻴن‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ، ‫ﺒدر‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ﺠﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺘوﻀﺤﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫وﻫذا‬ ،‫اﻝﻔﻬرﺴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺼﻨﻴف‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺘﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ 59.52 % ،‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻫ‬ ‫ﻜون‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻔﻨﻴﺔ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫أﻫم‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺘﺎن‬ ‫ﺘﺎن‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺘﺒﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺄﺘﻲ‬ ‫و‬ ،‫ﺘﻨظﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ﻝﻤدى‬ ‫اﻝﻌﺎﻜﺴﺔ‬ ‫آة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺘﺎ‬ ‫اﻻﻗﺘﻨﺎء‬ ‫اﻝﺘزوﻴد‬ ‫و‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ 21.42 % ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫آ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺘﻌﺒر‬ ‫ﻤﺘوﺴطﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻫ‬ ‫أن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻏم‬ ‫ﺒﺎﻝر‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺒﺎﻝطرق‬ ‫ﺘؤدﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝت‬ ‫ز‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أن‬ ‫إﻻ‬ ‫ﻤﻬﻤﺘﺎن‬ ‫اﻝﻌﻤﻠﻴﺘﺎن‬ ‫ﺘﺎن‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻌﺘﻤدة‬ ‫اﻝﻤﺤﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫طﺒﻴﻌﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫أن‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ،‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫ﺒﺎﻹﺠ‬ ‫اﻝﺘﻜﻔل‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺘﺒﺎﻴﻨﺔ‬ ‫ذاﺘﻬﺎ‬ ‫د‬ ‫أﻤﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﺘﻌﺘﻤد‬ ‫ﻝم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫اﻝﻘ‬ ‫ﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺒﻴﻨﺘﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﺘﻘدﻴﻤﻬﺎ‬ 16.66 % ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻨﺤن‬ ‫و‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺠدا‬ ‫ﻀﺌﻴﻠﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺘطﻠب‬ ‫ﻤﺘطور‬ ‫اﻝﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺤداﺜﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻋﺔ‬ ‫اﻝﺴر‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺘﻌﺒر‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ، 2.38 % ‫ﻋن‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻜﺎﻝﻔﻬﺎرس‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺘﻨوﻋﺔ‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﺎت‬ . ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬
  • 151. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 133 ‫ﺘﻜﻨو‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﺘﻤد‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﺘﻘدر‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝوﺠﻴﺎ‬ 14.28 % ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫وﻫﻲ‬ ‫ﻻﻋﺘﻤﺎدﻫﺎ‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫اﻝﻔرﺼﺔ‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﺘﺴﻨﺢ‬ ‫ﻝم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﻤﻨﺴﺒﻴن‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫آ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺘﻌﺒر‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻨوﻋﺎ‬ ‫ﻀﺌﻴﻠﺔ‬ ‫ﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻨظﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻝظروف‬ . ‫اﻝﺠدول‬ ) 5 ( : ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻤﻔرداﺘﻬﺎ‬ ‫ﻝ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺠﻴد‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ 10 29.41 % ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻨوﻋﺎ‬ 24 70.59 % ‫اﺴﺘﺨداﻤﻬﺎ‬ ‫ﻝﻲ‬ ‫ﻴﺴﺒق‬ ‫ﻝم‬ / / ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 34 100 % ‫ﻝﻜن‬ ،‫ﺠﻴد‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺤﺴن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺒدﻴﻬﻴﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻨوﻋﺎ‬ ‫ﺒل‬ ‫ﺠﻴد‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻬﺎ‬ ‫ﻴﺠﻴدون‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫أﻏﻠﺒﻴﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺒﻴن‬ ‫أﻋﻼﻩ‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺘوﻀﺤﻪ‬ 70.59 % ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﺄﻫﻴل‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫ﻨﻘص‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫ﻀﻌف‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﺘﻌﺘﺒر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻗدﻴﻤﺎ‬ ‫اﻝﻤﺘﺨرﺠﻴن‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻬﺎ‬ ‫ﺠﻌﻠﻬم‬ ‫ﻤﺎ‬ ،‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝطرق‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‬‫و‬‫اﻋﺘﺎد‬ ‫أﻨﻬم‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ﻤﺴﺘﺤدث‬ ‫و‬ ‫ﺠدﻴد‬ ‫أﻤر‬ ‫ﻝﻬم‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒ‬ ‫ﺘﺸﻴر‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫اﺴﺘﺨداﻤﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺘﺨوﻓون‬ ‫ﺔ‬ 29.41 % ‫ﻴﺠﻴدون‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺴﺘ‬ ‫ﺤ‬ ‫ﻫم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﺨدام‬ ‫د‬ ‫ﻴ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﻴد‬ ‫ﺘﻜوﻴﻨﻬم‬ ‫ﻤﻜﻨﻬم‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ج‬ ‫اﻝﺘﺨر‬ ‫ﺜﻲ‬ ‫دون‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻗﻴل‬ ‫ر‬‫ﻋ‬ ‫أو‬ ‫اﺌق‬‫و‬‫ﻋ‬ . ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺘﻜوﻴن‬ ‫اﻤﺞ‬ ‫ر‬‫ﺒ‬ ‫إﻋداد‬ ‫ﻴﺘطﻠب‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫أداء‬ ‫ﻓﻊ‬‫ر‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺘﻀﺢ‬ ‫ﺴﺒق‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ﻝﻬم‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻤر‬ ‫اﺴﺘ‬ ‫ﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻌﻤﺎل‬ .
  • 152. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 134 ‫اﻝﺠدول‬ ) 6 ( : ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻻﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺨﺎﺼﺎ‬ ‫ﺘﻜوﻴﻨﺎ‬ ‫ﻤﻔرداﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻠﻘﻲ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ : ‫االحتماالت‬ ‫التكرارات‬ ‫المئوية‬ ‫النسبة‬ ‫نعم‬ ‫بالجامعة‬ 20 64.51 % ‫خاصة‬ ‫مدرسة‬ 02 6.45 % ‫ذاتي‬ ‫تكوين‬ 07 22.59 % ‫أخرى‬ 02 6.45 % ‫نعم‬ ‫مجموع‬ 31 72.09 % ‫ال‬ 12 27.90 % ‫المجموع‬ 43 99.99 % ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺨﺎﺼﺎ‬ ‫ﺘﻜوﻴﻨﺎ‬ ‫ا‬‫و‬‫ﺘﻠﻘ‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻴﺸﻴر‬ ‫ب‬ ‫ﻗدرت‬ ،‫ﺠدا‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ 72.09 % ‫ﺤدﻴﺜﺎ‬ ‫ﺘﺒﻨت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻜون‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ،‫ﻤوظﻔﻴﻬﺎ‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻋﻤدت‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻜوﻴﻨﺎ‬ ‫ا‬‫و‬‫ﺘﻠﻘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫اﻝ‬ ‫ﺒﻴﻨﺘﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 64.51 % ،‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﺠدات‬ ‫وﻓق‬ ‫ﺘﻜوﻴﻨﻬم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤوظﻔﻴن‬ ‫ﺘﺄﻫﻴل‬ ‫ﺒﺈﻋﺎدة‬ ‫ﺘﻘوم‬ ‫ﻵﺨر‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻜون‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻨﺴ‬ ‫ﺘﺄﺘﻲ‬ ‫و‬ ،‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻌﻠم‬ ‫ﻤﻨﺒر‬ ‫ﻜوﻨﻬﺎ‬ ‫اﻷﺤﺴن‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎﺘﻬﺎ‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﺒﺔ‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺘﺒﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ذاﺘﻴﺎ‬ ‫ا‬‫و‬‫ﺘﻜوﻨ‬ 22.59 % ‫ﻝم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻔﺌﺔ‬ ‫ﻫم‬ ‫و‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺴﺘﻔد‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫ا‬‫و‬‫ﻓﻠﺠﺌ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻜون‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻨﻬم‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ﺒﻨﻔﺴﻬم‬ ‫أﻨﻔﺴﻬم‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫و‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫درﺴﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺘﻬم‬ 6.45 % ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﻴد‬ ‫اﻝﺘﺤﻜم‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻤﺎ‬ ، 6.45 % ‫ﻓ‬ ‫ﺘﻌﺒر‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫زﻤﻼء‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻜوﻴﻨﺎ‬ ‫ﺘﻠﻘت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻔﺌﺔ‬ ‫ﻋن‬ . ‫اﻝﺠدول‬ ) 7 ( : ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻬم‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 34 100 % ‫ﻻ‬ / / ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 34 100 %
  • 153. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 135 ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺴﺎﻫم‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻬم‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻴﺠﻤﻊ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺒﻴﻨﺘﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 100 % ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝون‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﻴن‬ ‫ﻜوﻨﻬم‬ ‫ﻓﻬﺎ‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ . ‫اﻝﺠدول‬ ) 8 ( : ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 32 94.12 % ‫ﻻ‬ 02 5.88 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 34 100 % ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺴﺎﻫم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫أن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺤﺼل‬ ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺘﺸﻴر‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﻴﻨﺘﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫وﻫذا‬ ،‫ﺠدا‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ﺒدرﺠﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 94.12 % ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ‫ﻝﻤﺨﺘﻠف‬ ‫رﺼدﻩ‬ ‫اﻝﺘﺨﺼص‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﺘﻘدﻴﻤﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﺤﺴﻴن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ،‫ﻝﻠﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺴﺎﻫم‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫أن‬ ‫ﻴرون‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫اﻝﻌﺼر‬ ‫ب‬ ‫ﻗدرت‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ 5.88 % ‫اﻝذ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴون‬ ‫ﻫم‬ ‫و‬ ‫ﺒل‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺘﻬم‬ ‫ﻤدى‬ ‫ﻴدرﻜون‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻴن‬ ‫اﻝﻤﻬﻤﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫أن‬ ‫و‬ ،‫ﻓﻘط‬ ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻔﻜ‬ ‫اﻷوﻋﻴﺔ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻘﺘﺼر‬ ‫ﻤﻬﻤﺘﻬم‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻌﺘﻘدون‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫ﺸﻴﺌﺎ‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫ﻻ‬ .
  • 154. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 136 ‫اﻝﺠدول‬ ) 9 ( : ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫اﻻﺴﺘﻐﻨﺎء‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 02 5.88 % ‫ﻻ‬ 31 91.17 % ‫إﺠﺎﺒﺔ‬ ‫دون‬ 01 2.94 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 34 99.98 % ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻋﻼﻩ‬ ‫ﻨﻼﺤظ‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻻ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﻴرون‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫اﻻﺴﺘﻐﻨﺎء‬ ‫ﻋن‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 91.17 % ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻜون‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ‫أو‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺴﺘﺸﺎر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻤﻘدم‬ ‫ﻤﺠرد‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺤول‬ ‫إذ‬ ،‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ا‬‫و‬‫أد‬ ‫ﺘﻘﻤص‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ﺘﺨﺼﺼﻬم‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﺘﺨدم‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻴوﺠﻪ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫أﺨﺼﺎﺌﻲ‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﻴرون‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓﺌﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫اﻝﻤﻘﺎﺒل‬ ‫اﻻﺴﺘﻐﻨﺎء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻋن‬ ‫ظل‬ ‫اﻝ‬ ‫ﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫أﻗرت‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫روﻨﻴﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 5.88 % ، ‫ﻻ‬ ‫إﻀﺎﻓﻲ‬ ‫ﻋﻨﺼر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻴﻌﺘﺒرون‬ ‫ﻷﻨﻬم‬ ‫ﻤﺘطور‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻲ‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﻨﻨﺎ‬ ‫ﺒﻤﺎ‬ ‫و‬ ،‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬ ‫أو‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘوﻓرت‬ ‫إذا‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻝﻪ‬ ‫دور‬ ‫ﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫أي‬ ‫ﺒﺈﻤﻜﺎن‬ ‫ﻓﺈﻨﻪ‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫وﺴﻴط‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺤﺎﺠﺔ‬ ‫دون‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ، ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ﻝﻜن‬ ‫و‬ ‫ﻴوﺤﻲ‬ ‫ﺒ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻌﻜس‬ ‫ﻓﺎﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ، ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻨﻪ‬ ‫اﻻﺴﺘﻐﻨﺎء‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻻ‬ ‫أي‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اء‬‫و‬‫ﺴ‬ ‫ال‬‫و‬‫اﻷﺤ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺤﺎل‬ ‫وظﻴﻔﺔ‬ ‫ﺘﺒﻘﻰ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﺨﺘﻼﻓﻬﺎ‬ ‫ﻴﺨﺘﻠف‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ز‬‫ﺒ‬ ‫ﻴد‬‫ز‬‫ﻴ‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﻓدو‬ ‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻤﺘﻨﻌت‬ ‫ﻓﺌﺔ‬ ‫ﺠود‬ ‫و‬ ‫ﻨﻼﺤظ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻌﺼر‬ ‫ﺘطور‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺘﺨﺘﻠف‬ ‫و‬ ‫ﺘﺘطور‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻫذا‬ 2.94 % ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺘرددون‬ ‫ﻜوﻨﻬم‬ ‫ﺒﺎﻝﺤﺎﻝﺘﻴن‬ ‫اﻗﺘﻨﺎﻋﻬم‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ .
  • 155. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 137 ‫اﻝﺠدول‬ ) 10 ( : ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ 27 43.54 % ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺴﺘﺸﺎر‬ 18 29.03 % ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺼد‬ ‫ر‬ 16 25.80 % ‫ى‬ ‫أﺨر‬ 01 1.61 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 62 99.98 % ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫أﻫم‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺤﺼل‬ ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺘﺸﻴر‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺒﻴﻨﺘﻪ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ 43.54 % ‫ووظﻴﻔﺘﻪ‬ ‫ﻤﻬﻤﺘﻪ‬ ‫ﺘﻐﻴرت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻜون‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺨﺘص‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺔ‬ ‫ﻤﻘدم‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺤﻲ‬‫و‬‫ﻨ‬ ‫ﺒﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻤﻠم‬ ‫ﻝﻤﻌﻠوﻤﺔ‬ ،‫ﻨوﻋﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫ب‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻓﻜﺎﻨت‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺴﺘﺸﺎر‬ ‫ﻝﻠدور‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫ﺠودﺘﻬﺎ‬ ‫وﻜذﻝك‬ ،‫ﺤداﺜﺘﻬﺎ‬ ،‫ﺘﺨﺼﺼﻬﺎ‬ 29.03 % ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ﻤﻬﻤﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫أ‬ ‫ز‬‫ﻴﺘﺠ‬ ‫ﻻ‬ ‫ء‬ ‫ﺠز‬ ‫اﻝوظﻴﻔﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻜون‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻝذي‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺼد‬ ‫ر‬‫ﻝ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻝﺸﻲء‬ ‫و‬ 25.80 % ‫ﻓﻤﻬﻤﺔ‬ ، ‫ا‬ ‫ﻤﻬﻤﺘﺎ‬ ‫ﻫﻤﺎ‬ ‫اﻝﺘوﺠﻴﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝرﺼد‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ﺒﻌﻀﻬﻤﺎ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺘﻨﻔﺼﻼن‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻫﻤﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ﻨﺴﺒﺘﻬﺎ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ا‬‫و‬‫أد‬ ‫وﺠود‬ ‫ﻨﻼﺤظ‬ 1.61 % ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻻﺒد‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫أن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻤﺜﻠت‬ ‫اﻝﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ،‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫اﺤﻲ‬‫و‬‫اﻝﻨ‬ ‫ﺒﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻤﻠﻤﺎ‬ ‫ﺒﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﻤوﺴوﻋﻲ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻴﻜون‬ ‫أن‬ .
