06 DIC - COM --RECURSOS ORTOGRÁFICOS - 5TO GRADO.docx
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Este documento presenta los objetivos y criterios de evaluación para desarrollar la competencia de producción de textos escritos. Los estudiantes aprenderán a escribir diversos tipos de textos en su lengua materna, organizando y desarrollando las ideas de forma coherente. También reflexionarán y evaluarán la forma, contenido y contexto de sus propios textos escritos para mejorarlos.
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- 1. Recursos ortográficos I. DATOS INFORMATIVOS: II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN INST EVAL Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. - Adecúa el texto a la situación comunicativa. - Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. - Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. - Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación a la situación comunicativa, si existen contradicciones innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas. También revisa el uso de los recursos ortográficos empleados en su texto y verifica si falta alguno (como el punto aparte), con el fin de mejorarlo. Explica el efecto de su texto en los lectores, considerando su propósito al momento de escribirlo. Asimismo, explica la importancia de los aspectos gramaticales y ortográficos más comunes. - Revisa su texto para asegurarse de que responda a la situación comunicativa y que las ideas se desarrollen de manera coherente y cohesionada. - Presenta ideas claras y coherentes que nos permiten generar oportunidades para todas y todos. Resuelve ejercicios ortográficos utilizando la C, S y Z Escala de valorac ión III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión? Preparar imagen para motivar Preparar lecturas informativas sobre la electricidad Tener listo papelotes y plumones. Imagen para motivar Lecturas informativas sobre la electricidad Papelotes y plumones. IV. DESARROLLO: 2. ESTRATEGIAS: EVIDENCIA: Textos escritos y Fichas ortográficas. INICIO Saludamos a los estudiantes y sus familias y les damos la bienvenida a una nueva sesión de aprendizajes. En la actividades anteriores realizaron la escritura de textos que han organizado en su portafolio, En la sesión de hoy revisarán la escritura de sus textos y el uso de recursos ortográficos, luego revisarán sus textos con una lista de cotejos y, a partir de ello, identificarán los aspectos que deben mejorar para escribir la versión final. Miran el siguiente video referido al uso de recursos ortográficos: https://www.youtube.com/watch?v=Z6uotoxBRRY Responden: ¿Qué palabras con C conoces? ¿Qué palabras con Z conoces? ¿Cómo se escriben estas palabras: sapallo, pes, oración, televisión? El reto a lograr el día de hoy es: REVISAR EN LOS TEXTOS QUE PRODUCE EL USO DE RECURSO ORTOGRÁFICOS Recordamos las siguientes recomendaciones: Tener sus materiales educativos Seguir las indicaciones de la maestra(o) Cumplir y enviar las evidencias UGEL TOCACHE AREA COMUNICACIÓN GRADO: 5TO I.E. 0172 DOCENTE CARMEN MAVILA JAVIER FECHA: 06 DE DICIEMBRE
- 2. DESARROLLO Observa y lee —Sofía, ¿qué podemos hacer para fomentar una convivencia de paz en nuestra aula? —Debemos dialogar, Pablito. ¿Tú qué piensas? —Yo pienso que todos debemos hacer escuchar nuestra voz y mostrarnos comprensivos con las opiniones de los demás. —Tienes razón, también debemos reflexionar sobre las situaciones que generan conflicto y buscar una solución. Construye tus aprendizajes ¿Las palabras resaltadas están correctamente escritas? ¿Qué regla crees que se ha aplicado en cada una de las palabras resaltadas? Luego de revisar mi escrito, considero que debo mejorar lo siguiente: Ubica en el pupiletras nombres de países. Luego, escribe sus gentilicios. F R U I K L U P J D F R A N C I A O U I Y A S O R B B R R N V O N S A A R T G A B J T S C N E U E M O A F O A O A G C A R P G I S T G A A R Ñ O H B I U I L S C I N G L A T E R R A Escribe el plural de las siguientes palabras: • capaz________________ • juez ________________ • vez ________________ • maíz ________________ • lombriz ________________ • matiz ________________ • luz ________________ • tapiz ________________ • nuez________________ USO DE S, C Y Z Se escriben con s: Ejemplo: holandés, libanés Regla 1. Las terminaciones de los gentilicios. Ejemplo: pésimo, vigésima Regla 2. Las terminaciones: -ésimo -ésima Excepto décimo. Ejemplo: bello - bellísimo Reglaa 3. Las terminaciones -isimo, -isima de tos superlativos Ejemplo: corrosivo, masiva Regla 4. Las terminaciones -sis. -sivo. - siva Se escriben con c Ejemplo: vaciar, conocer, decir Regla 1. Los verbos terminados en -ciar, - cer o -cir. Ejemplo: luz - luces Regla 2. Las palabras terminadas en z al pasarlas al plural con el morfema -es, cambian la z por la c Ejemplo: actuación - actor Regla 3. La terminación -ción, cuando esta procede de una palabra que Termina en - tor, -dor, pero nunca en -sor Se escriben con z Ejemplo: fenezca fenecer produzco - producir Regla 1. Las Inflexiones del verbo cuyos infinitivos terminan en -ecer o -ucir La z va delante de la c Ejemplo: atroz, voz Regla 2. Los adjetivos y sustantivos agudos terminados en -oz Ejemplo: carro - carrazo Regla 3. Cuando utilizamos los aumentativos -azo, -aza al final de una palabra que denota golpe o gran tamaño. • Dinamarca: ________________ • Portugal: ________________ • Líbano: ________________ • Francia: ________________ • Inglaterra: _________________ • Japón: ________________
- 3. Reconoce y escribe los superlativos que corresponden a las siguientes definiciones: a) Dios en las alturas: ________________ b) Extremadamente bueno: ________________ c) Trato dado a los cardenales y personas muy eminentes: ________________ d) General por encima de todos los generales: ________________ Completa las oraciones con los sustantivos derivados de las palabras que están entre paréntesis. a) El candidato de la (opositor) ________________ no participó en el debate presidencial. b) La (suscriptor) ________________a la página del artista español es gratuita. c) El oído es el órgano responsable de la (receptor) ________________ de sonidos. d) El terremoto es uno de los fenómenos que causan más (destructor) ________________. Identifica y escribe la palabra que corresponde a cada definición. Todas terminan en -es. Plural de cruz: ________________ Darse la paz: ________________ Boca abajo: ________________ Sucesos efímeros: ________________ Deduce y completa las siguientes oraciones con el verbo que aparece entre paréntesis. Conjúgalos de forma adecuada. a. Hasta donde (conocer) ________________, no hay esfuerzo que no (producir) ________________ algún fruto. b. Ojalá (deducir) ________________, que (agradecer) ________________, todo lo que has c. hecho por mí. d. Mientras (permanecer) ________________, en paz con tu conciencia, no habrá tentación que te (inducir) ________________, al mal camino. Cambia las siguientes oraciones al plural: a. El avestruz es un ave que no vuela. b. La actriz europea fue nominada al Óscar. c. El disfraz del actor secundario era de color azul. d. El juez es una persona intachable. e. El consumo de nuez es beneficioso para la salud. ___________________________________________________________________________ CIERRE Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido? Reflexiono sobre mis aprendizajes Ahora te invitamos a reflexionarsobre lo aprendido.Para hacerlo completa lasiguiente tabla: Mis avances. ¿Qué sabía antes? ¿Qué sé ahora? ¿Cómo lo logré? _______________________________ ____________________________________ Vº DIRECTOR CARMEN MAVILA JAVIER PROFESORA DE AULA
- 4. FICHAS ORTOGRÁFICAS USO DE LA C - S - Z • Completa las palabras con las letras «S – C - Z», de las siguientes oraciones: Don Je__ú__ Cru__e__ no__ dio con__ejo__ para ir al Con__ejo. A Nar__i__o la __enten__ia lo pu__o __umi__o. El pa__iente qui__o e__capar__e del do__aje. La ave__tru__ tiene pico en ve__ de ho__ico. La per__e__u__ión del ___altarín fue por la pi_ _ina. El bi__nieto e__tuvo feli__ con el bi__abuelo. La inva__ión al mai__al fue ma__iva. El __orro se caracteri__aba por ser jactan___io___o. El automóvil a__ul es pre__io __o pero carí__imo. Una lu____ pequeña es una lu____e____ita. Un lápi____ pequeño es un lapi____ito. Un pe____ pequeño es un pe___e___illo. Una nari ____ pequeña es una nari___illa. Una ta___a pequeña es una ta___ita. Una cru____ pequeña es una cru__e__ita. Lu__ía co__inó bi___cocho con ___ere___as. • Estas palabras mantienen la S de la original en el diminutivo. Escríbelas. - rosa ____________ - bolsa ____________ - peso ____________ - risa ____________ - Luis ____________ - hueso ____________ - payaso ____________ - blusa ____________ • Escribe sustantivos diminutivos que terminen en: • Escribe palabras que terminen en:
- 5. • Escribe palabras que terminen en: • Escribe el plural de las siguientes palabras: luz __________________ cruz ___________________ avestruz __________________ pez ___________________ feliz __________________ lombriz ___________________ • Aquí hay cinco palabras; colócalas en el lugar que les corresponda. 1. Si una señora es muy elegante, decimos que es… 2. Si un hombre es muy fuerte, le llamamos … 3. Si una manzana está muy dulce, le decimos … 4. Si alguien es muy amable, decimos que es … 5. Si un perro está muy feo le decimos … • Copia Las terminaciones ísimo e ísima de los superlativos se escriben con S. También llevan S las terminaciones ésimo y ésima. Ejm: Vigésima, pésima, enésimo. - acción - redacción - octavo _________________ ________________ __________________ - distracción - corrección - protección _________________ ________________ __________________ - traductor - construcción - actor _________________ ________________ __________________ - dictador - selección - colección _________________ ________________ __________________
- 7. • Completa con “cc” o “ct” las palabras del texto. - Nos van a proye______ar una película sobre la prote______ión de los animales. - La sele_____ión peruana de fútbol necesita un tradu______or. - Me han encargado di_____ar la le_____ión - El dire_____or se portaba como un di_____ador con los a_____ores. • Forma los diminutivos (terminan en cito o cita) - lápiz ____________ - viaje ____________ - voz ____________ - hombre ____________ - cabeza ____________ - pan ____________ - avión ____________ - suave ____________ - lluvia ____________ - fiera ____________ - nariz ____________ - dulce ____________ • Estas palabras mantienen la S de la original en el diminutivo. Escríbelas. - rosa ____________ - bolsa ____________ - peso ____________ - risa ____________ - Luis ____________ - hueso ____________ - payaso ____________ - blusa ____________ • Ahora escribe el diminutivo de las siguientes palabras: - Inés ____________ - café ____________ - jardín ____________ - mesa ____________ - botón ____________ - camión ____________ • Forma los aumentativos (siempre con -azo -aza) - mano ____________ - bueno ____________ - balde ____________ - alta ____________ - carro ____________ - malo ____________ • Completa con C, S, Z Una lu____ pequeña es una lu____e____ita. Un lápi____ pequeño es un lapi____ito. Un pe____ pequeño es un pe___e___illo. Una nari ____ pequeña es una nari___illa. Una ta___a pequeña es una ta___ita. Una cru____ pequeña es una cru__e__ita. Lu__ía co__inó bi___cocho con ___ere___as.
- 8. • Escribe z antes de la a, o, u y c antes de la e, i. abra___ar, abra___o, bra___ito lu___ero, lu___iérnaga, relu___iente pe___era, pe__e___ito, pe__es. disfra___es, disfra__ar, disfra___ado. • Completa el cuadro: Feliz Felicidad Felizmente Feroz Atroz Veloz - Imaginar ________________ - solución ________________ - educar ________________ - operación ________________ - invitar ________________ - reacción ________________ - fabricar ________________ - respiración ________________ - inaugurar ________________ - preparación ________________ - cantar ________________ - oración ________________ Se sustituye z por c cuando a dicho sonido sigue e o i: avestruz = avestruces, brazo = bracito. Brazo Luz pez Disfraz Forma palabras que terminen en -ción Forma palabras que terminen en -ar.
- 9. • Escribe oraciones usando palabras de arriba • ____________________________________________________________ • ____________________________________________________________ • ____________________________________________________________ • ____________________________________________________________ • ____________________________________________________________ • Resuelve el crucigrama 1. Diminutivo de lombriz… 2. Plural de codorniz… 3. Diminutivo de lápiz… 4. Plural de avestruz… 5. Diminutivo de voz … 6. Plural de hoz … • Completa correctamente el diminutivo o plural; recuerda la regla de la c-s-z rapaz rapa __ __ __ actriz actri __ __ __ cereza cere __ __t__ vez ve__ __s__t__ lazo la__ __t__ cicatriz cica__ __i__ __t__ arroz arro__ __ t __ lechuza lechu__ __t__ pinza pin__ __t__ luz lu__ __ro pez pe __ __ __ __ __ __ cruz cru __ __ __ raíz rai __ i __ __
- 10. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ESCALA DE VALORACIÓN Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. - Adecúa el texto a la situación comunicativa. - Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. - Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación Revisa su texto para asegurarse de que responda a la situación comunicativa y que las ideas se desarrollen de manera coherente y cohesionada. Presenté ideas claras y coherentes que nos permiten generar oportunidades para todas y todos. Resuelve ejercicios ortográficos utilizando la C, S y Z Lo logré Lo estoy superando Necesito ayuda Lo logré Lo estoy superando Necesito ayuda Lo logré Lo estoy superando Necesito ayuda 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10