Credit Points: Ein Hybrides Modell der Ergänzungsqualifizierung im IQ Netzwerk Berlin

Netzwerk „Integration durch Qualiﬁzierung (IQ)“
Credit Points: Ein hybrides Modellprojekt zur
Ergänzungsqualifizierung an der Hochschule
Credit Points für zugewanderte HochschulabsolventInne mit
technischen Abschlüssen: Ein Modellprojekt im IQ Netzwerk Berlin
8. HDL-Fachtagung (Hochschulverbund Distance Learning)
Hybride Studienmodelle in Fernstudium und Weiterbildung
14. Juni 2013
Saturday, June 15, 13

www.netzwerk-iq.de I © 2013Netzwerk „Integration durch Qualifizierung (IQ)“
2
Gliederung
 Ausgangssituation: HochschulabsolventInnen mit
ausländischen, technischen Abschlüssen
→ Fachkräftemangel
→ Fachkräftebedarf
→ Fachkräftesicherung
 Credit Points: Ein Modell zur Ergänzungsqualifizierung
an der Beuth Hochschule / IQ Netzwerk Berlin
→ Ziele und Zielgruppen
→ Aufbau und Ablauf
→ Hybrides Modell
 Diskussion

Fachkräftemangel: Die Ursachen
 Der demographische Wandel:
→ Geburtenschwache Jahrgänge, wenig Nachwuchs: 1,4 Kinder pro
Frau*
→ Die alternde Gesellschaft: Jeder fünfte ist älter als 65 Jahre*
→ Verstärke Abwanderung von Deutschen: ca. 150.000 pro Jahr*
 Mangelnde Nutzung des vorhandenen Erwerbspotenzials:
→ Ca. 20% des Erwerbspotenzials wird in Deutschland nicht genutzt
(Statistisches Bundesamt)**
→ Das betrifft insbesondere Menschen mit Migrationshintergrund,
Frauen, Generation 50+**
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*Quelle: Bundesinstitut für Bevölkerungsforschung: http://www.bib-demografie.de/
**Quelle: Demographie Netzwerk: http://demographie-netzwerk.de/?83

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Bevölkerungsbilanz aktuell

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Bevölkerungsbilanz: Prognose

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Quelle: http://www.arbeitsagentur.de/zentraler-Content/Veroeffentlichungen/Sonstiges/Perspektive-2025.pdf
 Gesamtzahl von
Personen, die
theoretisch in der
Lage sind, einer
Arbeit nachzugehen

Fachkräftebedarf: Ingenieure
 Nach Berechnungen des Instituts zur Zukunft der Arbeit
werden bis zum Jahr 2020 rund 240.000 Ingenieure fehlen.
 Beispiel: April 2011 waren bundesweit 90.400 offene Stellen
für Ingenieure, dabei der größter Anteil an Vakanzen war für
Maschinen-, Fahrzeugbau-, Elektroingenieure zu
verzeichnen.
 Wenn nicht aktiv gegengesteuert wird, fehlt es in Zukunft an
qualifizierten Fachkräften.
7Quellen: http://www.arbeitsagentur.de/zentraler-Content/Veroeffentlichungen/Sonstiges/Perspektive-2025.pdf
Quelle: http://www.vdi.de/46191.0.html

Fachkräftemangel und -sicherung
 Eine Ingenieurlücke von 68.700 Personen:
→ 2011 - bundesweit 90.400 offene Stellen für Ingenieure
→ 2011 - bundesweit 22.284 arbeitslose Ingenieure
 Prognose: Ingenieurlücke wird noch weiter ansteigen
 Bedarf an Ingenieuren kann nicht gedeckt werden:
→ 37.000 Erstabsolventen eines ingenieurwissenschaftlichen Studiums
→ Gesamtstudierendenzahlen sinken
→ Bedarf an Ingenieuren aus dem EU-Ausland
8Quelle: http://www.vdi.de/46191.0.html

