3° semana.docx
- 1. VI.-PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TERCERA SEMANA: FECHA AREA/C CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESTANDAR DE APRENDIZAJE enfo que PROPOSITOS CRITERIO DE EVALUAC RETO INSTRUM LUNES 2 DE OCTUBRE COMO NACEN LOS ANIMALES? o DE MAYO CIENCIA Y TECNOLOGIA “INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS” •Problematiza situaciones para hacer indagación. •Diseña estrategias para hacer indagación. • Genera y registra datos o información. •Analiza datos e información. •Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación. Obtiene información sobre las características de los objetos y materiales que explora a través de sus sentidos. Usa algunos objetos y herramientas en su exploración. Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió. Orientación al bien común Que los niños y las niñas descubran de donde nacen los animales. Describen el crecimiento de los seres vivos. Reconoce como nacen los animales. -Registro cuaderno de campo. -Lista de cotejo.
- 2. MARTES 3 DE OCTUBRE CONTANDO LOS ANIMALES QUE VISITARON MI AULA MATEMATICA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Traduce cantidades a expresiones numéricas. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo Utiliza el conteo espontáneo en situaciones cotidianas siguiendo un orden no convencional respecto de la serie numérica. Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: Expresa el peso de los objetos "pesa más", "pesa menos" y el tiempo con nociones temporales como "antes o después", "ayer" "hoy" o "mañana". Orientación al bien común Que niños y niñas cuenten las mascotas de sus amiguitos del aula. Cuenta espontáneamente siguiendo un orden no convencional respecto de la serie numérica y compara y agrupa libremente Dibujan la cantidad de perritos que visitaron el aula. Registro cuaderno de campo. -Lista de cotejo.
- 3. COLOREA DE AMARILLO LOS QUE NACEN DE HUEVO Y VERDE LOS QUE NACEN DE LA BARRIGA DE MAMÁ OVIPAROS VIVIPAROS
- 5. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº11 Nombre de la actividad: COMO NACEN LOS ANIMALES. Día: Lunes 2 de octubre Sección: 3 años C Valor: Responsabilidad SECUENCIA DIDACTICA TIEMPO ESTRATEGIAS RECURSOS Y MATERIALES ACTIVIDADES DE RUTINA 5min 10min Recepción de niñas y niños, saludo de la docente y compañeros Guardan sus loncheras y mochilas en el estante respectivo Actividades permanentes SS HH Equipo música COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIO EVIDENCIA INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTO S -Problematiza situaciones para hacer indagación. -Diseña estrategias para hacer indagación. -Genera y registra datos o información. Analiza datos e información. Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través de la observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas). Que los niños y niñas descubran como nacen los animalitos. Describe el crecimiento de los seres vivos. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo
- 6. Utilización de los carteles, normas de convivencia, rezo, canto y utilización de los servicios higiénicos. UTILIZACION LIBE EN LOS SECTORES 45 Juego simbólico en la hora libre en los sectores 1er MOMENTO: Planificación-Organización 2do MOMENTO: Ejecución 3er MOMENTO: orden y socialización, representación. Finalmente se les invita a los niños a representar lo que mas le gusto del juego, de manera individual o grupal; a través de dibujos o modelado. Sectores DESARROLLO DE LA EDA INICIO 45 min • MOTIVACIÓN: Motivo a los niños cantando la canción del perro toto y la poesía a la mariposa • SABERES PREVIOS: Pregunto: ¿Qué hemos hecho?¿los dos son animalitos?¿de donde nacen estos animalitos? • CONFLICTO COGNITIVO: ¿Que Podemos hacer para saber, como nace la mariposa?¿como nace el perrito? Comunico la actividad del dia : Hoy día observaremos videos para descubrir como es el nacimiento de estos animalitos Se establecen los acuerdos para trabajar en la sesión: Nos respetamos escuchando atentamente y cuidando los materiales a usar. Niños dialogo PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Les mostrare dos láminas con imágenes para que describan a un mamifero y otro oviparo. Y les preguntamos ¿De donde creen que nacen estos animales? Iré anotando sus respuestas para luego contrarestar las respuestas. Laminas Laptop internet
- 7. DESARROLLO CIERRE PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS: ¿Cómo nace la gallina?¿como nace el conejo?¿el pez?¿el perrito?¿como lo podemos averiguar? Les mostramos videos por la laptop sobre el nacimeinto de estos animales. les recuerdo, la actividad y el propósito. PROPOSITO:Descubrir como nacen algunos animales. ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN Se muestra diferentes siluetas de animales y dividimos la pizarra en dos grupos, colocamos las palabras ovíparos y mamiferos Invito a los niños a que los ubiquen según como han observado los videos, que animales nacen de los huevos y cuales nacen de la barriga de mamá. Por eso llevan ese nombre ovíparos y mamíferos. ANALISIS DE RESULTADOS. Por turnos los niños van interviniendo en cada momento de la actividad. Al culminar con la actividad observamos las características de los animales que nacen de los huevos y los que nacen de la barriguita de la mamá. CONTRASTACIÓN DE LA HIPOTESIS: ¿Qué animalitos son ovíparos?¿que animaltios son mamíferos? ELABORACIÓN Y COMUNICACIÓN: En una ficha de aplicación colorea de amarillo los animales que naacen de los huevos y de verde los que nacen de la barriga de la mamá.. METACOGNICIÓN: ¿Qué aprendimos hoy?¿como lo hemos aprendido?¿sera importante?¿por que? Concluyo a los niños diciendo que haciendo esta actividad estamos cuidando la naturaleza, para que otros seres vivos como los animalitos y las personas podamos vivir en armonía. Felicito a los niños por haber participado con interés contribuyendo con sus materiales. Ficha de aplicación Colores Lapiz. 30´ ASEO-REFRIGERIO Lonchera 30´ JUEGO AL AIRE LIBRE Patio 25´ PLAN LECTOR: Recitan poesia mariposa lita
- 8. sicomotriz 45´ ASAMBLEA: Se les da a conocer la actividad a realizar y recorder los acuerdos. • CALENTAMIENTO La docente invita a los niños y niñas a salir al patio y realizar el respectivo calentamiento al sonido de una música, con la finalidad de calentar EJECUCIÓN Para empezar con la actividad la docente explica en que consiste el juego, las reglas del juego, el espacio que utilizaremos y los materiales. Imitaran los movimientos que realice con la pelota, lanzo la pelota arriba ellos saltaran, lanzo la pelota a un lado y al otro …igual ellos saltan hacia un lado y hacia el otro. Agaroo la pelota en mi mano y le doy Vuelta,la pelota hacia abajo ellos saltaran hacia abajo tocando el piso, ellos van a girar Me agacho y giro la pelota en el piso, me agacho y doy Vuelta la pelota en el piso, ellos agachados giran. • RELAJACION Invitamos a los niños y niñas a ubicarse en el lugar que desean a fin de realizar las fases de respiración, inhalación exhalación Les gusto la actividad, como se sintieron?¿con que jugaron?¿que movimientos hicieron? 5 EVALUACION DEL DIA ¿Que hicimos hoy? ¿Les gusto lo que hicieron? ¿Cómo se sintieron? ¿Todos participaron? ¿Que aprendimos hoy? ACTIVIDADES DE RUTINA DE SALIDA
- 9. Los niños, cogen sus loncheras y se forman en filas. Agradecemos a Dios por habernos cuidado hoy y le pedimos la bendición. Luego cantamos una canción de despedida --------------------------------------------- --------------------------------------------- DOCENTE SUB-DIRECTORA