1ª clase introducción
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El documento presenta un resumen de un curso sobre la expresión plástica y su didáctica para la enseñanza primaria. El curso consta de 7 bloques temáticos que cubren aspectos como el lenguaje visual, la percepción, sistemas de representación, procesos técnicos, la expresión infantil y la unidad didáctica. Se evaluará tanto la parte teórica a través de un examen como la práctica mediante una carpeta de trabajos. La asistencia es importante para las clases prácticas y es necesario apro
1ª clase introducción
- 1. Mirar, pensar y dibujar UNIVERSIDAD DE OVIEDO http://arteyescuelaprimaria.blogspot.com/2011/09/arte-y-escuela.html
- 2. materiales
- 3. Introducción Objetivo : formarnos para enseñar a los niños posteriormente Finalidad del dibujo EL dibujo es un instrumento para conocer a los a través de sus dibujos, Para desarrollar sus capacidades-(necesario para la formación integral de la persona)
- 4. En que consistirá el curso Tanto los apuntes de clase como los ejercicios que se realicen en el aula o en casa se recopilarán en una dossier (se irán entregando antes de navidad y otra vez al final de curso) Examen final
- 5. La inteligencia visual ( (4) Arheim) El acto de ver es pasivo, pero el de percibir es activo. Hay que enseñar a mirar. El problema es que no sabemos observar
- 6. ¿Vemos todo lo que se nos presenta a los ojos ? ¿Cómo es la imagen mental que tengo de....? ¿Puedo dibujar algo que no conozco? Y algo qué conozco? Comprueba la diferencia 1.Aprender a ver
- 7. La mirada diferente Atenta- Sensible – Que sabe buscar -Que sabe apreciar-
- 8. 1º.QUE APRENDAN A VER 2º.QUE APRENDAR A HACER 3º.QUE APRENDAR A APRECIAR
- 9. Cuántos de nosotros no empezamos por hacer y nos olvidamos del apreciar. SÓLO hacemos el 2º paso. Consecuencias: No aprenden a dibujar y no aprenden a apreciar ¿qué es lo que aprenden?
- 10. QUE APRENDAN A VER De otra forma activa – no pasiva Aprender a nombrar Conocer Aprender a imaginar, crear, inventar
- 11. Observar Contemplar Apreciar Atender Evocar Sinónimos y funciones de mirar Atender Percibir Identificar Diferenciar Discriminar Diferenciar Asociar Relacionar Distinguir Ordenar Clasificar
- 12. Detalles Formas Colores ¿ QUÉ VER ? La influencia de la luz Las líneas El fondo El tamaño
- 13. QUE APRENDAR A HACER SINONIMOS Desarrollar habilidades motoras Experimentar Utilizar Reproducir Trabajar Manipular Completar Terminar Realizar Reproducir Copiar De plástica Dibujar ,pintar, cortar, plegar, doblar, arrugar, estirar, construir, estampar, colorear, pegar… Lo que propiamente llamamos técnicas
- 14. QUE APRENDAR A APRECIAR SINONIMOS Admirar Respetar Amar Sentir
- 15. ¿QUÉ NO ES EL ARTE INFANTIL? CUANDO REALIZAN TRABAJOS CON PAUTAS MARCADAS POR PROFESORES O ADULTOS.
- 16. ¿QUÉ NO ES EL ARTE INFANTIL? LAS TERRIBLES LÁMINAS
- 17. ¿QUÉ NO ES EL ARTE INFANTIL? ELLOS SIGUEN LAS INSTRUCCIONES DEL MAYOR CLARAMENTE: DONDE HAY QUE COLOCAR LAS COSAS, NO SALIRSE DE LA FORMA CREADA O DADA.
