MOOC, SOOC – WTF
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Das Dokument behandelt die Konzepte von MOOCs (Massive Open Online Courses) und SOOCs (Saxon Open Online Courses) im Kontext der Hochschullehre sowie den zugrunde liegenden lern- und lehrtheoretischen Ansätzen, insbesondere den Konnektivismus. MOOCs werden in zwei Typen unterteilt: XMOOCs, die auf Mischungen von Vorlesungen und Aufgaben basieren, und CMOOCs, die den Lernenden aktive Mitgestaltung und Zusammenarbeit ermöglichen. Des Weiteren werden Herausforderungen der Implementierung von SOOCs in Hochschulen, wie institutionelle Anforderungen und Leistungsbewertung, thematisiert.
MOOC, SOOC – WTF
- 1. MOOC, SOOC – WTF? Massive Open Online Courses in der Hochschullehre Anja Lorenz Andrea Lißner
- 2. 1 Was ist eigentlich ein MOOC? 2 Konnektivismus als lerntheoretischer Hintergrund 3 Der „SOOC “ als konnektivistischer Open Online Course 4 Zeit für Fragen und Diskussion Stationen 11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 2
- 3. Gab es denn Fragen im Etherpad? Gern auch während des Vortrags Fragen, Gedanken, Notizen… festhalten 11.11.2013 https://etherpad.mozilla.org/ mooc-wtf #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 3
- 4. Digitale Vernetzung Ausgangssituation Digital vernetzte Gesellschaft Mobile Lebensweise Informationsflut Selbstverantwortlich Lernen 11.11.2013 Globale Vernetzung Interdisziplinarität Lebenslanges Lernen #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 4
- 5. 1 Was ist ein MOOC? 11.11.2013 Eine unerwartete Reise… #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 5
- 6. MOOCs als Hype oder langfristige Veränderungen? 11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 6
- 7. Massive Open Online Course Massive Potenziell sehr viele TN (150 = Dunbar-Zahl) Open Offener Zugang, offene Lehrformate, offene Materialien Online Keine Präsenz, Web-Talks, Social Media Course Agenda, Live-Events, Anlass zum gemeinsamen Lernen 11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 7
- 8. MOOCs: 2 Ansätze 11.11.2013 xMOOCs cMOOCs #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 8
- 9. • steht für „extension“ MOOC • entspricht einer Online-Vorlesung • Arbeitsaufgaben, Quizzes und Online-Tests xMOOC • Anbieterplattformen: Iversity: http://www.iversity.org/ Udacity: http://www.udacity.com/ Coursera: https://www.coursera.org/ EdX: https://www.edx.org/ Khan Academy: http://www.khanacademy.org/ 11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 9
- 10. • steht für „connectivist“ MOOC • Teilnehmende sind Gestalter „Teilgebende“ • Materialien werden angeboten, Ausgestaltung liegt in der Hand der Teilnehmenden cMOOC • TN recherchieren, reflektieren, kommentieren und diskutieren • Beispiele deutschsprachiger cMOOCs: • OPCO11 – Zukunft des Lernens http://blog.studiumdigitale.unifrankfurt.de/opco11/ • MMC13 – MOOC Maker Course http://howtomooc.org • COER13 – Online Course zu Offenen Bildungsressourcen (OER) www.coer13.de 11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 10
- 11. 2 Konnektivismus 11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 11
- 12. Lernen im digitalen Zeitalter: der Konnektivismus als Erklärungsansatz Konnektivismus 11.11.2013 digital vernetzte Welt schafft neue Rahmenbedingungen für Wissen und Lernen exponentielles Informationswachstum sinkende „Halbwertzeit“ von Informationen Notwendigkeit des Lebenslangen Lernens neue Strategien der Wissensaneignung #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 12
- 13. Know What Konnektivismus Know How Know Where 11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 13
- 14. Lernen… Prozess der Herstellung von Verbindungen zu spezialisierten Knoten oder Informationsquellen (+ Auswahlentscheidungen) Konnektivismus Eine Lerntheorie? Pflege und der Erhalt dieser Verbindungen ermöglicht kontinuierliches Lernen Kernkompetenz: Aufbau und Pflege persönlicher Wissensnetzwerke Ziel: jederzeit akkurates und aktuelles Wissen zur Verfügung zu haben (Siemens 2004) 11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 14
- 15. Aggregation = Zugang zu, Sammlung und Rezeption von unterschiedlichen Informationsquellen Konnektivismus Lernen –the connectivist way? Relation/Remix = individuelle Verarbeitung, Herstellung von persönlichen Kontextbezügen Creation/Repurpose = aus dem Verarbeiteten etwas Neues herstellen Sharing/Feed Forward = das eigene Lernergebnis im Netzwerk teilen (Kop 2011) 11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 15
- 16. Gibt es Zwischenfragen? 11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 16
