Ateneo vf
Descargar como PPTX, PDF0 recomendaciones933 vistas
El documento presenta la organización del Ateneo que se llevará a cabo los días 8 y 9 de septiembre. Se enumeran los diferentes equipos participantes y se describen brevemente las actividades planeadas que incluyen compartir reflexiones matemáticas, didácticas y sobre TIC, así como presentaciones de secuencias didácticas y una retrospectiva del trabajo realizado en los grupos.
Ateneo vf
- 1. Ateneo - 8 y 9 de septiembre
- 3. Los equipos
- 4. Tríada Analítica Carina PaciniMaría AcevedoLucía Sacco
- 5. Las BolivarianasSilvia CamposTeresita MoyanoViviana Audisio
- 6. Los del 1Gloria ChaleMarta LópezSebastián Nardiello
- 7. Del 56Gladys Bodeman María Teresa OddoGladys Perrone
- 8. YachanaayAnita CeballosRoxana Trejo Ruby Villagra
- 9. Los NorteñosDaniel Mamani Celia Villagra
- 10. Misiones x 3Carola Escribano Gladys Pauluzek José María Vega
- 11. CuyanoMarcelo ForestierAdriana Mabel LescanoViviana Romero
- 12. EbetiLilian BarbieriYamilet DiepViviana Monti
- 13. La TríadaDiana MellincovskyMaría Marta RodríguezSilvina Sevilla
- 14. BourbakiMaría Mercedes GaspéMicaela LuqueMiriam Polito
- 15. PitágorasBibiana DelfinoHaydeé MontejanoKarina Pedroza
- 16. Con-for-mateCelia BenettiStella Maris MezzelaniJudith Pitaro
- 17. Organización del Ateneo Compartir reflexiones matemáticas, didácticas y de TIC Compartir las presentaciones de las SD. Aportes de colegas Mirada retrospectiva al trabajo realizado en los grupos
- 18. Lo matemático, didáctico y las tic...
- 19. Una entrada matemática Problema de circularidad Noción precisa “coloquial”¿Podemos definir la recta tangente sin usar derivadas?
- 20. La mirada didáctica Imágenes conceptuales Formulación - Validación Idoneidades
- 21. Idoneidades
- 29. La mirada con TIC Zoom….¿qué muestra? Búsqueda de información sobre tangencia. ¿Qué ofrece internet?
- 30. Un segmento de recta que tiene un solo punto de contacto con una curva dada, se dice que es la recta tangente a la curva en dicho punto.
- 35. Otra cuestión matemática ¿Y con “la cuadrática que mejor ajusta”?Necesidad de saber que siempre un polinomio se puede escribir en potencias de x – a
- 36. La mirada didáctica La heurística de “analogía” Pensamiento algebraico y analítico Idoneidades
- 37. La mirada con TIC Un procesador simbólico, ¿qué nos aporta? ¿Qué “se ve” al proponer una cuadrática?
- 38. Una cuestión matemática para explorarConsiderar que se sabe hallar la recta tangente con derivadas.Buscamos “rectas tangentes a funciones polinómicas”. ¿Qué particularidades tienen?Invertimos el orden….TIC – Didáctica – Matemática
- 39. La mirada con TIC Un procesador simbólico, ¿qué nos aporta? ¿Qué “se ve” a partir de los gráficos? ¿Alguna conjetura?
- 40. La mirada con TIC
- 41. La mirada con TIC
- 42. La mirada con TIC
- 43. La mirada con TIC
- 44. La mirada con TIC
- 45. La mirada con TIC
- 46. La mirada con TIC
- 47. La mirada didáctica De lo particular a lo general Pensamiento algebraico y analítico Idoneidades
- 48. Una cuestión matemática para explorarConsiderar que se sabe hallar la recta tangente con derivadas.Buscamos “rectas tangentes a funciones polinómicas”. ¿Qué particularidades tienen?
- 49. Presentación de las secuencias
- 50. Una mirada al Seminario
- 51. Un punto de partida: Documento de Mejora
- 52. Otro punto de partida: doble uso de TIC
- 53. Sobre la estructura de la secuencia Materia en la que se implementará y añoJuicio de valor Contenidos involucrados Fundamentación Conocimientos previosRelevancia Objetivos / competenciasCoherenciaEvidencias Secuencia de contenidos Actividades EvaluaciónVínculo con la teoría
- 54. EDUCACIONMATEMÁTICA CRITICA(Skovsmose)EDUCACIÓN MATEMÁTICA REALISTA(Freudenthal)SOCIOEPISTEMOLOGIA(Cantoral – Farfán)ESCUELA ANGLOSAJONA(Polya – Schoenfeld)ETNOMATEMÁTICA(D´Ambrosio)EDUCACIÓNMATEMÁTICACONSTRUCTIVISMORADICAL(Von Glasersfeld)ENFOQUEONTOSEMIOTICO(Godino- Batanero - Font)EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA(Ortiz Hurtado)SOCIO-CONSTRUCTIVISMO(Ernest)ENFOQUE COGNITIVISTAPensamiento Matemático Avanzado (Tall – Vinner)ESCUELAFRANCESATeoría Antropológica de lo Didáctico(Chevallard)…Teoría de los Campos Conceptuales(Vergnaud)Teoría APOS (Dubinsky)Ingeniería Didáctica(Artigue)Teoría de Situaciones(Brousseau)Sobre lo didáctico
- 55. Sobre el diseño de la secuencia Anticipación de errores - intervenciones docentes Análisis y fundamentación El caso de las citas textuales El caso de las reformulaciones y el parafraseo Evaluación
- 56. El trabajo en equipo Ajuste de la propuesta El Ateneo
- 57. Nuestro norte, sumar balseros...
- 58. Algo de "lo literario" de estos meses Hoy ya es mañana… No es lo mismo 30 años de experiencia, que un año de experiencia y 29 de repetición Todos tenemos las mismas 24 horas y somos responsables de cómo las organizamosQue ustedes estén aquí señala que han logrado un equilibrio entre las 24 horas del día y las 24 horas de vida que todos tenemos por día
- 59. El merecido aplauso para todos...