Apps for good by carlos maceiras
- 1. FOMENTO DE VOCACIONES STEM De todas las vocaciones STEM, que actualmente se están desarrollando en las distintas escuelas y en diversos países, para la realización de este trabajo he decidido hablar de una iniciativa que inicialmente surgió en Reino unido y que se conoce como Apps for Good. Pero antes de entrar en materia con esta experiencia para el fomento de las vocaciones STEM, me gustaría comentar el por qué surgen este tipo de iniciativas y por qué se están potenciando y desarrollando en muchos países de Europa y en otros países a nivel mundial. Uno de los principales problemas que las vocaciones STEM intentan resolver, es intentar cambiar los sistemas de educación que existen actualmente (educación tradicional) ya que la sociedad avanza mucho más deprisa de lo que lo hacen los sistemas educativos. Los hábitos, necesidades y formas de aprender de los alumnos de hoy en día, no son las mismas que tenían los alumnos 15 o 20 años antes. El gran desarrollo de la tecnología en estos últimos 15 años ha influido enormemente en el ámbito social y educativo de los alumnos, principalmente con la aparición de internet, en donde tenemos prácticamente, todo el conocimiento al alcance de nuestra mano y en tiempo real, la aparición de las redes sociales que están totalmente implantadas en la vida diaria de los jóvenes y la aparición de nuevos aparatos tecnológicos como pueden ser los smartphones, tablets y otros dispositivos electrónicos que favorecen en gran medida la utilización de internet, las redes sociales y afecta en el modo de comunicación y la forma de aprender de los alumnos de hoy en día. Con la introducción de este tipo de iniciativas como Apps for Good, lo que se pretende es estimular y desarrollar la imaginación de los alumnos (en edades comprendidas entre los 10 y los 18 años) y que puedan sacar un mayor rendimiento a las tecnologías de las que disponen en la actualidad y que son parte importante de su rutina diaria, para generar nuevas experiencias de aprendizaje, desarrollando aplicaciones para smartphones que puedan ayudar a solucionar o resolver inquietudes a problemas reales. Este método de aprendizaje, utilizando las tecnologías que manejan diariamente, despiertan un especial interés en ellos y atraen a un gran número de alumnos que se sienten desmotivados por otros métodos de enseñanza más tradicionales con los que se muestran más desencantados ya que los consideran más aburridos y en muchas ocasiones obsoletos. Con este tipo de iniciativa, Apps for Good pretende formar a una nueva generación de alumnos que sean capaces de crear, desarrollar e incluso comercializar aplicaciones para telefonía móvil, en las cuales trabajan los alumnos desde el principio, generando sus propias propuestas a los problemas que ellos consideran importantes, hasta el final,
- 2. con la comercialización de la aplicación, sintiendo que contribuyen de una manera activa en el desarrollo de productos tecnológicos, orientados hacia un bien social y contribuir en la transformación de una pequeña parte de la vida de las personas o comunidades, con el fin de mejorar la sociedad en la que vivimos y que puede aplicarse a infinidad de proyectos educativos con la finalidad de mejorar el aprendizaje de los alumnos, creando aplicaciones para estudiar matemáticas, ciencias, lenguas extranjeras, actividades deportivas o incluso cual es la ruta más adecuada para ir desde tu casa a la escuela. Hay infinidad de opciones, pero con un mismo objetivo, que es facilitar o mejorar los problemas reales de las personas. Análisis DAFO que podríamos hacer en relación a esta iniciativa de Apps for Good. 1-Análisis interno: Fortalezas -Fomentar las competencias STEM en los centros educativos en los que Apps for Good se ha implantado. -Una manera de implementar este tipo de aplicaciones para fomentar el aprendizaje en cualquier asignatura que se imparta en el centro escolar. -Motivación de los alumnos que se sienten atraídos por la utilización de nuevas tecnologías como parte de su aprendizaje. -Realizar un aprendizaje más efectivo y