Acción tutorial
- 1. ACCIÓN TUTORIAL CON LAS FAMILIAS DEFINICIÓN: contribuir a la equilibrada interacción de todos los elementos integrantes de la Comunidad Educativa (Profesorado, Alumnos, Padres y entorno social).
- 2. FUNCIONES CON RESPECTOA LAS FAMILIAS: • 1.- Establecer relaciones fluidas con los padres y madres, con el fin de facilitar la conexión entre el Centro y las familias. • 2.- Informar a los padres de los aspectos que afecten a la educación de sus hijos/as, tanto dentro como fuera del aula. • 3.- Facilitar la participación activa de las familias en el proceso de aprendizaje de sus hijos/as y estar abiertos a la información que de ellos podamos recibir.
- 3. 1.- CONEXIÓNENTRE CENTRO Y FAMILIA. A la hora de convocar una reunión se tiene en cuenta: • El horario, que procuramos sea lo más asequible posible a todos los padres. • Facilitar el que los hijos puedan estar en el centro durante la reunión, atendidos por un profesor o cuidador. • Preparar el espacio adecuadamente. • Y sobre todo se prepara previamente el contenido a tratar en la reunión. • Cuidar el clima. REUNIONES: transmitir información de orden general, o centrada en un niño concreto.
- 4. TIPOS DE REUNIONES • 1.1.1- REUNIONES GENERALES: • 1.1.2- REUNIONES POR GRUPO: • Reunión inicial • Reuniones trimestrales • Reuniones de carácter puntual
- 5. TIPOS DE REUNIONES • 1. 1.3- CONTACTO INFORMAL DIARIO • 1.1.2- INFORMACIÓN ESCRITA: CARTELES CIRCULARES CONTACTO POR EMAIL
- 6. Guiones de reuniones de grupo (inicial) basado en el plan de acción tutorial del colegio público nuevo almafrá REUNION DE PADRES – 3 AÑOS ORDEN DEL DIA: • INCORPORACIÓN PROGRESIVA: En primer lugar se señalará cuál será el orden y fecha de incorporación. Se explicará y justificará el porqué de los horarios adoptados durante el mes de Septiembre. Se reserva un tiempo diario al finalizar las clases para recibir a los padres y madres y realizar las entrevistas personales. • NORMAS DE ORGANIZACIÓN: Horarios. Puntualidad. Babis y ropa personal con gomitas y nombre. No deben traer al colegio nada que pueda originar problemas entre ellos. Ropa cómoda y que permita su autonomía.
- 7. Control de esfínteres: se les llamará para cambiarlos. Teléfonos de contacto. Desayunos: todos deben traer algo, pero sólo lo que se puedan comer, es preferible en bolsas de tela o plástico y con el nombre puesto, no deben traer mochilas. Evitar golosinas y productos que se derramen. Limpieza de útiles: jarritas semanalmente, manteles y telajes cuando se considere necesario. Entradas y salidas: Se ruega puntualidad y si viene otra persona a recogerlos, avisar a la profesora e identificar claramente la clase del niño/a. Durante el mes de septiembre, si el niño/a lo necesita, pueden acompañarlo hasta la fila. A partir de octubre, entrarán solos/as hasta la fila. NO PASAR A LOS PASILLOS. Reuniones: es importante asistir a las mismas, pues en ellas se informa y se toman decisiones que afectan a todos los niños/as. Cualquier cosa que quieran comentar, hacerlo en la hora de tutoría, evitar que sea en las horas de entradas. Especificar hora de tutoría: Si es necesario, se puede buscar otra hora para facilitar la comunicación. Cuando exista alguna variación en el domicilio o teléfono, comunicarlo a la profesora. Rellenar y entregar ficha del niño y fotos.
- 8. • ENTREVISTAS PERSONALES: Se entrega un recordatorio con el día y la hora que les ha sido asignado, en caso de existir algún problema, concertar una nueva cita con la tutora. Se quiere valorar, sobre todo: Situación socio-familiar del niño que pueda influir en su desarrollo. Educación: ¿están de acuerdo los padres en los temas fundamentales? Expectativas de los padres ante la asistencia de los niños/as al colegio. Aspectos importantes a resaltar del niño/a. • TEMAS ECONÓMICOS. El aporte del material individual será posteriormente utilizado en común en las aulas. Los padres aportarán una cantidad para cubrir necesidades específicas de cada aula que será gestionada por ellos mismos. • CELEBRACION DE LOS CUMPLEAÑOS. Se celebrarán en clase con los niños que cumplan años. No se trata de hacer grandes celebraciones sino de utilizarlos como motivación en el desarrollo de ciertas actividades y evitar el abuso consumo de golosinas en el colegio.
