Amaravi catalogointeractivo (1)
- 1. MATERIA: Diseño y Elaboración de Recursos Didácticos. ELABORADO POR: Ramírez Chanona María Fernanda y Zárate Mejía Amaravi Karina OBJETIVO: En este catálogo se expondrán los 3 tipos de aprendizaje que se utilizan con más frecuencia, como lo son el auditivo, el kinestésico y el visual, ya que es importante determinar cual nos aporta, de mejor manera un aprendizaje, esto se podrá determinar a través del material que se te proporcionará en este catálogo, como videos y cuestionarios que deberás realizar, para que a la hora de determinar el tipo de aprendizaje tengas las herramientas necesarias para desarrollar los procesos cognitivos dentro de los cuales se te complica con mayor intensidad. Procesos Cognitivos: La capacidad que permite desarrollar conocimientos recibe el nombre de cognición. Se trata de la habilidad para asimilar y procesar datos, valorando y sistematizando la información a la que se accede a partir de la experiencia, la percepción u otras vía. A través del contenido de los tipos de aprendizaje, y llevando a cabo el proceso de actividades que se les pide en dicho catálogo, con el fín de determinar tu propio tipo de aprendizaje, se organizarán de mejor manera, tu forma de adquirir conocimientos, desarrollando procesos cognitivos como: el lenguaje, la memoria, la percepción, el pensamiento, para poder adquirir un mejor desempeño.
- 2. Procesos Afectivos: Los procesos afectivos son cualquier acontecer emocional que ocurre en la mente del hombre y se expresa a través del comportamiento, es por eso que es indispensable que el alumno sepa qué tipo de aprendizaje es o tiene, porque al saberlo podrá desempeñarse mejor en el aula de clases, tener un mejor manejo de los conceptos que le dan, podrá estudiar mejor, entre otras cosas y con esto disminuyen los sentimientos y pasiones “negativos” porque no habrá frustración de como estudiar o cómo “estar al 100 en la clase”, y de alguna manera el alumno sabiendo esto, disfrutarà mucho más sus clases. Método de Aprendizaje: Por medio de un video interactivo, un cuestionario que se resolverá por medio de la información que aparece en el apartado de “Texto conceptual” y una actividad de grupo, en la cùal los alumnos tendrán que salir a formar equipos y ver quienes son los de su mismo tipo de aprendizaje, entonces en total habrá 3 equipo generales y dentro de esos 3 equipos habrá grupos pequeños, para una mejor organización, y así con estas 3 actividades se reforzará los conceptos vistos en el catálogo Existen 3 tipos de Aprendizaje:
- 3. 1.- Visual: Cuando pensamos en imágenes (por ejemplo, cuando 'vemos' en nuestra mente la página del libro de texto con la información que necesitamos) podemos traer a la mente mucha información a la vez, por eso la gente que utiliza el sistema de representación visual tiene más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez. Visualizar nos ayuda además, a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando un alumno tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que está procesando la información de forma auditiva o kinestésica. La capacidad de abstracción está directamente relacionada con la capacidad de visualizar. También la capacidad de planificar. Esas dos características explican que la gran mayoría de los alumnos universitarios (y por ende, de los profesores) sean visuales. Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera. El Aprendizaje Visual se define como un método de enseñanza/aprendizaje que utiliza un conjunto de Organizadores Gráficos (métodos visuales para ordenar información), con el objeto de ayudar a los estudiantes, mediante el trabajo con ideas y conceptos, a pensar y a aprender más efectivamente. Además, estos permiten identificar ideas erróneas y visualizar patrones e interrelaciones en la información, factores necesarios para la comprensión e interiorización profunda de conceptos. Ejemplos de estos Organizadores son: Mapas
- 4. conceptuales, Diagramas Causa-Efecto y Líneas de tiempo, entre otros. Los Organizadores Gráficos toman formas físicas diferentes y cada una de ellas resulta apropiada para representar un tipo particular de información. A continuación describimos algunos de los Organizadores Gráficos (OG) más utilizados en procesos educativos: · Clasificadores visuales · Mapas conceptuales · Mapas de ideas · Telarañas · Diagramas Causa-Efecto · Líneas de tiempo 2.- Auditivo: Cuando recordamos utilizando el sistema de representación auditivo lo hacemos de manera secuencial y ordenada. En un examen, por ejemplo, el alumno que vea mentalmente la página del libro podrá pasar de un punto a otro sin perder tiempo, porqué está viendo toda la información a la vez. Sin embargo, el alumno auditivo necesita escuchar su grabación mental paso a paso. Los alumnos que memorizan de forma auditiva no pueden olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir. Es como cortar la cinta de una cassette. Por el contrario, un alumno visual que se olvida de una palabra no tiene mayores problemas, porqué sigue viendo el resto del texto o de la información. El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o