Fachkräftemangel und -sicherung
 “Trotz des klar steigenden Bedarfs an grenzüberschreitend mobilen
Ingenieuren, bestehen innerhalb der EU aber noch erhebliche
Mobilitätshindernisse in der Form von komplizierten Verfahren zur
Anerkennung von Berufsqualifikationen und Bildungsnachweisen.”
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Quelle: http://www.vdi.de/46191.0.html

Fachkräftesicherung: Handlungsbedarf
 Rekrutierung hochqualifizierter Fachkräfte
 Anerkennung ausländischer Qualifikationen und Durchlässigkeit
 Flexible und individuelle Qualifizierungsmodelle
 Willkommenskultur statt Abschottungskultur: Offen für Zuwanderer
10Quelle: http://www.netzwerk-iq.de/fileadmin/redaktion/Publikationen/09_clavis/clavis_03_2012.pdf

11Quelle: http://www.arbeitsagentur.de/zentraler-Content/Veroeffentlichungen/Sonstiges/Perspektive-2025.pdf
Qualifizierung für höhere
Anforderungsprofile und
stärkere Orientierung der
Beschäftigung am
tatsächlichen Potenzial
von Arbeitnehmern

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Das IQ Netzwerk Berlin ist Teil des
deutschlandweiten Förderprogramms
„Integration durch Qualifizierung (IQ)“,
das eine nachhaltige Verbesserung der
Arbeitsmarktintegration von Erwachsenen
mit Migrationshintergrund erreichen will.
Das Netzwerk IQ wird gefördert durch
BMAS, BMBF und BA.
Bundesweites Netzwerk
Integration durch Qualifizierung (IQ)

IQ Netzwerk Berlin: Struktur
 Koordinationsstelle:
→ Senatsverwaltung für Arbeit, Integration und Frauen
→ Beauftragte des Senats von Berlin für Integration und
Migration
 Teilprojektträger:
→ Migrantenorganisationen, z.B. Club Dialog e.V.
→ Beratungsorganisationen, z.B. Life e.V.
→ Stiftungen, z.B. Sozialpädagogisches Institut Berlin (SPI)
→ Hochschulen, z.B. Beuth HS (das erste Hochschulprojekt)
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IQ Netzwerk: Prozesskette
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 Verzahnung von Unterstützungsleistungen in der Region im Sinne
einer Prozesskette der beruflichen Integration von MigrantInnen
 Prozesse von der Ansprache über berufliche Qualifizierung bis hin
zur Beschäftigung

IQ Netzwer Berlin: Schwerpunkte
 Anerkennungsbegleitung, u.a. Erstberatung,
Verfahrensberatung, Coaching.
 Kooperationen mit Jobcentern, u.a. Fachforen
Arbeitsmarkt & Migration, Sensibilisierung und
Trainings zur diversityorientierten interkulturellen
Kompetenz.
 Qualifizierung, u.a. Anpassungsqualifizierung und
Ergänzungsqualifizierung.
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16Quelle: http://www.gib.nrw.de/service/downloads/anpassungs-und-nachqualifizierungnd-empfehlungen-aus-dem-bundesweiten-
facharbeitskreis-qualifizierung-im-netzwerk-integration-durch-qualifizierung-iq

 Das Modellprojekt “Credit Points” erweitert die
Angebotspalette des IQ NW Berlinim Bereich der
Qualifizierung.
 Ziel ist es, ein individualisiertes Programm für
AkademikerInnen mit ausländischen Abschlüssen zu
konzipieren und zu erproben, um den Eintritt in den
deutschen Arbeitsmarkt zu erleichtern.
 Credit Points stehen für den Kompetenzzuwachs dar.
Sie ergänzen das vorhandene Qualifizierungsprofil und
bilden eine erweiterte Grundlage für den Eintritt in den
Arbeitsmarkt.
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Ergänzungsqualifizierung “Credit Points für zugewanderte
HochschulabsolventInnen mit technischen Abschlüssen”

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Das Projekt “Credit Points” ist ein Kooperationsprojekt an der
Beuth Hochschule für Technik Berlin.
Die Kooperationspartner sind:
» Gender- und Technik-Zentrum (GuTZ)
» Fernstudieninstitut (FSI)
» Zentrale Frauenbeauftragte
» Beauftragte für internationale Studierende
Credit Points: Kooperationspartner

