4° prim alum_2013

Como parte de los esfuerzos para la mejora de la calidad educativa, la Secretaría de
Educación ha venido realizando un estudio en relación al proceso formativo de las
niñas y niños de Chiapas, apoyado en un conjunto de herramientas en aprendizajes
básicos como el aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a
convivir.
El propósito de esto, es que los alumnos de Educación Básica en Chiapas, tiendan a
reconocerse como personas capaces para desempeñarse en cualquier contexto, con un
alto nivel de autonomía y compromiso ético, y para alcanzar mejores condiciones de
vida.
Por esta razón, les hacemos llegar este cuadernillo para que de manera eficaz
socialicen sus saberes, dudas e inquietudes en la maravillosa aventura del
conocimiento; y en el uso del lenguaje en sus diferentes manifestaciones. Además, de
que desarrollen, transmitan y apliquen su pensamiento matemático, y de manera
transversal, incorporen y fortalezcan su formación en valores, respetuosos de la
cultura y las tradiciones.
Cada actividad está diseñada de manera sencilla y práctica, para realizarlas de manera
personal y con tus compañeros, para que tengas la confianza de expresar tus dudas,
acercándote a algún compañero, a tus maestros y padres, ya que ellos te podrán
orientar en el uso del mismo.
De igual forma, este cuadernillo tiene la finalidad que ustedes tengan la confianza
ante futuras evaluaciones, que son ante todo para mejorar y como elemento necesario
en el proceso de aprendizaje; ya que con ella podrán detectar cuáles son los temas y
contenidos que dominan, y aquellos que necesitan fortalecer.
Te invito a considerar que la evaluación es para aprender y mejorar, de ninguna
manera para sancionar, por lo que te pido utilices este cuadernillo como una
oportunidad para mejorar tus logros escolares y personales.
Mtro. Ricardo A. Aguilar Gordillo
Secretario de Educación

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
CUADERNILLO PARA EJERCITAR LA COMPRENSIÓN LECTORA
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¡Estudia! No para saber una cosa más, si no para saberla mejor. Lucio Anneo Séneca (4 a.C. – 65).
4° PRIM_ESP_13
Español 4° Grado Primaria
Lee atentamente el siguiente texto, y contesta después lo siguiente
1. ¿El propósito central del texto es?
A) El aire y su importancia para la vida.
B) El aire no debe ser contaminado.
C) El aire es un compuesto de varios gases.
D) El aire es un mago maravilloso.
2. En el párrafo: “El aire es como un mago maravilloso” se está tratando de decir que:
A) El aire hace muchas cosas buenas y malas.
B) El aire pasa por muchos sitios importantes.
C) El aire está presente aunque no nos demos cuenta.
D) El aire nos permite hacer algunos trucos.
El aire que nos rodea
Vivimos sobre un planeta maravilloso, completamente rodeado de aire.
El aire es una mezcla de varios gases. Entre ellos están el bióxido de carbono y el oxígeno.
El bióxido de carbono ayuda a las plantas a crecer. El oxígeno nos permite respirar. Sin aire
no podríamos vivir; los animales y las plantas tampoco.
Sin embargo, nuestro aire es a menudo ensuciado por el humo de las fábricas y de los
coches que hay en las ciudades. A eso se le llama “polución” o “contaminación”. Esto afecta
nuestra salud y la de las plantas y árboles que nos rodea; por eso es necesario que
aprendamos a cuidarlo.
El aire pasa por todos los sitios y se apoya sobre todos los objetos.
Transporta los ruidos, la música, las voces e incluso los olores y alimenta la llama de las
velas y del fuego. Puede ser seco, como el desierto, o húmedo y cargado de lluvia. Puede
ser caliente o frío. También le da al cielo ese hermoso color azul que vemos.
Y sobre todo, se mueve; entonces le llamamos viento. Puede servir para hacer avanzar los
veleros y para hacer girar los molinos que producen electricidad. Pero cuando sopla muy
fuerte puede volverse peligroso y provocar tempestades que destruyan pueblos y ciudades
enteras.
El aire es como un mago maravilloso que está en todos lados, aunque no lo podamos ver.

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3. ¿Las palabras “polución” y “contaminación”, se utilizan en el texto cómo?
A) Antónimos
B) Homófonos
C) Sinónimos
D) Alófonos
Lee atentamente el texto y después contesta las siguientes preguntas.
4. El título apropiado para el texto a partir de lo que se dice en la lectura es:
A) La pantera.
B) El león.
C) El puma.
D) El lobo.
5. ¿Cuál de las siguientes palabras tomadas en el texto tiene tres sílabas?
A) Deslizándose
B) Entonces
C) Instantáneamente
D) Amarillo
Barbilla, cuello y vientre: blancos.
Parte trasera de las orejas y punta de la cola: negras.
Cuerpo: amarillo.
Afortunadamente prefiere evitar el contacto con el hombre y no lo ataca a menos que esté
acorralado, herido o demasiado hambriento.
Es muy fuerte: puede matar a un animal que pese cinco veces más que él o arrastrar a
otro que pese tres veces más.
Caza sobre todo de noche, deslizándose en silencio hasta que se encuentra a unos 10
metros de su presa; entonces se lanza a toda velocidad sobre ella y la mata casi
instantáneamente con sus garras y sus fuertes dientes. Si es necesario, puede saltar hasta
10 metros de un solo brinco.
Cuando ha comido hasta hartarse hace lo que todo gatito: ronronea.

