7/8

“Proyectos… esfuerzo… colaboración… trabajo en grupo…
hacer, hacer, hacer… al ISFT N° 182”

Elsa Galván

182 CUNA DE LA FORMACIÓN
TÉCNICA, POR MUCHOS
AÑOS MÁS…

“He comenzado a transitar estos pasillos hace 20 años […] sigo trabajando al lado
de excelentes personas que me acompañan en el día a día y creen, como yo, que
la educación es de forma inherente una cuestión de metas y valores humanos.
Avanzamos sin perder de vista en ningún momento nuestra razón de ser:
NUESTROS ALUMNOS, por ellos y para ellos estamos,
porque creemos que la Educación es transformadora.”

Alba Luz Cantero

___________________________________________________________________________________________
ISFT N° 182: BODAS DE PLATA

80

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182 CUNA DE LA FORMACIÓN TÉCNICA, POR MUCHOS AÑOS MÁS…

3__________________________________

182 cuna de la formación técnica, por
muchos años más…

“La educación debe brindar las oportunidades para
el desarrollo y fortalecimiento de la formación
integral de las personas a lo largo de toda la vida
y la promoción de la capacidad de cada alumno de
definir su proyecto de vida basado en los valores
de libertad, paz, solidaridad, igualdad, respeto a la
diversidad, justicia, responsabilidad y bien común”

Ley de Educación de la Provincia de Buenos Aires

L
os quince años del Instituto se dieron en un contexto nacional muy complejo.
El Doctor Eduardo Duhalde se encontraba dirigiendo los destinos del país de
manera transitoria; había logrado restablecer el orden social, y con la ayuda
de su ministro de economía, Roberto Lavagna había recuperado la producción y fortalecido
el sistema financiero. Trayendo cierto sosiego al conjunto de la población argentina. 1
Entre las medidas económicas aplicadas nadie puede olvidar la devaluación del peso
argentino y la aparición de los famosos bonos de emergencia: los federales, los LECOP20,
los Quebrachos, los LECOR y los Patacones que circulaban por el país con diferente suerte
y aceptación. En este contexto, el presidente Duhalde despedía el 2002 prometiendo y
asegurando para el año siguiente las elecciones presidenciales.
El inicio del ciclo lectivo 2003 en nuestra institución estuvo ligado a un clima
electoral muy esperanzador y disputado. Las elecciones presidenciales de abril
determinaron una segunda vuelta entre dos candidatos justicialistas con ideologías
totalmente opuestas. Por un lado reaparecía en el escenario político el riojano Carlos Saúl
Menem; y por el otro se encontraba un ignoto político Néstor Kirchner, ex gobernador de la
provincia de Santa Cruz, apoyado por el aparato bonaerense duhaldista. Luego de analizar
las proyecciones políticas formuladas por las principales encuestadoras, analistas políticos

20
Letras de Cancelación de Obligaciones Provinciales

81

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de gran prestigio y diarios neutrales, Carlos Menem optó por no presentarse a la segunda
vuelta, determinando la consagración automática de Kirchner.
De esta manera, el domingo 25 de mayo de 2003 asumía con apenas como
presidente Néstor Kirchner, con el 22% de los votos. El flamante gobernante continuó
durante ese año con las medidas económicas tomadas por Duhalde: la idea era cambiar la
imagen desfavorable de Argentina.
El país se debatía en una profunda crisis económica y social como consecuencia del
proceso neoliberal que se llevo a cabo durante los noventa, destrucción de la industria
nacional, 25% de desempleo, 53% de pobres y 11 millones de indigentes. En resumidas
cuentas, Argentina estaba en default.
En las postrimerías de esta etapa comienza un proceso de cambio, impulsando
nuevos puestos de trabajo, sustitución de importaciones y exportación de materias primas.
Evidentemente hay a partir de aquí un cambio de paradigma, la economía se
subordina a la política y no al revés.
La llegada del kirchnerismo al poder trae consigo una serie de cambios sumamente
importantes:
Renovación de la Corte Suprema de Justicia, propuesta que genera
encarnizados debates en el seno de la sociedad argentina.
Negociación con el FMI para reestructurar el pago de la deuda. Lo
que busca la conducción nacional es recibir un importante descuento
de los intereses de la deuda externa, y así recuperar credibilidad para
que los inversores extranjeros y nacionales vuelvan a invertir en el
país. Esta decisión del gobierno es brutalmente atacada por la
oposición.
Ayuda social a los sectores más desprotegidos, modificando el
lineamiento social llevado a cabo por el gobierno anterior.
Reapertura de las causas sobre las violaciones de los derechos
humanos ocurridas durante la dictadura militar, lo que le vale a
Kirchner reconocimiento a nivel mundial y también por las dos
organizaciones más importantes defensoras de los derechos
humanos: Abuelas y Madres de Plaza de Mayo, que se transforman en
aliadas incondicionales del gobierno. El gran éxito del gobierno de
Néstor Kirchner en relación a los derechos humanos es haber
impulsado en el Congreso la derogación de las leyes de Obediencia
de Vida y Punto Final, tema que se complementa con la declaración

82

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de inconstitucionalidad del juez Gabriel Cavallo y luego con el aval de
la Corte Suprema de Justicia. A un año y medio de la derogación de
esas normas, el Estado enjuicia y envía a prisión a 124 represores213
Reivindicación de los veteranos de la Guerra de Malvinas.

El camino que toma el gobierno nacional es seguido por la mayoría de los
ciudadanos, quienes paulatinamente se esperanzan con una nueva Argentina.
En el plano provincial nos encontramos con una jurisdicción golpeada por la crisis del
2001. Su gobernador, Felipe Solá, debe hacer frente a una serie de problemas económicos,
sociales y políticos muy serios como los que vive el resto del país. El incidente más grave
que tiene que sortear, es la acusación de la oposición que le atribuye la totalidad de la
responsabilidad por los trágicos acontecimientos conocidos como la Masacre de
Avellaneda224. A todos los inconvenientes que padece, debe sumar el creciente poder
político que toman los famosos “caciques del conurbano”. Varios intendentes de la
provincia, debido a su buena gestión o su habilidad política, se transforman en referentes
provinciales.
En este clima tan complejo y hostil, el Instituto sigue adelante con su proyecto
educativo, pero muy atento a la realidad política local, pues gran parte de su comunidad
educativa es oriunda del Partido de San Miguel. El joven municipio está gobernado por el ex
carapintada Aldo Rico. Siendo vecino de la zona, es sumamente conocido por su
participación en la Guerra de Malvinas y en el levantamiento de los “carapintadas” y por ser
uno de los fundadores del Movimiento por la Dignidad y la Independencia (MODIN).
Gran parte de la ciudadanía del distrito deposita expectativas en la figura del
intendente, quien se aboca principalmente a erradicar la delincuencia y brindar seguridad a
los vecinos. La obra de gobierno se realiza dentro de los carriles normales; la oposición y
resistencia más grande proviene del personal del Hospital Municipal, situación que llama la
atención de los principales medios de comunicación nacionales .Las acusaciones van y
vienen entre los actores involucrados, y la posición autoritaria adoptada por el intendente es
criticada no sólo por los trabajadores y profesionales del establecimiento de salud, sino por
una porción significativa de los habitantes del partido.

21
Fuente: Página 12
22
Suceso que tuvo lugar el día 22 de junio del año 2002 en la estación ferroviaria Avellaneda de la
ciudad con nombre homónimo en la provincia de Buenos Aires, cuando el gobierno ordena la
represión de un grupo de manifestantes en la cual resultan brutalmente asesinados por la policía
provincial dos jóvenes pertenecientes al Movimiento de Trabajadores Desocupados (MTD), y otros
treinta y tres son heridos con balas de plomo.

