Aprendizaje activo (1)
- 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Didáctica de la Química I Séptimo “A” PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES, BIOLOGÍA Y QUÍMICA INTEGRANTES • Priscila Barragán • César Caranqui • Tania Vásquez • Diana Velastegui TEMA: APRENDIZAJE ACTIVO DOCENTE: MSc. Shirley Murriagui
- 2. ¿Qué es el aprendizaje activo? estrategia de enseñanza – aprendizaje Se centra en el alumno
- 3. BENEFICIOS Los alumnos mantienen mejores niveles de atención. Facilita la medición del progreso. Facilita la adquisición de conocimientos.
- 4. Características del estudiante Personas inquietas (puede parecer que tiene algún trastorno de hiperactividad) Espontáneos Arriesgados Expresan emociones con movimientos Necesitan sentirse involucrados en lo que aprenden Decide que estudiar, cuando y cómo.
- 5. TÉCNICAS Clase invertida invertir el orden tradicional de la clase Trabajo por proyectos Se plantea un tema que puede ser sugerencia del profesor Actividades de debate Plantear un tema y proponer la defensa Aprendizaje basado en problemas (ABP). se plantea el problema desde el inicio y se guía al alumnado Gamificación en las aulas actividades lúdicas
- 6. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Distribución de la clase Círculo Mesa de conferencias
- 7. Asignar a compañeros de aprendizaje • Uno de los métodos más efectivos y eficientes Discusión • Escuchar una amplia variedad de opiniones es un desafío para la mente de los alumnos. Dramatizaciones • Método de aprendizaje experimenta especialmente útil.
- 8. Chequeo de ideas previas • Evaluar el conocimiento previo de los estudiantes. Pecera • Permite a los estudiantes elaborar preguntas y depositarlas en un recpiente Podcast • Video
- 9. El docente debe proponerse metas CON LOS ESTUDIANTES Para lograr un aprendizaje significativo en todo el contenido asignado a los estudiantes Se da la evaluación de manera habitual en la aula mientras de va desglosando el contenido EVALUACIÓN
- 10. Se da las evaluaciones por los agentes evaluadores(docentes) o por los participantes (estudiantes) Autoevaluación Heteroevaluación Coevaluación
- 11. Estar expuesto a mucha teoría. Trabajar solo Estar mucho tiempo sentado. Estar pasivo: oir conferencias, monólogos, sin poder participar. Puede desarrollar malos comportamientos
- 13. • BIBLIOGRAFÌA • JOHNSON,D.W.,JOHNSON,R.T.,AND SMITH, K.A., 2000, Active Learning: Cooperation in the College Classroom, Interaction Book, Edina, MN. • DUCH, B.J., GROH, S.E., ALLEN, D.E. The Power of Problem Based Learning. Stylus 2001 • Metodologías activas, Grupo de innovación en metodologías activas. tomado de: http://es.slideshare.net/Blanca1954/metodologas- activas-49479691 • Huber, G. L. (2008). Aprendizaje activo y metodologías educativas Active learning and methods of teaching. Tiempos de cambio universitario en, 59. • Silberman, M. (2005). Aprendizaje activo: 101 estrategias para enseñar cualquier materia. Editorial Pax México.