MAESTROS SIN VIVENCIAS IMPOSIBLE
- 1. INTRODUCCIÓN ¿MAESTROS SIN VIVENCIAS? Maestros currículo y estudiantes son ¡IMPOSIBLE! parte de un todo, cada uno es responsable del otro en cuanto a la interacción en el proceso de LUZ DEL C. DURÁN PINZÓN enseñanza – aprendizaje. Presentado a: EDGAR ORLANDO CARO El maestro ha de ser un mediador de la información, un planificador del aprendizaje, un facilitador de la interacción social y la competencia cognitiva en el aula, ha de implicar activamente al alumno en el proceso instruccional; mediar la trascendencia de los contenidos, potenciar el aprendizaje significativo planificando los objetivos educativos según el ADMINISTRACIÓN DE LA nivel del alumno presentando las INFORMÁTICA EDUCATIVA actividades escolares con un desafío DISEÑO Y USO DE SOFTWARE Y que favorezcan el desarrollo de la HERRAMIENTAS EDUCATIVAS competencia cognitiva, respetando la U D E S - 2011 diversidad psicológica, permitiendo la participación del alumno al cambio y mejora de su funcionamiento cognitivo, debe respetar el sistema de valores y actitudes. El alumno debe ser receptivo a la motivación que el maestro le brinde, debe sentirse respetado en su
- 2. individualidad especialmente en ¿MAESTROS SIN VIVENCIAS? cuanto al avance en sus procesos. ¡IMPOSIBLE! El currículo debe estar pensado y contextualizado en la necesidad tanto de maestros como de alumnos. A espués de haber leído apartes de través del Ministerio los autores propuestos, Armando de Educación y de las DZambrano Leal, Shirley Graw y Secretarias de Estella Quintar, se conocieron sus Educación se exige opiniones acerca de la tarea del dar cumplimiento a las docente; los autores coinciden en políticas y a la normatividad afirmaciones en las que se ven (modelos pedagógicos, practicas implicados los maestros, el currículo pedagógicas, programas, normas) y el estudiante. elaborada por profesionales que lejos están de conocer la realidad dentro del aula; pues asumen a todos stoy de acuerdo con lo que los estudiantes con las mismas Zambrano afirma en cuanto a que la carencias desconociendo su historia y Eformación de los docentes debe necesidades de vida, claro está basarse en la adquisición de habla de la autonomía escolar, donde saberes y el dominio del método cada Institución debe elaborar el como los comunica. En mi práctica currículo ajustado a su realidad. docente he vivenciado que además del saber es necesario bajarse al nivel del estudiante en búsqueda de lograr que él asimile el concepto y s allí donde el E pueda aplicarlo en otros contextos. maestro debe empezar a dar todo lo ganado en su recorrido pedagógico para lograr
- 3. pensar, planear y desarrollar un los datos, de la percepción y de la currículo que tenga en cuenta lo que manera de comprender las las entidades han negado pues su informaciones. experiencia es más significativa que E el dominio de las practicas l domino de una disciplina disciplinares; se recuerdan más no aporta los elementos ciertos comportamientos, actitudes, para el desempeño, es trato, cortesías que los contenidos de necesario hacer énfasis una clase, quizás porque la en los aspectos metodológicos y interrelación maestro alumno prácticos de la enseñanza así como transmite más lo humano que lo lo social y lo psicológico, que van a letrado. determinar las características de los estudiantes en los cuales va a ejercer la práctica. E sta visto que el dominio de una disciplina no confiere la capacidad de L enseñar a un docente, la o anterior significa que el formación requiere pensar las docente se debe esforzar condiciones para enseñar y hacer por que el aprendizaje sea reconocimiento del otro como sujeto, significativo para el ya que en ocasiones se hace como si estudiante, eso implica que la se estuviera trabajando en terrenos enseñanza se centre, no en el vírgenes, como si no se aprendiera profesor, como en el modelo nada fuera de la escuela, como si la tradicional, tampoco en el alumno inteligencia no estuviera llena de como se llegó a proponer en algunas múltiples “representaciones”, ya que escuelas de tipo activo, sino en “previamente a todo aprendizaje – centrar el modelo educativo en el como subraya Giordan- el niño posee aprendizaje mismo, el cual deberá ser ya un modo de explicación, mediante perseguido y propiciado por el el cual orienta la manera de organizar
