Activ animacion

Guía de
actividades de
animación
Por Palloma Valldiiviia
Por Pa oma Va d v a

Actividades de la 2
2
biblioteca para la
comunidad

Actividades para el 4
4
aula

Animaciones que dan 11
11
responsabilidad a los
niños

Actividades para 12
12
bibliotecas escolares

www.hurukuta.blogspot.com 2 Paloma Valdivia Vizarreta

Actividades de la biblioteca
para la comunidad
Cada biblioteca debe integrarse a la comunidad que la rodea. De esta manera
se enriquecerá el entorno educativo y social.

1.- Cajas viajeras.- Sobretodo en los lugares donde no hay biblioteca pública.
Se puede llevar a las empresas para la hora de descanso. Las escuelas las
pueden solicitar cuando necesitan libros de temas específicos.

2.- El furor de leer. (francia)- Va un grupo de animadores a zonas rurales.
Durante un par de semanas se celebran foros, juegos literarios, conferencias,
horas de cuento, talleres de creación, concursos, también se editan cuentos,
folletos y volantes, se hacen camisetas con el lema.

3.- Biblioparques.- Se montan carpas en los parques cercanos a la biblioteca,
se prestan libros para que los lean por el parque y si tienen carné de biblioteca
se lleva el libro a casa.

4.- Bibliomercado.- En Salamanca la biblioteca tiene reservado un puesto en
el mercado, para que las personas puedan encontrar sobre todo sobretodo
para hacer mas llevadera las labores de hogar.

5.- Libro-correo.- Muchas personas pueden desear un libro pero no pueden ir
a la biblioteca. Este es un servicio de correo que en algunos casos se pide la
cuota simbolica del desplazamiento.

6.- Biblio-circo.- Es una biblioteca en carpa que se monta en toda actividad
que se realiza en el polideportivo o en los auditorios del municipio. Allí las
personas pueden consultar los libros de la biblioteca mientras esperan que
empiece el espectáculo.

7.- Ferias en centros de trabajos.- Las empresas piden a la biblioteca libros
especializados para motivar a los trabajadores, talleres de lectura veloz, de
redacción. A cambio la biblioteca solicita una donación de libros.

8.- La biblio invade los centros de salud.- Las visita a los centro de salud es
siempre tediosa y estresante por ellos es interesante poner un puesto de la
biblioteca en los hospitales infantiles tener espacios donde los niños puedan
leer y distraerse. Los centros de salud pueden firmar acuerdos con la
biblioteca. Y gestionar en las horas con más pacientes diversas actividades de
la biblioteca. Como la agenda de actividades del mes, explicación de los
talleres a través de paneles o cuentacuentos.


Actiiviidades de aniimaciión para ell aulla
Act v dades de an mac ón para e au a

1.- La batalla de los libros Recomendada desde 5to primaria

2.- Exposición de portadas Recomendada para todos
3.- ¿De quién es esto? Recomendada para primaria

4.- En busca del libro perdido Recomendada para secundaria
5.- La maleta de... Recomendada para secundaria

6.- ¿Están o no están? Recomendada para primaria
7.- El árbol de los lectores Recomendada para todos
8.- Mis amigos los libros Recomendada para todos
9.- Juego gigante de memoria Recomendada desde 4to primaria

10.- Intrusas en el cuento Recomendada para primaria
11.- Los favoritos del bimestre Recomendada para toda primaria
12.- El banquete de los cuentos Recomendada para 1er y 2do de primaria

13.- Separadores de libros Recomendada para todos

Aniimaciiones que dan responsabiilliidad a llos niiños y
An mac ones que dan responsab dad a os n ños y
jjóvenes
óvenes
1.- Los ángeles de los cuentos.
2.- Los consejeros de libros.
3.- Audilibros.
4.- Un jurado excepcional.


Actividades para el aula

1.- La batalla de los libros
Recomendada desde 5to primaria

Primera fase
Se eligen 30 libros que puedan gustar a jóvenes de ambas clases.
Y se presentan uno por uno en ambas aulas. Y se explican las reglas del juego
desafío lectura. No todos los jóvenes tienen la obligación de leer, ni de
participar.

Segunda fase
Los jóvenes elaboran un grupo de preguntas sobre los libros y los entregan al
grupo contrario. Son apoyadas por los maestros. Luego recibirán las
respuestas de los grupos opuestos. Cada respuesta correcta dará una cantidad
de puntaje. Esto se repite durante do so tres veces durante medio año.

