Ceiap
- 1. UNIVERSIDAD DEL AZUAY CEIAP SONRÍE SIEMPRE SONRÍE
- 2. “ Cruzarnos de brazos es indigno; sólo ir por la crítica fácil y superflua, tampoco. Hay que buscar alternativas, hay que pretender cambiar el rumbo de la humanidad sin dejarnos amilanar por el tamaño y la fuerza de la inundación extranjera, pues, cuando aún quede inteligencia y honor en nuestras conciencias seguiremos viviendo y revelándonos contra los dogales de la razón y la equidad”. Dr. Salvador Pesantez
- 3. CENTRO DE ESTIMULACIÓN INTEGRAL Y APOYO PSICOTERAPEÚTICO DE LA UNIVERSIDAD DEL AZUAY
- 4. El Centro de Estimulación Integral y Apoyo Psicoterapéutico de la Universidad del Azuay se crea inicialmente en el año de 1991 como Centro de Apoyo Psicoterapéutico cuyos gestores, promotores y fundadores fueron el Dr. Francisco Martínez Decano de la Facultad de Filosofía en ese entonces y la Sra. Aída Calle catedrática de la Escuela de Educación Especial. ANTECEDENTES INSTITUCIONALES
- 5. El programa vespertino del CEIAP, se inició con las áreas de Recuperación Psicopedagógica y Terapia del Lenguaje, al año siguiente amplió su cobertura con el área de Terapia Física y Psicología . Actualmente brindamos atención a 40 alumnos, quiénes reciben atención integral, se realiza asesoría a padres y se coordina con otras instituciones.
- 6. Pensando en las necesidades de la comunidad y conociendo que muchos Trastornos del Desarrollo y Dificultades en el Aprendizaje se deben a la falta de una atención de calidad en los primeros años de vida, los mismos que desencadenan futuras dificultades escolares, se crea en el año de 1992 el Centro de Estimulación Integral con cuya gestión se unifica los dos Centros bajo la nominación de CEIAP, que significa Centro de Estimulación Integral y Apoyo Psicoterapéutico
- 7. El programa de la mañana denominado Centro de Estimulación Integral brinda atención a niños y niñas en edades iniciales. Actualmente brindamos atención a 150 niños y niñas en edades comprendidas entre 1 año 10 meses a 5 años. Contamos con programas de integración e inclusión de niños y niñas con diversas necesidades especiales.
- 8. El Centro de Estimulación Integral y Apoyo Psicoterapéutico de la Universidad del Azuay es una Institución adjunta a la Facultad de Filosofía y es Centro de Prácticas para los estudiantes de la Escuela de Educación Especial, Estimulación Temprana y Psicología, lo que nos constituye además en un Centro de Investigación Científica aportando significativamente a la ciencia, educación y a la comunidad.
- 9. Brindar atención integral de calidad a niños, niñas, jóvenes y sus familias tendientes a lograr una integración e inclusión educativa y social MISIÓN
- 10. VISIÓN Somos un Centro de Estimulación Integral y Apoyo Psicoterapéutico, científico e investigativo, con calidad humanística, pionero en brindar atención integral a niños, niñas, jóvenes y sus familias.
- 11. Mejorar la calidad de vida de los niños, niñas, jóvenes y posibilitar su incorporación adecuada a un mundo pleno de exigencias, sueños y desafíos, que requieren de intervenciones educativas, políticas y socioculturales, con objetivos a largo, mediano y corto plazo NUESTRA META
- 12. Brindar los mejores servicios de atención infantil en las áreas técnico pedagógicas y terapéuticas. Brindar asesoría técnica y un espacio para la realización de prácticas técnico pedagógicas. Propiciar actividades de apoyo y orientación a padres de familia. Ser fuente y motivador de investigación. Constituirse en un elemento de extensión universitaria que beneficie a la comunidad. OBJETIVOS INSTITUCIONALES
- 13. niñas y niños de 2 a 5 años: Atención, cuidado y estimulación Integral Integración e Inclusión, necesidades especiales: apoyo de tutorías, maestras de apoyo. Programa Deficiencias Auditivas e Implante Coclear Prevención y detección de Trastornos del desarrollo Intervención Interdisciplinaria Asesoría a Padres PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN INTEGRAL: Horario matutino SERVICIOS QUE BRINDA
- 14. OBJETIVOS DEL CENTRO DE ESTIMULACIÓN INTEGRAL Proporcionar a los niños en edades iniciales experiencias adecuadas, frecuentes y significativas en cálidos ambientes afectivos, proporcionando así aprendizajes vitales que desarrollen niños y niñas emocionalmente estables. Construir una educación en función de las tres dimensiones de relación: el del yo consigo mismo; el del yo con los otros actores socioculturales; y el del yo con la naturaleza. Promover el desarrollo integral de la personalidad segura y autónoma de los niños y niñas en un marco de relaciones positivas con los demás y con la naturaleza. Impulsar mediante el “Arte y el Juego” el desarrollo de la afectividad, del pensamiento creativo, y del pensamiento lógico; que permitan formar seres creativos, democráticos, éticos y competitivos, fortaleciendo los vínculos necesarios en la convivencia interpersonal.