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Rico fue, a pesar de las críticas recibidas por la oposición, uno de los únicos
intendentes que solía emprender largas caminatas con el fin de intercambiar opiniones con
la comunidad vecinal.
En este contexto las autoridades del ISFT Nº 182 son conscientes y responsables de
su papel como conductores de una institución formadora de técnicos para dar respuestas a
las crecientes demandas locales y regionales. Esto se proyecta sin descuidar un principio
rector: “educar para la libertad”, o como ha expresado Victoria Camps, filósofa y catedrática
española, que la educación debe permitir a los egresados desarrollar la capacidad para
tomar decisiones libremente y para saber responder por ellas. 235
Tomando como referencia este principio universal, la Directora Virginia Fox y la
Vicedirectora Elsa Galván ponen en marcha el ciclo lectivo 2003, acompañado por un
cuerpo docente esmerado en brindar diariamente lo mejor de sí a sus alumnos.
En agosto de 2003 la directora presenta un modelo de acuerdo con la Universidad
Nacional de Lomas de Zamora, para la articulación con la carrera de Análisis de Sistemas.
Es una propuesta de colaboración recíproca, que finaliza con la firma del acuerdo el 6 de
noviembre.
Otro gran proyecto que tiene lugar ese mismo año es la creación de una biblioteca en
el Barrio de Suboficiales Sargento Cabral, determinándose como fecha de inauguración el 2
de abril de 2004, en homenaje a los caídos en la Guerra de Malvinas. Dicha biblioteca se
transforma en un anexo del instituto, pues en ella realizan prácticas los alumnos de la
Carrera de Bibliotecología.
Un nacimiento representa el principio de todo, es un milagro del presente y la
esperanza del futuro. Así es como en el año 2005 se crea la Extensión Tigre del ISFT Nº
182, mediante la Resolución 2241/05 de la Dirección General de Cultura y Educación
(DGCyE) con fecha 24 de mayo. Comienza a dictar sus clases el 14 de junio del mismo año,
compartiendo el edificio con la Escuela Técnica N° 1 del Talar, sita en Defensa y Kennedy
del Partido de Tigre. Es el primer establecimiento de nivel terciario con sede en el distrito,
sólo cuenta con los cargos de un regente, un bibliotecario y un auxiliar. Frente a la
institución se desempeña el Ingeniero Mario Dittler.
Pero ¿Cuáles son los motivos que inspiraron el nacimiento de la extensión?
¿Quiénes son los actores sociales que protagonizan esta historia? Nace como fruto de la
necesidad de promover en la zona un centro de estudios técnicos de nivel superior, y a la
incansable búsqueda de dar respuesta a las exigencias de un mercado laboral cada vez

23
Los valores de la educación / Victoria Camps. – 3a. ed. – Madrid : Alauda Anaya, 1994. – 133 p.
– ISBN 84-207-6148-6.

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más riguroso. El proyecto es impulsado por la Concejal profesora Ana Fernández Costa, a
pedido del intendente Ricardo Ubieto quien considera de suma importancia para el
desarrollo del distrito la creación de carreras técnicas. Además debemos citar a la
Subdirectora de Formación Técnica de la Rama Superior, ex directora del ISFT Nº 182 Inés
Gaete, quien mediante persistentes esfuerzos lleva a cabo todas las gestiones necesarias
para convencer al profesor Mario Oporto, Director General de Cultura y Educación, de crear
un Instituto Superior.
La tarea no es fácil, después de varias reuniones con distintas autoridades del
Municipio de Tigre, se consigue el objetivo.
De esta manera, la Extensión Tigre del ISFT N° 182 inicia sus actividades con la
carrera de Técnico Superior en Turismo (Res. 280/03), atendiendo a una fuerte demanda de
la región y particularmente del partido en esta materia. Tantos esfuerzos encauzados
comienzan por fin a dar sus frutos.

Fachada de la Escuela
Técnica N° 1 del Talar, donde
inicia sus actividades la
Extensión Tigre del ISFT N°
182 en el año 2005.
286

El compromiso asumido por los fundadores y docentes es fundamental para la
puesta en marcha de este gran proyecto.
El célebre dramaturgo inglés William Shakespeare expresó cierta vez que “el
reconocimiento es el único tesoro de los humildes”. Por este motivo debemos mencionar el
desinteresado gesto del profesor Carlos Versace, que durante los seis primeros meses de
vida de la Extensión, trabajó ad honorem, dictando clases de Economía a los alumnos de la

28
Fuente: http://www.geocities.ws/isft182sm/fotos.htm

85

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carrera de Tecnicatura en Turismo, demostrando su generosidad y apoyo incondicional a
esta Institución. ¡Qué ejemplo!
En este contexto, no existen suficientes palabras de gratitud para destacar la
inmensa labor de varios profesores quienes colaboraron en las tareas administrativas
marcando una profunda huella en la historia Institucional.
Debido al incremento de la población estudiantil, la infraestructura de la Escuela
Técnica N° 1 del Talar resulta escasa. En el año 2008, el instituto debe ubicar dos cursos de
primer año en la Escuela Primaria N° 15, sita en Celina Voena 1750, trasladándose
definitivamente a ese edificio hacia fines del mismo año, lugar que se mantiene en la
actualidad.
Dentro de los fundamentos esgrimidos para la sanción de la nueva Ley de Educación
Provincial N° 13.688, se ha manifestado que “Nuestra sociedad desborda de riquezas
materiales y simbólicas de las que históricamente no pudieron apropiarse las grandes
mayorías. Hoy vivimos una etapa en la cual han revivido las posibilidades y las esperanzas
de lograr que el desarrollo social y educativo de nuestro pueblo adquiera histórica
continuidad. Al mismo tiempo, las intenciones transformadoras necesitan sujetos colectivos
que las encarnen reflexivamente orientando políticas educativas. Estas deben apoyarse en
principios democráticos y planificación científica, trascendiendo la coyuntura para aportar a
la construcción de la Cultura Nacional, combinando las soluciones prácticas con las ideas y
la imaginación.”7 24
Con la ferviente intención de llevar a la práctica todo aquello que el espíritu de la ley
transmite, la Institución extiende su compromiso con la comunidad, incorporando diversas
carreras que contribuyen al desarrollo económico y social de la región en la que se halla
inserto. Se plantea un nuevo desafío ¿cuáles son las carreras apropiadas para continuar
con el proceso de crecimiento? Así es que durante el año 2006 comienza a dictarse la
carrera de Técnico Superior en Logística (Res. 6556/05), en el año 2009 se crea la carrera
de Técnico Superior en Seguridad, Higiene y Control Ambiental Industrial (Res. 931/95) y en
el año 2010 la carrera de Técnico Superior en Hotelería (Res. 278/03). Prestigio y
reconocimiento que continúa creciendo para orgullo de toda la comunidad educativa.
“Brindar una adecuada diversificación de las propuestas de Educación Superior, que
atienda tanto a las expectativas y necesidades de la población como a los requerimientos
del campo educativo sobre la base de la actualización académica, con criterio permanente,
a docentes en actividad y promoviendo una formación de grado y continua que permita, a

24
Buenos Aires. [Ley n° 13.688] . – Ley de Educación de la Provincia de Buenos Aires [recurso
electrónico]. – La Plata : La Legislatura, 2007. – 66 p. – Promulgada el 5 de julio de 2007.
http://www.gob.gba.gov.ar/intranet/digesto/PDF/l13688.pdf [Consulta: 15.05.2012]

