Articulo produccion de textos
- 1. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Instituto De Mejoramiento Profesional Del Magisterio. Núcleo Carabobo Producciones de textos académicos. 1 PROGRAMACIÓN DE TALLERES DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN PARA EL BUEN DESEMPEÑO DE LA GERENCIA DE AULA Articulo Autores: Darwin A. Soto M. Idairo A. Soto M Email: darwin_asoto@hotmail.com Email: sotoidairo1@gmail.com Licenciado en Educación (mención Matemática). Universidad de Carabobo. Venezuela. Licenciado en Educación (Sin Mención). Universidad Bolivariana de Venezuela. RESUMEN Este artículo se refiere a una propuesta de programación de talleres de planificación y evaluación para el docente en el mejoramiento de la gerencia de aula, dirigido al personal docente de la unidad educativa “Ernesto Che Guevara”, la misma está enmarcada dentro de la modalidad de proyecto factible, el cual consiste en una propuesta viable para atender la necesidad en el ámbito de competencia gerenciales. Se concluyó que los docentes presentan debilidades en los procesos gerenciales y el desarrollo de una planificación escolar, evidenciándose la necesidad de proponer una programación de talleres sobre planificación para planificación para el buen desempeño de la gerencia de aula. Descriptores: Planificación educativa, Gerencia de aula, Proyectos pedagógicos. PROGRAMMING OF PLANNING WORKSHOPS AND EVALUATION FOR GOOD PERFORMANCE OF THE MANAGEMENT OF CLASSROON ABSTRAC This article refers to a proposal for programming planning and evaluation workshops for the teacher in the improvement of classroom management, aimed at teaching staff of the educational unit "Ernesto Che Guevara", it is framed within the modality of feasible project, which consists of a viable proposal to meet the need in the field of management competence. It was concluded that teachers have weaknesses in management processes and the development of school planning, evidencing the need to propose a schedule of workshops on planning for the good performance of classroom management. Keywords: Educational planning, classroom management, pedagogical projects. Enviado: 08/12/2017
- 2. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Instituto De Mejoramiento Profesional Del Magisterio. Núcleo Carabobo Producciones de textos académicos. 2 INTRODUCCIÓN Los procesos de enseñanza-aprendizaje están en constante cambio y se movilizan a través del diseño y desarrollo de experiencias pedagógicas en la búsqueda de la efectividad y la eficiencia que dan como resultado el éxito en la organización. Los docentes deben plantearse una planificación continua, en donde cada docente cumpla con los procesos gerenciales de aula, tales como: planificación, organización, control y evaluación; así como también relacionar las competencias gerenciales con la sinergia que se debe tener en el aula de clase. Para que a partir de ese momento el gerente ponga en práctica la planificación, donde genere la mayor cantidad de oportunidades de participación e interacción para los estudiantes y así obtener el éxito en las metas propuestas. En este sentido, se presenta una propuesta de programación de talleres sobre planificación y evaluación para el buen desempeño de la gerencia de aula. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN OBJETIVO GENERAL Proponer una programación de talleres de evaluación educativa para el buen desempeño de la gerencia en el aula. OBJETIVO ESPECIFÍCOS Diagnosticar los conocimientos que poseen los docentes de la unidad educativa “Ernesto Che Guevara” sobre evaluación educativa. Identificar las características de la gerencia de aula y la planificación educativa. Elaborar una programación de talleres sobre evaluación educativa para el buen desempeño de la Gerencia de aula en la unidad educativa “Ernesto Che Guevara”. JUSTIFICACIÓN La necesidad que existe en las aulas de clase sobre gerenciar y planificar cada una de las actividades a ejecutar, pone de manifiesto la importancia de dicha investigación, el artículo 77 de la Ley Orgánica de Educación (1980), expresa que el docente cumplir funciones de enseñanza, orientación, planificación, investigación y evaluación, respondiendo con esta a la cientificidad de la administración con relación con la Gerencia de aula. Por consiguiente esta investigación aportará a muchos autores el soporte teórico para las futuras investigaciones que se quieran realizar, en cuanto a gerencia y evaluación se refiere. En este mismo orden de ideas a la unidad educativa “Ernesto Che Guevara”, ayudará mucho a resolver las fallas, confusiones, controversias, desinformación en cuanto a gerencial en sus aulas de clase, por supuesto tomando en cuenta la evaluación de los proyectos de aprendizaje. También permitirá la realización del Proyecto Integral Comunitario, que por desinformación no se ha realizado; de igual manera proporcionaría al educando un mejor ambiente dentro de las aulas de clase, ya que el docente pondrá en práctica las herramientas necesarias para aprovechar al máximo al proceso de enseñanza aprendizaje en pro de una excelente evaluación dando resultados de eficiencia y eficacia en todo momento. GERENCIA DE AULA Y SUS DIFERENTES CONCEPCIONES El termino gerencia es relativamente Nuevo, se viene manejando desde hace poco tiempo, produciéndose confusión y a la vez una justificación necesaria en el campo educativo. Sim embargo, el docente en el día a día no termina de dirigir los principios gerenciales pertinentes al rol que le corresponde afrontar. PROCESOS GERENCIALES: Esta acción gerencial está determinado por las funciones de planificación, organización, dirección, evaluación y control; en donde se interrelacionan, a través de un complejo proceso
