7. PLANEACIÓN JUNIO.pdf

PLANEADOR
Relación: Con el mundo
Proyecto: Cuido el medio ambiente donde vivo

Proyecto: Cuido el medio ambiente donde vivo
Los niños pasan la mayoría del tiempo buscando respuestas a sus preguntas, a sus "por qué" y a sus "cómo"; viven indagando
la naturaleza, observando el mundo que los rodea y cuestionando a las personas de su entorno.
Es por ello, que abordar esta temática en el nivel inicial es algo fundamental, y vale la pena para fomentar el desarrollo
intelectual del niño y promover el cuidado de nuestro medio ambiente.
OBJETIVO GENERAL:
Despertar el asombro, la curiosidad, el deseo de saber y conocer, porque es allí donde residen los propósitos de las ciencias.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
* Facilitar actividades que despierten la curiosidad, la indagación y búsqueda de respuestas para explicar fenómenos.
* Presentar instrumentos útiles y eficaces.
* Mostrar las distintas formas de intervención del humano en el medio natural y sus consecuencias.
* Detallar los objetos del medio que nos rodea, los cambios de estado de los mismos, las propiedades de los materiales, las
funciones de las personas, etc.
* Acercar actividades que fomenten el desarrollo intelectual y creativo del niño.
FECHAS ESPECIALES:
05 – Día Mundial del Medio Ambiente
08 – Día Mundial de los Océanos
12 – Día Mundial contra el trabajo infantil
19 – Día del padre

SUBTEMAS
1. QUÉ LINDA ES LA NATURALEZA
2. MIS AMIGAS LAS PLANTAS
3. CAMPAÑA DE ASEO EN LA COMUNIDAD
4. SOY AMIGO DE LOS ÁRBOLES
5. RECICLAR ES CUIDAR
6. MIS JUGUETES DE RECICLAJE
7. MI SEMILLITA
8. DÍA CONTRA EL TRABAJO INFANTIL
9. CUIDEMOS EL AGUA
10.DÍA DEL PADRE
11.PROTEJO LOS ANIMALES
12.DEBO CUIDAR NUESTRO PLANETA
13.EL ARCO IRIS
14.EL DÍA
15.LA NOCHE
16.LA LLUVIA
17.AHORRO ENERGÍA ELÉCTRICA
18.REINADO DEL RECICLAJE

FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: QUÉ LINDA ES LA NATURALEZA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: DISFRUTAR DEL CONTACTO DIRECTO CON EL MEDIO AMBIENTE, DESARROLLANDO SU
CAPACIDAD PERCEPTIVA A TRAVÉS DEL RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD DE ELEMENTOS NATURALES.
Materiales
a Utilizar
Describa cómo
organizará el
espacio
pedagógico/Ambie
nte Educativo
Describa la
actividad de
inicio
Describa el desarrollo de la actividad Describa el cierre de
la actividad
Describa
cómo
documenta
rá la
actividad
Situaciones
observadas
para el
seguimiento
a niños y
niñas
Canciones –
cartulina –
vinilos –
colores –
crayolas -
aros
Iniciaremos la jornada
con el espacio
totalmente despejado
y así darles la
bienvenida al hogar, el
vamos a crear lo
realizamos en las
mesas y finalizamos
nuevamente dejando
el espacio libre.
Recibiré a los niños con
música alegre que los
motive y entusiasme
para quedarse en el
hogar de bienestar,
luego en actitud
respetuosa hacemos
una oración dando
gracias a Dios por
encontrarnos con
nuestros amigos,
continuaré
enseñándoles diversas
canciones infantiles.
pondré la canción “Todos somos necesarios”, los
niños la escucharán, tratarán de aprenderla y
luego todos bailaremos y cantaremos al ritmo de
la música, después nos sentaremos en el piso
formando un círculo y hablaremos sobre lo que
nos enseña la canción.
Daré a cada uno de los niños 1/8 de cartulina de
color blanco en el cual ellos dibujarán un
hermoso paisaje de muchos colores, podrán
utilizar temperas, colores o crayolas. Guiados por
el dibujo que acabamos de realizar, cada uno de
los niños creará y nos contará una breve
historieta, mostrando el dibujo a sus
compañeros.
El juego consiste en colocar a los niños por
parejas y entregar a cada integrante de la pareja
un aro. Este podrá ser utilizado como los niños
deseen, dando rienda suelta a la creatividad,
juego libre e imaginación. El objetivo es lograr
que los niños cooperen entre sí, se comuniquen y
conozcan más entre ellos.
Haremos una pequeña
reflexión sobre lo visto
durante el dia,
preguntaré a cada uno
de los niños sobre sus
sentimientos y
emociones con respecto
a la jornada, los
prepararé para su
regreso a casa.
Canción:
“Todos
somos
necesarios”
de
https://ww
w.youtube.
com/watch
?v=Us59DM
1zAzA
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:

CANCIÓN DEL MES: TODOS SOMOS
NECESARIOS
Sentado debajo de un mango,
debajo de un árbol de mango
sentado me puse a pensar
los arboles tenemos que cuidar
nos dan frutas y sombras, ellos limpian el aire,
también
son la casa de muchos animales,
hormigas, ardillas y orangutanes, loros, búhos
y lindos
tucanes
y me di cuenta que importante son los
arboles
por eso los tenemos que cuidar
sentado debajo de un mango
sentado me puse a pensar que
en un colibrí que me vino a saludar
bailando y cantando de flor en flor,
son indispensables en la polinizan
gracias a ellos, hay flores de colores y ricas
frutas
de todos los sabores
y me di cuenta que importante son los
colibrís, por
eso los tenemos que cuidar
sentado me puse a pensar
que en un sapo que saltando me vino a
saludar
pueden ser feos, pero son importantes
en nuestros jardines nos ayudan bastante
a veces los insectos. Pueden ser demasiados
y ellos
son la comida favorita de los sapos
y entonces me di cuenta que importante son
las ranas
y los sapos
por eso los tenemos que cuidar
pensando en todo lo que pude ver, a esa
bonita
conclusión llegue
todos somos necesarios
árboles, loros, monos, flores, sapos, todos
para cuidar la vida
para que el planeta este a salvo