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partir de una comprensión crítica de los nuevos escenarios sociales, económicos, políticos y
culturales y de los cambios operados en los sujetos sociales, desarrollar una práctica
docente transformadora” 258es lo que recita la ley de educación provincial al referirse a los
objetivos y funciones del Nivel de Educación Superior. Atendiendo a estos principios, y
siempre en la búsqueda de una mejor calidad en la educación, son continuas las gestiones
para crear articulaciones y acuerdos con empresas. Tal es así que al año siguiente a su
creación, se suscribe un contrato con la empresa Volkswagen, con el propósito de que los
estudiantes de la carrera de Logística realicen las prácticas y pasantías. Al mismo tiempo el
Gerente de Logística de esta empresa dicta anualmente un seminario para alumnos hasta
la actualidad.
Al hacer referencia a esta permanente estimulación cuyo principal anhelo es la sólida
formación de sus estudiantes, debemos de manera obligada, destacar la labor realizada por
el Instituto en el campo de las actividades culturales y eventos. Es así que participa desde el
año 2008 y hasta hoy de la llamada Semana de la Educación Técnica.
Estos encuentros surgen como iniciativa de la Dirección de Educación Superior a los
fines de difundir, promover e incentivar el desarrollo de actividades relacionadas con la
técnica, la investigación, la extensión científica y tecnológica, tanto a docentes y estudiantes
como a la comunidad. Sus principales objetivos son:
Despertar el interés por el estudio de la tecnología y de la ciencia.
Reforzar la formación y capacitación de Técnicos Superiores.
Acercar la tecnología y la ciencia al público en general, destacando su
importancia para la vida, el desarrollo social y económico.

Por eso se logra plasmar en diferentes actividades:
Encuentro de profesores y alumnos de la Tecnicatura Superior en
Logística en el ISFT N° 191 de Bahía Blanca, los días 18 y 19 de junio
de 2009.
2° Congreso de Educación Superior en Mar del Plata, en septiembre
de 2010.
2° Congreso sobre Educación, Turismo y Desarrollo Local organizado
por el Instituto de Formación Docente y Técnica de Ituzaingó,
Corrientes, concurriendo delegaciones de las Tecnicaturas Superiores
en Turismo y Hotelería, los días 5 y 6 de agosto de 2011.

25
Ibíd.

87

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En estos encuentros participaron alumnos y docentes de la Extensión, ejerciendo un
papel activo y comprometido, llevando a cabo actividades enriquecedoras y constructivas,
reafirmando en todo momento el derecho a la educación reconocido en nuestra Constitución
Nacional, así como en el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y
Culturales, de jerarquía constitucional, el que sostiene que "la enseñanza superior debe
hacerse igualmente accesible a todos, sobre la base de la capacidad de cada uno, por
cuantos medios sean apropiados, y en particular por la implantación progresiva de la
enseñanza gratuita."269
Después de tantos años de esfuerzo mancomunado de la comunidad educativa de la
Extensión se logra finalmente, por Resolución N° 2981 del 15 de septiembre de 2011, crear
el Instituto Superior de Formación Técnica N° 199 de Tigre, separándose definitivamente del
ISFT N° 182.
Aún en condiciones inestables de trabajo, compartiendo el edificio con una escuela
primaria, y contando con un mobiliario precario, el ISFT Nº 199 logra ocupar un lugar
reconocido en la región. ¿Qué hace que todo esto sea posible, aún con estos elementos
desfavorables? La respuesta puede resumirse en estas pocas pero contundentes palabras:
empeño, dedicación, laboriosidad y capacidad de gestión de sus protagonistas. Ello es lo
que permite que, tras haber comenzado siete años atrás con un total de veinticinco
alumnos, un regente, una bibliotecaria y un auxiliar, hoy el Instituto presenta una realidad
totalmente distinta, alcanzando la cantidad de trescientos cincuenta y cuatro alumnos, una
bibliotecaria, tres preceptores, treinta y seis docentes y dos auxiliares.
Hoy se pueden recoger los frutos de tan ardua y encomiable tarea que comienza en
el 2005, y que no sólo se refleja en la cantidad de alumnos que aumenta año a año, sino
también en la oferta académica que se incrementa y se diversifica, acompañando los
cambios que el entorno social exige.
Tal vez la mejor manera de definir el espíritu del ISFT N° 199 se halla resumido en la
frase con que abre su sitio web: “con el ideal de construir una institución educativa
innovadora, que centrara sus miras en el alumno, comprometida con su aprendizaje, con el
sector productivo y con el servicio a la sociedad, inició un proceso de crecimiento
significativo que se proyecta al futuro”. 2710

26
Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales / adoptado y abierto a la
firma, ratificación y adhesión por la Asamblea General de las Naciones Unidas en su resolución 2200
(XXI)…, del 16 de diciembre de 1966. – Nueva York : ONU, 1966. – [8] p. – Aprobado en la
República Argentina por Ley n° 2223.313 del 17-04-1986.
http://www.derhuman.jus.gov.ar/pdfs/PACTO_INTERNACIONAL_DE_DERECHOS_ECONOMICOS.p
df [Consulta: 23.05.2012]
27
Fuente: http://isft199.blogspot.com.ar/2010

88

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Ingeniero Mario Dittler,
regente de la
Extensión Tigre del
ISFT N° 182 , durante
el discurso de inicio
del ciclo lectivo del
año 2010. 2911

Semana de la
Educación Técnica
del año 2011,
desarrollada en el
Museo de la
Reconquista del
3012 partido de Tigre.

Nuestro recorrido por la Extensión de Tigre ha finalizado. Hemos observado que las
instituciones no sólo tienen la obligación de abrir sus puertas sino “su corazón” a la
comunidad de la que forman parte. Esta expresión romántica intenta explicar el compromiso
29
Fuente: http://isft199.blogspot.com.ar/2010
30
Fuente: http://prensalibresolidario.blogspot.com.ar/2011/12/creacion-del-instituto-superior- de.html

89

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social que asumen los integrantes de un establecimiento cuando articulan con otras
instituciones o realizan actividades de extensión que sirven para dar respuestas a las
necesidades locales e institucionales.
A mediados del año 2006 Virginia Fox deja la dirección del instituto, tomando el
cargo la Profesora Elsa Galván, Vicedirectora hasta ese entonces, quien concursa por
antecedentes y oposición. Así mismo asume el cargo vacante de la vicedirección la
Licenciada Graciela Ponce.
Generar vínculos implica conocer la realidad del espacio social en el que uno vive o
desarrolla su profesión. El conocimiento o la correcta percepción de la realidad circundante
hace que las actividades que se planifican tengan un efecto positivo entre los actores
sociales comprometidos. Vivimos en una sociedad que cada día exige más a todas las
instituciones públicas, las que deben agudizar su ingenio para que las respuestas estén a la
altura de las exigencias. Si hacemos un breve recorrido por La ley de Educación de la
provincia de Buenos Aires, o bien por la ley de Educación Superior, observamos que ambas
postulan que las instituciones educativas tienen la obligación de contribuir al bienestar y
crecimiento local, regional y provincial. El ISFT Nº 182 tiene desde sus orígenes, como
principio rector, interactuar constantemente con otras organizaciones y empresas en
beneficio de sus alumnos y de la comunidad en general. Los invitamos a subir al tren del
tiempo y recrear los logros alcanzados.
A principios del año 2007, la profesora Silvia Roselot, presenta el proyecto Taller de
expresión oral en inglés abierto a la comunidad. Se dicta los días sábados por la mañana.
En las reuniones se leen y comentan interesantes obras en la lengua de Shakespeare, entre
mates, facturas y bizcochitos. Los asistentes al curso son en su mayoría profesores de
Sistemas y Administración, lo que demuestra el clima cordial que reina entre el personal
docente.
El año 2007 es muy particular para el ISFT Nº 182 y para el conjunto de la sociedad
argentina: nuestra institución cumple 20 años de vida y los argentinos conmemoramos 25
años de la triste y célebre Guerra de Malvinas. Este lamentable acontecimiento nos ha
dejado una profunda herida que aún no cicatrizó; y a la vez, una deuda enorme con los
héroes, que queda por saldar.
En este clima de emociones, los alumnos de la carrera de Bibliotecología Liliana
Maglio, Roberto Bauman y Marta Zárate recopilan, en un trabajo de investigación, las
fuentes históricas de la Guerra de Malvinas y realizan una presentación a través del
software Movie Maker. Este trabajo consiste en el análisis de cartas de veteranos, familiares
y niños, redactadas durante el conflicto. Se hacen entrevistas en centros de veteranos, se

