Analisis de los aspectos aclil
- 1. Identificación de aspectos metodológicos aicli. Análisis de una unidad didáctica I love animals
- 2. 1 la lengua y el contenido El autor introduce la lengua y el contenido desde el inicio de la unidad. En la tabla se muestran los contenidos lingüísticos por funciones, estructuras y vocabulario. Esos mismos contenidos aparecen distribuidos a lo largo de la unidad de formas diferentes: 1.En pequeños cuadros explicativos antes de las actividades a realizar: lenguaje principal (main language) incluye verbos y nombres. 2.También el autor realiza un pequeño diccionario ilustrado que será de gran ayuda en la lectura comprensiva de un texto. 3.Crea mapas mentales que contienen imágenes y términos científicos que el alumno necesitará para las siguientes actividades
- 3. 2 Actividades que trabajan lengua y contenido En la actividad 2 ,como he mencionado anteriormente, el alumno utilizará el diccionario ilustrado con los verbos que caracterizan a los seres vivos para comprender la lectura de un texto. Para realizar la actividad 3 un test, el alumno utilizará los cuadros explicativos sobre la clasificación de los animales según su alimentación, su reproducción y su esqueleto. La actividad 4 utiliza fotografías para preguntar sobre la clasificación de los animales según su alimentación. La actividad 5 consiste en rellenar un esquema de clasificación de los animales según su esqueleto, alimentación y reproducción. Para ello, el alumno podrá consultar los mapas mentales ilustrados antes señalados. Las actividades 6 y 7 desarrollan destrezas orales. El autor proporciona los modelos necesarios para practicar los diálogos del juego mediante comics. la actividad 8 utiliza vocabulario y contenidos que los alumnos adivinaran para complementar un texto.
- 4. Al realizar la actividad 9 (completar una tabla), los alumnos consultarán los esquemas y mapas mentales de los animales vertebrados e invertebrados para clasificar los diferentes animales. Es preciso añadir que el uso de imágenes reales de cada grupo de animales ayudará a realizar una correcta clasificación En la actividad 10 se trabaja el lenguaje y el contenido básico mediante la unión de frases que describen características de un animal con el nombre del animal.Es una actividad de comprensión lectora que evidencia la asimilación de los contenidos y el vocabulario de la unidad. La actividad 11 desarrolla la creatividad en el alumno mediante el uso del lenguaje. En ella tendrá que utilizar las expresiones y vocabulario aprendido para describir a un animal. La actividad 12 se apoya en las imágenes para facilitar la clasificación de los diferentes animales que muestran. Como he mencionado con anterioridad, el alumno puede consultar los esquemas o los cuadros explicativos. La actividad 13 proporciona un modelo para realizar una descripción de un animal. La actividad 14 el autor utiliza imágenes que el alumno puede contrastar con los esquemas y cuadros teóricos antes señalados
- 5. Las actividades 15 y 16 proporcionan un modelo de respuesta para facilitar su realización. Las actividades 17,19, 21 y 22 ofrecen practicar las destrezas de escucha y lectura utilizando las expresiones y vocabulario de la unidad. La actividad 20 consiste en crear oraciones guiándose de un modelo de respuesta. La actividad 23 consiste en resolver un crucigrama, para ello los alumnos deberán comprender frases que contienen el vocabulario y las expresiones básicas del tema estudiado. La actividad 24 consiste en crear un póster sobre un animal y explicarlo a los compañeros. Para ello además de utilizar los contenidos y el vocabulario clave, el alumno deberá planificar la presentación y las preguntas que iniciarán el debate posterior. La actividad 25 es de autoevaluación de los conocimientos adquiridos en la unidad. En todas las actividades se refuerza el vocabulario y el contenido de la unidad didáctica desarrollando las destrezas listening, speaking, reading and writing.
