Chat
- 1. Universidad Ciudadana de Monterrey Recursos y Métodos de Comunicación en Línea • Máster. Ma. del Carmen Villarreal Mtz. El CHAT como herramienta de comunicación en la EaD" Lic. Paloma Méndez Domingo 8 de octubre 2017
- 2. EI chat como herramienta de común en la educación a distancia: usos y potencialidades para fomentar el aprendizaje cooperativo
- 3. Introducción • EI uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación esta produciendo cambios sustanciales que afectan distintos dominios de la sociedad. • Elementos básicos de la comunicación sincrónica en los ambientes de aprendizaje: el chat, la conversación en línea.
- 4. 1. EI Internet Relay Chat (lRC): descripción y estudios • EI chat, Internet Relay Chat, fue creado en 1988 por Jarkko Qikarinen en la Universidad de Oulu, Finlandia.
- 5. Simonson &Thompson, 1997 • Es una herramienta que permite que los usuarios se comuniquen entre si: al tipear sus mensajes en sus respectivas computadoras el texto se despliega en la pantalla
- 6. lRC • Propósito de mantener una conversación sin mayor trascendencia con algún otro participante que se encuentre conectado en ese momento. • Amistades fortuitas • Romances en línea. • Ámbito académico: • se utiliza entre los estudiantes para intercambiar ideas sobre sus proyecto • para plantear interrogantes a un interlocutor 0 simplemente para mantener relaciones sociales entre los participantes del grupo.
- 7. Chat en ambientes de aprendizaje.
- 8. Neal (1997) en un estudio comparativo entre varios medios... • Chat • correo electronico • Videoconferencia • audio conferencia Netmeeting y Virtual Placesseñalo los beneficios y dificultades encontradas durante el usa del chat en sus clases a distancia.
- 9. Neal (1997) en un estudio comparativo entre varios medios... • IRC respaldaba: • la interacción grupal • evaluaciones del curso • realización del encuentro. • observaciones sobre los comentarios.
- 10. Neal (1997) en un estudio comparativo entre varios medios... • Todos los participantes podían contribuir simultáneamente mientras el sistema los identificaba automáticamente. Esta participación fomentaba la interacción del grupo
- 11. 2. La comunicación mediada por el computador
- 12. 2. La comunicación mediada por el computador • La posibilidad de uso del chat se relaciona con la presencia del computador con propósitos educativos. • Emerge así el termino de la comunicación mediada por el computador (Computer Mediated Communication, CMC). Santoro (citado en Simonson, M., Sh. Smaldino, M. Albright & S. Svacek,2000) la describe como el conjunto de aplicaciones del computador que se utilizan con el fin de facilitar la cornonlcacion.
- 13. Tres categorías de funciones en las que la comunicación es mediada por el computador. • La primera, la conferencia, dentro de la cual tenemos el correo electronico, las listas de discusion y la conferencia electronica -aqui entraria el foro y el chat.
- 14. Tres categorías de funciones en las que la comunicación es mediada por el computador. • La segunda categoria, la informatica, que se refiere a los recursos en linea que apoyan el aprendizaje como los cataloqos de las bibliotecas, indices y base de datos.
- 15. Tres categorías de funciones en las que la comunicación es mediada por el computador. • La ultima categoría, la instrucción asistida por computador (CAl, siglas en ingles): que nos remite al aprendizaje interactivo usando la computadora como herramienta con el propósito de facilitar el logro de los objetivos por parte del estudiante.
- 16. Berge & Collins (1995): La comunicación mediada • Describe la forma en que los humanos usan los sistemas computarizados y las redes para transferir, almacenar y recuperar informacion, aunque agregan que el entasis esta siempre en el termino 'cornunlcadon'.
- 17. Berge & Collins (1995): La comunicación mediada Ventajas Liberación de los limites de tiempo y espacio en relación a la instrucción Promoción de la autodisciplina Incentivo hacia el trabajo colaborativo lgualdad entre los usuarios la promoción de la conciencia multicultural
- 18. 3. Internet, la comunicación y la educación a distancia • Internet: • la red de computadoras repartidas por todo el mundo e interconectadas entre si, constituye un canal de comunicación en escala mundial. • permite dos formas básicas de comunicación: sincrónica y asincrónica.
- 19. Sequn Dewald et al. (2000) • La cornunicacion sincronica Ie permite al aprendiz comunicarse en tiempo real con otros estudiantes, con el facilitador o con ambos.
- 20. 4. Aplicaciones educativas de Internet: el aula virtual • EI aula virtual es un ambiente de enseñanza-aprendizaje localizado dentro de un sistema de comunicación mediado por el computador (Starr, 1995)
- 21. 4. Aplicaciones educativas de Internet: el aula virtual • EI área para la conversación en línea forma parte de uno de los componentes esenciales de este salón de clases virtual (discusiones sincrónicas) junto con los materiales instruccionales en línea, la comunicaci6n persona a persona, las comunicaciones asincr6nicas, el acceso a sistemas remotos y a base de datos, el aprendizaje experiencial, la evaluación en línea y el monitoreo del curso y del contenido.
- 22. Saltzberg, Polyson &Goodwin-Jones, 1995 • En 10 que respecta al chat, este se convierte en un sitio de encuentros virtuales para discutir las tareas, llevar a cabo proyectos o promover el intercambio de ideas sobre algún punta en particular
- 23. • Internet Permite que los sistemas de comunicación mediados por el computador enlacen a distintas personas en todo el mundo alrededor de algún tópico de discusión publica, creando de este modo comunidades virtuales
- 24. Integración grupal • Los atributos comunes del trabajo en equipo consisten en los siguientes: presencia de mas de un participante (entre dos y quince aproximadamente), participación activa de sus 1,1 miembros, interacción entre los participantes, búsqueda de un resultado especifíco y estructuración de sus actividades (Thiagarajan, 1992).
- 25. • Las discusiones grupales, que se realizan a través de una herramienta como el chat, constituyen una de las categorías de actividades grupales en donde se persigue una toma de decisiones conjunta y la resoluci6n creativa de un problema.
- 26. Berge &Collins, 1995 • Los aspectos didácticos importantes de los ambientes de enseñanza- aprendizaje en los sistemas de comunicación mediados par el computador 10 constituye el hecho de que están basados fundamentalmente en el texto
- 27. Keenan (1996) • Aplicación para usuarios múltiples lIamada MOO (Multi-User Dimension, Objet Oriented) la cual se basa en el texto y se emplea para participar en los chats. • Diseño un curso de redacción en línea.
- 28. Trentin (1999) • Nos señala como el computador ha ayudado a cambiar las actitudes con respecto a la redacción, mejorando las habilidades literarias y convirtiéndola en una herramienta social.
- 29. Conclusiones • EI chat como herramienta de comunicaci6n sincr6nica constituye en este medio un elemento cuyo potencial de uso didáctico se comienza apenas a esbozar. • Finalmente, la novedad de esta nueva tecnología (el chat) ofrece un campo fecundo para la investigación pedagógica. Esta en nuestras manos aprovechar su uso optimo con el fin de mejorar la practica docente y profundizar el conocimiento teórico y practico acerca de la naturaleza y el impacto de esta tecnología sobre la comunicaci6n en la educaci6n a distancia.