  • 156. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 138 ‫اﻝﺠدول‬ ) 11 ( : ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 30 88.23 % ‫ﻻ‬ 03 8.82 % ‫اﻤﺘﻨﺎع‬ 01 2.94 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 34 99.99 % ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴد‬‫ز‬‫ﺘ‬ ‫ﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻴﺒﻴن‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ 88.23 % ‫ﻓﻌﺎل‬ ‫دور‬ ‫ﻝﻪ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫أن‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫ﺠدا‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻝﻬ‬ ‫اﺴﺘﻪ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺤﺎﺠﻴﺎت‬ ‫ﺒﻜل‬ ‫ﻓﺈﻝﻤﺎﻤﻪ‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺴﺎﻋد‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫ﺤﻴﺎ‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﺘطﺒﻴق‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻌﻤل‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ب‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫ﻴﻌﻬﺎ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫و‬ ‫ﻋرﻀﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﺴﺘرﺠﺎﻋﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﺎﻝﺠﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻴﻨﻬﺎ‬‫ز‬‫ﺘﺨ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻨﺴﺒﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻜﺎﻨت‬ 8.82 % ‫و‬ ‫ﻴﻘدﻤوﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻤﻘﺘﻨﻌﻴن‬ ‫ا‬‫و‬‫ﻝﻴﺴ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻌﻨﻲ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫اﻷ‬ ‫ﺒﺎﻝدور‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻤﺘﻨﻌت‬ ‫ﻓﺌﺔ‬ ‫ﺘوﺠد‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻴﻠﻌﺒﻪ‬ ‫اﻝذي‬ ‫ﺴﺎﺴﻲ‬ ‫ب‬ ‫ﻨﺴﺒﺘﻬﺎ‬ ‫ﻗدرت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ 2.94 % . ‫اﻝﺠدول‬ ) 12 ( : ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 09 26.47 % ‫ﻻ‬ 25 73.52 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 34 99.99 % ،‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫ﻻ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺤﺼل‬ ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺘﺸﻴر‬ ‫و‬ ‫أي‬ ‫ر‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﻫذا‬ 73.52 % ،‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺎدﻴﺔ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬
  • 157. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 139 ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺒﻌﻀﺎ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﻌض‬ ‫أن‬ ‫إﻻ‬ ،‫ﺒﻌد‬ ‫ﻴﺘﻬﺎ‬‫ز‬‫ﺠﺎﻫ‬ ‫ﻋدم‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫ﻝذﻝك‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫أﻗرت‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺤﺴب‬ 26.47 % ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫و‬ ‫أﺴﺎﺴﺎ‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌﻘﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ا‬ ‫ﻝﻤﺤﺴب‬ . ‫اﻝﺠدول‬ ) 13 ( : ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻝ‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 03 8.82 % ‫ﻻ‬ 31 91.17 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 34 99.99 % ‫ا‬ ‫أﻏﻠﺒﻴﺔ‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨﻼﺤظ‬ ‫ﺒﻌدم‬ ‫ﻴﻘرون‬ ‫ﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﺘﻘد‬ ‫ﻴ‬ ‫م‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻝ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ 91.17 % ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌظﻤﻬﺎ‬ ‫ﻜون‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻝﺘﺤﻘﻴق‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻀرو‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫وﺠود‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ،‫اﻝﻨﺸﺄة‬ ‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫ع‬ ‫ﻤﺸرو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻀوﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻏم‬ ‫ﺒﺎﻝر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ Meda Tempus ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻤﺎ‬ 8.82 % ‫ﺘﻌﺘﺒر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻤرﻜ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﺘﻴﺢ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻓﺘﻌﺒر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻝﻜل‬ ‫اﻷﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﺜل‬ ‫و‬ ‫اﻷم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ . ‫اﻝﺠدول‬ ) 14 ( : ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘوﻓر‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 07 20.58 % ‫ﻻ‬ 25 73.52 % ‫إﺠﺎﺒﺔ‬ ‫دون‬ 02 5.88 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 34 99.98 % ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫ﻻ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﻏﻠﺒﻴﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺤﺼل‬ ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫ب‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻗدرت‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ 73.52 % ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴن‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬
  • 158. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 140 ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫ﺠﺎﻫ‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ،‫اﻷﻜﻔﺎء‬ ‫اﻝﻤﺨﺘﺼﻴن‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻨﻼﺤظ‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ﻝذﻝك‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ب‬ ‫ﻗدرت‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ 20.58 % ‫إﻝ‬ ‫ﻴﺤﺘﺎج‬ ‫ﻓﻌﺎل‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫ﻝﻜﻨﻪ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫ﺘﻨﺸﻴط‬ ‫ﻰ‬ ،‫ﺘﺤدﻴث‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫أن‬ ‫ذﻝك‬ ،‫اﻝﺴﺎﺒق‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺠﺎء‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻴؤﻜد‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺸﺒﻜﺎت‬ ‫ﻴﺘوﻓر‬ ‫أﺴﺎﺴﺎ‬ ‫ﺘﺒط‬‫ر‬‫ﻴ‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ) ،‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻨﺘ‬ ،‫اﻨت‬ ‫ر‬‫اﻨﺘ‬ .(... ‫اﻝﺠدول‬ ) 15 ( : ‫ع‬ ‫ﻤﺸرو‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻋدم‬ ‫أﺴﺒﺎب‬ Meda Tempus ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻨ‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ت‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫اﻷرﻀﻴﺔ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻋدم‬ 07 18.42 % ‫ذﻝك‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﻋدم‬ 03 7.89 % ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﻝﺘوﻓﻴ‬ ‫ﻴﺘﻬﺎ‬‫ز‬‫ﺠﺎﻫ‬ ‫ﻋدم‬ 16 42.10 % ‫ى‬ ‫أﺨر‬ 05 13.15 % ‫إﺠﺎﺒﺔ‬ ‫دون‬ 07 18.42 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 38 99.98 % ‫اﻷ‬ ‫أﻫم‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨﻼﺤظ‬ ‫ﺘﺴﺘﻔﻴ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺠﻌﻠت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﺴﺒﺎب‬ ‫ع‬ ‫ﻤﺸرو‬ ‫ﻤن‬ ‫د‬ Meda Tempus ‫ﻗدرت‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﻝﺘوﻓﻴ‬ ‫ﻴﺘﻬﺎ‬‫ز‬‫ﺠﺎﻫ‬ ‫ﻋدم‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ب‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 42.10 % ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺎدﻴﺔ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻤﻌظم‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ر‬‫اﻝﻤﺸﺎ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ﺘﺴﻴﻴر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻷرﻀﻴﺔ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻋدم‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﺴﺒب‬ ‫و‬ ، ‫ﻝ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫ذﻝك‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ 18.42 % ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫ذ‬ ‫ﻝك‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﺘﻘم‬ ‫ﻝم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﺒﻤدى‬ ‫ووﻋﻲ‬ ‫ﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫وﺠود‬ ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ،‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺒﺤوﺴﺒﺔ‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ‫رﺼﻴدﻫﺎ‬ ‫ﻗﻤﻨﺔ‬‫ر‬‫ﺒ‬ ‫اﻝﻤو‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻤﻜن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﺘﻼت‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺸرو‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﺒﺄﻫﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝوﻋﻲ‬ ‫ﻨﻘص‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻗﻊ‬ ‫اﻝﻔﻨ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌدﻴد‬ ‫ﺘﺠﻨب‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ذﻝك‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﻋدم‬ ‫ﻫو‬ ‫اﻝﺜﺎﻝث‬ ‫اﻝﺴﺒب‬ ‫و‬ ،‫ﻴﺔ‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ 7.89 % ‫ﻨﻘص‬ ،‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴن‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻋدم‬ ،‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﻴ‬ ‫ﻨﻘص‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬
  • 159. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 141 ‫اﺤﺘﻜﺎر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴن‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺒﺎد‬ ‫و‬ ‫اﻹﺒداع‬ ‫ﺒﺎب‬ ‫ﻏﻠق‬ ‫و‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫ادر‬‫و‬‫اﻝﻜ‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴﺎت‬ . ‫ﻝ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻨﺘﺴﺎب‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺘﻀﺢ‬ ‫ﺴﺒق‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ‫ع‬ ‫ﻤﺸرو‬ Meda Tempus ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻪ‬ ‫ﻴﺨطط‬ ‫ﻝم‬ ‫ﻻ‬ ‫أﺸﺨﺎص‬ ‫ﻤن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺒﺎد‬ ‫ﻫﻜذا‬ ‫اﻻﻨﺘﺴﺎب‬ ‫ﺠﺎء‬ ‫إﻨﻤﺎ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺒﻌﻴد‬ ‫أو‬ ‫اﻝﻤﺘوﺴط‬ ،‫اﻝﻘﺼﻴر‬ ‫اﻝﻤدى‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﻴوﻓر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻋدم‬ ‫ﺘﻔﺴر‬ ‫ﻜﻴف‬ ‫إﻻ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤؤﺴﺴﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أداء‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓﻊ‬‫ر‬‫ﻝﻠ‬ ‫اﻝﺘﻜﺘل‬ . ‫اﻝﺠدول‬ ) 16 ( : ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﻤ‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻨ‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ت‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﺎﻝﻴف‬ 10 15.38 % ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﻴن‬ ‫ﻝدى‬ ‫اﻝﻜﻔﺎءات‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻋدم‬ 13 20 % ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻀرو‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻋدم‬ 12 18.46 % ‫ﻝذﻝك‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﺴﺘﻌداد‬ ‫ﻋدم‬ 08 12.3 % ‫ﺒﻪ‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴن‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻋدم‬ 14 21.53 % ‫ى‬ ‫أﺨر‬ 01 1.53 % ‫إﺠﺎﺒﺔ‬ ‫دون‬ 07 10.77 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 65 99.97 % ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺘﺸﻴر‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋدﻴدة‬ ‫ﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻗدرت‬ ‫إذ‬ ،‫ﺒﻪ‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴن‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻋدم‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫أﻫم‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺤﺼل‬ ‫ب‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ 21.53 % ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫أﻫﻤﻴﺘﻪ‬ ‫ﺒﻤدى‬ ‫ﻝدﻴﻬم‬ ‫اﻝوﻋﻲ‬ ‫ﻨﻘص‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫ﻴﺘﻌﺎﻤل‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ادﻫﺎ‬ ‫ر‬‫ﻓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺼﻌوﺒﺔ‬‫و‬ ،‫ﻴوﻤﻲ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‬‫و‬‫اﻋﺘﺎد‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﻴن‬ ‫أن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﻴن‬ ‫ﻝدى‬ ‫اﻝﻜﻔﺎءات‬ ‫ﻨﻘص‬ ‫ﻤﺴﺘ‬ ‫أﻤر‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدي‬ ‫ﺼﻌوﺒ‬ ‫اﺠﻬون‬‫و‬‫ﻴ‬ ‫ﺠﻌﻠﻬم‬ ‫ﻤﺎ‬ ،‫ﻝﻬم‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺤدث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺎت‬ ‫اﻝﺘﻌﺎﻤل‬
  • 160. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 142 ‫ﻤﻌﻬﺎ‬ ‫ﺒﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻝ‬ ‫ﻝ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻓﺎﻝﻤوﻗﻊ‬ ‫ﺘﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺜﺎﻝﺜﺔ‬ ‫اﻝﺼﻌوﺒﺔ‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫اﻝﺤﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝوﻗت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺴﺘﺒﻌد‬ ‫أﻤر‬ ‫ﻬم‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻀرو‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻋدم‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ‫اﻝﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻝﺘوﻓر‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫اﻝرﻜﻴ‬ ‫ﺘﻌﺘﺒر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 18.46 % ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻨﺸﺄة‬ ‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻤﻌظم‬ ، ‫ﻨ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﺎﻝﻴف‬ ‫ﻘص‬ ‫اﻝﻲ‬‫و‬‫اﻝﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴب‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻗدرت‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ﻝذﻝك‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﺴﺘﻌداد‬ : 15.38 % ، 12.3 % ‫ﺤﺎﺠﻴﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫ﻤﻴ‬ ‫ﺘﺨﺼﻴص‬ ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ، ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫أوﻝوﻴﺎت‬ ‫ﺘﺴطر‬ ‫ﺠﻌﻠﻬﺎ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺨﺎص‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻝﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻤﺴﺘﻌدة‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫داﺌﻤﺎ‬ ‫ﺘﺒﻘﻰ‬ ‫ﺒﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ‫و‬ ،‫ﻬﺎ‬ ‫داﻤت‬ ‫وﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻜﻠﻴﺎت‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺜم‬ ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻤرﻜ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻻ‬ ‫أو‬ ‫ﻴﺒدأ‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓﻴ‬ ‫أن‬ ‫ى‬ ‫ﺘر‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﻓﺌﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫و‬ ،‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓﻴ‬ ‫ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻠك‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻤرﻜ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 1.53 % ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻤﺘﻨﻌت‬ ‫ﻓﺌﺔ‬ ‫وﺠود‬ ‫ﻝوﺤظ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ 10.77 % . ‫اﻝﺠدول‬ ) 17 ( : ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ا‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 20 58.82 % ‫ﻻ‬ 14 41.18 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 34 100 % ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﻤدى‬ ‫و‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻨطﻼﻗﺎ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻗرت‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ 58.82 % ‫ﻝﻜوﻨ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫ﺒذﻝك‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻪ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻴﺘﻴﺢ‬ ‫اﻝذي‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﻋﺎﻝم‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ج‬ ‫ﻝوﻝو‬ ‫اﻷﺴﺎﺴﻲ‬ ‫اﻝﺸرط‬ ‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﺠﺴدﻴﺎ‬ ‫اﻝﺤﻀور‬ ‫دون‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ . ‫ﻤن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﻌﺘﺒ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫و‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫ﻗد‬ ‫و‬ ،‫ذﻝك‬ ‫ﻋﻜس‬ ‫ﻴرون‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤﺎﺼﻠﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﺒﺎﻝﺘطو‬ ‫ﻻء‬ ‫ﻫؤ‬ ‫اﻗﺘﻨﺎع‬ ‫ﻋدم‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺤﻜﻤﻬم‬ ‫ﻋدم‬ .
