Workshop iderblog
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Das Erasmus+ Projekt 'iderblog' zielt darauf ab, die Rechtschreibung von Schülerinnen und Schülern ab 8 Jahren durch den Einsatz neuer Medien und Lerntechnologien zu verbessern. Eine kostenlose Internetplattform ermöglicht es den Nutzern, Texte zu schreiben, diese zu korrigieren und qualitativ zu analysieren, wobei ein intelligentes Wörterbuch zur Fehleranalyse verwendet wird. Die Betreuung erfolgt durch Lehrkräfte, die den Schülern Rückmeldungen geben können und die Veröffentlichung von Texten verwalten.
![Edtstadler, K. [in Druck]. Die qualitative Fehleranalyse im Schriftspracherwerb: Kritik
und Kriterien. In Lindner, D., Gabriel, S., Beer, R. (Hrsg.), Dialog Forschung. Tag
der Forschung 2015. Münster: Lit Verlag.
Ebner, M.; Ebner, M., Edtstadler K. [in Druck]. Learning Analytics and Spelling
Acquisition in German - a first prototype. In: Proceedings of the Learning and
Collaboration Technologies: Third International Conference, LCT 2016 - HCI
International 2016, Toronto, Ontario – Canada (=Lecture Notes in Computer
Science and Artificial Intelligence). SpringerLink Digital Library.
Edtstadler, K., Ebner, M., Ebner, M. 2015. Improved Spelling Acquisition through
Learning Analytics In: E-learning papers 45, 17-28. URL:
http://www.openeducationeuropa.eu/de/node/174129?paper=174137
Ebner, M., Taraghi, B., Ebner, M., Aspalter, C., Biermeier, S., Edtstadler, K.,
Gabriel, S., Goor, G., Gros, M., Huppertz, A., Martich, S., Steinhauer, N.,
Ullmann, M., Ziegler, K. 2015. Design für eine Plattform zum Schreibenlernen im
Grundschulalter. In: Proceedings of DeLFI Workshops 2015 co-located with 13th
e-Learning Conference of the German Computer Society (DeLFI 2015) München,
Deutschland. 118-122. URL: http://ceur-ws.org/Vol-1443/paper24.pdf
Literatur/Links](https://image.slidesharecdn.com/workshopiderblogmodcc-160321073452/85/Workshop-iderblog-22-320.jpg)
Workshop iderblog
- 1. Erasmus+ Projekt IDERBLOG Online (Recht-)Schreiben lernen Fortbildung Neue Medien und Lerntechnologien im Unterricht Krems/Donau, 09.03.2016 Dr. Konstanze Edtstadler
- 3. Partner des Projektes Projektteam: Christian Aspalter, Susanne Biermeier, Mike Cormann, Markus Ebner, Martin Ebner, Konstanze Edtstadler, Sandra Ernst, Sonja Gabriel, Anneliese Huppertz, Gabriele Goor, Michael Gros, Kathrin Imrag, Susanne Martich, Nina Steinhauer,Behnam Taraghi,Marianne Ullmannn
- 4. Skizzierung des Projektes Schreiben als Schlüsselqualifikation Verbesserung der Rechtschreibung Einsatz von neuen Medien Kostenlose Internetplattform Schüler ab 8 Jahren Quelle: Nina Steinhauer, Michael Gros
- 5. Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien/Krems
- 6. Ausgangslage: Rechtschreibung hat hohen Stellenwert Qualitative Fehleranalyse ermöglicht passgenaues Fördern – ist aber ressourcenaufwendig Überwindung der Annahme, dass Rechtschreibung nur durch Ausweniglernen möglich ist (Lernwörter) Implementierung einer modernen Rechtschreibdidaktik sieht Rechtschreibung nicht als Abbild der gesprochenen Sprache beinhaltet einen systematischen Zugang zur Schrift basiert auf orthographietheoretischen und graphematischen Erkenntnissen verfolgt Bewusstmachung von Strukturen differenziert zwischen Kern- und Peripheriebereichen Kernstück der Plattform: Intelligentes Wörterbuch
- 7. Kurzvorstellung des Projektes: Workflow Schüler/innen schreiben Text Korrektur durch System Rückmeldung für Schüler/in zur Korrektur eines Fehlers Überarbeitung des Textes Qualitative Fehleranalyse für Lehrer/in Breites Übungsangebot Freigabe durch Lehrer/in Veröffentlichung des Textes
- 8. Anmeldung auf Plattform für Schüler/in Getrenntes Anmeldesystem für Lehrer/in Quelle: Mockups erstellt von TU Graz