- 15. Desarrollar al máximo las áreas de desarrollo cognitivas, sociales, motrices y de lenguaje, estimulando sus potencialidades, respetando sus individualidades y limitaciones. Prevenir y detectar posibles problemas en el desarrollo infantil, estableciendo un diagnóstico temprano y los respectivos procesos de recuperación . Favorecer la integración de niños con necesidades educativas especiales considerando y respetando sus posibilidades de adaptación a la educación inicial regular.
- 16. PROGRAMA DE APOYO PSICOTERAPÉUTICO: Programa vespertino niñas, niños y jóvenes de 0 meses a 16 años: Educación Temprana de 0 a 5 años Recuperación Psicopedagógica de 5 años en adelante Terapia Física a toda la población Terapia de lenguaje a toda la población Psicología a toda la población Asesoría a Padres Coordinación Interinstitucional Coordinación con otros especialistas SERVICOS QUE BRINDA
- 17. OBJETIVOS DEL CENTRO DE APOYO PSICOTERAPÉUTICO Promover la prevención y detección precoz de discapacidades. Propiciar una atención terapéutica adecuada en las diferentes áreas de discapacidad infantil. Desarrollar con el equipo interdisciplinario evaluaciones y diagnósticos eficientes en las diferentes áreas de la discapacidad en niños, niñas y jóvenes. Desarrollar estudio de casos con profesionales involucrados en la evaluación y diagnóstico de los niños, niñas y jóvenes que asisten a la institución.
- 18. Elaborar programas de extensión universitaria y apoyo comunitario en áreas afines. Buscar y mantener relaciones con instituciones nacionales y extranjeras afines a los programas del Centro. Propiciar la integración de los niños con discapacidades a la educación regular o derivar casos más graves a las instituciones pertinentes. Establecer reuniones de coordinación, seguimiento y planificación con las maestras y directivos de las instituciones a las cuales asisten los niños remitidos.
- 19. DISCAPACIDAD: INTELECTUAL FÍSICA SENSORIAL DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE: ESPECÍFICOS PSICOSOCIALES POBLACION
- 20. ALTERACIONES PERCEPTIVAS ALTERACIONES: HABLA LENGUAJE DIFICULTADES EMOCIONALES Y COMPORTAMENTALES POBLACION
- 21. DEFICIT DE ATENCIÓN Y COMPORTAMIENTO PERTURBADOR TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO DIFICULTADES EN LA ELIMINACIÓN POBLACION
- 23. CENTRO DE ESTIMULACIÓN INTEGRAL Y APOYO PSICOTERAPÉUTICO
- 24. Modelo de Atención Centro de Estimulación Integral Educación Inicial Estimulación 1 año 8 meses - 3 años Maternal 2 años 6 meses - 4 años Pre – básica 3 años 6 meses - 5 años Música Inglés Oralización 1 año 6 meses - 5 años 6 meses Inclusión Niños con N.E.E. 2años hasta 5 años 6 meses Apoyo a niños, niñas: Psicología Terapia de lenguaje Terapia física Estimulación temprana Recuperación pedagógica Escuela para padres Maestras Integradoras Apoyo Pedagógico Seguimiento de casos Inclusión escolar Coordinación escolar Capacitación y apoyo comunitario Familia Institucional
- 26. CENTRO DE APOYO PSICOTERAPÉUTICO
- 28. Integración de la Teoría con la práctica, a través, del cumplimiento de programas de práctica psicopedagógicas. Planificación y ejecución de proyectos de investigación: docentes- CEIAP Implantar Estrategias Pedagógicas y didácticas. FACULTAD DE FILOSOFÍA
- 29. LES INVITAMOS A BUSCAR ALTERNATIVAS PARA UNA VIDA DIGNA