Proyecto Facebook
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El documento presenta un proyecto de análisis colaborativo de la red social Facebook realizado por estudiantes de la Cátedra de Procesamiento de Datos de la UBA. El proyecto busca generar conocimiento sobre Facebook a través de la producción de un trabajo audiovisual y escrito analizando seis dimensiones como la participación, convergencia de medios, comunidades virtuales, arquitectura, identidad e economía.
Proyecto Facebook
- 1. Proyecto Facebook C átedra de Procesamiento de Datos Segundo Cuatrimestre 2009 www.proyectofacebook.com.ar www.catedradatos.com.ar El éxodo, caramelos visuales y ¿cuál es tu Facebook?
- 3. Algunos otros caramelos 9 hipótesis
- 4. rompió barreras cognitivas. hizo mainstream la web 2.0 1
- 5. Abrió su sitio a desarrollos de terceros (24-Mayo-2007) 2 (350 mil aplicaciones desarrolladas por terceros) 9/09
- 6. integró la vida off con la vida on 3 El 97% de los alumnos del Proyecto Facebook 1 utiliza su nombre real
- 7. Convergencia de individuos, grupos, estrellas, fans marcas, empresas, emprendedores… 4
- 8. ordenó el caos de internet, directorio de caras 5
- 9. Usar es publicar 6
- 10. reunió a nativos e inmigrantes digitales 7
- 11. combinó estrategias pull con estrategias push 8
- 12. Retrovisorista: una vía de acceso al pasado 9
- 13. El Proyecto Facebook C átedra de Procesamiento de Datos Segundo Cuatrimestre 2009 www.proyectofacebook.com.ar www.catedradatos.com.ar www.facebookmetrajes.com.ar
- 14. Conectividad + Contenidos + Producci ón grupal = Edupunk Taller x docentes 1 a 1. Tecnol ógico de México. Atizapán (Julio 2006) . Taller x docentes 1 a 1. Eafit, Medell ín (Octubre 2008) Educamp x docentes 1 a 1. Monter ía, Pereira, Cartagena (Noviembre 2008) Proyecto Facebook. 1a Parte UBA, Buenos Aires (Marzo-Agosto 2009) Curso Edupunk Rosario (Junio 2009)
- 18. Producir un trabajo colaborativo entre todas las comisiones, estudiando una herramienta de creaci ón social y que d é por resultado un producto final audiovisual y otro textual de an ál i sis de Facebook a partir de cinco dimensiones de an álisis .
- 20. Objetivos Generales Experimentar nuevas rutinas de aprendizaje y ense ñan za, asentadas en la creaci ón colaborativa. Generar conocimiento de modo colaborativo entendiendo que la riqueza est á en la participaci ón Estimular el aprendizaje y el trabajo entre pares Hacer una producci ón colaborativa como c át e dra, que exceda el ám b ito de la cursada y que contribuya a la generaci ón de conocimiento. Estimular el desarrollo de habilidades t éc n icas y sociales b ás i cas para participar en la sociedad contempor ánea.
- 22. Objetivos Espec íficos Trabajar a partir de las teor ía s e ideas que transmitimos. Crear un entorno de aprendizaje que aproveche los valores y pr ác t icas de los propios alumnos Conocer a trav és de la pr ác t ica Trabajar a partir de la pr ác t ica e involucramiento con el objeto de estudio. Participar en la realizaci ón de un producto colectivo audivisual .
- 24. Seis dimensiones de an álisis 1. Participaci ón (prosumición, par-a-par) 2. Convergencia de medios, (tecnolog ía s, aplicaciones y audiencias) 3. Comunidades virtuales 4. Arquitectura (C ódigo y Topolog ía de la red) 5. Construcci ón de identidad (real/virtual) 6. Econom í a (Sustentabilidad)
- 26. Quién – A quién
- 27. Convergencia mediática Inteligencia colectiva Cultura participativa
- 28. Inteligencia colectiva Consumo colectivo Ninguno de nosotros puede saberlo todo Es una fuente alternativa de poder mediático De qué formas usamos hoy ese poder?
- 30. Marcas de Amor
- 32. ¿Hasta dónde puede-debe llegar la creatividad popular?
- 33. ¿Qué estamos haciendo (c ómo participamos) en Facebook?
- 34. ¿Estar en Facebook es participar?
- 37. 2. En Facebook consumir es producir/ participar
- 38. “ 3. La participación está tensionada entre dos lógicas de producción
- 39. 4. La participación se da en la convergencia
- 40. 5. La participación tiene un fuerte correlato con lo real y es retrovisorista
- 41. 6. ¿Hacia la autoconciencia? La participación reflexiva
- 43. Lawrence Lessig Florencia Morado Howard Rheingold Pierre Levy
- 44. Comunidades en torno a: Grupos en redes sociales Foros BBS IRC (chats) Mensajería instantánea MUDs Listas de discusión y distribución Blogs Wikis
- 45. FB facilita la creación de comunidades pero necesita de un ATRACTOR que las sostenga en cantidad de usuarios, continuidad y calidad de participaciones.