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4° PRIM_ESP_13
Revisa detenidamente el siguiente cuento y contesta las siguientes preguntas
Augustito Calentito
Augustito Calentito era un ratoncillo de ciudad que vivía plácidamente en una gran casa, con
todas las comodidades que ningún ratón pudiera soñar: siempre encontraba agua tibia para
bañarse, comida aún caliente, ropa de abrigo o lo que fuera. Con él vivía un tipo raro, Duretas
Aguantetas, que incomprensiblemente, a pesar de tener todas esas comodidades, cada día
renunciaba a una o dos de ellas. Era capaz de lavarse con agua fría teniéndola caliente, o de
mordisquear puerros teniendo al lado un trozo de queso. Y lo peor era cuando trataba de
convencer al bueno de Augustito para que también lo hiciera:
- Venga, hombre, te harás un tipo más duro. ¡Que te estás convirtiendo en un blandito! - le
decía.
Y el pobre Augustito se daba la vuelta, se envolvía en su manta calentita y se ponía a leer,
pensando cómo podía haber todavía gente tan bruta.
Pero la desgracia quiso que una noche cayera tal nevada en la ciudad, que la ratonera de
nuestros amigos quedó completamente sepultada y aislada por una montaña de nieve.
Trataron de salir, pero el frío era intenso y no creyeron poder cavar un túnel con tanta nieve,
así que decidieron esperar. Pasaron los días, seguían rodeados de nieve, y ya no tenían
comida. Duretas aguantaba bastante bien, pero el bueno de Augustito, privado de sus baños,
su comida y su abrigo, estaba a punto de perder el control. Era un tipo culto, que había
estudiado mucho, y sabía que no aguantarían más de 3 días sin comida, los mismos que
habían calculado que necesitaban para cavar el túnel a través de la nieve, así que no les
quedaba otro remedio que lanzarse a cavar.
Pero en cuanto tocó la fría nieve, Augustito dio media vuelta. ¡No podía con aquel frío, ni con
tanta hambre y ni siquiera sabiendo que estaba a punto de morir! Duretas, sin embargo, lo
aguantaba bastante bien, y comenzó a cavar, al tiempo que animaba a su compañero a hacer
lo mismo. Pero Augustito estaba paralizado, no podía aguantar tan terribles condiciones, y ni
siquiera podía pensar con claridad. Y entonces vio a Duretas, "aquel bruto", y comprendió que
era mucho más sabio de lo que parecía, pues en lugar de hacer como él, se había
acostumbrado a hacer las cosas porque quería, y no sólo las más apetecibles de cada
momento. Y podía mandar cavar a sus patitas sin importar que estuvieran moradas por el frío,
algo imposible para él mismo, por mucho que lo desease. Y con esos pensamientos, y una
lágrima de impotencia, se echó sobre el calentito montón de plumas que le servía de cama,
dispuesto a dejarse morir.
Cuando abrió los ojos, creyó estar en el cielo, pues la cara de un angelito le estaba sonriendo.
Pero con gran alegría comprobó que sólo era la enfermera, quien le contó que llevaban días
curándole, desde que un valiente había llegado allí con las cuatro patas congeladas, y les
había indicado cómo encontrarle antes de caer sin fuerzas. Cuando Augustito corrió a
agradecer a Duretas su ayuda, le encontró en pie, muy recuperado. Había perdido varios
dedos y una oreja, pero se le veía alegre. Augustito se sentía muy culpable, pues él estaba
entero, pero el bruto de Duretas le respondió:

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- No te preocupes, si no fuera por esos dedos y esa oreja, yo tampoco estaría aquí. ¡No han
podido tener mejor uso!
Por supuesto, siguieron siendo grandes amigos, pero Augustito ya nunca pensó en Duretas
como un bruto, y junto a él, se propuso recuperar el control de su calentito y caprichoso
cuerpecito, renunciando cada día a una de esas innecesarias comodidades de la vida moderna.
Pedro Pablo Sacristán
6. Estas eran las comodidades que Augustito disfrutaba, menos…
A) Agua tibia para bañarse.
B) Mordisquear puerros.
C) Comida caliente.
D) Ropa de abrigo.
7. El enunciado “Augustito Calentito era un ratoncillo de ciudad que vivía plácidamente”,
significa que:
A) Vivía como un blandito.
B) Vivía en una gran casa.
C) Vivía como un tipo raro.
D) Vivía con mucha tranquilidad.
8. El propósito de Duretas Aguantetas cuando decía: “Venga, hombre, te harás un tipo más
duro” era:
A) Que Augustito aprendiera a sobrevivir en situaciones críticas.
B) Que Augustito se hiciera un tipo fuerte y musculoso.
C) Que Augustito aprendiera a bañarse y comer queso.
D) Que Augustito renunciara a todas las cosas de la vida.
9. La descripción de la nevada como catástrofe natural que se menciona en el cuento, ¿cuál
de los siguientes ejemplos puede ser considerada de la misma categoría?
A) Una explosión.
B) Un terremoto.
C) Un naufragio.
D) Una guerra.