- 5. elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y además no es tan rápido. Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la música. Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona. Es un método de enseñanza que se dirige a los estudiantes cuyo estilo de aprendizaje se orienta más hacia la asimilación de la información a través del oído y no por la vista. Si bien la gran mayoría de la gente tiende a ser principalmente visuales en la forma de relacionarse con el mundo alrededor de ellos, la estimulación de audio se emplea a menudo como un medio secundario de encontrar y absorber conocimientos. Para un pequeño porcentaje de las personas, el aprendizaje auditivo supera los estímulos visuales y sirve como el método de aprendizaje de primaria, con el aprendizaje visual cada vez secundaria. 3.- Kinestésico: Cuando procesamos la información asociándola a nuestras sensaciones y movimientos, a nuestro cuerpo, estamos utilizando el sistema de representación kinestésico. Utilizamos este sistema, naturalmente, cuando aprendemos un deporte, pero también para muchas otras actividades. Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo. Se necesita más tiempo para aprender a escribir a máquina sin necesidad de pensar en lo que uno está haciendo que para aprenderse de memoria la lista de letras y símbolos que aparecen en el teclado. El aprendizaje kinestésico también es
- 6. profundo. Nos podemos aprender una lista de palabras y olvidarlas al día siguiente, pero cuando uno aprende a andar en bicicleta, no se olvida nunca. Una vez que sabemos algo con nuestro cuerpo, que lo hemos aprendido con la memoria muscular, es muy difícil que se nos olvide. Los 3 alumnos que utilizan preferentemente el sistema kinestésico necesitan, por tanto, más tiempo que los demás. Los alumnos kinestésicos aprenden cuando hacen cosas como, por ejemplo, experimentos de laboratorio o proyectos. El alumno kinestésico necesita moverse. Cuando estudian muchas veces pasean o se balancean para satisfacer esa necesidad de movimiento. En el aula buscarán cualquier excusa para levantarse y moverse. Cuando se procesa la información asociándola a las sensaciones y movimientos, al cuerpo, se esta utilizando el sistema de representación kinestésico. Se utiliza este sistema de forma natural cuando se aprende un deporte, pero también para muchas otras actividades. Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo. El aprendizaje kinestésico también es profundo, se puede aprender una lista de palabras y olvidarlas al día siguiente, pero cuando se aprende a montar en bicicleta, no se olvida nunca. Una vez que se aprende algo con el cuerpo, es decir, con la memoria muscular, es muy difícil que se olvide.
- 7. ● Texto factual: Es preciso que se haga recuento de las cosas que fallan a través de la adquisición de aprendizajes, debido a que teniendo en cuenta estas fallas, con la ayuda de nuestro tipo de aprendizaje, desarrollaremos con habilidad nuestros procesos cognitivos, como el ejemplo del video de youtube que se plantea en el blog, donde la niña ayuda al niño a descubrir su tipo de aprendizaje, esto ayudará a mejorar tu actitud, tu lenguaje, tu pensamiento y tu seguridad personal para elevar tu agilidad del manejo de la información, así como poder resolver dudas de la misma, sin la necesidad de dudar sobre lo que has aprendido. ● AMARAVI: una de mis experiencias, fue cuando en la primaria, comenzaba a exponer, yo soy tipo kinestésica con una combinación de visual, debido a que todo lo apunto, pero para investigar a cerca de un tema, busco videos, ejemplos que me hagan comprender mejor de lo que voy a hablar, y dentro de estas investigaciones, procuro hacer una actividada final para que tanto mis compañeros como yo puedan recordar del tema que se expuso. ● FERNANDA: yo puedo decir que soy de tipo de aprendizaje visual y kinestésico, porque la información que recibo se me ha quedado más si veo el texto e imagenes, y tambien si lo llevo a la práctica, como si yo misma lo hiciera con mis manos. Se me queda mejor la información si veo las letras y luego si yo misma hago un mapa o algo que me ayude a reforzar dicha información.
