Actiapren arpa
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Este documento presenta una metodología de proyecto para enseñar fracciones utilizando TIC. El proyecto consiste en 7 momentos de actividad que incluyen videos educativos, juegos interactivos, y herramientas como PowerPoint y blogs. Los estudiantes desarrollarán habilidades como el pensamiento crítico y la resolución de problemas mientras aprenden sobre fracciones de forma colaborativa y creativa con tecnología. El progreso de los estudiantes será evaluado formativamente a través de su participación y trabajos subidos a un
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- 1. METODOLOGÍA DEL PROYECTO Resumen del proyecto ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Habilidad que se desea potencializar teniendo en cuenta el componente 5.8 del proyecto de aula Entornos mediados por TIC Recursos y herramientas Actividad de aprendizaje (Rol-estudiante) Momento o actividad N° 1 Los alumnos tomarán nota de la exposición realizada, para luego construir un esquema con la herramienta cacoo, que relacione los contenidos. El estudiante observa el video en youtube y responde las preguntas relacionas con el tema. Creación de un blog. Desarrollo de la atención. Análisis y síntesis Comunicación y colaboración. Presentación en powtoon o en powerpoint Utilización de la herramienta cacoo Observación del siguiente video en youtube. https://www.youtube.com/watch?v=St9n7Q4ADIU Momento o actividad N° 2 Lluvia de ideas sobre situaciones y contextos de la vida real donde Modelación Interpretación Comprensión Alfabetismo en tic Comunicación y colaboración. Observación de video en youtube http://www.youtube.com/watch?v=aSxNeQrCYaU Programa paint http://www.vedoque.com/juegos/matematicas-04- fracciones.swf http://ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/ matematicas/fracciones/menu.swf Planificador de Proyectos by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Actividades Contribución del maestro (Rol-maestro) Momento o actividad N° 1 Breve introducción del proyecto, contenidos, actividades, habilidades y recursos tic que se utilizaran. Se presenta un video del uso de las fracciones en la vida diaria. Momento o actividad N° 2 Ejemplificar situaciones físicas para mostrar la necesidad de utilizar las fracciones. Estas ideas se realizaran utilizando Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported License..
- 2. aparezcan las fracciones. Los alumnos utilizarán figuras geométricas (rectángulos, círculos), las cuales doblaran para obtener partes iguales y luego sombrear algunas de estas partes, indicando la fracción que las representa y su clasificación. El estudiante observa el video. Usa el programa paint para representar diferentes fracciones. Desarrolla las actividades propuestas. Subir al blog las actividades o comentarios respectivos a la clase. http://www.juegoseducativosvindel.com/ fracciones.php http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ eltanquematematico/fracciones/html/fracciones2.htm Momento o actividad N° 3 Los estudiantes observan los videos y posteriormente realizan las actividades propuestas en la siguiente página: Subir al blog las actividades o comentarios respectivos a Interpretación Análisis Síntesis Comunicación y colaboración Alfabetismo en tic Observación de video en youtube competenciasbasicascordoba.webnode.es/razonamiento-matematico/ http://www.vedoque.com/juegos/matematicas-04- fracciones.swf http://ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/ matematicas/fracciones/menu.swf http://www.juegoseducativosvindel.com/ fracciones.php Planificador de Proyectos by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons diagramas, comparando conjuntos, tomando partes de una región. El docente da las pautas necesarias para trabajar con el programa paint. Presentación de video sobre representación de fracciones. Se proponen las actividades a desarrollar. Momento o actividad N° 3 Presentación de videos sobre fracciones equivalentes y su ordenación. Se proponen las actividades a desarrollar. Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported License..