Tercera fase en un lugar se reúnen grupos para jugar la mama oca adaptado a
lo que han leído. Es el último enfrentamiento en persona y esto también da
puntaje. Luego se dará el nombre de los ganadores en una pequeña fiesta.

2.- Exposición de portadas
Recomendada para todos

El profesor o profesora fotocopiará las portadas de diferentes libros y las
expondrá en clase. Los alumnos escogerán una de ellas, la pintarán y
escribirán la historia que les sugiera.
Por último, deberán leer el cuento original y compararlo con el que ellos han
escrito.

3.- ¿De quién es esto?
Recomendada para primaria

Presentar a los niños una caja grande forrada con papel satinado o papel
platina. Estamos sorprendido de encontrar esta caja. Dentro habrá una capa
roja, una manzana, una calabaza, una aguja, una flauta, tres habas en una
bolsita, etc. Preguntamos ¿de quién son esas cosas?.

Son objetos que pertenecen a los cuentos clásicos. Lo que busca esta
animación es averiguar cuanto conocen los niños de estos cuentos, cuáles
conocen y motivarlos a leer otros. Estos objetos pueden cambiarse aun siendo
de los mismos cuentos, por ejemplo una canastita en lugar de la capa roja, una
peineta en lugar de la manzana....etc. Esta animación tiene variaciones:

1ero Cada niño puede coger un objeto, y cuente quién lo perdió y que invente
cómo?


2do Se pueden ir sacando los objetos y el que adivina dice como se llama el
cuento y lo cogerá.

3ero Se piensa en objetos que puedan pertenecer a más de un cuento. Como
la varita mágica o el sombrero de bruja.

4.- En busca del libro perdido
Recomendada para secundaria

Con 5 pistas ( fragmentos del libro, datos del autor) que se muestran en
cartulinas, los jóvenes por grupos deben averiguar de que libros del aula se
trata. Esta dinámica permite a los jóvenes repasar los libros leídos. Las pistas
van de las más complicada a las más sencillas, por cada respuesta errada
pierde 1 punto de los 5 puntos que obtiene si lo adivina.

Una variación de esta animación es Tras las pistas de ... toda el aula
investiga sobre un solo autor. No es buscar la biografía, es saber sobre que le
gustaba escribir, ¿a qué le tenía miedo?, ¿es romántico? ¿sus obras son todas
en primera persona? ¿siguen el mismo formato?¿Copia el estilo de otro
escritor? ¿En qué se ha inspirado? ¿hay algo que mencione en todas sus
obras? Por ejemplo: Roald Dahl. Pegaran en un papelógrafo las pistas que
vayan encontrando. Finalmente se hará una lectura conjunta del papelógrafo.

5.- La maleta de...
Recomendada para secundaria

Los niños deben averiguar que libros les interesaban a algunas personalidades.
Elige un personaje, investiga sobre el , sus aficiones, intereses y realiza una
lista. El día que le toque explicar sobre la maleta pide los libros en la biblioteca.

Esta animación ayuda a los niños a investigar sobre temas específicos. Esta
orientada a niños y jóvenes. Cada uno presentará una maleta “original” con los
libros del personaje que ha elegido y los va presentando. Se recomienda hacer
la presentación en varias sesiones.

6.- ¿Están o no están?

Se lee en fichas los argumentos de los libros de la biblioteca de aula. Ellos
deben decir si los libros están o no están.

1ero Cada niño recibirá una ficha. Tendrá tiempo para pensar y buscar con la
mirada dónde está el libro. Si tiene dudas pueden consultar discretamente con
sus compañeros de mesa o si piensa que el libro no está.

2do Los que ya saben donde está el libro se van parando por turnos a llevarlo a
su lugar.
3ero Aquellos que no lo recuerdan pedirán a la profesora que les diga en
secreto el nombre, como otra pista.
4to La profesora presentara los libros a los que pertenecen estos argumentos.
(son libros del fondo de biblioteca)


7.- El árbol de los lectores

Esta es una actividad permanente, Se coloca en una cartulina grande un árbol
(pino por ejemplo) pero sólo ramitas, una por cada niño. Al final de la ramita el
nombre o foto de cada uno. Cada vez que un niño termine un libro se colocará
una hoja con el título del libro. Cada 3 libros se colocará una piña (fruto) como
motivación.