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Observa detenidamente la siguiente receta de cocina:
4 raciones
Ingredientes:
100 gramos jamón curado picado
100 gramos harina
100 gramos pollo cocido
100 gramos mantequilla
Un litro de leche
harina para rebozar
Un huevo batido
pan rallado
perejil picado
sal
Procedimiento:
Ponemos en una cazuela a calentar la mantequilla cortada en dados. Una vez que se
funda añadimos el jamón y el pollo, todo bien picadito. Añadimos la harina y removemos
bien, rehogándolo todo.
Poco a poco, vamos incorporando la leche, sin dejar de remover. Añadimos un poco de
perejil picado y sal, y removemos bien unos minutos.
A continuación extendemos la masa en una fuente y dejamos que se enfríe. La cubrimos
con papel transparente para que no se forme costra. Una vez fría la masa, la cortamos y
moldeamos las croquetas.
Ya formadas las croquetas, ponemos abundante aceite a calentar. Mientras, vamos
pasando las croquetas por huevo y pan rallado.
Finalmente freímos las croquetas hasta que queden doradas.
10. ¿El artículo en el ingrediente “Un litro de leche”, se refiere a la clase de artículo?
A) Definido
B) Excluyente
C) Indefinido
D) Tácito

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11. ¿Cuál de las siguientes frases empleadas en el texto anterior, sirve para indicar
secuencia?
A) Poco a poco.
B) A continuación.
C) Ya formadas.
D) Procedimiento.
12. El título que mejor se acomoda a la anterior receta de cocina es…
A) Croquetas doradas.
B) Croquetas de jamón y pollo.
C) Croquetas moldeadas.
D) Croquetas pasadas por huevo.
Revisa el siguiente instructivo que se encuentra desordenado.
TRUCO SALADO
1. Vierte un poco de pimienta sobre una servilleta y después agrégale un poco de sal.
No le agregues mucha sal, sólo una pizca está bien.
2. Coloca rápidamente el peine sobre la pila de sal y pimienta y la pimienta saltará y se
pegará al peine, ¡dejando la sal abajo!
3. Para lograr esto, toma un peine de plástico y peina tu cabello vigorosamente con el
por unos cuantos segundos.
4. Mezcla la sal y la pimienta y pregúntale a un amigo cuanto tiempo cree que le
tomaría separar la sal de la pimienta. ¡Ofrécete a enseñarle a hacerlo en menos de
dos segundos!
13. ¿El orden en que debe quedar el siguiente procedimiento se encuentra en la opción?
A) 1, 2, 3, 4
B) 1, 4, 3, 2
C) 2, 3, 4, 1
D) 2, 4, 3, 1
14. El propósito del instructivo es:
A) Calcular el tiempo que lleva separar la sal de la pimienta.
B) Divertirse con los amigos en la clase de ciencias naturales.
C) Comprender por qué la sal se separa de la pimienta.
D) Enseñarle a otros muchos trucos que se han aprendido.

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Observa los dibujos en los cuadros de la historieta y contesta lo siguiente:
15. Que representa donde dice: WAK, SPUSH, BOING, CUAC, PIC, PIC… en el primer cuadro:
A) El sonido de la maquinita que Agustín está usando.
B) Las estrellitas que Agustín ve de tanto jugar.
C) El sonido de una pieza musical que Agustín escucha.
D) El ruido de la calle donde Agustín vive.
16. Cuando el mono dice: ERA LA UNICA FORMA DE ATRAPARLO CON LA LECTURA…, lo está:
A) Hablando
B) Pensando
C) Soñando
D) Leyendo
17. ¿El problema que se presenta en la historieta es?
A) Que el libro está aplastando a Agustín.
B) Que los ruidos de la calle no dejan estudiar a Agustín.
C) Que Agustín prefiere jugar la maquinita que leer.
D) Que el libro está muy grande para ser leído.
18. ¿El personaje secundario de esta historieta es?
A) El niño.
B) La maquinita.
C) El señor.
D) El mono.

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Revisa detenidamente el siguiente folleto:
19. ¿La parte que pretende llamar más la atención del público es?
A) Donde dice: PROTEGE A TU FAMILIA DE DERRUMBES Y DESLIZAMIENTOS.
B) Donde dice: COMO PROTEGERNOS.
C) Donde está la ladera derrumbándose con el sujeto que se espanta.
D) Donde la ladera derrumbándose con árboles caídos.
20. ¿El tema central del folleto es?
A) Como excavar minas, canteras y otras obras.
B) Como protegernos de terremotos y lluvias intensas.
C) Como construir casas seguras y naturales.
D) Como protegernos de derrumbes y deslizamientos.
21. Lee nuevamente la parte del folleto donde dice: COMO PROTEGERNOS y después
contesta esta pregunta: ¿Por qué se mencionan los lugares de derrumbe en varias
secciones?
A) Porque quisieron mencionar los lugares por orden alfabético para mejorar su
presentación.
B) Porque así se hace más fácil su lectura y se entiende que se trata de distintos lugares.
C) Porque así llama más la atención y es más probable que la gente tome sus
precauciones.
D) Porque quisieron ocupar más espacio en la hoja en lugar de dejarlo en blanco.