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MIS AMIGAS LAS PLANTAS
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: DIFERENCIAR LAS PARTES DE UNA PLANTA.
Materiales
a Utilizar
Describa cómo
organizará el
espacio
pedagógico/Amb
iente Educativo
Describa la
actividad de inicio
Describa el desarrollo de la actividad Describa el cierre de la
actividad
Describa
cómo
documenta
rá la
actividad
Situaciones
observadas
para el
seguimiento
a niños y
niñas
Ficha de
trabajo -
rompecabez
as
Para iniciar la
actividad colocaré
las sillas en círculo y
así todos nos
podemos observar
para distinguirnos,
para el desarrollo
organizaré las
mesas y las sillas y
finalizaré con el
espacio libre para la
evaluación de la
jornada.
Iniciaremos nuestra
actividad con la ronda
de movimiento “La
conga” y así los niños se
animan y entusiasman
– Tomaré asistencia
pidiendo que
respondan “presente”
cuándo los llame por su
nombre. – Les daré la
oportunidad de contar
a los demás las
actividades que
realizaron en sus casas
antes de venir al hogar
de bienestar,
cantaremos “Ser
amigos”
Pondré una mesa en el centro del salón y sobre
ella una planta que he arrancado de raíz, diré a
los niños que la observen, la toquen, la huelan,
etc. Les preguntaré si ellos saben los nombres de
las partes de las plantas, así como nosotros
tenemos cabeza o pies u ojos, ellas tienen: raíz,
tallo, hojas, flores. Les explicaré la importancia
de cuidarlas, ya que ellas nos brindan oxígeno.
Cada uno de los niños contará con una ficha de
trabajo en la que he dibujado una planta con
todas sus partes, les explicaré parte por parte y
les diré su nombre, a medida que vaya pasando
la explicación los niños irán coloreando la ficha y
diciendo el nombre de esa parte de la planta.
Llevaré a clase un rompecabezas del tamaño de
un pliego de papel bond, el cual he pegado sobre
un cartón y lo he recortado por partes, los niños
jugarán a armar este rompecabezas,
mencionando sus partes.
Preguntaré a cada uno de
los niños: cómo se sintió
durante el día, qué fue lo
que más le gustó, qué más le
gustaría hacer, etc. con el fin
de conocer sus sentimientos,
emociones y expectativas.
Evidencias
fotográficas
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:

NOMBRE: ____________________________________________ FECHA: ________________________________________________

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CAMPAÑA DE ASEO EN LA COMUNIDAD
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: ENSEÑAR LA IMPORTANCIA DE MANTENER NUESTROS ESPACIOS COMUNES ASEADOS.
Materiales a
Utilizar
Describa cómo
organizará el
espacio
pedagógico/Ambient
e Educativo
Describa la actividad de
inicio
Describa el desarrollo de la
actividad
Describa el cierre de la
actividad
Describa
cómo
documentar
á la
actividad
Situaciones
observadas
para el
seguimiento a
niños y niñas
Bolsas de
basura
Para iniciar la
actividad colocaré las
sillas en círculo y así
todos nos podemos
observar para
distinguirnos, para el
desarrollo organizaré
las mesas y las sillas y
finalizaré con el
evaluación de la
jornada.
Iniciaremos nuestra
actividad con la canción de
Benito “Colombia tierra
querida” y así los niños se
animan y entusiasman –
Tomaré asistencia pidiendo
que respondan “presente”
oportunidad de contar a los
demás las actividades que
realizaron en sus casas antes
de venir al hogar de
bienestar.
Lectura de un cuento clásico
Haremos una caminata por los
alrededores de nuestro hogar de
bienestar recogiendo toda la basura que
encontremos, enseñándoles así la
importancia de mantener nuestra
comunidad limpia y depositar los
desechos donde corresponde.
Les explicaré como clasificar la basura
para que esta pueda reciclarse. Esta
actividad la haremos con todo lo que
recogimos en la campaña de aseo.
Se acomodarán las sillas del mismo
modo que en el autobús, Se nombrará un
conductor del bus, el cual avisará las
paradas y en cada una de ellas los niños
cambiarán rápidamente de puesto,
cuando el conductor diga este bus se varó
todos correrán y gritarán.
Preguntaré a cada uno de los
niños: cómo se sintió
durante el día, qué fue lo que
más le gustó, qué más le
de conocer sus sentimientos,
emociones y expectativas.
Evidencias
fotográficas
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: SOY AMIGO DE LOS ÁRBOLES
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: CONCIENTIZAR A LOS NIÑOS ACERCA DEL CUIDADO DE LOS ÁRBOLES Y LAS PLANTAS
Materiales
a Utilizar
Describa cómo
organizará el
espacio
pedagógico/Ambi
ente Educativo
inicio
actividad
actividad
Describa
cómo
documenta
rá la
actividad
Situaciones
observadas
para el
seguimiento
a niños y
niñas
Imágenes –
media
velada –
abono –
semillas de
alpiste
Iniciamos con una
mesa redonda, el
vamos a crear lo
hacemos en las mesas
y finalizamos con el
espacio despejado.
Aprenderemos la oración
“Ángel de mi guarda”.
Tomaré asistencia con la
dinámica “Soy una
serpiente”.
El día de hoy los niños serán
los que escogerán que
cuento desean que les lea.
Haré preguntas acerca del
cuento leído para establecer
su concentración y atención.
Les mostraré a los niños diversas
imágenes de árboles, mostrándoles
la importancia de éstos para el
hombre. Haremos el compromiso de
cuidar los árboles y pedirles a los
papitos que tratemos de sembrar
uno de ellos cerca a nuestra casa
para cuidarlo y protegerlo.
Con anterioridad he pedido a los
papitos traer los materiales para
elaborar un señor cabeza de pasto,
les explicaré a los niños que esa será
su planta mascota y deberán cuidarla
y protegerla, entre todos realizamos
la manualidad.
En el rincón de los disfraces, los
niños plantearán su juego,
involucrando a sus compañeros para
pasar un rato muy divertido, estaré
atenta para orientarlos.
Finalizamos las actividades
del día, evaluando la jornada.
Cómo se sintieron, como fue
la participación, que les
gustó el día de hoy, como fue
su actitud en el día de hoy.
Pido a cada uno de los niños
y las niñas que cuenten en
casa lo aprendido hoy.
Video
explicativo
como hacer
un señor
cabeza de
pasto:
https://ww
w.youtube.
com/watch
?v=H1TORS
SlF_0
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:

MANUALIDAD SEÑOR CABEZA DE PASTO

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: RECICLAR ES CUIDAR
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: CONSERVAR EL AMBIENTE QUE NOS RODEA.
Materiales
a Utilizar
Describa cómo
organizará el
espacio
pedagógico/Ambi
ente Educativo
inicio
actividad
actividad
Describa
cómo
documenta
rá la
actividad
Situaciones
observadas
para el
seguimiento
a niños y
niñas
Cajas de
cartón -
vinilos
Para iniciar la
todos nos podemos
observar para
finalizaré con el
evaluación de la
jornada.
Iniciaremos realizando un
diálogo para saber cómo
amaneció cada uno de los
niños, qué desayunó, qué
otras actividades realizó, etc.
Cada uno pasará a llenar la
autoasistencia a medida que
los voy nombrando.
Obra de títeres acerca del tema
del día.
Pediré a los niños que pongamos en el
centro del salón objetos hechos con
diferentes materiales, por ejemplo
cartón, Vidrio, papel, plástico;
preguntaré a los niños, sobre, qué
pasaría si tiramos a diario todos estos
productos a la calle y qué podemos
hacer para disminuir la contaminación.
Les mostraré tres cajas de tamaño
regular y los animaré para que las
decoremos y las podamos utilizar como
contenedores de reciclaje en el hogar
de bienestar y allí mismo
depositaremos los elementos que ya
no vamos a utilizar clasificándolos. Los
pintaremos con temperas de colores
para diferenciarlos.
Todos ya participamos de la actividad
de reciclaje, comprobaremos lo
aprendido, vaciando nuevamente los
contenedores y cada niño volverá a
clasificarlos y ponerlos en su respectivo
contenedor.
Damos finalización a las
actividades del día,
evaluando como estuvieron
los niños hoy y. Cómo se
sintieron, como fue la
participación, que observe
que les gustó del día de hoy,
felicitando a los niños que
participaron y
permitiéndoles que expresen
sus sentimientos y
apreciaciones sobre lo
vivido.
Evidencias
fotográficas
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MIS JUGUETES DE RECICLAJE
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: FOMENTAR UNA ACTITUD NO CONSUMISTA APROVECHANDO EL MATERIAL DE DESECHO PARA
LA CONSTRUCCIÓN DE JUEGOS Y JUGUETES.
Materiales
a Utilizar
Describa cómo
organizará el
espacio
pedagógico/Ambi
ente Educativo
Describa la actividad
de inicio
Describa el desarrollo de la actividad Describa el cierre de
la actividad
Describa
cómo
documenta
rá la
actividad
Situaciones
observadas
para el
seguimiento
a niños y
niñas
Material de
reciclaje:
tubos de
papel, cajas,
cartón ,
vinilos
Para iniciar la
todos nos podemos
observar para
finalizaré con el
evaluación de la
jornada.
Iniciaremos realizando
un diálogo para saber
cómo amaneció cada
uno de los niños, qué
desayunó, qué otras
actividades realizó, etc.
Cada uno pasará a llenar
la autoasistencia a
medida que los voy
nombrando.
Cuento “La magia de
reciclar”
Leeremos el cuento “La magia de reciclar”.
Les hablare de la importancia de reciclar, de
todas las cosas que podemos hacer con
material de desecho y de lo valioso que es ser
capaz de elaborar nuestros propios juguetes.
Con anterioridad hemos elegido los juguetes
que vamos a elaborar y durante este espacio
vamos a crearlos con la intervención de los
niños y si es posible con la colaboración de los
papitos.
Les entregare a los niños los distintos
juguetes que han creado y los dejare jugar
con ellos, resaltando lo bonitos que quedaron
y lo útiles que son.
Damos finalización a
las actividades del día,
evaluando como
estuvieron los niños hoy
y. Cómo se sintieron,
como fue la
participación, que
observe que les gustó del
día de hoy, felicitando a
los niños que
participaron y
permitiéndoles que
expresen sus
sentimientos y
apreciaciones sobre lo
vivido.
Cuento: “La
magia de
reciclar”
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:

LA MAGIA DE RECICLAR
Érase una vez y mentira no es, que había una ciudad llamada CIUDAD TIRONA.
Era un lugar donde la gente no sabía qué hacer con la basura y la tiraba a la calle.
Pronto todo quedó cubierto por la basura y los barrenderos/as no podían recoger tanta basura y mantenerlo todo limpio. Ya no había espacios para jugar, todo
olía mal, los pajarillos no visitaban la ciudad y la gente empezaba a ponerse triste y a enfermar. Esta situación no gustaba a los protagonistas de este cuento:
Ana, Kamel y Juan. Hablaron y hablaron y ninguna solución halló. Nadie les había enseñado como solucionar el problema. Entonces, un pajarillo que los escuchó,
esto les contó: “No os preocupéis Ya que fácil lo tenéis esperad un poco y ayuda tendréis”. Muy contentos se pusieron y, de pronto, una música singular pudo
escuchar. “Si quieres ayudar aprende a reciclar, clar, clar, aprende a reciclar”. Ana, Kamel y Juan se quedaron muy asombrados: - ¡OH! ¿Quién cantara? A lo lejos
vieron como se les acercaba un viejo mago con una varita mágica. El mago se acercó y se presentó: - Soy el Mago Reciclar y ya sé lo que os pasa. Un pajarillo me
lo ha contado. Os enseñaré la magia de Reciclar.
El Mago Reciclar levantó su varita y con unos movimientos secretos este conjuro empezó a lanzar: Pin, catapí la comida la meto aquí. Y entonces, por arte de
magia, un gran contenedor gris apareció. A continuación, otro hechizo lanzó: Pin, catapí el papel lo guardo aquí. Surgió, ahora, un contenedor grande de color
azul. Y siguió lanzando otro conjuro: Pin, catapí El vidrio lo echo aquí. Brotó un nuevo contenedor, de color verde, que servía para guardar el cristal. Los niños
estaban boquiabiertos, pero la magia de Reciclar aún no había acabado: Pin, catapí Los envases los deposito aquí. Y al lado de los tres contenedores apareció el
último, de color amarillo, que servía para guardar los envases ligeros.
Todos se quedaron asombrados. ¡Cuán poderoso era ese mago! Había creado cuatro contenedores con su magia. Uno gris para los restos de comida, otro de
color azul para el papel, otro verde para el cristal y el cuarto y último de color amarillo para los envases ligeros (de plástico, metal y cartón). Antes de marcharse,
el mago Reciclar lanzó un grandioso conjuro a toda la ciudad: Plis, plas, cataplás la magia de reciclar aprenderás. Al poco tiempo, todos los habitantes de Ciudad
Tirona empezaron a dejar sus basuras en cada uno de sus contenedores. Los restos de comida en el contenedor gris, los papeles y periódicos viejos en el
contenedor azul, las botellas de cristal que no servían en el contenedor verde y los envases ligeros en el amarillo. Mientras llevaban la basura esta canción se
ponían a cantar: “Si quieres ayudar aprende a reciclar, clar, clar, aprende a reciclar. Tu amiga naturaleza enferma está, cuídala con esmero pues todos la
queremos. Si quieres ayudar aprende a reciclar, clar, clar, aprende a reciclar”.
Al cabo del tiempo todo limpio dejaron. Y pronto el nombre de la ciudad cambió, pues de llamarse Ciudad Tirona, pasó a llamarse CIUDAD RECICLONA