Se puede realizar para los más grandes un círculo con semicírculos donde
todos estén en el centro. Por cada libro leído pueden ir avanzando hacia la
salida.

8.- Mis amigos los libros

La clase se divide en cuatro grupos. Los libros de la biblioteca, que son de su
edad o que usaran durante el año, se dividen también en cuatro grupos.
Primero cada grupo revisará los cuatro grupos de libros , Luego cada grupo
recibirá una ficha para anotar lo que se le indique:
Grupo A: el título de libro y el autor que más les llamó la atención
Grupo B: El título y autor del libro que tenga la portada más bonita
Grupo C: : El título y autor del libro que tenga las ilustraciones más bonitas
Grupo D : El título y autor del libro que tenga el aspecto más llamativo, tamaño,
color, calidad de las hojas, colores.
Lo que busca esta animación es aprender a utilizar los libros, sentirlos más
cercanos, aprender formas de clasificarlos.

9.- Juego gigante de memoria
Recomendada desde 4to primaria

Se realizan cartas de memoria, en cartulina, de la mitad de una hoja A4, allí se
pegan las carátulas sin título de las obras que leerán y en la otra carta el título.
Los niños deberán adivinar a que título pertenece cada portada.

Esta dinámica se puede realizar con niños desde 8 años. Busca desarrollar en
los niños la relación imagen-texto. La lectura de imágenes. Y acercar al grupo
a los libros que leerán.

Si se cuenta con mayor tiempo o apoyo sería más entretenido si los niños
pudieran colorear estas carátulas. Eligiéndola a su gusto.

10.- Intrusas en el cuento

Presentamos a los niños un grupo de cartulinas con ilustraciones de unos de
los cuentos que han leído. Y nos disponemos a pedirles que nos ayuden a
poner en orden las ilustraciones. La dificultad estará en que hemos colocado un
30% de imágenes de otro libro pero del mismo ilustrador. Ellos por mesas
deberán distinguir las ilustraciones intrusas. Eso nos llevará a presentar otro
cuento.


Con esta animación desarrollamos la concentración, atención y memoria visual.
También podría darse un conjunto de ilustraciones a cada mesa para que
tengan todos la oportunidad de opinar.

Finalmente se conversa acerca de las ilustraciones y sus creadores. Compara
las ilustraciones y eligen a su ilustrador favorito. Pueden ir a la biblioteca a
buscar mas libros con él trabajo de este ilustrador.

11.- Los favoritos del bimestre
Recomendada para toda primaria

Al final del periodo escolar, se realiza una votación sobre los libros de la
biblioteca de aula que se han leído. Ese día hacemos un repaso de los libros,
luego los niños pueden hablar sobre su favorito. Después de esto se realiza la
votación. Cada niño dirá por qué lo ha elegido. Y estas respuestas nos servirá
para saber las preferencias de cada niño y para tenerlo en cuenta para la
siguiente planificación.

12.- El banquete de los cuentos
Recomendada para toda primaria

Motivación
Comenzaremos despertando el interés de los niños y las niñas evocando
la visita a un restaurante. ¿Quién no ha estado alguna vez en un restaurante?
¿Recordáis qué es lo que había en las mesas cuando llegamos? ¿Quién nos
atendió? ¿Qué nos dieron para que pudiéramos elegir nuestros platos? ¿Qué
tuvieron que hacer mamá y papá antes de marcharnos?...
¿A quién le gustaría darse una buena comilona en un Lectaurante? Sí,
sí, he dicho “Lectaurante”, no “restaurante” porque éste es un lugar muy muy
especial al que sólo pueden acudir quienes estén dispuestos a devorar los más
deliciosos, divertidos, misteriosos y bellos alimentos que se puede comer en el
planeta Tierra.
¿Y sabéis cómo se llama este restaurante tan especial? Ni más ni
menos que os estoy hablando del archifamosísimo Lectaurante “Cuento
Contigo”, donde la comida es una aventura. Está situado en la calle del Beso,
junto al Parque del Gozo.
Aquellos que quieran apuntarse que me sigan y les enseñaré el camino.

Desarrollo de la actividad de Animación

1. Confección de los manteles

Aunque cuando se llega a un restaurante sobre las mesas están situados
los manteles, los vasos, los platos y los cubiertos, en este restaurante nos los
vamos a fabricar nosotros. Para ello, sobre las mesas iremos desplegando
manteles de papel blanco; cada grupo de comensales (4/6) irá dibujando, con
rotuladores o lápices de colores, sus propios vasos, platos y cubiertos. Se
pueden añadir detalles personales: servilleta, panera, jarra, botella de agua y
vino, florero, etc. ¡Dejemos volar la imaginación!