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http://creditpoints.beuth-hochschule.de/
https://twitter.com/iqnwcredit
Credit Points: Online

 Das Programm “Credit Points” richtet sich
an zugewanderte HochschulabsolventInnen mit
technischen Abschlüssen, u.a.:
 Personen, die bisher keine offizielle Anerkennung
bzw. eine Teilanerkennung erhalten haben und
Lücken schließen möchten.
 Personen, die in einem anderen Beruf arbeiten, und
in den ersten Beruf zurückkehren möchten.
 Personen, die nach einer Auszeit oder Elternzeit
sich professionell weiterentwickeln wollen oder sich
beruflich neu orientieren möchten.
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Credit Points: Die Zielgruppe

Credit Points: Beratungsgespräch und Qualifizierungsplan
 Ein individuelles Beratungsgespräch:
→ Bildung und Abschlüsse
→ Berufserfahrungen
→ Karriereplanung
 Ein individueller Qualifizierungsplan:
→ Auswahl der Module
→ Anzahl der Module
→ Abschluss (Zertifikat)
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Zwischenfazit 1:
Credit Points als hybrides Qualifizierungsmodell

 Das Qualifizierungsangebot (Fach- und Wahlmodule):
→ Module am Fernstudieninstitut (FSI)
→ Module der anderen Fachbereiche (FB I - VIII)
→ Module aus dem Studium Generale
 Das Mentoringangebot (individuelle Begleitung):
→ Sprachkompetenzen, u.a. Berufsbezogenes Deutsch
→ Berufsorientierung, u.a. Praxisphasen in Unternehmen
→ Bewerbungsvorbereitung, u.a. E-Portfolio
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Credit Points: Qualifizierungs- und Mentoringangebot

Individuelle Qualifizierungspläne
Ein individueller Qualifizierungsplan wird aus verschiedenen Modulen
maßgeschneidert zusammengestellt. Diese Module umfassen:
 Module zur Ergänzung der Fachkompetenz: Angebote aus dem
Fern-, Online- und Präsenzstudium, z.B. Ingenieurwissenschaften
 Module mit Wahlschwerpunkten: Forschungs-, Medien- und
Sprachkompetenz, z.B. berufsbezogenes Deutsch
 Praxisphasen in Unternehmen: Kurze, aufgabenbezogene Phasen
in Unternehmen (Berlin/Brandenburg)
 Mentoring und Coaching: Unterstützung bei der Entwicklung von
Fach- und Sprachkompetenzen
 E-Portfolio: Fortlaufende Dokumentation von erworbenen
Kompetenzen und Karriereplanung
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Das Angebot der Beuth Hochschule für Technik Berlin
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Zwischenfazit 2:

 Fern-/Online-Qualifizierungsangebote:
→ Online Kursinhalte am Fernstudieninstitut (Moodle)
→ E-Learning im Studium Generale (Wiki, Blog)
→ E-Portfolio (Mahara)
 Präsenzqualifizierung:
→ Einführungsworkshop und Präsenzveranstaltungen
→ Präsenztreffen zu Modulen aus dem
Fernstudienangebot
→ Mentoring, Coaching, Praxisphasen in Unternehmen
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Credit Points: Blended Learning

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Zwischenfazit 3:

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Individualisierung als Ausgangspunkt für die Hybridisierung

Credit Points: Planung
 Online Bewerbung:
→ Bis zum 30. Juni 2013
 Auswahl der BewerberInnen:
→ August 2013
 Beratungsgespräche:
→ September 2013
 Ergänzungsqualifizierung:
→ Oktober 2013 bis Juli 2014
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Credit Points: Online Bewerbung
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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit
6
Kontakt:
Prof. Dr. Ilona Buchem
Strategische Projektleitung im Projekt “Credit Points”
Gastprofessorin für Medienforschung und Chancengleichheit
Fachbereich I / Gender- und Technik-Zentrum
Beuth Hochschule für Technik Berlin
buchem@beuth-hochschule.de
Weitere Informationen:
www.berlin.netzwerk-iq.de
www.netzwerk-iq.de

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