90

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analizan artículos de diarios, revistas y otras fuentes históricas. La gran producción,
resultado de tan arduo trabajo, tiene un inestimable valor como fuente documental histórica
por su validez científica.
Los alumnos presentan el material producido en el Primer Congreso de Educación
Superior realizado en Mar del Plata, bajo la tutoría y responsabilidad de los docentes Elsa
Galván y Ricardo Cruz; que ingresó como material de consulta en la biblioteca “Delfor
Candia Marc”. Las actividades de extensión continúan, pues un hijo pródigo de la institución,
el profesor Guillermo Ruiz, participa como expositor en Las Jornadas de Educación Técnica
realizadas en la ciudad de San Pedro, bajo la temática: Nuevas técnicas en la enseñanza
incremental.

Jornadas de Educación
Técnica llevadas a cabo
en la ciudad de San
Pedro el día 6 de
noviembre del año 2008.

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El profesor Guillermo
Ruiz exponiendo su
trabajo durante el
desarrollo de las
Jornadas de Educación
Técnica en la ciudad de
San Pedro.

Al siguiente año, participa en la Primera Teleconferencia de Educación Técnica que
tiene lugar en Miramar donde expone La articulación entre las escuelas técnicas y los
institutos superiores técnicos. Su última ponencia se desarrolla en la Segunda Jornada de
Educación Superior organizada en Mar del Plata. Con orgullo podemos ver la huella que el
instituto va dejando a lo largo y ancho del territorio bonaerense.
En los años siguientes, las actividades de extensión y los proyectos innovadores
adquieren una dimensión más que interesante. Es así que se planifica y se materializa la
jornada de articulación entre alumnos de tercer año del CENS Nº 155 del Barrio de
Suboficiales, y los alumnos de tercer año de la Tecnicatura en Administración Pública
Municipal. El profesor Carlos Gaete es el organizador de la charla–taller: Inflación, causas y
posibles correcciones; allí alumnos y docentes exponen sus puntos de vista.
En el año 2008, docentes del instituto realizan el Plan de Mejora Insitucional (PMI)
INET 2008. El grupo de trabajo esta constituido por: Mario Dittler, Claudio Gonzato y Alba
Luz Cantero; colaboran en el armado y presentación del proyecto las profesoras Elsa
Galván y Graciela Ponce. El PMI es aprobado y gracias a ello se renueva el equipo
informático comprando veinticuatro máquinas de última generación. Además, se adquieren
herramientas e insumos para el laboratorio de informática, material para la biblioteca tales
como el proyector, computadoras y bibliografía, y se cubren los gastos de internet. En el
mismo año, la carrera de Administración de Empresas organiza una jornada de capacitación
abierta a la comunidad con el objetivo de fortalecer la formación profesional de sus alumnos.
Recordando el mandato fundacional institucional, la bandera que esgrimían sus
docentes fundadores, especialmente Inés Gaete, era la de una educación igualitaria e
inclusiva. Sobre tan elogiable mandato se construyó el perfil del establecimiento. Sin

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embargo, es en el año 2008 cuando se logra materializar definitivamente cuando las
profesoras Alba Cantero y Graciela Larrondo, a partir del ingreso de un alumno no vidente
en la carrera de Análisis, Desarrollo y Programación de Aplicaciones, presentan y realizan
un proyecto de investigación tendiente a dar respuestas a alumnos no videntes que desean
ingresar al nivel superior. Recibiendo por ello la donación una máquina Braille. En
concordancia, la nueva Ley de Educación Provincial N° 13.688, sostiene que: “La Dirección
General de Cultura y Educación garantizará la integración de los alumnos y alumnas con
discapacidades, temporales o permanentes, en todos los Niveles según las posibilidades de
cada persona”.3113Y agrega entre los objetivos y funciones el de “Aportar propuestas
curriculares para una Educación Especial que garantice los derechos de igualdad, inclusión,
calidad y justicia social de todos los niños, jóvenes, adolescentes, adultos y adultos mayores
con discapacidades, temporales o permanentes, que componen la comunidad educativa
como elemento clave de las estrategias de desarrollo y crecimiento socio-económico de la
Provincia y sus regiones.”3214
El abordaje es amplio y orientado a personas con discapacidad sensorial (auditiva o
visual), motriz y del habla. El trabajo busca satisfacer las demandas y necesidades de la
comunidad local y regional. La investigación cuenta con varias etapas, desde delinear el
plan de acción y búsqueda de un marco teórico, hasta el abordaje metodológico, trabajo de
campo, elaboración de matrices, informe final y difusión.
La producción lograda tiene un importante impacto en el nivel superior por su
carácter innovador, pues no sólo pone a la luz una problemática no trabajada de manera
profunda con anterioridad, sino que además sirve, al hacerla visible para concientizar a la
sociedad. Las docentes tienen como meta lograr que la educación contribuya a la autonomía
social y económica de los alumnos que ingresen con capacidades diferentes al ISFT N°
182.
En veinticinco años de vida de una institución, son muchas las personas que desfilan
por sus aulas y pasillos, docentes, administrativos, estudiantes, egresados y directivos.
Afortunadamente, muchos permanecen actualmente en nuestro Instituto, y podemos verlos
día a día cumpliendo con su labor. La vida condujo a algunos por otros caminos; y otros ya
no están con nosotros, pero permanecerán siempre en nuestros corazones.
Es grato dejarnos llevar por los recuerdos. Dejar volar la imaginación para volverlos a
ver a cada uno de ellos en la rutina laboral de aquellos tiempos, abocados a la tarea de
construir su propio futuro y el de cientos de estudiantes.

31
Ley de Educación de la Provincia de Buenos Aires. óp. cit.
32
Ibíd.

93

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Aquí nos detenemos para evocar a quien se destacó como una de las
personalidades más estimadas y respetadas de nuestro Instituto, el profesor Delfor Candia
Marc.

Delfor Candia Marc.
Profesor de Literatura de la casa de estudios en
la carrera de Bibliotecología.
La biblioteca del ISFT N° 182 lleva su nombre en
homenaje a tan destacado ser humano y
docente.