2. ¡Comida a la carta!

El animador y sus ayudantes (al menos 2) ofrecerán a los comensales el menú
que podrán degustar. Para ello, bien se presentará un panel con un menú en
tamaño A-3, bien se le dará a cada comensal una carta individual.
En las cartas estarán escritos los nombres de las colecciones de que
dispongamos, no títulos de libros concretos. Los camareros irán anotando lo
que desea comer cada cliente. Por ejemplo:

1er. Plato: Cuentos de Ahora en lecho de fresas silvestres.
Infantil Alfaguara a la salsa de pimienta anaranjada.
Delicias de Don y Doña sumergidas en mermelada de arándanos.
2º Plato: Renacuajos fritos en nido de abejaruco enamorado.
Suspiros Altea Benjamín con lágrimas de cocodrilo del Nilo.
Chiquicuentos con salsa tártara al caramelo.
Postre: Batido mozárabe de Minicuentos.
Cuentos Sorpresa recubiertos de regaliz.
Mousse de Cuentos Gigantes.

Para el postre se tratará de presentar aquellos libros que, por cualquier motivo,
podamos considerar “especiales”: Cuentos Gigantes, Cuentos Sorpresa,
Cuentos Escritos por los Niños, Cuentos Troquelados...
Si no disponemos de muchos libros de estos tipos (que suelen ser muy caros)
podemos proponer a los niños y las niñas degustar un cuento entre “toda la
familia” (uno por mesa), o saborear el increíble Postre de la Casa, que
consistirá en la narración, por parte del animador, de un cuento especialmente
atractivo: El regalo, El grillo silencioso, Tomás aprende a leer, El canto de las
ballenas...
Los camareros pasarán por las mesas con una libreta en la que anotarán lo
que comerá cada comensal.

3. ¡A comer!

Los camareros irán trayendo en bandejas (preparadas previamente para dar
mayor agilidad) distintos títulos de cada colección para que cada visitante elija
el que más le guste de la colección que había pedido. Cuando todos tengan
sobre su plato el libro escogido pasarán a degustarlo. No se trata de que nos
empeñemos en que se lean el libro entero sino de que pasen un rato agradable
echándole un vistazo y reproduciendo lo que habitualmente hacemos cuando
vamos a comer con nuestra familia o con los amigos: les damos a probar de
nuestro plato, es decir, comentamos con los niños de nuestra mesa el
plato/libro que estamos comiendo.
Al cabo de un rato, cuando vemos que todavía están interesados por ese
primer libro (no cuando ya están desconectados), procedemos a retirar el plato,
lo cual provocará las protestas de los niños, para poder servir el segundo. Se
seguirá el mismo procedimiento que con el primero. Llegado el postre, se
seguirán los pasos indicados en el punto 2.

4. ¡A pagar toca!


Bueno, ahora que ya hemos disfrutado de una magnífica comida, llega lo malo
porque tenemos que pagar su importe. ¡Ah!, ¿pero no tenéis dinero? Está bien,
vamos a hacer un trato: vosotros me pagaréis de dos maneras, escribid en
estos dos cartones los datos que os explico a continuación:

 Los libros que más me han gustado del Banquete de los Cuentos.
Indicad los tres libros que más os han gustado de esta actividad.
 ¿Qué menú lector prepararía para mis amigos?
Ahora podéis escribir los títulos de vuestros tres libros favoritos. Pueden
ser de los que habéis leído en casa, en la biblioteca del cole, o alguno
que os hayan contado los papis, los abuelos o el maestro.

Recogeremos los dos cartones con la promesa de devolvérselos cuanto antes
porque querrán conservarlos (si el diseño que hemos hecho de ellos es
atractivo). Estos materiales nos permitirán comprobar qué libros del Banquete
han sido aceptados o rechazados y cuáles otros son del interés de los niños,
de cara a futuras adquisiciones o solicitudes de préstamo a las bibliotecas
públicas.

