![Referencias bibliográficas:
Honoloko. (s.f.): The environmental game - Very similar to the real world,
on Honoloko your actions really make a difference to your surroundings.
Honoloko.,(http://honoloko.eea.europa.eu/) [27-12-09]](https://image.slidesharecdn.com/evaluacindelvideojuego-100111162130-phpapp01/85/EvaluacioN-Del-Videojuego-6-320.jpg)
EvaluacióN Del Videojuego
- 1. Evaluación del videojuego Universidad de las islas baleares TIC aplicadas a la educación primaria Docente: Lourdes Villalustre Martínez Alumno: Margarita Limorte Canovas Diciembre 2009 - Enero 2010 Contenido: 1· Elementos de identificación 2· Medios y feedback del videojuego 3· Metáforas y lenguaje empleado 4· Aspectos pedagógicos 5· Potencial educativo del videojuego 6· Valoración global del juego
- 2. Evaluación del videojuego 1· Elementos de identificación: - Nombre del videojuego: La evaluación está realizada en el videojuego identificado con el nombre de Honoloko. - Descripción: Este juego interactivo nos presenta una isla llamada “Honoloko”. El objetivo será hacer todo lo posible para mejorar el medio ambiente de la isla, para ello deberá responder a las preguntas que se formulan a lo largo del juego. Por cada respuesta se obtendrá una puntuación y observando los efectos positivos o negativos que dicha respuesta producen en la isla y sus habitantes. Es decir, si las respuestas no son las más apropiadas para la mejora de la isla, la puntuación es negativa y los efectos que recaen sobre Honoloko empeoran su estado por momentos. Por el contrario, si las respuestas son las acertadas el ambiente de la isla mejorará, logrando así su o objetivo. - Edad a la que va dirigida: Creo que este videojuego va dirigido a niños de entre 8 y 14 años más o menos, ya que es necesario tener un conocimiento previo sobre el contenido d del juego, en este caso el medio ambiente. - Nivel de dificultad: Es un nivel fácil. Antes de responder a las preguntas se aconseja haciendo referencia al tema que van a preguntar, con la finalidad de orientar al jugador y hacerle ver cuál es la respuesta más acertada. 2· Medios y feedback del videojuego: - ¿Imágenes y vídeos atractivos? Si, este juego contiene unas imágenes lúdicas y motivadoras, consiguen llamar bastante la atención del jugador y además animarlo para que siga jugando ya que sus respuestas cambian el aspecto inicial de la isla y siempre p puedes mejorar la puntuación. - Recursos multimedia poseen calidad e información relevante:
- 3. El recurso utilizado para una finalidad educativa como es este caso es muy acertado, un recurso de calidad y además la información que nos presenta es necesaria e importante para todos, teniendo en cuenta que sus temas principales son: La forma física, la salud, la energía y los recursos naturales. - ¿El videojuego permite realizar distintas acciones con los objetos o personajes? No, simplemente da la opción al principio de elegir uno de los cuatro personajes al que se le asignará el nombre que el jugador elija y después a medida que se van respondiendo las preguntas el jugador irá recorriendo la ciudad, limitándose a responder lo mejor posible y sin poder cambiar el orden d de las preguntas, es decir, retroceder o avanzar por sí solo. - ¿El videojuego provee de un feedback inmediato? Si, ya que las respuestas que el jugador elija influirán en el aspecto de la isla, de esta manera cada jugador podrá observar y deducir si su respuesta ha sido la correcta para llegar al objetivo del juego, que es mejorarla. - ¿Está provisto de un sistema de ayuda? Si, en cualquier momento mientras juegas puedes consultar las reglas del juego en el apartado de instrucciones donde te aconseja como jugar correctamente. Se deberá tener en cuenta que cada vez que el jugador quiera consultar deberá empezar la partida desde el principio, aunque no será necesario ya que las preguntas son fáciles y dependerá de tu respuesta la puntuación, si no contestas correctamente el juego no se paraliza sigues jugando, eso si con menos puntuación para el resultado final. 3· Metáforas y lenguaje empleado: - ¿La metáfora empleada se relaciona con los contenidos del videojuego? Si, encontramos metáforas en los robots que se nos presentan al inicio el juego. Cada uno representa un tema relacionado con el medio ambiente del cual nos realizaran las preguntas a lo largo del juego. Uno es el robot de la salud física, otro es el robot de la energía, el robot de los recursos y el robot de la salud. - ¿La metáfora contribuye a motivar los niños/as? Opino que si, las metáforas se nos presentan en los robots que interpretan su
