Autoevaluación fascículo 1
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Este documento presenta una serie de preguntas de selección múltiple y análisis de relación sobre temas de investigación como sus definiciones, métodos, tipos y etapas. Se pide también desarrollar un informe sobre tipos de investigación y su aplicabilidad, así como proponer un tema de investigación.
Autoevaluación fascículo 1
- 1. PREGUNTA DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA 1. Podemos definir la investigación como: a. Una indagación no sistemática de los problemas de la realidad. b. Un proceso de percepción y lectura probables temas para la consulta c. Un proceso que plantea un diseño para descubrir, explicar y predecir situaciones de la realidad d. Una herramienta del método científico para plantear probabilidades 2. En el proceso de auto aprendizaje ¿Qué aportes realiza la investigación? a. Adquieres competencias investigativas para fortalecer los conocimientos que ya tienes b. Adquieres competencias en cuanto a la forma de llevar tus relaciones interpersonales c. La investigación te ayuda a mejorar tu capacidad de improvisación d. A través de la investigación puedes aprender a desarrollar y aplicar un método de estudio Pregunta de Selección Múltiple Si a y b son correctas, marque la letra A Si b y c son correctas, marque la letra B Si c y d son correctas, marque la letra C Si a y d son correctas, marque la letra D
- 2. 3. El método científico es: a. Una sucesión de pasos para descubrir nuevos conocimientos b. Un proceso sistemático para apropiarnos de la realidad c. Un procedimiento para definir el tipo de investigación d. Un procedimiento para comprobar o rechazar hipótesis A. B. C. D. 4. Las características del método científico son: a. Sistemático, auto correctivo, procedimental b. Fáctico, trasciende de los hechos, verificación empírica c. Auto correctivo, progresivo, objetivo d. Fáctico, descriptivo, progresivo. A. B. C. D. Preguntas de Análisis de Relación Si la afirmación y la razón son VERDADERAS y la razón es una EXPLICACIÓN CORRECTA de la afirmación MARQUE A Si la afirmación y la razón son VERDADERAS pero la razón NO ES una explicación CORRECTA de la afirmación MARQUE B Si la afirmación es VERDADERA pero la razón es FALSA MARQUE C Si la afirmación es FALSA y la razón es VERDADERA MARQUE D Si la afirmación y la razón son FALSAS MARQUE E
- 3. 5. La investigación aplicada no tiene ninguna relación con la Investigación Pura PORQUE confronta la teoría con la realidad. A. B. C. D. E. 6. La Investigación Formativa no es fundamental en el ámbito académico PORQUE los conocimientos adquiridos por los estudiantes a través de la investigación son nuevos para ellos. A. B. C. D. E. LAS ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO SON: Percepción de El sujeto encuentra algún problema de una dificultad su interés Identificación y El individuo realiza observaciones que definición de una le permiten definir el problema con dificultad mayor precisión Soluciones A partir del estudio de los hechos, el propuestas para sujeto formula conjeturas acerca de el problema las posibles soluciones del problema, Hipótesis es decir, formula HIPÓTESIS Deducción de las Se llega a la conclusión de que si cada consecuencias hipótesis es verdadera, le seguirán de cada ciertas consecuencias hipótesis Se pone a s prueba cada una de las Verificación de hipótesis, buscando hechos las hipótesis observables que permitan determinar mediante a cuál de las hipótesis concuerda con acción los hechos observables más confiables a su problema
- 4. 7. Desarrolle un informe en donde comente otras clases de investigación existentes, profundice acerca de los tipos de investigación abordados y la posible aplicabilidad en su campo profesional. CLASES DE INVESTIGACIÓN La investigación cuenta con distintas herramientas y procedimientos que puedo utilizar a la hora de realizar un proyecto de trabajo. A continuación describo las principales clases de investigación existentes: INVESTIGACIÓN BÁSICA Recibe también el nombre de fundamental o Investigación Pura. Su objetivo es desarrollar teorías, se basa en un contexto teórico. Ej: La luna tiene su ciclo cada 28 días. LA INVESTIGACIÓN APLICADA Lleva la teoría a la práctica, profundiza sobre ellas y trata de usarla para revolver problemas. Ej: Si se sabe que el ciclo de la luna es cada 28 días, partiendo de ésta base, la investigación aplicada se preocupa por saber en qué día habrá luna llena, cuándo será cuarto menguante, etc. INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Este tipo de investigación es la que se realiza, como su nombre lo indica, apoyándose en fuentes de carácter documental, esto es, en documentos de cualquier especie. Como subtipos de esta