Conclusiones
Esta propuesta didáctica tiene sobre todo sentido si se ayuda a los niños a
tomarla no sólo como un juego sino también como un punto de inicio de un
personal y apasionante itinerario de lecturas. Por eso es fundamental que
sepamos dejarles con las ganas, hacerles quedarse “con hambre”, a lo largo de
la estrategia. Cuando están más interesados por un libro, se lo retiramos. Así
tendrán auténtica “necesidad” de volver a la biblioteca en busca de ese
volumen y, de paso descubrirán otros.
Otro aspecto decisivo es la selección de los libros que introduciremos en el
banquete. En ella nos jugamos mucho porque -como todo buen empresario de
hostelería- si queremos que los niños vuelvan a nuestro establecimiento (la
biblioteca) no podemos defraudarles sino, muy al contrario, impactarles y
causarles una grata impresión (¡el bibliotecario se los tiene que ganar con
habilidad y, sobre todo, ternura!).

13.- Separadores de libros

Elaborados promocionando el libro de l biblioteca de aula que han leído. La
profesora los plastifica y los reparte junto con los diferentes libro que otros van
a leer.


Animaciones que dan
responsabilidad a los niños

1.- Los Ángeles de los cuentos.
Los niños más grandes con algunas dificultades y que no les gusta la lectura
leen cuentos a los más pequeños. En un principio se les ayuda a elegir lo que
van a leerles a los pequeños luego solo se apoya de ser necesario. Pues cada
lector buscara con entusiasmo lo que les leerá.

2.- Los consejeros de libros.
Se propone a algunos niños que lean las novedades, los últimos libros que se
han traído y se les pide su opinión. Luego él estará presente en el lanzamiento
de la presentación del libro ante otros niños.

3.- Audilibros. Los niños que hacen grabaciones para ciegos.
Son adolescentes que graban libros a jóvenes ciegos y se los van entregando
capitulo por capitulo cada vez. Es una experiencia realizada en Francia.

4.- Un jurado excepcional.
Los niños miembros de un jurado de un premio literario
Es muy frecuente en Francia y Bélgica
Se realiza un concurso y cada niño leerá de acuerdo a su edad cierta cantidad
de creaciones y luego les dará un puntaje.

Animaciones permanentes

La hora diaria del cuento.- actividad recomendada para 1er primaria


Actiiviidades de aniimaciión para lla biiblliioteca
Act v dades de an mac ón para a b b oteca

1.- Almuerzos literarios.- Dirigido a niños en el comedor
2.- Leyendo espero y no me desespero.- Dirigido a todos los que llegan temprano
3.- Servicio de alerta.- Ronda de los libros. Dirigido a todos
4.- Dadme de leer, por favor.- Dirigido al nivel inicial y primario
5.- Ven que voy a contarte.- Dirigido a niños de 10 a 12 años
6.- Aprendiendo en familia.- Dirigido a todos

7.- Club de lectura: Al calor de la palabra.- Dirigido desde 5to de primaria
8.- Club de lectura: Dame asilo abuelo.- Dirigido desde 5to de primaria

9.- Lanzamientos de libros.- Actividad general
10.- DJ`s.por un día. - Dirigido desde 5to primaria
11.- Club de lectura: La vuelta al mundo en 80 libros.- Dirigido a nivel secundario
12.- Club de lectura: Derribando muros, extendiendo puentes.- Dirigido al nivel

secundario

13.- Club de lectura: Del cuento a la película.- Dirigido desde el 6to grado
14.- Club de lectura: Animales fantásticos.- Dirigido al 4to, 5to y 6to de primaria.
15.- Mercadillo del libro.- Actividad general
16.- Ciclos de cine.- De acuerdo a las películas.
17.- Talleres de origami, serigrafía, magia, fotografía digital, historietas
18.- Club de lectura: La novela negra.- Dirigido desde 3ro de secundaria

19.- Club de bichología 3D.- Dirigido a niños desde 5to grado


Actividades para bibliotecas
escolares

1.- Almuerzos literarios.-
Dirigido a niños del comedor

En los comedores escolares todos los viernes de pueden presentar voluntarios
que realicen sesiones de lectura, narración oral de cuentos, adivinanzas,
poemas, trabalenguas. Puede solicitar los fondos de la biblioteca y mediateca.

2.- Leyendo espero y no me desespero.-
Dirigido a todos los que llegan temprano

Antes de la hora de entrada llegan muchos niños u otros los recogen mas
tarde. Se puede organizar con ellos actividades de dinamización de la lectura
que puede aligerar el tedio de los escolares. La persona encargada de estos
niños puede tener a su cargo una maleta viajera de textos adecuados para las
edades de los niños.

