Alfonso Chase
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El documento presenta una biografía del poeta y ensayista costarricense Alfonso Chase. Se resume su vida y educación, y se describen sus principales estilos y temas en la poesía, influenciado por la vanguardia hispanoamericana. Se destaca su trascendencia literaria al haber recibido varios premios nacionales de poesía en Costa Rica.
Alfonso Chase
- 1. Alfonso Chase George Delisle Andres Vargas
- 2. Biografía • Nació en Cartago, Costa Rica en 1944 •Es un poeta y ensayista •El descendió de una familia norteamericana •Obtuvo su educación en Costa Rica, pero obtuvo varios estudios informales en México y Estado Unidos, pero no recibió ningún titulo
- 3. Estilos y Temas • Inicia como poeta en 1965 •Influenciado por la poesía vanguardia en el idioma castellano y proyección de la literatura beatnik de los Estados Unidos •Introduce a Costa Rica, la poesía coloquial en los años sesentas •Apoyado por Pablo Antonio Cuadra, Carlos Martínez Rivas y Eunice Odio •Su poesía ha cambiado a través del tiempo •Su libro inédito, "El libro de los esplendores", recoge esa idea de cambio ya que demuestra la
- 4. Trascendencia Recibió el Premio Magón Premio nacional de poesía, 1967 y 1995 Ha escrito 3 novelas, 6 cuentos, y 11 poesías
- 5. Atención
- 6. Tema y Relación El tema trata sobre el abuso de los prisioneros en lugares como Abu Graib y Guantánamo. Este abuso se trata de torturas completamente inhumanas, compuestas por la humillación, violencia, viol ación, y actos homosexuales. El título “Atención,” se puede reconocer como una llamada de atención a estos abusos del ser humano, a los que todavía no están enterados, o a
- 7. Características del Mundo Al leer este poema, muchas características del mundo se pueden ver. A primera vista, se nota que no todos estamos enterados de las cosas que pasan en el mundo. También, se puede ver claramente características como el abuso, la violación, la violencia y la homosexualidad forzada, todo en una prisión. Este poema nos ayuda a aprender sobre estas cosas que pasan
- 8. Valoración Personal Al leer este poema, nos damos cuenta no solo que existe el abuso humano en prisiones como Guantánamo y Abu Graib, sino que también aprendemos qué es lo que pasa adentro de estos lugares. Al contar específicamente sobre los abusos que ocurren, esto evoca un sentimiento de culpabilidad en el lector, que quiere tratar de hacer algo al respecto, sin embargo, no puede ayudar. Esto, en nuestra
- 9. Análisis • 27 versos • • 26 versos de arte mayor 1 verso de arte menor • 1 quinteto • 2 octeto • 1 estrofa de 7 versos • 16 versos alejandrinos • 2 versos tridecasilabos • 6 versos duodecasilabos • 1 verso eneasilabo • 1 verso octasilabo
- 10. Métrica Qui/tar/ a/ los pri/sio/ne/ros/ sus /sím/bo/los/ re/li/gio/sos = 17 con/tro/lar/ su/ ex/po/si/ción/ a/ la /luz=12 In/fli/gir /hu/mi/lla/ción/ a /su/ e/go /y /a /su /or/gu/llo co/lec/ti/vo=21 tras/la/dar/ a/ los/ de/te/ni/dos/ a /un/ lu/gar/ in/có/mo/do /o su/cio. =19
- 11. Pa/ra/ los/ in/ter/ro/ga/to/rios = 9 ma/ni/pu/lar/ su/ die/ta/ dia/ria/men/te= 12 im/po/ner/ ais/la/mien/to/ ab/so/lu/to /du/ran/te/ trein/ta dí/as = 18 u/sar/ per/ros/ mi/li/ta/res/ pa/ra/ a/med/ren/tar/los = 15 (los/ per/ros/ ci/vi/les/ se/ que/dan/ en/ ca/sa) = 12 po/ner/los/ en/ pos/tu/ra/ de/ pre/sión /por/ más /de/ 45 mi/un/tos = 17 hu/mi/llar/los/ en/ su/ con/duc/ta/ hu/ma/na /y/ sex/ual: =13
- 12. y /lue/go/ ob/li/gar/los/ a /jue/gos/ sex/ua/les/ in/éd/i/tos= 15 par/ti/cu/lar/men/te/ a/ los/ va/ro/nes/ jó/ve/nes= 13 a/co/sar/ a/ los/ pri/sio/ne/ros/ con/ gri/tos/ y /ex/pre/sio/nes/ im/pro/pias=19 Po/ner/les/ mú/si/ca/ pa/trió/ti/ca/ a/ un/ ex/ce/si/vo/ vo/lu/men=18 qui/tar/ la/ ca/le/fac/ción/ en/ in/vier/no=12 Des/co/nec/tar/ el/ ai/re/ a/con/di/cio/na/do/ en/ ve/ra/no=15 vol/ver/los/ a /po/ner/ en /pos/tu/ras/ de/ pre/sión/ 45/ mi/un/tos=17
- 13. To/do/ es/to/ pla/nea/do /cui/da/do/sa/men/te/ en/ los/ cam/pos /de/ pri/sio/ne/ros = 21 de/ A/bu/ Graib/ y/ Guan/tá/na/mo=8 es/cri/tas/ las/ nor/mas /de/ in/ter/ro/ga/ción=12 con /ba/se/ a/ téc/ni/cas/ pre/via/men/te /en/sa/ya/das/ en/ o/tras/ o/cu/pa/cio/nes=21 y/ ba/jo/ la/ mi/ra/da/ im/pá/vi/da/ de/ un/ car/tel=13 des/de/ el/ cual/ Cris/to,/ el/ car/pin/te/ro/ de/ Na/za/reth,/ nos/ son/rí/e:=17 ru/bio,/ sa/lu/da/ble/, in/vul/ne/rab/le/, mu/do.=12
- 15. Tono El tono del poema es un tono serio, afirmativo, que cuenta las cosas como son, sin dramatizaciones. Al ser tan serio, el tono se vuelve también caracterizado por ser negativo. La oscuridad del tono ayuda a enfatizar el contar sobre los abusos de los prisioneros y la gravedad de estos ocurridos.
- 16. Figuras Retóricas Encabalgamiento: • Todo esto planeado cuidadosamente en los campos de prisioneros de Abu Graib y Guantánamo Hiperbaton: • Quitar a los prisioneros sus símbolos religiosos Metáfora: • Cristo, el carpintero de Nazareth, nos sonríe: rubio, saludable, invulnerable, mudo. Reiteración: • desnudarlos y vestirlos, vestirlos y desnudarlos