Siderova - Netgeneration
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Das Dokument diskutiert die Eigenschaften und Erwartungen der 'Net-Generation' sowie deren Herausforderungen im akademischen Umfeld, einschließlich ihrer Abneigung gegen autoritäre Strukturen und den Einfluss von Technologie auf die Lerngewohnheiten. Es werden auch Vorschläge für eine anpassungsfähige Lehrmethodik gegeben, um den Bedürfnissen dieser Generation gerecht zu werden, einschließlich der Integration von sozialen Medien und anderen modernen Lernplattformen in den Unterricht. Zudem wird die Notwendigkeit betont, Studenten zu ermutigen, Verantwortung für ihren Lernprozess zu übernehmen und aktiv am Unterricht teilzunehmen.
Siderova - Netgeneration
- 1. Unterrichten die Net-Generation Dr Spaska Siderova Concordia University Montréal, Canada
- 2. Studentenstimmen aus A vision of students today Wesh M., Kansas State University http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o
- 3. Studentenstimmen Ich kaufe Kursbücher, die 100 $ kosten, die ich nicht einmal aufgemacht habe
- 4. Studentenstimmen Meine Kurse haben durchschnittlich 115 Teilnehmer
- 5. Studentenstimmen Während dieses Jahres werde ich 8 Bücher, 2300 Webseiten und 1281 Facebook Profiles lesen
- 6. Studentenstimmen Ich habe 49 % von allen Pflichtlektüren gemacht, nur 26% davon relevant zu meinem Leben
- 7. Ich werde dieses Semester 42 Seiten für meine Kurse schreiben , aber mehr als 500 Seiten Email...
- 8. Studentenstimmen Mein Nachbar (in dieser Klasse) hat für diesen Kurs bezahlt, ist aber nie da
- 10. Mein Tag 7 Stunden Schlaf 1 ½ Stunden TV 3 ½ Stunden online 2.5 Stunden Musik hören 2 Stunden Handy 3 Stunden im Kurs 2 Stunden Essen 2 Stunden Arbeiten 3 Stunden Lernen _________________________________ Insgesamt : 26.5 Stunden ???
- 11. Gen Me-Gen Net-Gen Next Twenge Jean, Generation Me: Why Today's Young Americans Are More Confident, Assertive, Entitled--and More Miserable Than Ever Before , 2006 Geboren in den letzten 20 Jahren Die Technologie ist ihre Lebensweise („digital natives“) Die Generation „nach Plan“, aus der ganz bewußten Entscheidung der Eltern Umsorgt, geliebt, beschützt (Hubschrauber-Eltern ) Individualismus Die Möglichkeiten sind unendlich Motiviert, wollen erfolgreich sein
- 12. Die Realität der GenMe Internet ist besser als TV Die Realität ist nicht mehr „real“ Agieren ist besser als Wissen (besser eigene Erfahrungen sammeln als die Bank drücken) Immer vernetzt- höchst sozialisiert Null Toleranz, sie wollen alles sofort Akzeptieren keine vorgefassten Meinungen, wollen Herausforderungen
- 13. GenMe-Werte Expressivität, zeigt offen ihre Emotionen Mobilität Optimismus, geht ihren Träumen nach Hohe Erwartungen Will in dem „Rampenlicht“ stehen Auf der Suche nach dem Glück Erwartet Lob Selbstbewußtsein, Narzissmus, Egozentrismus Selbstbezogenheit
- 14. GenMe kämpft gegen Depression/ Angst/ Einsamkeit Kritik Für ein perfektes Aussehen Wettbewerb ist überall Hohe Lebensunterhaltungskosten Entwurzelung durch Auflösung der Familienstrukturen
- 15. GenMe im Klassenzimmer Was wäre zu erwarten?
- 16. GenMe im Klassenzimmer Weniger Verantwortung in Bezug auf den Lernprozess Erwartet viel mehr von der Unterrichtskraft Nintendo vs Schach Prinzip (bitte keine Stategie, besser von den Fehlern lernen) Tippen=Schreiben Multi-Tasking Erwartet schnelle Antworten Braucht: Interaktion, Exploration, Relevanz, konkrete Anweisungen
- 17. Herausforderungen im Unterricht Mehr Unterbrechungen während des Unterrichts Kampf um bessere Noten (Enttäuschungen) Akzeptieren keine Autorität Schlechte Lehrer-Evaluationen Mentale Probleme
- 18. Was tun?
- 19. Was tun? Kursplan kommunizieren Diskutieren über akzeptables Benehmen im Klassenzimmer beim ersten Treffen Bei Aggressiviät: Nicht als persönlich betrachten Sich nicht manipulieren lassen, oder Kompromisse ziehen Bei einem unstabilen Verhalten - sich an die Institution wenden
- 20. Quellen Generation Me-Twenge, 2006 (Simon§Schuster) Generationme.org Millennialgeneration.org Counselling and Development, Center for Teaching and Learning Services, Concordia University, Montréal, Canada
- 21. Web 2.0 Es ist Zeit für eine andere Universität Didaktik&Medienkommunikation kombinieren?
- 22. Soziale Medien Moodle Lernplattform (open source) Wiki (neutral) Youtube (Videobriefe aus Kanada) Blog, Microblog, Vlog Podcast, Videocast Facebook, Twitter Google Books,Groups, Scholars … Skype Konferenz , Clickers (student response system)
- 23. Impakt auf den Unterrichtsprozess Der Lerner steht im Zentrum des Lernprozesses Spiel-Sensation Alle machen mit, kommen zu Wort Kreativität Forschung leicht gemacht Hardware: Books, Laptops, Clickers, Cell. Phones (Quizzes, SMS)
- 24. Unterrichten mit: Twitter in „The chronicle of Higher Education“ http://chronicle.com/media/video/v54/i25/twitter/ Blogs http://www.youtube.com/watch?v=6gmP4nk0EOE Youtube etc.....
- 25. Web 3.0 ... Web 3D ... ?
Hinweis der Redaktion
- #23: Instrumente im DaF