Repo 1 rosero- ines
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Este documento discute el uso de las TIC en la educación universitaria. Explica que las universidades están interesadas en incorporar las TIC a la enseñanza y que, aunque existen pocos ejemplos exitosos, las prácticas exitosas muestran algunas claves para una buena integración de las TIC. Propone que la virtualización de la enseñanza requiere transformaciones en la organización docente considerando factores como la familiarización de los estudiantes y el fomento de su protagonismo y competencias con las TIC.
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- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías Escuela de Informática Aplicada a la Educación Autor REPORTE DE LECTURA PREPARADO POR: <ROSERO BONILLA INÉS MARÍA> FECHA: <02-10-2014> TÍTULO: < Formación Universitaria y Tic: nuevos usos y nuevos roles.> AUTOR: < Carlos Sigalés> D E S A R R O L L O ¿De qué trata el recurso en términos generales? A mediados de los años noventa, coincidiendo con la Internet, se produjo un incremento generalizado del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. La accesibilidad que proporcionan las TIC, su potencial pedagógico, la facilidad de manejo por parte de profesores y estudiantes, y la creciente presión social para la incorporación de dichas tecnologías. En las universidades existe un mucho interés por la incorporación de las TIC a sus ocupaciones docentes. Existen muy pocas actividades que han logrado concentrarse realmente y han logrado convertir, con unos costes razonables, la formación universitaria. El conocimiento guardado de ciertas prácticas exitosas nos indica algunas de las claves de una buena integración de las TIC en la actividad docente universitaria. Cabe recalcar que hay que tener en cuenta muchos factores. ¿Qué es lo que propone en detalle y cómo lo propone el autor? Existe una oferta que propiciará un mayor acceson de población adulta a la universidad, lo que generará nuevos escenarios en cuanto al tipo de oferta formativa y a la manera de acceder a ella. De todos modos, la virtualización parcial o total de una actividad formativa lleva implícita un significativo conjunto de transformaciones en la organización de la docencia que deberán acometerse teniendo en cuenta, al menos, los siguientes factores: Respecto a los estudiantes
- 2. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías Escuela de Informática Aplicada a la Educación Autor – El grado de familiarización, el grado de motivación, sus construcciones a la hora de acceder a actividades presenciales. En los casos en que las TIC se integran a procesos formativos, las tecnologías pueden permitir una mayor flexibilización, pero fundamentalmente deberían contribuir a una mejora de la calidad de la docencia (Chickering y Ehrmann, 1996), a través de los: – El fomento de un mayor protagonismo de los Estudiantes. – La mejora continua de sus competencias en el uso de las TIC. – Un mejor acceso a los contenidos. Lo que se dice en el recurso y las conclusiones planteadas ¿cree que están bien sustentadas en todo o en parte? ¿Cuál es su apreciación crítica al respecto? La formación universitaria y TIC nuevos usos y nuevos roles; la consecución de estos cambios requiere, entre otros aspectos, la definición de incentivos para que el profesorado decida incorporar las TIC a sus actividades docentes e involucrarse en el diseño y el desarrollo de propuestas de formación virtual. Estos incentivos deberían ser aplicados en la formación del docente, y se adjunte el desglosamiento de las actividades o competencias para ejemplos de la docencia y de esta manera obtener un dirigencia en equipos. ¿Qué importancia o trascendencia tiene lo tratado en el recurso? ¿En qué forma lo expresado por el autor puede ser de utilidad para usted o para su carrera profesional? En todo aspecto y ámbito. No solo porque tengo este tema referente a una materia de mi malla curricular sino porque me va a servir a medida que me siga formando, como docente o como desarrollador de software educativo. Y es una temática que indicara parámetros que no se pueden obviar y que hay que tratarlos. ¿Cuáles son sus conclusiones? Las TIC sirven de apoyo a procesos de formación, estas tecnologías permiten entre otros aspectos un mayor protagonismo de los estudiantes, calidad en las interacciones con los docentes, mejor acceso a contenidos y temáticas.