- 3. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Instituto De Mejoramiento Profesional Del Magisterio. Núcleo Carabobo Producciones de textos académicos. 3 de retroalimentación y participación constante de los miembros de la organización. PLANIFICACIÓN Amarista (2004), nos refleja que la planificación comprende un ordenamiento racional de los recursos, tras los objetivos precisos e implica una formulación y ejecución en síntesis armónica. Lo conveniente es que la planificación sea racionalizada y sistemática. Los hombres no improvisan, hacen generalmente un cálculo que precede y preside la acción. La planificación no sólo comprende la formulación, sino la ejecución, que es realmente lo esencial y representa la verdadera planificación; es decir, que la planificación envuelve el concepto de ejecución y también el concepto de control. ORGANIZACIÓN En cuanto a la organización, Robbins (1999), la destaca como otro proceso gerencial, donde se “influye actividades gerenciales participativas ya que se determina” las labores que han de realizarse, quienes deben hacerlas, como se agruparan y como se toman las decisiones”. (p.3). Atendiendo a la definición, se deduce como un proceso donde se produce una estructura de relaciones, tareas, autoridad, relacionándose con la ejecución de las estrategias. DIRECCIÓN Ahora bien, Robbin (1999), plantea que la dirección es otro proceso gerencial, y la define como “guiar, motivar, seleccionar los canales de comunicación más eficaces para resolver los conflictos” (p.3). Es por esto que la gerencia de aula, debe orientar acciones en cada uno de los miembros responsables de la institución. Por consiguiente, este proceso, es participativo en donde se requiere coordinar, armonizar el esfuerzo de las distintas personas que constituyen la organización, para que no se desintegren. Cuando esto funciona bien se asegura el rendimiento, la eficacia en equipo y se proporciona a los estudiantes la seguridad de grupo. EVALUACIÓN Robbin (1999), hace referencia al proceso de evaluar como el elemento importante dentro del proceso administrativo, por cuanto “monitorea las actividades para asegurar que se están logrando los objetivos y así poder detectar cualquier desviación, con el fin de corregir, mejorar y formular nuevos planes” (p.3). Concluyéndose que es una revisión continua y sistemática de las acciones realizadas, como un momento de reflexión. Es aquí donde el gerente de aula, evalúa las fortalezas y debilidades de los estudiantes a cabo los proyectos institucionales. ENFOQUE METODOLOGICO El presente artículo se ajusta a las líneas de investigación del área de gerencia educacional, responde a la modalidad de campo, porque la información necesaria se ubicó en la realidad donde se encuentra los sujetos de la muestra. La investigación realizada busca proponer una programación de talleres sobre planificación educativa para el buen desempeño de la gerencia de aula. La investigación es de carácter descriptivo, se caracteriza por ser un proyecto factible; el cual tiene como objetivo dar solución a un problema real; en este orden de ideas, según el Manual de Trabajos de Grado de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2016), se define como: “La investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales; puede referirse a la formulación de políticas, programas, tecnologías, métodos o procesos”. (p.21)
- 4. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Instituto De Mejoramiento Profesional Del Magisterio. Núcleo Carabobo Producciones de textos académicos. 4 RESULTADOS Y ANÁLISIS En relación con estas disciplinas la propuesta de programación de Talleres sobre planificación y evaluación para el buen desempeño de la gerencia de aula, aporta herramientas necesarias para contribuir con el fortalecimiento de los procesos gerenciales utilizados por los docentes, permitiéndole obtener al gerente de aula objetivos comunes, que implican retos y cambios, logrando así que se cumplan correctamente los procesos gerenciales dentro y fuera de la institución educativa. Así mismo los procesos gerenciales, se le recuerda a los docentes que son de suma importancia en el desarrollo de las actividades de clase, por lo que se les sugiere que traten de aplicarlas con la mayor dedicación posible para obtener el éxito en el proceso educativo. CONCLUSIONES En principio se debe mejorar la gerencia a través del desarrollo organizacional, mejorando los procesos de gestión de recursos humanos, para mejorar la claridad y hacer los canales de más especificidad y precisos en cuanto a lo que se espera alcanzar. Y en segundo lugar mejorar la efectividad a través del desarrollo personal y de formación concreta partiendo de la claridad, propiciando reuniones eficaces a los directivos, coordinadores, profesorado y demás empleados, en donde se deje claro cuál es el objetivo común para trabajar desde las propias funciones hacia el logro del mismo. En relación a los procesos gerenciales, los docentes deben estar conscientes de la importancia en el desarrollo de las actividades de clase, por lo que se les sugiere que traten de aplicarlas con la mayor dedicación posible para obtener el éxito necesario en el proceso educativo. REFERENCIAS Amarista M., Camacho M. (2004). Planificación Instruccional. Ediciones de la Universidad Ezequiel Zamora. Colección docencia Universitaria. Manual de trabajos de grado, de especialización y maestrías y tesis doctorales. (2016) Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL). 5ta Edición. Robbins, S. (1999). Comportamiento Organizacional. Séptima Edición. México.