  • 161. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 143 ‫اﻝﺠدول‬ ) 18 ( : ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻏﺒﺔ‬ ‫ر‬ ‫ﻤﻔرداﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻨ‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻤﺴﺘﻘﺒﻼ‬ ‫ت‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻨﻌم‬ 27 79.41 % ‫ﻻ‬ 02 5.88 % ‫إﺠﺎﺒﺔ‬ ‫دون‬ 05 14.7 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 34 99.99 % ‫اﻝﻤ‬ ‫أﻏﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺤوﺜﻴن‬ ‫اﻻﻨ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺒون‬ ‫ﻴر‬ ‫ﻨ‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫ﻨﺴﺒﺘﻬم‬ ‫ﻗدرت‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ت‬ ‫ب‬ 79.41 % ‫أﻨﻬم‬ ‫إذ‬ ‫ﻴﺎدي‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﺤﺎﻓظ‬ ‫ﻜﻲ‬ ‫ي‬ ‫ﻀرور‬ ‫أﻤر‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓ‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﻴرون‬ ‫اﻝذﻴن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻤﺎ‬ ،‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻨﺨﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴودون‬ ‫ﻻ‬ ‫ب‬ ‫ﻓﻘدرت‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ 5.88 % ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺒﺴﻴطﺔ‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻴﻔﻀﻠون‬ ‫ﻓﻬم‬ ‫ب‬ ‫ﻗدرت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻝﻠﻤﻤﺘﻨﻌﻴن‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺴﺠﻠت‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ﺒﺘﻌﻘﻴداﺘﻬﺎ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺘطو‬ ‫و‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ 14.7 % . ‫اﻝﺠدول‬ ) 19 ( : ‫ﻴوﻀﺢ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اد‬ ‫ر‬‫أﻓ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻐرض‬ : ‫اﻻﺤﺘﻤﺎﻻت‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ر‬‫اﻝﺘﻜ‬ ‫اﻝﻤﺌوﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ 18 20.45 % ‫ﺒرﺼﻴدﻫﺎ‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ 23 26.13 % ‫ﺒﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ 18 20.45 % ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ 24 27.27 % ‫ى‬ ‫أﺨر‬ 01 1.13 % ‫إﺠﺎﺒﺔ‬ ‫دون‬ 04 4.54 % ‫ع‬ ‫اﻝﻤﺠﻤو‬ 88 99.97 %
  • 162. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 144 ‫ﻫو‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻷﺠﻠﻪ‬ ‫ﻴوﻀﻊ‬ ‫ﻏرض‬ ‫أﻫم‬ ‫أن‬ ‫ﻴﺘﺒن‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ 27.27 % ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻜون‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻴﻌود‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹطﻼع‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴد‬ ‫ﻴﺴﺘطﻴﻊ‬ ‫اﺴطﺘﻬﺎ‬‫و‬‫ﻓﺒ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻗﻰ‬‫ر‬‫أ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫رﺼﻴد‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻫو‬ ‫و‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ ‫اﻝﻐرض‬ ‫ﺒﻌدﻩ‬ ‫ﻴﺄﺘﻲ‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺘﻨﻘل‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﺤﺎﺠﺔ‬ ‫دون‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫ﺒﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒرﺼﻴد‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ 26.13 % ‫ﺒرﺼﻴدﻫﺎ‬ ‫ﺘﻘﺎس‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫أن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘدر‬ ‫ﺤﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ،‫ي‬ ‫ﻀرور‬ ‫أﻤر‬ ‫ﻴﻌﺘﺒر‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﻴف‬‫ر‬‫ﻓﺎﻝﺘﻌ‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫ﺒﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ 20.45 % ‫ﻤن‬ ‫ﻤﻬﻤﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻹﻗﺒﺎل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﻋدد‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ز‬ ‫أﺠل‬ ‫اﻝﻤوﻗ‬ ‫ﻝوﺠود‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫اض‬ ‫ر‬‫أﻏ‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻊ‬ ‫ﻗدرت‬ ‫ب‬ ‫ﻨﺴﺒﺘﻬﺎ‬ 1.13 % ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻓﺌﺔ‬ ‫اﻤﺘﻨﻌت‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻓﺘ‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻤﺜﻠت‬ ‫ﻨﺴﺒﺘﻬﺎ‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ 4.54 % .
  • 163. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 145 3.5 / ‫ﻨﺘ‬ ‫ـ‬‫ـ‬ ‫ﺎﺌﺞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻀ‬ ‫ـ‬ ‫وء‬ ‫اﻝ‬ ‫ـ‬‫ـ‬ ‫ﻔ‬ ‫ـ‬ ‫رﻀ‬ ‫ﻴ‬ ‫ـ‬‫ـ‬ ‫ﺎت‬ : ‫اﻝﻔ‬ ‫ـ‬ ‫رﻀﻴ‬ ‫ـ‬ ‫اﻷوﻝ‬ ‫ﺔ‬ ‫ـ‬‫ـ‬ ‫ﻰ‬ : ‫ﺘوﻗﻌت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ : ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﺘﺘوﻗف‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﻴن‬ ‫ﺘﺤﻜم‬ ‫ﻤدى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫و‬ ،‫ﺘﺤﻘﻘت‬ ‫ﻗد‬ ‫اﺘﻬﺎ‬ ‫ر‬‫ﻤؤﺸ‬ ‫ﺘﻤﺜﻠت‬ ‫ﻴﻠﻲ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ : • ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 100 % ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺒﻴﻨﺔ‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﻤن‬ ) 07 ( ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫اﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫ﻤن‬ ‫ب‬ ‫اﻝﺨﺎص‬ : ‫ﺘﻤﻜﻨ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻬم‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫آة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻓﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﻫﻤﻴﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫دور‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘدل‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ، ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺘﻪ‬ ‫اﻝﻌﺎﻜﺴﺔ‬ ‫ﻋ‬ ‫و‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺘﺘوﻗف‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻰ‬ ‫ﻓﻪ‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ . • ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 94.12 % ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺒﻴﻨﺔ‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﻤن‬ ) 08 ( ‫اﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫ﻤن‬ ‫ب‬ ‫اﻝﺨﺎص‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ : ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫وﻀﺤت‬ ‫ﺤﻴث‬ ، ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺠدا‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ﺒدرﺠﺔ‬ ‫ﻴﺴﺎﻫم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫أن‬ . • ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 91.17 % ‫اﻝﻤ‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻨﺔ‬ ) 09 ( ‫ﻻ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫ﺘوﻀﺢ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻻﺴﺘﻐﻨﺎء‬ ‫ا‬‫و‬‫أد‬ ‫أﺨذ‬ ‫ﻜوﻨﻪ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻋن‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ﺘﺘﻼءم‬ ‫ﺠدﻴدة‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﻌﺼر‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴد‬‫ز‬‫ﺘ‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫و‬ ، ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ﺒدرﺠﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ . • ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 88.23 % ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺒﻴﻨﺔ‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ) 11 ( ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫أن‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬‫و‬ ، ‫ﻓﻌﺎل‬ ‫ﺠد‬ ‫دور‬ ‫ﻝﻪ‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺨﺼﺼﺎﺘﻬم‬ ‫ﺒﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﺴﺨﻴر‬ ‫و‬ ‫ﺘطﺒﻴﻘﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﻤﻜﻨﻪ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ . ‫اﻝﻔرﻀﻴ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺜ‬ ‫ﺔ‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ﻴ‬‫ـﺎﻨ‬‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ﺔ‬ : ‫ﻜﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫ﺠﺎءت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ : ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫دﻋم‬ ‫ﻴﺘوﻗف‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ،‫ﺘﺤﻘﻘت‬ ‫ﻗد‬ ‫اﺘﻬﺎ‬ ‫ر‬‫ﻤؤﺸ‬ ‫ﺘﻤﺜﻠت‬ ‫و‬ ‫ﻴﻠﻲ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ :
  • 164. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 146 • ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 58.82 % ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺒﻴﻨﺔ‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﻤن‬ ) 17 ( ‫اﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴ‬ ‫أن‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ،‫ﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﻴرون‬ ‫ن‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫أﻫﻤﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴد‬‫ز‬‫ﻴ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻴدﻋم‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ . • ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 73.52 % ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺒﻴﻨﺔ‬ ‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬ ‫ﻤن‬ ) 14 ( ‫اﻝﺨﺎص‬ ‫ب‬ : ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫أن‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ، ‫إ‬ ،‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴ‬ ‫أو‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﻴن‬ ‫أن‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻴﻌﺘﺒرون‬ ‫ن‬ ‫ﻝﻠﺒ‬ ‫دﻋﻤﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴد‬‫ز‬‫ﻴ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻤﺴﺘﻘﺒﻼ‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺒون‬ ‫ﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺤث‬ . • ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 79.41 % ‫رﻗم‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﻤن‬ ) 18 ( ‫ﺘوﻓر‬ ‫أن‬ ‫ﺘوﻀﺢ‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺠدﻴدا‬ ‫وﺠﻬﺎ‬ ‫ﻴﻌطﻴﻬﺎ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻨﺨﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺤﺎﻓظ‬ ‫ﻴﺠﻌﻠﻬﺎ‬ . ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﺒﺎﻝذﻜر‬ ‫اﻝﺠدﻴر‬ ‫و‬ ‫ﻋﻀو‬ ‫ﺠﻴﺠل‬ ‫ع‬ ‫ﻤﺸرو‬ ‫ﻓﻲ‬ MedaTempus ‫ﺒﻪ‬ ‫ﺘﻘوم‬ ‫ﺸﻲء‬ ‫أول‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻤﻔروض‬ ‫و‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫أﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫إﺘﺎﺤﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﺨﺎص‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫ﻫو‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎﺘﻬﺎ‬ . • ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ) 15 ( ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫أدت‬ ‫أﺴﺒﺎب‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫أن‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫ﻤﺸرو‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ MedaTempus ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ . • ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ) 16 ( ‫ﺘوﻀﺢ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫اﺠﻬﻬﺎ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أن‬ ‫ع‬ ‫ﻤﺸرو‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻹﻓﺎدة‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋدﻴدة‬ MedaTempus . ‫اﻝﻔ‬ ‫ـ‬ ‫رﻀﻴ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﺜ‬ ‫ﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ﺎﻝﺜ‬ ‫ـ‬ ‫ﺔ‬ : ‫ﻤﺎﻴﻠﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻨﺼت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ : ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﺘﺘوﻗف‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻت‬ ‫اﻫﺘﻤﺎﻤﻬﺎ‬ ‫ﻤدى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ،‫ﺘﺘﺤﻘق‬ ‫ﻝم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺘﻬﺎ‬ ‫ر‬‫ﻤؤﺸ‬ ‫ﻨذﻜر‬ ‫و‬ : • ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ 50.92 % ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺒﻴﻨﺔ‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻤﻔردات‬ ‫ﻤن‬ ) 05 ( ‫اﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫ﻤن‬ ،‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻﺘﻬم‬ ‫ﺘﻬﺘم‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﻴرون‬ ‫اﻝﻤﻔردات‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫أن‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ،‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻓﻀﺎءات‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝﻤﻼﺌم‬ ‫ﻝﻠﺠو‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻋدم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫أﻴﻬم‬ ‫ر‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ذﻝك‬ ‫وﻴﻌود‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ،‫ﺒﻬم‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻝﻺ‬ ‫اﻝﻔرﺼﺔ‬ ‫ﻝﻬم‬ ‫ﺘﺘﻴﺢ‬ ‫ﻻ‬ ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻜوﻨﻬﺎ‬ ‫رﺼﻴدﻫﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫طﻼع‬
  • 165. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 147 ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫دون‬ ‫ﺤﺎﻝت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺒﺸ‬ ‫اﻹﻤﻜﺎﻨﻴﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻨﻘص‬ ‫و‬ ‫ﻤﺎدﻴﺔ‬ ‫ﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫ﻴﺨدﻤﻬم‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻴﻬم‬ . • ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ) 06 ( ‫ﺘوﻀ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺢ‬ ‫إذ‬ ،‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻت‬ ‫اﻷﺴﺎ‬ ‫ى‬ ‫ﻴر‬ ‫ﺘو‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻﺘﻬم‬ ‫ﺘﻬﺘم‬ ‫أن‬ ‫ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﺘذة‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻓﻴر‬ ‫و‬ ‫ﻤﺘﻨوﻋﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻼﺌم‬ ‫اﻝﺠو‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﺘﺴﻬﻴل‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎون‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫و‬ ‫ﺘﺘﻤﺎﺸﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺘطو‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اك‬ ‫ر‬‫اﻻﺸﺘ‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﺘﻨوﻴﻊ‬ ‫و‬ ‫رﺼﻴدﻫﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫إﺘﺎﺤﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ . • ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ) 07 ( ‫إذ‬ ،‫ﺒﺎﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺸﺄﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﻬم‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻫﻨﺎك‬ ‫ﺘﻜون‬ ‫أن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺒون‬ ‫ﻴر‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫أن‬ ‫ﻨﺠد‬ ‫اﻝﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫اﻝﻤذﻜور‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻤﺜﻠت‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺴﺎﺒﻘﺎ‬ : ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎ‬ ‫اﻻﻨﺘﻘﺎﺌﻲ‬ ‫اﻝﺒث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﻤﺴﺎءﻝﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ،‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ،‫ت‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ . ‫اﻝﻔ‬ ‫ـ‬ ‫رﻀﻴ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝ‬ ‫ﺔ‬ ‫ـ‬ ‫اﺒﻌ‬ ‫ر‬ ‫ـ‬ ‫ﺔ‬ : ‫ﻜﺎﻝﺘﺎﻝﻲ‬ ‫ﺼﻴﻐت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ : ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺘوﻗف‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ،‫ﺘﺘﺤﻘق‬ ‫ﻝم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺘﻬﺎ‬ ‫ر‬‫ﻤؤﺸ‬ ‫ﻨﻠﺨص‬ ‫و‬ : • ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ) 14 ( ‫ﻻ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫أن‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫اﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫وﻜﺎﻨت‬ ،‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدم‬ 62.96 % . • ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ 91.66 % ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ) 11 ( ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫أن‬ ‫ﺘوﻀﺢ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬‫و‬ ، ‫ﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫ﻴﻘﺔ‬‫ر‬‫ﺒط‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ . • ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ 73.14 % ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ) 12 ( ‫اﻝ‬ ‫و‬ ، ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫أن‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫ﺘﻲ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﺘﻠﺒﻲ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫طرف‬ .
