Modelo instruccional
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El documento presenta un modelo instruccional para enseñar sobre los Derechos Humanos a estudiantes de noveno grado utilizando herramientas de la Web 2.0. El modelo propone actividades como consultar definiciones de los Derechos Humanos en línea, elaborar una línea de tiempo histórica, comentar en un blog, compartir videos, y crear una presentación sobre la violación de los Derechos Humanos en Colombia. El objetivo es reconocer la importancia e historia de los Derechos Humanos y desarrollar competencias digitales y
Modelo instruccional
- 1. MODELO INSTRUCCIONAL DERECHOS HUMANOS Uno de los temas propuestos dentro del área de ciencias sociales para el grado Noveno, son los Derechos Humanos, el cual se desarrollará a través del uso de las herramientas de la Web 2.0 para desarrollar la competencia digital y la critico-social transformadora. ROCIO BOHORQUEZ. MARCELA PASTRANA, CONSTANZA FERNANDEZ 01/06/2011
- 2. MODELO INSTRUCCIONAL ROCIO BOHORQUEZ MARCELA DEL PILAR PASTRANA CONSTANZA FERNÁNDEZ FUNDACIÓN UNIVERSIDAD PANAMERICA PFPD USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC Y EDUCACIÓN VIRTUAL BOGOTÁ D.C. 2011 2
- 3. MODELO INSTRUCCIONAL 1. Contexto de la Experiencia 1.1.El problema 3
- 4. A partir del análisis y conceptualización de los Derechos Humanos con las estudiantes de Noveno grado y la utilización de las herramientas de la WEB 2.0 queremos dar respuesta a la siguiente pregunta: Siendo Colombia un país que promueve los actos de paz , ¿por qué se violan los Derechos Humanos? Para dar respuesta a la pregunta anterior se tendrá en cuenta lo siguiente: Encaminar al estudio de los Derechos Humanos; su historia, conceptualización, conocimiento en práctica, concientización de los derechos y deberes que se tienen como persona, aplicación y promulgación, estamentos que promueven la defensa de los derechos Humanos y grupos que los violan. Utilizar herramientas de la WEB 2.0; Búsqueda de información, elaboración de documentos de texto, presentaciones, gráficos, encontrar la información en internet siguiendo instrucciones, utilizar recursos digitales, aplicaciones de diseño y animación. Basado en lo anterior la estudiante estará en capacidad de desarrollar las siguientes competencias: Competencia Digital: la capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada. Supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz. Competencia Critico-social transformadora: capacidad para participar de una manera idónea, constructiva y solidaria en la vida social, desde una perspectiva crítica, transformadora y favorable a los sectores más vulnerables y oprimidos de la sociedad. Así mismo, dispone a las personas desde su capacidad de reflexión y acción a contribuir en la construcción de sociedades plurales, interculturales e inclusivas, gracias al conocimiento social y político que aporta y a la participación activa y democrática que promueve. Lo anterior conlleva el conocimiento crítico de 4
- 5. los acontecimientos contemporáneos, así como de los más destacados y de las principales tendencias en la historia nacional, latinoamericana y mundial.1 Este Diseño instruccional estará apoyado bajo la propuesta de aprendizaje del trabajo cooperativo con la metodología de Proyectos. 1.2.Solución propuesta Para el desarrollo del modelo de enseñanza las estrategias didácticas a implementar son: 1. Consultar en un buscador la definición de los Derechos Humanos referenciando la dirección de la página donde fue consultado. En un documento de Word explica que son los Derechos Humanos y su importancia. 2. Observa el tutorial para realizar líneas del tiempo. 3. Elaborar una Línea de Tiempo en la cual puedas ubicar los eventos históricos más importantes en el surgimiento de los derechos humanos, sin olvidar incluir el período (fecha aproximada) en la cual los “Derechos del Hombre y del Ciudadano” llegaron a Colombia. Para elaborar la Línea de Tiempo, vas a utilizar las herramientas de dibujo de Línea del tiempo. 4. Visita el blog “Todos tenemos Derechos y Deberes Humanos" y escribe tu comentario sobre los derechos humanos. 5. Busca un video en YouTube y comparte con tres compañeros por medio del correo electrónico. 6. Elaborar una presentación en Power Point sobre la violación de los Derechos Humanos en Colombia. 1.3. Objetivo general 1 Competencia Básicas Teresianas. Competencia Critico – Social Transformadora. Modelo Pedagógico Teresiano. 2011. 5
