Análisis dafo odt
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El documento analiza el Plan de Centro (PEC) de una escuela. Señala que el PEC actual data de 2006 y ya no refleja las características actuales del centro. Durante este año escolar se están haciendo cambios para adaptar el PEC a las necesidades actuales, aunque se necesita una gran modificación de varios aspectos.
Análisis dafo odt
- 1. Análisis inicial del PEC Tras la consulta del PEC de mi centro, cabe subrayar su gran desfase con respecto a la actualidad del centro. Durante este curso académico, se está tratando de modificar y adaptar el PEC a las necesidades y características actuales del centro que poco o nada tienen que ver con las que contaba en 2006, fecha del actual PEC. En cuanto a sus componentes, el actual PEC cuenta con varias secciones dedicadas al carácter propio del centro, una ausencia de proyecto lingüístico aunque sí que se menciona en el Plan de Atención a la Diversidad a “grosso modo”. Por otra parte, el actual PEC cuenta con los criterios y la estructura organizativa propia, así como los criterios de organización pedagógica, prioridades, planteamientos, procedimientos de inclusión y otras actuaciones, tal y como indica la LOE. Es fundamental señalar que hay ciertas secciones que han sido modificadas recientemente por lo que su configuración es más acorde con las características actuales. Por otra parte, existe también una concreción y desarrollo de los currículums y el PEC cuenta con varios anexos entre los que se incluyen el Plan de Convivencia, el Plan de Emergencia y las normas de conducta. En resumen, el PEC se encuentra en revisión y su estado actual difiere mucho de las características de nuestro centro en la actualidad. El PEC con el que contamos data de 2006 y durante este curso se han introducido algunos cambios aunque es necesaria una gran modificación de algunos aspectos.
- 2. Análisis DAFO DEBILIDADES AMENAZAS – Falta de una comunidad educativa cohesionada (poca participación de las familias, profesorado con índices muy altos de rotación, “centro de paso” para muchos profesores, falta de motivación por parte de los alumnos). – Falta de recursos (centros de educación superior muy lejos, único instituto en la zona, edificio antiguo y con pocas instalaciones, carencia de servicios como un salón de actos, etc). – Nivel socioeconómico de las familias medio-bajo. – Nivel de formación educativa reglada de las familias medio-bajo. – Pocos recursos TIC y los que hay, son muy escasos. – Absentismo de alumnado como consecuencia de la falta de interés general por la educación. – Continuos cambios legislativos. – Localización del centro (lejos de recursos, malas comunicaciones con urbes más grandes). – Falta de recursos financieros y respaldo de las industrias y comercios de la zona. FORTALEZAS OPORTUNIDADES – La relación profesores-alumnos es buena y, en general, respetuosa. – La localidad es muy turística, podría aprovecharse para fomentar la participación y presencia del instituto en las actividades que propone el ayuntamiento y así mejorar su proyección social. – Reciente colaboración del AMPA que podría ser más fluida. – Profesorado involucrado y con ganas de hacer y cambiar cosas. – Cursos de formación en el centro. – Dotación de nuevos ordenadores que permitirán reutilizar los antiguos. – Profesores con entusiasmo y ganas de cambiar algunos aspectos. – Algunos alumnos con mucha motivación que pueden ayudar y participar en proyectos. – Zonas de parques, naturaleza, etc. que pueden utilizarse para realizar actividades. Cursos tutorizado “El desarrollo de la función directiva”.