3.- Servicio de alerta.- Ronda de los libros
. Dirigido a todos

Se le comunica a los miembros de la biblioteca de los nuevos libros, revistas y
medios adquiridos.

Los bibliotecarios se apersonan a las clases regularmente.
1.- Presentan libros contando el argumento o presentan a uno o más
personajes.
2.- Muestran imágenes de libro o cuentan sobre los lugares o época donde se
desarrollo la historia.
3.- Pueden contar una anécdota orientada al libro o a la historia.
4.- Fuera de texto: se hace que los niños adivinen de que trata el libro solo con
el titulo o el índice, el resumen de la contraportada
5.- Se hace referencia a otras historias del autor, Sobretodo si ya las han leído.
El bibliotecario va a una clase con una cesta llena de libros, pueden ser los
libros recién adquiridos, o libros sobre algún tema que estén desarrollando
como poesías o adivinanzas o algún tema de actualidad como un sismo o
sobre la varicela, o de acuerdo a fechas importantes.
Muy bien lo organizado por promolibro sobre bibliotecas ambulantes.
Bibliomula

4.- Dadme de leer, por favor.-
Dirigido al nivel inicial y primario

Los niños escriben cartas a sus padres pidiéndoles que vengan a leerles un
libro. Este podrá ponerse en contacto con la bibliotecóloga para que lo oriente.
Los niños tendrán en cuenta si los padres pueden asistir por la mañana, si
quieren compartirlo con sus compañeros. También pueden participar los
abuelos y se llamaría Abuelo, dadme de leer.


Con esta actividad los niños valoran la importancia de saber leer y
desarrollaran el placer por la lectura

5.- Ven que voy a contarte.-
Dirigido a niños de 10 a 12 años

Un grupo de niños de 10 a 12 años presentan libros de escritores del país o del
continente. La presentación consistirá en los libros, argumentos, reseñas y
premios. Este trabajo se realizará con ayuda de la bibliotecaria y profesora de
lengua. Lo que se busca es que los niños sepan sacar información de lo que
trata el libro antes de leerlo.

6.-Aprendiendo en familia.-
Dirigido a todos

Se propone desde la biblioteca actividades donde deben inscribirse en familia,
padres con hijos. Pueden apoyar los maestros. Se realizan talleres de poesía,
telares de cuentacuentos, talleres de encuadernación, creación de álbumes de
fotos, biografías de antepasados, etc.

7.- Club de Lectura: Al calor de la palabra.-
Dirigido desde 5to de primaria

La biblioteca programa, cada dos meses, una fogata para contar cuentos
clásicos muy antiguos a los niños mayores. La fogata recupera de manera
simbólica como empezaron a contarse los cuentos. En la primera jornada las
maestras los contarán y demás voluntarios adultos, sería muy bueno un
cuentacuentos. Se presentan los fondos de biblioteca utilizados y se invita a
formar un club de lectores que participaran en las siguientes fogatas. Asistirán
todos los niños que deseen así no participen en el club. Y podrán inscribirse
como volantes para una jornada en especial.

En esta actividad los jóvenes recordarán los cuentos clásicos y además
aprenderán a contarlos. Desarrolla la oralidad. Sería muy interesante que luego
se cambie a leyendas e tradiciones de la comunidad.

8.- Club de lectura: Dame asilo abuelo.-
Dirigido desde 5t0 de primaria

Este es el nombre para otro club de lectura, pero de niños con aficiones
teatrales y poéticas. Este Club visita asilos representando algunas de las
escenas de los guiones teatrales que ha leído. Las representan y llevan una
maleta viajera con cuentos preparados para los ancianos, revistas, historietas,
periódicos. Sin olvidar las producciones escritas por los aprendices del colegio.
Si los abuelitos se animan pueden luego ellos preparar historias para que los
niños las escuchen. Y tal vez puedan luego escribir su propio guión teatral y
representarlo, como agradecimiento, en la siguiente visita.

9.- Pásame los nuevos libros.- Actividad general
Cada vez que una editorial, empresa o padre de familia dona libros al colegio,
sea por concursos o porque se sugerirá un libro es especial. Los alumnos
participantes o comprendidos entre las edades del libro harán una fila desde la


entrada del colegio hasta la biblioteca y se lo entregarán a la bibliotecóloga,
para que lo agregue a la colección.