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MI SEMILLITA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: APRENDER ACERCA DEL PROCESO DE GERMINACIÓN
Materiales
a Utilizar
Describa cómo
organizará el
espacio
pedagógico/Ambi
ente Educativo
inicio
actividad
Describa el cierre de
la actividad
Describa
cómo
documentará
la actividad
Situaciones
observadas
para el
seguimiento
a niños y
niñas
Video –
vasos
desechables
– algodón -
semillas
La jornada iniciará
con una mesa
redonda para la
actividad de
bienvenida, luego
trabajaremos
ubicándonos en las
mesas y para finalizar
el espacio estará
despejado para el
juego de cierre.
Entre todos, realizamos la
oración del ángel de la
guarda, pidiéndoles que
adopten la posición de juntar
las manos y cierren los ojitos.
Tomaré asistencia con la
dinámica “soy una
serpiente”. Les enseñaré la
canción “el pollito va a la
escuela” y pasar a recibir el
refrigerio.
Dramatización de un cuento
clásico
Veremos una película que nos muestra
¿cómo una semilla se convierte en una
planta?, el video se llama: “Crecimiento de
una planta”. Este hermoso video nos
muestra cómo la semilla se destruye, le
salen raíces, proyecta su tallo y le salen
hojas.
en este momento iniciaremos un taller de
observación que se llevará a cabo durante
varios días, necesitaremos semillas de
frijol, algodón, vasos desechables
transparentes, agua, palillos, papel y
grafo. Los niños observarán los resultados
todos los días, comparando las muestras
que se han colocado en diferentes sitios.(
seguiré el anexo).
Les enseñare la canción “Todos somos
necesarios” y les mostrare la forma de
bailarla para que luego ellos lo bailen y
comiencen a memorizarla.
A través del juego
“Pollitos a comer”, que
consiste en esconder un
objeto en algún lugar del
hogar sin que los niños
observen, y a la voz de
“Pollitos a comer” todos
salen a buscarlo, el
primero que lo encuentre
pasará al frente y
expresará libremente sus
sentimientos y emociones
durante la jornada.
Video
crecimiento de
una planta
https://www.yo
utube.com/wat
ch?v=i4_0pJmm
cLI
Taller ecológico
“Mi semillita”.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DÍA MUNDIAL CONTRA EL TRABAJO INFANTIL
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCER LA IMPORTANCIA DEL NO TRABAJO DURANTE LA INFANCIA
Materiales
a Utilizar
Describa cómo
organizará el
espacio
pedagógico/Ambi
ente Educativo
inicio
actividad
Describa el cierre de
la actividad
Describa
cómo
documenta
rá la
actividad
Situaciones
observadas
para el
seguimiento
a niños y
niñas
Cartel –
papel seda –
colbón –
rompecabez
as.
Iniciaremos con el
espacio despejado y
luego colocamos las
sillas en círculo, los
niños ayudarán en
esta actividad. El
juego se realizará en
las mesas y el cierre
con las sillas
ordenadas en el
salón.
Iniciaremos realizando un
diálogo para saber cómo
amaneció cada uno de los
niños, qué desayunó, qué
otras actividades realizó,
etc. Seguidamente, les
enseñaré la canción “Ser
amigos” para iniciarlos en el
tema del buen trato. Cada
uno pasará a llenar la
autoasistencia a medida que
los voy nombrando.
Inventaré una historia donde
los niños puedan ver la
importancia de no trabajar
durante la infancia.
Durante este momento pedagógico les
explicaré que hoy estamos el celebrando
el día en contra del trabajo infantil y por
tanto vamos a elaborar entre todos una
linda cartelera
Entre todos decoramos la cartelera en
contra del trabajo infantil rellenando la
palabra NO con bolitas de papel seda. Esta
cartelera la socializamos con los padres de
familia.
Los niños podrán jugar con los diferentes
rompecabezas que hay en el hogar. Estaré
atenta a su comportamiento y actitud
durante el juego.
Mediante la realización
de una ronda, los niños
podrán expresar sus
sentimientos y
emociones libremente.
Evaluaré la jornada para
saber cuáles son sus
expectativas para el día
siguiente.
Evidencias
fotográficas
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CUIDEMOS EL AGUA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCER LA IMPORTANCIA DE CUIDAR Y AHORRAR EL AGUA
Materia
les a
Utilizar
Describa
cómo
organizará el
espacio
pedagógico/A
mbiente
Educativo
de inicio
Describa el desarrollo de la actividad Describa el cierre
de la actividad
Describa
cómo
documen
tará la
actividad
Situaciones
observadas
para el
seguimiento
a niños y
niñas
Cuento –
plato –
vela –
tapa de
gaseosa
– vaso –
moneda
s –
encende
dor.
Para iniciar
colocaré las
sillas en círculo,
luego nos
sentaremos en
el piso a
escuchar
atentamente la
lectura del
cuento
Entre todos nos saludamos
estrechando nuestras
manos y expresando la
felicidad que sentimos por
el reencuentro. Uno de los
niños se encargará de hacer
la oración de la mañana.
Tomaré asistencia
verificando su estado de
salud. Entablaremos un
diálogo donde cada uno
podrá contar a los demás lo
que hizo en casa durante la
noche anterior y hoy en la
mañana.
Cuento “El señor del
agua”
Les contaré a los niños el cuento “El señor del agua”, que nos
hace reflexionar sobre la utilización adecuada del recurso hídrico,
el ahorro en el consumo de la misma y la conservación.
Los niños observarán esta actividad que realizaremos con un
plato, un vaso de vidrio, una tapa de gaseosa y trozo de vela y tres
monedas, ponemos el trozo de vela sobre la tapa de gaseosa,
permitiendo que flote sobre el agua que hemos puesto en el plato,
ponemos las monedas formando un triángulo, de tal forma que
sirvan de soporte para el vaso, encendemos la vela y le ponemos
el vaso sobre ella hasta apoyarse en los soportes.
Disfrutaremos de esta dinámica que nos permite mover partes del
cuerpo obedeciendo órdenes que imparte el capitán.
las colocaré todas en el
centro del salón y cada
uno de los niños pasará
a escoger la que
identifica el
sentimiento que lo
embargó durante la
jornada, contándole a
los demás porqué se
sintió así. Organizamos
el salón y nos
preparamos para el
reencuentro con la
familia.
Cuento “El
señor del
agua”
OBSERVA
CIONES:
Firma
Agente
Educativa:

CUENTO: EL SEÑOR DEL AGUA
En un pueblo donde vivía un niño llamado Héctor, ese pueblo estaba en problemas, no había llovido, los ríos
cercanos ya comenzaban a secarse, los terrenos de cultivo estaban secos y la cosecha no podía crecer.
Héctor y su mamá tenían que caminar demasiado para conseguir agua en el pueblo cercano donde pasaba un río,
cuando llegaron al río había mucha gente, los hombres acarreaban agua para beber y los niños nadaban en el río.
Mientras su madre llenaba los cántaros de agua, Héctor entró al río para bañarse, sólo a bañarse porque él no
sabía nadar, por eso sólo miraba a los niños como flotaban sobre las aguas, él pensaba: “Parecen peces y no
tienen miedo de ahogarse, mmm lástima que yo no sé nadar”. Cuando Héctor y su madre regresaron a su casa, se
puso a jugar en el patio de su casa, dibujó en el suelo un río y prometió que un día aprendería a nadar.
Esa noche Héctor durmió profundamente y en sus sueños escuchó la voz de un hombre que surgía del agua y le
decía: “Yo sé que tu corazón está triste” Héctor contestó: “No, no es verdad” y así estuvo insistiendo la voz hasta
que Héctor abrió los ojos y vio que quien le hablaba era el señor del agua y le preguntó: “¿Tú eres el señor del
agua?” le contestó: “Si, yo soy el señor del agua, de hecho el agua es mi casa, mi morada, ven platiquemos”.
Héctor le dijo: “Mis padres me han hablado de ti, nosotros te hemos cuidado y respetado ¿Por qué ya casi no llegas
a mi pueblo?”, le contestó el señor del agua: “En tu pueblo había agua en abundancia, pero la gente dejó de
respetarme y por eso me alejé, pensé nunca volver pero ahora sé que hay personas como tú que me respetan y
me cuidan”.
El señor del agua sonrió y le dijo: “Mmm creo que voy a volver a tu pueblo… ah por cierto tú quieres nadar
¿Verdad? No es difícil si realmente te lo propones, lo lograrás” contestó Héctor: “Quisiera pero… ¿Puedo lograrlo?
¡Siempre me da miedo!” le dijo de nuevo el señor del agua: “Toma estos tres pescaditos, son mágicos, si los comes
aprenderás a nadar, regresa al río a la mañana… eh solo te pido que me ayudes a que las personas respeten a mi
casa” Héctor prometió que siempre serían respetuosos y trataría de que todos cuidaran el agua, después de esto
se comió los pescaditos.
A la mañana siguiente su mamá lo despertó para ir de nuevo al río porque el agua que tenían no sería suficiente,
llegando al río su perro se echó al río al verlo como nadaba Héctor se animó a nadar su madre le ayudó a flotar y
pronto Héctor pudo mantenerse solo.
A partir de ese día las lluvias comenzaron de nuevo y toda la gente empezó a respetar y cuidar al agua