- 3. la clase. Momento o actividad N° 4 Observación de la exposición y posteriormente preparar una exposición en powerpoint. Subir al blog las actividades o comentarios respectivos a la clase. Interpretación Análisis Síntesis Comunicación y colaboración Alfabetismo en tic Herramienta tecnológica powerpoint http://www.youtube.com/watch?v=WU1z9lfHDfE http://www.youtube.com/watch?v=JQWzXwOJA_o Momento o actividad N° 5 Los estudiantes observan el video y posteriormente realizan las actividades propuestas en flash en la dirección web: Subir al blog las actividades o comentarios respectivos a la clase. Creatividad e innovación Pensamiento crìtico Resolución de problemas Alfabetismo en tic Comunicación y colaboración Video en youtube Juegos flash http://www.accedetic.es/fracciones/fracciones/ sumaryrestar.swf http://www.youtube.com/watch?v=YIcPwZCO5XM https://www.youtube.com/watch?v=7iCevWl9G5U https://www.youtube.com/watch?v=rN3zj4e0YBs Momento o actividad N° 6 Los estudiantes observan el video y posteriormente realizan las actividades propuestas en flash en la dirección web Creatividad e innovación Pensamiento crítico Resolución de problemas Alfabetismo en tic Comunicación y colaboración Video en youtube Juegos en flash http://www.youtube.com/watch?v=0CHDYflFl4E http://www.youtube.com/watch?v=4RBadaN2Kc4 Planificador de Proyectos by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Momento o actividad N° 4 Exposición en powerpoint para representar las fracciones, su clasificación y su ordenación. Se proponen las actividades a desarrollar. Momento o actividad N° 5 Presentación de un video de suma y resta de fracciones y luego un juego en flash del tema. Se proponen las actividades a desarrollar. Momento o actividad N° 6 Presentación de un video de multiplicación y división de fracciones y luego un juego en flash del tema. Se proponen las actividades a desarrollar. Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported License..
- 4. Subir al blog las actividades o comentarios respectivos a la clase. Momento o actividad N° 7 El estudiante observa la explicación del docente y de los videos, luego analiza los pasos a seguir en la solución de un problema. Resuelve las actividades propuestas y las sube al blog. Creatividad e innovación Pensamiento crítico Resolución de problemas Alfabetismo en tic Comunicación y colaboración http://www.youtube.com/watch?v=JQWzXwOJA_o http://www.youtube.com/watch?v=CAR8M1w-3XM http://www.youtube.com/watch?v=rPeCRbYUywo Herramientas de planificación curricular PEI, PCA,DPCA,ESTANDARES DE COMPETENCIA,COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI,HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS,RUBRICA DE DESEMPEÑOS. Recursos Cartulina, colores, tijeras, escuadras, regla, compás Videos de youtube Juegos flash online Herramienta blogger Herramienta google drive Programas de office: Word, Excel, powerpoint, paint. Herramienta voki Herramienta cacoo Herramienta powtoon Herramienta wordle Herramienta tagxedo Gestión de aula en Modelo 1:1 EVALUACIÓN FORMATIVA DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES Se realiza a partir de: - Se realizará un seguimiento El estudiante obtendrá su Planificador de Proyectos by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Momento o actividad N° 7 El docente plantea la solución de ejercicios(problemas de aplicación) de diferente nivel de complejidad sobre fracciones, acompañados de videos. Propone actividades a desarrollar. Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported License..
- 5. -Preguntas orientadoras del currículo. -Taller de la temática a desarrollar. continuo del trabajo del estudiante para identificar los logros o las dificultades presentadas y dar el respectivo apoyo que permita el nivel de desempeño esperado. - Participación de los estudiantes en las diferentes actividades propuestas ( Desarrollo de guías , consultas de temas, lecturas, exposición y presentación de trabajos individuales o en grupo), Evaluaciones (quiz). - Se asigna valoración a las aptitudes e intereses de los estudiantes por la actividad matemática desarrollada en el aula y extra clase. Planificador de Proyectos by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported License.. valoración final teniendo en cuenta: -Indicadores curriculares de desempeño planteados. -Competencias del siglo XXI Desarrolladas. Descripción de la evaluación La evaluación es un proceso continuo, donde se requiere la interacción de los diferentes actores del proceso enseñanza-aprendizaje, para analizar las fortalezas y debilidades de los diferentes temas, tanto en el campo académico como en el campo de convivencia, el ético y el actitudinal para poder realizar la retroalimentación respectiva y en el momento adecuado. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE En el campo del aprendizaje se observa un proceso evolutivo, donde dependiendo de las capacidades, actitudes, aptitudes, dedicación y esfuerzo se obtienen los respectivos resultados de los estudiantes. Esperamos que se presente dentro de cada grupo una excelente comunicación de saberes y una búsqueda certera de información en la red de la información (internet), que permita el mejor desempeño de cada uno de los estudiantes.