clase 01B-CONCEPTO DIDACTICA.pdf
- 1. UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES DIDÁCTICA Mg. Adela Doris Gómez Morales
- 2. RECORDAR: “Educar lo es todo. Según el diccionario, es ayudar a alguien a desarrollar sus facultades físicas, morales e intelectuales; transmitir conocimientos, actitudes valores o formas de cultura; desarrollar y perfeccionar una capacidad o una cualidad y acostumbrarse a actuar de una manera determinada. En consecuencia, todos somos educadores: Los padres, los familiares, los vecinos, los maestros y los pedagogos y la sociedad en general. Todo lo que vemos, oímos, sentimos, pensamos y compartimos; todo lo que nos emociona y nos hace pensar, toda nuestras experiencias nos educan y nos reeducan constantemente.” (David bueno; 2019)
- 3. DIDÁCTICA. Origen etimológico y breve recorrido histórico Etimológicamente, el término Didáctica procede del griego: didaktiké, didaskein, didaskalia, didaktikos, didasko . Todos estos términos tienen en común su relación con el verbo enseñar, instruir, exponer con claridad
- 4. ORIGEN Encontramos el origen del término en el siglo XVII. Ratke y sobre todo Comenio utilizaron la denominación de Didáctica tomada del latín, no del griego. Para Comenio, el autor más importante de los inicios de esta disciplina, con su obra Didáctica Magna, la Didáctica era “el artificio universal para enseñar todas las cosas a todos, con rapidez, alegría y eficacia”. Luego esta palabra cayó en desuso, hasta que en el siglo XIX Herbart y sus discípulos la resucitaron. Limitaban su contenido al conjunto de los medios educativos e instructivos Otto Willmann volvió a darle un carácter más general, tal vez en exceso, como teoría de la adquisición de lo que posee un valor formativo, es decir, la teoría de la formación humana. Con lo cual llegaba a confundirse con la Pedagogía / ciencia de la educación. Hoy el término Didáctica está completamente extendido en todo el ámbito mundial.
- 5. VIDEO: ¿Qué es didáctica? https://www.youtube.com/watch?v=GoMtQzCmDwU
- 6. Conceptos de didáctica: .. AEBLII (1958, 7): “Es una ciencia auxiliar de la Pedagogía en la que esta delega, para su realización en detalle, tareas educativas más generales. La didáctica científica tiene por finalidad deducir del conocimiento psicológico de los procesos de formación intelectual las técnicas metodológicas más aptas para producirlas”. NERICI (1973, 53): “Es la ciencia y el arte de enseñar. Esto es el conjunto de técnicas a través de las cuales se realiza la enseñanza mediante principios y procedimientos aplicables a todas las disciplinas, para que el aprendizaje de las mismas se lleve acabo con mayor eficacia” ALVES DE MATTOS (1974, 24): “… es la disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo que tiene por objeto especifico la técnica de la enseñanza o sea, la técnica de dirigir y orientar eficazmente a los estudiantes en su aprendizaje”. Así mismo expresa que la “didáctica es el conjunto sistemático de principios, normas, recursos y procedimientos específicos que todo profesor debe conocer y saber explicar para orientar con seguridad a sus estudiantes en el aprendizaje de las materias de los programas, teniendo en cuenta sus objetivos educativos “.
- 7. ZABALZA (1987): “La didáctica actual es ese campo de conocimiento, de investigaciones, de propuesta teóricas y practicas que se centra sobre todo en los procesos de enseñanza aprendizaje”. VILLAR ANGULO (1990, 30): “Situó a la didáctica dentro de las ciencia de la educación… que explica y estructura metódicamente el proceso instructivo, y también analiza, dando lugar a distintos modelos de currículo y de enseñanza… y como consecuencia de su proyección normativa y de su carácter tecnológico científico, estudia la enseñanza desde el punto de vista de la práctica escolar”. Sevillano, 2004 menciona “En síntesis…la didáctica es una ciencia aplicada que tiene por objeto la enseñanza y el proceso de instrucción formativa integral e integrada, posibilitando la aprehensión de la cultura y el desarrollo individual y social del ser humano”
- 8. Didáctica en el siglo XXI En dicho Libro explica que, “la didáctica es una ciencia aplicada que tiene por objeto la enseñanza y el proceso de instrucción formativa integral e integrada, posibilitando la aprehensión de la cultura y el desarrollo individual y social del ser humano” y explica que “la didáctica es una ciencia aplicada que tiene por objeto la enseñanza y el proceso de instrucción formativa integral e integrada, posibilitando la aprehensión de la cultura y el desarrollo individual y social del ser humano”
- 10. La didáctica es una disciplina con una gran proyección práctica El trabajo como docentes es descubrir y buscar nuevos caminos para dar solución a los problemas concretos de docentes y estudiantes que ha de responder a las siguientes interrogantes: ¿Para qué formar a los estudiantes ¿Qué mejora profesional necesita el docente ¿Quiénes son nuestros estudiantes ¿Cómo aprenden ¿Qué hemos de enseñar ¿Qué implica la actualización del saber