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MI PAPÁ ES MI HÉROE – DÍA DEL PADRE
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: ADMIRAR Y VALORAR EL ROL DEL PADRE DENTRO DE LA FAMILIA
Materiales
a Utilizar
Describa cómo
organizará el
espacio
pedagógico/Ambi
ente Educativo
inicio
actividad
Describa el
cierre de la
actividad
Describa cómo
documentará la
actividad
Situaciones
observadas
para el
seguimiento
a niños y
niñas
Poema –
canción –
vasos y
platos
desechable
s – vinilos –
escarcha.
Para iniciar la
todos nos podemos
observar para
finalizaré con el
evaluación de la
jornada.
Iniciaremos nuestra
actividad con la ronda de
movimiento “La conga” y así
los niños se animan y
entusiasman – Tomaré
asistencia pidiendo que
bienestar, cantaremos “Mi
cuerpo en movimiento”
Observaremos el video cuento
“Papá”
Durante este momento pedagógico
cantaremos y trataremos de aprender la
canción “Ser amigo de papá”, luego cada
uno de los niños contará a los demás cómo
se llama su papito y qué es lo que más le
gusta de él. Con anterioridad he invitado a
un papito usuario para que nos acompañe
en la lectura del poema: “Súper Héroes”.
Con vasos y platos desechables de
icopor vamos a elaborar un lindo trofeo
para nuestro súper héroe favorito,
expresándole lo mucho que lo amamos.
Iniciaremos con el lavado de manos y
luego cada uno pasará a ocupar su sitio en
el comedor para hacer la oración y
disponernos a recibir el almuerzo,
recordando buenos hábitos de
comportamiento en la mesa.
El juego se desarrolla en el rincón de las
profesiones, donde los niños podrán
explorar y escoger el oficio que más les
gusta.
Preguntaré a
cada uno de los
niños: cómo se
sintió durante el
día, qué fue lo que
más le gustó, qué
más le gustaría
hacer, etc. con el
fin de conocer sus
sentimientos,
emociones y
expectativas.
- Canción “ser amigo
de papá”:
https://www.youtube.
com/watch?v=IKhFn4J
0RDQ
- Poema: “Súper
Héroes”
http://www.encuentos
.com/cuentos-
infantiles/cuentos-
infantiles-con-
rima/superheros/
- Video cuento
“Papá”
https://www.youtub
e.com/watch?v=Wof
8YWJNr1E
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:

Poema: Súper héroes
Tienen trajes especiales
Poderes sobrenaturales
Una fuerza increíble
¡Hasta hay alguno invisible!
Pueden saltar y volar
¡Nadie los puede atrapar!
Superhéroes ellos son.
Los veo en televisión.
Todos ellos son famosos
y también muy valerosos
Igual yo tengo en mi hogar
a uno más que especial.
Es mi héroe preferido,
me hace sentir querido.
Con él me siento seguro.
Créanme, les aseguro.
Es mi papá sin igual
un héroe más que real.
Fin

CANCIÓN “SER AMIGO DE PAPÁ”
Tengo un amigo
Un amigo de verdad
Y ese amigo es mi papa
Hacemos muchas bromas
Y siempre dice así
Que niño tan malo
Y se pone a reír
Qué lindo, que lindo
Ser amigo de papa
Como mi papito
No encuentro otro igual
Ayer mi papito se quiso afeitar
Pero su navaja no pudo encontrar
Y cuando se lavaba las manos con jabón
Papito lanzó un grito: el jabón es un ratón.
Qué lindo, que lindo….
Mañana mi papito
El carro va a sacar
Pero estoy seguro
Que no va a andar
Acabo de sacarle las bujías al motor
Y también le saqué la correa del ventilador
Anoche la pijama de papito amarré
Un nudo en cada manga
Y un nudo en cada pie.
Un sapo muy gordo en su cama le escondí
¿Qué pasa que papito no se quiere reír?

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: PROTEJO LOS ANIMALES
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECOCER LA VALIOSA LABOR DE LOS GRANJEROS Y VETERINARIOS
Materiales
a Utilizar
Describa cómo
organizará el
espacio
pedagógico/Ambi
ente Educativo
inicio
actividad
actividad
Describa
cómo
documenta
rá la
actividad
Situaciones
observadas
para el
seguimiento
a niños y
niñas
Canción –
ficha de
trabajo –
diversos
materiales
para
decorar
Para iniciar colocaré
las sillas en círculo,
luego nos sentaremos
en el piso a escuchar
atentamente la
lectura del cuento
Entre todos nos saludamos
estrechando nuestras manos
y expresando la felicidad que
sentimos por el reencuentro.
Uno de los niños se
encargará de hacer la
oración de la mañana.
Tomaré asistencia
verificando su estado de
salud. Entablaremos un
diálogo donde cada uno
podrá contar a los demás lo
que hizo en casa durante la
noche anterior y hoy en la
mañana.
Canción “En la granja de mi
tío”
Hablaremos sobre la importancia de
los granjeros en el cuidado de los
animales que nos proporcionan algún
tipo de beneficio. Cantaremos
diversas canciones, relacionadas con
la granja: la vaca lola, la gallina
turuleca, etc.
En la ficha de trabajo encontraremos
la imagen de un granjero que los
niños van a decorar con diversos
materiales: retazos de tela para la
ropa, paja, escarcha, palitos de
helado, etc
Los niños podrán jugar libremente a
convertirse en granjeros, utilizando
las máscaras algunos harán el papel
de animalitos y otros los cuidarán.
Previamente he elaborado
las paletas de las emociones,
las colocaré todas en el
centro del salón y cada uno
de los niños pasará a escoger
la que identifica el
sentimiento que lo embargó
durante la jornada,
contándole a los demás
porqué se sintió así.
Organizamos el salón y nos
preparamos para el
reencuentro con la familia.
Canción “En
la granja de
mi tío” de:
https://www
.youtube.co
m/watch?v=
MNA56nXD2
Ac
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:

NOMBRE: _____________________________________________________ FECHA: __________________________________________
INDICADOR: Reconocer la importancia de la labor que realiza el granjero ACTIVIDAD: Decora con diversos materiales.