- 6. Reconocer la importancia e historia de los Derechos Humanos, aplicando herramientas de la web 2.0 2. Metodología 2.1.Fase identificación: Análisis y descripción del problema: Participantes y roles: Estudiantes de Noveno grado y docente del área de sociales. Libros de texto: Hipertexto 9. Santillana (Tema: Derechos Humanos) Direcciones de internet: http://www.un.org/es/documents/udhr/ http://www.monografias.com/trabajos6/dehu/dehu.shtml http://www.ohchr.org/SP/Issues/Pages/WhatareHumanRights.aspx http://www.derechoshumanos.gov.co/Paginas/DDHH.aspx http://www.revistafuturos.info/futuros18/der_humano.htm http://www.indepaz.org.co/index.php?option=com_content&view=article&id=184:la- violacion-de-los-derechos-humanos-en-colombia-es-analizada-por-naciones- unidas&catid=61:fuerza-publica&Itemid=76 http://www.javiergiraldo.org/spip.php?article54 http://www.redepaz.org.co/Documentos-de-la-Politica-publica Metas: Despertar la conciencia critico social frente a la problemática de la violación de los Derechos Humanos en Colombia Construir escala de valores a partir de la conceptualización de los Derechos Humanos 6
- 7. Reconstruir la historia mundial del surgimiento y creación de los Derechos Humanos e identificar la importancia que tienen en la sociedad actual Aplicar los herramientas de la web 2.0 para socializar, participar en el desarrollo del tema propuesto. 2.2. Fase conceptualización: estructuración del dominio de conocimiento TIEMP RECURS EVALUACIÓ ACTIVIDAD O OS N Libros, Internet revistas, Autoevaluaci 4 Planeación del docente para desarrollar el documento ón de horas diseño instruccional s, cuadro recursos. de planeación RECOMENDACIÓN: visitar el blog http://todostenemos-derechos.blogspot.com/ cada semana y hacer comentarios permanentes. Organización de grupos de trabajo (5 Documento integrantes) Aula de de Word con 1 hora Consultar en un buscador la definición de sistemas las pautas los Derechos Humanos dadas Presentar un documento de Word explicando que son los Derechos Humanos y su importancia, referenciando la dirección de la página donde fue consultado 7
- 8. Observa el tutorial del programa xtimeline para realizar líneas del tiempo, enviado por Computad Observación el docente al correo personal. 1 hora or directa del Regístrate en docente http://www.xtimeline.com/login.aspx? returnurl=~%2f Consultar en los buscadores sobre: - Eventos históricos en surgimiento de los Derechos Humanos, fechas, Autoevaluaci 1 hora personajes en el mundo. Internet ón - Declaración de los Derechos Humanos en Colombia, fechas, personajes. Elaborar una Línea de Tiempo en el programa xtimeline, en la cual pueda ubicar los eventos históricos más importantes en el surgimiento de los 3 derechos humanos, sin olvidar incluir el Internet, Línea del horas período (fecha aproximada) en la cual los programa tiempo. “Derechos del Hombre y del Ciudadano” llegaron a Colombia. Enviar la línea del tiempo al docente por el correo electrónico. En casa, visita el blog http://todostenemos- 15 derechos.blogspot.com/ y escribir un Lectura del minuto comentario sobre los hechos históricos de Internet comentario s más sobresalientes del surgimiento de los derechos humanos. 8
- 9. Coevaluació n: Los Buscar un video en YouTube y compartirlo compañeros 1 hora con tres compañeros por medio del correo Internet evaluaran la electrónico. pertinencia del video. Elaborar una presentación en Power Point Microsoft 3 sobre la violación de los Derechos Humanos Office: Exposición y horas en Colombia con animación y sonido. Power Power Point. Socialización ante el grupo del trabajo. Point 2.3. Fase formalización: representación del conocimiento El producto final del diseño instruccional cumplirá con cada actividad específica, con los tiempos estipulados, el número posible de sesiones para desarrollar las competencias planteadas bajo los criterios de conocimientos establecidos y con el objetivo general propuesto. Para ser consecuentes con este diseño, se estará haciendo permanente retroalimentación a las estudiantes sobre sobre los trabajos presentados, la actitud, comportamiento y desempeños en clase. 9