¿Quién fue esta emblemática figura? ¿Por qué su huella quedó plasmada en todos y
cada uno de los que transitaron por este Instituto? La respuesta a estos interrogantes se
sintetiza en estas cualidades: ejemplar profesional y bondadoso ser humano, brillante en lo
académico, y humilde al mismo tiempo.
Nacido en Paraguay, decidió adquirir la nacionalidad argentina para poder ejercer
como maestro en nuestro país, eligiendo así, dedicar su vida a formar alumnos probos en
todos los órdenes de la vida.
Como ha expresado Jacques Delors “el maestro en su quehacer docente debe
estimular en los educandos el aprender a conocer, comprendiendo el mundo que lo rodea
para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades profesionales y comunicarse con los
demás (…) contribuir al desarrollo integral de cada persona: cuerpo y mente, inteligencia,

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sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual y espiritualidad(…)”3315. Para poder
llevar a cabo semejante tarea, es necesario poseer una marcada vocación por la
enseñanza, aptitud que siempre caracterizó a este ilustre caballero. Fue esa misma
vocación la que lo impulsó a recibirse de profesor de Castellano, Literatura y Latín en el
Instituto Superior Joaquín V. González, así como a cursar la Licenciatura en Letras en la
Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Buenos Aires, carrera que por
circunstancias personales debió dejar inconclusa, pero que retomaría luego, egresando a los
72 años de edad, en una muestra más de su insaciable búsqueda del conocimiento.
Su brillante trayectoria y su desempeño académico son dignos de ser destacados y
reconocidos. Se inició como profesor de Latín en la Universidad de Catamarca, pasando
luego por el histórico Colegio Nacional de Buenos Aires, llegando a ejercer como profesor
de Letras en la prestigiosa Escuela Superior de Comercio Carlos Pellegrini.
Pero como todo ello no resultaba suficiente para colmar su pasión por la docencia y
su vocación humanística, emprendió luego su labor como directivo, iniciándose en el cargo
de vicedirector del Colegio Nacional de San Miguel. Fue el promotor de la creación de la
Escuela Nacional de Comercio Juana Manso y nombrado primer director, permaneciendo en
ese cargo por dieciocho años. Desde allí dio impulso a una mística educativa basada en la
promoción de la cultura y su generoso deseo de compartir el saber. Con tanto fervor logró
ubicar a este establecimiento entre los más prestigiosos de todo el Partido.
En sus últimos años de labor docente, se desempeñó como profesor de Literatura en
la carrera de Bibliotecología, en el Instituto Superior de Formación Docente y Técnica N° 42,
y cuando la misma fue trasladada al ISFT N° 182, continuó dictando clases hasta pocos
meses antes de su fallecimiento. En San Miguel se lo recuerda como destacado profesional,
como una figura emblemática que trascendió los muros de nuestro Instituto, participando
activamente en la vida cultural del municipio, donde una vasta cantidad de sus habitantes
fueron alguna vez sus alumnos o compañeros docentes.
Hombre de firmes convicciones, nunca abandonó sus ideales, más allá de haber
transitado épocas oscuras y de opresión, en las que tener un pensamiento independiente no
era tolerado, convirtiéndose de esta manera en un referente para todos. Tuvo una vida
intensa, de participación y compromiso con la educación pública. Si nos detenemos un
momento para pensar, nos damos cuenta que la palabra profesor viene de la voz profesar, o
sea, “ejercer una ciencia, arte u oficio”, y también “ejercer algo con inclinación voluntaria y

33
La educación encierra un tesoro : informe a la Unesco de la Comisión Internacional sobre la
educación para el siglo XXI presidida por Jacques Delors / Jacques Delors … [et al.]. – Madrid :
Unesco, 1996. – 318 p. – (Aula XXI ; 64). – ISBN 84-294-4978-7.

95

___________________________________________________________________________________________

continuación en ello”3416. Sin dudas, el profesor Candia Marc se dedicó de manera total a su
vocación.
Falleció en el año 2008, a la edad de 93 años.
En la reunión del CAI del día 12 de junio del mismo año se trata la propuesta del
profesor Ricardo Alberto Cruz sobre la asignación del nombre a la biblioteca institucional,
proponiendo el del profesor Delfor Candia Marc, recientemente fallecido por ser un
emblema tanto dentro como fuera de la institución. La propuesta es aceptada por
unanimidad por todos los miembros.
La biblioteca pasaría a tomar el nombre del tan querido profesor a partir del 17 de
septiembre de 2008. Ninguna otra fecha hubiera sido más oportuna, ya que ese día se
conmemora el fallecimiento de José Manuel Estrada. En su figura se destaca la firmeza
ética, la claridad de sus ideas y el fervor para comunicarlas y sostenerlas.
Hasta último momento dio todo por la educación. Ricardo Cruz sostiene que “Delfor
Candia Marc se descompuso dando clases en el instituto, se recuperó y fue trasladado a su
domicilio por su hija, a los pocos días sufrió una recaída de la cual no logró sobreponerse.
Propuse el nombre [de la biblioteca] en reconocimiento a su trayectoria en el instituto” nos
cuenta el profesor de Historia con sus ojos llenos de tristeza. Para honrar su memoria, nada
mejor que referirnos a él con una frase que alguna vez ha citado el famoso dramaturgo y
poeta alemán Bertolt Friedrich Brecht, que lo refleja como el luchador que fue, tanto desde la
perspectiva profesional, como desde lo humano: “Hay hombres que luchan un día y son
buenos. Hay otros que luchan un año y son mejores. Hay quienes luchan muchos años, y
son muy buenos. Pero hay los que luchan toda la vida, esos son los imprescindibles.”

34
Diccionario de la lengua española [recurso electrónico] / Real Academia Española. – 22a ed. –
Madrid : RAE, 2011.
http://lema.rae.es/drae/?val=profesar [Consulta: 28.05.2012]

96

__________________________________________________________________________________________

Acta N° 49 labrada el día 12 de junio del año 2008 a los efectos
de aprobar por unanimidad el proyecto presentado por el
profesor Ricardo Cruz, a partir del cual se le otorga el nombre de
“Delfor Candia Marc” a la biblioteca del ISFT N° 182.

Continuación del Acta N° 49 labrada el día 12 de junio del año 2008 donde “se
aprueba por unanimidad el proyecto presentado por el profesor Ricardo Cruz
referente al nombre de la Biblioteca Institucional, que pasará a llamarse Delfor
Candia Marc a partir del día del Profesor de este Ciclo Lectivo.”

97

___________________________________________________________________________________________

Pero al rendir honor a todos aquéllos que ya no están con nosotros, resulta imperioso
dedicarle cálidas palabras a quien tanto nos brindó.
Allá por fines de agosto de 1998, se presentó una noche la bibliotecaria Gloria
Rollan, designada por Secretaría de Inspección.
Grande fue la sorpresa para todos, pues aún no contaba el Instituto con una
biblioteca. Para remediar este hecho, se decidió que la mejor manera de reunir material era
solicitando a cada uno de los alumnos ingresantes en el ciclo 1999, año en que comenzaba
a dictarse la carrera de Bibliotecología en nuestro Instituto, un libro a modo de donación.
También se les solicitó a todos aquellos que integraban el cuerpo docente que aportaran
toda la bibliografía que les resultara posible. De esta manera, Gloria Rollan se iniciaba en
sus funciones, ocupando un modesto espacio en la biblioteca que pertenecía a la Escuela
Primaria N° 26.

Gloria Rollan.
Primera bibliotecaria del ISFT N° 182 entre los
año 1998 y 2003, y entre los años 2005 y 2008
en la Extensión de Tigre.

En la búsqueda de una formación académica que le permitiera una sólida actuación
profesional, había obtenido su título de bibliotecaria en la Biblioteca Nacional, recibiéndose
años más tarde de Licenciada en Psicología en la Universidad de Buenos Aires, ambas
instituciones de gran prestigio y autoridad.

