ABP. Un análisis crítico
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El documento analiza un proyecto educativo sobre viajes matemáticos y encuentra varias deficiencias: 1) No define claramente los objetivos de aprendizaje, 2) Carece de una pregunta central que guíe el proyecto, 3) Las actividades propuestas no promueven la participación del alumnado ni su toma de decisiones, al ser de respuesta única, 4) No fomentan la reflexión crítica, salvo una actividad, 5) Las actividades de las diferentes etapas no conducen a un proyecto final ni a una presentación.
ABP. Un análisis crítico
- 1. Agencia de viajes matemáticos https://sites.google.com/site/viajaruniendonuestrospueblos/ Análisis crítico
- 2. Un proyecto para el aprendizaje debe... ... definir los objetivos de aprendizaje,... … y no he conseguido encontrarlos. Me ha parecido un marco de ambientación atractivo, que puede ayudar a valorar la presencia de las matemáticas en la vida cotidiana, pero no lo he leído como objetivo de aprendizaje (si es éste). Imagen de Youth Hostel http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Aims..JPG
- 3. Un proyecto para el aprendizaje debe... … ser guiado por una “pregunta directora”... … y no la he leído. La pregunta “¿Dónde colocarías el nudo de la Y vasca?” de la Etapa 5, Actividad 1 es, en mi opinión, una posible pregunta directora para un proyecto más amplio que el que plantean en esa actividad. Imagen de dbrekke https://farm1.staticflickr.com/64/181939582_41fc6530dc.jpg
- 4. Un proyecto para el aprendizaje debe... … promover la participación y la toma de decisiones del alumnado... … y eso es difícil con preguntas de respuesta única como las que plantean en todas las actividades de cada etapa. Tampoco favorece la toma de decisiones una secuencia de tareas tan guiada (Etapa 5 Actividad 2). Imagen de hang_in_there https://farm8.staticflickr.com/7034/6460660699_f4fdac066d.jpg
- 5. Un proyecto para el aprendizaje debe... … favorecer la reflexión y el pensamiento crítico... … y no hay tareas que los potencien, salvo la actividad ya citada sobre la Y vasca. Imagen de Agencia de viajes matemáticos
- 6. Un proyecto para el aprendizaje debe... … finalizar con la construcción de un proyecto y su exposición en público... … y no hay hilo de unión entre las actividades de las diferentes etapas que están dirigidas a alumnos de diferentes niveles (Etapa 1: 1º ESO, Etapa 2: Primaria, ... Etapa 5 (act. 2): Bachillerato) que conduzca a un proyecto o a una presentación Imagen de DML East Branch https://farm6.staticflickr.com/5256/5506718238_8bf807de70.jpg
- 7. Que conste que no me gusta el formato “presentación digital” para un análisis que requiere explicaciones “profusas” en texto. @profechef