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DEBO CUIDAR NUESTRO PLANETA.
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: INCENTIVAR EL RESPETO Y CUIDADO POR LA NATURALEZA
Materiale
s a
Utilizar
Describa cómo
organizará el
espacio
pedagógico/A
mbiente
Educativo
de inicio
Describa el desarrollo de la actividad Describa el cierre
de la actividad
Describa
cómo
documen
tará la
actividad
Situaciones
observadas
para el
seguimiento a
niños y niñas
Cartelera
– cartón
de huevos
– tijeras –
pegante –
limpia
pipas y
temperas
Para realizar la
ronda de
movimiento
tenemos el
espacio libre, el
desarrollo se
llevará a cabo en
las mesas y
finalizamos con
las sillas en
círculo.
Iniciamos con la ronda de
“La Conga” dándole la
oportunidad a cada uno de
los niños de pasar al frente
y bailar. Tomaré asistencia
pidiendo que respondan al
llamado diciendo
“Presente”. Dialogaré con
ellos para saber que
conocimientos tienen del
cepillado dental y de la
higiene bucal, empezaré
preguntándoles cuántas
veces cepillan sus dientes.
Lectura de poemas y coplas
relacionados con el tema del
día.
Mostrare a los niños una cartelera, donde
identificamos que los seres humanos, hemos
descuidado nuestro planeta, arrojando basuras donde
no se debe, talando los árboles indiscriminadamente,
haciendo quemas, arrojando residuos al medio
ambiente, etc. También les enseñaré en otra
cartelera, algunas de las cosas que podemos hacer
para no continuar con esta contaminación, y así poder
salvar nuestro planeta.
Les entregaré una ficha de trabajo donde encontrarán
la imagen de un niño depositando la basura en el sitio
correspondiente.
Los niños podrán jugar libremente en uno de los
rincones, el que él desee, podrá utilizar la manualidad
que realizamos el día de hoy.
Por medio de una
lluvia de preguntas,
realizaré la evaluación
de la jornada, con esto
sabré los aprendizajes
adquiridos por cada
uno de los niños así
como sus dudas y
expectativas.
Evidencias
fotográfica
s
OBSERVACI
ONES:
Firma
Agente
Educativa:

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL ARCOIRIS Y SUS COLORES
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: DESCRIBE EL FENOMENO DEL ARCOIRIS CON SUS PROPIAS PALABRAS
Materiales
a Utilizar
Describa cómo
organizará el
espacio
pedagógico/Ambi
ente Educativo
inicio
actividad
actividad
Describa
cómo
documenta
rá la
actividad
Situaciones
observadas
para el
seguimiento
a niños y
niñas
IMÁGENES
DEL
ARCOIRIS –
ESCARCHA
DE
DIFERENTES
COLORES -
FICHA
Para iniciar la jornada
nos reunimos en el
salón sentaditos cada
uno en su lugar. Para
la exploración de los
elementos colocamos
la caja en medio del
salón, el vamos a
crear lo realizamos en
las mesas y
finalizamos en una
mesa redonda.
Escogeré a uno de los niños
para que haga la oración
dando gracias a Dios por este
nuevo día. Recordaremos la
canción “Juan Paco Pedro de
la mar”. Tomaré asistencia
cantando “En la esquina de
mi casa”.
Les enseñaré la canción
“Pimpón es un muñeco”
Aprenderemos la canción del arcoíris.
Les mostrare imágenes del arcoíris
observando cada uno de sus colores y
recordando sus nombres
Con escarcha de diferentes colores
decoraremos la ficha del arcoíris
Los niños podrán jugar libremente en
los diferentes rincones del hogar,
estaré atenta a su comportamiento.
Finalizamos las actividades
del día, evaluando la jornada.
Cómo se sintieron, como fue
la participación, que les
gustó el día de hoy, como fue
su actitud en el día de hoy. Y
doy la recomendación a los
padres sobre la actividad de
refuerzo en casa: sobre el
desarrollo de autonomía y la
higiene diaria.
Canción
“Arcoíris”
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL DÍA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RELACIONAR EL DÍA CON EL SOL
Materiales
a Utilizar
Describa cómo
organizará el
espacio
pedagógico/Ambi
ente Educativo
inicio
actividad
actividad
Describa
cómo
documenta
rá la
actividad
Situaciones
observadas
para el
seguimiento
a niños y
niñas
Poesía –
ficha de
trabajo -
vinilos
Iniciaremos la jornada
con las sillas en
círculo, el desarrollo
de la actividad se
llevará a cabo en el
salón con las mesas
organizadas para el
trabajo y finalizamos
dejando el espacio
libre para la
despedida.
Finalizando esta semana los
niños ya aprendieron a llenar
la autoasistencia con sus
fotos, por tanto iré
nombrando uno a uno para
que pasen en orden.
Recordaremos las rondas
aprendidas durante estos
primeros días.
Uno de los niños escogerá el
cuento que más le guste para
leerlo el día de hoy.
Aprenderemos esta bonita poesía.
Les preguntaré cuáles son las
características del día y las
diferencias con la noche.
Les entregaré la ficha de trabajo con
la imagen del sol para que los niños
la decoren con dactilopintura,
untando sus deditos de vinilo
amarillo.
Dejare que los niños jueguen
libremente en los distintos rincones
del hogar.
Para finalizar jugaremos la
ronda “Vamos al bosque”.
Permitiré que los niños
expresen cómo se sintieron
durante la jornada. Hablaré
con los padres para que se
comprometan a fortalecer
las actividades que
desarrollamos en el hogar
desde sus casas. Recalcaré la
importancia de que los niños
lleguen bien presentados al
hogar.
Poesía “El
sol”
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LA NOCHE
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RELACIONAR LA NOCHE CON LA LUNA
Materiales
a Utilizar
Describa cómo
organizará el
espacio
pedagógico/Ambi
ente Educativo
de inicio
actividad
actividad
Describa
cómo
documenta
rá la
actividad
Situaciones
observadas
para el
seguimiento
a niños y
niñas
Poema –
ficha de
trabajo –
papel
aluminio -
vinilos
El espacio estará libre
para realizar la
actividad de
bienvenida y la obra
de títeres, luego
pasamos a las mesas
para el desarrollo y
terminamos
nuevamente
despejando el
espacio.
música alegre que los
motive y entusiasme
para permanecer
alegres en el hogar de
bienestar, luego en
actitud respetuosa
hacemos una oración
dando gracias a Dios por
encontrarnos con
nuevos amigos, por
nuestros papitos, por la
salud y por la mañana
tan maravillosa que nos
regala.
Cantaremos diversas
canciones infantiles.
Les leeré a los niños el poema “La espera
de la luna”
Relacionando la luna con la noche, los
niños decorarán la ficha de trabajo en la
que encuentran la imagen de la luna
Mediante un juego de roles, los niños
expresarán sus sentimientos y emociones y
podrán desarrollar su creatividad e
imaginación.
Con este juego, evaluaré la
jornada, cuándo le caiga el
objeto a alguno de los niños,
le preguntaré cómo se sintió
durante el día, qué fue lo que
más le gustó, etc.
- Canción del
mes
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:

La espera de la luna
Llevaba la luna
Dos horas de espera,
Para entretenerse
Se comió una pera.
Después aburrida
Un poco melón,
Ciruela, manzana,
Y un melocotón.
El sol perezoso,
Cuando al fin llegó,
La cara a la luna,
Más gorda encontró.