- 4. docente, implicando en ello todo su contento en la clase, el que estime a profesionalismo. su maestro, no son románticas idealizaciones del trabajo en el aula, E sto exige manejar una sino que deberán buscarse didáctica intencionalmente por quienes se fundamentada en la dedican a la educación. teoría Ausubel, que propone tener en cuenta que el Lo anterior exige la preparación de contenido a presentar pueda maestros con cualidades positivas en relacionarse con ideas previas, por lo su personalidad, que asuman de que el conocer qué saben los manera consciente y responsable alumnos sobre el tema, ayudará a cualquier tipo de información y intervenir sobre la planeación del puedan enfrentar los fenómenos que material que debe estar diseñado en suceden a su alrededor. forma lógica y jerárquica, recordando L que no sólo es importante el a escuela superior contenido sino la forma en que éste debería repensar la sea presentado a los alumnos, por lo enseñanza de un que se debe hacer en secuencias currículo que no sólo ordenadas, de acuerdo con su centre su atención sobre el alumno, potencialidad de inclusión; por último que no todo lo planeado gire en torno considerar la importancia de la a él; ya es hora de que piense e motivación del alumno, recordar que implemente un currículo que apunte si éste no quiere, no aprende, por lo hacia el maestro por que es sobre él que se le debe dar motivos para en quien recae la responsabilidad de querer aprender aquello que se le la formación de los niños, de su presenta. entorno, que en ultimas, deben ser los beneficiados; sin dejar de lado E l que el alumno tenga que en este momento es necesario entonces una actitud que todo profesional de la educación favorable, el que se sienta
- 5. tenga en cuenta al diseñar el ONLINE: Indica que el momento de la currículo la inclusión de las tics. virtualidad puede ser en línea, Los participantes intercambian E n este momento en que información en vivo; algunas las TICS Tecnologías de actividades que se pueden realizar: la información y la Videoconferencia comunicación influyen herramienta caracterizada por notablemente en la educación es un control del auditorio por preciso anotar su gran aporte en los parte de un moderador y que procesos de enseñanza aprendizaje, posee diferentes estrategias de ya que posibilitan generar espacios comunicación entre sus interesantes donde los estudiantes asistentes tale como chat. tienen la oportunidad a través de ellas vídeo, montaje de archivo, de desarrollar competencias en el uso audio, exposición de de las tic, como preparar apuntes diapositivas o documentos y ejercicios, buscar información, exposición de parte de uno de comunicarse, difundir información ( los moderadores. Web blog, webs, etc.). L as TICS como Chat permite conversación herramienta en el una comunicación de manera proceso educativo directa y esta puede estar busca generar sujeta a elementos como lo competencias desde el campo son: un teclado, una cámara tecnológico para aplicar estrategias web, unos audífonos un que conlleven al mejoramiento micrófono. continuo en todos los procesos académicos para la organización y OFFLINE: indican que los planificación de cursos, para lo cual participantes intercambian es necesario tener claro algunos información de manera diferida es conceptos: decir significa que el contacto se
- 6. puede dar sin coincidencia de lugar ellos ingresan a subir la horarios o espacios, las actividades información. que se pueden realizar la denotamos CONCLUSIONES así: En primer término considero que para Blog es un sitio web ser maestro, tiene que haber una actualizado constantemente inclinación interior, un proyecto de que recopila cronológicamente vida, lo que llamamos vocación. textos o artículos, apareciendo Influye notablemente el caudal primero el más reciente y en cultural variado y funcional del donde el dueño del blog tiene docente, ya que su formación no sólo la libertad de dejar publicado lo debe ser profesional, sino también que crea conveniente. personal La tarea de un educador va más allá Foros permite intercambiar del método, de la técnica, del opiniones y reflexiones sin objetivo, del medio e incluso de un importar creando líneas de programa, es un todo envolvente en discusión. Que permiten una interacción sin fin, donde responder otros comentarios conscientemente se busca facilitar la que han sido publicados en enseñanza aprendizaje para disfrutar otro momento. el proceso y, disfrutar el producto que tanto el alumno como el maestro viven en la práctica educativa. WIKIS: permite la construcción colectiva de contenidos Por ello es vital reflexionar, analizar y basándose en datos evaluar día a día la labor docente suministrados por los para mejorar, sin olvidar que una participantes sin tener en parte primordial es el Plan de cuenta a que horas o en que estudios y el Programa básico, y que
- 7. de acuerdo a enfoques y BIBLIOGRAFIA metodologías se podrá desarrollar, el http//www.peremarques.net currículum y el diseño curricular. ZAMBRANO LEAL, Armando. Formación practica y saber.