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Lee el siguiente fragmento de un cuento que fue copiado por un niño de cuarto
grado, luego, contesta las preguntas siguientes:
En un lejano pueblito llamado aguanabal, a la orilla del mar vivían un viejo llamado
sebastián y su vieja. Vivían allí, en una casucha de varro muy venida a menos, desde hacía
exactamente treinta y tres años. El viejo se dedicaba pescar en el mar con su rred,
mientras la vieja, en casa, tejía telas en su telar.
Un día, mientras pescava, el viejo echó al mar se rred y la sacó con pura espuma marina.
La segunda vez, el mar le devolvió la rred con puras algas. En un tercer intento, la rred
salió con un solo pequeño pes, pero no uno cualquiera, sino uno dorado. El pecesito saltaba
en la rred y de pronto habló en el idioma humano:
-¡Suéltame, por favor, viejito! Puedo pagarte muy bien por mi libertad, puedo darte
cualquier cosa, solo dime qué recompesa quieres.
El viejito, que llevaba treinta y tres años pescando en ese mismo lugar, se sorprendió y se
asustó al oír esas palabras: Nunca antes le había tocado que un pes hablara. Así que soltó
al pecesito dorado y le dijo:
-Ve con dios, pecesito. No necesito nada de ti. Vuelve a las aguas del mar, pasea tranquilo.
Al regresar a casa, le contó a su vieja el extraño suceso: “Hoy atrapé un pequeño pes, pero
no un pes cualquiera, sino uno dorado. El pecesito sabía hablar como humano, y me pidió
que lo soltara ofreciéndome a cambio lo que yo quisiera. Pero no me atreví a pedirle nada y
lo dejé ir libre”.
La vieja se enojó mucho con su viejo y así le habló muy molesta: ¡Tonto, requetetonto!
¿Cómo no se te ocurrió cobrarle algo? Podrías haber conseguido por lo menos una cocina
nueva. ¿Con ves que la nuestra ya está toda rota? ¡Anda inmediatamente y pídesela!
22. Algunas palabras que deben escribirse con inicial mayúscula no la llevan y deben
corregirse. ¿Se trata de las palabras?
A) Vivían, viejo, vuelve.
B) Aguanabal, sebastián, dios.
C) Cómo, podrías, nunca.
D) Suéltame, pecesito, tonto.
23. ¿Cuál de las siguientes oraciones del texto indica una orden?
A) El pecesito saltaba de la red
B) ¡Tonto, requetetonto!
C) ¡Anda inmediatamente y pídesela!
D) ¿Cómo no se te ocurrió cobrarle algo?

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24. Lee nuevamente la siguiente parte del cuento, fíjate que hay una parte remarcada.
-¡Suéltame, por favor, viejito! Puedo pagarte muy bien por mi libertad
¿Cuál de las siguientes oraciones dice lo contrario de la parte remarcada?
A) ¡Puedo pagarte muy bien por mi libertad!
B) ¿Puedo pagarte muy bien por mi libertad?
C) No puedo pagarte muy bien por mi libertad
D) No olvidaré pagarte muy bien por mi libertad
25. En algunas partes del cuento hay algunas faltas de ortografía ¿En cuál de las siguientes
opciones se encuentran estos errores?
A) La vieja se enojó mucho con su viejo y así le habló muy molesta:
B) Un día, mientras pescava, el viejo echó al mar se rred
C) El viejito, que llevaba treinta y tres años pescando en ese mismo lugar
D) -¡Suéltame, por favor, viejito! Puedo pagarte muy bien por mi libertad
26. La palabra Suéltame es:
A) Sobreesdrújula.
B) Esdrújula.
C) Aguda.
D) Grave
27. En la copia que hizo el niño del fragmento del cuento cometió un error al escribir
pecesito. ¿En cuál de los siguientes casos si está bien escrito?
A) Pesesito
B) Pececito
C) Pecesito
D) Pesecito

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Lee el siguiente el fragmento del texto y responde las preguntas correspondientes.
Ten en cuenta que se trata de la copia que hizo un niño de cuarto grado. Observa
que cada estrofa se encuentra numerada.
El Ratón Vaquero
En la ratonera
1 ha caído un ratón
con sus dos pistolas
y su traje de cowboy.
Ha de ser gringuito porque siempre habla
2 inglés a más de ser güerito y tener grandes los pies.
El ratón vaquero
3 sacó sus pistolas,
se inclinó el sombrero,
y me dijo a solas:
What the heck is this house
4 for a manly Cowboy Mouse?
Hello you! Let me out!
and don't catch me like a trout.
Conque sí, ya se ve,
5 que no estás a gusto ahí,
y aunque hables inglés
no te dejaré salir.
28. Las palabras en las que recae la rima de la canción de la estrofa 5, son:
A) Ve, salir
B) Ahí, salir
C) Inglés, salir
D) Ahí, ve
29. Observa que la estrofa 2 no está dividida en versos, como las demás. ¿Cómo debe
dividirse correctamente?
A) Ha de ser gringuito porque
siempre habla
inglés a mas de ser güerito
y tener grande los pies.
B) Ha de ser gringuito
porque siempre habla
inglés a más de ser güerito
y tener grande los pies

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C) Ha de ser
gringuito porque siempre
habla ingles
a más de ser güerito y
tener grande los pies
D) Ha de ser gringuito
porque siempre habla inglés
a más de ser güerito
y tener grande los pies
30. ¿Cuál de las siguientes palabras del fragmento de la canción tiene tres sílabas?
A) Habla
B) Gringuito
C) Ratonera
D) Cowboy
31. Lee otra vez la siguiente parte del canto:
Conque sí, ya se ve,
que no estás a gusto ahí,
y aunque hables inglés
no te dejaré salir
¿A qué se refiere la palabra ahí?
A) A estar asustado.
B) A estar incómodo.
C) A la ratonera.
D) A encontrarse solo.
32. ¿La sílaba tónica en la palabra ratonera es?
A) ra
B) to
C) ne
D) ra

