Mediacion2
- 2. FUNDAMENTACIÓN NORMATIVA En Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. Concretamente en el artículo 132 apartado F, sobre las funciones del director se destaca que es función del director: “ Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediación en la resolución de los conflictos….” En el decreto 32/2019, de 9 de abril, del Consejo de Gobierno, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid en el título preliminar, en las dentro de los Principios generales de la convivencia escolar se destaca la”... importancia del papel del alumno en una convivencia positiva.” Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero en la asignatura de CONVIVENCIA aparecen reflejadas las técnicas de resolución de conflictos en ella se destaca la mediación. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Es el proceso por el cual un tercero interviene en un conflicto entre iguales. Este tercero tiene que ser admitido por las personas que han creado el conflicto. De lo que se trata entonces es de intentar buscar una solución al problema de manera pacífica, es decir, mediante la palabra recapacitando sobre el origen del problema.
- 3. Para llevar a cabo un programa sobre mediación escolar hay que tener en cuenta todos los factores que intervienen para la organización: Implicación de todos los miembros de la comunidad educativa, claustro de profesores, familias y por supuesto los alumnos. ¿Con que ayuda externa podemos contar? ¿Quiénes van a ser los alumnos que van a ejercer de mediadores? ¿En qué basarnos para su selección? Formación de alumnos mediadores. ¿Cómo se van a identificar? ¿Dónde se va a realizar la mediación? Cuáles son los momentos favorables para la mediación Elaborar un protocolo de actuación con documentos para el seguimiento de las intervenciones… Evaluación del programa
- 5. •En principio se necesitará hacer un análisis de la situación del centro destacando que los niños de un centro son de todos, no solo de su tutor: •¿cómo suelen “arreglar “ los conflictos los niños ? •¿Qué medidas se toman en ese sentido y si realmente son efectivas? •¿Cómo podemos contribuir a la mejora de la convivencia en nuestro centro? •Implicación de los padres en el proceso mediante medios de representación y reuniones. •Disposición de los alumnos a participar en el Proyecto, seguir las directrices y aceptar las decisiones adoptadas. Fotografía obtenida de pinterest
- 8. Una vez realizado el análisis del centro, se puede ver qué apoyos o guías externos podemos utilizar. Destacar que existe un programa al respecto que lleva a cabo la Policía Municipal de Madrid y más concretamente la unidad de Agentes Tutores, grupo especializado en menores. Este programa se denomina “Zonas libres de acoso”. ¿Quiere decir esto que son ellos directamente los que van a intervenir en el conflicto? No, es una ayuda que nos guía para poner en marcha el proyecto y que forma a nuestros futuros mediadores.
- 9. Es importante que un alumno mediador cumpla algunos requisitos: Tener capacidad de escucha. Ser empático. Poseer sensibilidad hacia los conflictos. Ejercer un líderazgo positivo en la clase. No ser una persona proclive a la generación de conflictos.
- 10. En una sesión de tutoría y se plantearán preguntas del siguiente tipo:
- 11. Plantear la escritura de una redacción, cuento, comic…con una trama sobre un conflicto surgido en la clase, puede ser real o ficticio y observar a quién/quiénes se eligen para la resolución de dicho conflicto. Exponer situaciones que se hayan vivido y cómo y a través de quién se ha solucionado.
- 12. Con toda la información obtenida se buscan los perfiles requeridos. Quién ha sido el alumno que más han elegido para resolver problemas. Cuál es el más empático. El más asertivo. Cuál puede ser el que ejerza el liderazgo positivo.
- 13. Se realizarán 5 sesiones y se trabajará lo siguiente:
- 14. Para identificar a los mediadores llevarán unos distintivos fácilmente reconocibles. SOY MEDIADOR, PUEDO AYUDARTE
- 15. En los pasillos si el conflicto ha surgido en el aula. En la sala de reuniones si ha surgido en el patio
- 16. Para que una mediación sea efectiva debe realizarse justo en el momento que se ha producido el conflicto o al menos lo más inmediato posible.
- 17. La manera de proceder sería la siguiente: En primer lugar se adjudicará un profesor que acompañe al mediador/a. Cuando la mediación se lleve a cabo en horario de recreo, de los 4 profesores del patio irá rotando uno cada semana. Si la mediación se produce en clase bien en la subida bien en la bajada de las aulas, será el tutor quien esté con el mediador/a. Cuando surge un conflicto seguramente los primeros días no serán los alumnos los que acudan al mediador/a sino que será quien desempeña esta función la que se preste para ayudar. Una vez producido el conflicto se procederá a ir al lugar o lugares designados para realizar la mediación. Para la efectividad del proyecto también es necesario tener previstos una serie de documentos: Recogida de información sobre la causa del conflicto desde el punto de vista de las distintas partes. Documento para hacer una recapacitación sobre cómo se ha actuado y que consecuencias ha tenido esa manera de resolverlo. Documento para aportar otras posibles soluciones y elección de una de ellas. Documento para el compromiso Documento para la evaluación.
- 18. Todo proyecto o actuación que se lleve a cabo necesita de su revisión para poder mejorar. Ver cuántos conflictos se han solucionado por esta vía, cuántos no ha sido posible llegar a acuerdo, cuáles han sido las dificultades encontradas, qué podemos hacer para mejorarlo. A todas estas conclusiones se llegan a través de los datos recopilados en los distintos documentos.
- 19. La normativa en la que está basada esta presentación es la siguiente: En Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. En el decreto 32/2019, de 9 de abril, del Consejo de Gobierno, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero por el que se establece el currículum en la educación primaria. Los dibujos utilizados para la presentación han sido obtenidos de las siguientes páginas web: Pinterest Mubis.es Santestanislao.es Istock Youtube.com Freepiks Shutterstock.com 123RF
- 20. FIN