10.- DJ`s.por un día-
Dirigido desde 5to primaria

Los alumnos por fechas ponen música en el recreo. Primero eligen la lista de
las canciones de los discos que se tocarán. Luego las ordena y prepara para
tocarlas el día acordado. Esta actividad acercará a los niños y jóvenes más
reacios a la biblioteca, pues harán una actividad que no estará relacionada con
los libros. Deberá consultar los ficheros de la biblioteca y organizar información.

11.- Club de lectura: La vuelta al mundo en 80 libros.-
Dirigido al nivel secundario

Este es otro club de lectura. Para aquellos niños que tiene curiosidad por
conocer lugares y culturas diferentes. Se presentan 80 libros sobre escritores
de diferentes países. Ubicados en un mapamundi con chinches
embanderados. Cada niño elige su propia ruta de lectura, la traza en su propio
mapamundi y comparten sus experiencias.

Este club ampliará los conocimientos geográficos y culturales de los niños. Si
gustan pueden elaborar dossier donde escriban las cosas que deseen
compartir de cada país. Sería Muy interesante para este club que los visite
alguna persona del país que están leyendo, así pueden tener una entrevista
con él.

12.- Club de lectura: Derribando muros, extendiendo puentes.-
Dirigido al nivel secundario

Se refiere a derribar muros de miedo a lo desconocido, de lugares de personas
diferentes a nosotros. Conocer niños de culturas distintas a las nuestras. Se
elige un fondo de biblioteca especializado. Este club lee libros de autores de
culturas lejanas a la nuestra. Luego buscan contactos con niños que hablan
español o inglés en ese país y con ellos comentan sobre lo leído.

En este club los niños se informarán sobre el país que elijan y luego escribirán
cartas a los niños de otros países. Se necesita el apoyo del laboratorio de
informática.

13.- Club de lectura: Del cuento a la película.-
Dirigido desde el 6to grado

Este es un club de lectura para niños que les gusta analizar la películas que
han sido escritas de un libro. Leen cuentos como los de Harry Potter y luego
ven la película, debaten sobre las diferencias. Otros ejemplos: Crónicas de
Narnia, Pippi Calzaslargas, Heidi, Pinocho, Viaje al centro de la tierra, 20,000
leguas de viaje submarino, cinco semanas en globo, vuelta al mundo en 80
días, etc.

Autor título editorial película director año Distribuidora
Productora
Roald Dalh Matilda Alfaguara Matilda Danny de 1996 Columbia


Vito
Roald Dalh Charlie y la alfaguara Un mundo Mel Stuart 1970 Warner
fábrica de de fantasía.
chocolates W.Wonka y
la fábrica de
chocolate
L.F. Baum El mago de Anaya El mago de Victor 1939 MGM
oz oz Fleming
Dick King Babe, el EMECE Babe, el Chips 1995 Universal
Smith cerdito cerdito Nooran
valiente valiente
Chris Van Jumanji Fondo de Jumanji Joe 1995 Columbia
Allsburg cultura Johnston
E.B. White Stuart Little Alfaguara Stuart little Rod Minkoff 1999 Columbia
Hugh El doctor Espasa Doctor Betty 1998 20th century
Lofting dolittle Dolittle Thomas fox
Lynne R. La llave Everest La llave Frank Oz 1995 Columbia
Banks mágica mágica
Mark Las Anaya Las Michael 1960 MGM
Twain aventuras de aventuras Curtiz
H. Finn de H. Finn
Stephen 1992 Walt Disney
Sommers
Mark Las Anaya
Las Norman 1938 D.O. Selznick
Twain aventuras de aventuras Taurog
Tom Sawyer de Tom
Sawyer
Angela El pequeño Alfaguara El pequeño Uli Edel 2000 Manga Film
Sommer vampiro vampiro
Anne Fine Señora Alfaguara Señora Chris 1993 20th Century
Doubtfire Doubtfire Columbus Fox
Pamela L. Mary Poppins Juventud Mary Robert 1964 Walt disney
Travers Poppins Stevenson

Es una animación para niños mayores. Ayuda a desarrollar su sentido crítico. A
debatir y exponer su punto de vista. Podría hacerse un club de lectores de los
niveles mayores de secundaria sobre clásicos universales.

14.- Club de lectura: Animales fantásticos.-
Dirigido al 4to, 5t0 y 6to de primaria.