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Lee atentamente lo siguiente y después responde las preguntas que se te piden.
Piña colada: Historia, Ingredientes y Preparación
No se sabe realmente cual es la historia de la piña colada ya que existen varias. Entre las
más creíbles está que a continuación relato.
Hay quien dice que este cóctel lo inventó el Barman del Hotel Caribe Hilton de Puerto Rico
llamado Ramón Monchito Marrero, por una petición que le hizo el Director del Hotel para
poder deleitar a los clientes del establecimiento. Consiguientemente, Marrero estuvo más
de dos meses haciendo mezclas hasta que consiguió dar con lo que buscaba, un cóctel
dulce que agradara a todos los paladares.
Ingredientes
1. Hielo
2. Ron blanco
3. Zumo de piña
4. Batida de coco
5. Piña natural
Preparación
Ponemos en la coctelera los cubitos de hielo. Añadimos 4 partes (80 centímetros cúbicos)
de zumo de piña, 2 partes (40 centímetros cúbicos) de batida de coco y 3 partes (60
centímetros cúbicos) de ron blanco. Cerramos la coctelera y la agitamos enérgicamente
durante unos segundos hasta notar que la coctelera hace escarcha. Después, vertemos el
cóctel en un vaso alto a través del colador y adornamos con un trozo de piña natural o en
almíbar y una o dos pajitas.
Podemos cambiar la batida por leche de coco para que la piña colada sea más suave y si
queremos tomarla sin alcohol, mezclamos en la coctelera, hielo, leche de coco, zumo de
piña y una cucharada de nata líquida. Tengo que decir que este cóctel también lo podemos
preparar en una batidora (licuadora), para ello usaremos el hielo picado en vez de cubitos.
33. ¿El propósito del presente artículo es?
A) Contar una historia del origen de la piña colada.
B) Explicar que la piña colada es un coctel muy agradable.
C) Presentar los ingredientes y forma de preparación de la piña colada.
D) Advertir que la piña colada se puede tomar con o sin alcohol.
34. ¿El tema central del artículo es?
A) La historia de la piña colada.
B) La presentación de la piña colada.
C) La preparación la piña colada.
D) Los ingredientes de la piña colada.

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4° PRIM_ESP_13
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas correspondientes
Ahora completa el siguiente cuadro sinóptico, que se refiere al contenido del texto anterior.
35. ¿Qué debe escribirse en la línea?
A) Tubo polínico
B) Filamento
C) Antera
D) Androceo
36. Por su contenido, ¿Cuál es título más apropiado para el cuadro sinóptico anterior?
A) Las partes de la flor.
B) Órganos sexuales de la flor.
C) Las partes del androceo.
D) Estructuras internas de la flor.
El cáliz de la flor está formado por un grupo de estructuras llamadas sépalos. Tiene forma
de copa y sirve para sostener y proteger al resto de la flor.
La corola, formada por el grupo de pétalos, brinda protección a las estructuras internas de
la flor, en ella existen colores y olores que atraen a insectos como las abejas, aves e incluso
a murciélagos.
Los estambres tienen dos estructuras importantes: la antera y el filamento. Las anteras
contienen el polen, que vemos como un polvo. Cada grano de polen contiene células, una de
las cuales forma el tubo polínico, para la reproducción de la planta. El filamento sostiene en
alto la antera para facilitar la dispersión del polen.
El conjunto de estambres constituyen el órgano sexual masculino de una planta con flor y se
le llama androceo.
FLOR
estambre
Corola
Cáliz
_________
Pétalos
Sépalos
filamento polen

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37. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta un sinónimo de la palabra dispersión, que
aparece resaltada en el texto?
A) Distribución
B) Diseminación
C) Colocación
D) Asimilación
Lee la siguiente carta y responde las preguntas correspondientes.
Cuernavaca, Morelos, 3 de julio del 2009
Querida Rosita
¡Por fin tengo tiempo para escribirte! He tenido una semana con muchas pruebas y tareas
que hacer. Quería escribirte para decirte lo mucho que te extraño. Creo que las vacaciones
que vivimos juntas fueron increíbles y nunca las olvidaré. Mi mamá te manda saludos y dice
que te cuides ese resfriado que no se te quiere quitar.
Espero que nos veamos para las próximas vacaciones de invierno. ¡Pórtate bien!
Te quiero mucho.
Camila
38. ¿Para qué escribió Camila la carta a su amiga?
A) Para decirle que su mamá le manda saludos.
B) Para decirle que cuide ese resfriado.
C) Para decirle que ha tenido una semana de pruebas.
D) Para decirle lo mucho que la extraña.
39. ¿Cuál de las siguientes oraciones de la carta indica una orden?
A) ¡Por fin tengo tiempo para escribirte!.
B) Te quiero mucho.
C) ¡Pórtate bien!.
D) Querida Rosita.

