Ciclo uno isa
Descargar como DOCX, PDF0 recomendaciones322 vistas
Este documento presenta los estándares, indicadores de competencia e indicadores de desempeño y evaluación para el primer ciclo de primaria. Cubre cuatro ejes: producción textual, comprensión e interpretación textual, literatura y medios de comunicación. Describe los objetivos de aprendizaje para cada área y los porcentajes de evaluación de cada indicador.
Ciclo uno isa
- 1. ISAMAR PARDO CORTES CICLO UNO TUTORIA DOS EJES GRADO PRIMERO ESTANDARES INDICADOR DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Y EVALUACION PERIODO ACADEMICO COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL PRODUCCIÓN TEXTUAL Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades. Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos. Lee diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc. -Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada. Reconoce las vocales y algunas consonantes en diferentes textos. (30%) Lee textos sencillos (70%) Describe objetos, personas y lugares (30%) Produce textos orales sencillos. (70%) 1 COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades. Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden. Identifico la silueta o el formato de los textos que leo. Identifica los diversos medios de comunicación masiva con los que interactúo. Lee textos en diferentes formatos, identificando los sonidos de vocales y consonantes. (50%) Relaciona imágenes con palabras y textos (50%) Identifica los diversos medios de comunicación masiva (50%) Utiliza medios de comunicación para adquirir información (50%) 2 PRODUCCIÓN TEXTUAL COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. -Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades. Busco información en distintas fuentes: personas, medios de comunicación y libros, entre otras. -Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc. Reconoce el tema y el contexto de una situación comunicativa ilustrada. (30%) Utiliza información para solucionar problemas de su entorno (70%) Identifica diferentes textos (40%) Interpreta textos escritos (60%) 3 LITERATURA ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica. -Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos. Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario. -Reconozco los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación: interlocutores, código, canal, texto y situación comunicativa Interpreta el mensaje de una narración (50%) Identifica personajes en una narración (50%) Reconoce los elementos de la comunicación (40%) Participa en procesos comunicativos (60%)
- 2. ESTANDARES INDICADOR DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Y EVALUACION PERÍODO ACADEMICO PRODUCCIÓN TEXTUAL. _ Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos _ Utiliza, de acuerdo con el contexto un vocabulario adecuado para expresar sus ideas. _ Expresa en forma clara sus ideas y sentimientos, según lo amerita la situación comunicativa. _ Utiliza la entonación y los matices efectivos de voz para alcanzar sus propósitos en diferentes situaciones comunicativas. _ Describe personas, objetos, lugares, etc. En forma detallada _ Expone en forma clara sus ideas y sentimientos según amerite la situación comunicativa. 25%. _ Adecúa el vocabulario para expresa sus ideas de acuerdo a su contexto. 25%. _ Usa adecuadamente la entonación y los matices afectivos de la voz para alcanzar sus propósitos en diferentes situaciones. 25%. _ Analiza y describe personas, objetos, lugares, etc. en forma detallada. 25%. 1 _ PRODUCCIÓN TEXTUAL. _ Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. _ Describe eventos de manera secuencial. _ Expone y defiende sus ideas en función de la situación comunicativa. _ Elige el tipo de texto que requiere su propósito comunicativo. _ Busca información en distintas fuentes. Personas, medios de comunicación y libros, entre otras. _ Desarrolla un plan textual para producir un texto descriptivo. _ Da cuenta de eventos ocurridos en su región de manera secuencial. 10%. _ Aclara y define sus ideas en función de la situación comunicativa. 20%. _ Decide el tipo de texto que requiere su propósito comunicativo. 30%. _ Consigue información en distintas fuentes, personas medios de comunicación y libros entre otras.20%. _ Elabora un plan textual para producir un texto descriptivo. 20%. 2 _ COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL. _ Comprendo textos que tienen diferentes formas y finalidades _ Identifica la silueta o el formato de los textos que lee. _ Elabora hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto se apoya en sus conocimientos previos, las imágenes y los títulos. _ Identifica el propósito comunicativo y la idea global de un texto. _ Compara textos de acuerdo con sus formatos, temáticas y funciones. _ Reconoce la silueta o el formato de los distintos tipos de textos que lee. 20%. _ Describe hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto se apoya en sus conocimientos previos, las imágenes y los títulos. 30%. _ Describe el propósito comunicativo y global de un texto. 30%. _ Elabora cuadros comparativos de textos de acuerdo con sus formatos, temáticas y funciones. 20%. 3
- 3. EJES GRADO SEGUNDO ESTANDARES INDICADOR DE COMPETANCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Y EVALUACION PERIODO ACADEMICO _ LITERATURA. _ MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS. _ Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica. _ Reconozco los medios de comunicación masivos y caracterizo la información que difunden. _ Lee fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario. _ Elabora y socializa hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos. _ Identifica maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas narraciones. _ Recrea relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas. _ Participa en la elaboración de guiones para teatro de títeres. _ Identifica los diversos medios de comunicación masivos con los que interactúa. _ Comenta sus programas favoritos de radio y televisión. _ Establece semejanzas y diferencias entre noticieros, telenovelas, anuncios, comerciales, dibujos animados, caricaturas, entre otros. _ Utiliza los medios de comunicación masiva para adquirir información e incorporarla de manera significativa a sus esquemas de conocimiento. _ Da cuenta de lecturas realizadas a fábulas, cuentos, relatos, etc.10%. _ Construye y socializa hipótesis predictivas acerca del contexto. 15%. _ Narra cómo se formula el inicio y el final de algunos hechos. 10%. _ Socializa relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hecho y épocas. 15%. _ Colabora en la elaboración de guiones para teatro de títeres. 10%. _ Reconoce los diferentes medios de comunicación con que interactúa.10%. _ Intercambia comentarios acerca de sus programas favoritos de radio y televisión.10%. _ Establece relaciones de semejanzas y diferencias entre noticieros, telenovelas, anuncios comerciales, caricaturas, etc. 10%. _ Usa los medios de comunicación masiva para adquirir información e incorporarla a sus esquemas de conocimiento. 10%.
