Carlos rincon
- 1. “CLÍNICAS DE VENTAS” La siguiente práctica educativa desea proporcionar una alternativa pedagógica creativa, cimentada en situaciones sencillas del diario vivir, “las clínicas de ventas”. Las clínicas de ventas es una experiencia vivida durante muchos años de experiencia en la empresa privada como representante de ventas, las ventas no es más que conocer las necesidades del cliente para ofrecerle y lograr la venta de un servicio. En el contexto pedagógico esta estrategia se puede implementar en el aula de clases en cualquier área del aprendizaje. Se puede por ejemplo en el área de español trabajar los indicadores de modalidad para conocer las clases de oraciones y enunciados dentro de una situación comunicativa, se forman grupos de estudiantes para que vendan un producto, en este caso, una forma de modalidad comunicativa o enunciado, a través de situaciones sencillas que ocurren en el diario vivir, el estudiante es capaz de inferir acerca de lo que significa hablar de manera interrogativa o utilizando los signos de admiración. El alumno identifica y comprende plenamente porque las personas en ocasiones se expresan con un indicador de modalidad de duda, posibilidad, afirmación o negación. En ese sentido esta práctica pedagógica tiene como objetivo primordial, mejorar la comunicación y la interacción de las personas pero además, que los alumnos comprendan de manera sencilla nuestro idioma. Los estudiantes deben exponer proyectando a través de un computador y videobean diapositivas en Prezi, especificando las características y bondades del producto. Continuando con la propuesta es evidente que el estudiante está utilizando las nuevas tecnologías para exponer y lograr vender su producto, también se puede evidenciar la transversalidad ya que por ejemplo el docente puede proponer a los estudiante que manejen graficas estadísticas para saber en qué situaciones las personas hablan de esa forma dependiendo de sus estados de ánimo, el contexto y las necesidades comunicativas del momento. De la misma manera, en el área de matemáticas se puede realizar a través de la fabricación y venta de una pizza, los aparatos tecnológicos como tabletas proporcionadas por El Ministerio de Las TICs, es de vital importancia para desarrollar esta estrategia. Los alumnos en sus tabletas hacen cuenta de cuanta materia prima se necesita para fabricar una pizza, cuantas pizzas deberán realizar para lograr la cobertura total del curso y en cuantos trozos se debe dividir cada
- 2. pizza dependiendo de la cantidad de personas. En las tabletas los alumnos deberán realizar diferentes operaciones que les permita diseñar las gráficas acerca de que productos utilizar, cuantas pizzas fabricar y cuántos alumnos disfrutaran de ellas. En esta estrategia también se evidencia la transversalidad, ya que ellos deberán encontrar las características físicas del producto, densidad, espesor, calorías, vitaminas etc. Estos conceptos se identifican plenamente con área de ciencias naturales. La innovación en la educación deberá proporcionar nuevasestrategias pedagógicas a partir de situaciones sencillas que ocurren a diario, para crear operaciones complejas que ayudan a desarrollar en el estudiante el pensamiento lógico - matemático pero además aprender a relacionar conceptos a través del desarrollo de la comprensión textual. Desde una perspectiva se alude a lo dicho por Saldarriaga quien ve la innovación asociada con los modelos pedagógicos, donde éstos se definen como "un compuesto de dos elementos: uno, los saberes, los contenidos conceptuales y finalidades formativas explícitos, y otro, las tecnologías, o técnicas y mecanismos de organización, para efectuar en lo cotidiano de la escuela tales fines educativos”. Con esta práctica pedagógica que desarrolle, con estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa La Gaitana de Timaná Huila, se pudo concluir que a partir de situaciones sencillas que el alumno experimenta en su diario vivir y que con la ayuda de las TICS él puede construir un nuevo conocimiento de manera práctica.