- 11. Aspectos descriptores en la conceptualización de Didáctica Carácter: disciplina subordinada a la Pedagogía Teoría, práctica Ciencia, arte, tecnología Objeto: proceso de enseñanza- aprendizaje Instrucción Formación Contenido Normativa Comunicación Alumnado Profesorado Metodología/Estr. didácticas Finalidad: formación intelectual, optimización del aprendizaje,
- 12. La Didáctica, entre la teoría y la práctica Ahora bien, si esta teoría de la enseñanza parte de la práctica real e integra a la teoría del aprendizaje, puede servir para explicar el proceso de enseñanza-aprendizaje, cómo ocurre, qué resultados logra en unas determinadas situaciones socioculturales y personales. Hasta el punto de poder contribuir a ordenar la acción de la enseñanza, es decir, ser más normativa que explicativa
- 13. Didáctica, entre la teoría y la práctica En definitiva, habría que partir –con el reconocimiento – de la práctica para construir a partir de ella la teoría que podrá influir a su vez en la nueva práctica reflexiva y mejorada. Zabalza, en la introducción a la obra de Saturnino de la Torre (1993) expone y propone una solución actualizada. Según Zabalza, es evidente que se ha venido actuando en Didáctica de acuerdo con el siguiente esquema: – Teoría > Práctica > Teoría: De forma que ha prevalecido un "modelo de aproximación a la realidad en el cual predominan los discursos teóricos y nominalistas, basados más en creencias que en datos contrastados". La solución propuesta pasa por otro esquema: – Práctica > Teoría > Práctica: Esta estructura supera a la anterior porque "la teoría se acomoda más a las condiciones de la práctica, surge como elaboración justificada a partir del estudio de las prácticas y condicionada por las características y variables, por la complejidad que caracteriza esas prácticas"
- 14. La Didáctica es una ciencia práctica, de intervención y transformadora de la realidad. Y la mayoría de los autores de nuestro país, que la consideran como una ciencia o una tecnología y algunos, como un arte. Y es que algo tiene de cada uno de estos puntos de vista. Visión artística Dimensión tecnológica Carácter científico Eisner (1982, 153-155) considera la enseñanza como una actividad artística en varios sentidos: ·Experiencia estética para profesor y estudiante gracias a la habilidad del primero y al resultado armonioso del conjunto. No es rutinaria ·La AE es irrepetible; la tarea docente es creativa y transformadora. Se refiere a procesos orientados a mejorar la acción didáctica. Los procesos didácticos son tecnológicos en el sentido de que están provistos de un soporte teórico científico, es decir: se basan en teorías, o procesos ya comprobados y cuya validez consta. Dispone de otros modelos. Tiene capacidad de adaptación a nuevos contextos. No es una mera aplicación práctica de conocimientos, principios, teorías, normas, elaborados en el seno de otras disciplinas. Posee suficiente número de conceptos, juicios y razonamientos estructurados susceptibles de generar nuevas ideas tanto inductiva como deductivamente. Es un cuerpo de conocimientos sistemáticos por el grado de estructuración, orden y coherencia interna de sus conocimientos. la Didáctica explica los fenómenos que se relacionan con su objeto (el proceso de E- A) en términos de leyes y principios que se van superando sucesivamente.
- 16. DOCENTE DISCENTE
- 17. El Lenguaje Didáctico Es un elemento fundamental en la efectivación de la enseñanza, junto con las estrategias (métodos y técnicas y …) de enseñanza y el material didáctico DIDÁCTICA Ciencia que tiene como objeto de estudio el proceso de E-A, que mediante un conjunto de estrategias didácticas propicia aprendizaje eficaz en los estudiantes a fin de lograr los fines, objetivos educativos y coadyuvar la formación integral del estudiante CONCLUSIÓN Es la ciencia que orientar la acción educativa de forma sistemática y dirige el aprendizaje eficazmente. Una didáctica responsable del proceso de E-A Fron, 2000 “como una forma de expresión cultural y por tanto constituir un campo de cultura que se desarrolla en tres ámbitos: macrosocial, microsocial e interpersonal. Para ello precisan mediadores: Enseñantes, curricula, medios”. Existe una conciencia general de que la formación de los profesores, es permanente es un factor importante en la búsqueda y logro de una educación de calidad Principios didácticos Normas de carácter general que rigen el proceso de E-A Son esenciales y determinan el contenido, los métodos y las formas de organización en el aula Organizar las tareas de aprendizaje Proponer un orden y un método de trabajo a los estudiantes planificar y organizarlas tareas diarias con el grupo de estudiantes y establecer objetivos de trabajo. Gestionar una clae Hace referencia a los aspectos Organizativos en el aula de clase, uso de tiempo, ritmo y variaciones que deban introducirse en la ejecución de cada actividad cualquiera que tenga experiencia en la enseñanza comprende con facilidad
- 18. Actividad: Observa el video y responde la pregunta y fundamente tu respuesta. ¿La didáctica es ciencia? https://www.youtube.com/watch?v=Tt2SsMHEmKE
- 19. “Cada día sabemos más y entendemos menos.” Einstein