Análisis sociodemográfico
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El documento describe una escuela primaria pública en Tuxpan, Veracruz. La escuela tiene seis salones, una sala de cómputo pero no biblioteca. Cuenta con 76 alumnos, incluyendo algunos con necesidades educativas especiales. Los maestros usan varias técnicas como explicaciones orales y actividades. A pesar de las limitaciones de la infraestructura, los maestros buscan formas de enseñar efectivamente utilizando materiales adicionales y apoyándose en los libros de texto.
Análisis sociodemográfico
- 1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL Clave: 30DNL0002X LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR TEMA “Análisis escolar & del alumno” ESTUDIO SOCIO-DEMOGRÁFICO PRESENTAN M. DANIELA ARRIAGA POCHAT ARATH G. CASTELLANOS OCHOA DULCE M. GÓMEZ SOLÍS CLAUDIA KARINA JUÁREZ GONZÁLEZ CINTHIA MARLEN LUCAS MENDOZA LUZ ADRIANA MARÍN DÍAZ ALEJANDRA MATUS RIVERA GÉNESIS ROMAN VALDÉZ SCARLETT MIRLEILA SOTO MARTÍNEZ IRIS MARIEL TELLEZ RIOS
- 2. PERIODO DE OBSERVACIÓN: 4 de noviembre del 2013 La ciudad de Tuxpan se encuentra en la zona norte del estado de Veracruz. Tiene una superficie total de 1 061.90 km² con un aproximado de 143 362 habitantes. Dentro de sus territorios tiene escuelas que van desde el preescolar hasta universidad y éstas son tanto públicas como privadas. Dentro de las escuelas de nivel básico nos encontramos con la primaria “EjércitoNacional”, la cuál pertenece a la educación pública e imparte clases tanto en el turno matutino como vespertino y está ubicada en la calle Fausto Vega Santander esquina con Colombia colonia Centro . Se encuentra bajo la directiva de la maestra María Teresa Arenas Ochoa. Su terrenose encuentra determinado por una barda con reja. Tiene un total de seis salones; así como una sala de cómputo pero no tiene una biblioteca propia. Tanto su ventilación como la iluminación son artificiales y naturales (aprovechando la luz del día). Cuenta con espacios administrativos, los cuales pertenecen a la dirección y a control escolar. Dentro de los anexos que podemos considerar encontramos los baños tanto para niños, para niñas y para maestros. Tiene su plaza cívica, la cual es considerada como el patio, no tiene canchas aparte, tampoco cuenta con una cooperativa. Sus espacios cuentan con rampas para discapacitados y con barandales para las escaleras y los balcones. El turno vespertino tiene sus horarios de clases de 2:00 pm a 6:00 pm. Hay un total de 76 alumnos, dentro de ellos podemos encontrar también, alumnos con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad
- 3. Cada salón cuenta con una pequeña biblioteca, según sea la maestra o maestro cuentan con diferentes materiales la mayoría con artículos de papelería. Estos son para uso tanto del maestro como del alumno. Dentro de los materiales o artículos que podemos encontrar son: láminas, dibujos, pintarron, libros, plumones, tableros, figuras de fomy, etc. El principal material escolar que maneja el alumno para acceder a los propósitos y contenidos es el libro de texto. El tipo de mobiliario que podemos encontrar en todos los salones para el uso de los alumnos son los mesabancos. Las técnicas y el lenguaje utilizado para explicar su clase varían dependiendo de cada maestro. Van desde explicar de forma oral, poner la información en el pizarrón, poner actividades a los niños, etc. Los maestros no se limitan a realizar actividades con sus alumnos solo dentro del aula, también las llevan a cabo fuera de ésta. Esta acción también puede ser tomada en caso de que el docente detecte que la mayoría de sus alumnos,si no es que todos, se encuentran distraídos o simplemente desinteresados por la clase. El maestro realiza actividades en el área de la plaza cívica que hagan que los niños se animen con la ayuda de dinámicas y/o juegos.
- 4. Cual sea la actividadque se realice a nivel de toda la escuela, la primera que da las indicaciones es la directora. Pero antes de esto, se hace una junta con todos los maestros para compartir ideas. Después se hace saber a los alumnos de la escuela y a los padres de familia para que también colaboren con dichas actividades. En las aulas como es el caso de primero b y de 6 b solo hay una niña en cada grupo que tienen una capacidad diferente Los materiales educativos para los niños con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad son los mismos, pues hablando de discapacidaduna niña no puede caminar y necesita de silla de ruedas pero tiene la habilidad de escribir.
- 5. La entrevista fue realizada a la maestra Nereyda Martínez Viveros, ella imparte clases en el grupo de 1° B. A pesar de las bajas condiciones de la estructura de la escuela, ella busca la manera de que esto no desanime a sus alumnos y tapa las imperfecciones con láminas o dibujos y mantiene su aula en buenas condiciones. En su práctica como docente, ¿cuál es el uso que les da a los libros de texto? R= Me baso en ellos para dar más explicación sobre los temas. En su opinión ¿qué aporta el libro de texto al maestro y al alumno? R=Conocimientos más concretos ¿Ha tenido la necesidad de buscar otros materiales que apoyen su práctica docente? R= Si, yo elaboro materiales didácticos para reforzar sus conocimientos ¿Qué estrategias resultan exitosas en su clase? R= Como ya les comente les aplico actividades con materiales didácticos para que ellos aprendan jugando ¿Pueden resolver los alumnospor si solos las situaciones que presentan los libros o cuales son las dificultades más frecuentes?
- 6. R=Como aún no saben leer es lo que se les dificulta pero sin embargo yo los ayudo a leer las indicaciones ¿Cuál es el apoyo que brinda a sus alumnos cuando no logra los aprendizajes esperados? R=Platico con ellos y repito el tema si es posible Escuela Nivel Directora Maestra Profesora del grupo Periodo de observación Características de la escuela.. El terreno de la escuela está limitado por N° de salones Iluminación Ventilación Espacios administrativos anexos: baños, patios, canchas, cooperativa escolar, rampas, plaza cívica, barandales, sala de cómputo, biblioteca Número de edificios: Infraestructura Total de alumnos Materiales didácticos en las aulas: Tipo de mobiliario: Organización de la escuela No. de alumnos que presentan necesidades educativas especiales con o sin discapacidad Materiales educativos para los niños con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad Actividades que los maestros Horarios Forma de lenguaje que utiliza el maestro Entrevista a una maestra del aula En su práctica como docente ¿cuál es el uso que les da a los libros de texto? En su opinión ¿qué aporta el libro de texto al maestro y al alumno? ¿Ha tenido la necesidad de buscar otros materiales que apoyen su práctica docente? ¿Qué estrategias resultan exitosas en su clase? ¿Pueden resolver los alumnos por si solos las situaciones que presentan los
- 7. libros o cuales son las dificultades más frecuentes? ¿Cuál es el apoyo que brinda a sus alumnos cuando no logra los aprendizajes esperados? En base al trabajo realizado hemos llegado a la conclusión de que la estructura y los espacios de la escuela no son los más adecuados para la realización de las actividades académicas. A pesar de esas deficiencias, los maestros buscan las formas de llevar a cabo sus clases y que no sea un impedimento para que el alumno logre comprender el tema. Como lo menciona la maestra Nereyda Martínez, quien emplea dinámicas a sus niños y se apoya de materiales didácticos, reforzándose de los libros de texto para lograr así un conocimiento mucho más concreto, ayudandoa los pequeños que todavía presentan dificultades para entender las indicaciones ya que ellos apenas se encuentran en 1° de primaria.