- 4. EJES GRADO TERCERO ESTANDARES INDICADOR DE COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO Y EVALUACION PERIÍODO ACADEMICO PRODUCCIÓN TEXTUAL. _ Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos _ Utiliza, de acuerdo con el contexto un vocabulario adecuado para expresar sus ideas. _ Expresa en forma clara sus ideas y sentimientos, según lo amerita la situación comunicativa. _ Utiliza la entonación y los matices efectivos de voz para alcanzar sus propósitos en diferentes situaciones comunicativas. _ Describe personas, objetos, lugares, etc. En forma detallada _ Expone en forma clara sus ideas y sentimientos según amerite la situación comunicativa. 25%. _ Adecúa el vocabulario para expresa sus ideas de acuerdo a su contexto. 25%. _ Usa adecuadamente la entonación y los matices afectivos de la voz para alcanzar sus propósitos en diferentes situaciones. 25%. _ Analiza y describe personas, objetos, lugares, etc. en forma detallada. 25%. 1 _ PRODUCCIÓN TEXTUAL. _ Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. _ Describe eventos de manera secuencial. _ Expone y defiende sus ideas en función de la situación comunicativa. _ Elige el tipo de texto que requiere su propósito comunicativo. _ Busca información en distintas fuentes. Personas, medios de comunicación y libros, entre otras. _ Desarrolla un plan textual para producir un texto descriptivo. _ Da cuenta de eventos ocurridos en su región de manera secuencial. 10%. _ Aclara y define sus ideas en función de la situación comunicativa. 20%. _ Decide el tipo de texto que requiere su propósito comunicativo. 30%. _ Consigue información en distintas fuentes, personas medios de comunicación y libros entre otras.20%. _ Elabora un plan textual para producir un texto descriptivo. 20%. 2 _ COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL. _ Comprendo textos que tienen diferentes formas y finalidades. _ Identifica la silueta o el formato de los textos que lee. _ Elabora hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto se apoya en sus conocimientos previos, las imágenes y los títulos. _ Identifica el propósito comunicativo y la idea global de un texto. _ Compara textos de acuerdo con sus formatos, temáticas y funciones. _ Reconoce la silueta o el formato de los distintos tipos de textos que lee. 20%. _ Describe hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto se apoya en sus conocimientos previos, las imágenes y los títulos. 30%. _ Describe el propósito comunicativo y global de un texto. 30%. _ Elabora cuadros comparativos de textos de acuerdo con sus formatos, temáticas y funciones. 20%. 3
- 5. EJES ESTANDARES INDICADORES DE COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Y EVALUACION. PERIODO ACADEMICO. _ LITERATURA. _ MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS. _ Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica. _ Reconozco los medios de comunicación masivos y caracterizo la información que difunden. _ Lee fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario. _ Elabora y socializa hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos. _ Identifica maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas narraciones. _ Recrea relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas. _ Participa en la elaboración de guiones para teatro de títeres. _ Identifica los diversos medios de comunicación masivos con los que interactúa. _ Comenta sus programas favoritos de radio y televisión. _ Establece semejanzas y diferencias entre noticieros, telenovelas, anuncios, comerciales, dibujos animados, caricaturas, entre otros. _ Utiliza los medios de comunicación masiva para adquirir información e incorporarla de manera significativa a sus esquemas de conocimiento. _ Da cuenta de lecturas realizadas a fábulas, cuentos, relatos, etc.10%. _ Construye y socializa hipótesis predictivas acerca del contexto. 15%. _ Narra cómo se formula el inicio y el final de algunos hechos. 10%. _ Socializa relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hecho y épocas. 15%. _ Colabora en la elaboración de guiones para teatro de títeres. 10%. _ Reconoce los diferentes medios de comunicación con que interactúa.10%. _ Intercambia comentarios acerca de sus programas favoritos de radio y televisión.10%. _ Establece relaciones de semejanzas y diferencias entre noticieros, telenovelas, anuncios comerciales, caricaturas, etc. 10%. _ Usa los medios de comunicación masiva para adquirir información e incorporarla a sus esquemas de conocimiento. 10%. 4