- 46. En FB operan las tesis de Barabási: Cantidad de enlaces, Fitness (propiedad, conveniencia, oportunidad) y Antigüedad.
- 47. El sentido de PERTENENCIA es clave. ¿Por qué y para qué pertenecer?
- 55. Categorías
- 56. Hip ótesis conductoras 1. “FB es circulación de la información.” 2. “FB necesita ir de la transparencia a la opacidad y de la opacidad a la transparencia.” 3. “FB privilegia la interacción autorreferencial por sobre la heterorreferencial.” 4. “La arquitectura de FB promueve/requiere que lo experiencial se enriquezca constantemente .”
- 57. Algunos caramelos visuales del Proyecto Facebook 1
- 58. Es un sistema dinámico, una entidad viviente que evoluciona. Facebook se nutre del mundo en el que vivimos
- 59. FB necesita ir de la transparencia a la opacidad y de la opacidad a la transparencia
- 60. Facebook es una pancomunidad: una comunidad que reúne a muchísimas otras en su interior
- 61. Facebook es circulación de información
- 62. Utilizar es publicar y publicar es construir mi identidad
- 63. Facilita la creación de comunidades pero necesita de un atractor que las sostenga en cantidad de usuarios, continuidad y calidad de participaciones
- 64. Facebook facilita y promueve la interacción autorreferencial
- 65. ¡Me gusta! En FB no hay pulgares abajo. Refuerzo identitario, lazos que se refuerzan
- 66. Posee una dinámica real virtual diferente
- 67. Una de las estrategias más utilizadas en la construcción de un “yo posible” socialmente aceptado se basa en el uso de imágenes
- 68. ¿Hay una estética Facebook?
- 69. Chau, Facebook! o dame tres casos y armamos una tendencia
- 72. ¿Cuál es el límite?
- 73. Febrero de 2004- Sólo Harvard Septiembre 2006- ATP: Apto todo público + universidades corporaciones
- 75. 120 millones de personas se conectan cada día 850 millones de fotos subidas cada mes 120 es el promedio de amigos de cada usuario http://www.facebook.com/video/video.php?v=37403547074
- 77. ¡Cuidado que llegan los bárbaros! …¿o nuevos alfabetismos?
- 78. ¿Cuál es tu Facebook?
Notas del editor
- #15: Total users? Active users? What are active users? Users in a specific niche? Niches discussed next I wanted an app that people appreciated and found useful. The amount of users didn’t really bother me. I’ve received lots of good feedback, so I’d say I’ve been successful. (cue “great success” Borat pic) So I measure my success by looking at groups (show EI vs Super Wall groups) I focus on my app itself instead of how many people are using it You might say this is like George W, but if he was running an app, I don’t think he’d be focusing on either the popularity or the app If you are successful, what next? Are you going to sell? If so, to whom? For how much? Bidder with the highest price so you can sit around reading valleywag all day? Or the best bidder for your users?
- #21: “ The Wall, Lah” which translates wall posts to Singlish (“omg haven’t talked to you in a while” turns into “alamak! Long time no talk lah!”). who does this target? Will it catch on? How should we help it spread? Can it monetize?
- #23: “ The Wall, Lah” which translates wall posts to Singlish (“omg haven’t talked to you in a while” turns into “alamak! Long time no talk lah!”). who does this target? Will it catch on? How should we help it spread? Can it monetize?
- #25: Total users? Active users? What are active users? Users in a specific niche? Niches discussed next I wanted an app that people appreciated and found useful. The amount of users didn’t really bother me. I’ve received lots of good feedback, so I’d say I’ve been successful. (cue “great success” Borat pic) So I measure my success by looking at groups (show EI vs Super Wall groups) I focus on my app itself instead of how many people are using it You might say this is like George W, but if he was running an app, I don’t think he’d be focusing on either the popularity or the app If you are successful, what next? Are you going to sell? If so, to whom? For how much? Bidder with the highest price so you can sit around reading valleywag all day? Or the best bidder for your users?
- #26: Convergence Culture: Where Old and New Media Collide (2006) Profesor de Media Studies. Forma parte de un grupo de investigación del MIT. Periodismo, comunicación y Artes cinematográficas. Le interesa la cultura de los fans, la posibiliad de elimnar la frontera entre escritor y lector. Los fans consumen el texto de forma colectiva. MA in Communication Studies from the University of Iowa and his PhD in Communication Arts from the University of Wisconsin-Madison
- #27: “ Blas es malo” Plaza Sésamo y Osama Bin Laden Alumno filipino estadounidense: Dino Ignacio (2001) Editor de Bangladeh (entre India y Birmania) toma imágenes para imprimir carteles anti-eeuu Retomado en imágenes por la CNN Creadores de Plaza Sésamo indignados. Difícil de encontrar un responsable Medios masivos Medios populares Dónde están la participación?
- #29: Podemos juntar las piezas si compatimos nuestros recursos Hoy usamos ese poder de forma recreativa, pero lo podemos usar con fines más serios