2007 chilepresentationministryofeducation
- 1. UNIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL Educación Superior en Chile Débora Barrera Mardones Profesional Equipo Nacional de Educación Especial Ministerio de Educación
- 2. POBLACIÓN CHILE CENSO 2002 Nº Total Habitantes 15.050.341 Distribución por Sexo 7.447.695 Hombres 7.668.740 Mujeres Distribución por Área Urbana 13.044.221 Rural 2.207.996
- 3. Algunos datos respecto de la Educación Superior en Chile Instituciones con Aporte Fiscal Directo • Universidades • Institutos Profesionales 25 Número de Instituciones de Educación Superior, Total País, por Tipo y categoría institucional Fuente: Consejo Superior de Educación. Año 2006. Instituciones con Sin Aporte Fiscal Directo •Universidades •Institutos profesionales •Centros de formación técnica 196
- 4. Carreras de Pedagogía y matrícula país Universidades Carreras de Pedagogía Hombres Mujeres Total Educación Parvularia 48 9.004 9.052 Educación Básica 4.541 15.868 20.408 Educación Media 12.809 17.138 29.947 Educación Especial 239 4.234 4.473 Total 17.637 46.243 63.880
- 5. Matricula total año 2006 : - Pre- Grado - Post- Grado - Post- Titulo 663.679 matrícula estudiantes educación superior 63.880 matrícula estudiantes pedagogía 4.463 matrícula estudiantes educación especial • Del total de estudiantes matriculados en instituciones de educación superior, el 9,6 % estudia carreras de pedagogía. • Del total de alumnos/as que estudia pedagogía, el 7 % estudia educación diferencial o especial. • Del total de estudiantes de educación especial el 5,3% son hombres y el 94,7% son mujeres.
- 6. Nombres de las carreras en el área de la Educación Especial Educación Diferencial Educación Diferencial con Especialidad en Problemas De Aprendizaje Educación Diferencial Mención Deficiencia Mental Educación Diferencial Mención Trastornos Del Aprendizaje especifico Educación Especial y Diferenciada Licenciatura En Educación y Pedagogía En Educación Diferencial Especialidad Retardo Mental Licenciatura En Educación y Pedagogía En Educación Diferencial Especialidad En Problemas De Aprendizaje Licenciatura En Educación y Pedagogía En Educación Diferencial Especialidad En Problemas Audición Y Lenguaje Licenciatura En Educación y Pedagogía En Educación Diferencial Especialidad En Problemas De La Visión Pedagogía En Educación Diferencial Pedagogía en Educ. Diferencial Mención Deficiencia Mental y Déficit Múltiples Pedagogía en Educación Diferencial Pedagogía en Educación Especial
- 7. • Las universidades, en general, ubican la carrera de Educación Especial o diferencial en la Facultad de Educación a nivel de Programa o Escuela de Educación.
- 8. Escuela 11.296 establecimientos (10.434 subvencionados) Alumnos 3.767.739 Profesores 164.189 Familias 2.267.944 MM$ 162.944 (aporte Fin.Compartido) Administración Municipal – Pública 345 sostenedores – 6. 160 establec M M $ 80.000 (aporte municipal) Mineduc (Nivel Central, 13 Seremis y 41 Deprov) MM$ 1.682.000 Administración Privada – Financiamiento Público 3.278 sostenedores – 4.274 establec. Academia y Expertos 221 instituciones 163 escuelas de educación SALA 120.000 Organismos del Estado – Políticas Públicas 50% 42% SISTEMA ESCOLAR EN CIFRAS
- 9. La Política de Educación Especial contempla las siguientes Líneas Estratégicas a impulsar en el periodo 2006 – 2010 1. Ampliar el acceso a la educación 2. Currículum y gestión escolar 3. Mejorar la integración escolar y la atención a la diversidad 4. Fortalecer las escuelas especiales. 5. Participación de la familia, escuela y comunidad. 6. Formación inicial y en servicio de los docentes y profesionales de la educación especial y regular 7. Aumentar el financiamiento de la Educación Especial. 8. Reforzar los equipos técnicos del Ministerio de Educación 9. Extender la comunicación y difusión.
- 10. Propiciar un trabajo conjunto con las Universidades e Institutos profesionales que imparten las carreras de pedagogías para que incluyan en sus mallas curriculares conocimientos y estrategias para educar en la diversidad y atender las NEE. Generar instancias de perfeccionamiento y capacitación a profesores y profesionales de la educación especial y regular en la atención de las necesidades educativas especiales y la diversidad. Objetivo: Formación inicial y en servicio de los docentes y profesionales de la educación especial y regular
- 11. Acciones: Propiciar que la formación inicial de los profesores de educación especial los habilite para trabajar con las NEE en el marco del curriculum común, con las adaptaciones pertinentes. Avances: - Tres encuentros anuales con las universidades formadoras para sensibilizar respecto de la importancia de incluir en las mallas de formación de profesores la atención de las diversidad y la atención de alumnos y alumnas que presentan necesidades educativas especiales.
- 12. Acciones: Incorporar en los planes de perfeccionamiento en servicio para todos los docentes de educación especial y regular y otros profesionales, la atención de la diversidad y de las NEE. Avances: En ejecución: - Capacitación denominada “Educación para la Atención de la Diversidad y las Necesidades Educativas Especiales” donde participan 2.000 profesores y profesoras de educación general básica y especial. Dictado por U. Central. - Curso de actualización denominado “Educación en Sexualidad y Afectividad” dirigido a 500 docentes de educación común y especial. Dictado por U. de Chile.
- 13. Acciones: Incorporar a los docentes que trabajan en escuelas especiales en procesos de perfeccionamiento de carácter general, especialmente los relativos al desarrollo e implementación curricular. Avances: En elaboración y diseño: - Capacitación en las Bases Curriculares de Educación Parvularia para todos los docentes de educación especial que trabajen con niños y niñas de 0 a 6 años.
- 14. Estudios en desarrollo • Estudio sobre la calidad de la Integración escolar en la enseñanza básica. • Instrumento de evaluación de Trastornos específicos del lenguaje (TEL) , para el nivel de educación básica. • Estudio sobre el funcionamiento de escuelas especiales y escuelas y aulas hospitalarias. • Desarrollo de orientaciones y criterios para la evaluación de necesidades educativas especiales. Acciones en desarrollo que involucran la participación de Universidades e Institutos de Educación Superior