  • 166. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 148 • ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ) 16 ( ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻻ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻌظم‬ ‫أن‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬‫و‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ . • ‫اﻝﻨﺴﺒﺔ‬ 75.92 % ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﺤﺴب‬ ) 20 ( ‫اﻝﻤﻜﺘﺒ‬ ‫أن‬ ‫ﺘﺒﻴن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫ﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﺒﺼو‬ ‫ﻴﺴﺎﻫم‬ ‫اﻝذي‬ ‫و‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ارد‬‫و‬‫ﻝﻠﻤ‬ ‫ﻓﻀﺎء‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻻ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ . • ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ) 18 ( ‫ﻻ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أﻏﻠﺒﻴﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﺘوﻀﺢ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﺘﻔﻌﻴل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺴﺎﻫم‬ ‫اﻝذي‬ ‫و‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اب‬‫و‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴد‬‫ز‬‫ﻴ‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ . • ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ) 19 ( ‫ﻴد‬‫ز‬‫ﻴ‬ ‫اب‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘؤﻜد‬ ‫اﻝﺘﻲ‬‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫ﺘﻔﻌﻴل‬ ‫ﻓﻲ‬ .
  • 167. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 149 4.5 / ‫اﻝﻨﺘ‬ ‫ـ‬ ‫اﻝﻌ‬ ‫ﺎﺌﺞ‬ ‫ـ‬‫ـ‬ ‫ﻝﻠ‬ ‫ﺎﻤﺔ‬ ‫ـ‬ ‫اﺴ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ـ‬‫ـ‬ ‫ﺔ‬ : ‫ﺒﻌد‬ ‫و‬ ،‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫إﻝﻴﻪ‬ ‫اﻝﺘطرق‬ ‫ﺘم‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ،‫ﺒﻴﺎﻨﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠداول‬ ‫ﻴﻎ‬‫ر‬‫ﺘﻔ‬ ‫اﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﺔ‬ ‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘوﺼﻠﻨﺎ‬ : ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻠﻌب‬ . ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻻﺴﺘﻐﻨﺎء‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋن‬ . ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﺴﺎﻫم‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻴﻘدﻤﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺨﻼل‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﻔﺎظ‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻌﺼر‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻀرو‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻨﺨﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ . ‫ﻋدم‬ ‫اﻻﻫﺘﻤﺎم‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻت‬ . ‫و‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗرب‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻹطﻼع‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫ﺒﺎب‬ ‫ﻓﺘﺢ‬ ‫ﻋدم‬ ‫اﺌﻬم‬ ‫ر‬‫آ‬ . ‫ﻀرور‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﻘﺎء‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫رﺼﻴدﻫﺎ‬ ‫ﻗﻤﻨﺔ‬‫ر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺤوﺴﺒﺔ‬ ‫ة‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ . ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎون‬ ‫ﻋدم‬ . ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻤﺘﻨوﻋﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻝﺘﻘدﻴم‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺨﺎص‬ ‫اب‬‫و‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫وﺠود‬ ‫ﻋدم‬ . ‫ﻤﺘﻨوﻋﺔ‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺘطو‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻀرو‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻤﺎل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﺘﺄﻫﻴل‬ ‫ﻀﻌف‬ ‫ﻋدم‬ ‫اك‬ ‫ر‬‫اﻻﺸﺘ‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺤﻜﻤﺔ‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫و‬ ‫ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ . ‫اﻷﺤﺴن‬ ‫ﻝﺘﻘدﻴم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫أﻤﺎم‬ ‫اﻹﺒداع‬ ‫ﺒﺎب‬ ‫ﻓﺘﺢ‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺴﻠطﺔ‬ ‫اﺤﺘﻜﺎر‬ . ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻨﻘﺎﺌﺼﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ . ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻷﻨﺸطﺔ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫إدﺨﺎل‬ ‫ﻋدم‬ . ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫اك‬ ‫ر‬‫إﺸ‬ ‫ﻋدم‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫اﻗﺘﻨﺎء‬ .
  • 168. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 150 ‫و‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻨوﻴﻊ‬ ‫ﻗﻠﺔ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎر‬ ‫ﻓﻘط‬ ‫اﺤد‬‫و‬ ‫ع‬ ‫ﻨو‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫ﻋدم‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻝﻨﻘﺎش‬ ‫و‬ ‫ار‬‫و‬‫ﻝﻠﺤ‬ ‫ﻓﻀﺎءات‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻋدم‬ . ‫ﻤن‬ ‫ج‬ ‫اﻝﺨرو‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠدﻴد‬ ‫وﺠﻬﻬﺎ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫إﻋطﺎء‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻀرو‬ ‫ﻗوﻗﻌﺔ‬ ‫ﻝﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻌ‬ . ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﺘطﺒﻴق‬ ‫دون‬ ‫ﺤﺎﻝت‬ ‫ﻤﺎدﻴﺔ‬ ‫ﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫رﻀﺎ‬ ‫ﻋدم‬ . ‫ﺒﺴﺒب‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﻋدم‬ ‫ا‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫اﻗﺘﺼﺎر‬ ‫و‬ ‫ﻓﻬﺎ‬‫ر‬‫ط‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﺘدﻨﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻹﻋﺎ‬ . ‫ﺴوء‬ ‫و‬ ‫اطﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﻴروﻗ‬ ‫ﺒﺴﺒب‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻤﺎل‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﻤﻌﺎﻤﻠﺔ‬ . ،‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘدﻨﻲ‬ ‫و‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻗﻠﺔ‬ ‫ﺒﺴﺒب‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺴﻴﺌﺔ‬ ‫ﻷﻓﻜﺎر‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺘﺒﻨﻲ‬ ‫اﺠﻬﻬم‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝروﺘﻴﻨﻴﺔ‬ ‫اءات‬ ‫ر‬‫اﻹﺠ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ . ‫ﺒﺤوﺜﻬم‬ ‫إﻋداد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫اﻋﺘﻤﺎد‬ ‫ﻋدم‬ ‫اﻝﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻗﻴل‬ ‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﺒﺴﺒب‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫أﺜﻨﺎء‬ ‫اﺠﻬﻬم‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ . ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴﺎت‬ ‫اﺤﺘﻜﺎر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺒﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴن‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻋدم‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﺨﺼﺼﺔ‬ ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﻴ‬ ‫ﻀﻌف‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﺘﻤﻜن‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫اﻵﻝﻲ‬ ‫اﻹﻋﻼم‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫اﻝﻤؤﻫﻠﺔ‬ ‫اﻝﻜﻔﺎءات‬ ‫ﻨﻘص‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﺒﺒﻌض‬ ‫اﻝﻘﻴﺎم‬ . ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫أﻨﺸطﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘطﺒﻴﻘﻬﺎ‬ ‫دون‬ ‫ﺤﺎل‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴن‬ ‫ﺘﺨوف‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ .
  • 169. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 151 5.5 / ‫اﺤﺎت‬ ‫ر‬‫اﻻﻗﺘ‬ : ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫إﻝﻴﻪ‬ ‫ﺘوﺼﻠت‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﻨﺎءا‬ ‫اﺤﺎت‬ ‫ر‬‫اﻻﻗﺘ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﺘﺄﻴﻨﺎ‬‫ر‬‫ا‬ ،‫اﻝﻤﻴداﻨﻲ‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫اﻝﻨظر‬ ‫ﺸﻘﻴﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أداء‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓﻊ‬‫ر‬‫ﻝﻠ‬ ‫ﻤﻨﺎ‬ ‫ﺴﻌﻴﺎ‬ ،‫اﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‬ : ‫اﻻﻫﺘﻤﺎم‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻت‬ ‫أﻜﺜر‬ . ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻜوﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫ﻓﺘﺢ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﻴن‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻓﻊ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ . ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻀرروة‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻲ‬ ‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻨب‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴن‬ . ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫اﻨﻴﺔ‬ ‫ز‬‫اﻝﻤﻴ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻻﻗﺘﻨﺎء‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ . ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻝﻠﻘﻴﺎم‬ ‫اﻝﻤؤﻫﻠﺔ‬ ‫اﻝﻜﻔﺎءات‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ . ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻤﻜﻴﻨﻬم‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ . ‫و‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫ة‬ ‫ز‬‫اﻷﺠﻬ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫اﻷر‬ ‫اﻝﺘﺤﻜم‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ ‫ﻀﻴﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﺘﻼت‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎون‬ . ‫ﻗﻤ‬‫ر‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻀرو‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺘب‬‫ر‬‫ﻴﺘ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫اﻋﺎة‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫ﻤﻊ‬ ،‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﺒر‬ ‫إﺘﺎﺤﺘﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫رﺼﻴد‬ ‫ﻨﺔ‬ ‫ﻗﺎﻨوﻨﻴﺎ‬ . ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﺘﺒﻨﻲ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻀرو‬ . ‫ﺘﻘدﻴ‬ ‫ﻗﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺘ‬ ‫و‬ ‫اﻹﺒداع‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻨﺤو‬ ‫ﻗوﻴﺎ‬ ‫دﻓﻌﺎ‬ ‫ﺘﻤﻨﺤﻬم‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ﻝﻠﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﺘﺴﻬﻴﻼت‬ ‫م‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ . ‫اﻻﻋﺘﻤﺎد‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﺘطﺒﻴق‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﺠﺎرب‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ . ‫ﻓﻀﺎء‬ ‫اح‬ ‫ر‬‫اﻗﺘ‬ ‫اﻝﻠﻴل‬ ‫ﻤن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺘﺄﺨ‬ ‫ﺴﺎﻋﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻴﻌﻤل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻝﺘﻤﻜﻴن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘردد‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻀﺎءات‬ . ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ارد‬‫و‬‫اﻝﻤ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ . ‫ﺘو‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫ﻓﻴر‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫ﻤﺒﺎﺸر‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﻝﻸﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺘﺘﺎح‬ ‫ﻤﻨظﻤﺔ‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ .
  • 170. ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ :‫اﻝﺨﺎﻤس‬ ‫اﻝﻔﺼل‬ 152 ‫اك‬ ‫ر‬‫اﻻﺸﺘ‬ ‫اﻝﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺤﻜﻤﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﺠﻼت‬ ‫و‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫ﻓﻲ‬ . ‫ﻝﺘﺴﻬﻴل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﺤﺘوﻴﺎت‬ ‫ﺘﻀم‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫إﻨﺸﺎء‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫إﺘﺎﺤﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺎ‬ . ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫إﻨﺸﺎء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﻴد‬ ‫اﻝﺘﻔﻜﻴر‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ . ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫اﻗﺘﻨﺎء‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ارد‬‫و‬‫ﻝﻠﻤ‬ ‫ﻓﻀﺎء‬ ‫ﻨﺸﺎء‬ٕ‫ا‬ . ‫ﺘﺴﻬﻴل‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘدﻓق‬ ‫ﺘﻴﺴﻴر‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻀم‬ ‫ﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ . ‫ﻴ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻨﻊ‬ ‫ﺘﻔﺎﻋﻠﻲ‬ ‫ﻋﻤل‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫ﺒﻨﺎء‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ ‫ﺒﺎﻷﺴﺘﺎذ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻘوم‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ارد‬‫و‬‫ﻝﻠﻤ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻤر‬ . ‫ﻤدة‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫ﺴﺎﻋﺎت‬ ‫ﺘﻤدﻴد‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ارد‬‫و‬‫ﻤ‬ . ‫اﻻﺴﺘﻨﺴﺎخ‬ ‫آﻻت‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻝﻸﺴﺎﺘذة‬ ‫إﺘﺎﺤﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝطﺒﻊ‬ ‫و‬ . ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدي‬ ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﻝﺘﻨﺴﻴق‬ . ‫ﻨ‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻴﺘﻤﻜن‬ ‫ﺤﺘﻰ‬ ‫ﻋﺎﻝﻲ‬ ‫ﺒﺘدﻓق‬ ‫ت‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫اﻝﻘﺼوى‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ .
  • 172. ‫ﺨﺎﺘﻤﺔ‬ 153 ‫ﺨﺎﺘﻤﺔ‬ : ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﻠﻌب‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ،‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﺤﺎﺼﻠﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘطو‬ ‫ﻏم‬ ‫ر‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫وﺠﻬت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ،‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫إﻝﻴﻪ‬ ‫ﺘوﺼﻠﻨﺎ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻴﻘدﻤﻪ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫دور‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ ‫ﺨﻼﻝﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺤﺎوﻝﻨﺎ‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ﺠﻴﺠل‬ ‫ﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺒﻴﻴن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫أن‬ ‫وﺠدﻨﺎ‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻻﺴﺘﻐﻨﺎء‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫ﻴرون‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫ﺒﺎﻝد‬ ‫اﻝﻤﻌﻨﻴون‬ ‫ﻷ‬ ‫ﺤﺘﻤﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻀرو‬ ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫أﺠل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻻﺒد‬ ‫ﻝﻜن‬ ،‫ﺒﺎﺤث‬ ‫ي‬ ‫أﻴﻀﺎ‬ ‫و‬ ،‫ﺒﻬم‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻓﻀﺎءات‬ ‫ﻓﺘﺢ‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻﺘﻬم‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫اﻻﻫﺘﻤﺎم‬ ‫و‬ ،‫اﻝدور‬ ‫ﻫذا‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺤﻔﺎظ‬ ‫اﻗﺘﻨﺎء‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫اك‬ ‫ر‬‫إﺸ‬ ،‫اﻝﻤﺤﻜﻤﺔ‬ ‫ﻴﺎت‬‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫و‬ ‫ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اك‬ ‫ر‬‫اﻻﺸﺘ‬ ‫اﻝﻀر‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫ﻴرون‬ ‫أﻨﻬم‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫اﺠﻊ‬ ‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫اﻷﻨﺸطﺔ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫إدﺨﺎل‬ ‫ي‬ ‫ور‬ ‫اﺴﺘﻌﻤﺎﻝﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻜوﻴﻨﻬم‬ ‫و‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ . ‫أن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘوﺼﻠﻨﺎ‬ ‫اﻝﻤﻘﺎﺒل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺴﻠطﺔ‬ ‫ﻓﺘﺢ‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫ﻴرون‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫و‬ ‫ﺘرك‬ ‫و‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫اﺤﺘﻜﺎر‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺤ‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ﻴﺠﻌﻠﻬم‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﺤﺴﻴن‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴد‬‫ز‬‫ﻴ‬ ‫أﻤﺎﻤﻬم‬ ‫اﻹﺒداع‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻴر‬ ‫أﻨﻬم‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ﻋﻤل‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻷﺨﻴ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫إدﺨﺎل‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻜوﻴﻨﻬم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺒون‬ ‫ع‬ ‫ﻤﺸرو‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻻﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ،‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻷﻨﺸطﺔ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ Meda Tempus ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫ﺨﺎص‬ ‫اب‬‫و‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﺘو‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ،‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻤﺘﻨوﻋﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﺨﻼﻝﻪ‬ ‫ا‬ ‫ﻤﺎﻝﻴﺔ‬ ‫ﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫ﺠﻬﻬم‬ ،‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻏﺒون‬ ‫ﻴر‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫دون‬ ‫ﺘﺤول‬ ‫ﺒﻴﻨﻬم‬ ‫اﻝﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﺘوطﻴد‬ ‫ﻴودون‬ ‫ﻓﺈﻨﻬم‬ ‫ﻫذا‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫و‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹطﻼع‬ ‫و‬ ‫ﻤﻌﻬم‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ ‫ﺒﺎب‬ ‫ﻓﺘﺢ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬم‬ ‫ﻷن‬ ،‫ﻗرب‬ ‫ﻋن‬ ‫اﺌﻬم‬ ‫ر‬‫آ‬ . ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤﻔر‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺤﺘﻤﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻀرو‬ ‫اﻝﻌﺼر‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﺘطو‬ ‫اﻜﺒﺔ‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﺒﺄن‬ ‫اﻝﻘول‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻝ‬ ‫ﺘو‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻏم‬ ‫ر‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺎدة‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﻤرﻜز‬ ‫ﺘﺤﺘل‬ ‫ﺘﺒﻘﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻴوﻤﻴﺔ‬ ‫ﺤﻴﺎة‬ ‫ا‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺠﻬﻪ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﺠﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻷﻫﻤﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ذﻝك‬ ‫و‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺤدﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫ﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﻤﺼﺎدر‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻴﺴﺘﻐﻨون‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫ﻓﻤﻌظم‬ ،‫ﻫﺎ‬ ‫ﻏﻴر‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫ﺒﻤﺼداﻗﻴﺔ‬ ‫ﺘﺘﻤﻴز‬ ‫إذ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓر‬
  • 173. ‫ﺨﺎﺘﻤﺔ‬ 154 ‫ﻴﺴ‬ ‫ﻻ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫ذﻝك‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻏم‬ ‫اﻝر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ،‫ﻝﻬﺎ‬ ‫ﻤﻜﻤﻠﺔ‬ ‫ﻴﻌﺘﺒروﻨﻬﺎ‬ ‫ﻝﻜﻨﻬم‬ ‫و‬ ‫ﺒﺎﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﺘﺒدﻝوﻨﻬﺎ‬ ‫ﻫﻴﻜﻠﺔ‬ ‫إﻋﺎدة‬ ‫و‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫ﻤن‬ ‫أﻤﻜن‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﻤل‬ ‫أن‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ،‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﺨﺎص‬ ‫اب‬‫و‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫إﺘﺎﺤﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘوﻴﺎت‬ ‫أﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺠﻌﻠﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺠﻌل‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌ‬ ‫ﺎت‬ ‫ﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘطور‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اظب‬‫و‬‫ﻴ‬ ‫ﻜﻲ‬ ‫اﻷﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺜﻠﻬﺎ‬ ‫اﻝﻤﺘﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝدول‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫إدﺨﺎل‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺘﺠﺎرب‬ ‫ﻜل‬ ‫اﻻﻋﺘﺒﺎر‬ ‫ﺒﻌﻴن‬ ‫اﻷﺨذ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫وظﺎﺌﻔﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺤد‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻝﻠﺘﻘدم‬ ‫ﻤﺴﺘوى‬ ‫أﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻌﺘﺒر‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻝﻤﺎ‬ ‫اﻵن‬ . ‫اﻷ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫ﻨﻜون‬ ‫أن‬ ‫ﻨﺄﻤل‬ ‫ﺨﻴر‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﺤﺜﻨﺎ‬ ‫ﻴﺴﺎﻫم‬ ‫أن‬ ‫و‬ ،‫ﺒﺎﻝﻘﻠﻴل‬ ‫ﻝو‬ ‫و‬ ‫ﻨﺎ‬‫ر‬‫ﻏﻴ‬ ‫أﻓدﻨﺎ‬ ‫ﻗد‬ ‫ﻋﻠ‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝون‬ ‫ﻴﻬﺘم‬ ‫أن‬ ‫و‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻰ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﺒﺠﺎﻨب‬ ‫أﻜﺜر‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﻴوﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝروﺘﻴﻨﻴﺔ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﻤن‬ ‫ج‬ ‫اﻝﺨرو‬ ‫و‬ ‫اﻷﻓﻀل‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻤﺤﺎوﻝﺔ‬ .
  • 175. ‫اﻝﻜ‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ﺘ‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ب‬ : 1 / ‫ﻤﺤﻤود‬ ‫ﻤﺼطﻔﻰ‬ ،‫ﺒﻜر‬ ‫أﺒو‬ . ‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻤﻲ‬ . ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻹﺴﻜﻨد‬ : ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝدار‬ 2007 2 / ‫ﺤﻤدي‬ ‫ﻨﺎﻫد‬ ،‫أﺤﻤدى‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠوم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬ . ‫ﺠدة‬ : ،‫ﻴﺦ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫دار‬ 1979 . 3 / ‫ﻤﺒروك‬ ‫اﻝﺴﻌﻴد‬ ،‫اﻫﻴم‬ ‫ر‬‫إﺒ‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺘﺤدﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻹﺴﻜﻨد‬ : ،‫اﻝوﻓﺎء‬ ‫دار‬ 2009 4 / ‫أﺤﻤد‬ ،‫ﺒدر‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝﻤدﺨل‬ . ‫ﻴﺎض‬‫ر‬‫اﻝ‬ : ،‫ﻴﺦ‬‫ر‬‫اﻝﻤ‬ ‫دار‬ 1985 5 / ‫ﻓﺘﺤﻲ‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ،‫اﻝﻬﺎدي‬ ‫ﻋﺒد‬ ،‫أﺤﻤد‬ ،‫ﺒدر‬ . ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ‫ﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫ﺘﻬﺎ‬‫ر‬‫إدا‬ ‫و‬ ‫ﺘﻨظﻴﻤﻬﺎ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫و‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘﺎﻫ‬ : ،‫ﻴب‬‫ر‬‫ﻏ‬ ‫دار‬ 2001 6 / ‫ﻤﺤﻤد‬ ،‫اﻝﺒﻨﻬﺎوي‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﺎﻤﻠﻴن‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫إدا‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘﺎﻫ‬ : ،‫ﻝﻠﻨﺸر‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ 1984 7 / ‫ﻤﺤﻤود‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ،‫اﻝذﻨﻴﺒﺎت‬ ،‫ﻋﻤﺎر‬ ،‫ﺒوﺤوش‬ . ‫إﻋداد‬ ‫وطرق‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ . ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ : ،‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤطﺒوﻋﺎت‬ ‫ان‬‫و‬‫دﻴ‬ 2009 8 / ‫اﷲ‬ ‫ﻋﺒد‬ ‫ﻓﻴﺼل‬ ،‫اﻝﺤداد‬ ‫ﺤﺴن‬ . ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﺴﻌودﻴﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ‫ﺘطﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫اﻝﺸﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻝﻠﺠودة‬ . ‫ﻴﺎض‬‫ر‬‫اﻝ‬ : ،‫اﻝوطﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﻬد‬ ‫اﻝﻤﻠك‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 2003 9 / ‫أﺤﻤد‬ ‫ﺴﻌﻴد‬ ،‫ﺤﺴن‬ . ‫اﻝﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ،‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ،‫اﻝﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫أﺜر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘﺎﻫ‬ : ‫اﻝﻔﻜر‬ ‫دار‬ ،‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ 1991 10 / ‫ﻤﺤﻔوظ‬ ،‫ﺠودة‬ . ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻹدا‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫ﻤﻴدان‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أﺴﺎﻝﻴب‬ . ‫ﻋﻤﺎن‬ : ،‫ان‬ ‫ر‬‫ﻫ‬ ‫ز‬ ‫دار‬ 2007 11 / ‫ﻴز‬‫ز‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﻋﺒد‬ ‫ﺸﻌﺒﺎن‬ ،‫ﺨﻠﻴﻔﺔ‬ . ‫اﻝﺒﻨﻬﺎوي‬ ‫ﻗﺎﻤوس‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘﺎﻫ‬ : ،‫ﻝﻠﻨﺸر‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ 1991 12 / ‫اﻝﻠطﻴف‬ ‫ﻋﺒد‬ ،‫ﺼوﻓﻲ‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠوم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻤدﺨل‬ . ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ : ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻨﺸو‬ ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ 2001 13 / ‫ﻋوض‬ ‫ﻓﺎطﻤﺔ‬ ،‫ﺼﺎﺒر‬ . ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أﺴس‬ . 14 / ‫أﺤﻤد‬ ،‫اد‬‫و‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﻋﺒد‬ . ‫إﺸﻜﺎ‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝوطن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻝﻴﺔ‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘﺎﻫ‬ : ،‫ﻗﺒﺎء‬ 2000 15 / ‫ﺴﻠطﻲ‬ ‫ﺴﺎﻤﻲ‬ ،‫ﻴﻔﺞ‬‫ر‬‫ﻋ‬ . ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ . ‫ﻋﻤﺎن‬ : ،‫اﻝﻔﻜر‬ ‫دار‬ 2001 16 / ‫ة‬ ‫ز‬‫ﻋ‬ ‫ﺠودت‬ ،‫ﻋطوي‬ . ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أﺴﺎﻝﻴب‬ : ‫ﻗﻪ‬‫ر‬‫ط‬ ،‫اﺘﻪ‬‫و‬‫أد‬ ، ‫ﻤﻔﺎﻫﻴﻤﻪ‬ ‫اﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ‬ . ‫ﻋﻤﺎن‬ : ،‫اﻝﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫دار‬ 2007
  • 176. 17 / ‫ﻤﺼطﻔﻰ‬ ‫ﺒﺤﻲ‬‫ر‬ ،‫ﻋﻠﻴﺎن‬ . ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫ﻋﻤﺎن‬ : ‫اﻝﻜﺘب‬ ‫ﻋﺎﻝم‬ ،‫اﻝﺤدﻴث‬ 2009 18 / ‫ﻤﺼطﻔﻰ‬ ‫ﺒﺤﻲ‬‫ر‬ ،‫ﻋﻠﻴﺎن‬ . ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ . ‫ﻋﻤﺎن‬ : ،‫ﺠدﻴر‬ ‫دار‬ 2005 19 / ‫ﻓﺘﺤﻲ‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ،‫اﻝﻬﺎدي‬ ‫ﻋﺒد‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺠﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘﺎﻫ‬ : ،‫اﻝﻠﺒﻨﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﺼ‬ ‫اﻝدار‬ 2005 20 / ‫ﻓﺘﺤﻲ‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ،‫اﻝﻬﺎدي‬ ‫ﻋﺒد‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ‫و‬ ‫اﻝﻤﻬﻨﻲ‬ ‫اﻹﻋداد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫د‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻓﻴﺎ‬ ‫ر‬‫اﻝﺒﺒﻠﻴوﻏ‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘﺎﻫ‬ : ،‫ﻝﻠﻜﺘﺎب‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝدار‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 1993 21 / ‫ﻤﺤﻤود‬ ‫أﺴﺎﻤﺔ‬ ،‫اﻝﺴﻴد‬ ،‫ﻓﺘﺤﻲ‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ،‫اﻝﻬﺎدي‬ ‫ﻋﺒد‬ . ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻌﻠﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝوطن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻘﺎﻫ‬ : ‫اﻝﻤ‬ ،‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻹﺴﻜﻨد‬ ‫ﻜﺘﺒﺔ‬ 1995 22 / ‫ﻋﻠﻲ‬ ،‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫ﻏ‬ . ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝرﺴﺎﺌل‬ ‫ﻜﺘﺎﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫أﺒﺠدﻴﺎت‬ . ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ : cirta copy ، 2006 23 / ‫اﻫﻴم‬ ‫ر‬‫إﺒ‬ ‫ﻋﺎﻤر‬ ،‫ﻗﻨدﻴﻠﺠﻲ‬ . ‫ﺤوﺴﺒﺔ‬ ) ‫أﺘﻤﺘﺔ‬ ( ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫ﻋﻤﺎن‬ : ،‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﺴﻴ‬ ‫دار‬ 2004 24 / ‫ﻗﻨدﻴﻠﺠﻲ‬ ‫اﻫﻴم‬ ‫ر‬‫إﺒ‬ ‫ﻋﺎﻤر‬ ، . ‫و‬ ‫اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ . ‫ﻋﻤﺎن‬ : ،‫ي‬ ‫اﻝﻴﺎزور‬ 2008 25 / ‫أﺤﻤد‬ ‫ﻋﻤر‬ ،‫ي‬ ‫ﻫﻤﺸر‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﻤدﺨل‬ . ‫ﻋﻤﺎن‬ : ،‫ﺼﻔﺎء‬ ‫دار‬ 2008 26 / ‫ﻋوض‬ ‫ﻏﺎﻝب‬ ،‫اﻴﺴﻪ‬‫و‬‫اﻝﻨ‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻜز‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ‫و‬ . ‫ﻋﻤﺎن‬ : ‫دا‬ ،‫ﺼﻔﺎء‬ ‫ر‬ 2000 ‫اﻝﻤذﻜ‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ات‬ ‫ر‬ : 27 / ‫ﻜﻤﺎل‬ ،‫ﺒطوش‬ . ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ . ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ : ‫ﻋﻠم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ،‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ 1994 28 / ‫ﻫر‬ ‫ﻝز‬ ،‫ﺒوﻝوداﻨﻲ‬ ‫ﺒوﺸﺎرب‬ . ‫داﺨل‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ . ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ : ‫ﻋﻠم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ،‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ 2006 29 / ‫ﻤﻨﻴر‬ ،‫ﺘﻴﻘروﺴﻴن‬ . ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻔﺠوة‬ ‫ﺘﻘﻠﻴص‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﺌ‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫دور‬ . ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ : ،‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ 2004 30 / ‫ﻋﻤر‬ ،‫ﺸﺎﺒوﻨﻴﺔ‬ . ‫اﻻﻗ‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻲ‬ ‫اﻝرﺼد‬ ‫أﻨظﻤﺔ‬ ‫ﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ : ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫دور‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ . ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ : ،‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ 2008