- 5. investigación encontramos la investigación bibliográfica y la archivística; la primera se basa en la consulta de libros y la segunda en documentos que se encuentran en los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes, etcétera. INVESTIGACIÓN DE CAMPO Es la que se realiza en el lugar donde acontece el hecho o fenómeno a observar: Los pasos que debe tener una investigación de campo son: - Introducción - Investigación de campo - Diseño de la investigación - Metodología en la investigación de campo - La encuesta - Recolección de información - Análisis de datos - Conclusión - Bibliografía Ejemplo: Cuando un Ingeniero Civil va a una obra a ver cómo se hacen los cimientos. LA INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL Es cuando se utiliza un número de personas para investigar un fenómeno, por ejemplo: investigar sobre alguna enfermedad. En la mayoría de estos experimentos, el investigador divide a las personas objeto de la investigación en dos o más grupos. Los dos grupos reciben tratamientos idénticos, excepto que el investigador da a un grupo y no a los otros la condición en la que el está interesado: el tratamiento. El investigador mide las reacciones de
- 6. ambos grupos con precisión. Mediante el control de las condiciones de ambos grupos y dándole el tratamiento a uno de ellos, el investigador puede concluir que las diferentes reacciones de los grupos son debidas únicamente al tratamiento. INVESTIGACIÓN PROYECTIVA Se ocupa de cómo deberían ser las cosas, para alcanzar sus fines y funcionar correctamente. Esta investigación involucra creación, diseño, elaboración de planes o de proyectos; sin embargo todo proyecto no es una investigación proyectiva, para que se considere como tal, debe estar fundamentada en un proceso de búsqueda que requiere de descripción, análisis, comparación, explicación y predicción. INVESTIGACIÓN HISTÓRICA Es la que estudia una realidad del pasado, basada en fuentes primarias y secundarias que contengan evidencias confiables que me permitan reconstruir los hechos lo más exactamente posible. INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA Es cuando vamos a investigar sobre un tema desconocido totalmente, o del cual nuestro conocimiento es muy vago. INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA Trabaja sobre realidades de hecho y su característica fundamental es la de presentar una interpretación correcta. Ejemplo: encuestas, casos, exploratorios, causales, de desarrollo, predictivos, de conjunto, de correlación.
- 7. INVESTIGACIÓN MIXTA Es aquella que participa de la naturaleza de la investigación documental y de la investigación de campo. INVESTIGACIÓN NO EXPERIMENTAL Cuando el investigador se limita a observar los acontecimientos sin intervenir en los mismos. INVESTIGACIÓN ANALÍTICA Es un procedimiento más complejo que la investigación descriptiva y consiste fundamentalmente en establecer la comparación de variables entre grupos de estudio y de control. Además se refiere a la proposición de hipótesis que el investigador trata de probar o invalidar. 8. Describa un tema de su interés que pueda ser trabajado en investigación y defina en dónde identificó dicha situación. Entre las alternativas que escogimos como grupo, la que más nos llamó la atención para desarrollar un trabajo de investigación, es la calidad de educación en los colegios públicos de la comuna cinco de Villavicencio. Para nosotros es altamente preocupante el manejo de la calidad que se le da a la educación pública, especialmente en la comuna cinco de Villavicencio. Tras una visita realizada a los colegios públicos más grandes de esta comuna, entre ellos los colegios: Guillermo Niño Medina, Eduardo Carranza, Alberto Lleras Camargo, pudimos observar la deficiencia con que se educa en estos planteles, las aulas están saturadas de alumnos, es decir, reciben más jóvenes por salón de
- 8. lo recomendado, los pupitres en que por horas los alumnos reciben sus clases, se encuentran en pésimas condiciones, los salones no cuentan con ningún tipo de refrigeración. Otro factor preocupante son las condiciones sanitarias, la mayoría de estos colegios no cuentan con aseadora para mantener limpios los baños y las zonas más concurridas por los alumnos.