6to sem 16 03.pdf
- 1. PROGRAMA NACIONAL DE INGLÉS Planeación de la asignatura de la lengua extranjera (Inglés) Primaria 6° Grupo A Escuela Alfonso Caparroso Semana 16 C.C.T 27DPR0126K 25-29 abril 2022 Aprendizajes Clave Comprende el sentido general y las ideas principales de diversos textos orales y escritos de contextos cercanos, conocidos y relevantes para el alumno (información básica sobre sí mismo y su familia, su escuela, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.). Interviene e inicia transacciones utilizando estrategias verbales y no verbales en intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales. Interpreta, describe y comparte información. Describe aspectos de su pasado y su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades habituales. Interactúa con la lengua y la cultura mediante juegos y actividades lúdicas y literarias. Ambiente social de aprendizaje Académico y de formación. Actividad comunicativa Búsqueda y selección de la información. Práctica social del lenguaje Revisa y selecciona información con el fin de resolver un problema de interés. Aprendizajes esperados Elige información para responder preguntas. Ciclo ll Aproximar: comprende y usa el inglés para interactuar con expresiones básicas ampliamente utilizadas en contextos habituales. Duración 50’ Aproximar: comprende y usa el inglés para interactuar con expre Cronograma de Actividades Material Tema Revisa y selecciona información con el fin de resolver un problema de interés. Vocabulario what, when, why, etc SESIÓN 1 Inicio: La maestra pedirá a los alumnos leer y pronunciar una lista de adjetivos en inglés. La maestra repetirá la pronunciación de cada palabra y dará el significado en español. Desarrollo: Se pedirá la participación de los alumnos para repetir a manera de coro y después los alumnos deberán dar un ejemplo del adjetivo y checar el significado. La profesora asignará un número y un adjetivo a cada alumno para que posteriormente hagan un dibujo del adjetivo que les tocó. Verán un video musical y tomarán notas del nombre del video y de las palabras nuevas. Cierre: También la profesora pedirá a algunos niños leer el nombre de la canción y decir el vocabulario aprendido haciendo preguntas y dando respuestas. Video, imagenes, cuaderno
- 2. SESIÓN 2 Inicio: Después los alumnos escribirán un trabalenguas. Se leerá el trabalenguas de manera grupal. Los alumnos posteriormente harán un dibujo sobre el trabalenguas. Desarrollo:Después la profesora pondrá el audio del video musical. La profesora repetirá el audio dos veces para que los alumnos escuchen la pronunciación. Cierre: La profesora pedirá la participación para repetir frases y palabras del video de manera individual.. Video, imagenes, cuaderno SESIÓN 3 Inicio: Los alumnos leerán un texto. La maestra leerá el texto para dar la pronunciación adecuada. La maestra pedirá la participación de voluntarios para leer fragmentos del texto. Desarrollo: La maestra pedirá la participación de los niños para leer unas preguntas sobre el texto y checar las respuestas de manera grupal después de que los niños hayan contestado. La maestra dará la explicación de las preguntas que están en inglés para despejar las dudas que hubieran. Cierre: Ver un video musical y cantar la canción. Y jugar loteria bilingüe. Video, imagenes, cuaderno REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA https://www.youtube.com/watch?v=BWR3DxGHLD4 , Libro play and play, Susana Ramierz Felix EVALUACIÓN Analizarán un texto con una problemática o situación y después contestaran preguntas. ADECUACIONES CURRICULARES OBSERVACIONES Las clases se complementarán con verbos, adjetivos y vocabulario variado como algo adicional para estudiar en casa. Firma del AEE ____________________________________Mirena Sanchez Sala
- 3. PROGRAMA NACIONAL DE INGLÉS Planeación de la asignatura de la lengua extranjera (Inglés) Primaria 6° Grupo B Escuela Alfonso Caparroso Semana 16 C.C.T 27DPR0126K 25-29 abril 2022 Aprendizajes Clave Reconoce el sentido general y algunas ideas principales de diversos textos orales y escritos de contextos cercanos, conocidos y relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, su escuela, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.). Interviene en algunas transacciones utilizando estrategias verbales y no verbales en intercambios muy sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas, habituales y de interés personal. Interpreta y describe información. Describe en términos sencillos algunos aspectos de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades personales. Se relaciona con la lengua y la cultura mediante juegos y varias actividades lúdicas y literarias. Ambiente social de aprendizaje Académico y de formación. Actividad comunicativa Búsqueda y selección de la información. Práctica social del lenguaje Revisa y selecciona información con el fin de resolver un problema de interés. Aprendizajes esperados Elige información para responder preguntas. Ciclo ll Aproximar: comprende y usa el inglés para interactuar con expresiones básicas ampliamente utilizadas en contextos habituales. Duración 50’ Aproximar: comprende y usa el inglés para interactuar con expresiones básicas tCronograma de Actividades Material Tema Revisa y selecciona información con el fin de resolver un problema de interés. Vocabulario what, when, why, etc SESIÓN 1 Inicio: La maestra pedirá a los alumnos leer y pronunciar una lista de adjetivos en inglés. La maestra repetirá la pronunciación de cada palabra y dará el significado en español. Desarrollo: Se pedirá la participación de los alumnos para repetir a manera de coro y después los alumnos deberán dar un ejemplo del adjetivo y checar el significado. La profesora asignará un número y un adjetivo a cada alumno para que posteriormente hagan un dibujo del adjetivo que les tocó. Verán un video musical y tomarán notas del nombre del video y de las palabras nuevas. Cierre: También la profesora pedirá a algunos niños leer el nombre de la canción y decir el vocabulario aprendido haciendo preguntas y dando respuestas. Video, imagenes, cuaderno
- 4. SESIÓN 2 Inicio: Después los alumnos escribirán un trabalenguas. Se leerá el trabalenguas de manera grupal. Los alumnos posteriormente harán un dibujo sobre el trabalenguas. Desarrollo:Después la profesora pondrá el audio del video musical. La profesora repetirá el audio dos veces para que los alumnos escuchen la pronunciación. Cierre: La profesora pedirá la participación para repetir frases y palabras del video de manera individual.. Video, imagenes, cuaderno SESIÓN 3 Inicio: Los alumnos leerán un texto. La maestra leerá el texto para dar la pronunciación adecuada. La maestra pedirá la participación de voluntarios para leer fragmentos del texto. Desarrollo: La maestra pedirá la participación de los niños para leer unas preguntas sobre el texto y checar las respuestas de manera grupal después de que los niños hayan contestado. La maestra dará la explicación de las preguntas que están en inglés para despejar las dudas que hubieran. Cierre: Ver un video musical y cantar la canción. Y jugar loteria bilingüe.https://www.youtube.com/watch?v=wxcSxYZSbiQ Video, imagenes, cuaderno REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA Libro play and play, Susana Ramierz Felix EVALUACIÓN Analizarán un texto con una problemática o situación y después contestaran preguntas. ADECUACIONES CURRICULARES OBSERVACIONES Las clases se complementarán con verbos, adjetivos y vocabulario variado como algo adicional para estudiar en casa. Firma del AEE ____________________________________Mirena Sanchez Sala