98

__________________________________________________________________________________________

Gloria también tiene su corazón al servicio de la vocación docente. Es así que
comienza a desempeñarse como tal en la carrera de Bibliotecología; en abril de 1999 toma
el cargo de Profesora de Introducción a la Bibliotecología; un año más tarde dicta la materia
de Bibliografía de segundo año; y en el 2001 Prácticas de primer año.
En el año 2003 se presenta a concurso para cubrir varios cargos, por lo que en el
mes de junio se pone al frente de las materias Formación de Usuarios y Comunicación II,
ambas de tercer año de la carrera. En septiembre de ese mismo año, cubre los cargos de
Profesora de Administración de las Unidades de Información de segundo año, y Fuentes y
Servicios de Información II; y un mes más tarde se halla al frente de las materias de
Planeamiento y Proyectos de Servicios de Información.
Ejerce su labor bibliotecaria en el Instituto hasta fines del año 2003, instancia en que
debe dejar su cargo, al asumir como titular la Sra. Elisa González Albarracín.
En el año 2005 es nombrada bibliotecaria en la Extensión Tigre de nuestro Instituto,
lugar que ocupa durante dos años, y que es su último destino laboral.
Tristemente en el año 2008, Gloria Rollan se marcha de este mundo, dejando un
hondo desconsuelo en los corazones de aquellos que la conocieron y al mismo tiempo, el
grato recuerdo de los cálidos momentos compartidos.
Durante los años 2009 y 2010, Daniel Costilla, Graciela Larrondo y Alba Luz Cantero
confeccionan el Proyecto de Mejora Institucional, de la tecnicatura socio-humanística del
Instituto Nacional de Formación Docente (INFOD), cuyo nombre es Construyendo redes
intersectoriales: una estrategia de inserción socio-territorial, para el fortalecimiento de la
gestión institucional de la enseñanza. Este se propone abordar y dar respuesta a las
principales necesidades detectadas de la carrera de Administración Pública. Gracias a él se
ha logrado la articulación de Tecnicatura Superior en Administración Pública con la
Licenciatura en Administración Pública de la Universidad Nacional General Sarmiento
(UNGS).
Siguiendo el mismo camino trazado dos años antes por las profesoras Cantero y
Larrondo, en los años 2010 y 2011, los profesores Ricardo Cruz y Elsa Galván se aventuran
en un proyecto que logran llevar a la práctica con la ayuda de un grupo de alumnos de
segundo año de la carrera de Bibliotecología. Con motivo de conmemorarse el Bicentenario
del 25 de mayo, el grupo confecciona un libro virtual sobre historia argentina que abarca el
periodo 1810 a 1816, destinado a niños sordos e hipoacúsicos. El trabajo de producción
lleva un año, destacando por su excelencia la labor de Miriam Domínguez, Claudia Morales,
Claudia López y Mirta Bovio. El libro es presentado en el Segundo Congreso de Educación

99

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Superior, y ejemplares del mismo fueron distribuidos en España, Chile, Brasil, Uruguay y
Paraguay.
Al año siguiente, continuando con la temática elegida, las alumnas Daniela Romano
y Alicia Carabajal confeccionan un “audio-libro” destinado a jóvenes no videntes y con
problemas visuales. Ambas producciones tienen como objetivo contribuir a la educación e
inclusión de niños y jóvenes con capacidades diferentes.
El Plan de Mejora Institucional INET 2010 continúa en los años 2010 y 2011,
constituyendo el equipo de trabajo: el Licenciado Héctor Paz, el Bibliotecario Alexis Llanes y
los docentes Claudio Gonzalo, Patricia Carruthers, Mario Dittler, y Alba Luz Cantero, la
presentación estuvo a cargo de las profesoras Elsa Galván y Graciela Ponce. Importantes
objetivos se alcanzan con la aprobación de este proyecto, entre los que debemos
mencionar: la vinculación con Sectores de Ciencia y Tecnología, compra de herramientas e
insumos para el laboratorio de Electrónica, estanterías y armarios para la Biblioteca,
matafuegos y extractores, y la salida educativa de alumnos de la carrera de Bibliotecología a
la Biblioteca Central de la Pontificia Universidad Católica Argentina de Rosario.
El viaje de estudios a Rosario es una experiencia que marca un antes y un después
en la historia de la institución pues muestra un rumbo a seguir por el resto del cuerpo
docente. Es organizado por las profesoras Patricia Carruthers y Alba Cantero. Viajan un
grupo de cuarenta y ocho alumnos y seis docentes de la carrera de Bibliotecología. Esta
unidad de información es una de las más modernas del país, su edificio fue construido
específicamente para ser destinado a la biblioteca de esa casa de estudios. Cuenta además
con moderno equipamiento tecnológico que es modelo en la Argentina.
Los futuros bibliotecarios son cordialmente atendidos por el personal rosarino. Norma
Colla, estudiantes de tercer año de la carrera de bibliotecología, luego de visitar la biblioteca
afirma: “Fue una experiencia inolvidable, enriquecedora en todos los aspectos, tanto para
nuestra carrera, como para la relación entre pares y docentes”. Así mismo, Doris Huaman
Quispe sostiene: “Me encontré con una realidad soñada que me permitió ver cómo se
aplican esos recursos y herramientas de los cuales tanto se habla durante la carrera y que
uno a veces cree que son imposibles de aplicarlos en una biblioteca”.

100

__________________________________________________________________________________________

Viaje de estudios realizado por los alumnos de la Carrera de Bibliotecología del
ISFT N° 182 a la Biblioteca Central de la ciudad de Rosario sita en la Pontificia
Universidad Católica Argentina (UCA) en el año 2011 bajo organización de las
profesoras Patricia Carruthers y Alba Luz Cantero.

En la incansable lucha de superación, en el año 2011, se presenta el proyecto Tango
Gestión, aprobado en el 2012, ideado por Marcela Dusini y Alba Luz Cantero. Cuenta con el
aval del Inspector Distrital, Profesor Fernando Arreigada y el patrocinio de YPF, logrando
una cantidad significativa de beneficios tales como el software educativo Tango Gestión y
cursos de capacitación docente.
También se propone el Plan de Mejora Institucional INET 2011, aprobado en el año
2012, contando con el equipo de trabajo interdisciplinario integrado por los docentes Maria
de las Mercedes Lois, Héctor Paz, Patricia Carruthers, Rodolfo González, Alba Luz Cantero,
Claudio Gonzato y el Bibliotecario Alexis Llanes, colaborando en el armado y presentación la
Profesora Elsa Galván. Con este proyecto se logra la vinculación con Sectores de Ciencia y
Tecnología, una nueva visita a la Biblioteca Central de Universidad de Rosario y también la
salida educativa a la Universidad Nacional del Sur, en Bahía Blanca, para los alumnos de la
rama de Informática, la compra e instalación de quince PC para la sala de informática,
insumos para el laboratorio de Electrónica, y la mantención del servicio de Internet.
El trabajo de los docentes tiene un alto reconocimiento, también a nivel nacional. Son
invitados docentes para participar de las 1° Jornadas Nacionales para Bibliotecarios bajo el
lema Las Bibliotecas: Usos y recursos que se realiza en la provincia de San Luis los días 5 y
6 de agosto de 2011. La bibliotecaria de la Extensión Tigre, Cynthia Pancotto, acompaña en

