CapíTulo Iv
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Este documento analiza los circuitos de segregación en la escuela común. Explica que el fracaso escolar está relacionado con condiciones sociales, culturales e institucionales que afectan a zonas vulnerables. La repetición, sobre edad y abandono influyen en la segregación. Luego detalla tres vínculos con el fracaso: la discriminación que estigmatiza identidades, la cultura escolar que descarta saberes de los estudiantes, y los nuevos mecanismos de medicalización que pueden afectar el desempeño a larg
CapíTulo Iv
- 1. Capítulo IV Los circuitos escolares de segregación
- 2. El fracaso escolar…El fracaso de la escuela es producto de condiciones sociales, culturales, históricas e institucionales.Los mayores índices de fracaso coinciden con las zonas más vulnerables y marginadas.La repetición, la sobre edad y el abandono influyen en los circuitos escolares de la segregación en la escuela común.
- 3. Escuela, fracaso y segregaciónLos vínculos con los que está relacionado el fracaso de la escuela se deben a:La discriminaciónDura realidad de la cultura escolar Nuevos mecanismos de medicalización
- 4. La discriminaciónLa discriminación estigmatiza pautas culturales de clase, género , color de piel etc. Constituye la expresión más descarnada y brutal del rechazo hacia otros y otras.Hechos sencillos pueden impactar fuertemente desde la subjetividad (una mirada, una sonrisa, una palabra) pueden hacer la diferencia dentro de un aula en la interacción del docente y los alumnos(as)
- 5. La cultura escolar y el aprendizajeCuando la escuela privilegia ciertas áreas del conocimiento, descarta los saberes prácticos de los niños y niñas vinculados a sus estrategias de vida, dejando por un lado aquellos saberes significativos que enmarcan y dan sentido a su identidad.Desde su propia cultura la escuela provoca el fracaso de ésta.
- 6. Los nuevos mecanismos de medicalizaciónLos medicamentos que se aplican a los niños y niñas por las diversas deficiencias que presentan puede tener efectos secundarios que a largo plazo afectarán su desempeño cognitivo y emocional.Medicalizar ante un problema escolar implica cerrar el campo de interrogaciones después de proponer un tratamiento clínico o una medicación.