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LA LLUVIA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: IDENTIFICAR LA LLUVIA COMO FENOMENO QUE ALTERA EL TIEMPO.
Materiales
a Utilizar
Describa cómo
organizará el
espacio
pedagógico/Ambie
nte Educativo
inicio
actividad
actividad
Describa
cómo
documentar
á la
actividad
Situaciones
observadas
para el
seguimiento
a niños y
niñas
Cuento –
ficha de
trabajo –
bomba.
Para iniciar la
todos nos podemos
observar, para la
realización del festival
de talentos despejaré
el espacio y nos
sentaremos en el piso
a observar cada una
de las presentaciones.
Iniciaremos nuestra
actividad con la ronda de
movimiento “La conga” y así
los niños se animan y
entusiasman – Tomaré
asistencia pidiendo que
bienestar.
Cuento “La rana que fue a
buscar la lluvia”.
Les leeré el cuento “La rana que fue a
buscar la lluvia”, para adentrarlos en el
tema. Les preguntaré si les gusta la
lluvia, si saben de dónde viene, etc.
Decoramos la ficha de trabajo con
diversos materiales: algodón -
plastilina – papel seda, etc.
Inflaré dos bombas y les pegaré un
pitillo por un lado y pasaré una cuerda
por cada uno de ellos,
haremos una competencia por parejas
para ver quien sopla más duro, para
llevar la bomba de un lugar a otro.
Preguntaré a cada uno de
los niños: cómo se sintió
durante el día, qué fue lo
que más le gustó, qué más le
de conocer sus
sentimientos, emociones y
expectativas.
Cuento “La
rana que fue
a buscar la
lluvia”.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:

CUENTO: LA RANA QUE FUE A BUSCAR LA LLUVIA
Cansada de que llevara meses sin llover, la rana Ritita cogió su maleta a rayas, esa que le habían regalado una primavera y que no había utilizado jamás, y se
marchó en busca de la lluvia.
El resto de ranas la observaron extrañada mientras se alejaba de la charca.
– ¿Cómo va a encontrar la lluvia? Eso no se encuentra, aparece y listo.
– Se va a otra charca, como el resto de animales. Encontrará otras ranas, otras amigas y nos olvidará.
– ¡Qué desagradecida!
Pero la rana Ritita no tenía pensado mudarse a otra charca. A ella le gustaba mucho la suya, al menos le gustaba mucho antes de la sequía, cuando todo florecía a
su alrededor, cuando el agua se colaba en los recovecos más escondidos y te regalaba siempre imágenes maravillosas: una flor flotando sobre la charca, una
libélula haciendo música con sus alas, un caracol tratando de trepar a una piedra, las arañas de agua moviéndose con la sincronización de unas bailarinas acuáticas.
Aquel lugar era su pequeño paraíso, el mejor sitio para ver pasar veranos, criar renacuajos y enseñarles a croar y croar. Sin embargo la terrible sequía que asolaba
la zona estaba dejando sin agua la charca y en consecuencia sin animales, que no tenían más remedio que mudarse a otros rincones si quería sobrevivir.
Por eso una noche sin lluvia y sin estrellas (con una luna llena enorme), la rana Ritita había decidido ir a buscar la lluvia. Ella no quería huir como el resto, ella
quería que todo volviera a ser como antes y para eso necesitaban la lluvia. Y si la lluvia no venía, ella tendría que buscarla.
La rana Ritita, con su maleta de rayas, se alejó de la charca con decisión.
– Voy a encontrar a esa lluvia vaga y perezosa que ha decidido dejar de trabajar. La voy a encontrar y encontrar y encontrar…
Pero fueron pasando las horas y en el cielo solo veía un sol brillante y cálido.
– ¡Maldito sol! – exclamó enfadada – No puedes tener tú siempre el protagonismo. ¿Dónde está la lluvia?
El sol, que no estaba acostumbrado a que le echaran semejantes regañinas, quiso esconderse, ¡pero no había ni una sola nube en el cielo!
– Lo siento mucho, rana Ritita. ¿Te crees que a mí me gusta trabajar cada día? Llevo meses sin librar, y eso es agotador. Pero no sé dónde está la lluvia. Deberías
preguntar a las nubes.
– Y ¿dónde están las nubes?
– Pues hace mucho que no las veo también. Otras gandules que se han ido de vacaciones.
La rana Ritita y el sol se quedaron pensativos. ¿Dónde estarían las nubes?
– Lo mejor es que preguntes al viento. Él es el encargado de traerlas de un lado para otro, seguro que te puede decir algo.
Pero aquella tarde de primavera no corría ni una pizca de viento. La rana Ritita decidió seguir caminando hasta que encontrara al viento por si este podía decirle
dónde estaban las nubes y estas donde estaba la lluvia. Por la noche, la rana Ritita llegó a la orilla de un río medio seco y sintió una ligera brisa.
– ¡Viento suave! ¡Por fin te encontré! Ando buscando a las nubes para que traigan lluvia a nuestra charca. ¿Sabes dónde pueden estar?
– Hace tiempo que no veo a ninguna nube. Lo mejor es que busques el mar. De ahí salen la mayoría de las nubes.
¡El mar! Pero eso estaba lejísimos, tardaría tanto… ¡Menos mal que en su maleta de rayas la rana Ritita guardaba un montón de cosas útiles. Por ejemplo un trozo
de corcho hueco que le había regalado una vez un zorro al que le salvó de un cazador. El zorro le había dado aquel corcho para que lo usara como silbato si alguna
vez necesitaba ayuda. ¡Ese era el momento! Se llevo el corcho hueco a los labios y silbó, silbó, silbó y silbó.
El zorro apareció al poco tiempo.
– ¡Querida rana Ritita! ¡Cuánto tiempo sin vernos! ¿Cómo estás?
La rana Ritita le contó lo preocupada que estaba por su charca y que por eso había salido a buscar la lluvia.
– ¡Te ayudaré! Súbete a mi lomo y agárrate fuerte. Llegaremos al mar en apenas unas horas.
La rana Ritita jamás había marchado a esa velocidad. Los árboles aparecían y desaparecían y las mariposas y los mosquitos se iban quedando atrás. ¡Qué buena
idea haber llamado a su amigo el zorro!