- 18. ¿QUÉ NO ES EL ARTE INFANTIL? TODOS ESTOS DIBUJOS SERÁN DIBUJOS DE NIÑOS, PERO IMPROPIOS DE SU EDAD Y CASTRANTES AL MISMO TIEMPO. SERÁN LOS MISMOS ESQUEMAS Y ESTEREOTIPOS
- 19. Estereotipos ¿POR QUÉ LA MAYORÍA DE LOS NIÑOS QUE VIVEN EN BLOQUES DE PISOS TERMINAN HACIENDO ESTO? LA RESPUESTA ES…
- 20. CONTENIDOS BLOQUE 1: INTRODUCCIÓN A LA EXPRESIÓN PLÁSTICA - El valor de la Expresión Plástica en la enseñanza Primaria. - Concepciones y planteamientos fundamentales en Expresión Plástica. - Concepto de arte y concepto de belleza.
- 21. BLOQUE 2: EL LENGUAJE VISUAL: ASPECTOS PRINCIPALES Elementos del lenguaje visual: -
- 22. BLOQUE 3: LA PERCEPCIÓN VISUAL Y EL PENSAMIENTO VISUAL . - Introducción a la lógica visual . -Teoría de la forma, leyes gestálticas - Ilusiones ópticas - La imaginación y la memoria visual . - El pensamiento espacial . - La creatividad .
- 23. BLOQUE 4: SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN GRÁFICA DEL ESPACIO. - Instrumentos y manejo de las herramientas de dibujo - Elementos fundamentales de la geometría plana - Construcción de polígonos . La circunferencia . - La representación del espacio .
- 24. BLOQUE 5: PROCESOS TÉCNICOS Y MATERIALES EN EXPRESIÓN PLÁSTICA. -Materiales . -Procedimientos y técnicas en pintura y escultura (bidimensionales y tridimensionales). -Aplicación de las nuevas tecnologías en la creación artística - Cómic, cartel, mural, cuento, fotografía, etc .
- 25. BLOQUE 6: LA EXPRESIÓN PLÁSTICA INFANTIL. CARACTERÍSTICAS Y ETAPAS PARA LA COMPRENSIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA INFANTIL. - Características de la expresión plástica infantil . - La expresión plástica en las etapas de infantil y de primaria . - Autores fundamentales en la descripción y comprensión de la expresión y apreciación artística infantil.
- 26. BLOQUE 7: LA UNIDAD DIDÁCTICA - La estructura curricular en Educación Artística: Ámbitos específicos del trabajo didáctico. - Diseño de secuencias de objetivos y contenidos . - Criterios de evaluación en Educación Artística.
- 27. UNIDAD DIDACTICA CONTENIDOS- OJETIVOS- METODOLOGÍA- ACTIVIDADES- MATERIALES- EVALUACION- TEMPORALIZACION-
- 28. EXPOSICION Trabajos voluntarios Oral y por grupos:el profesor aportará la información complementaria y bibliografía necesaria- Se valorará como extraordinario
- 29. Instrumentos de evaluación del profesor D esarrollo de la Expresión Plástica y su Didáctica 9 c en total Parte teórica 3 c Práctica 6 c EVALUACION DE LA TEORIA: _Asistencia muy importante pero no imprescindible _ Prueba teórica al final de curso (examen final) _Elaboración de una unidad Didáctica DE LA PRÁCTICA : Carpeta Créditos de laboratorio OBLIGATORIA LA ASISTENCIA Evaluación continua de la parte práctica 80% mínimo Imprescindible TENER APROBADAS LAS DOS PARTES
- 30. Qué significa esto No se puede faltar a clase en los talleres-Los trabajos se sellarán una vez acabada la clase Hay que acudir a las tutorías si no se puede asistir a teoría .
- 31. Casos particulares Personas que están trabajando Presentarán justificante Personas que han cursado los estudios en otra universidad si se convalida . Los que no se la convalidaron hablar en tutoría y llevar el programa. Personas que han cursado otra especialidad hablar en tutoría para ver en que parte hay que completar
- 32. Trabajamos juntos EDUCADOR El trabajo del profesor será orientar- informar al alumno así como valorar las dificultades y proponer soluciones.Valorar según criterios objetivos EDUCANDO Asimilar los conocimientos saberlos poner en practica Tanto en sus propios trabajos Como futuro profesor