- 9. REUNIÓN DE PADRES 4 AÑOS• • ORDEN DEL DÍA: • NORMAS DE ORGANIZACIÓN: HORARIOS. PUNTUALIDAD BABIS Y ROPA PERSONAL. Recordar que todas las prendas deben llevar una gomita con el nombre puesto. NO TRAER NADA A CLASE. Se intentará evitar cualquier cosa que pueda ocasionarle problemas, en el cole tienen cuanto necesitan. ROPA CÓMODA Y QUE PERMITA SU AUTONOMÍA. Evitar petos, pantalones con botones, etc. CONTROL DE ESFÍNTERES. Se solicitará su ayuda por teléfono a la hora de cambiarlos. DESAYUNOS. Todos deben traer algo aunque sea poco, intentar trabajar el hábito, se intentará potenciar una alimentación lo más saludable posible. No utilizar la hora del desayuno para que así se les obligue a comer, pues puede provocar rechazo por parte del niño/a. Traerán el desayuno en una bolsita de tela con el nombre puesto. Intentar no traer golosinas y productos que se derramen. • LIMPIEZA DE ÚTILES: Se realizará semanalmente. Manteles y telajes cuando se considere necesario. • ENTRADAS Y SALIDAS. Recordar la puntualidad, la necesidad de que entren solos y sobre todo, deben de esperarles fuera. • REUNIONES. Importancia de la asistencia a las mismas dado que en ellas se tratan temas importantes que afectan al funcionamiento del aula, por tanto no se debe acudir a las mismas acompañados de menores. Cualquier cosa que quieran comentar hacerlo en horario de tutoría. Por lo menos una vez se acudirá a tutoría para comentar el funcionamiento del niño/a • MATERIAL INDIVIDUAL. El aporte de material individual será posteriormente utilizado en común en las aulas. Los padres aportarán una cantidad para cubrir necesidades específicas de cada aula, la cual será gestionada por ellos mismos.
- 10. REUNIÓN DE PADRES - E. I. 5 AÑOS • TEMAS ECONÓMICOS MATERIAL INDIVIDUAL. El aporte de material individual será posteriormente utilizado en común en las aulas. Los padres aportarán una cantidad para cubrir necesidades específicas de cada aula, la cual será gestionada por ellos mismos. • COMIENZO DE CURSO Comentar incidencias: niños/as nuevos, aula nueva... Recordatorio de normas: • Insistir en la puntualidad y faltas de asistencia, necesidad de traer justificación por escrito. • Revisión de los temas de hábitos. • Babis y chaquetas con cintas y nombres • Recordar día de Gimnasia y Sala • Celebración de los cumpleaños. • Dejarles que hagan la fila solos. • Evitar los líquidos en los almuerzos. • Recordar la necesidad de trabajar conjuntamente las normas de comportamiento dentro y fuera del aula. Concretar horario de tutoría y aconsejar entrevistas periódicas con la profesora. Circulares y autorizaciones, insistir en la necesidad de leerlas con detenimiento y que se respeten las fechas límite para entregarlas. Los niños sin autorización para una actividad no podrán participar en la misma.
- 11. • TUTORÍA. • Se realizará un breve comentario sobre los distintos temas trabajados y actividades realizadas: • Valorar el esfuerzo realizado. • No comparar con nadie. • Apreciar la diferencia entre el trabajo dirigido y el autónomo. • Comentar el informe y los items evaluados: • Hacer hincapié en que la situación del niño varía de un día para otro, experimentando avances y retrocesos. • Valorarlo en su justa medida, sin hacer comparaciones con otros niños. • Concretar que sólo se resaltan los aspectos más significativos. • Recordatorio de normas generales. • Consejos orientadores sobre actividades a realizar en casa. Dedicarles del tiempo que se disponga para: • Contarles cuentos y recordarlos. • Trabajar la memorización de cosas muy significativas. • Trabajar el calendario, los días de la semana, los meses del año. • Buscarles un rincón de la casa donde puedan recortar, hacer plastilina... • Comentario de las actividades a realizar durante el trimestre siguiente. • Recomendaciones para el verano cuando se trate de reunión de fin de curso.
- 12. 2.- INFORMACION INDIVIDUAL DE CADA NIÑO/A. • Tipo de información que queremos recabar, intentando ser lo más concisas posibles en las preguntas que hacemos para conseguir la respuesta deseada. • Plantearse qué información hay que transmitirles. • Buscar una manera de hablar fácil y amena para los padres. • En este apartado se realizan las siguientes actuaciones:
- 13. 2.1-ENTREVISTA PERSONAL 2.2-HORARIO DE ATENCIÓN A LOS PADRES 2.3-INFORMES INDIVIDUALES
- 14. INFORMES A LAS FAMILIAS. • INDIVIDUALES Y ACADÉMICOS: Revisados por cada nuevo equipo Se distribuirán por áreas, bloques de contenidos o por competencias. Se entregan trimestralmente DELPHOS ORIENTACIONES Y RECOMENDACIONES