Test ova ava
- 1. CUESTIONARIOS OVAS Y AVAS SEBASTIAN FELIPE ALARCON BRIAN STICK BONILLA JOSE FABIAN JEREZ
- 2. HERRAMIENTAS VIRTUALES PARA MEJORAR EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE AVA Trabaja mancomunadamente con el docente Oferta educativa flexible Necesita de objetos e implementos de aprendizaje para dar frutos. Puede ser sincrónica o asincrónica. Entornos Conocimiento Colaboración Asesoría Experimentación Gestión Consideraciones Confianza Interacción Accesibilidad Motivación Ambientes físicos de Aprendizaje
- 3. RAZONES DE PORQUE LAS AVA SON UTILES EN LA EDUCACION Los AVA son de gran utilidad para el campo de la educación, ya que por medio de estos espacios de aprendizaje se puede complementar las lecciones dadas por la escuela; esto se debe al trabajo mancomunado que los AVA tienen con los docentes de las escuelas tradicionales, ya que son estos mismos los que deciden cuáles serán las actividades otorgadas a los estudiantes para un mejoramiento del proceso de aprendizaje, y un mayor entendimiento por parte de los estudiantes. Por medio de estos ambientes de aprendizaje los estudiantes refuerzan sus conocimientos de manera lúdica, lo que les ayuda para un mayor entendimiento del mismo Los AVA ofrecen elementos que muy pocas herramientas virtuales ofrecen en pro del proceso enseñanza aprendizaje, y uno de los elementos más importantes y relevantes que ofrecen es la interactividad virtual para poder aprender. Como bien se sabe, en un aula de clases, la interacción entre docente y estudiante es muy importante, porque es esta interacción lo que motiva a los mismos a aprender, y a dar todo de ellos para formarse; la manera en que esta interacción actúa en la mentalidad de los estudiantes es indispensable y es por esto que los AVA pueden estimular directamente en pro del mejoramiento de la enseñanza no solo virtualmente, sino complementando el aprendizaje recibido en las escuelas. Las fases a partir de las cuales se construye un AVA son muy importantes y son esenciales al momento de examinar y analizar la importancia de las mismas en los procesos de enseñanza. Esta herramienta es una herramienta muy bien pensada, que tiene los componentes necesarios para poder facilitar y garantizar a los estudiantes un buen entorno de aprendizaje y una buena manera de crecer como estudiantes y facilitarle el trabajo autónomo a los estudiantes. Anexo a esto los AVA proponen la práctica para que los estudiantes puedan realizar los desafíos propuestos por sus propios medios lo cual permite un aprendizaje más significativo que si fuera con la constante ayuda del docente. El ambiente virtual de aprendizaje es una gran alternativa para los estudiantes de hoy día, ya que como se sabe las generaciones de hoy día están mucho más relacionadas con la tecnología que las pasadas, y la consideran como una de las partes esenciales de sus vidas. Cuando un estudiante o un niño de hoy día, interactúa con la tecnología aprende mucho y más cuando esta tecnología va mas allá y le ofrece todas las alternativas necesarias para que aprenda y se exprese de manera autónoma.
- 4. SINCRONICA Y ASINCRONICA En los ambientes virtuales de aprendizaje, tomo los conceptos sincrónico y asincrónico de la siguiente manera. El termino asincrónico lo tomo como la idea de poder interactuar en este caso con la red, con la variedad de actividades que el ambiente virtual de aprendizaje me ofrece, pero sin tener la necesidad de tener un tutor, y unos compañeros conmigo al momento de la interacción para poderme desempeñar de buena manera por el ambiente, por otro lado. Un ejemplo es el aprendizaje que se desarrolla a través de e-mails. El termino sincrónico lo tomo por el lado de que el estudiante puede estar conectado a la red, pero es necesario que todos los participantes, en este caso el tutor, o los demás compañeros que compartan el aprendizaje conmigo tienen que estar en ese momento interactuando a mi lado, ya que de lo contrario el efecto que tiene tanto el ambiente de aprendizaje como el tutor o guía para mi formación no se cumplirá a cabalidad. Un ejemplo es el aprendizaje realizado por chat
- 5. ENTORNOS DE UN AVA Entorno Conocimiento: Este entorno se aprendizaje se desarrolla por medio de los objetos de aprendizaje, los estudiantes pueden desarrollar variedad de temáticas por medio de la web, en donde ellos mismos interactúan con el ambiente para formar el conocimiento. El elemento curricular presente en este entorno pretende que los estudiantes busquen y manipules el conocimiento de manera creativa para un aprendizaje más completo. Entorno Colaboración: En este entorno, el aprendizaje se lleva a cabo por medio de la colaboración, la unión y la interacción ya sea entre los propios estudiantes, los tutores y los estudiantes o entre los propios tutores, ya que no hay mejor forma de aprender que dando a conocer lo que se piensa y se aprende con los demás. Este aprendizaje puede ser sincrónicamente en donde todos los miembros del ambiente están relacionados mutuamente, o de manera asincrónicamente en donde cualquiera puede aprender sin estar necesariamente conectado con los demás. Entorno de Asesoría: Este entorno es algo esencial en el ambiente virtual de aprendizaje, ya que es el espacio que el estudiante o la persona que aprende tiene con su tutor el cual lo guía y lo apoya en aquellas debilidades que este pueda poseer. Este espacio se da más que todo de manera asincrónica, en donde el tutor interactúa ya sea por mail o por chat con el estudiante. Entorno de Experimentación: Es un entorno que busca profundizar algún conocimiento a algún tema que puedan ver los estudiantes y de los cuales tengan dudas o vacíos conceptuales, pero que no va incluido en las temáticas que el ambiente virtual de aprendizaje maneja. Es un elemento extra que depende de las necesidades de cada estudiante. Entorno de Gestión: Este es un entorno en el que se hace el papeleo, la inscripción, en donde se almacena el historial académico de cada persona y se registran las calificaciones de cada persona y su progreso a lo largo de la estancia en el curso o en el ambiente.