101

___________________________________________________________________________________________

la difusión del Instituto. Las profesoras María Cristina Balbo y Patricia Carruthers presentan
el taller denominado El proceso de automatización en la biblioteca escolar y esta última
profesora junto a Lili a Maglio presentan el trabajo Libros digitales para el aula. Unos meses
después la docente Maglio repite su ponencia en la provincia de Mendoza. La labor de los
profesores tiene una proyección institucional y también una fuerte mirada interior, el trabajo
es arduo pero gratificante.
Se ha instalado, como cálida tradición la organización de emotivas y divertidas
despedidas a los alumnos de tercer año que egresan de la carrera de Bibliotecología. La
idea nace de la profesora Nelly Durand, quien junto a los alumnos de segundo año, organiza
este evento cada último sábado de octubre, desde el año 2008. Lo que comienza años atrás
como un simple almuerzo a la canasta en el patio del instituto, se transforma en una
verdadera celebración, gracias al fuerte sentimiento de pertenencia.
Héctor, Lucia, Susana, Silvia S., Magui, Pedro, Paola, Sandra, Alexis, Natividad,
Silvia E. y Claudio, diferentes actores institucionales, han establecido una cultura de
solidaridad y respeto hacia los alumnos, digna de elogio.
El trabajo excelente llevado a cabo por los profesores permite que la educación se
transforme en una herramienta de inclusión social.
Sin esfuerzo no hay logros, y un ejemplo concreto de esta premisa lo dan las
profesoras Elsa Galván y Alba Luz Cantero, quienes desde hace un año quedaron solas al
frente de la institución por licencias de dos queridas personas del establecimiento: Graciela
Ponce y Daniel Gaete. Esto no ha sido ni es obstáculo para enrolarse en diferentes
empresas y salir victoriosas.
Muy por el contrario, en los últimos años se llevan a cabo numerosas actividades,
todas ellas con resultado exitoso, que redundan en el crecimiento de la calidad institucional.
Entre ellas podemos mencionar:
Participación en encuentros deportivos con universidades e institutos
terciarios de la región.
Presentación de página web 2012.
Participación en las jornadas realizadas por la Fundación Suzuki.
Auspiciante de la creación de la Junta de Estudios Históricos de San
Miguel.
Cambio de la Bandera de Ceremonia (después de 25 años).
Segundo viaje de estudio a la Ciudad de Rosario.
Jornadas de bibliotecología en sus 30 años de vida.
Proyecto del bibliomóvil.

102

__________________________________________________________________________________________

Supervisión de proyectos innovadores de los docentes de las carreras
de Informática, Administración y Bibliotecología.
Profundización de los vínculos con la Universidad de General
Sarmiento.
Articulación con empresas de primera línea del ámbito regional.
Confección del Libro sobre los 25 años de vida de la Institución.
Planificación del festejo de los 25 años del ISFT N° 182.
Presentación de los Proyectos de Mejora Institucional ante el INET.
Ampliación del material bibliográfico.

La biblioteca incorpora material donado por la Unidad de Biblioteca y Documentación
(UByD) de la Universidad Nacional de General Sarmiento. Se reciben, también, libros
provenientes de la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos
Aires. Durante los años 2011 y 2012 se cuenta con la inestimable colaboración de los
docentes de la institución que realizan su aporte, tales como las profesoras Nelly Durand,
María Gabriela García del Corro, Lilian Lembo y la Directora Elsa Galván, siempre ansiosas
por incrementar el patrimonio cultural del instituto.
La colección de la Biblioteca “Delfor Candia Marc” está integrada principalmente por
documentos técnicos en diferentes soportes, para las carreras que se dictan en el instituto.
Posee aproximadamente 1200 ejemplares a disposición de los usuarios, más 200 obras que
están en procesos técnicos, que ingresaron recientemente.
Silvia Emma, Bibliotecaria Escolar, trabaja junto a los Bibliotecarios Profesionales
Alexis Llanes y Natividad Acosta. Estas tres personas asesoran y solucionan casi todos los
problemas de los que acuden a ellos, siempre con muy buena predisposición. Así mismo,
Claudio Gonzato colabora con la parte de informática para la biblioteca y el campus
institucional.
La biblioteca cuenta con los softwares de gestión Aguapey, el cual es distribuido a
las entidades educativas por la Biblioteca Nacional del Maestro en forma gratuita; y
Pérgamo obtenido gratuitamente por la gestión de la Profesora Patricia Carruthers, quien
logró su implementación sin costo alguno. Posee cinco terminales para la consulta del
catálogo, conexión a internet y catálogo en línea, a través del sitio web3517. Además, cuenta
con dirección de correo electrónico, línea telefónica y sitio en Facebook3618desde donde se
informan las nuevas adquisiciones, actividades a realizarse, sitios de interés, etc.

35
Disponible en: http://isft182.campusinstituto.com.ar
36
Disponible en: http://www.facebook.com/biblioteca.candiamarc

103

___________________________________________________________________________________________

Logo distintivo adoptado por la
biblioteca del ISFT N° 182 en el
año 2010 a través del proyecto:
Un logo para nuestra biblioteca
Delfor Candia Marc, en el cual
participaron alumnos y docentes
de la institución.

Es el turno ahora, de rendirle homenaje a todos aquellos que han elegido dedicar su
vida al servicio de los demás, que constituyen el motor de toda institución y conforman la
comunidad educativa. Tal como lo define la Organización de los Estados Americanos (OEA),
la comunidad educativa es "un sistema de relaciones sociales, que mediante una interacción
solidaria, integrada y creativa de pluralidad de personas, permite la organización comunal de
bases para la cooperación y cogestión de los servicios dedicados a la educación y otros
utilizados por ella para la promoción de la vida comunal, dentro del ámbito de un territorio
determinado". Dentro de toda institución escolar, la comunidad educativa es el espacio de
encuentro y colaboración en el cual los distintos miembros que la conforman crean y
ejecutan acciones de forma coordinada. Es decir, todas aquellas personas que desde sus
distintos espacios y funciones, cumplen un rol en el funcionamiento de dicha comunidad y,
principalmente, en el logro de las metas y objetivos propuestos.
El equipo directivo, a quienes les agradecemos profundamente su acompañamiento.
De su ejemplo hemos aprendido la honestidad, el esfuerzo diario y la dedicación.

Directora: Profesora Elsa Galván
Vice directora:
Lic. Inés Gaete (Titular en uso de licencia)
Lic. Graciela Ponce (Suplente en uso de licencia)
Profesora Alba Luz Cantero

104

__________________________________________________________________________________________

Actual Directora del ISFT
N° 182 Profesora Elsa
Galván durante el acto
de cambio de banderas
de ceremonias realizado
en el año 2012.

Licenciada Inés Gaete
durante las Jornadas de
Educación Técnica
llevadas a cabo en la
ciudad de San Pedro en
el año 2008.

La Ley Nacional de Educación, en su artículo N° 68 reconoce que “(…) el personal
(…) es parte integrante de la comunidad educativa y su misión principal será contribuir a

105

___________________________________________________________________________________________

asegurar el funcionamiento de las instituciones educativas y de sus servicios.”3919En
consecuencia, su rol no sólo se limita a cuidar la disciplina, mantener el orden, preservar las
buenas costumbres e intervenir en la relación social con el resto de los actores, sino que
también son verdaderos asistentes sociales, complementando en muchas ocasiones la
tarea del profesor, ya que se encarga de la parte humana y administrativa, facilitando así la
interacción del alumno con el medio para el logro de saberes socialmente reconocidos.
El preceptor, es una figura estratégica dentro del sistema educativo. Está
íntimamente ligado con el alumnado, ya que pasa junto a ellos muchas horas diarias,
haciéndose partícipe de sus vivencias, experiencias, y problemas familiares. Recordando
con afecto a todos los preceptores que han trabajado en este instituto, nombramos a
quienes en la actualidad desarrollan esta reconfortante tarea:

Jefe de Preceptores: Alcaide, Héctor
Preceptores:
Belleret, Susana
Corzi, Pedro
Esteban, Lucía
Goyena Rossi, Paola (licencia)
Márquez, María Magdalena
Orona, Sandra (suplente)
Sarmiento, Silvia

De izquierda a derecha:
Bibliotecaria Silvia
Emma, Preceptora
Magdalena “Magui”
Márquez y Silvia
Sarmiento, y Jefe de
preceptores Héctor “El
flaco” Alcaide.