- 4. papel en el videojuego, eso lo convierte en ameno y diferente, el jugador es un humano que responderá a cada pregunta que el robot les hace en su m momento. - ¿El lenguaje es entendible para el jugador? Si, es un lenguaje bastante fácil de entender y además como no se tiene en cuenta el tiempo si un jugador duda puede consultar la palabra en un diccionario o lo que le sea más cómodo en ese momento. - ¿El lenguaje es acorde a la edad del jugador? Si, muy acorde. No se usa en ningún momento un tipo de vocabulario que pueda resultar vulgar o pueda herir la sensibilidad del jugador. 4· Aspectos pedagógicos: 4 - ¿Que área curricular se puede utilizar? El área de conocimiento del medio, ya que el objetivo principal del juego es aprender a cuidar el medio ambiente. El área de educación física, hace referencia a la importancia que tiene p practicar ejercicio, la salud sana es fundamental para la persona. - ¿Que habilidades podría potenciar? Habilidades organizativas ya que siguiendo siempre unas instrucciones aprendemos a mejorar nuestro entorno. Toma de decisiones, el juego consiste como bien he comentado, responder lo mejor posible las preguntas que se formulan, lo que conlleva a tomar una d decisión individual de cuál es la mejor respuesta. - Los valores que se fomentan. Se fomentan valores importantes para el futuro de cada jugador, ya que el cuidado del medio ambiente es una cosa que afecta a todos por igual. Los niños mediante este juego aprenden valores como, pensar en el futuro de los demás, el respecto a la naturaleza, el cuidado de uno mismo y los que le rodean, trabajo colaborativo ya que no se puede solucionar nada siendo uno solo, siempre tiene más fuerza un grupo de personas y mas en estos casos. - Contravalores que se transmiten No he encontrado ningún contravalor en el juego.
- 5. 5· Potencial educativo del videojuego: - Para desarrollar habilidades La habilidad que se desarrolla en este juego es más bien educativa, desarrollar el conocimiento que se va adquiriendo respecto al cuidado del medio ambiente, la salud, los recursos, la energía. También se desarrolla la capacidad de tomar una decisión individual para determinar cuál es la mejor respuesta. Se desarrolla la habilidad de pensar que un futuro mejor depende también de nuestros actos. - Para potenciar valores Valores como la importancia del reciclaje, el cuidado de nuestra salud física, la mejora del medio ambiente, aprender que vivimos en un mundo donde hay que comprometerse a cuidar todo nuestro entorno para que el día de mañana los futuros habitantes lo puedan disfrutar como nosotros. - Para trabajar contenidos específicos · A través del videojuego se trabajan los siguientes contenidos específicos: · Aprender a respetar lo que nos rodea · Conocer cómo puede disminuirse el destrozo de nuestro medio ambiente a p partir de nuestras acciones. · Aprender a utilizar correctamente el uso de la energía. · Fomentar el trabajo en equipo, aprendiendo a valorar las opiniones de los compañeros y así respetarlas. 6· Valoración global del juego: Creo que es un videojuego bastante interesante, te permite conocer de una manera muy lúdica muchas cosas de nuestro entorno que son importantes para la mejora de nuestro futuro y presente de los que vendrán. Un juego práctico y sencillo que realiza preguntas fáciles y nos da información muy interesante ya que a mi misma me ha sorprendido, he podido aprender algunas cosas que no sabia, por ello creo que es un juego diseñado para niños que conocen un poco el contenido aunque pueden hacer uso los mayores para recordar y aprender como ha sido mi caso.
- 6. Referencias bibliográficas: Honoloko. (s.f.): The environmental game - Very similar to the real world, on Honoloko your actions really make a difference to your surroundings. Honoloko.,(http://honoloko.eea.europa.eu/) [27-12-09]