  • 177. 31 / ‫ﻴﻤﻴﻨﺔ‬ ،‫ﻋﻨﺼل‬ . ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘﻜوﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ . ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ : ،‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ 2001 32 / ‫ي‬ ‫اﻫر‬‫و‬‫ط‬ ‫ﻓﺎطﻤﺔ‬ ، . ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹدا‬ ‫ﻤﺒﺎدئ‬ ‫ﺘطﺒﻴق‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ . ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ : ‫ﻋﻠم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ . 33 / ‫اد‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ،‫ﻴم‬‫ر‬‫ﻜ‬ . ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫أﺜ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ . ‫اﻩ‬ ‫ر‬‫دﻜﺘو‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ : ،‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ 2008 34 / ‫اد‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ،‫ﻴم‬‫ر‬‫ﻜ‬ . ‫ﻤؤﺴﺴﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻬﻨﺔ‬ ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ ‫ﺒﻤدﻴﻨﺔ‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ . ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ : ‫ﻋﻠم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ،‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ 2004 35 / ‫ودﻴﻌﺔ‬ ،‫ﻤﺎﻀﻲ‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫داﺨل‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻤﻌ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫إدا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫دور‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ . ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ : ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠم‬ : ،‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ 2006 36 / ‫ﺠﻤﻴﻠﺔ‬ ،‫ﻤﻌﻤر‬ . ‫اﻝ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﻤﻌﺎﺼ‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫ﻨﻬﻀﺔ‬ . ‫اﻩ‬ ‫ر‬‫دﻜﺘو‬ : ‫ﻋﻠم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ : ،‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ 2009 ‫اﻝﻤﺠ‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ﻼت‬ : 37 / ‫ﻜﻤﺎل‬ ،‫ﺒطوش‬ . ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻹﻓﺘ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ : ‫ﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ؟‬ ‫ﺨﻴﺎر‬ ‫أم‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻲ‬ ‫ﺘرف‬ . ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫ﻤﺞ‬ 2 . ‫ع‬ 4 . ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ ، 2005 38 / ‫ﻋﺒد‬ ،‫ال‬ ‫ز‬‫ﻏ‬ ،‫ﻜﻤﺎل‬ ،‫ة‬ ‫ز‬‫ا‬ ‫ز‬‫ﺒوﻜر‬ ‫اق‬ ‫ز‬‫اﻝر‬ . ‫اﻷﻗﺴﺎم‬ ‫ﺒﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻷﻨظﻤﺔ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ . ‫ﻤﺞ‬ 3 . ‫ع‬ 1 . ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ ، 2006 39 / ‫ﻫﻴر‬ ‫ز‬ ،‫ﺤﺎﻓظﻲ‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ . ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ . ‫ﻤﺞ‬ 3 . ‫ع‬ 1 . ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ ، 2006 40 / ‫اﻝدﻴن‬ ‫ﻨور‬ ،‫اﻝﻲ‬‫و‬‫ﻗ‬ ،‫ﻤﺠﻴد‬ ،‫دﺤﻤﺎن‬ . ‫اﻀ‬ ‫ر‬‫اﻹﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺼول‬ ‫ﻝﺘﻨظﻴم‬ ‫ﻜوﺴﻴﻠﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬ ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ . ‫ﻤﺞ‬ 2 . ‫ع‬ 2 . ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ ، 2005 41 / ‫ﺴﻠﻴﻤﺎن‬ ‫أﻤﻴن‬ ،‫ﺴﻴدو‬ . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اع‬‫و‬‫أﻨ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫د‬ . ‫اﻝوطﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﻬد‬ ‫اﻝﻤﻠك‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ . ‫ﻤﺞ‬ 3 . ‫ﻴﺎض‬‫ر‬‫اﻝ‬ : ،‫اﻝوطﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﻬد‬ ‫اﻝﻤﻠك‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 2008 42 / ‫اد‬ ‫ر‬‫ﻤ‬ ،‫ﻴم‬‫ر‬‫ﻜ‬ . ‫اﻹ‬ ‫اﻝﻨﺸر‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻘﺒل‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫و‬ ‫ﻝﻜﺘروﻨﻲ‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ . ‫ﻤﺞ‬ 2 . ‫ع‬ 4 . ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ ، 2005
  • 178. 43 / ‫ﻤﺤﻤود‬ ،‫ﻤﺴروة‬ . ‫ﻤﻌطﻴﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﺼر‬ ‫ﻤﺘطﻠﺒﺎت‬ ‫ﺒﻴن‬ ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻗﻊ‬‫و‬‫اﻝ‬ : ‫ﻜﻨﻤوذج‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺸﺒﻜﺔ‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ . ‫ﻤﺞ‬ 2 . ‫ع‬ 4 . ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ ، 2005 44 / ‫ﺼﺒر‬ ،‫ﻤﻘﻨﺎﻨﻲ‬ ‫ﻴﻨﺔ‬ . ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن‬ ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ ‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫طﻠﺒﺔ‬ ‫ﻝدى‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫إﺸﺎ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ . ‫و‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ . ‫ﻤﺞ‬ 2 . ‫ع‬ 1 . ،‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ 2006 45 / ‫ﻴﻨﺔ‬‫ر‬‫ﺼﺒ‬ ،‫ﻤﻘﻨﺎﻨﻲ‬ . ‫ﻗﻤﻲ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌق‬ ‫ﺨﺎزن‬ ‫ﻤن‬ . ‫ﻤﺠﻠو‬ ،‫اﺴﺎت‬ ‫ر‬‫د‬ 2010 ‫أﻋﻤ‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﻤؤﺘﻤ‬ ‫ﺎل‬ : 46 / ‫اﻝﻠطﻴف‬ ‫ﻋﺒد‬ ،‫ﺼوﻓﻲ‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫و‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘطﺒﻴﻘﺎﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﺤول‬ ‫اﺴﻴﻴن‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫اﻝﻴوﻤﻴن‬ ‫أﻋﻤﺎل‬ 2001 ‫اﻝﻤﺠ‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻼت‬ : 47 / ‫اﻝﻘﺎدر‬ ‫ﻋﺒد‬ ،‫ﺸﺎرف‬ ،‫ﻨﺎن‬‫ر‬‫ﺒو‬ ،‫اﻫﻴم‬ ‫ر‬‫إﺒ‬ . ‫اﻝدول‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺘطوﻴر‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫أﻨﺸطﺔ‬ ‫وﻗﻊ‬ ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ : ‫اﺌر‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫ﺤﺎﻝﺔ‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ www.qu.edu.qa 48 / ‫ﺴﺎﻝم‬ ،‫ﺒﺎﺸﻴوة‬ . ‫ﻗﻤﻨﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﺌ‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ : ‫ﺒن‬ ‫ﻴﺔ‬‫ز‬‫اﻝﻤرﻜ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺤﺎﻝﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫د‬ ‫ﺨدة‬ ‫ﺒن‬ ‫ﻴوﺴف‬ . ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ . ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫اﻝﻨﺎدي‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ . ‫ع‬ 21 . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ http:// journal.cybrarian.info 49 / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻬﻨﺔ‬ ‫ﺘطور‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ www.arabcin.net 50 / ‫ﻤﻌﻴن‬ ،‫ة‬ ‫ز‬‫ﺤﻤ‬ . ‫اﻝ‬ ‫اﻷوروﺒﻴﺔ‬ ‫ﺒﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘﺠ‬‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫ﺒﻲ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﺘﻤوﻴل‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ www.arabcin.net 51 / ‫اﷲ‬ ‫دﺨﻴل‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺴﻔ‬ ،‫اﻝﺨﺜﻌﻤﻲ‬ . ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ . ‫ع‬ . 10 . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ http:// informatics.gov.sa 2 5 / ‫اﻝ‬ ‫أﺴﺎﻝﻴب‬ ‫و‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﺤول‬ ‫ﻴﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺘد‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝدو‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺒﺤث‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ - www.egro eg.com 53 / ‫ﻤﺎﻝك‬ ‫اﻝدﻴن‬ ‫ﻋز‬ ،‫ﻤﺤﻤد‬ ‫اﻝطﻴب‬ . ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫دور‬ ‫اﻹﺴﻼﻤﻲ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ www.kanja.com 54 / ‫ﻓﺘﺤﻲ‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ،‫اﻝﻬﺎدي‬ ‫ﻋﺒد‬ . ‫ﺘﺤﺴﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ﻨﺤو‬ ‫اﻝﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻨظ‬ ‫ﻗﻤﻲ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻌﺼر‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ www.arabcin.net
  • 179. 55 / ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻵﻝﻴﺔ‬ ‫اﻝﻨظم‬ ‫ﻤﺤﻤود‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ،‫اد‬‫و‬‫ﻋ‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ http:// hamza- school.7olm.org 56 / ‫ﻋﻴون‬ ‫ار‬ ‫ز‬‫ﻨ‬ ،‫اﻝﺴود‬ . ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫اﻝﺘﻘﻨﻴﺎت‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ . ‫ﺒﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻌ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ‬ . ‫ﻤﺘﺎح‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ http:// alarabiclub.org 57 / ‫اﻫﻴم‬ ‫ر‬‫إﺒ‬ ،‫ﺜﻴو‬‫ر‬‫ﻜ‬ . ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻝﺜو‬ ‫ﺨﻀم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ . ‫ﻤﺘﺎح‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ http:// soufnet.maktoob.com 58 / ‫ﺒﻴر‬‫ز‬‫اﻝ‬ ،‫ﻤﻬداد‬ . ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫اﻤﺘﻼك‬ ‫و‬ . ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺘﺎح‬ http:// www.khayma.com
  • 181. ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫اﻝﺠدول‬ ‫اﺴم‬ ‫ﻗم‬‫ر‬ ‫اﻝﺼﻔﺤﺔ‬ 01 ‫اﻝﻀﺎﺌﻌﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘرﺠﻌﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ 0 1 02 ‫اﻝﻌﻤل‬ ‫أﻤﺎﻜن‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ 10 03 ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻀﺎﺌﻌﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﺴﺘرﺠﻌﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ 1 1 04 ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺤل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ 14 05 ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ 113 06 ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أرﺼدة‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﻔرداﺘﻬﺎ‬ ‫اﻋﺘﻤﺎد‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺒﺤوﺜﻬم‬ ‫إﻋداد‬ 114 07 ‫ﻤدى‬ ‫ﺤول‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﺒﻬم‬ ‫اﻝﺨﺎﺼﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻝﻤﺠﺎﻻت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أرﺼدة‬ ‫ﺘﻐطﻴﺔ‬ 114 08 ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌﻘﻲ‬ ‫اﻝرﺼﻴد‬ ‫ﺘﺄﺜﻴر‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ 115 09 ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻤﻔرداﺘﻬﺎ‬ ‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 116 10 ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ 117 11 ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﺒﺎﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ 118 12 ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻤﻔرداﺘﻬﺎ‬ ‫اﺴﺘﻐﻨﺎء‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ 119 13 ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﺘﻠﺒﻴﺔ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺘطﺒﻴق‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ 120 14 ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ 120 15 ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ 121 16 ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎت‬ ‫ﺘﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ 122
  • 182. 17 ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫داﺨل‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﺤول‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ 123 18 ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ 123 19 ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻔرداﺘﻬﺎ‬ ‫أي‬ ‫ر‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ 124 20 ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﺤﺴب‬ 124 21 ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻝﺘطوﻴر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻜﻔﺎﻴﺔ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ 125 22 ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اب‬‫و‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘوﻓر‬ 126 23 ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺴﺎﻫم‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫دور‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﺘﻔﻌﻴل‬ 127 24 ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻗﻤﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝ‬ ‫ارد‬‫و‬‫ﻝﻠﻤ‬ ‫ﻓﻀﺎء‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘوﻓر‬ 128 25 ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻝﻤﻔرداﺘﻬﺎ‬ ‫ﺒﺎﻝﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﻔﻬوم‬ 129 26 ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ 130 27 ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘوﻓر‬ 131 28 ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻋﺘﻤﺎد‬ 132 29 ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤﻔرداﺘﻬﺎ‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ 133 30 ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻻﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺨﺎﺼﺎ‬ ‫ﺘﻜوﻴﻨﺎ‬ ‫ﻤﻔرداﺘﻬﺎ‬ ‫ﺘﻠﻘﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ 134 31 ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻬم‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘطوﻴر‬ 135 32 ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ 135 33 ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻻﺴﺘﻐﻨﺎء‬ ‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ 136 34 ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ 137 35 ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ 138
  • 183. 36 ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ 138 37 ‫ﺒﻌد‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ 139 38 ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ 139 39 ‫ع‬ ‫ﻤﺸرو‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻋدم‬ ‫أﺴﺒﺎب‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ MedaTempus ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ 140 40 ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ 141 41 ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ 142 42 ‫ﻨت‬‫ر‬‫اﻻﻨﺘ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻔرداﺘﻬﺎ‬ ‫ﻏﺒﺔ‬ ‫ر‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ ‫ﻤﺴﺘﻘﺒﻼ‬ 143 43 ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻗﻊ‬ ‫ﻤو‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻐرض‬ ‫ﺤﺴب‬ ‫اﻝﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻴﻊ‬‫ز‬‫ﺘو‬ 143
