Celestin Freinet
- 1. CELESTIN FREINET FREINETELABORO LIC. ISELA LEMUS OCHOAMAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIONCOOPERACION EDUCATIVA
- 2. CÉLESTIN FREINET Célestin Freinet nació en 1896 en Gars , en los Alpes franceses, es de familia campesina En 1913 ingresa a la Escuela Normal de Magisterio de Nice En 1915 se fue a la primera guerra mundial En 1920 se incorpora como maestro adjunto de una escuela En 1939 es detenido en un campo de concentración y liberado en 1941
- 3. Freinet es un pedagogo de la mitad del siglo XX
- 4. La vida urbana es poco saludable para la educación de la infancia
- 5. La escuela no responde a sus concepciones
- 6. La aplicación de una nueva educación solo es posible si hay material didáctico
- 7. En 1926 crea la cooperativa de enseñanza laica Las Ideas de Celestin Freinet de la Escuela Activa a La Escuela Moderna y Cooperativa.
- 8. Toda orden citada de modo autoritario es un error.El maestro ha de buscar una pedagogía que ayude al alumno a escoger .Hay que darle la palabra al niño dejándole, individualmente y cooperativamente, un máximo de iniciativa en el marco de la comunidad.
- 9. La pedagogía, si es autoritaria no es pedagogía , pero ello no implica que el orden y la disciplina no sean necesarias en las clases, solo que deben ser asumidas por todos no impuestas. La pedagogía ha de empezar por la experiencia del niño y la información.
- 10. El maestro ha de hablar tan poco como pueda.
- 11. La cooperativa escolar será un ejemplo aplicativo de este principio.
- 12. El maestro debe ser una ayuda para organizar una escuela donde los niños tengan éxito siempre, y no debe estar en el fracaso.
- 13. Los trabajos escolares las conferencias, la participación en las actividades del aula pueden ayudar a ello. Como consecuencia, el castigo es siempre un error ya que es humillante y no consigue el objetivo buscado.
- 14. Freinet se avanzará al mostrar la importancia, en la educación de la infancia, de la estimulación de las expectativas positivas del niño, y de su autoestima y de su capacidad ante cualquier tarea.
- 15. Este principio diferencia a freinet de los pedagogos y psicólogos contemporánea, que consideran el juego como la actividad natural del niño. El libro de texto único es un error para el aprendizaje en la escuela Freinet será uno de los pioneros en criticar el libro de texto como manual único su publicación con el titulo Basta de manuales escolares fue una verdadera revolución en su época (1928Para Freinet las experiencias vitales de los niños son la herramienta base del aprendizaje más que los manuales escolares.
- 16. El proceso de adquisición del conocimiento es mediante el tanteo experimental se aprende no mediante leyes y reglas sino mediante la experiencia.La combinación armónica aprendizaje individualizado y del trabajo en grupo será una de las finalidades importantes de la pedagogía Freinet
- 17. Principios de la pedagogía de Freinet1.-La educación es el desarrollo total de la persona y no una acumulación de conocimientos, amaestramiento o una servidumbre. 2.-Nos oponemos a todo adoctrinamiento. 3.-Nos negamos a la ilusión de una educación que es suficiente por ella misma una educación aséptica, al margen de las grandes corrientes sociales y políticas que la condicionan. 4.-La escuela de mañana será la escuela del trabajo. 5.- La escuela ha de estar centrada en el niño. Es el niño quién, con nuestra ayuda construye su personalidad. 6.-La investigación experimental es la base y la primera condición de nuestro esfuerzo de modernización escolar para la cooperación. 7.-Los educadores que siguen la pedagogía Freinet son responsables de la orientación y de la extensión de las ideas cooperativas. 8.-Nuestro movimiento de la Escuela moderna está preocupado por mantener las relaciones de simpatía y colaboración con todas las organizaciones que trabajan en el mismo sentido. 9.-Nos relacionamos con la administración. 10.-La pedagogía Freinet es, por esencia, internacional