- 17. 3 Saxon Open Online Course (SOOC) Ein konnektivistischer Open Online Course #SOOC13 #SOOC1314 Startet heute! 11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 17
- 18. Herausforderungen von cMOOCs im Kontext der Hochschule a. Institutionelle und curriculare Verankerung b. Leistungsmessung und Leistungsbewertung c. Die Grenzen der Offenheit... 11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 18
- 19. Institutionelle und curriculare Verankerung 3 Universitäten, 7 Fakultäten sowie Hochschuldidaktische Zentren Sachsen und NRW unterschiedliche Prüfungsordnungen Akkreditierung und Zertifizierung Herausforderungen: 11.11.2013 Kursstruktur Kursort Heterogene Teilnehmergruppe Erwerb von Credit Points #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 19
- 20. Themenblock I: Lernen und Lehren 2.0: (Lern-)Theorien und Gestaltungsansätze Themenblock II: Konsumieren und Produzieren: rechtliche Rahmenbedingungen und persönliche Voraussetzungen Kursstruktur Themenblock III: Offene Bildungsressourcen erstellen und weitergeben: Werkzeuge und Hilfsmittel Themenblock IV: E-Portfolios, Learning Analytics und Co.: Methoden zur Beobachtung und Analyse digital vernetzter Lernprozesse 11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 20
- 21. Ein Blog als „Veranstaltungsort“ 11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 21
- 22. Heterogene Gruppe der Teilnehmerinnen und Teilnehmer 11.11.2013 Studierende informell Lernende Lehrende #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 22
- 23. Erwerb von Credit Points 11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 23
- 24. Leistungsmonitoring und -bewertung Teilnehmeraktivierung Blogaggregator und Twitterhashtag E-Portfolio Ansatz NEU im #SOOC1314: Badges 11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 24
- 25. Anfang Woche 1: zum Auftakt Bereitstellung von Ausgangsmaterialien; Inputs anderer TN, Materialsuche, Materialerstellung, Diskussion Teilnehmeraktivierung Ende Woche 1: Zusammenfassung durch die Gastgeber/innen Anfang Woche 2: Expertenvortrag (online) und Weiterführung der Diskussion, weitere Materialien Ende Woche 2: Zusammenfassung durch die Gastgeber/innen, Abschlussreflexionen 11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 25
- 26. Blogaggregator und Twitterhashtag 11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 26
- 27. E-Portfolio Ansatz 11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 27
- 28. PortfolioFormular 11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 28
- 29. „Small“ Badges für Zwischen-Feedback im E-Portfolio-Formular Digital Badges Bronze = gut 11.11.2013 Silber = toll Gold = super #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 29
- 30. 4 Zeit für Fragen 11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 30
- 31. Frauke Lüpke-Narberhaus (2013): Kostenloses OnlineStudium: What the Mooc? SPIEGEL ONLINE vom 22.05.2013. URL: http://www.spiegel.de/unispiegel/studium/kostenlose s-studium-fuer-alle-moocs-sollen-bildungdemokratisieren-a-899846.html Eine Uni für alle! DIE ZEIT vom 13.08.2009 Nr. 34 URL: http://www.zeit.de/2009/34/C-Gaehtgens Literatur George Siemens (2004). Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age. Online:http://www.elearnspace.org/Articles/connectiv ism.htm Kop, R. (2011). The challenges to connectivist learning on open online networks: Learning experiences during a massive open online course. The International Review Of Research In Open And Distance Learning, 12(3), 19-38. Retrieved from http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/88 2/1689 11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 31
- 32. IMG_3297 von Rob Chandler (CC-BY-SA). http://www.flickr.com/photos/96147639@N00/319248528/ THE MOOC! The movie! von giulia.forsythe (CC-BY-NC-SA). http://www.flickr.com/photos/gforsythe/8028605773/ Autobahn von Trier Daily Photo (CC-BY). http://www.flickr.com/photos/7563900@N04/440554680/ Bildquellen I-90 and I-5 cloverleaf seattle washington von Quasipalm (CC-BY-SA). http://commons.wikimedia.org/wiki/File:I90_and_I-5_cloverleaf_seattle_washington.jpg Network illustration von HikingArtist.com (CC-BY-NC-SA). http://www.flickr.com/photos/hikingartist/5726834773/ US-spacemen illustration von HikingArtist.com (CC-BY-NCSA). http://www.flickr.com/photos/hikingartist/5726748727/ bills-monster-hunted von HikingArtist.com (CC-BY-NC-SA). http://www.flickr.com/photos/hikingartist/8287082967/ 11.11.2013 #SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media" 32