- 6. Fases de creación de un AVA Fase 1. Planeación Fase 2. Diseño, desarrollo y producción de los contenidos digitales. Fase 3. Operación. En esta fase se define el programa a desarrollar, el público al que estará dirigido, los objetivos, los recursos En esta fase se prepara el proceso de aprendizaje. El diseño del curso, en el marco de referencia, las intenciones educativas y en los componentes del diseño Las intenciones educativas los contenidos, las estrategias de enseñanza-aprendizaje y la propuesta de evaluación. En esta fase convergen todos los Entornos del AVA. Se pone el sitio a disposición de los estudiantes quienes interactúan entre ellos, trabajan con los materiales y recursos
- 7. Elementos o factores a considerar en la elaboración de un AVA De confianza Es importante que los estudiantes e instructores tengan la suficiente confianza en la calidad de los medios y los materiales que estarán utilizando en el proceso de aprendizaje. De interacción. El ambiente siempre debe propiciar la relación entre los actores educativos y entre la institución educativa, además de la interacción que se da a través de las actividades de aprendizaje. De accesibilidad. De motivación En ambientes saturados de información y tecnología, hay estudiantes y profesores que pueden quedar relegados, confundidos y angustiados. Por ello en un AVA no debe perderse de vista la accesibilidad de quienes participan en el proceso de aprendizaje y considerar, en la medida de lo posible, sus condiciones tecnológicas, culturales y económicas de los usuarios. Imprescindible no sólo para minimizar la deserción, sino para enriquecer el ambiente de aprendizaje. La motivación está dada principalmente por el facilitador hacia su grupo con actividades y estrategias creativas y atractivas.
- 8. OVA Clasificación de objetos por uso pedagógico. Características • Reutilización • Educativita • Interoperabilidad • Accesibilidad • Durabilidad • Independencia y autonomía • Generatividad • Flexibilidad Objetos de Instrucción. Objetos de Colaboración Objetos de Práctica. Objetos de Evaluación. Definición se aplica a materiales educativos diseñados y creados en pequeñas unidades con el propósito de maximizar el número de situaciones de aprendizaje en las cuales puedan ser utilizados (ejemplo; los juegos de Lego, “armo-todo”. los bloques lógicos, etc.).
- 9. SITIOS CONSIDERADOS AVA Y OVA www.educar.org/MFDTIC , sitio que incita a los docentes a utilizar las nuevas tecnologías por medio de herramientas como actividades o asesorías. www.tralcom.com , permite llevar un control en el aprendizaje de los estudiantes por medio de múltiples herramientas. www.webct.com , sitio utilizado para la creación de cursos o actividades en línea. www.lotus.com , es un sitio que permite generar un aprendizaje colaborativo en un ambiente educativo. www.learnlinc.com , software basado en conferencias a través de internet. www.foruminc.com , sitio que permite la realización de conferencias en grupo, al igual que mensajes, foros y transferencia de archivos. www.virtual-u.cs.sfu.ca , Sitio que con fines educativos permite la modificación de textos a través de conferencias y chats. www.blackboard.com , sitio que permite mejorar el proceso de enseñanza tanto presencial como a distancia. www.centra.com , sitio que ofrece un aprendizaje colectivo. http://aprendeenlinea.udea.edu.co/ova/ , ofrece información relevante con respecto a la enseñanza.
- 10. CARECTERISTICAS VITALES OVA Algunas de las características vitales de una OVA son: Puede ser usada varias veces en diferentes temáticas. Puede ser modificado en cualquier momento para mejorar la experiencia. Puede ser involucrado a cualquier plataforma tecnológica. Se pueden combinar para crear elementos innovadores.
- 11. OBJETOS DE INSTRUCCIÓN Y COLABORACION OBJETOS DE INSTRUCCION Lecciones Seminarios Talleres Artículos OBJETOS DE COLABORACIÓN Conferencias Chats Foros de Opinión