1. Josep Lluís Campoy Ariño
Acompanyar-los mentre
estudien
Transformar un fracàs en èxit
2. 2
El fracàs, una etapa
Hem de considerar el fracàs com una etapa
que ens acosta a l’èxit.
Quin és el secret?:
Confien en ells mateixos.
Creuen que ho aconseguiran la pròxima vegada
3. 3
Els nostres fills ho tenen difícil
La pressió és enorme.
Un fracàs es dramatitza ràpidament.
El fracàs s’estigmatitza a casa.
Aleshores el fracàs crida un altre fracàs.
Comença una espiral d’errors.
4. 4
Com l’hem de veure
Com un intent per resoldre un problema
que no ha tingut èxit
Si no s’ha aconseguit ara, s’aconseguirà
la pròxima vegada amb més experiència.
5. 5
Ser positius
No hem de permetre que el fracàs
assoleixi grans dimensions.
No hem de deixar que continuï.
Fracassar una vegada no vol dir fracassar
sempre.
Un fracàs ben entès ens col·loca en el camí
de l’èxit.
6. 6
Davant del fracàs
Ja siguin petits o grans ens hem
d’enfrontar sense por.
No ens hem de desanimar.
Conservar sempre les ganes de triomfar.
7. 7
Què és un fracàs?
No és el contrari de l’èxit.
És el cantó fosc de l’èxit.
Qui no actua no s’equivoca mai
És un intent, i en conseqüència la voluntat
de resoldre un problema.
És motiu de reflexió: on és l’equivocació?
8. 8
Un fracàs és una etapa
Si vull aprendre a anar en bicicleta haig
d’acceptar que cauré.
Què fèiem els pares quan el nostre fill
donava els primers passos:
L’ajudàvem a aixecar-se.
El consolàvem si s’havia fet mal.
L’animàvem a continuar.
Ens sentíem orgullosos dels seus progressos.
9. 9
Viure un fracàs
No he fracassat. Senzillament, he trobat
10.000 solucions que no funcionen.(Thomas
Edison)
El que recordem de ell, no són els fracassos sinó els
èxits.
El fracàs és un intent per aconseguir un objectiu.
Per tant, hem d’acceptar el fracàs com el que és: un
intent.
10. 10
Com superar-lo
1. Ho he intentat.
2. Què és el que no ha sortit bé
3. Per què no ha funcionat?
4. On és l’equivocació?
5. Què haig de fer per aconseguir-ho?
Alerta! Això no vol dir que hem d’actuar com
si hagués triomfat.
11. 11
L’error, el fracàs, la falta
Un error no és un fracàs però pot ser-ho si
no s’hi troben solucions.
No hem de deixar que s’acumulin els errors.
Un fracàs el provoca un nombre d’errors
que un no ha tingut en compte.
La falta si es corregeix deixa de ser-ho.
12. 12
Una mala nota
Què podem fer?
1. Ajudar-lo a enfrontar-se sense
minimitzar-la ni dramatitzar-la.
2. Ho havies repassat?
3. La última vegada et va sortir millor, saps
per què?
4. La pròxima vegada pots fer-ho millor.
13. 13
Una mala nota
Junts ho analitzarem i intentarem
entendre per què has tret aquesta mala
nota.
Ara que has entès per què t’ha passat,
anem a trobar la manera de que no passi
més.
14. 14
Què no podem fer
Ets un inútil!
No, l’examen és dolent però ell no és un
inútil
Hem d’evitar que l’alumne s’identifiqui amb
la nota.
No qüestionar la nota sinó analitzar-la.
15. 15
Pistes per transformar un fracàs en èxit
Donar bon exemple:
De les nostres actituds depenen sovint les seves.
Com reaccionem davant d’una crítica o d’un fracàs?
Som uns bons models?
Admetem els nostres errors?
16. 16
Pistes per transformar un fracàs en èxit
Anima molt que l’adult també es pot
equivocar: “Ves per on! No hauria d’haver
actuat així. Ara ho sé. La pròxima vegada
actuaré d’una altra manera.
Felicitar-lo quan reconeix els seus errors
perquè és difícil acceptar-los.
17. 17
Pistes per transformar un fracàs en èxit
Si li diem: “Però què has fet! Ara haurem
de repetir-lo! La pròxima vegada evitarà
dir-ho
Admetem els seus errors i animem-lo:
“Sí, t’has equivocat, però com que ara ja ho
saps, milloraràs.
18. 18
Analitzar un fracàs
Formular totes les hipòtesis de “ per què
no ha anat bé?
No has entès l’enunciat?
No has tingut temps?
No has aplicat el que calia?
Analitzar totes les hipòtesis per adoptar
noves estratègies.
La pròxima vegada preguntaré el que no
entengui
Estaré més concentrat.
19. 19
Treure conclusions dels errors
Per progressar s’ha de saber veure els
errors però també corregir-los.
Agafar l’hàbit de plantejar-se oralment les
següents preguntes:
Per què m’he equivocat?
Què hauria d’haver fet?
Què és el que no haig d’oblidar per no
tornar-me a equivocar?
20. 20
Fer crítiques constructives
Amb això m’he equivocat.
Això m’ha sortit bé.
Cal analitzar quins són els punts forts i els
punts febles.
Una crítica constructiva té en compte tant
els aspectes positius com els negatius.
21. 21
Conclusions
1. Mirar el fracàs sense minimitzar-lo ni
dramatitzar-lo
2. No donar les culpes als altres.
3. Considerar que la nota penalitza un
examen, no la persona.
4. Analitzar les raons del fracàs.
5. Corregir l’examen per entendre millor el
que ha sortit malament.
22. 22
Conclusions
Extreure conclusions: com millorar el pròxim
examen.
Reconèixer els nostres punts febles però
també els forts.
Marcar-nos un objectiu per la pròxima
vegada.
Avaluar nosaltres mateixos el treball.
Felicitar-los quan fan progressos: anem pel
bon camí
