Planeación primer contenido bloque II
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Este documento presenta la planeación didáctica de una sesión para el grupo 2o B de la asignatura Exploración de la naturaleza y la sociedad. La sesión se centra en el contenido "Qué hay en el cielo" y busca que los estudiantes describan características del sol, la luna y las estrellas a través de dibujos y una tabla. La sesión incluye actividades como la lectura de una leyenda y una discusión sobre similitudes y diferencias entre los astros.
Planeación primer contenido bloque II
- 1. Escuela Primaria 13 de Septiembre PLANEACIÓN DIDÁCTICA Nombre de la escuela: Escuela Primaria 13 de Septiembre Nombre del practicante (a): Damaris Mabel Rangel Rentería Asignatura: Exploración de la naturaleza y la sociedad Fecha: 12 de Octubre al 06 de Noviembre Propósito de la asignatura en Primaria: Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los seres vivos, así como las relaciones entre los componentes de la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven. Estándares: 4. Actitudes asociadas a la ciencia 4.1. Expresa curiosidad por los fenómenos y procesos naturales en una variedad de contextos, y comparte e intercambia ideas al respecto. Grupo: 2º B Competencias que se favorecen: Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad Bloque: II Exploramos la naturaleza Enfoque didáctico: Sentar las bases para el desarrollo de la formación científica básica, el estudio del espacio geográfico y del tiempo histórico Aprendizajes esperados: Describe y registra algunas características que percibe del Sol, las estrellas y la Luna, como forma, color, lejanía, brillo, cambio de posición, visible en el día o la noche, emisión de luz y calor. Sesión: _1_ de _1_ Contenido: Qué hay en el cielo Duración: 50 min. Materiales y recursos didácticos: Libro de texto páginas 41 y 42, hojas blancas, pintarrón, plumones, imágenes del sol, la luna y las estrellas, cuaderno, lápiz, borrador, programa de estudio 2011, entre otros. Secuencia didáctica INICIO Para comenzar con el contenido les entregaré a los alumnos de manera individual una hoja blanca, en donde les pediré que me dibujen del lado izquierdo todo lo que ellos han observado en el cielo durante el día y del lado derecho todo lo que han visto en él durante la noche, todo esto con la finalidad de saber que tanto conocen los estudiantes acerca del tema que se abordará. Una vez terminada la actividad la comentaremos en plenaria y algunos compañeros nos mostraran los ¿Qué y cómo se evalúa? Se evaluará el dibujo donde comparan lo que observaron en el cielo en el día y la noche. Técnica de evaluación: Desempeño de los
- 2. Escuela Primaria 13 de Septiembre dibujos que realizaron. TIEMPO DE LA ACTIVIDAD: 15 MINUTOS alumnos. Instrumento: Hoja de los alumnos con el dibujo que realizaron del día y la noche. DESARROLLO Como siguiente actividad, les pediré a los alumnos que mencionen algunos seres vivos que pertenecen a nuestro país, asimismo les diré que si consideran que el sol, la luna y las estrellas son seres vivos, una vez que comentemos las preguntas anteriores les explicaré que hace muchos años, en nuestro país habitaban únicamente indígenas y que ellos consideraban que los seres no vivos como el Sol, la Luna, las estrellas y la lluvia eran seres superiores que regían sus vidas. Por lo tanto estos indígenas inventaron algunos textos en donde nos explicaban cómo surgieron y qué poderes tenían. Una vez socializado lo anterior les solicitaré que leamos entre todos una leyenda que aparece en el libro de texto en las páginas 41 y 42 y se les preguntará si les gusto la leyenda y mencionaremos las semejanzas y diferencias que existen entre el sol y la luna y el sol y las estrellas. TIEMPO ESTIMADO: 20 minutos ¿Qué y cómo se evalúa? Se tomará en cuenta la disposición y participación de los alumnos durante la realización del trabajo. Técnica de evaluación: Análisis de desempeño Instrumento: Bitácora de col. (Anexo 1) CIERRE Para finalizar, les entregaré una hoja blanca en donde vendrá una tabla la cual tendrán que llenar y poner algunas características de los astros. LUNA SOL ESTRELLAS FORMA TAMAÑO COLOR LUZ PROPIA VISIB LE EN DÍA NOCHE TIEMPO ESTIMADO: 15 minutos ¿Qué y cómo se evalúa? Se evaluará la actividad realizada, comprensión del contenido y el aprendizaje adquirido. Técnica de evaluación: Desempeño de los alumnos Instrumento: Tabla realizada con las características de los astros. (Anexo 2). Logros obtenidos: Aquí se anotarán los logros, fortalezas y debilidades que el docente observó en sus alumnos al evaluar las Observaciones
- 3. Escuela Primaria 13 de Septiembre tres etapas de la secuencia de aprendizaje, argumentando y validando todo el proceso de manera crítica y reflexiva. Anticipación de dificultades: -El alumno no sienta interés por la clase. -Que los estudiantes no traigan el material necesario. -Que no haya clases un día o falte la maestra titular del aula. -No poder mantener la disciplina dentro del salón de clases. -No lograr explicarme de forma clara y precisa. Adecuaciones Curriculares: Buscar diferentes métodos o estrategias para trabajar con aquellos alumnos que realmente presenten algunas dificultades en su aprendizaje. Por ejemplo trabajar codo a codo con ellos. ____________________ _________________________ ______________________ ALUMNO PRACTICA NTE ENCARGADO DEL GRUPO Vo.Bo DIRECTOR Rangel Rentería Damaris Mabel Elsa Yudith Paez Morales Hermelindo Aguilar Prado
- 4. Escuela Primaria 13 de Septiembre INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Anexo 1 Bitácora de COL ¿Qué pasó? ¿Qué sentí? ¿Qué aprendí? ANEXO 2 LUNA SOL ESTRELLAS FORMA TAMAÑO COLOR LUZ PROPIA VISIBLE EN DÍA NOCHE