- 9. Text in Blog schreiben Quelle: Mockups erstellt von TU Graz
- 10. Text kontrollieren Quelle: Mockups erstellt von TU Graz
- 11. Text abschicken Quelle: Mockups erstellt von TU Graz
- 12. Ansicht für Lehrer/in (an 3 Schulen tätig) Quelle: Mockups erstellt von TU Graz
- 13. Auswahl der Klasse – Übersicht für Lehrer/in Quelle: Mockups erstellt von TU Graz
- 14. Korrektur durch Lehrer/in Quelle: Mockups erstellt von TU Graz
- 15. Lehrperson muss Text(e) freigeben öffentlich teilöffentlich privat Gewährleistung der Anonymität durch Nicknames/Pseudonyme Keine personenbezogenen Daten, die Rückschlüsse auf Verfasser/in zulassen Andere Kinder können Texte lesen und kommentieren Erwartung: Höhere Motivation zum Verfassen, Korrigieren, Lesen Lese- und Kommentierplattform (in Arbeit)
- 16. Basis: 4 linguistische Ebenen (phonolog., morpholog., syntakt., lexikalisch – unsichtbar für Lehrer) 30 Kategorien für qualitative Fehleranalyse bestehend aus 140 Phänomenen für Rückmeldungen Zusammengefasst zu 5 (+2) Übungskategorien (zur Auswahl öffnen) mit 19 Übungsbereichen Intelligentes Wörterbuch: Fehleranalyse
- 17. Übungskategorie: Doppelkonsonanten- und vokale/ Längenschreibung Beispiel Fehleranalyse: phonolog. Ebene Fehlerkat. für Lehrer i-Schreibung Vokallänge Doppel- konsonant Phäno- mene für Rück- meldung i statt ie bei /i:/ *risen-groß Dehnungs-h fehlt *Lererin Einfachkons. bei Kurzvokal *kom ie statt i bei /i:/ *Biebel Vokallänge falsch *unsehr Kein ck bei Kurzv. *zurük ie statt i bei /i/ *siech Doppelvokal fehlt *ein par Kein tz bei Kurzv. *spiz Doppelk. bei Langv. *Abbend
- 18. i statt ie bei /i:/ *risengroß ie statt i bei /i:/ *Biebel ie statt i bei /i/ *siech Beispiel Rückmeldung bei i-Schreibung Sprich das Wort deutlich aus und überlege, wie du das i schreibst. Hier hörst du zwar ein langes i, aber du schreibst es nicht. Sprich das Wort deutlich aus und überlege, wie du das i schreibst.
- 19. Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien/Krems
- 20. Lehransicht: Auswahl von Übungen zu i-Schreibung Übungsdatenbank online Übungsdatenbank print Iderblog Übungen (noch offline) Zudem eigens erstellte Kurse (noch offline), z.B. Auslautverhärtung Dehnungs-h (inkl. interaktivem Glossar) Auswahl von Übungen
- 21. Hinweis: Kinderwelt bezieht sich auf Fresch Erwachsenenwelt auf intelligentes Wörterbuch Auswahl von Übungen
- 22. Edtstadler, K. [in Druck]. Die qualitative Fehleranalyse im Schriftspracherwerb: Kritik und Kriterien. In Lindner, D., Gabriel, S., Beer, R. (Hrsg.), Dialog Forschung. Tag der Forschung 2015. Münster: Lit Verlag. Ebner, M.; Ebner, M., Edtstadler K. [in Druck]. Learning Analytics and Spelling Acquisition in German - a first prototype. In: Proceedings of the Learning and Collaboration Technologies: Third International Conference, LCT 2016 - HCI International 2016, Toronto, Ontario – Canada (=Lecture Notes in Computer Science and Artificial Intelligence). SpringerLink Digital Library. Edtstadler, K., Ebner, M., Ebner, M. 2015. Improved Spelling Acquisition through Learning Analytics In: E-learning papers 45, 17-28. URL: http://www.openeducationeuropa.eu/de/node/174129?paper=174137 Ebner, M., Taraghi, B., Ebner, M., Aspalter, C., Biermeier, S., Edtstadler, K., Gabriel, S., Goor, G., Gros, M., Huppertz, A., Martich, S., Steinhauer, N., Ullmann, M., Ziegler, K. 2015. Design für eine Plattform zum Schreibenlernen im Grundschulalter. In: Proceedings of DeLFI Workshops 2015 co-located with 13th e-Learning Conference of the German Computer Society (DeLFI 2015) München, Deutschland. 118-122. URL: http://ceur-ws.org/Vol-1443/paper24.pdf Literatur/Links
- 23. Danke für Ihre Aufmerksamkeit! Nähere Informationen auf: www.kphvie.ac.at
Hinweis der Redaktion
- #14: Vor und nachname optional, erfundener nutzername wichtig