Abrir La Mirada
- 1. Abrir la mirada: claves de las competencias para un claustro. “ No debemos mirar el dedo que señala la luna, sino a la misma Luna”
- 2. ¿Por qué hablamos del aprendizaje por competencias, hoy? A la educación se le atribuye la función de capacitar a las nuevas generaciones para su integración eficaz en la sociedad. La historia de la educación nos muestra cómo, ante los grandes cambios en el orden científico, artístico, económico, social y cultural, se han promovidos cambios paralelos en la educación.
- 3. Transformaciones político-sociales, que explican el interés por las competencias básicas El incremento del nivel general de formación, lo que no evita el que, contradictoriamente, un 10% aproximado de la población se quede sin ninguna titulación reconocida. La crisis permanente de los contenidos formativos, que pronto quedan obsoletos ante el rápido avance del progreso científico-técnico La “inflación” del curriculum, que desborda a los educadores a quienes se responsabiliza frecuentemente de los problemas sociales.
- 4. Todo ello ha conducido a la necesidad de repensar el curriculum suprimiendo quizás contenidos y buscando lo esencial, reestructurando su aprendizaje, aplicando metodologías integradoras que vinculen el mundo de la educación y su entorno, etc
- 5. ¿Qué aporta de novedoso el planteamiento del aprendizaje basado en competencias? Supone la extensión a todo el ámbito pedagógico de un enfoque surgido del mundo laboral. Un intento de lograr efectivamente la igualdad de oportunidades a través de la educación al enfatizar el logro de unas competencias mínimas para la totalidad de la población.
- 6. ¿A qué nos referimos al hablar de competencias? “ la capacidad de responder a las demandas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada. Supone combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz”. (DeSeCo)
- 7. ¿Qué es una competencia básica? La forma en la que cualquier persona utiliza sus recursos personales (habilidades, actitudes, conocimientos y experiencias) para actuar de manera activa y responsable en la construcción de su proyecto de vida tanto personal como social. El conjunto de competencias básicas constituyen los aprendizajes imprescindibles para llevar una vida plena.
- 8. Los criterios para seleccionar competencias básicas: Están al alcance de todos. 2. Son comunes a muchos ámbitos de la vida. 3. Son útiles para seguir aprendiendo.
- 9. ¿Cuáles son las competencias básicas? (UE y MEC) Competencia en comunicación lingüística. Competencia matemática. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Tratamiento de la información y competencia digital.
- 10. ¿Cuáles son las competencias básicas? 5. Competencia social y ciudadana. 6. Competencia cultural y artística. 7. Competencia para aprender a aprender. 8. Autonomía e iniciativa personal.
- 11. ¿Qué podemos hacer como claustro? Mantener las prácticas actuales que sean válidas: trabajo en equipo del profesorado, elaboración de proyectos, relación familia-centro… Modificar algunas prácticas: las que sólo son útiles en el contexto académico. Incorporar algunas prácticas nuevas: analizar las tareas que proponemos al alumnado, desarrollar tareas compartidas .
- 12. ¿Cómo se adquieren las competencias básicas en el ámbito educativo? Se adquieren a través de la resolución de tareas, para ello se requiere una adecuada formulación y selección de las mismas, dado que es la resolución de la tarea lo que hace que una persona utilice adecuadamente todos los recursos de los que dispone.
- 13. Formulación de la tarea Una formulación adecuada de la tarea se realiza cuando se definen con claridad, al menos, los siguientes elementos: las operaciones mentales (razonar, argumentar, crear...) que el alumnado deberá realizar,. los contenidos que necesita dominar, el contexto en el que esa tarea se va a desarrollar.
- 14. Selección de la tarea Una adecuada selección de tareas requiere: que éstas sean variadas, relevantes para la vida, adecuadas a los objetivos que se desean, que propicien la adquisición del máximo número de competencias.
- 15. ¿Cómo se evalúan las competencias básicas? A través de las tareas realizadas, utilizando diferentes fuentes de información (trabajos del alumnado, exámenes, observaciones en el aula, entrevistas, etc.), y aplicando los criterios de evaluación más adecuados para el nivel educativo en que se encuentra el alumnado.
- 16. ¿Cómo repercute el enfoque de competencias y los nuevos diseños curriculares para Primaria e Infantil en nuestro Proyecto Educativo de Centro?
- 17. ESCUELA INCLUSIVA Trabajo por proyectos/Tareas Metodología Enseñar por COMPETENCIAS Lengua Conocimiento del medio Matemáticas Currículo integrado Proyecto bilingüe Proyecto de lengua Plan de lectura y biblioteca
- 18. “ Bienvenido sea el controvertido término de las competencias básicas, si entendidas… como conjuntos de conocimientos, habilidades, actitudes, valores y emocionales, que permiten a todos los individuos comprender y actuar de manera eficaz y autónoma, remueven nuestro acomodado y academicista territorio escolar y ponen en cuestión el sentido y el valor educativo de lo que realmente hacemos y provocamos en el sistema escolar, desde la etapa infantil a la universidad.” ( Ángel Pérez Gómez en Cuadernos de educación de Cantabria 1 )