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40. Para enviar la carta anterior, Camila deberá meterla en su sobre, donde anotará algunos
datos. Observa el siguiente sobre. Fíjate que hay un rectángulo al centro con un signo de
interrogación.
¿Qué dato debe escribir Camila en el rectángulo donde aparece el signo de interrogación?
A) Su dirección de Cuernavaca.
B) La dirección completa de Rosita.
C) El lugar que visitará en las vacaciones.
D) La fecha en que saldrá de vacaciones.
TIMBRE
?

CUADERNILLO PARA EJERCITAR LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS
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Es la superación de dificultades lo que hace héroes. Luis Pasteur (1822 – 1895).
4° PRIM_MAT_13
Matemáticas 4° Grado Primaria
1. Juan escuchó decir a su papá que en la
entidad donde viven existe la cantidad de
“doscientos cuarenta y dos mil, quinientos
cincuenta alumnos de educación primaria
indígena” y decidió escribirla. ¿Cuál de las
siguientes opciones debió escribir?
A) 242 550
B) 2420 550
C) 24200 550
D) 242000 550
2. A Daniela le piden en la escuela que
complete los números faltantes en la
siguiente sucesión de números: 4517;
_____; 4533; 4541; _____; 4557
¿Cuáles números tiene que colocar Daniela?
A) 4524 y 4548
B) 4523 y 4547
C) 4526 y 4550
D) 4525 y 4549
3. Sebastián tiene 5 fichas con diferente
número cada una.
¿Cuál es el número mayor que puede
formar con sus fichas?
A) 98 693
B) 98 963
C) 98 656
D) 98 369
4. Marcelo es vendedor de palomitas; un
día vendió 67 bolsitas y le sobraron 12,
¿Con cuántas bolsitas de palomitas inició la
venta?
A) 55
B) 79
C) 709
D) 804
5. Observa la siguiente operación: 237x30
¿Cuál de los siguientes problemas se
resuelve correctamente con esta operación?
A) El grupo B del Centro de Integración
Social recibe $237 de beca para
repartirlo entre 30 alumnos. ¿Cuánto le
tocará a cada uno?
B) Doña Remedios vendió tamales el día
domingo y ganó $237, más recibió $30
que le debían de la semana pasada.
¿Cuánto de dinero logró juntar el
domingo?
C) Jaime vende chicles y dulces en la calle
en promedio de $237 al día. ¿Cuánto
podrá vender en 30 días?
D) Un alumno logra ahorrar $237 durante
el año escolar, pero le descuentan $30
en copias de exámenes que no pagó.
¿Cuánto le queda al final?
6. ¿Cuál problema se resuelve
correctamente con la siguiente operación?
1210 / 5
A) Juanito recibe $1210 por 5 bimestres de
una beca que le otorga el gobierno.
¿Cuánto le toca por cada bimestre?.
B) Rebeca lleva ahorrado en el banco la
cantidad de $1210, pero la semana
pasada depositó $5 a su cuenta de un
dinero que le dio su tío, ahora, ¿Cuánto
tiene ahorrado Rebeca?.
C) El equipo de Carlos venden $1210 de
pescado el fin de semana, pero el
proveedor le descuenta $5 por las
bolsas que utilizan para entregar el
producto. ¿Cuánto logra en total juntar
el equipo?.
D) El papá de Juan Carlos que es ayudante
de peón gana $1210 semanales por sus
servicios. Si en la construcción trabajan
otras cuatro personas con el mismo
oficio. ¿Cuánto debe pagar el contratista
por los 5 peones?.
6 9 3 5 8

18
4° PRIM_MAT_13
7. La siguiente tabla muestra el consumo
de té de yerbabuena tomado en ayunas por
cuatro días por una persona que se
encuentra enferma del estómago:
Días Cantidad de té
Lunes 3/4 de litro
Martes 1/2 de litro
Miércoles 1/8 de litro
Jueves 3/6 de litro
¿Qué día tomó más té de yerbabuena?
A) Lunes
B) Martes
C) Miércoles
D) Jueves
8. Doña Marlene manda a su hija a
comprar tela para elaborar cuatro bolsas
que le encargaron. Le dice que compre
varias piezas con las siguientes medidas:
36.50 cm, 50.06 cm, 85.76cm y 48.90 cm.
¿Cuántos centímetros de tela deberá
comprar en total?
A) 221.22 cm.
B) 221.76 cm.
C) 221.26 cm.
D) 221.16 cm.
9. ¿Cuál de los siguientes objetos es de
aproximadamente 170 centímetros?
A) La altura de un asno.
B) El largo de una botella de refresco.
C) La estatura de un hombre.
D) El largo de una reja de jitomates.
10. El maestro del 4º grado de una escuela
primaria, pidió a cuatro alumnos sopesaran
los siguientes objetos:
Sebastiana: 1/4 kg de tornillos.
Carlos: 1/3 de clavos y 1/8 kg de rondanas.
Miguel: 1/2 kg de alambre.
Andrea: 1/4 kg varillas y 2/3 kg de
cemento.
¿Quién de todos cargó más?
A) Sebastiana
B) Carlos
C) Miguel
D) Andrea
11. La casa de Emiliano mide de largo 375
decímetros, ¿Cuánto medirá en metros?
A) 0.375 m.
B) 3.75 m.
C) 37.5 m.
D) 375.0 m.
12. Al papá de Juanito que es albañil, le
pagaron por la construcción de una
habitación, la cantidad treinta mil diez
pesos, ¿En cuál de las siguientes opciones
está escrita correctamente esta cantidad?
A) 30010 pesos
B) 30100 pesos
C) 30001 pesos
D) 300010 pesos
13. Don Jerónimo, obtuvo una cosecha de
mandarinas de 2104 kg y los quiere
repartir en bolsas de 8 kg para distribuirlas
con vendedores ¿Cuántas bolsas de 8 kg
obtendrá?
A) 263
B) 271
C) 273
D) 343
14. En una fábrica de pantalones de
mezclilla salió una producción de 11 016
pantalones, de los cuales 1 102 salieron
defectuosos. ¿Cuántos pantalones en buen
estado quedaron para la venta?
A) 9914 pantalones.
B) 1001 pantalones.
C) 12118 pantalones.
D) 12120 pantalones.