Tal y como este había anunciado, en apenas unas horas llegaron a una pequeña montaña desde la que se podía ver el mar. Estaba amaneciendo y el sol (otra vez
el sol) teñía de naranja el agua. ¡Era una imagen preciosa!
Ritita se despidió de su amigo el zorro y dando saltos llegó hasta la orilla del mar.
– Buenos días, señor mar. Ando buscando a las nubes para que nos traigan la lluvia que tanta falta hace en nuestra charca. ¿Sabes cómo puedo encontrarlas?
El mar dejó que algunas olas se rompieran en la arena y luego murmuró pensativo.
– La única manera que se me ocurre de que las encuentres es sumergirte en mis aguas y esperar a que el cielo te absorba.- Y al ver la cara de asombro de Ritita
soltó una carcajada y exclamó – Así es como se crean las nubes, amiga rana, ¿o qué creías? Pero vamos a lo importante ¿sabes nadar?
Claro que la rana Ritita sabía nadar, pero el mar, tan profundo y salado, era tan diferente a la charca que le dio miedo. ¡Menos mal que en su maleta de rayas tenía
justo lo que necesitaba! Un paraguas que había traído con la esperanza de poder utilizarlo cuando encontrara la lluvia. Así que la rana Ritita utilizó el paraguas
como barco y se adentró en el mar. Y esperó a ser absorbida por el cielo. Pero el viaje había sido tan agotador y estaba tan cansada que sin darse cuenta se quedó
dormida.
Cuando se despertó ya no estaba flotando sobre su paraguas, sino sobre una superficie húmeda y esponjosa: ¡una nube!
– Buenos días, querida nube. ¡Por fin te encuentro! Estoy buscando a la lluvia porque se ha olvidado de mi charca y la pobre se está secando.
La nube se sorprendió de tener dentro una rana. ¡Una rana! Ella estaba acostumbrada a llevar pequeñas gotas de agua, no ranas parlantes.
– ¿Cómo has llegado hasta aquí? ¡Una rana dentro de una nube! ¡Increíble!
Ritita le contó toda su aventura desde que había salido de su charca y la nube se compadeció de ella.
– Tenemos que hacer algo. Pero aunque soy una nube, no puedo llevar mis gotas de agua a tu charca a menos que nos lo diga la lluvia. Tendremos que hablar con
ella.
La nube le contó la historia a otras nubes, que se la contaron al cielo que tenía muy buena relación con la lluvia y podía visitarla siempre que quisiera. Así que el
cielo habló con la lluvia y le contó la historia de la rana Ritita.
– ¡Menudo viaje solo para encontrarme! ¡Vaya rana más valiente!
Así que la lluvia, que era buena aunque un poco despistada, por eso a veces se le olvidaba hacer su función en algunos lugares, decidió ayudar a Ritita.
– ¡Esto no puede ser! Ordeno inmediatamente que esa nube salga pitando hacia la charca de nuestra amiga.
Y así fue. La nube comenzó a sobrevolar el cielo y al ratito llegaron a la charca.
– Es el momento, Ritita. Prepárate, porque además de gotas de lluvia, también caerás tú.
El cielo se volvió oscuro, el sol se retiró a descansar (¡por fin!) y comenzó a llover con fuerza sobre la charca. Todos los animales que aún quedaban allí, abandonaron
sus escondites para salir a disfrutar de aquel momento. ¡Estaba lloviendo!
Y entre las gotas de lluvia, de repente, vieron aparecer a la rana Ritita con su maleta a rayas y comprendieron que, tal y como había prometido, había traído la
lluvia. ¡Lo había conseguido!
Desde entonces la despistada lluvia nunca más volvió a olvidarse de aquella charca y la rana Ritita guardó su maleta a rayas y nunca más tuvo que usarla. ¿A dónde
se iba a marchar pudiendo quedarse en el lugar más maravilloso del mundo?

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: AHORRO ENERGÍA ELÉCTRICA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: FOMENTAR EL AHORRO DE LA ENERGÍA
Materiales
a Utilizar
Describa cómo
organizará el
espacio
pedagógico/Ambi
ente Educativo
inicio
actividad
actividad
Describa
cómo
documenta
rá la
actividad
Situaciones
observadas
para el
seguimiento
a niños y
niñas
El espacio estará libre
para realizar la
actividad de
bienvenida y la obra
de títeres, luego
pasamos a las mesas
para el desarrollo y
terminamos
nuevamente
despejando el
espacio.
música alegre que los motive
y entusiasme para
permanecer alegres en el
hogar de bienestar, luego en
actitud respetuosa hacemos
una oración dando gracias a
Dios por encontrarnos con
nuevos amigos, por nuestros
papitos, por la salud y por la
mañana tan maravillosa que
nos regala.
Lectura de un cuento clásico
Para iniciar la actividad voy a empezar
hablándoles acerca de cómo se
consigue la energía eléctrica,
apoyándome en un video didáctico.
Los niños podrán hablar acerca de
cómo utilizan la energía eléctrica en sus
casas. Les entregaré una ficha de
trabajo con ideas de cómo ahorrar
energía para que la decoren y la lleven
a sus casas.
En el rincón de la dramatización los
niños podrán disfrazarse e interpretar
el rol que más les guste.
Con el juego de tingo-tango,
evaluaré la jornada, cuándo
le caiga el objeto a alguno de
los niños, le preguntaré
cómo se sintió durante el día,
qué fue lo que más le gustó,
etc..
Video la
energía
eléctrica
https://ww
w.youtube.
com/watch
?v=0NxXao
8jjTg
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: REINADO DEL RECICLAJE
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: INVOLUCRAR A LAS FAMILIAS USUARIAS EN NUESTRO PROYECTO
Materiales a
Utilizar
Describa cómo
organizará el
espacio
pedagógico/Ambien
te Educativo
inicio
actividad
actividad
Describa
cómo
documentar
á la
actividad
Situaciones
observadas
para el
seguimiento a
niños y niñas
Trajes en
reciclaje
elaborados
por las
familias.
Durante la jornada el
espacio estará
despejado para que
los niños puedan
explorarlo y
reconocer dentro del
hogar los sitios que
están permitidos y
los que no.
Invitaré a uno de los niños a
hacer conmigo la oración del
día, todos lo demás estarán
en actitud respetuosa
repitiendo la oración. Este
mismo niño me ayudará a
tomar asistencia nombrando
a cada uno de sus
compañeritos, quienes
responderán a su llamado
contestando “Presente” y
levantando su mano derecha.
Recordaremos diferentes
canciones infantiles haciendo
palmitas y cantándolas con
mucho entusiasmo.
Los niños pasarán a hacer un desfile con
los traje elaborados en reciclaje por sus
papitos. Yo seré la presentadora,
destacando cada una de la cualidades
que tiene cada traje.
Haremos un reinado donde participarán
niños y niñas con sus trajes. Escogeremos
el rey y la reina del reciclaje. Todos
tendrán premio de consolación.
Hoy los niños podrán jugar libremente en
su rincón favorito, estaré atenta a sus
actitudes y comportamiento.
Acompañaré el juego de los más
pequeños.
Me ayudaré con un títeres
para hacer la evaluación de la
jornada, preguntando a cada
uno de los niños, qué fue lo
que más le gustó, cómo se
sintió, qué más le gustaría
hacer, etc. Organizaré su
regreso a casa y el
reencuentro con su familia.
Evidencias
fotográficas
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:

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