eficaz con aparatos tecnológicos los cuales utilizan con asiduidad. -Mejorar la adquisición de conocimientos y una mayor rapidez de aprendizaje ya que su aprendizaje se hace más amenoy tienen una mayor motivación. -Una vez realizadas las aplicaciones, se produce una automatización de las tareas que puede aportar una mayor comodidad para el profesorado. -Implica a un gran número de alumnos ya que esta metodología se aplica a alumnos de entre los 10 y los 18 años de edad. -Implicación de personas expertas y personal cualificado tanto a nivel presencial como por videoconferencia, durante todo el desarrollo de las aplicaciones. -Desarrollo de la capacidad de análisis, inspiración, generación de ideas y viabilidad técnica de los alumnos para crear las aplicaciones y resolver unos problemas concretos. -Fomenta, desarrolla y mejora el trabajo en equipo, la comunicación entre compañeros y educadores. Debilidades -Mal aprovechamiento o que el alumnado realice un mal uso de los aparatos tecnológicos que se utilizan para realizar las aplicaciones. -Que no cuiden el material, que no haganel mantenimiento adecuado o las actualizaciones de los aparatos tecnológicos que utilizan para crear las aplicaciones.
- 3. -Se requiere un dominio de los aparatos tecnológicos que se van a utilizar y puede ser que algunos alumnos carezcan de los conocimientos necesarios para sacar un rendimiento adecuado de los mismos. 2-Análisis externo Oportunidades -Posibilidad de atraer a nuevos alumnos seducidos por la utilización de nuevas tecnologías como método principal de su aprendizaje -Colaboración con profesores y alumnos de otros centros con el fin de compartir conocimientos y aprendizajes, además de plantear modelos de integración de nuevas aplicaciones. -Estar informados y totalmente actualizados sobre las tendencias, preocupaciones y problemas de los alumnos en la sociedad actual, fomentando la creación de aplicaciones para aportar posibles soluciones. -Conocimientos y actualizaciones de los aparatos tecnológicos que van saliendo al mercado y su utilización para mejorar las aplicaciones en las que se estén trabajando. -Entrar en contacto con el mundo empresarial, al tener contacto con los profesionales que les orientan en el desarrollo de las aplicaciones , ver las posibles salidas al mercado, realizar un proyecto de desarrollo de negocio y marketing, contacto conempresas locales que puedan utilizar sus aplicaciones y buscar financiación o sponsors para los diferentes proyectos que se vayan a realizar. -Capacidad de crecimiento, debido a la utilización de plataformas digitales para la transmisión de datos, conocimientos, experiencias y la colaboración con otros centros educativos que puede ser a nivel local, nacional o internacional. Amenazas -Que no se consiga financiación a través de organismos oficiales, empresas locales o sponsors para realizar la compra del material necesario, afrontar los costes de las aplicaciones o contratar el personal adecuado para dirigir y supervisar los proyectos. -Muchas veces hay ciertos temores a la hora de aplicar nuevos modelos educativos o de carácter innovador, por lo que se pueden recibir críticas o presiones por parte de otros centros que no compartan esta metodología de enseñanza o incluso por parte de los padres que crean que es mejor una metodología de enseñanza más tradicional, como la que ellos recibieron, y que estas competencias STEM no son las más convenientes para fomentar el aprendizaje de los alumnos. Como conclusión, podemos ver como las Fortalezas y Oportunidades son superiores a las Debilidades y Amenazas, por lo que el fomento de Apps for Good beneficia tanto al centro educativo en general, como al alumnado en particular para realizar un aprendizaje efectivo y motivador combinando al mismo tiempo valores sociales,
- 4. emprendimiento y tecnología, pudiendo desarrollar sus habilidades y con las que estarán en contacto permanente para ver los avances de las nuevas tecnologías y de las demandas tecnológicas de la sociedad, para detectar nuevos problemas, desarrollar aplicaciones y dar solución a esos problemas.