39
Argentina. – [Ley n° 26.206]. – Ley de Educación Nacional N° 26.206 [recurso electrónico] –
[Buenos Aires] : [Congreso de la Nación]. – [30] p. – Promulgada el 27 de diciembre de 2006.
http://www.me.gov.ar/doc_pdf/ley_de_educ_nac.pdf [Consulta: 01.06.2012]

106

__________________________________________________________________________________________

También forman parte de este instituto y contribuyen con su desarrollo:
Encargado de Medios de Apoyo: Mónica Ariza
Colaborador en el área administrativa: Claudio Gonzato
Bibliotecarios:
Acosta, Natividad
Emma, Silvia
Llanes, Alexis

Remontémonos ahora a nuestra infancia ¿Quién no recuerda con cariño, aquel
portero que, en la escuela primaria lo recibía al ingresar o le servía el mate cocido?
Los auxiliares no sólo se ocupan de la limpieza e higiene sino que su figura, central
en la institución educativa, tiene un rol contenedor y afectuoso, estableciendo con los
docentes y directivos ese vínculo estrecho que se transforma en una referencia concreta de
valores y contención. En el ISFT N° 182 ellos son:

Baez, Nadia (suplente)
Bazquez, Mercedes
Botello, Carla (licencia)
Centeno, Eduardo (suplente)
Conti, Carlos (licencia)
De la Puente, Miguel
De Marco, Cristian
García, Gabriel
Godoy, Diego
Gonzato, Claudio
Mongano, Haydee (licencia)
Ramírez, Marcelo (licencia)
Noemí

Pero ahora viajemos al corazón de esta comunidad. Allí encontramos a los
docentes, agentes activos e irremplazables, quienes, más allá de ser productores del
conocimiento y transmisores de la cultura y el aprendizaje, impulsan y desarrollan
diariamente multiplicidad de funciones y tareas. Para lograr este cometido, aplican sus
habilidades y experiencias, resultando actores protagónicos de la acción pedagógica.

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___________________________________________________________________________________________

Orgullosos del cuerpo docente que nos representa, el Instituto se honra de contar en
las diferentes carreras que aquí se dictan con docentes ejemplares:

Tecnicatura Superior en Análisis de Sistemas

Accorinti, Mariela
Adosi, Álvaro (suplente)
Aiello, Daniel (Licencia)
Brugués, Carlos (suplente)
Canelo, Guillermo (suplente)
Cantero, Alba
Cherencio, Carlos
Cieri, Yolanda
Del Padrone, Adriana
Dominguez, Sergio
Gaete, Daniel
Galvez, Gustavo
Gonzalez, Arsenio
Lois, María de las Mercedes
Lupi, Omar
Navarro, Carolina
Ponce, Graciela
Porreti, Adrian
Purita, Héctor
Rivarena, Nicolás
Roselot, Silvia
Ruíz, Guillermo (licencia)
Soto, Eulogio

Bibliotecología

Aliaga Flores, José
Annovassi, Susana
Balbo, María Cristina (licencia)

108

__________________________________________________________________________________________

Calarco, María Teresa
Calvo, María Ofelia
Carruthers, Patricia
Cruz, Ricardo
Durand, Nelly
Ferreyra, Luz (licencia
Fox, Virginia
Galván, Elsa
García del Corro, María Gabriela
Leiva, María Eugenia
Maglio, Liliana
Melnik, Diana
Pavón, Ariel
Pérez, Juan Manuel
Rodríguez, Patricia Estrella
Rubí, Eduardo
Salcedo, Gustavo Fabricio (licencia)
Salmerón, Alicia
San Martín, María Eva
Sánchez, Rosa
Trostbach, Rosana

Bibliotecario de Instituciones Educativas

Aliaga Flores, José
Balbo, María Cristina (licencia)
Calarco, Teresa
Carruthers, Patricia
Cruz, Ricardo
Fox, Virginia
Galván, Elsa
García del Corro, María Gabriela
Melnik, Diana
Pavón, Carlos

109

___________________________________________________________________________________________

Rubí, Eduardo
Salmerón, Alicia

Tecnicatura Superior en Instalación y Mantenimiento de Sistemas de Cómputos

Accorinti, Mariela
Adosi, Alvaro (suplente)
Canelo, Guillermo (suplente)
Cantero, Alba
Colomar Duarte, Daniel José
Dittler, Mario
Dominguez, Sergio
Esteve, Jorge
Gonzalez, Rodolfo
Gonzato, Claudio
Lamaison, Leandro
Navarro, Carolina
Ponce, Graciela (licencia)
Porreti, Adrian
Roselot, Silvia
Rubbo, Mirta Graciela
Versace, Carlos (licencia)

Tecnicatura Superior en Administración Pública

Accorinti, Mariela
Arias, Nancy
Barreto, Claudia, Elsa
Buscalia, Pedro
Cantero, Alba Luz
Castagno, Ana María (licencia)
Costilla, Daniel
Dominguez, Sergio

110

__________________________________________________________________________________________

Dusini, Marcela Beatriz
Gaete, Carlos (licencia)
Larrondo, Graciela
Purita, Héctor
Rivainera, Andrés
Rodriguez, Patricia
Roselot, Silvia
Salaberry, Adriana Graciela
Sanchez, Norberto

Tecnicatura Superior en Análisis, Desarrollo y Programación de Aplicaciones

Accorinti, Mariela
Adosi, Álvaro
Cantero, Alba Luz
Cherencio, Carlos
Cieri, Yolanda
Del Padrone, Adriana (licencia)
Díaz, Silvia
Dominguez, Sergio
Purita, Héctor
Porreti, Adrián
Rivarena, Nicolás
Roselot, Silvia
Ruíz, Guillermo (licencia)

111

___________________________________________________________________________________________

Tecnicatura Superior en Administración de Pymes

Accorinti, Mariela
Arias, Nancy
Ayala, Christian
Barreto, Claudia
Barneix,, Pablo
Bouilly, María Laura
Cieri, Yolanda
Colombo, Ana María
Dusini, Marcela Beatriz
Farias, Roxana
Gaete, Mónica
Larrondo, Graciela
Mammolitte, Claudia
Navarro, Carolina
Notte, Gustavo
Roselot, Silvia
Rubbo, Mirta Graciela
Sería insuficiente nuestro relato si no expresamos palabras de reconocimiento a
todas aquellas familias que han tenido y aún tienen un rol fundamental y activo en nuestra
comunidad. Aquellas que en todo momento han participado en la vida escolar y comunal de
sus hijos, esposos, esposas, madres y padres, que han cooperado en sus actividades, y han
colaborado dentro de sus posibilidades, con el resto de la comunidad educativa.
Anna Eleanor Roosevelt afirma que “El futuro pertenece a quienes creen en la
belleza de sus sueños”, es justamente por esta razón que las personas que han pasado por
esta casa de estudios, desde sus inicios hasta la actualidad, persiguen con firmeza este
ideal, evidenciándose en cada uno de los proyectos emprendidos a lo largo de la historia
institucional.

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