- 6. 3 Características de la metodología AICLE La metodología AICLE se basa en la flexibilidad, la variedad de recursos, el andamiaje y el trabajo por tareas. Las distintas actividades analizadas se fundamentan en estos principios. La flexibilidad se manifiesta en las diferentes tareas de comprensión con andamiaje estructural y en la variedad de recursos (fotografías, audios, esquemas, diagramas) que facilitan el aprendizaje según el nivel del alumno. Además el autor ha utilizado diferentes tipos de andamiajes para facilitar la asimilación de contenidos y vocabulario: recepción (los cuadros informativos sobre las características de cada tipo de animal en las actividades 2,12), transformación (tablas de datos para cumplimentar las diferentes características en las actividades 5,9), producción (modelos de escritura sobre la descripción de un animal para crear otra semejante en actividades como 6,13, 24). También me gustaría subrayar la variedad de tareas propuestas que promueven un aprendizaje más interactivo: desde trabajo individual (basado en la lectura, escritura o escucha actividades 3,4,5,8,13), a actividades orales en parejas o pequeños grupos (por ejemplo actividades 6,24).Así mismo, es importante señalar que las diferentes tareas favorecen la interacción en varios niveles: alumno1- alumno2, alumno-profesor, clase- profesor.
- 7. 3 Características de la metodología AICLE La metodología AICLE se basa en la flexibilidad, la variedad de recursos, el andamiaje y el trabajo por tareas. Las distintas actividades analizadas se fundamentan en estos principios. La flexibilidad se manifiesta en las diferentes tareas de comprensión con andamiaje estructural y en la variedad de recursos (fotografías, audios, esquemas, diagramas) que facilitan el aprendizaje según el nivel del alumno. Además el autor ha utilizado diferentes tipos de andamiajes para facilitar la asimilación de contenidos y vocabulario: recepción (los cuadros informativos sobre las características de cada tipo de animal en las actividades 2,12), transformación (tablas de datos para cumplimentar las diferentes características en las actividades 5,9), producción (modelos de escritura sobre la descripción de un animal para crear otra semejante en actividades como 6,13, 24). También me gustaría subrayar la variedad de tareas propuestas que promueven un aprendizaje más interactivo: desde trabajo individual (basado en la lectura, escritura o escucha actividades 3,4,5,8,13), a actividades orales en parejas o pequeños grupos (por ejemplo actividades 6,24).Así mismo, es importante señalar que las diferentes tareas favorecen la interacción en varios niveles: alumno1- alumno2, alumno-profesor, clase- profesor.
Notas del editor
- #2: Esta plantilla se puede usar como archivo de inicio para presentar materiales educativos en un entorno de grupo. Secciones Las secciones pueden ayudarle a organizar las diapositivas o a facilitar la colaboración entre varios autores. En la ficha Inicio, en Diapositivas, haga clic en Sección y, a continuación, en Agregar sección. Notas Use el panel Notas para las notas de entrega o para proporcionar detalles adicionales al público. Puede ver estas notas en la vista Moderador durante la presentación. Tenga en cuenta el tamaño de la fuente (es importante para la accesibilidad, visibilidad, grabación en vídeo y producción en línea) Colores coordinados Preste especial atención a los gráficos, diagramas y cuadros de texto. Tenga en cuenta que los asistentes imprimirán en blanco y negro o escala de grises. Ejecute una prueba de impresión para asegurarse de que los colores son los correctos cuando se imprime en blanco y negro puros y escala de grises. Gráficos y tablas En breve: si es posible, use colores y estilos uniformes y que no distraigan. Etiquete todos los gráficos y tablas.
- #3: Ofrezca una breve descripción general de la presentación. Describa el enfoque principal de la presentación y por qué es importante. Introduzca cada uno de los principales temas. Si desea proporcionar al público una guía, puede repetir esta diapositiva de información general a lo largo de toda la presentación, resaltando el tema particular que va a discutir a continuación.
- #4: Ofrezca una breve descripción general de la presentación. Describa el enfoque principal de la presentación y por qué es importante. Introduzca cada uno de los principales temas. Si desea proporcionar al público una guía, puede repetir esta diapositiva de información general a lo largo de toda la presentación, resaltando el tema particular que va a discutir a continuación.
- #5: Ofrezca una breve descripción general de la presentación. Describa el enfoque principal de la presentación y por qué es importante. Introduzca cada uno de los principales temas. Si desea proporcionar al público una guía, puede repetir esta diapositiva de información general a lo largo de toda la presentación, resaltando el tema particular que va a discutir a continuación.
- #7: Ofrezca una breve descripción general de la presentación. Describa el enfoque principal de la presentación y por qué es importante. Introduzca cada uno de los principales temas. Si desea proporcionar al público una guía, puede repetir esta diapositiva de información general a lo largo de toda la presentación, resaltando el tema particular que va a discutir a continuación.