19
4° PRIM_MAT_13
15. ¿Cuál de las siguientes equivalencias es
correcta?
A) 2/2 = 1/1
B) 2/4 = 2/2
C) 1/3 = 2/5
D) 1/8 = 8/1
16. Doña Manuela, anotó la cantidad de
refrescos preparados por ella cada día de la
semana, en el puesto que tiene en una
escuela primaria, en la siguiente tabla:
DIAS NARANJA PIÑA JAMAICA HORCHATA
Lunes 5 3 6 4
Martes 10 4 7 3
Miércoles 6 5 7 8
Jueves 12 9 14 8
Viernes 4 6 10 11
¿Qué tipo de refrescos vendió más el
viernes?
A) Naranja y piña.
B) Piña y Jamaica.
C) Jamaica y horchata.
D) Horchata y naranja.
17. Hugo descompuso el número 17560 en
notación desarrollada, ¿En cuál opción lo
hizo correctamente?
A) 1 x 10000 + 7 x 1000 + 5 x 100 + 6 x
60
B) 10000 + 7000 + 500 + 60
C) 1000 + 700 + 50 + 6
D) 17 x 100 + 56 x 100
18. ¿Cuantas caras planas tiene el
siguiente cubo?
A) Seis
B) Cuatro
C) Cinco
D) Tres
19. ¿Cuál de las siguientes figuras tiene un
eje de simetría y dos ángulos iguales?
A)
B)
C)
D)
20. Observa la siguiente figura donde cada
cuadrito mide 1 cm2
1 cm
¿Cuántos centímetros cuadrados le faltan a
Estaban para terminar de iluminar todo el
rectángulo?
A) 40 cm2
B) 22 cm2
C) 18 cm2
D) 24 cm2

CUADERNILLO DE EJERCICIOS DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.
20
El verdadero heroísmo consiste en convertir los sueños en realidades y las ideas en hechos. Alfonso Rodríguez
Castelao (1886 – 1950).
4° PRIM_ F.C.E._13
Formación Cívica y Ética 4° Grado Secundaria
1. Un día al salir de la escuela una persona desconocida se acerca a ti y pide tus datos
personales, ante tal situación, ¿Cuál es la decisión más acertada?
A) Proporcionar mis datos.
B) Responder que será en otra ocasión.
C) Pedir recompensa por la información.
D) Negarle la información.
2. Del listado de situaciones, identifica una que requiera el cumplimiento del derecho a la
protección.
A) Al consumir un alimento.
B) Al abordar un automóvil.
C) Al comprar un juguete nuevo.
D) Al ser abandonado por un adulto.
3. Institución local que protege los derechos de los niños.
A) Sistema Estatal para Desarrollo Integral de la Familia (DIF).
B) Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF).
C) Secretaria de Desarrollo Social (SEDESOL).
D) Procuraduría General de la Republica (PGR).
4. Josué es un niño que camina con su padre una hora al día, al realizar esta actividad está
contribuyendo a:
A) Formar deportistas.
B) Aprender a correr.
C) Una vida saludable.
D) Ocupar el tiempo.
5. Identifica una situación que te permite aprovechar los servicios que ofrece un Centro de
Salud.
A) Vacunación
B) Inoculación
C) Cuidado
D) Esterilización
6. Un día te encuentras en la calle a un compañero de salón, al dirigirse a ti lo hace a través
de un apodo, esta situación te enoja, de qué manera enfrentas.
A) Contestar de la misma forma.
B) Hacer de cuenta que no escuche.
C) Conversar sobre el asunto.
D) Saludarlo y después insultarlo.

21
Castelao (1886 – 1950).
4° PRIM_ F.C.E._13
7. Para festejar el día de la bandera el maestro pide a todos los niños a participar en un
homenaje, por cuestiones religiosas algunos niños no participan, ante tal situación cual es
la decisión más acertada que debe asumir el maestro.
A) Retirar a los alumnos de la ceremonia.
B) Solicitar su presencia y respetar sus ideas.
C) Obligarlos a que saluden.
D) Llamar a sus padres e informar su actitud.
8. Situación que favorece el Artículo 6º de la Constitución Mexicana referente a la expresión
de las ideas.
A) Libertad
B) Diálogo
C) Pensamientos
D) Comunicación
9. A consecuencia del accidente de su padre, Jaime no va a la escuela porque tiene que
contribuir en el sostenimiento de su familia, identifica que derecho afecta esta situación.
A) A la educación.
B) A la libertad.
C) Al juego.
D) A ser niño.
10. Xun, Telesh y Petul son hablantes de una lengua indígena; un día durante el recreo unos
niños comienzan a burlarse de ellos; ante tal situación, ¿Cuál es tu actitud más acertada
que favorece la convivencia entre diversas culturas?
A) Conversar con los niños insultantes.
B) Reconocer y promover la diversidad lingüística.
C) Comunicar al maestro el asunto.
D) Dialogar con los niños agraviados.
11. Aporte realizado por Doña Josefa Ortiz de Domínguez a la causa de la independencia.
A) Comunicar el descubrimiento del movimiento.
B) Conocimientos sobre formas de organización.
C) Impidió el encarcelamiento de caudillos.
D) Detuvo la invasión de extranjeros.
12. Se trata de una acción que puede reducir la generación de basura:
A) Consumir productos orgánicos.
B) Reciclar la basura.
C) Utilizar productos desechables.
D) Reutilizar los platos desechables.

