Articulo 2 late
- 1. ARTICULO 2 Lateralidad cruzada y aprendizaje A partir de Educación Primaria, los niños con una lateralidad mal definida o cruzada pueden presentar dificultades específicas en el aprendizaje. Alrededor de un 25% de los escolares presenta problemas de aprendizaje relacionados con la lateralidad (Ferré, Catalá, Casaprima y Mombiela, 2000). Síntomas Entre los síntomas más comunes destacamos los siguientes: Dificultades en la automatización de la lectura, escritura o el cálculo. Problemas en la organización adecuada del espacio y el tiempo. Dificultades en la ordenación de la información codificada. Inhabilidad psicomotriz. Inversiones en el ordenamiento gráfico y lector. De hecho, la lateralidad cruzada se presenta muy a menudo en diagnósticos de TDAH y Trastornos Específicos del Aprendizaje (TEA) , por lo que la comorbilidad es alta. Dentro de las dificultades en el desarrollo de la lateralidad, la más frecuente suele ser la denominada como cruce lateral simple, en el que el niño utiliza habitualmente su ojo dominante y escribe con la mano subdominante. En estos casos es importante señalar que, si se decide la corrección de la lateralidad, es aconsejable actuar sobre el cambio de la dominancia de la mano antes que con la del ojo. Es menos complicado y actuaremos a favor de la tendencia neuro-biológica del niño.