Capitulo Cinco
- 1. SEMINARIO DE EDUCACION NO FORMAL CAPITULO V. EDUCACION NO FORMAL Y PLANIFICACION JAUME TRILLA BERNET ALUMNA: SAHIRA OVALLE
- 2. RELACIONES ENTRE EDUCACION NO FORMAL, FORMAL E INFORMAL. INTERACCIONES FUNCIONALES Relaciones de complementariedad: unas instancias atienden a lo intelectual y otras a lo afectivo. Unas están diseñadas a ofrecer contenidos generales y otras adiestran habilidades especificas. Relaciones de suplencia: cuando la educación no formal asume tareas de la educación formal y viceversa. Relaciones de interferencia: es cuando el sujeto esta inmerso en un medio educativo homogéneo. Relaciones de sustitución: algunos programas educativos no formales han sido sustituidos de la educación formal. Relaciones de esfuerzo y colaboración: medios educativos no formales e informales, que sirven para reforzar y colaborar en la educación formal.
- 3. INTROMISIONES MUTUAS Una instancia educativa determinada puede ser considerada o perteneciente a uno de los tres tipos de educación. La educación no formal, formal e informal, no son entidades separadas si no modos predominantes o modos de énfasis. Por ejemplo: la escuela pertenece a una educación formal, sin embargo esta puede incluir actividades con características no formales y procesos informales.
- 4. PERMEABILIDAD Y COORDINACION. Las instituciones educativas formales deberían incrementar el uso de los recursos no formales e informales que hay en su disposición. En el marco de la educación formal habrían de ser valoradas y reconocidas las adquisiciones que los individuos realizan en contextos no formales e informales. Deberían adecuarse plataformas que permitan y alienten la coordinación entre instancias educativas formales, no formales e informales. Diseños de programas híbridos de educación no formal y formal, de modo que se adapten de la mejor manera al contexto de los destinatarios.
- 5. PLANIFICAR LO NO FORMAL. Niveles a los que hace referencia la educación no formal: La integración del sector no formal en la planificación general de los sistemas educativos. La planificación del sector no formal. La planificación de programas específicos de la educación no formal. Mediante la planificación se pretenderá ordenar racionalmente el desarrollo de los sistemas educativos, para que mediante la adecuación de las actuaciones y los recursos puedan cumplirse los objetivos.
- 6. LA INTEGRACION DEL SECTOR NO FORMAL EN LA PLANIFICACION GENERAL DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS La planificación debe ser amplia, integradora y comprensiva. Integradora de formas de reconocer las alternativas no formales e interrelacionarlas con los medios formales. Comprensiva por que no debe estrangular o coartar el dinamismo del sector no formal mediante constreñimientos administrativos y dirigistas.
- 7. PLANIFICACION DEL SECTOR NO FORMAL Tareas en orden a la planificación no formal. Distinción y clasificación de programas actualmente en marcha. Formulación de prioridades. Evaluación de los programas. Administración y coordinación. Fuentes de financiación. Su planificación es mas compleja que la educación no formal.
- 8. PLANIFICACION DE PROGRAMAS CONCRETOS DE EDUCACION NO FORMAL. Vincular las metas educativas, proyectadas a los valores sociales de los educandos. Adecuar las expectativas pedagógicas a las de los educandos. Adaptarse a la manera de aprender propia de los educandos. T. J. LA BELLE. Comprender las necesidades de las poblaciones a los que están dirigidos los programas. Hacer que participen en su propio aprendizaje. Facilitar la transferencia y aplicación de las nuevas conductas al medio. Vincular el programa y sus componentes al sistemas global. Dar importancia a los incentivos internos y externos.