11 presentaciã³n 5
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Este documento discute la evaluación de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes. Explica que las estrategias de aprendizaje deben usarse correctamente para saber qué hacer para aprender y controlar el proceso de aprendizaje. También señala que cualquier evaluación de las estrategias de aprendizaje en el aula debería proporcionar información sobre el conocimiento conceptual, procedimental y estratégico. Además, para aplicar estas estrategias de evaluación, es necesario adaptarse al estilo de aprendizaje de cada estudiante.
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- 1. LA EVALUACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOSMarysol Enríquez Fernández Nancy Gabriela Melo García Martha Elisa Núñez Morales Miguel Angel Toriz Ramírez
- 2. • Las estrategias de aprendizaje tienen que tener una correcta utilización e implicación para saber lo que hay que hacer para aprender saberlo hacer y controlarlo mientras de hace • Cualquier actividad cognitiva incluía la aplicación de estrategias de aprendizaje, no puede observarse directamente sino a través de vehículos indirectos como el lenguaje a la conducta externa de los cuales emergen los procesos mentales en la forma en la que realmente se producen
- 3. • Cualquier actuación destinada a evaluar el uso estratégico de procedimiento en el aula, debería proporcionar información sobre lo siguiente: 1. El conocimiento conceptual o declarativo 2. el conocimiento procedimental 3. conocimiento estratégico o condicional
- 4. • Para poder aplicar cualquier de estos procedimientos debemos acoplarnos a la forma de aprendizaje de los alumnos y obtendremos los resultados esperados • Las estrategias de aprendizaje nos permiten conocer los distintos conocimientos (declarativo, procedimental y condicional o estrategico) así como sus caracteristicas e instrumentos evolutivos ya que nos permitira identificar situaciones de aprendizaje • Consideremos que este proceso es funcional para el docente y al mismo tiempo para el alumno en la recepción de aprendizajes