22
Castelao (1886 – 1950).
4° PRIM_ F.C.E._13
13. Número de familias lingüísticas de origen indoamericano existentes en México.
A) 10
B) 11
C) 62
D) 63
14. ¿Quiénes habitaban en el territorio mexicano, hasta principios de siglo XVI?
A) Indígenas
B) Criollos
C) Españoles
D) Mestizos
15. En la clase de historia el maestro habla de la grandeza de la cultura maya; sin embargo
en el grupo se presenta diversas formas de discriminación; al respecto, identifica que
provoca esta situación.
A) Influencia de los medios de comunicación.
B) Falta de reconocimiento de sus orígenes.
C) La individualidad.
D) La superioridad.

Cuadernillo de Ejercicios
23
4° PRIM_13
Hoja de respuestas para el alumno
Alumno (a):_______________________________________Grado:______Grupo:_____
ACIERTOS: ESPAÑOL:_ MATEMÁTICAS: F.C.E.:______
I N S T R U C C I O N E S G E N E R A L E S
1. LEE CON ATENCIÓN TODAS ESTAS INSTRUCCIONES ANTES DE QUE EMPIECES A RESOLVER LAS PREGUNTAS.
2. Esta hoja te servirá para registrar las respuestas de cada una de las preguntas
3. Cada pregunta tiene CUATRO posibles respuestas, indicadas con las letras A, B, C, D; pero sólo una de ellas es correcta.
4. En esta hoja encontrarás una serie de números. A la derecha de cada número hay cuatro círculos marcados con letras A, B, C, D, las cuales
corresponden a las posibles respuestas de las preguntas del instrumento.
Relleno Correcto: Relleno Incorrecto:
5. Para contestar, DEBERÁS DE LEER CON ATENCIÓN la pregunta y ELEGIR la respuesta que consideres correcta.
6. Es muy importante rellenar completamente el círculo de la respuesta que consideres correcta en cada una de las preguntas.
7. Si es necesario borrar alguna respuesta, hazlo completamente y con mucho cuidado evitando romper la hoja.
8. LEE con mucha atención las instrucciones particulares que presentan algunas preguntas de este instrumento.
9. Utilizar lápiz para contestar esta hoja.
ESPAÑOL 21 MATEMÁTICAS
FORMACIÓN CÍVICA
Y ÉTICA
1 22 1 1
2 23 2 2
3 24 3 3
4 25 4 4
5 26 5 5
6 27 6 6
7 28 7 7
8 29 8 8
9 30 9 9
10 31 10 10
11 32 11 11
12 33 12 12
13 34 13 13
14 35 14 14
15 36 15 15
16 37 16
17 38 17
18 39 18
19 40 19
20 20

DIRECTORIO
Lic. Manuel Velasco Coello
Gobernador del Estado de Chiapas.
Mtro. Ricardo A. Aguilar Gordillo
Secretario de Educación
Profr. Rafael Guillen Domínguez
Subsecretario de Educación Federalizada
Mtra. Juana María Velasco Hernández
Subsecretaria de Educación Estatal
Dra. Magda Elizabeth Jan Arguello
Coordinadora de Asesores
Dr. Armando Rojas Hernández
Coordinador de Programas Especiales y Compensatorios
Agradecimiento especial a las siguientes Autoridades Educativas por su colaboración en la
integración del equipo técnico-pedagógico multidisciplinario para el diseño de los Cuadernillos de
Ejercicios de Comprensión Lectora, Pensamiento Matemático y Formación Cívica y Ética:
Mtra. Nora Gabriela Rangel Santana
Directora Técnica Educativa
Dr. Daniel Samayoa Penagos
Coordinador Estatal de Formación Continua
Mtro. José D. Saldaña Pérez
Director de Evaluación de Programas Institucionales
Lic. David Arturo Aguilar Ruiz
Director General del INEVAL
Mtro. Oscar Castel Chanona
Director de Educación Básica
Dra. Alba Irene Guillen Domínguez
Departamento de Educación Telesecundaria
Lic. Gabriel Aguilar Solís
Departamento de Educación Secundaria
Profr. Domingo Rodríguez Pérez
Director de Educación Indígena
Mtro. Henri Balbuena Vidal
Coordinador Estatal del PESIV
Grupo Técnico Pedagógico – DTE
Grupo Técnico Pedagógico – CEFC
Grupo Técnico Pedagógico – PNL
Grupo Técnico Pedagógico – CONAFE
Grupo Técnico Pedagógico – SE
Grupo Técnico Pedagógico – EI

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