3. Ulike temaer
Faglige temaer
Eierforhold til sin blogg ….
Mange nye forfattere..
Billig å publisere / nå mange – ikke avhengig
av noe forlag…
4. Tekst
Videoer fra f.eks. YouTube
Bilder
Lenker til andres blogger
5. Du må velge en plattform f.eks.
Wordpress.com
Blogger.com
Velg tittel og adresse for bloggen….
Obs! bloggen har en adresse mens hvert
enkelt blogginnlegg har en unik adresse
NB! Ikke glem brukernavn/passord/lenke til
bloggen, lagre den gjerne som favoritt
6. Svar høflig / saklig når noen kommenterer på
bloggen din
Du kan også gjøre det til en vane å
kommentere på andre sine blogger
Hvis du er dyktig til å lese / kommentere på
andre sine blogger, vil du selv etter hvert få
flere lesere
7. Spør forfatteren direkte hvis du kjenner noen
Finner du en blogg du liker, har de ofte
lenker til liknende blogger
Twitter kan ha mange nyttige blogginnlegg
Bruk en søkermotor og søk
Det tar dager før din blogg dukker opp i
søkermotorer på Internett
8. Kan læring oppnås ved å la elever/ studenter
produsere digitalt innhold ?
Multimedia : Inkluderer ulike medietyper –
bilder, videoer, lydklipp inkluderes i teksten.
9. Elevene blir selv produsenter av lærestoff,
ikke bare konsumenter …
Nytt ord : « Prosument» en produserende
konsument…
Blogging kan øke variasjonen og således
motivasjonen i læringsarbeidet.
10. Uavhengig av hvilket læringssyn den enkelte forfekter,
vil god læring etter min mening bygge på følgende
prinsipp:
MAKVIS:
• Motivasjon
• Aktivisering
• Konkretisering
• Variasjon
• Individualisering
• Samarbeid
BLOGG er en aktivitet som kan møte flere av
disse prinsippene samtidig.
11. Består av seks dimensjoner: Den kan hjelpe læreren å tenke helhetlig i planleggingen
av sin undervisning.
Læringsmål- Hva skal læres?
Innhold- Lærestoffets natur, organisering og fremstilling.
Deltakerforutsetninger- Forkunnskaper, forventet forståelse, bakgrunn,
preferanser.
Rammefaktorer- Faktorer som påvirker læring ; teknisk utstyr, tilgang til Internett,
støttepersoner, klasserom, bøker, fagplaner
Arbeidsmetoder- Aktiviteter, hvordan skal elevene/studentene arbeide og lære.
Vurdering/evaluering- Hvordan vurdere læring og hvilken form skal brukes. ( Hiim
& Hippe1998)
Du kan med fordel ta utgangspunkt i denne modellen , når du planlegger blogg som en
læringsaktivitet for dine elever.
12. Læringsmål- Hva skal læres?
Fag: Kommunikasjon og samhandling
TEMA: INFORMASJON OG VEILEDNING
Kompetansemål : Gjøre greie for informasjons- og
veiledningsrollen overfor kunder og pasienter
Læringsmål :
Gjøre rede for hva som menes med informasjonsplikt
Vite hvorfor vi skal informere , og hva du skal informere kunder og
pasienter om
Vite hvordan du skal presentere informasjon slik at alle kan forstå den
Gjøre rede for hva som menes med veiledning, og hvordan du kan veilede kunder og
pasienter
13. Innhold- Lærestoffets natur, organisering og
fremstilling
Elevene skal opp til en praktisk –muntlig eksamen
Dette temaet egner seg godt til rollespill , muntlig fremstilling
15. Rammefaktorer- Faktorer som påvirker
læring ; teknisk utstyr, tilgang til Internett,
støttepersoner, klasserom, bøker, fagplaner
Vi har 5 skoletimer til disposisjon
Elevene har hver sin PC med internett tilgang
16. Arbeidsmetoder- Aktiviteter, hvordan skal
elevene/studentene arbeide og lære.
Vi oppretter en felles blogg for klassen på blogger.com
Oppgaven til elevene:
Ta utgangspunkt i yrket helsesekretær,
tannhelsesekretær eller apotektekniker:
• Hva kjennetegner en god veiledningssamtale med
pasient / kunde?
• Velg 1-2 eksempler fra praksis, hvor du skal veilede en
pasient / kunde.
• Beskriv hva du vil legge vekt på og hvordan du vil gå
frem.
• Presenter dette på bloggen i form av et innlegg og /
eller en liten filmsnutt.
17. Vurdering/evaluering- Hvordan vurdere læring og hvilken form
skal brukes.
Dere kan velge å arbeide alene eller to og to
Hver elev skal skrive to blogg innlegg og kommentere på de andres blogg
innlegg
Vurderingskriterier :
Kompetansemål
Gjøre greie for
informasjons- og
veiledningsrollen
overfor kunder og
pasienter
Lav kompetanse
Kar 1-2
Beskrive hva som ligger i
begrepene informasjon og
veiledning.
Kjenner til sitt
kompetanseområde
God kompetanse
Kar 3-4
Kunne forklare informasjons- og
veilednings rollen.
Kjenne til bestemmelser i
lovverket i forhold til dette.
Meget god kompetanse
Kar 5-6
Kunne gjøre rede for
informasjons- og
veiledningsrollen, og kunne
reflektere rundt innholdet i
rollene.
18. IKT i læring, Øving 4: Web 2.0 , Svend
Andreas Horgen