Los niños se reunirán para crear un compendio de estos animales fantásticos,
después de la narración de cada uno de ellos, los niños podrán elaborarlos con
cerámica o dibujarlos. Los podrán ir exhibiendo en un mural de la biblioteca con
la ficha del libro donde lo encontraron. Y al final del curso realizarán una
exposición donde expondrán el compendio terminado (con copia para todos los
miembros) y la exposición sobre sus creaciones y opiniones de los libros
leídos.
En este club mejoraran sus habilidades para la escritura, búsqueda y manejo
de información, fichaje, redacción y edición. El grupo decide si lo hace manual
o digitalmente.

15.- Mercadillo del libro.-
Actividad general


Cada aula trae libros antiguos y los intercambian. Deben saber de que trata el
libro. Es un trabajo en familia, pues los padres explican al niño de que trata el
libro. El profesor ayuda a clasificarlos. Crean tenderetes de libros por aulas se
pasean unos ofreciendo sus libros a los niños de los tenderetes.

16.-Ciclos de cine.- (versiones subtituladas)
actividades para ESO

Durante tres días seguidos en un mes, se proyectan películas de un mismo
director o de un mismo tema.

17.- Talleres de origami, serigrafía, magia, fotografía digital, historietas.

Para todos estos talleres deben haber fondos de biblioteca, pues ellos
orientados por un adulto irán aprendiendo. El adulto puede saber del tema pero
dejará a los alumnos seguir sus propios ritmos de aprendizaje.

En el taller de origami pueden realizar luego clases de origami a los niños más
pequeños y exponer sus creaciones.

En el taller de serigrafía podrían elaborar frases importantes o sociales de
libros o periódicos. Investigar en Internet los avances y revisar las galerías.

En el taller de fotografía podría buscar concurso en Internet donde puedan
participar.

El taller de historietas podrían convertirse luego en un club de lectores de
historietas y apoyar en las publicaciones del colegio. Así como crear stickers (
pegatinas) sobre la biblioteca o la lectura.

18.- Club de lectura: La novela negra.-
Dirigido desde 3ero de secundaria

A partir de esta edad, el suspenso, los crímenes, los acertijos son muy
motivadores. Por ello la propuesta de este club. Se empezará por los clásicos
como Agatha Christie y Sir Arthur Conan Doyle. Luego se irán leyendo los
contemporáneos. Pueden intercambiarse con proyecciones de películas
inspiradas en estas obras. A mitad del curso se puede organizar un concurso
sobre una historia de este tipo. Y a una semana de terminar el curso se realiza
el intercambio de las historias y se elige al ganador.

19.- Club de bichología 3D
.- Dirigido a niños desde 5to grado

Este club es el indicado para niños que les gustan los insectos, arañas y
demás. Investigarán sobre todos los bichos que encuentren y podrán crear sus
propios modelos con cañitas, mondadientes, plastelina o armando piezas de
cartón. Pueden realizar un paseo de campo, para observar algunos bichos y
complementarlo con lo investigado.


En este club además de conocer mejor a los bichos, aprenderán a manejar
enciclopedias, interpretar gráficos, comparar fichas y esquemas de los
animales.

Al final del curso realizaran una exposición sobre sus creaciones en vitrinas
acompañadas de sus fichas.


Bibliografía

Actividades para animar la lectura
SASTRE GARCIA, Isabel
Primeras noticias Literatura infantil y juvenil 171,
2000

Animar a la lectura
Christian Poslaniec de promolej Francia
Clij15 1990

Animación a la lectura con nuevas estrategias
SARTO, Montserrat.
Prologo José Antonio Marina.
Ed . S.M. 3era edición
2001

Animació a la lectura.
Dossier professional 49.
Diputació Barcelona
Novembre 2004

La biblioteca escolar. Un espacio para leer, escribir y aprender
CORONAS, Mariano . Ed. Gobierno de Navarra Departamento de
Educación y Cultura. 2000.

Crear Lectores activos
MONSON, Dianne y MCCLENATHAN, Day Ann
Aprendzaje Visor
1999

Bibliografía

Bibliotecas y su entorno.
Kepa Osoro Iturbe. Experto en bibliotecas escolares y animación a la
lectura Clij 178
2005

Animar a la lectura
Christian Poslaniec de Promolej Francia
Clij 15
1990

La educación lectora (encuentro iberoamericano).
Artículo de Clara Budnik. Dentro de la colección Papeles de la fundación
Germán Sanchéz Ruipérez. 2001.


Animar a leer desde la biblioteca.
LAGE FERNANDEZ, Juan José. Ed. CCS.
2005.

Plan de lectura de Antioquia (Colombia)


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