  • 185. ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﻤﻬو‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﺌ‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫اطﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝدﻴﻤﻘ‬ ‫اﻝﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ز‬‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ - ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ - ‫ﻗﺴم‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ة‬ ‫اﺴﺘﻤﺎر‬ ‫اﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫إطﺎر‬ ‫اﻝﺘﺤﻀﻴر‬ ‫ﻝﻨﻴل‬ ‫ﺸﻬﺎدة‬ ‫اﻝﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﺨﺼص‬ : ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ : ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫و‬ ‫اﺘﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ر‬‫إﺴﺘ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋن‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻨرﻓق‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻝﺘﻐطﻴﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻨب‬ ‫اﻝﺘطﺒﻴﻘﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝﻤﻌﻨون‬ : ‫إﻋداد‬ ‫اﻝطﺎﻝﺒﺔ‬ : ‫ﺘﺤت‬ ‫اف‬ ‫ر‬‫إﺸ‬ : ‫ﻋﻤﻴﻤور‬ ‫ﺴﻬﺎم‬ ‫د‬ . ‫طﺎﺸور‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ‫ﻨرﺠو‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺘﻜم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻸ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫أﺠل‬ ‫إﻤدادﻨﺎ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫ﻹﻨﺠﺎز‬ ‫ﻫذا‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤن‬ ‫أﺠل‬ ‫اﻹطﻼع‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻗرب‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫دور‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ظل‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ . ‫و‬ ‫ﻨﺤﻴطﻜم‬ ‫ﻋ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﺠﻤﻌﺔ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺘﺴﺘﺨدم‬ ‫إﻻ‬ ‫اض‬ ‫ر‬‫ﻷﻏ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ . ‫اﻝرﺠﺎء‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫إﺸﺎ‬ ) x ( ‫أﻤﺎم‬ ‫اب‬‫و‬‫اﻝﺠ‬ ‫اﻝذي‬ ‫ﺘروﻨﻪ‬ ‫ﻤﻨﺎﺴﺒﺎ‬ . ‫اﻝﺴﻨﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ : 2010 / 2011
  • 186. ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺸﺨﺼﻴﺔ‬ : ‫اﻝدرﺠﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ : ‫اﻩ‬ ‫ر‬‫دﻜﺘو‬ ‫دوﻝﺔ‬ ‫اﻩ‬ ‫ر‬‫دﻜﺘو‬ ‫ﻋﻠوم‬ ‫ﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ ‫اﻝﻤﻌﻬد‬ : . .......................... ...................... ............................. ‫اﻝﺘﺨﺼص‬ ...........................................: ................................ ‫اﻝﻤﺤور‬ ‫اﻷول‬ : ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ظل‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ 1 . ‫ﻤﺎذا‬ ‫ﺘﻌﻨﻲ‬ ‫ﻝك‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫؟‬ - ‫ﻤﺴﺘودع‬ ‫ﻝﻠﻜﺘب‬ - ‫ﻤﻨﺒﻊ‬ ‫ﻝﻠﻌﻠم‬ ‫و‬ ‫اﻝﻤﻌرﻓﺔ‬ - ‫ﻓﻀﺎء‬ ‫ﻤﻜﻤل‬ ‫ﻝﻨﺸﺎط‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ - ‫ﻗطب‬ ‫ﻝطﻼب‬ ‫اﻝﻌﻠم‬ - ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺤددﻫﺎ‬ : ............................................................................. .. 2 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘﻌﺘﻤد‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أرﺼدة‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫إﻋداد‬ ‫ﺒﺤوﺜك‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻻ‬ ، ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺴﺒب‬ ‫ذﻝك‬ ‫؟‬ ...................................................................................... 3 . ‫ﻫل‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﻷرﺼدة‬ ‫ﺘﻐطﻲ‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﺒﺤﺜك‬ ‫؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻻ‬ ، ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻤﺠﺎﻻت‬ ‫اﻝﻌﺠز‬ ‫؟‬ ..................................................................................... 4 . ‫ﻜﻴف‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻝﻠرﺼﻴد‬ ‫اﻝوﺜﺎﺌﻘﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻴؤﺜر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫؟‬ - ‫ﺘدﻋﻴم‬ ‫اﻝﺒﺤوث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬
  • 187. - ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫اﻷوﻋﻴﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻔﻜ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ - ‫ﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻗد‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ - ‫ﺘرﻗﻴﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫ﻤﻬﺎ‬ ‫اﻝﺒﺎﺤث‬ - ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺤددﻫﺎ‬ : ............................................................................... 5 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘﻬﺘم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻﺘك‬ ‫؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻻ‬ ، ‫ﻤﺎذا‬ ‫ح‬ ‫ﺘﻘﺘر‬ ‫؟‬ ...................................................................................... 6 . ‫ﺤﺴب‬ ‫أﻴك‬ ‫ر‬ ‫ﻜﻴف‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﺘﻬﺘم‬ ‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻت‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫؟‬ - ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻤﺼﺎدر‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ - ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫اﻝﺠو‬ ‫اﻝﻤﻼﺌم‬ ‫ﻝﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ - ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻓﻀﺎءات‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺒﺎﻷﺴﺎﺘذة‬ - ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤﺘﻨ‬ ‫وﻋﺔ‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ﻤﺘطو‬ - ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺤددﻫﺎ‬ : ............................................................................... 7 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺒﺎﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻻ‬ ، ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫ﻏب‬ ‫ﺘر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫؟‬ - ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ - ‫ﻤﺴﺎءﻝﺔ‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ - ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺒث‬ ‫اﻻﻨﺘﻘﺎﺌﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﻌ‬ ‫ﻠ‬ ‫وﻤﺎت‬
  • 188. - ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ - ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺤددﻫﺎ‬ .......................: ..................................................... 8 . ‫ﻫل‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻻﺴﺘﻐﻨﺎء‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ظل‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨ‬ ‫ت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻨﻌم‬ ، ‫ﻝﻤﺎذا‬ ‫؟‬ ......................................................... ............................. 9 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘطﺒﻴق‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺴﻴﻠﺒﻲ‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘك‬ ‫اﻝﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫؟‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﻜﻠﻲ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﺌﻲ‬‫ز‬‫ﺠ‬ ‫ﻻ‬ ‫ي‬ ‫أدر‬ ‫اﻝﻤﺤور‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ : ‫ﻤﻘوﻤﺎت‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ظل‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ 10 . ‫ﻤﺎﻫﻲ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﻘدﻤﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫طرف‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ؟‬ - ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻹﻋﺎ‬ - ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻹﺤﺎطﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﺎ‬ - ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺒث‬ ‫اﻻﻨﺘﻘﺎﺌﻲ‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ - ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺘﻜﺸ‬ ‫ﻴف‬ ‫و‬ ‫اﻻﺴﺘﺨﻼص‬ - ‫ﺨدﻤﺔ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺒﺎﻻﺘﺼﺎل‬ ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ - ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺤددﻫﺎ‬ ...............................................................................: 11 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻴ‬‫ر‬‫ﺒط‬ ‫ﻘﺔ‬ ‫؟‬ - ‫ﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‬ - ‫ﺤدﻴﺜﺔ‬ - ‫ﻻ‬ ‫ي‬ ‫أدر‬
  • 189. 12 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘﻠﺒﻲ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫اﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘك‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ظل‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻻ‬ ، ‫ﻝﻤﺎذا‬ ‫؟‬ ........................................................... ........................... 13 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻨت‬ ‫ر‬‫اﻨﺘ‬ ‫؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ 14 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻨﻌم‬ ، ‫ﻤﺎﻫﻲ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫؟‬ ......................................... ......................................... .... 15 . ‫ﻤﺎ‬ ‫أﻴك‬ ‫ر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫؟‬ - ‫ﻨﺎﺠﻌﺔ‬ - ‫ﻋدﻴﻤﺔ‬ ‫اﻝﺠدوى‬ 16 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫ﺒﺤث‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻨﻌم‬ ، ‫ﻤﺎﻫﻲ‬ : - ‫ﻓﻬﺎرس‬ ‫آﻝﻴﺔ‬ - ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ ‫ﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫ﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‬ - ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺤددﻫﺎ‬ ........................................................................... ..... 17 . ‫ﻫل‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﻝﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻜﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻝﺘطوﻴر‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬
  • 190. ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻻ‬ ، ‫ﻝﻤﺎذا‬ ‫؟‬ ........................................................... ........................... 18 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫اب‬‫و‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻨﻴت؟‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ 19 . ‫ﻫل‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓ‬ ‫ﻴﻘدم‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﺘﺴﺎﻫم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﻔﻌﻴل‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻻ‬ ، ‫ﻝﻤﺎذا‬ ‫؟‬ ...................... ................................. ....................... ........ 20 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻀﺎء‬ ‫ارد‬‫و‬‫ﻝﻠﻤ‬ ‫اﻝرﻗﻤﻴﺔ‬ ‫؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻨﻌم‬ ، ‫ﻫل‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ج‬ ‫اﻝوﻝو‬ ‫إﻝﻴﻪ‬ ‫؟‬ - ‫ﻤن‬ ‫داﺨل‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ - ‫ﻤن‬ ‫ج‬ ‫ﺨﺎر‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ 21 . ‫ﻫل‬ ‫ﻝدﻴك‬ ‫اﺤﺎت‬ ‫ر‬‫اﻗﺘ‬ ‫ﺤول‬ : ‫أ‬ - ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ظل‬ ‫اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ‬ ‫؟‬ .................................................................. .................... ‫ب‬ - ‫دور‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫؟‬ ......................................................................................
  • 191. ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﺠﻤﻬو‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﺌ‬ ‫ز‬‫اﻝﺠ‬ ‫اطﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝدﻴﻤﻘ‬ ‫اﻝﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫ا‬ ‫ز‬‫و‬ ‫اﻝﺘﻌﻠﻴم‬ ‫اﻝﻌﺎﻝﻲ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ي‬ ‫ﻤﻨﺘور‬ - ‫ﻗﺴﻨطﻴﻨﺔ‬ - ‫ﻜﻠﻴﺔ‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫اﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠوم‬ ‫اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻗﺴم‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ة‬ ‫اﺴﺘﻤﺎر‬ ‫اﺴﺘﺒﻴﺎن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫إطﺎر‬ ‫اﻝﺘﺤﻀﻴر‬ ‫ﻝﻨﻴل‬ ‫ﺸﻬﺎدة‬ ‫اﻝﻤﺎﺠﺴﺘﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺘﺨﺼص‬ : ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ : ‫اﻀﻴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻻﻓﺘ‬ ‫و‬ ‫اﺘﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ر‬‫إﺴﺘ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻋن‬ ،‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻨرﻓق‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻝﺘﻐطﻴﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻨب‬ ‫اﻝﺘطﺒﻴﻘﻲ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝﻤﻌﻨون‬ : ‫إﻋداد‬ ‫اﻝطﺎﻝﺒﺔ‬ : ‫ﺘﺤت‬ ‫اف‬ ‫ر‬‫إﺸ‬ : ‫ﻋﻤﻴﻤور‬ ‫ﺴﻬﺎم‬ ‫د‬ . ‫طﺎﺸور‬ ‫ﻤﺤﻤد‬ ‫ﻨرﺠو‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺘﻜم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻸ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫اﻻﺴﺘﻤﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫أﺠل‬ ‫إﻤدادﻨﺎ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﻼزﻤﺔ‬ ‫ﻹﻨﺠﺎز‬ ‫ﻫذا‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﻤن‬ ‫أﺠل‬ ‫اﻹطﻼع‬ ‫ﻋن‬ ‫ﻗرب‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫دور‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ظل‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ . ‫و‬ ‫ﻨﺤﻴطﻜم‬ ‫ﻋﻠﻤﺎ‬ ‫أن‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﺠﻤﻌﺔ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺘﺴﺘﺨدم‬ ‫إﻻ‬ ‫اض‬ ‫ر‬‫ﻷﻏ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ . ‫اﻝرﺠﺎء‬ ‫وﻀﻊ‬ ‫ة‬ ‫ر‬‫إﺸﺎ‬ ) x ( ‫أﻤﺎم‬ ‫اب‬‫و‬‫اﻝﺠ‬ ‫اﻝذي‬ ‫اﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘ‬ ‫ﻤﻨﺎﺴﺒﺎ‬ . ‫اﻝﺴﻨﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ : 2010 / 2011
  • 192. ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺸﺨﺼﻴﺔ‬ : ‫اﻝوظﻴﻔﺔ‬ : ‫ﻤﺤﺎﻓظ‬ ‫ﻤﻠﺤق‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻤﺴﺎﻋد‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺤددﻫﺎ‬ ..............................................................: .................. ‫اﻝﻤﺤور‬ ‫اﻷول‬ : ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ 1 . ‫ا‬ ‫ﻝﻤﻜﺘﺒﻴون‬ ‫و‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ 1 . ‫ﻤﺎذا‬ ‫ﺘﻌﻨﻲ‬ ‫ﻝك‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت؟‬ - ‫اﺴﻴب‬‫و‬‫اﻝﺤ‬ - ‫اﻝﺒرﻤﺠﻴﺎت‬ - ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ - ‫اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬ ‫اﻋد‬‫و‬‫ﻗ‬ - ‫اﻻﺘﺼﺎل‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ - ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺤددﻫﺎ‬ ..................................................................................: 2 . ‫ﻤﺎذا‬ ‫ﻴﻌﻨﻲ‬ ‫ﻝك‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ؟‬ - ‫إدﺨﺎل‬ ‫اﻝﺤﺎﺴوب‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻨظﺎم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ - ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻓﻬﺎرس‬ ‫اﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ - ‫إﺘﺎﺤﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺨط‬ ‫اﻝﻤﺒﺎﺸر‬ - ‫ﺘﺸﻜﻴل‬ ‫رﺼﻴد‬ ‫وﺜﺎﺌﻘﻲ‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻲ‬
  • 193. - ‫ﺒط‬‫ر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫ﺒﺎﻹﻨﺘ‬ 3 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘﺘوﻓر‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺘﻜم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫وﺴﺎﺌل‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺔ‬ ‫؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻨﻌم‬ ، ‫ﻤﺎ‬ ‫طﺒﻴﻌﺘﻬﺎ‬ ‫؟‬ - ‫اﺴﻴب‬‫و‬‫ﺤ‬ - ‫اد‬‫و‬‫ﻤ‬ ‫ﺴﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫ﺒﺼ‬ - ‫طﺎﺒﻌﺎت‬ - ‫ﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ - ‫آﻻت‬ ‫ﻨﺴﺦ‬ - ‫ة‬ ‫ز‬‫أﺠﻬ‬ ‫ﺴﻜﺎﻨﻴر‬ - ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺤددﻫﺎ‬ ..................................................................................: 4 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘﻌﺘﻤد‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺘﻜم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أداء‬ ‫ﻨﺸﺎطﺎﺘﻬﺎ؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻨﻌم‬ ، ‫ﻤﺎﻫﻲ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫اﻝﻨﺸﺎطﺎت‬ ‫؟‬ - ‫اﻻﻗﺘﻨﺎء‬ ‫و‬ ‫اﻝﺘزوﻴد‬ - ‫اﻝﺘﺼﻨﻴف‬ ‫و‬ ‫اﻝﻔﻬرﺴﺔ‬ - ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫اﻝﻘ‬ - ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺤددﻫﺎ‬ ..................................................................................:
  • 194. 5 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘﺠﻴدون‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت؟‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﺠﻴد‬ ‫ﻨوﻋﺎ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻝم‬ ‫ﻴﺴﺒق‬ ‫ﻝﻲ‬ ‫اﺴﺘﺨداﻤﻬﺎ‬ 6 . ‫ﻫل‬ ‫ﺴﺒق‬ ‫ﻝﻜم‬ ‫و‬ ‫أن‬ ‫ﺘﻠﻘﻴﺘم‬ ‫ﺘﻜوﻴﻨﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺠﺎل‬ ‫اﺴﺘﺨدام‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻨﻌم‬ ، ‫أﻴن‬ ‫ﺘم‬ ‫ذﻝك‬ ‫؟‬ - ‫ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ - ‫ﺘﻜوﻴن‬ ‫ذاﺘﻲ‬ - ‫ﻤدرﺴﺔ‬ ‫ﺨﺎﺼﺔ‬ - ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺤددﻫﺎ‬ ..................................................................................: 7 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻜم‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﻴﺴﺎﻫم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ 2 . ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴون‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ظل‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ 8 . ‫ﻫل‬ ‫ﻴﺴﺎﻫم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻨﻌم‬ ، ‫ﻜﻴف‬ ‫ذﻝك‬ ‫؟‬ ....................................... ................................................. 9 . ‫ﻫل‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﻻﺴﺘﻐﻨﺎء‬ ‫ﻋن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ظل‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬
  • 195. ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻻ‬ ، ‫ﻝﻤﺎذا؟‬ ............................ ............................................................ 10 . ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫اﻝﺠدﻴدة‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ؟‬ - ‫اﺨﺘﺼﺎﺼﻲ‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ - ‫اﺼد‬ ‫ر‬ ‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ - ‫ﻤﺴﺘﺸﺎر‬ ‫ﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ - ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺤددﻫﺎ‬ ..................................................................................: 11 . ‫ﻫل‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ار‬‫و‬‫اﻷد‬ ‫ﻴد‬‫ز‬‫ﺘ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻨﻌم‬ ، ‫ﻜﻴف‬ ‫ذﻝك‬ ‫؟‬ ..................................................... ................................... ‫اﻝﻤﺤور‬ ‫اﻝﺜﺎﻨﻲ‬ : ‫دﻋم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ 12 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻨﻌم‬ ، ‫ﻤﺎﻫﻲ‬ ‫؟‬ ...................... .................................................................. 13 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘﻘدم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺒﻌد؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬
  • 196. ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻻ‬ ، ‫ﻝﻤﺎذا‬ ‫؟‬ ............................. ............................... ............................ 14 . ‫ﻫل‬ ‫ﻝﻠﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻨﻴت؟‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻻ‬ ، ‫ﻝﻤﺎذ‬ ‫ا؟‬ ........................... ................................. ............................ 15 . ‫ﻝﻤﺎذا‬ ‫ﻝم‬ ‫ﺘﺴﺘﻔد‬ ‫ﻤﻜﺘﺒﺘﻜم‬ ‫ﻤن‬ ‫ع‬ ‫ﻤﺸرو‬ Meda Tempus ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘوﻓﻴر‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻨﻴت؟‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ - ‫ﻋدم‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫اﻷرﻀﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻨﺎﺴﺒﺔ‬ - ‫ﻋدم‬ ‫ﻴﺘﻬﺎ‬‫ز‬‫ﺠﺎﻫ‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﻝﺘوﻓﻴ‬ - ‫ﻋدم‬ ‫ﺘﻤﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫ذﻝك‬ - ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺤددﻫﺎ‬ ..................................................................................: 16 . ‫ﻤﺎﻫﻲ‬ ‫اﻝﺼﻌوﺒﺎت‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﺠﻪ‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺤﻘﻴق‬ ‫ذﻝك؟‬ - ‫اﻝﺘﻜﺎﻝﻴف‬ ‫اﻝﻤﺎﻝﻴﺔ‬ - ‫ﻨﻘص‬ ‫اﻝﻜﻔﺎءات‬ ‫ﻝدى‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﻴن‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ - ‫ﻋدم‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫اﻝوﺴﺎﺌل‬ ‫ﻴﺔ‬‫ر‬‫اﻝﻀرو‬ - ‫ﻋدم‬ ‫اﺴﺘﻌداد‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻝذﻝك‬ - ‫ﻋدم‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫اﻝﻤﺴؤوﻝﻴن‬ ‫ﺒﻪ‬ - ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺤددﻫﺎ‬ ..................................................................................:
  • 197. 17 . ‫ﻫل‬ ‫ﺘوﻓر‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤوﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻨﻴت‬‫ر‬‫اﻹﻨﺘ‬ ‫ﻴﺴﺎﻫم‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ ‫إذا‬ ‫ﻜﺎﻨت‬ ‫اﻹﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ب‬ ‫ﻨﻌم‬ ، ‫ﻜﻴف‬ ‫ذﻝك‬ ‫؟‬ ................................ ........................... ............................. 18 . ‫ﻫل‬ ‫ﻏﺒون‬ ‫ﺘر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘوﻓﻴ‬ ‫ﻤﺴﺘﻘﺒﻼ؟‬ ‫ﻨﻌم‬ ‫ﻻ‬ 19 . ‫ﻷي‬ ‫ﻏرض‬ ‫ﺴوف‬ ‫ﻴﺘم‬ ‫وﻀﻌﻪ؟‬ - ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ - ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ ‫ﺒﺨدﻤﺎﺘﻬﺎ‬ - ‫ﻴف‬‫ر‬‫اﻝﺘﻌ‬ ‫ﺒرﺼﻴدﻫﺎ‬ - ‫ﺘﻘدﻴم‬ ‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻋن‬ ‫ﺒﻌد‬ - ‫ى‬ ‫أﺨر‬ ‫ﺤددﻫﺎ‬ ..............................................................: ................... 20 . ‫ﻤﺎ‬ ‫اﻝذي‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫اﺤﻪ‬ ‫ر‬‫اﻗﺘ‬ ‫ﻤن‬ ‫أﺠل‬ ‫دﻋم‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻝﻠﺒﺤث‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫؟‬ ........................................................................................ ........................................................................................ ........... ............................................................................. ........................................................................................
  • 198. ‫اﻝﻤﻠﺨص‬ : ،‫اﻝﻴوﻤﻴﺔ‬ ‫اﻝﺤﻴﺎة‬ ‫اﻨب‬‫و‬‫ﺠ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻜﺜﻴر‬ ‫ﺘﻐﻴﻴر‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫أدى‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻴﻌرف‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ظﻬور‬ ‫إن‬ ‫اﻹﻝﻜﺘر‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫اﻝﺘﻌﺎﻤل‬ ‫أﺼﺒﺢ‬ ‫ﺤﻴث‬ ‫اﺌﺠ‬‫و‬‫ﺤ‬ ‫ﻝﻘﻀﺎء‬ ‫ﺤﺘﻤﻲ‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫ﻀرور‬ ‫أﻤر‬ ‫ون‬ ‫ﻨ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺎ‬ ‫اﻝﻤﺠﺎﻻت‬ . ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫أﺜرت‬ ‫ﻝﻘد‬ – ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ - ‫و‬ ‫وظﺎﺌﻔﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﺘﺄﺜﻴ‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ﻋﻤﻠﻬﺎ‬ ‫طرق‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻏﻴرت‬ ‫و‬ ،‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻝﻘﺎﺌﻤﻴن‬ ‫ﻤﻬﺎم‬ ‫و‬ ‫ﻤﻬﺎﻤﻬﺎ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠف‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫و‬ ‫أﻨﺸطﺘﻬﺎ‬ ‫أدﺨﻠت‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﺒﻬذﻩ‬ ‫اﻝﻘﻴﺎم‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫دﻓﻌﻨﺎ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫذا‬ ‫و‬ ،‫ﻤﺤﺴﺒﺔ‬ ‫وظﺎﺌﻔﻬﺎ‬ ‫ﻜل‬ ‫أﺼﺒﺤت‬ ‫و‬ ‫اﻵﻝﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ . ‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺠﺎءت‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫دور‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻝﻤﻌ‬ ‫ﻜﻤﺤﺎوﻝﺔ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘطوﻴ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺘﻬﺎ‬ ‫و‬ ‫طرف‬ ‫ﻤن‬ ‫اﺴﺘﻌﻤﺎﻝﻬﺎ‬ ‫ﻤدى‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝوﻗوف‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫طﺒﻘت‬ ‫ﺤﻴث‬ ،‫ﺠﻴﺠل‬ ‫ﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻗﻤﻨﺎ‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫و‬ ، ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻴﻴن‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﻫذﻩ‬ . ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫دور‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻀوء‬ ‫ﺘﺴﻠﻴط‬ ‫ﺤﺎوﻝﻨﺎ‬ ‫اﺴﺔ‬ ‫ر‬‫اﻝد‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫و‬ ‫ﺒﺤوﺜﻬم‬ ‫إﻋداد‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‬ ‫اﺴﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻤدى‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫ﻜذﻝك‬ ‫و‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﺘﻌرف‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﻩ‬ ‫ر‬‫ﺘطوﻴ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫اء‬ ‫ر‬‫إﺜ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺎ‬ ‫دور‬ ‫و‬ ‫ﻤﻜﺎﻨﺘﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻝﻤﺤﺎﻓظﺔ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﻫذﻩ‬ ‫ﺘﻤﻜﻴن‬ ‫ﺸﺄﻨﻬﺎ‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺘﻲ‬ ‫اﻝﺴﺒل‬ ‫ﻓﺔ‬‫ر‬‫ﻤﻌ‬ ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤﺔ‬ . ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫ﻜﺒﻴ‬ ‫ا‬ ‫ر‬‫دو‬ ‫ﺘﻠﻌب‬ ‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫أن‬ ‫إﻝﻰ‬ ‫ﺘوﺼﻠﻨﺎ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﻗﻤﻨﺎ‬ ‫ﻝﻤﺎ‬ ‫ﻜﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫و‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫اﻻﺴﺘﻐﻨﺎء‬ ‫ﻴﻤﻜن‬ ‫ﻻ‬ ‫أﻨﻪ‬ ‫و‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺘطوﻴر‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺴﺎﻫم‬ ‫أﻨﻬﺎ‬ ‫و‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫و‬ ،‫ﺨدﻤﺎت‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻴﻘدﻤﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫وذﻝك‬ ، ‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ظل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ‫ﺨدﻤ‬ ‫ﺤوﺴﺒﺔ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤن‬ ‫اﻝﺤﺎﺼﻠﺔ‬ ‫ات‬ ‫ر‬‫اﻝﺘطو‬ ‫اﻜب‬‫و‬‫ﺘ‬ ‫أن‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻴﺠب‬ ‫ﻝﻜن‬ ‫رﺼﻴدﻫﺎ‬ ‫ﻗﻤﻨﺔ‬‫ر‬ ‫و‬ ‫ﺎﺘﻬﺎ‬ ‫أ‬ ‫اﻻﻫﺘﻤﺎم‬ ‫و‬ ‫أﻤﺎم‬ ‫اﻹﺒداع‬ ‫ﺒﺎب‬ ‫ﻓﺘﺢ‬ ‫و‬ ‫اﻷﺴﺎﺘذة‬ ‫ﺒﺎﻨﺸﻐﺎﻻت‬ ‫ﻜﺜر‬ ‫اﻝﻤﻜ‬ ‫اﺤﺘﻜﺎر‬ ‫ﻋدم‬ ‫و‬ ‫ﺘﺒﻴﻴن‬ ‫ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‬ ‫اﻝﺴﻠطﺔ‬ ‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‬ ‫ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ‬ ‫اﺴﺘﻌﻤﺎل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻜوﻴﻨﻬم‬ ‫إﻝﻰ‬ . ‫اﻝﻤﻔﺘﺎﺤﻴﺔ‬ ‫اﻝﻜﻠﻤﺎت‬ : ‫ﺠﻴﺠل‬ ‫ﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ،‫اﻹﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ‬ ‫اﻝﺒﻴﺌﺔ‬ ،‫اﻝﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻝﺒﺤث‬ ،‫اﻝﺠﺎﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت‬ .
  • 199. Résumé Résumé Résumé Résumé : :: : L’émergence de ce que l’on appelle « l’environnement numérique » a changé les différents aspects de notre vie quotidienne, le numérique s’impose de plus en plus, devenant indispensable et inévitable dans tous les domaines de la vie courante. L’impact de cet environnement numérique est significatif sur les bibliothèques universitaires dans leurs fonctions, leurs activités et sur les activités des personnes qui en ont la charge. L’utilisation de l’informatique a changé considérablement leurs méthodes de travail et leur fonctionnement. Ce constat nous a conduit à réaliser cette étude. Dans le contexte de cet environnement numérique, cette étude a pour but de connaitre les moyens qui permettront aux bibliothèques universitaires de contribuer à l’enrichissement et au développement de la recherche scientifique, en étant au service des chercheurs dans la préparation de leurs études, ainsi qu’évaluer le degré de fréquentation par les enseignants et les chercheurs. Celle-ci a été réalisée sur les bibliothèques universitaires de l’université de JIJEL en s’intéressant aux différents protagonistes : enseignants, chercheurs et bibliothécaires. En conséquence, nous avons constaté que, grâce aux services proposés par les bibliothécaires, les bibliothèques universitaires jouent un rôle majeur dans le développement de la recherche scientifique, et que l’on ne peut s’en passer malgré l’éruption de l’environnement numérique. Néanmoins, il faut qu’elles suivent l’évolution par l’informatisation de ses services et la numérisation de ses ouvrages, ainsi que d’accorder plus d’attention aux préoccupations des usagers, et au lieu de monopoliser le
  • 200. pouvoir de gestion, de s’ouvrir à la créativité des bibliothécaires et leur assurer des formations en continu sur l’utilisation des dernières technologies. Mots clés : - Bibliothèque universitaire - Recherche scientifique - Environnement numérique - Université de Jijel
  • 201. Sammury : The appearance of what known as « The Electronic Environment » caused a lot of changes in human life sides where dealing with electronics became an obligation to fulfill its needs. This environment widely affected the roles and functions of university libraries as well as the roles and functions of librarians so that the machine became the most important tool in their work. That's what push us to do this study. This latter aims at knowing the role of university libraries in the development of science under the use of the new technology electronics and if it is widely used by the researchers. The study was applied in JIJEL's university libraries with its researchers and librarians. Trough this study, we try to shed some light on the role of these libraries in the electronic environment and to see the effectiveness of this environment in the various researches as weel as in the development and prosperity of science. In addition to that, we seek to know the importance of these libraries and the ways to keep then in the service of science. As a conclusion, the university libraries play an important role in developing science. More than, it is an obligation ; we can't push these libraries away especially under the electronic environment that invade the field of science. But there must be an equilibrium between these libraries and now a days developments through using electronics in their work, train those librarians to better use this technology and not neglect the teacher's intrests and ambitions. Key words : University libraries, scientific research, The Electronic Environment , University of Jijel.