Alfabetización Informática

ALFABETIZACIÓN INFORMÁTICA

Introducción

Desde los inicios del desarrollo de la tecnología, sobre todo en el siglo pasado, la
tecnología ha sido interpretada por los individuos desde dos perspectivas: la que
proporciona ciertos beneficios al hombre (vías de comunicación rápidas, facilitadora de
conocimientos, mejora la calidad de vida); y la causante de incomodidades
(desplazamiento y contaminación).

Los avances científicos y tecnológicos no se han detenido desde el siglo XIX, época
en que el mundo entró en una profunda y definitiva relación con la producción industrial.
Luego el siglo XX se caracteriza desde sus inicios por generar las bases para el posterior
desarrollo de la Revolución Científica y Tecnológica que vivimos y de la cual somos
testigos en este siglo XXI.

La revolución industrial trajo tensiones y conflictos sociales, pero también resultó en
una mejor calidad de vida, porque la mortalidad infantil descendió y la esperanza de vida
se prolongó, dando lugar al crecimiento de la población en la Europa que entonces se
industrializaba.

Hoy día sucede lo mismo, los cambios acelerados que traen consigo los adelantos
científicos y tecnológicos, afectan a la humanidad a nivel mundial. Vinculados a las
cuestiones que afectan a la sociedad podemos mencionar el desarrollo sostenible, el
fortalecimiento de la paz y los derechos humanos. Los problemas mundiales también
afectan a la educación en todos sus niveles y dimensiones.

En este sentido el autor Torres (2003), afirma: “Las conquistas de la ciencia y la
tecnología han de ponerse al servicio de la humanidad y no en contra de ellas”.

Definición de Alfabetización Informática

A continuación ofrecemos diversas definiciones desde diferentes enfoques
presentados por autores que tratan el tema de la alfabetización informática.

Para (Cabero, 1996), este es: “Un proceso de adaptación y de aprendizaje de este
“nuevo” sector del conocimiento (nos referimos a la integración de la informática y no a la
informática en general) en manera tal que la informática pueda ser incorporada como
parte de nuestra cultura”.

Desde el enfoque de cultura, Hunter (1985) la define como: “la habilidad para usar
adecuadamente los ordenadores en la enseñanza, favorece el desarrollo de las
capacidades de los alumnos que están en la base de los aprendizajes, manejar
información y resolver problemas, y la habilidad de crear juicios fundamentales sobre las

consecuencias éticas y sociales que implican los sistemas de comunicación y
computación.”

Un aspecto importante de esta definición es que menciona que la tecnología
informática favorece el desarrollo de los aprendizajes de los alumnos, como también a
cualquier persona que esté en contacto con esta tecnología.

De las definiciones presentadas sobre alfabetización informática podemos extraer
algunos puntos relevantes:

• Es un proceso de adaptación y de aprendizaje de este nuevo sector del
conocimiento.
• Favorece el desarrollo de las capacidades de los alumnos que están en la base de
los aprendizajes.
• Favorece el desarrollo integral de los sujetos educativos de diferentes grupos de
edad y niveles.

La alfabetización informática implica tres elementos básicos:

a) el conocimiento operativo básico de la computadora,

b) la habilidad para usar la computadora en el manejo de información y la resolución de
problemas,

c) la capacidad para emitir juicios fundamentados sobre las consecuencias éticas y
sociales que implican las TIC.

Importancia de la Alfabetización Informática para el Desarrollo Humano

Para Rolando Sierra (2001), el desarrollo humano es un proceso de dos
componentes fundamentales, el primero, relacionado con la “formación de las capacidades
humanas, tales como un mejor estado de salud, educación, conocimientos y destrezas”. El
segundo, enfocado en las “oportunidades, o el uso potencial que la gente puede hacer de
sus capacidades adquiridas, ya sea en el ámbito de la producción, las actividades
culturales, sociales, políticas o para el descanso.”

Este proceso está vinculado a la responsabilidad que tiene la educación de
aprovechar estratégicamente el avance científico y tecnológico de la humanidad para
modernizar la vida de los ciudadanos, teniendo como referente principal el desarrollo
humano como agente impulsor de los otros tipos de desarrollo.

El desarrollo humano de un país depende de una serie de pilares que propician un
entorno favorable, tales como la equidad, la participación, el crecimiento económico, la
sostenibilidad y la seguridad humana, en las dimensiones política, económica y cultural.
Sin dejar a un lado la salud, la ecología, la tecnología y la educación.

El fenómeno de la globalización ha generado en el mundo una lógica de la
competitividad que se intenta introducir en los sistemas educacionales. En este contexto,
para que un país pueda desarrollarse con éxito en estas condiciones, es necesario que
tenga acceso a la información más avanzada, al conocimiento científico y a las
innovaciones tecnológicas.

Con el transcurso de los años y la evolución de los paradigmas tecnológicos, la
ciencia y la tecnología han ido cobrando creciente relevancia en las dinámicas nacionales
e internacionales. Impactando en las capacidades productivas, resultando en innovaciones
de proceso y de producto; abarcando otras esferas como la salud, el desarrollo
sostenible, el desarrollo humano y las relaciones individuales y organizacionales.

Consideraciones Finales

La alfabetización informática debe estar dirigida a desarrollar una toma de
conciencia del papel que tiene la información y la comunicación en la sociedad actual y un
conocimiento instrumental de las diferentes funciones, posibilidades y limitaciones de esta
rama de la tecnología. Su meta educativa debe ser formar ciudadanos que sepan
aprovechar los recursos de la informática y puedan desenvolverse críticamente a través de
redes de información y culturalmente ante las mismas.

Para ello los procesos formativos deben estar dirigidos a que cualquier sujeto
aprenda a aprender (es decir, adquiera las habilidades y estrategias para el
autoaprendizaje de modo permanente a lo largo de su vida); sepa enfrentarse a la
información (buscar, seleccionar, elaborar y difundir aquella información necesaria y útil);
se capacite laboralmente para el uso de las nuevas tecnologías de la información y
comunicación; y tome conciencia de las implicaciones económicas, ideológicas, políticas y
culturales de la tecnología en nuestra sociedad.

Por otra parte, para que el impacto tecnológico sea positivo y resulte en beneficios
es necesario la planificación cuidadosa de su aplicación y uso, estudiar las limitaciones y
posibilidades que encierra la tecnología; sobre todo cuando se trata de las tecnologías de
información y comunicación que experimentan cambios vertiginosos y sofisticados.

Ante las enormes posibilidades que ofrecen las tecnologías de información y
comunicación en el desarrollo de las capacidades humanas y sus aplicaciones en el
proceso de aprendizaje, es apremiante y necesario incorporarla en el sistema educativo,
con la finalidad de desarrollar el pensamiento analítico, reflexivo y crítico en el alumnado.

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