- 8. Sabías que… … la gran mayoría de la gente tiende a ser principalmente visuales … Los padres y profesores que leen y hablan a menudo a los niños pequeños incentivan el desarrollo de su cerebro. … Los niños que reciben lecciones de música muestran un considerable aumento de la capacidad de aprender. … Según los expertos, el cerebro tiene una estructura determinada, aproximadamente en un 60%, por la herencia genética ... El 40% restante depende de la influencia ambiental, ofreciendo así una plataforma perfecta para el aprendizaje que absorbe todo tipo de estímulos, experiencias e información a lo largo de la vida de un niño… entonces el tipo de aprendizaje que tenemos en parte es gracias al contexto en el que nos hemos desenvuelto … El hecho de que un alumno tenga una buena memoria visual no significa que el alumno sea visual tal como interpreta la teoría y que vaya a aprender mejor cuando la información se le facilite mediante ese estilo preferente.
- 9. Bibliografía: - Datos cursiosos acerca del aprendizaje (Noviembre, 2016) disponible en: http://www.todointeresante.com/2010/02/aprendizaje-memoria- capacidades-cerebro.html - Test de estilo de aprendizaje (Noviembre, 2016) disponible en: http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2014/09/ TEST-ESTILO-DEAPRENDIZAJES.pdf - Definición de procesos cognitivos - Qué es, Significado y Concepto (Noviembre, 2016) disponible en: http://definicion.de/procesos-cognitivos/#ixzz4Q8Iskfyd - Tipos de aprendizaje (Noviembre, 2016) disponible en: http://terrazaspsicologia.blogspot.mx/2015/11/tipos-de-aprendiz aje.html - Capacidad del ser humano (Noviembre, 2016) disponible en: http://xombit.com/2012/02/capacidad-abstraccion-ser-humano - Estilos de aprendizaje (Noviembre, 2016) disponible en: https://pitha7.wordpress.com/2009/02/11/estilos-de-aprendizaje -visual-auditivo-y-kinestesico/
- 10. Glosario: ● APRENDIZAJE: Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto. ● APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: El aprendizaje significativo es, según el teórico norteamericano David Ausubel, un tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee; reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y estos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. Este concepto y teoría están enmarcados en el marco de la psicología constructivista. El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información se conecta con un concepto relevante preexistente en la estructura cognitiva, esto implica que las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones relevantes sean claras y estén disponibles en la estructura cognitiva del individuo, y que funcionen como un punto de anclaje de las primeras. En conclusión, el aprendizaje significativo consiste en la combinación los conocimientos previos que tiene el individuo con los conocimientos nuevos que va adquiriendo. Estos dos al relacionarse, forman una conexión y es así cómo se forma el nuevo aprendizaje, es decir, el aprendizaje significativo. Además, el aprendizaje significativo de acuerdo con la práctica docente se manifiesta de diferentes maneras y conforme al contexto del alumno y a los tipos de experiencias que tenga cada niño y la forma en que las relacione. ● PROCESO EDUCATIVO: a educación consiste en la socialización de las personas a través de la enseñanza. Mediante la educación, se busca que el individuo adquiera ciertos conocimientos que son esenciales para la interacción social y para su desarrollo en el marco de una comunidad. ● CAPACIDAD DE ABSTRACCIÓN: El ser humano es el único ser vivo con la capacidad de abstracción, una capacidad que nos permite comprender complejos conceptos matemáticos y admirar toda la belleza escondida tras infinidad de patrones presentes en la naturaleza. Las matemáticas ordenan nuestro mundo caótico y nos proporcionan soluciones eficientes a los grandes retos tecnológicos que se plantean en este siglo XXI. ● AGUDEZA VISUAL: La agudeza visual es la capacidad del sistema de visión para percibir, detectar o identificar objetos especiales con unas condiciones
- 11. de iluminación buenas. Para una distancia al objeto constante, si el paciente ve nítidamente una letra pequeña, tiene más agudeza visual que otro que no la ve. ● CAPACIDAD AUDITIVA: Los oídos tienen muchas más funciones de las que parece a primera vista. Se encargan de percibir el habla, la música y los sonidos. Además sirven como orientación y localización. Basta con cerrar los ojos y concentrarse completamente en el oído. Notará que la dirección del sonido es un indicador de orientación inestimable. En resumidas cuentas: un oído intacto enriquece la vida en todo momento y en cualquier lugar, y ante todo, la hace más segura.